RPP Perubahan Lingkungan

RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

Sekolah : SMA NEGERI 1 ENREKANGMata Pelajaran : Biologi Kelas/Semester : X/ GenapAlokasi Waktu : 15 JP (5 x pertemuan)

A. Kompetensi Inti :

KI 1 Menghayati dan mengamalkan ajaran agama yang dianutnya.KI 2 Menghayati dan mengamalkan perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (gotong

royong, kerjasama, toleran, damai), santun, responsif dan pro-aktif dan menunjukkan sikap sebagai bagian dari solusi atas berbagai permasalahan dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan sosial dan alam serta dalam menempatkan diri sebagai cerminan bangsa dalam pergaulan dunia.

KI 3 Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah.

KI 4 Mengolah, menalar, dan menyaji dalam ranah konkret dan ranah abstrak terkait dengan pengembangan dari yang dipelajarinya di sekolah secara mandiri, dan mampu menggunakan metoda sesuai kaidah keilmuan.

B. Kompetensi Dasar

1.1 Mengagumi keteraturan dan kompleksitas ciptaan Tuhan tentang keanekaragaman hayati, ekosistem dan lingkungan hidup.

1.2 Menyadari dan mengagumi pola pikir ilmiah dalam kemampuan mengamati bio proses. 1.3 Peka dan peduli terhadap permasalahan lingkungan hidup, menjaga dan menyayangi

lingkungan sebagai manisfestasi pengamalan ajaran agama yang dianutnya.2.1 Berperilaku ilmiah: teliti, tekun, jujur terhadap data dan fakta, disiplin, tanggung jawab,

dan peduli dalam observasi dan eksperimen, berani dan santun dalam mengajukan pertanyaan dan berargumentasi, peduli lingkungan, gotong royong, bekerja sama, cinta damai, berpendapat secara ilmiah dan kritis, responsif dan proaktif dalam dalam setiap tindakan dan dalam melakukan pengamatan dan percobaan di dalam kelas/laboratorium maupun di luar kelas/laboratorium.

2.2 Peduli terhadap keselamatan diri dan lingkungan dengan menerapkan prinsip keselamatan kerja saat melakukan kegiatan pengamatan

3.10Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.

4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat deasain produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

C. Indikator Pencapaian Kompetensi :

Pertemuan 1

1. Menyebutkan istilah-istilah yang terkait dengan materi.2. Mengidentifikasi jenis-jenis pencemaran lingkungan.

3. Mendiskusikan penyebab pemaran lingkungan. 4. Mendiskusikan akibat pencemaran lingkungan.5. Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan lingkungan.6. Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon, hujan asam dan efek

rumah kaca.Pertemuan 2

7. Menjelaskan pengertian limbah.8. Mengidentifikasi jenis-jenis limbah.9. Mendiskusikan pengaruh limbah terhadap perubahan lingkungan.Pertemuan 3

10. Mengidentifikasi limbah yang dapat didaur ulang.11. Mengidentifikasi jenis daur ulang dari limbah. 12. Merancang sebuah projek.Pertemuan 413. Merancang pelaksanaan projek.14. Membuat produk hasil pelaksanaan projek.Pertemuan 5Evaluasi Materi

D. Materi Ajar1. Keimbangan lingkungan

Keseimbangan lingkungan meupakan keseimbangan yang dinamis, artinya keseimbangan yang dapat mengalami perubahan. Namun, perubahan ini bersifat untuk menjaga keseimbangan komponen lain, bukan berarti menghilangkan komponen yang lain sebab perubahan komponen bersifat drastis akan mempengaruhi komponen lainnya. Lingkungan dikatakan seimbang apabila memiliki ciri-ciri sebagai berrikut :b. Lingkungan yang di dalamnya terdapat pola-pola interaksi, meliputi arus energi, daur

materi, rantai makanan, jaring-jaring makanan, piramida ekologi, biogeokimia, dan produktivitas. Memalui interaksi tersebut, pertumbuhan dan perkembangan makhluk hidup akan berlangsung secara alami sehingga tidak ada satu organisme yang mendominasi terhadap organisme lain.

c. Lingkungan yang homeostatis, yaitu lingkungan yang mampu mempertahankan kondisinya terhadap gangguan alam, baik gangguan secara aami maupun buatan.

d. Lingkungan yang memiliki daya dukung lingkungan, yaitu lingkungan yang mempu mendukung semua kehidupan organisme, karena dalam lingkungan terdapat berbagai macam sumber daya (hayati dan nonhayati).

e. Terbentuknya lingkungan yang klimaks, yaitu lingkungan yang banyak ditumbuhi banyak pohon-pohon (terbentuknya hutan).

2. Pencemaran lingkungan.Menurut UU No. 23 Tahun 1997 pasal 1 ayat 12, Pencemaran lingkungan hidup

adalah masuknya atau dimasukkannya makhluk hidup, zat, energi, dan atau komponen lain ke dalam lingkungan hidup oleh kegiatan manusia sehingga kualitasnya turun sampai ke tingkat tertentu yang menyebabkan lingkungan hidup tidak dapat bergfungsi sesuai dengan peruntukannya. Bahan penyebab pencemaran disebut polutan. Pencemaran dapat dibedakan menjadi empat macam yaitu pencemaran gas, pencemaran cair, pencemaran padat, dan pencemaran suara.

3. Pelestarian lingkungan.Manusia merupakan bagian dari lingkungan. Lingkungan berfungsi penting untuk

semua makhluk hidup. Manusia harus menjadi anggota lingkungan yang baik dan jujur. Sumber daya alam yang terbatas harus dihemat. Manusia harus melaksanakan kewajiban dalam menjaga kelestarian, kestabilan dan keindahan alam. Hal tersebut dapat dilakukan

dengan cara mengusahakan pembuatan dan penggunaan bahan yang dapat didaur ulang untuk menjaga kesimbangan lingkungan.

Negara mengatur penggunaan lingkungan dengan UU lingkungan, yaitu UU No. 4 Tahun 1982 yang berisi tentang ketentuan pengelolaan lingkungan hidup, terdiri atas 9 bab dan 24 pasal. Tujuan undang-undang lingkungan adalah untuk mencegah kerusakan hutan, meningkatkan kualitas hidup, dan menindak para pelanggar.

4. LimbahLimbah adalah suatu zat atau benda yang mengandung berbagai bahan yang

membahayakan kehidupan manusia, hewan dan makhluk hidup lainnya. Limbah juga dapat merupakan sisa dari bahan yan dikonsumsi oleh manusia. Selain tu limbah juga dapat berupa sisa metabolisme hewan maupun tumbuhan. Berdasarkan sifat kimianya, limbah dibedakan menjadi limbah organik dan limbah anorganik. Berdasarkan sifat fisiknya dibedakan menjadi limbah cair, limbah padat dan limbah gas. Adaoun berdasarkan asalnya dibedakan menjadi limbah domestik, limbah pabrik, dan limbah pertanian.

