России», «За высокие инновационные достижения» (г. Москва), «Личность Санкт-Петербурга» (г. Санкт-Петербург), Межрегиональной Организацией Пред-принимателей (г. Москва) признана луч-шим руководителем в номинации «Ру-ководитель года – 2007», Top-manager of Europe – 2008, 2009 гг.

Тилене Л.П. за большие профессио-нальные достижения, вклад в развитие современного общества награждена в 2009 году Всероссийской Высшей Нацио-нальной Наградой Общественного При-знания Заслуг и Достижений Граждан орденом «Заслуженный гражданин Рос-сии», получила диплом «Международное бизнес-признание» в мае 2009 г., кото-рый ей был вручен в Индонезии на эко-номическом форуме (International Forum «World Experience and Russian Economy». World Public Business Recognition Tilene Lilia for great contribution into development of the world economy and business). В декабре 2009 г. Клаас Фелд-хайс, Президент международной пре-мии «Лидеры экономики России» вручил ЛИНГВЕ диплом

«Лидер отрасли – 2009», а Международ-ный фонд Евразия в начале 2010 года вру-чил Тилене Л.П. ди-плом «Лучший менед-жер Европы».

Тилене Л.П. приня-та в Международный корпус офицеров с

вручением погон генерала, ордена Оте-чества и фрачного знака члена Между-народного корпуса офицеров, а также именного Анненско-Георгиевского кор-тика. Такой чести удостоены всего две представительницы слабого пола – Ли-лия Тилене и Валентина Терешкова.

ИНФОРМАЦИОННО–АНА ЛИТИЧЕСКОЕ ИЗДАНИЕ МСОО «РУСЬ ЕДИНАЯ» ДЛЯ СООТЕЧЕС ТВЕННИКОВ РОССИИ

ХVII ВСЕМИРНЫЙ РУССКИЙ НАРОДНЫЙ

СОБОР(30.10 - 31.10. 2013г.)

(Продолжение на 2-й стр.)

ЧИТАЙТЕ

В НОМЕРЕ

КОРОТКОЙ СТРОКОЙ

ГОСУДАРСТВО ОБЩЕСТВО ЗА РУБЕЖОМ ВОСПИТАНИЕ ТЕХНОЛОГИИ ИСТОРИЯ

В Академию бизнеса

Правиль- ный выбор

Проблемы русского

Патриотами не рождаются

Крысиный король

Тайны русского

(Продолжение на 7-й стр.)

РУССКАЯ РЕЧЬ

Наш век чего-то проворонил,Хотя ко многому привык,Залёг в глубокой оборонеВеликий русский наш язык.

Не надо быть аристократом,Но смысл хотя бы отыщиВ сумбуре том, что порчен матом Как пересоленные щи.

Речь не про дело, а про телоИ впечатленье таково, Что кроме «нижнего» пределаНас не волнует ничего.

Упомянул бы в этом текстеНиспровержения основУбогость «поколенья пепси»,Чей лексикон - 15 слов.

Пусть мы и разные натуры,Сойдёмся разве что в одном:Для разрушения культурыДоставлен «телеящик» в дом.

Но мы из лучших побужденийВ программу залезаем вновь.А нам в ответ - на загляденьеУбийства, драки, похоть, кровь...

Каким же выглядит сиротскимСловарь телеэфирный весь -Английского с нижегородскимДушещипательная смесь.

Чего мы радуемся сдуру,Что никаких запретов нет?Ввести бы в школьный курс культуруКак обязательный предмет.

Как дар бесценный, не иначе,Дана нам пушкинская речь.И наша главная задача -Язык великий наш сберечь!

Игорь Семёнов

По мнению Кирилла, игнорирование ин-тересов этнического большинства в России способно разрушить страну, «…очень опас-ной может быть перспектива отчуждения русских». «Столкновения, которые произош-ли в московском микрорайоне Бирюлёво, показывают: глухота власть имущих к требо-ваниям народа, нежелание искать совмест-ных решений проблем чрезмерной мигра-ции и связанного с ней криминала, а также подчас вызывающего поведения приезжих уже сейчас выводит ситуацию на грань кри-тической черты»,— заявил патриарх на от-крытии ВРНС в храме Христа Спасителя...

Предстоятель РПЦ считает, что «если по-зиция русского большинства и дальше бу-дет игнорироваться, в выигрыше останутся только разрушители России, провокаторы с обеих сторон, не оставляющие попыток столкнуть лбами этносы и религии»... «Иг-норирование интересов русских людей, вы-теснение русского вопроса из публичной сферы ведет к лавинообразному росту мар-гинальных и агрессивных проявлений,— заявил патриарх Кирилл.— Очень опасной может быть перспектива отчуждения рус-ских, и прежде всего русской молодёжи, от государства, госструктур, руководства биз-несом»...

«Но мы также никогда не согласимся с теми, кто хочет видеть Россию без русских, лишённой национального и религиозного лица, потерявшей чувство солидарности и единства,— убеждён Кирилл.— Подобный

Святейший патриарх Московский и Всея Руси Кирилл о русском народе

сценарий чреват катастрофическими по-следствиями не только для нашего государ-ства, но и для всего мира».

Из итогового документаВРНС призывает укреплять национальное

самосознание русских. «Цепь столкновений на этнической почве, произошедших в по-следние годы, показывает, что центр проти-воречий в современной России перемеща-ется в межнациональную сферу. Разрешение существующих в этой области противоречий становится ключевым для будущего страны», - говорится в итоговом документе ВРНС.

Как отмечается в документе, упадок рус-ского национального самосознания «будет иметь катастрофические последствия, в историческом плане сравнимые с крахом Римской империи и гибелью Византии: это будет конец России как государства и как особого культурно-исторического мира».

«Всемерное же укрепление националь-ного самосознания русских, сбережение эт-нокультурной идентичности всех народов России, формирование многонациональ-ной цивилизационной общности - это трие-диная задача отечественной национальной политики», - сказано в документе.

В ВРНС заявили, что опыт Югославии и бывшего СССР, где безуспешно пытались ре-ализовать концепции «единой югославской нации» и «новой исторической общности - советского народа» должен стать «грозным предостережением для тех, кто под предло-гом достижения межнационального согла-сия стремится к подавлению национальной идентичности русских, настойчивым попыт-кам растворить их в некоей искусственно сформированной «новой» нации, ослабле-нию единства русского народа, его искус-ственному разделению на региональные субэтносы, изъятию самого слова «русский» из официальных документов, научных до-кладов, образовательных программ».

ВРНС предложил в кратчайшие сроки на государственном уровне решить вопрос о реализации программы строительства многофункциональных русских культурных центров, призванных, в том числе, стать центрами социальных и межэтнических контактов, способствующих адаптации ми-грантов в российское общество. В Соборе считают, что ключевой предпосылкой дви-жения к солидарному обществу является диалог между основными этнокультурными группами России.

http://www.interfax-religion.

ru/?act=news&div=53275

«МОЛИТЕСЬ ЗА РУССКИХ»

Российский писатель чеченского про-исхождения, финалист премий «Русский Букер» и «Большая книга» Герман Са-дулаев опубликовал на православном интернет-ресурсе «Русская народная линия» полемические заметки. Это сво-еобразный ответ тем национальным элитам бывших союзных и автономных республик, которые за двадцать лет продемонстрировали свои несостоя-тельные «суверенизаторские» амбиции.

Вы ведь так не хотели жить вместе с рус-скими. Вы говорили, что русские - оккупан-ты, что они изувечили вашу древнюю вели-кую культуру, что они эксплуатируют вас и выкачивают ресурсы из вашей богатейшей земли. Вы не хотели учить русский язык, язык захватчиков. Вы говорили русским: уезжайте, убирайтесь с нашей земли! Без вас мы будем жить богато и счастливо! Без русского сапога у нас тут будет высокая на-циональная цивилизация и демократия. И золотые унитазы.

Русские уехали. И что же вы? Не справи-лись? Где ваши золотые унитазы, где спорт, культура, язык, где всё то, чему мешали рус-ские оккупанты? Или русские оккупанты ме-шали только байству, рабству, бандитизму, разрухе и наркотрафику? Этого-то добра у вас теперь много. Вот она оказалась какая, ваша цивилизация.

Ну и ладно. Оно же всё теперь ваше, как вы хотели! Что же вы теперь сюда припёр-лись, за нами, за русскими? В наших туалетах

за нами чистить наше дерьмо. Почему? Как так получилось?

Где же ваша национальная гордость, где ваша независимость? Ведь всего этого было выше крыши, когда вы нас, русских, выгоня-ли со «своих» земель? Куда всё делось? Мо-жет, теперь признаетесь: да, русский брат, мы не справились. Мы не доросли до того, чтобы самим в своём государстве жить. По-жалуйста, прими нас обратно в свою семью. Может, русские вас и примут.