E. Kegiatan PembelajaranPertemuan 1 (3 JP)Langkah

PembelajaranSintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi

Waktu

Pendahuluan

Guru memberi salam, dilanjutkan dengan mengecek kehadiran siswa.

Guru meminta seorang siswa untuk memaparkan materi yang dipelajari dipertemuan sebelumnya.

Guru kemudian mengapersepsi dengan meminta siswa menceritakan pemahamannya tentang keseimbangan lingkungan.

10 menit

Self Orientation (Orientasi)

Guru memotivasi dengan memberi pertanyaan : “Bagaimana keadaan lingkungan dikatakan seimbang?” Dilanjutkan dengan pertanyaan “apa yang menyebabkan kerusakan keseimbangan lingkungan?”

Guru mengajak siswa mengidentifikasi indikator pembelajaran.

10 menit

Inti

Stimulating (stimulasi/pemberian rangsangan)

Siswa diminta menyebutkan keadaan lingkungan disekitar yang termasuk kerusakan lingkunga.

5 menit

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah

Siswa mengidentifikasi permasalahan yang dapat terjadi pada kerusakan lingkungan. Misalnya : Faktor-faktor yang menjadi penyebab terjadinya kerusakan keseimbangan lingkungan berdasarkan artikel.

40 menit

Exploration Siswa diminta menghubungkan gejala-gelaka kerusakan lingkungan dengan

20 menit

Langkah Pembelajaran

Sintak Model Pembelajaran Deskripsi Alokasi

Waktufaktor-faktor yang menyebabkan terjadinya gejala tersebut.

Siswa diminta mengidentifikasi istilah-istilah yang terkait dengan materi sesuai dengan LKS 3.10.1.

Data collection (pengumpulan data)

Siswa mengumpulkan informasi/data yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi menggunakan LKS 3.10.2 yang memuat : Komponen-komponen keseimbangan

lingkungan. Jenis-jenis pencemaran lingkungan. Mengaitkan masalah perusakan

lingkungan berdasarkan artikel dengan kemungkinan terjadinya pemanasan global, hujan asam, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca.

10 menit

Data processing (pengolahan data)

Setiap kelompok diskusi mengumpulkan informasi/data yang relevan untuk menjawab sesuai permasalahan yang tercantum pada LKS.

Siswa mengasosiasikan dan menyimpulkan hasil pengolahan data dan memverifikasi hasil pengolahan data-data atau teori pada buku sumber, internet, guru pembimbing. Misalnya dengan cara memeriksa kembali data hasil diskusi tentang: Komponen-komponen keseimbangan



Trigerring Your Memory

Setiap siswa menentukan penyelesaian masalah perusakan lingkungan akibat pencemaran lingkungan berdasarkan artikel.

10 menit

Exhibiting What You Know (menarik kesimpulan)

Mendiskusikan kesimpulan yang kemudian mengomunikasikan secara lisan dan tulisan tentang :

Komponen-komponen keseimbangan lingkungan.

Jenis-jenis pencemaran lingkungan. Mengaitkan masalah perusakan

lingkungan berdasarkan artikel dengan

20 menit



Waktukemungkinan terjadinya pemanasan global, hujan asam, penipisan lapisan ozon dan efek rumah kaca.

Penyelesaian masalah perusakan lingkungan akibat pencemaran lingkungan berdasarkan artikel.

Penutup

Reflection(refleksi)

Siswa dan guru mereview hasil pembelajaran tentang: Komponen-komponen keseimbangan



Penyelesaian masalah perusakan lingkungan akibat pencemaran lingkungan berdasarkan artikel.

5 menit

Mengimbau agar mempelajari materi pertemuan berikutnya mengenai limbah.

Pertemuan 2 (3 JP)Langkah


Waktu

Pendahuluan

a. Guru memberi salam, dilanjutkan dengan mengecek kehadiran siswa.

b. Guru meminta seorang siswa untuk memaparkan materi yang dipelajari dipertemuan sebelumnya.

c. Guru mengapersepsi siswa dengan meminta siswa memaparkan pemahamannya tentang pengertian limbah.

d. Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan menanyakan : “Limbah apa sajakah yang sering kalian temukan di lingkungan sekitar anda?” Dilanjutkan dengan pertanyaan “Menurut kalian apakah limbah-limbah tersebut berbahaya?

e. Guru mengajak siswa mengidentifikasi indikator pembelajaran.

15 menit



Waktu

Inti

Stimulating (stimulasi/pemberian rangsangan)

Disajikan artikel/berita atau mengungkap masalah terkait kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh limbah.

10 menit

Problem statemen (pertanyaan/ identifikasi masalah

Siswa mengidentifikasi masalah terkait kerusakan lingkungan yang disebabkan oleh limbah, meliputi : apa saja jenis limbah berdasarkan

asalnya, sifat kimianya dan sifat fisiknya.

Bagaimana pengaruh limbah terhadap kesehatan manusia, bidang ekonomi dan kerusakan lingkungan.

Bagaimana limbah dapat dimanfaatkan untuk kepentingan makhluk hidup.

45 menit

Data collection (pengumpulan data)

Siswa mengumpulkan informasi/data yang relevan untuk menjawab pertanyaan yang telah diidentifikasi menggunakan LKS 3.10.3 yang memuat: Pengertian limbah. Jenis limbah berdasarkan asalnya. Jenis limbah berdasarkan sifat

kimianya. Jenis limbah berdasarkan sifat fisiknya. Bagaimana pengaruh limbah terhadap

kesehatan manusia, bidang ekonomi dan lingkungan.

Bagaimana limbah dapat dimanfaatkan untuk kepentingan dan keuntungan manusia.

Data processing (pengolahan data)

Setiap siswa mengumpulkan informasi/data yang relevan untuk menjawab sesuai petunjuk yang tercantum pada LKS.

Verification (pembuktian)

Siswa kemudian mengkomunikasikan hasil pengolahan informasi dan memverifikasi hasil pengolahan informasi tersebut atau teori pada buku sumber, internet, guru pembimbing bersama kelompok asalnya. Misalnya dengan cara memeriksa kembali data hasil diskusi tentang : Pengertian limbah. Jenis limbah berdasarkan asalnya. Jenis limbah berdasarkan sifat

kimianya.