Но вы же не так поступаете, вы же лезе-те в дом к русским с чёрного хода! Да ещё хамите при этом. А может, я теперь не хочу вас у себя видеть? Ни гостями, ни слугами. Ни в каком качестве, просто не хочу, и всё. И убирайтесь туда откуда пришли.

Молитесь за русских. Не потому, что рус-ские – господа, требующие себе особых почестей и уважения. А потому, что без русских вы все погибнете. И 1/6 часть суши превратится в настоящее царство Мордора, уничтожаемое нищетой, разрухой и крова-выми междоусобицами.

Молитесь за великий русский народ. За то, чтобы он воскрес. За то, чтобы он был си-лен и крепок. Ибо сила и крепость русского народа – это сила и крепость Добра и Люб-ви, которая и вас всех защитит и обережёт от любой угрозы и нужды.

Молитесь за русских. Потому что рус-ские - это жизнь.

Герман Садулаевhttp://kprf.ru/rusk/121967.html

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «ЛИНГВА»Мурманск – Санкт-Петербург – Москва

Лингвистический центр ЛИНГВА - гор-дость Северо-Западного региона страны - ведёт свои научные исследования под эгидой ЮНЕСКО, активно работает в Мур-манске, имеет филиалы в Североморске, Апатитах и Санкт-Петербурге, реализует проекты в Москве и Евросоюзе. Центр, являясь мультикультурным очагом в ре-гионе, обучает детей и взрослых более чем двадцати иностранным языкам в на-шей стране и русскому языку партнёров из-за рубежа. Обучение в ЛИНГВЕ поль-зуется большим спросом, и центру по-рой трудно справляться с наплывом до-школьников, школьни¬ков, студентов и специалистов, желающих получить язы-ковые знания.

Тилене Лилия ПетровнаТилене Лилия Петровна – основатель

и Генеральный директор Лингвисти-ческого центра ЛИНГВА. Окончила Мо-сковский государственный институт иностранных языков им. Мориса Тореза, затем аспирантуру в Московском уни-верситете.

Лилия Петровна до-цент, кандидат педаго-гических наук, Акаде-мик Международной Академии Управления (г. Москва), доктор нау-ки лингвистики, про-фессор педагогики. Тилене Л.П. – разработ-чик учебных программ и пособий, имеет десятки научных пу-бликаций в российских и зарубежных изданиях.

Тилене Л.П. имеет награды: государ-ственные - Отличник просвещения РФ, награждена грамотами: Министерства образования РФ, Российской Акаде-мии образования, Комитета по обра-

ЭТНИЧЕСКАЯ ПРЕСТУПНОСТЬ

В МОСКВЕ

В 2012 году было совершено свыше 195 тысяч преступлений, в том числе каждое второе совершено приезжими – мигранта-ми. На их счету в прошлом году – каждое четвёртое убийство и каждое второе изна-силование. Самая высокая степень крими-нальной активности – у выходцев с россий-ского Северного Кавказа. На втором месте – азербайджанцы и армяне, на третьем – уроженцы Средней Азии и украинцы

В 2013 году ситуация с этнической пре-ступностью в Москве, к сожалению, не улучшилась. Сейчас в Москве этнические преступные группировки не только держат отдельные районы, собирая дань с рынков и магазинов, но и грабят обменники и ин-кассаторов, крадут барсетки из машин, «ку-рируют» торговлю наркотиками и т.д.

Призывы к толерантности в этих усло-виях вызывают у москвичей только раз-дражение. Терпение у красной черты. Со-бытия в Бирюлёво – далеко не первый, но громкий звонок, сигнал власти для приня-тия радикальных мер. И не только в Мо-

РУССКИЙ – ЯЗЫК МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯРоссия – страна с богатым культурным

наследием, судьбоносной историей, бурно развивающейся экономикой, сложивши-мися спортивными традициями. Это, не-сомненно, привлекает внимание предста-вителей ближнего и дальнего зарубежья, которые стремятся приобщиться к культур-ным ценностям известнейших в мире му-зейных комплексов, посетить представле-ния знаменитых музыкантов и театральных трупп, стать инвесторами многочисленных экономических, финансовых, промышлен-ных проектов на территории России.

Неслучайно в последние годы возрос инте-рес к изучению русского языка, являющегося

языком межнационального общения между народами, заселяющими огромные про-странства, простирающиеся на тысячи кило-метров с запада на восток и с севера на юг. Россия – государство на территории Европы и Азии, занимающее 1/6 часть суши Земли, протянувшееся от Курил до Калининграда на 8 часовых поясах. Олимпиада 2014 года в Сочи и Чемпионат мира по футболу 2018 года увеличили приток иностранных специа-листов на территорию страны и подняли их мотивацию к изучению русского языка.

Русский язык стал интегратором россий-ского общества, средством развития со-циальной организации и организации на-

учного знания. Государство разрабатывает программы поддержки преподавания рус-ского языка, благодаря которым русский язык приобрёл и на протяжении десяти-летий удерживает статус международного языка, его коммуникативная самостоятель-ность обеспечивает его высокий статус как одного из официальных и рабочих языков Организации Объединённых Наций, ЮНЕ-СКО, АСИАН и многих других международ-ных организаций. Наша страна использует русский язык внутри страны в качестве языка обучения в школах и вузах и как язык межкультурной коммуникации, а в ООН как

(Продолжение на 2-й стр.)

ТАЙНЫ РУССКОГО

ЯЗЫКАВ русском языке есть тайны, которых нет

даже в таком богатом языке, как английский. Кстати, слово «богатый», я однажды уже го-ворил по телевидению, в отличие от того же английского, в нашем языке произошло от слова «Бог». То есть, в ком Бога много, тот - богатый! А в ком Бога мало, того ждёт беда, тот – бедный.

К сожалению, мы перестали слышать свой родной язык.

Спасибо – спаси Бог.Здравствуй – здоровья желаю.В тех же английских словах, которыми

бездумно наполняется сегодня наш язык, нет этого второго, духовного, смысла.

Прощай – я тебя прощаю.Счастье – соучастие. Мудрейшее слово

объясняет, как стать счастливым. Соуча-ствуй, помогай другим, и ты проживёшь счастливую жизнь!

Множество русских слов наполнено бо-жественным смыслом, который мы не за-мечаем сегодня в суете. Небеса – не бесы. Обитель Бога!

А слово «Богатырь» образовано из двух слов – «Бог» и «тырить». Вот только «тырить» в древнерусском языке означало «нести». Это позже «нести» и «воровать» слились в одном процессе. Так что «богатырь» в те да-лёкие времена, когда это слово родилось, означало - несущий Бога! А тот, кто накачал мышцы, не богатырь, а просто «качок»!

Откуда взялся этот язык, слова которого наполнены божественной сутью?

Когда-то очень давно - точнее давным-давно, на севере теперешней России жил удивительный и очень древний народ. По-чему на севере? Потому что климат Земли был другим. И на севере было тепло.

Ни один учёный-орнитолог сегодня не может объяснить, почему птицы в наше вре-мя перелетают на север выводить птенцов. Генетическая память о тех временах! Они до сих пор думают, что там теплее. А потом все удивляются, откуда у них грипп. Попробова-ли бы сами учёные рожать среди айсбергов! Обчихались бы!

Так что когда-то на севере было тепло. И народ, который там жил, называл себя ария-ми. «Ар» - означало земля. Главным их за-нятием было пахать. По древнему – «арать»! Гитлер испоганил слово «ариец». «Ариец» - землепашец, а не эсесовец!

У ариев был язык, многие слова которо-го до сих пор сохранились в нашем языке,

скве, но и по всей России. Национальную и миграционную политику необходимо кардинально менять. Не осуществив это-го, власти рискуют поставить под угрозу безопасность и единство России.

ПИСТОЛЕТ КАК МЕРА ЗАЩИТЫ….

Глава синодального отдела московского патриархата по взаимодействию с Воору-жёнными Силами и правоохранительными органами Димитрий Смирнов предложил использовать пистолет как меру защиты от социальных служб, которые несправедливо хотят забрать детей из семьи.

По его мнению, оружие стало бы весомым аргументом в борьбе с ювенальной юстици-ей, которая вызывает лютую ненависть у представителей РПЦ. Смирнов считает, что семья - это святое, и для ее защиты все сред-ства хороши.

«Я, например, не так давно был резким противником того, чтобы народу раздава-ли огнестрельное оружие, потому что, зная широту русской души, понимаю, что начнёт-ся пальба. Но поскольку наше государство встраивается в европейский процесс, в со-

ответствии с котором у нас будут отнимать детей, то неплохо бы, когда придут с та-кой целью, дома иметь пистолет», - заявил Смирнов.