30 menit

20 menit

10 menit



Waktu Jenis limbah berdasarkan sifat fisiknya. Bagaimana pengaruh limbah terhadap



Generalization (menarik kesimpulan)

Mendiskusikan kesimpulan yang kemudian mengomunikasikan secara lisan dan tulisan tentang: Pengertian limbah. Jenis limbah berdasarkan asalnya. Jenis limbah berdasarkan sifat

kimianya. Jenis limbah berdasarkan sifat fisiknya. Bagaimana pengaruh limbah terhadap



Penutup

Siswa dan guru mereview hasil pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Mengimbau agar mempelajari materi pertemuan berikutnya, mekanisme pertukaran oksigen dan karbondioksida.

5 menit

Pertemuan 3 (3 JP)Langkah


WaktuPendahuluan Guru memberi salam, dilanjutkan dengan

mengecek kehadiran siswa. Guru meminta seorang siswa untuk

memaparkan materi yang dipelajari dipertemuan sebelumnya.

Guru mengapersepsi siswa dengan meminta siswa memaparkan pemahamannya tentang pengertian limbah.

Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan menanyakan : “Materi apa yang telah kita pelajari pada pertemuan sebelumnya?” Dilanjutkan dengan pertanyaan “siapa yang dapat pemprediksi materi yang akan kita pelajari hari ini?


15 menit



Waktu

Inti

Esential question

Guru meminta siswa menyebutkan masalah lingkungan sekitar yang disebabkan oleh limbah.

Guru meminta siswa mengidentifikasi barang-barang berupa limbah yang dapat didaur ulang di lingkungan sekitar.

Guru meminta siswa merumuskan barang-barang apa saja yang dapat dibuat dari limbah tersebut.

15 menit

Designing Project Plan

Guru mengajak merancang projek daur ulang dari limbah, khususnya limbah padat yang berkaitan dengan mata pelajaran.

Guru memberi infomasi mengenai tugas projek siswa.

Guru mengajak siswa mengidentifikasi fenomena atau masalah lingkungan sebagai acuan masalah dalam pembuatan projek.

Siswa berdiskusi mengenai rancangan projek secara berkelompok mengenai : Topik atau ide projek. Rancangan projek Informasi terkait projek. Desain investigasi projek.

35 menit

Creating Schedule

Siswa merancang jadwal perancangan projek, pelaksanaan projek, pelaporan projek kemudian dikonsultasikan pada guru.

Projek yang diharapkan adalah projek pemanfaatan limbah padat menjadi sebuah produk yang berkaitan dengan mata pelajaran SMA.

Monitoring The Processe

Mendiskusikan rancangan projek. Guru mengamati dan mengontrol diskusi

kelas. Guru memastikan projek yang dirancang

siswa tetap fokus pada materi.

15 menit

15 menit Assess the outcome

Siswa menunjukkan dan berkonsultasi mengenai projek pada guru.

Guru memeriksa dan menilai rancangan projek siswa.

Evaluate the experiment

Mempresentasikan hasil rancangan projek dan mengomunikasikan secara lisan dan tulisan tentang: Topik atau ide projek.

15 menit

15 menit



Waktu Alat dan bahan yang digunakan. Metode pelaksanaan projek. Cara penggunaan barang hasil projek. Manfaat projek.

Penutup



5 menit

Pertemua 4 (3 JP)Langkah


Waktu

Pendahuluan

Guru memberi salam, dilanjutkan dengan mengecek kehadiran siswa.

Guru meminta seorang siswa untuk memaparkan materi yang dipelajari dipertemuan sebelumnya.

Guru mengapersepsi siswa dengan meminta siswa memaparkan pemahamannya tentang pengertian limbah.

Guru memotivasi dan memberi apersepsi dengan menanyakan : “Materi apa yang telah kita pelajari pada pertemuan sebelumnya?” Dilanjutkan dengan pertanyaan “siapa yang dapat pemprediksi materi yang akan kita pelajari hari ini?


15 menit

Inti

Esential question

Guru meminta siswa menyebutkan masalah lingkungan sekitar yang disebabkan oleh limbah.

Guru meminta siswa mengidentifikasi barang-barang berupa limbah yang dapat didaur ulang di lingkungan sekitar.

Guru meminta siswa merumuskan barang-barang apa saja yang dapat dibuat dari limbah tersebut.

15 menit

Designing Project Plan

siswa menggambarkan model produk yang akan dihasilkan dari projek.

5 menit



WaktuCreating Schedule

Guru mengecek kesesuaian tahap-tahap pelaksaan projek dengan jadwal.

Monitoring The Processe

Siswa mengerjakan projek sesuai dengan rancangan dan desain projek.

Guru mengawasi dan mengontrol pelaksanaan pengerjaan projek.

55 menit

15 menit

Assess the outcome

Siswa menunjukkan dan berkonsultasi mengenai projek yang mereka kerjakan.

Guru memeriksa dan menilai produk siswa.

Evaluate the experiment

Mempresentasikan produk hasil projek dan mengomunikasikan secara lisan dan tulisan tentang: Topik atau ide projek. Alat dan bahan yang digunakan. Metode pelaksanaan projek. Cara penggunaan barang hasil projek. Manfaat projek.

15 menit

Penutup



5 menit

Pertemuan 5Evaluasi materi.F. Penilaian, Pembelajaran Remedial dan Pengayaan

1. Teknik penilaian :No Aspek Teknik Bentuk Instrumen

Sikap - Observasi Kegiatan Siswa - Lembar Observasi- Lembar Observasi- Catatan

Pengetahuan - Tes tertulis - Soal uraian- Soal Pilihan Ganda- Rangkuman

Keterampilan - Observasi - Lembar Pengamatan

2. Instrumen penilaian - Penilaian Sikap : Lembar observasi (lampiran 1)- Penilaian Pengetahuan : Soal Uraian (lampiran 2)- Penilaian Keterampilan : Lembar observasi (lampiran 3)

Lampiran 1.

A. Instrumen Penilaian Sikap

No. Induk SiswaNama siswa

Aktivitas (*Skor rata-

rataTata krama dalam kelas

Aktif dalam KBM

Bertindak sesuai arahan

(* rentang skorSangat Baik = 81- 95Baik = 76-80Cukup baik = 60-75

Pedoman Penskoran

Kategori penilaian Tatakrama Deskripsi Bertutur kata sopan dan santun.

Skor diisi berdasarkan sikap tatakrama siswa sesuai dengan

kategori penskoran.

Duduk sesuai tempatnya.Tidak menggunakan nada tinggi saat berbicara.

Pedoman Penskoran

Kategori penilaian Aktif dalam KBM Deskripsi Turut mengerjakan LKPD.