ИТОГИ КОНКУРСА 30 августа 2013 года подведены итоги

конкурса для журналистов, специализи-рующихся на проблематике «Трудовая ми-грация: проблемы и пути решения». Цель – привлечение внимания представителей средств массовой информации к пробле-мам интеграции трудовых мигрантов из Средней Азии и членов их семей.

На конкурс было выдвинуто 15 работ. Конкурсная комиссия оценивала номинан-тов по следующим критериям: актуальность и значимость темы; стиль изложения; рас-крытие темы; владение материалом и аргу-ментированность.

1 место присуждено корреспонденту «Со-юзной Газеты» и портала «Соотечественни-ки» Ирине Умаровой за статью: «Веник: хочу, как папа носить галстук», опубликованную в «Союзной газете». Участницам присужден специальный гран-при Конкурса.

Информотдел «СГ»

зованию Администрации Мурманской области, Губернатора Мурманской об-ласти, Мурманской областной Думы, Британского Совета и Кембриджского Экзаменационного Синдиката.

Общественные - Орден «Звезда Отече-ства», «Заслуженный гражданин Рос-сии» (г. Москва), медали «Профессионал

2

№81 ноябрь-декабрь 2013 г. «Союзная Газета»

www.sgline.orgwww.russedina.ru

рению интернационализации языкового образования, инициирует новые проек-ты, направленные на повышение качества обучения русскому языку, взаимодейству-ет с ведущими университетами, центрами

по обучению русскому языку в России и зарубежных странах. Взаимодействует с культурными центрами, в частности, Ин-ститутом им. Гёте, Институтом Сервантеса, Британским Советом, Центром обучения французскому языку, Институтом Русско-го языка им. А.С. Пушкина и др. научными центрами по обучению иностранным язы-кам и русскому языку как иностранному, с ЮНЕСКО, Европейской комиссией, Мини-стерствами образования Российской Феде-рации и зарубежных стран, создаёт новые инновационные технологии и программы обучения языкам с учетом рекомендаций Европейской Комиссии в области политики языкового образования «Language Learning for European Citizenship», содействует от-крытию регулярных языковых центров русского языка в странах мира, билинг-вальному и этнокультурному образованию в современном обществе, разрабатывает программу сотрудничества, включающую регулярный обмен информацией, разра-ботку совместных языковых проектов, под-готовку совместных конференций и фору-

ГОСУДАРСТВО

ЛИНГВИСТИЧЕСКИЙ ЦЕНТР «ЛИНГВА»Мурманск – Санкт-Петербург – Москва

(Продолжение. Начало на 1-й стр.)

(Продолжение на 3-й стр.)

Фото Александра СИПКО

ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ

КОЛЛЕКТИВЛИНГВА – образовательное учреждение

дополнительного образования успешно работает свыше 19 лет благодаря всем пре-подавателям и сотрудникам. Коллектив ЛИНГВЫ – это команда талантливых, трудо-любивых, интеллигентных и образованных людей. А успех Лингвистического центра – заслуга всего высокопрофессионального

коллектива, всей дружной команды едино-мышленников, в которой ценятся профес-сионализм, трудолюбие, упорство, целеу-стремлённость и оптимизм сотрудников, способных к саморазвитию, творческому и карьерному росту.

Самое главное в образовательном про-цессе — личность педагога. Это аксиома! Из личных качеств сотрудников ценятся любовь к детям, преданность делу и по-рядочность.

В ЛИНГВЕ высококвалифицированные кадры – многие преподаватели прошли международную сертификацию, сдали международные экзамены и получили сер-тификаты высокого уровня. Это целый ряд педагогов, настоящих специалистов своего дела: Ахтямова Н.В., Казаченко Е.Б., Белый Р. С., Молчановская Ю.А., Мартынович Ю.В., Сладкевич Е.Ю., Череменская А.А., Хруленко Н.В., Филатова Л.Н., Соколова В.М., Слизкая А.Н., Бедрицкая Е.А, Двоеглазова Ю.С., Мар-ченко Т.С., Смирнова Н.В., и другие. Препо-даватели ежегодно повышают свою квали-фикацию и проходят языковые стажировки за рубежом.

Многие педагоги Центра награждены значками «Отличник просвещения РФ», медалями «За трудовые заслуги», имеют по-

чётные грамоты Администрации Мурман-ской области, губернатора, Мурманской об-ластной Думы, Министерства образования и науки РФ.