Skor diisi berdasarkan sikap keaktifan dalam KBM siswa sesuai

dengan kategori penskoran.Turut berdiskusi dalam kegiatan kelompok.Turut dalam kegiatan kuis.

Pedoman Penskoran

Kategori penilaian bertindak sesuai arahan Deskripsi Langsung bertindak sesuai arahan

Skor diisi berdasarkan sikap siswa bertindak sesuai arahan sesuai dengan

kategori penskoran.Lambat merespon arahan. Mengeluh saat diberi arahan.

Lampiran 2B. Instrumen Penilaian Pengetahuan.

- Penilaian Harian

No. Induk Siswa

Nama siswa

Aktivitas (*

Skor rata-rataBertanya Menjawab Kuis Presentasi

Tugas (kelompok / individu)

UH


Pedoman penskoran

Pengertian Deskripsi Menggunakan kalimat yang mudah dipahamiMenggunakan kalimat komunikatif.Fokus pada materi.Mengemukakan pertanyaan/ jawaban yang inovatif dan kreatif.

- LKS 3.10.1o Carilah istilah-istilah terkait materi perubahan lingkungan dalam kotak bertikut.

Istilah-istilah dalam kotak tersusun secara mendatar dan menurun, kemudian pindahkan dalam tabel yang telah disediakan.

T E R C E M A R A D V I F R O P W O L KE N U S A N T A R H G S E D Q W X Z I DR U S U K H I B A I X B A D E I P O N AS A A T U I C P E L E S T A R I A N T DA N K D A U R U L A N G A W E A D A A EN S Q M Z X P L I N X C E R M I N R H AD A R A H V L U M G Z X E P A D A A I NU H N H A S I S B A R Y J Y L M B E M ON O B H Y A N I A S T I F E S H C Z A RG A S U T R G A H U J A N A S A M X V GO R G A N I K L I D A H T A J A M Q W AS A R D V B U B J C A I R U O S I H T NS H Z X L I N E A V T K Q W Z U P Q Y II S Q M K H G G U D A R A B A R U I P KT A N A H J A S I K A M A R U K I L U AP O L U T A N I G R P O G U S I J I H K

No Istilah Pengertian1 Tercemar 2 Ozon 3 Pelestarian 4 Daur ulang5 Limbah 6 Anorganik 7 Lingkungan 8 Hujan asam9 Organik 10 Polutan

Pedoman penskoran

Pengertian Skor Deskripsi Dapat menjelaskan pengertian suatu istilah dengan benar dan lengkap. 10

Nilai = jumlah istilah terjawab x skor

Dapat menjelaskan pengertian suatu istilah dengan benar tetapi kurang lengkap 8

Dapat menjelaskan pengertian suatu istilah dengan benar tetapi sulit dipahami. 6

Kurang dapat menjelaskan pengertian suatu istilah dengan benar. 4

Tidak dapat menjelaskan pengertian suatu istilah dengan benar. 1

- LKS 3.10.11. Mengidentifikasi komponen-komponen keseimbangan lingkungan.2. Mengidentifikasi masalah yang terdapat dalam artikel/berita.3. Menjelaskan jenis-jenis pencemaran lingkungan.4. Mengaitkan masalah perusakan lingkungan dengan

a. Pemanasan globalb. Efek rumah kacac. Penipisan lapisan ozond. Hujan asam

- LKS 3.10.21. Menjelaskan pengertian limbah.2. Mengidentifikasi jenis-jenis limbah berdasarkan sifat fisiknya.3. Mengidentifikasi jenis-jenis limbah berdasarkan asalnya (sumbernya).4. Menjelaskan pengaruh limbah terhadap perubahan lingkungan.5. Menentukan metode penanganan limbah yang tepat berdasarkan sifat fisik dan

sumbernya.

- Soal Evaluasi pilihan ganda.1. Komponen penyebab pencemaran disebut ....

A. polutanB. polusiC. limbahD. indikatorE. biotik

2. Berikut merupakan upaya pelestaraian lingkungan adalah ....A. denitrifikasi B. urbanisasiC. transmigrasi D. reboisasiE. migrasi

3. Salah satu contoh perubahan lingkunan secara alami adalah ....A. pembangunan wadukB. pembangunan rumahC. penebangan hutanD. letusan gunung berapiE. banjir

4. Suatu lingkungan dikatakan tercemar apabila ....A. ditemukan bakteri dan jamur penguraiB. kuantitas dan kualitasnya menurunC. mengandung makhluk hidup, zat dan energi yang tidak diinginkanD. berfungsi sesuai dengan fungsinyaE. jumlah dan kadar polutan melebihi ambang batas

5. Insektisida merupakan salah satu penyebab pencemaran yang sulit terurai di lingkungan dan dapat masuk ke dalam tubuh makhluk hidup melalui rantai makanan. Akumulasi DDT tertinggi terapat di ....A. konsumen pada tingkat trofik terendahB. konsumen pada tingkat tropik tertinggiC. mikroorganisme pengurai

D. lingkungan perairanE. produsen

6. Berikut yang termasuk polutan kimia adalah ....A. asapB. sampahC. kalengD. kertasE. kompos

7. Pernyataan berikut yang benar adalah ....A. pencemaran hanya berdampak di sekitar lokasi limbahB. pencemaran dapat bermanfaat bagi perekonomian manusiaC. pencemaran lingkungan pasti terjadi oleh kegiatan manusiaD. pencemaran hanya berdampak sementaraE. pencemaran mempengaruhi tingkat kepadatan populasi suatu komunitas

8. Dampak yang timbul jika menggunakan gas CFC dari kulkas, hair spray, dan AC adalah ....A. terjadi pencemaran udara di dalam ruanganB. terjadi pencemaran udara di lingkungan sekitar perumahan atau perkantoranC. munculnya lubang ozon di statorferD. terjadi efek rumah kacaE. terjadinya hujan asam

9. Alasan dilarangnya menangkap ikan dengan aliran listrik atau dengan racun tuba adalah ....A. menyebabkan erosiB. mematikan semua biota airC. menurunkan kadar oksigenD. meningkatkan kadar karbon dioksida terlarutE. dapat menimbulkan pencemaran air

10. Fungsi ozon di lapisan atmosfer adalah ....A. pelindung bumi dari panas matahariB. pelindung bumi dari sinar ultravioletC. pelindung bumi dari pengaruh gerhana matahariD. pelindung bumi dari pengaruh hujan asamE. mencegah efek rumah kaca

11. Gas pencemar yang dihasilkan oleh asap knalpot adalah ....A. CO2

B. COC. NO2

D. H2OE. Cl

12. Panas matahari terperangkap oleh selubung gas pencemar yang menyelimuti bumi dapat menyebabkan ....A. hujan asamB. perubahan iklimC. pemanasan globalD. efek rumah kacaE. penipisan lapisan ozon

13. Pengolahan limbah ampas tahu yang paling tepat adalah ....

A. dibakarB. ditimbunC. dihancurkanD. dijadikan pupuk komposE. dijadikan makanan ternak

14. Limbah cair yang tidak dapat digunakan untuk menyiram tanaman adalah ....A. air bekas mencuci sayuranB. air bekas mencuci berasC. air bekas mencuci bajuD. air kencing hewan ternakE. ait minuman teh

15. Berdasarkan bentuk fisiknya, pencemaran dapat dibedakan menjadi ....A. padat, cair, dan gasB. darat, laut, dan hutanC. perairan, daratan, dan industriD. perairan, perumahan, dan pertambanganE. perairan, gas, dan daratan

- evaluasi soal essay 1. Mengapa penggunaan pupuk secara berlebihan dapat menyebabkan pencemaran

lingkungan?2. Prediksikan pencemaran lingkungan apa saja yang dapat terjadi pada peristiwa berikut :

a. Tsunamib. Kendaraan bermotor

3. Mengapa penggunaan AC, kulkas, dapat hair spray dapat menyebabkan penipisan lapisan ozon ?

4. Berikut merupakan beberapa jenis limbah :a. Koranb. Asap rokokc. Air bekas cucian bajuTentukan jenis limbah tersebut berdasarkan asal, sifat fisik dan sifat kimianya !

5. Berikut merupakan limbah padat domestik :a. Kertasb. Gelas plastik

c. Kaleng-kalengd. Tempurung kelapa

Pilih salah satu dari limbah diatas, kemudian rancanglah satu ide daur ulang yang dapat dilakukan untuk menanggulangi limbah tersebut !

Kunci dan penskoran

Indikator Soal dan kunci Pembahasan Tingkat Kognitif

No Soal

3.10.1 disajikan beberapa istiah materi perubahan lingkungan, siswa Menentukan istilah penyebab pencemaran lingkungan.

1. Komponen penyebab pencemaran disebut ....A. polutanB. polusiC. limbahD. indikatorE. biotik

Polutan merupakan bahan pencemaran

C1 1

3.10.2 disajikan beberapa istilah materi perubahan

2. Berikut yang merupakan upaya pelestaraian lingkungan adalah ....

Reboisasi merupakan salah satu upaya pelestarian lingkungan dengan melakukan penanaman

C1 2

lingkungan Menentukan upaya yang dapat dilakukan untuk pelestarian lingkungan .

A. denitrifikasi B. urbanisasiC. transmigrasiD. reboisasiE. migrasi

pohon untuk penghijauan.

3.10.3 disajikan beberapa contoh penyebab kerusakan lingkungan, siswa diminta menggolongkan contoh perubahan lingkungan yang terjadi secara alamiah.

3. Salah satu contoh perubahan lingkungan secara alami adalah ....

A. pembangunan wadukB. pembangunan rumahC. penebangan hutanD. letusan gunung berapiE. banjir

Letusan gunung berapi merupakan salah satu fenomena alam yang terjadi karena aktivitas vulkanik gunung berapi. Hal tersebut tidak dapat diciptakan dan tidak dapat diubah oleh aktivitas manusia.

C2 3

3.10.4 disajikan beberapa pernyataan, siswa diminta menunjukkan kondisi tercemar suatu lingkungan.

4. Suatu lingkungan dikatakan tercemar apabila ....

A. ditemukan bakteri dan jamur pengurai

B. kuantitas dan kualitasnya menurun

C. mengandung makhluk hidup, zat dan energi yang tidak diinginkan

D. berfungsi sesuai dengan fungsinya

E. jumlah dan kadar polutan melebihi ambang batas

Suatu lingkungan dikatakan tercemar apabila kuantitas dan kualitasnya menurun disebabkan terdapat berbagai zat, senyawa atau unsur-unsur yang masuk atau tercampur dengan komponen-komponen lingkungan. Hal tersebut dapat mengganggu komposisi normal dari kompenen lingkungan.

C2 4

3.10.5 Disajikan suatu keadaan lingkungan yang tercemar, siswa diminta menganalisis tingkat trofik mana yang memiliki akumulasi bahan pencemar yang paling tinggi dalam lingkungan tersebut.

5. Insektisida merupakan salah satu penyebab pencemaran yang sulit terurai di lingkungan dan dapat masuk ke dalam tubuh makhluk hidup melalui rantai makanan. Akumulasi insektisida tertinggi terapat di ....

A. konsumen pada tingkat trofik terendah

B. konsumen pada tingkat tropik tertinggi

C. mikroorganisme penguraiD. lingkungan perairanE. produsen

.

Insektisida yang disemprotkan di tumbuhan akan hanyut oleh air hujan dan masuk ke perairan. Perairan akan tercemar oleh insektisida, hewan air yang ada di perairan akan tercemar oleh insektisida, kemudian hewan yang memakan hewan air akan ikut tercemar karena hewan yang mereka makan mengandung insektisida. Pada akhirnya, hewan yang berada di tingkat tropik tertinggi akan memiliki akumulasi insektisida paling tinggi karena jumlah mangsanya lebih banyak dibandingkan dengan jumlah mangsa tingkat tropik sebelumnya.

C4 5

3.10.6 disajikan beberapa jenis polutan, siswa diminta menentukan jenis polutan yang dapat mencemari lingkungan.

6. Berikut yang termasuk polutan kimia adalah ....A. asapB. sampahC. kalengD. kertasE. kompos

Polutan merupakan bahan penyebab pencemaran lingkungan. Polutan yang bersifat kimiawi adalah polutan yang dapat merubah unsur-unsur kimiawi yang ada di lingkungan.

C1 6

3.10.7 dipaparkan beberapa pernyataan, siswa diminta menentukan pernyataan yang paling tepat

7. Pernyataan berikut yang benar adalah ....

A. pencemaran hanya berdampak di sekitar lokasi limbah

B. pencemaran dapat

Pencemaran lingkungan merupakan keadaan dimana lingkungan mengalami penurunan kualitas dan kuantitas. Pada umumnya, pencemaran lingkungan terjadi karena

C2 7

berkaitan dengan perubahan dan pelestarian lingkungan.

bermanfaat bagi perekonomian manusia

C. pencemaran lingkungan pasti terjadi oleh kegiatan manusia

D. pencemaran hanya berdampak sementara

E. pencemaran mempengaruhi tingkat kepadatan populasi suatu komunitas

aktivitas manusia, berbagai aktifitas manusia dapat menimbulkan polutan.