В ЛИНГВЕ работает разновозрастной коллектив: много и молодых, и среднего возраста, и старшего – такой смешанный коллектив, в котором все общаются друг с другом доброжелательно и профессио-нально. Ставка в коллективе делается не только на молодёжь, хотя в коллективе ра-

ботает много выпускников ЛИНГВЫ. Зрелые педагоги передают свои знания и опыт на-чинающим. А разновозрастное общение даёт хороший результат. Большое значение имеет не стаж работы, а отношение к делу и результат.

О ПРОГРАММАХ ЛИНГВЫПрограммы Лингвистического центра

очень разнообразны: осуществляется ши-рокий спектр деятельности на основе не-скольких лицензий на образовательные услуги: обучение иностранным языкам школьников, дошкольников, взрослых; обу-чение индивидуальное и корпоративное; обучение русскому языку как иностран-ному; организация зарубежных языковых стажировок для преподавателей и учащих-ся; подготовка к международным экзаме-нам; ведение научно-исследовательской и научно-методической работы по про-блемам лингводидактики; повышение ква-лификации преподавателей иностранных языков. Проводится широкая совместная международная деятельность по актуаль-ным вопросам языкового образования в Европе, особенно в Скандинавских странах. ЛИНГВА предлагает своим ученикам уни-

кальную возможность пройти многоступен-чатую систему обучения, которая позволит стать независимым пользователем ино-странных языков.

Особое место занимает «начало всех начал» – раннее обучение иностранному языку детей, начиная с 5 лет. Эта програм-ма разработана с учётом психологических особенностей детей раннего возраста и по-зволяет привить малышам интерес к изуче-нию иностранного языка, развить основные

дународный сертификат, подтверждающий их высокий уровень владения языком. Для «англичан» это YLE, экзамен, который пред-лагается детям 8-12 лет. Ежегодно более 100 человек успешно сдают их и получают престижные сертификаты. Дети, изучающие финский или немецкий языки, также еже-годно проходят международную сертифи-кацию.

РЕГИОНАЛЬНЫЕ ПРОЕКТЫ

ЛИНГВЫЛингвистический центр осуществляет

множество региональных проектов, кото-рыми очень гордится. Уже на протяжении многих лет в таких городах, как Северо-морск, Апатиты, Снежногорск известно о Кембриджских экзаменах. Для детей, живу-щих далеко от Мурманска, занятия в ЛИНГ-ВЕ – настоящий подарок. Родители пони-мают, что наличие филиалов центра в этих городах даёт детям возможность качествен-ного изучения иностранных языков, и, соот-ветственно, шанс на удачное поступление в вузы и перспективное трудоустройство. Ребята получают отличные знания, которые подтверждаются результатами ЕГЭ и кем-бриджскими экзаменами. И для взрослого населения тоже есть возможность изучать иностранные языки!

ЛИНГВА является партнёром Московско-го института иностранных языков, совмест-но с которым осуществляет ряд проектов.

Олимпиада проводится в два тура. Пер-вый тур – это экзамен FCE. Участники, по-лучившие grade «А», grade «В» на экзамене, проходят во второй тур – написание твор-ческого эссе на заданную тему для опреде-ления трёх призовых мест.

По результатам конкурса олимпиады МИИЯ «Мост-Bridge» в 2012 году победи-телем стал студент ЛИНГВЫ – Малимонов Артур, который получил право на бесплат-ное обучение в Московском институте ино-странных языков, а также IPAD и другие цен-ные призы.

ЛИНГВА – это уникальный центр, целый мир, созданный из профессионализма и ка-чества, но при этом полный радости и дет-ского смеха. Здесь все обязательно находят то, что искали. You are welcome.

ОСОБОЕ НАПРАВЛЕНИЕ –

ИЗУЧЕНИЕ ФИНСКОГО ЯЗЫКАПрекрасные результаты в освоении

одного из самых сложных и интересных языков финно-угорской группы показы-вают учащиеся финского отделения. На-чинают осваивать язык соседей дети с 5-летнего возраста. Для этого в ЛИНГВЕ подготовлены специальные программы, утверждённые с российской стороны Ака-демией педагогических наук, а со стороны Финляндии одобрены Министерством об-разования.

Для ребят подобраны красочные учебно-методические комплекты, многие из кото-рых разработаны совместно с Лингвисти-ческим центром университета Хельсинки, с которым ЛИНГВА сотрудничает на протяже-нии многих лет.