3.10.8 disajikan beberapa dampak yang terjadi akibat adanya polutan, siswa diminta mengkolerasikan sebab-akibat pada suatu permasalahan perubahan lingkungan.

8. Dampak yang timbul jika menggunakan gas CFC dari kulkas, hair spray, dan AC adalah ....

A. terjadi pencemaran udara di dalam ruangan

B. terjadi pencemaran udara di lingkungan sekitar perumahan atau perkantoran

C. munculnya lubang ozon di statorfer

D. terjadi efek rumah kacaE. terjadinya hujan asam

Lapisan ozon merupakan lapisan gas yang ada di atmosfer, berfungsi untuk melindungi bumi dari sinar ultraviolet matahari. Adanya polusi udara dapat menyebabkan pencemaran pada lapisan atmosfer sehingga kualitas dan kuantitas lapisan atmosfer akan menurun. Salah satu polutan pencemaran udara yaitu gas CFC yang berdampak pada penipisan lapisan ozon di atmosfer.

C3 8

3.10.9 disajikan pernyataan mengenai perbuatan makhluk hidup yang dapat mempengaruhi perubahan lingkungan, siswa diminta mengintegrasikan akibat dari pernyataan yang tertera.

9. Alasan dilarangnya menangkap ikan dengan aliran listrik atau dengan racun tuba adalah ....

A. menyebabkan erosiB. mematikan semua biota

airC. menurunkan kadar

oksigenD. meningkatkan kadar

karbon dioksida terlarutE. dapat menimbulkan

pencemaran air

Di dalam ekosistem perairan terbapat banyak kehiupan, baik itu tumbuhan, hewan kecil, ikan dan sebagainya. Pada dasarnya air merupakan konduktor listrik jika sebuah aliran listrik dialiri pada suatu perairan maka seluruh makhluk hidup dalam perairan ersebut akan mendapat efek dari aliran listrik tersebut, sama halnya dengan racun, air memiliki sifat sebagai pelarut dengan arus perairan, racuun dapat tersebur ke seluruh perairan dan tentu saja berdampak pada selluru makhluk hidup di dalamnya.

C3 9

3.10.10 disajikn lima pernyataan yang brkaitan dengan lapisan ozon, siswa diminta menetukan fungsi dari lapisan ozon.

10. Fungsi ozon di lapisan atmosfer adalah ....

A. pelindung bumi dari panas matahari

B. pelindung bumi dari sinar ultraviolet

C. pelindung bumi dari pengaruh gerhana matahari

D. pelindung bumi dari pengaruh hujan asam

E. mencegah efek rumah kaca

Ozon merupakan salah satu penyusun atmosfer yang terletak di statosfer dan troposfer. Ozon berfungsi untuk melindungi bumi dari sinar ultraviolet.

C2 10

3.10.11 siswa diminta menentukan jenis polutan penyebab

11. Polutan yang dihasilkan oleh asap knalpot adalah ....A. CO2

B. CO

Pencemaran udara merupakan terdapatnya gas lain dengan jumlah dan kadar yang melebihi

C2 11

pencemaran udara. C. NO2

D. H2OE. Cl

ambang batas sehingga menurunkan kualitas dan kuantitas masterial lingkungan. Asap knalpot merupakan salah satu polutan pencemaran udara yang menghasilkan karbonmonoksida (CO).

3.10.12 disajikan sebuah pernyataan mengenai suatu peristiwa mengenai , siswa diminta mengaitkan akibat dampak dari pernyataan tersebut.

12. Panas matahari tertangkap oleh selubung gas pencemar yang menyelimuti bumi dapat menyebabkan ....

A. hujan asamB. perubahan iklimC. pmanasan globalD. efek rumah kacaE. penipisan lapisan ozon

Efek rumah kaca merupakan keadaan dimana panas matahari akan terperangkap di bumi karena gas polutan yang mencemari udara berada tepat di atmosfer dan menyelubungi bumi.

C4 12

3.10.13disajikan lima cara pengolahan limbah, siswa diminta menentukan cara pengolahan limbah padat yang tepat sebagai sosulsi.

13. Pengolahan limbah ampas tahu yang paling tepat adalah ....

A. dibakarB. ditimbunC. dihancurkanD. dijadikan pupuk komposE. dijadikan makanan

ternak

Ampas tahu merupakan limbah padat yang berasal dari limbah rumah tangga dan dan bersifat organik.

C3 13

3.10.14 disajikan beberapa jenis contoh limbah cair, siswa diminta menganalisis jenis limbah yang dapat dan tidak dapat dimanfaatkan.

14. Limbah cair yang tidak dapat digunakan untuk menyiram tanaman adalah ....

A. air bekas mencuci sayuranB. air bekas mencuci berasC. air bekas mencuci bajuD. air kencing hewan ternakE. ait minuman teh

Air bekas mencuci baju meruakan limbah domestik dalam bentuk cair dan bersifat tidak dapat diurai. Air bekas mencuci baju mengandunng sejumlah polutan-polutan yang bersifat kimiawi yang dapat mengganggu pertumbuhan dan perkembangan tanaman

C4

3.10.15 menentukan jenis limbah berdasarkan fisiknya.

15. Berdasarkan bentuk fisiknya, limbah dapat dibedakan menjadi ....

A. padat, cair, dan gasB. darat, laut, dan hutanC. perairan, daratan, dan

industriD. perairan, perumahan, dan

pertambanganE. perairan, gas, dan daratan

Secara umum, limbah dibedakan berdasarkan asal, fisik dan unsur kimianya. Berdasarkan asalnya, limbah dibedakan menjadi limbah domestik dan limbah pabrik, berdasarkan fisiknya limbah dibedakan menjadi limbah padat, limbah cair dan limbah gas, sedangkan berdasarkan unsur kimianya limbah dibedakan menjadi organik dan anorgank.

C2 15

kunci dan penskoran essay

Kompetensi dasar Indikator Materi Tingkat Kognitif

No. Soal

3.10. Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.

3.10.1Menjelaskan pengaruh penggunaan bahan kima yang berlebihan terhadap perubahan lingkungan.

Pupuk umumnya berbahan dasar kimia, misalnya pestisida, insektisida, herbisida, fungisida, dan pupuk kimia lainnya. Pupuk sangat bermanfaat untuk pertumbuhan dan perkembangan tanaman, baik itu sebagai nutrisi maupun sebagai anti hama dan gulma. Namun penggunaan pupuk secara berlebihan juga akan memberi pengaruh pada komposisi tanah sebagai tempat hidup tanaman tersebut dan dapat berdampak buruk bagi tanaman. Kelebihan penggunaan pupuk di lahan akan terserap di tanah sehinggan menyebabkan pencemaran tanah dan sebagian akan terbawa oleh hujan dan masuk ke saluran irigasi, sungai, atau danau, sehingga dapat menyebabkan pencemaran di perairan.