Учащиеся ЛИНГВЫ каждый год имеют воз-можность стажироваться в лучших универ-ситетах Финляндии. В Ювяскюля, Рование-ми, Хельсинки разработаны специальные курсы финского языка, позволяющие ребя-

там поднять на новый уровень свои навыки говорения, чтения, аудирования, письма. Занятия в Финляндии оставляют неизгла-димый след, позволяют расширить линг-вострановедческие взгляды, способствуют профессиональной ориентации, стимули-руют мотивацию в дальнейшем постижении тонкостей языка страны Суоми.

По окончании каждой языковой стажи-ровки студенты ЛИНГВЫ получают сертифи-кат, подтверждающий, что учащийся изучал финский язык в данном учебном заведении и получил (практически всегда!) только хо-рошие и отличные отметки.

В процессе обучения для многих встаёт вопрос о сдаче экзамена на получение на-ционального финского сертификата. Эк-замен этот очень серьёзный, и далеко не каждый живущий в Финляндии иностранец сдаёт его с первого раза. А многие ученики ЛИНГВЫ успешно сдают экзамен и получают сертификат!

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ЭКЗАМЕНЫБлагодаря уникальным методикам обу-

чения, созданным в ЛИНГВЕ, в которых со-единены международные достижения в об-ласти лингвистики и собственные ноу-хау, благодаря интеллектуальному и духовному потенциалу преподавателей, совершенно особой атмосфере в центре, ученики ЛИНГ-ВЫ успешно сдают международные экзаме-ны высокого уровня с правом получения сертификатов, которые признаются во всём мире.

Когда перед человеком стоят серьёзные задачи – учёба за рубежом или поиск пре-стижной работы, без официального под-тверждения уровня владения иностранным языком не обойтись. Международный сер-тификат по языку становится нормой жизни, и уже никому не надо объяснять, что такое «Кембриджский сертификат». А учащиеся ЛИНГВЫ ещё в 1998 году имели возможность попробовать свои силы, пройти между-народную сертификацию и получить Кем-бриджский сертификат уровня FCE. Уже 15 лет большие группы выпускников, до 200 че-ловек ежегодно, выходят во взрослую жизнь, имея в руках Кембриджский сертификат.

С декабря 2007 ЛИНГВА стала автори-зированным центром Cambridge ESOL по приёму английского как иностранного. Ru 023 – официальный номер Мурманского Кембриджского экзаменационного центра, где можно подготовиться и успешно сдать экзамены YLE, КЕТ, PET, FCE, CAE, CPE, TKT.

За отличные результаты по подготовке школьников к Кембриджским экзаменам педагогический коллектив неоднократно отмечался благодарственными письмами Британского Совета и Кембриджского Экза-менационного Синдиката.

В течение нескольких лет ЛИНГВА прово-дит курсы по подготовке к международно-му экзамену IELTS, а недавно образователь-ное учреж¬дение стало эксклюзивным партнёром Student – International IELTS – центра. И наконец-то в регионе появи-лась возможность сдавать экзамен IELTS в г. Мурманске.

Кроме английского языка учащиеся име-ют возможность пройти международную сертификацию и по другим языкам, изучае-мым в центре.

ЛИНГВА развивает образовательное со-трудничество с институтом им. Гёте (Санкт-

Петербург), готовит учащихся к сдаче эк-заменов на получение международных немецких сертификатов. Налажены учеб-ные контакты с институтом им. Сервантеса (Москва, Мадрид) по подготовке к экзаме-нам по испанскому языку.

Международные сертификаты открывают дверь не только в Великобританию, Герма-нию и Финляндию, но и предоставляют ши-рокую возможность участия в международ-ных проектах с США, Канадой, Австралией и другими странами Европы, Америки и Азии. Центр активно сотрудничает с Норвегией, Швецией, Латвией, Литвой, Эстонией, Че-хией, Францией, Италией, Испанией. Актив-но развивается и азиатское направление – преподавание китайского, японского и арабского языков.

Ежегодно более 12 тыс. человек по всей стране сдают ТКТ – Teaching Knowledge Test квалификационный экзамен для пре-подавателей английского языка. Данный экзамен открывает путь в профессию на-чинающим преподавателям и является эф-фективным инструментом карьерного ро-ста для опытных педагогов. Большинство преподавателей ЛИНГВЫ также прошли международную сертификацию, успешно сдав экзамен ТКТ.