C2 1


3.10.2 Memprediksi pencemaran lingkungan yang dapat terjadi pada suatu peristiwa.

Pencemaran lingkungan umumnya terjadi karena aktifitas manusia. Satu aktifitas yang dilakukan oleh manusia dapat menyebabkan berbagai jenis pencemaran, misalnya saja balapan liar dijalanan dapat menyebabkan pencemaran udara (asap knalpot dari kendaraan bermotor) dan pencemaran suara (suara bising dari knalpot kendaraan bermotor). Selain itu, pencemaran juga dapat disebabkan secara alami seperti letusan gunung berapi yang dapat menyebabkan pencemaran udara dan pencmaran tanah.

C2 2


3.10.3 Menjelaskan salah satu penyebab terjadinya penipisan lapisan ozon.

AC (Air Condotoning) merupakan salah satu alat pendingin ruangan yang memanfaatkan CFC (Chlotofluorocarbon) sebagai gas pedingin. CFC terbentuk dari tiga unsur kimia yaitu klor (C), flour (F), dan karbon (C). Ketiga unsur tersebut akan naik ke atmosfer dan dapat menyebabkan menipisnya lapisan ozon.

C3 3

3.10. Menganalisis data perubahan

3.10.4 Disajikan data mengenai metode

Setiap limbah mempunyai metode atau cara

C5 4

lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.

penanggulangan limbah oleh masyarakat, siswa diminta menanggapi penanggulangan yang telah diterapkan.

penanggulangan yang berbeda tergantung dari jenis limbah itu sendiri. Untuk limbah padat umumnya dilakukan dengan cara penimbunan, pembakaran, penghancuran, pengomposan, dan pemanfaaan sebagai makanan ternak. Namun penanggulangan yang dilakukan juga harus dipertimbangkan dampaknya, misalnya saja penimbunan dan pembakaran yang dampaknya dapat menyebabkan pencemaran tanah dan pencemaran udara.


3.10.5 menggagas sebuah ide untuk menanggulangi berbagai jenis limbah padat.

Limbah padat sering disebut sebagai sampah. Salah satu cara untuk menanggulangi sampah yaitu dengan cara daur ulang, yaitu dengan mengolah sampah atau limbah padat menjadi barang baru yang dapat dimanfaatkan.

C6 5

No. Soal Skor Bobot

1.

Dapat menjelaskan pengaruh penggunaan pupuk terhadap pencemaran lingkungan dengan benar dan lengkap.

5

10Jawaban benar tetapi kurang lengkap 4Jawaban benar tetapi sulit dipahami 3Jawaban kurang tepat 2Jawaban salah 1

2.

Dapat memprediksi pencemaran yang dapat terjadi akibat suatu peristiwa dengan benar dan lengkap.

15Jawaban benar tetapi kurang lengkapJawaban benar tetapi sulit dipahamiJawaban kurang tepatJawaban salah

3.

Dapat menjelaskan pengaruh penggunaan AC terhadap penipisan lapisan ozon dengan benar dan lengkap.


4.

Dapat memberi komentar yang logis dan mudah dipahami.


No. Soal Skor Bobot

5.

Dapat menentukan metode penanganan limbah yang tepat.

25

Dapat menentukan metode penanganan limbah tetapi kurang tepat.Dapat menentukan metode penanganan limbah tetapi sulit dipahamiJawaban kurang tepatJawaban salah

Lampiran 3

Instrumen penilaian keterampilan (pembuatan portopolio, makala, klipping, charta, gambar, bagan, projek)

Nama Aspek Penilaian Rata-rataKontent Materi Presentasi Estetika


Pedoman penilaian

Kategori penilaian konten materi Deskripsi Memuat pokok materi sesuai KD.

Skor diisi berdasarkan jenis tugas siswa sesuai dengan kategori

penskoranMemuat gambar/bahan sesuai materi.Konten materi mudah untuk dipahami

Pedoman penilaian

Kategori penilaian presentasi Deskripsi Menggunakan kalimat yang mudah dipahami.

Skor diisi berdasarkanpresentasi siswa sesuai dengan kategori

penskoran

Menguasai materiDapat menyampaikan meteri sesuai dengan konten materi

Pedoman penilaian

Kategori penilaian estetika Deskripsi Tulisan rapih

Skor diisi berdasarkan presentasi siswa sesuai dengan kategori

penskoran

Penyusunan tata letak gambar/ besar kecil tulisan.Dapat menyampaikan meteri sesuai dengan konten materi

3. Pembelajaran Remedial :Pembelajaran remedial dilaksanakan segera setelah diadakan penilaian bagi Siswa yang mendapat nilai 75. Strategi pembelajaran remedial dilaksanakan dengan pembelajaran remedial, penugasan dan tutor sebaya berdasarkan indikator pembelajaran yang belum dicapai oleh masing-masing Siswa.

4. Pengayaan :Siswa yang mendapat nilai diatas 75 diberikan tugas mengkaji materi.

G. Med ia/alat, Bahan, dan Sumber Belajar a. Media/Alat : -b. Bahan : LKS Pembelajaranc. Sumber Belajar : Buku Biologi Kelas X Kurikulum 2013, Bahan bacaan yang relevan

dari internet

Enrekang, 7 April 2016Mengetahui, Peserta PPLGuru Mata Pelajaran

Tri Lestari GNIM. 1214441029

LEMBAR KEGIATAN SISWA 1 LKS 3.10.1

Pertemuan Ke-1

MataPelajaran : Biologi Semester : GenapKelas/Program : XI / Ilmu Alam Tahun pelajaran : 2015 / 2016

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

KELOMPOK :

NAMA :

B. Indikator pembelajaran

1. Menyebutkan istilah-istilah yang terkait dengan materi.2. Mengidentifikasi jenis-jenis pencemaran lingkungan.3. Mendiskusikan masalah perusakan lingkungan akibat pencmaran

lingkungan. 4. Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan

lingkungan.5. Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon,

Petunjuk Soal :

1. Soal dikerjakan bersama kelompok diskusi.2. Jawaban yang ditulis adalah hasil diskusi kelompok.3. Setiap aktivitas siswa akan dinilai dari aspek kehadiran, keaktifan

dalam, diskusi, kerja sama kelompok dan menjawab atau memberi solusi permasalahan, jujur, dan santun.

4. Jika terdapat soal yang tidak jelas atau kurang dimengerti dapat ditanyakan pada guru pembimbing/pengawas.

A. Kompentensi Dasar3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari

perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan 4.10 Memecahkan masalah lingkungan dengan membuat deasain

produk daur ulang limbah dan upaya pelestarian lingkungan.

Carilah istilah-istilah terkait materi perubahan lingkungan dalam kotak bertikut. Istilah-istilah dalam kotak tersusun secara mendatar dan menurun, kemudian pindahkan dalam tabel yang telah disediakan.

T E R C E M A R A D V I F R O P W O L KE N U S A N T A R H G S E D Q W X Z I DR U S U K H I B A I X B A D E I P O N AS A A T U I C P E L E S T A R I A N T DA N K D A U R U L A N G A W E A D A A EN S Q M Z X P L I N X C E R M I N R H AD A R A H V L U M G Z X E P A D A A I NU H N H A S I S B A R Y J Y L M B E M ON O B H Y A N I A S T I F E S H C Z A RG A S U T R G A H U J A N A S A M X V GO R G A N I K L I D A H T A J A M Q W AS A R D V B U B J C A I R U O S I H T NS H Z X L I N E A V T K Q W Z U P Q Y II S Q M K H G G U D A R A B A R U I P KT A N A H J A S I K A M A R U K I L U AP O L U T A N I G R P O L U S I J I H K

1. ........................ : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. ........................ : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

3. ........................ : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

4. ........................ : ............................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

5. ........................ : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

6. ........................ : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

7. ........................ : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

8. ........................ : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

9. ........................ : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................

10. ........................ : ...............................................................................................................................................................................................................................................................................................


Pertemuan Ke-1

MataPelajaran : Biologi Semester : GenapKelas/Program : X / Ilmu Alam Tahun pelajaran : 2015 / 2016

Jawablah pertanyaan di bawah ini!

Jawablah pertanyaan berikut dengan benar dan lengkap.

1. Identifikasi komponen-komponen keseimbangan lingkungan !...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Jelaskan suatu masalah kerusakan lingkugan yang terjadi berdasarkan artikel/berita !....................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................


1. Menyebutkan istilah-istilah yang terkait dengan materi.2. Mengidentifikasi jenis-jenis pencemaran lingkungan.3. Mendiskusikan masalah perusakan lingkungan akibat pencmaran

lingkungan. 4. Membuat usulan cara pencegahan dan pemulihan kerusakan

lingkungan.5. Mendiskusikan tentang pemanasan global, penipisan lapisan ozon,

Petunjuk Soal :

1. Soal dikerjakan bersama kelompok diskusi.2. Jawaban yang ditulis adalah hasil diskusi kelompok.3. Setiap aktivitas siswa akan dinilai dari aspek kehadiran, keaktifan


4. Jika terdapat soal yang tidak jelas atau kurang dimengerti dapat ditanyakan pada guru pembimbing/pengawas.

B. Kompentensi Dasar3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari



3. Jelaskan pengertian pencemaran lingkungan !

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

............................................................................................................................................................................

4. Jelaskan 3 jenis pencemaran lingkungan beserta contohnya !a. ...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................b. ...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................c. ...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................

..............................................................................................................................................................5. Identifikasi pencemaran lingkungan apa saja yang terjadi berdasarkan artikel/berita kalian !

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................

.....................................................................................................................................................................6. Identifikasi keterkaitan perusakan lingkungan akibat pencemaran lingkungan terhadap

a. Pemanasan global ...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

b. Penipisan lapisan ozon...........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

c. Efek rumah kaca................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................d. Hujan asam

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

...........................................................................................................................................................


Pertemuan Ke-2

MataPelajaran : Biologi Semester : GenapKelas/Program : XI / Ilmu Alam Tahun pelajaran : 2015 / 2016


1. Menjelaskan pengertian limbah.2. Mengidentifikasi jenis-jenis limbah.3. Mendiskusikan pengaruh limbah terhadap perubahan lingkungan.

Petunjuk Soal :

1. simak dan perhatikan materi yang diterangkan oleh guru pembimbing.

2. Lengkapi pernyataan dan pertanyaan pada LKS 3. Jawaban adalah hasil pemikiran individu berdasarkan penjelasan

dari guru pembimbing.4. Setiap aktivitas siswa akan dinilai dari aspek kehadiran, keaktifan


C. Kompentensi Dasar3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari



Jawab dan lengkapi pernyataan berikut !

1. Limbah merupakan................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

2. Berdasarkan sifat fisiknya, limbah dibedakan menjadi a. .......................... : ............................................................................................

....................................b. .......................... : ............................................................................................

....................................c. .......................... : ............................................................................................

....................................3. Berdasarkan asal (sumbernya), limbah dibedakan menjadi

a. .......................... : ................................................................................................................................

b. .......................... : ................................................................................................................................

c. .......................... : ................................................................................................................................

4. Jelaskan bagaimana pengaruh limbah terhadap lingkungan pada bidanga. Ekonomi .........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

.......b. Kesehatan ........................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

........c. Lingkungan .....................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

..........................................................................................................................................................

...........

5. Berdasarkan sifat fisik dan asal (sumbernya), limbah dapat ditangani dengan cara :...................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................................

................................................................................................................................................................

KARTU SOAL 1

Tampak Depan

KARTU SOALBuku Sumber Proses Kognitif Tingkat Kesukaran

Irnanigstyas. 2013. Biologi untuk SMA/MA Kelas X. Penerbit Erlangga

Fakta Sangat MudahPenerapan Mudah Interpretasi SedangPemecahan Masalah SukarPenalaran & Komunikasi

Kompetensi Inti Kompetensi Dasar

Materi Indikator

3. Memahami, menerapkan, menganalisis dan mengevaluasi pengetahuan faktual, konseptual, prosedural, dan metakognitif berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah

3.10 Menganalisis data perubahan lingkungan dan dampak dari perubahan perubahan tersebut bagi kehidupan.

Perubahan Lingkungan

Menyebutkan tahapan-tahapan pada perkembangan hewan

Kunci Jawaban Tingkat kesukaran

Daya Beda Guessing Value

ABCDE

Tampak belakang

Tampak Belakang

No.

Rumusan Butir Soal Pilihan Jawaban

1

PembahasanFase embrionik adalah fase pertumbuhan dan perkembangan hewan yang terjadi setelah terjadi pembuahan (zigot) hingga terbentuk embrio yaitu fase morula, blastulasi dan gastrulasi.

Documents

RPP Perubahan Lingkungan