ИНОСТРАННЫЕ ЯЗЫКИ

ДЛЯ ПРОФЕССИОНАЛОВРазвивать российскую экономику – это

главная цель деятельности центра. В эпоху глобализации владение современной язы-ковой культурой приоб¬рело особое зна-чение. Знание иностранных языков – это знание, которое убирает коммуникативные барьеры между людьми, компаниями, об-ществами, делает мир действительно гло-бальным.

В настоящее время необходимо усиле-ние экономической составляющей в от-ношениях между государствами. Имея до-говоры о совместном сотрудничестве по проблемам лингводидактики со многими странами Евросоюза, со странами Баренц-региона, ЛИНГВА целенаправленно гото-вит специалистов для дальнейшей работы в совместных проектах Северного края. И в первую очередь готовит специалистов для отечественной экономики. Владея ино-странными языками, можно успешно жить и трудиться и за рубежом, и в России, вы-страивая карьеру, становясь настоящим профессионалом.

Добро пожаловать в ЛИНГВУ – Центр с международной ре-путацией качественного обу-чения.

Запись на собеседование по тел.: +7 (967) 127-95-27;

г. Санкт-Петербург, ул. Марата, дом 10. Телефоны: +7 (812) 712-30-77; +7 (812)

404-60-91;г. Мурманск, Проспект Кирова, дом 24, Телефоны:+7 (8152) 23-05-85; +7 (8152)

23-05-14Наш адрес: 101000, Москва, Большой

Златоустинский переулок, дом 7, стр. 1Е-маil: lingua@hotmail.ru; Сайт: www.

linguamr.com Наталья Смирнова,

кандидат филологических наук, старший преподаватель

финского и русского языков

языковые навыки: аудирование, устную речь, чтение и письмо. Программа занима-тельна по характеру и мотивирует детей по-степенно переходить на всё более и более высокий уровень.

Детям раннего возраста предлагаются программы «Маленькие полиглоты» по из-учению 2-3 иностранных языков, которые разработаны совместно с Лабораторией обучения иностранным языкам Российской академии образования и партнёрами из Ве-ликобритании.

В Центре проводятся исследования по вопросам раннего обучения иностранным языкам детей дошкольного и начального школьного возраста: «Учёт психологиче-ских особенностей детей раннего возраста и развитие их мотивации».

Результаты проводимых исследований направлены на совершенствование каче-ства обучения иностранным языкам детей раннего возраста, который является «стар-товой площадкой» для дальнейшего изуче-ния иностранного языка на качественном уровне.

У самых маленьких учеников, так же, как и у других обучающихся в ЛИНГВЕ, есть воз-можность пройти международную серти-фикацию, сдать экзамены и получить меж-

юридически закреплённый официальный или рабочий международный язык.

Сейчас в России сложилась прекрасная база для преподавания русского языка как иностранного (РКИ). Центральным звеном в этой системе является Институт русского языка имени А.С. Пушкина (Москва). В рам-ках сотрудничества с этим головным учеб-ным заведением, разработавшим критерии оценки знаний и умений учащихся, овладе-вающих этим интересным восточнославян-ским языком, работает большое количество университетов, институтов, колледжей, лицеев, гимназий, школ, куда приезжают учиться иностранные студенты, слушатели, курсанты. Критерии оценок сформирован-ных навыков и умений определены в со-ответствии с требованиями европейского уровня и ориентированы на поэтапное те-стирование.

Международный лингвистический центр ЛИНГВА, являясь членом МАПРЯЛ, на про-тяжении ряда лет преподаёт русский язык иностранным слушателям, заключив до-говоры о приёме экзаменов на получение Национального языкового сертификата по русскому языку с Институтом русского языка имени А.С. Пушкина. В рамках этого долговременного сотрудничества ЛИНГВА разработала специальные дифференци-рованные программы, ориентированные на различные категории слушателей, при-

езжающих в Россию с разными целями и параллельно желающими освоить русский язык, на котором они планируют вести свой бизнес на территории страны.

Некоторые ведут документацию на рус-ском языке, открыв совместные предприя-тия с обеих сторон границы, часть слушате-лей курсов планирует продолжить учёбу в одном из учебных заведений России, кто-то решил общаться с родственниками на род-ном языке, хотя живёт за пределами России.

В зависимости от целей курсантов под-бирается соответствующая оригинальная программа: пролонгированный курс, крат-косрочный курс, интенсивный или менее интенсивный курс, статичное или дистан-ционное обучение, благо, что освоены пре-красные аудио-, видео-, интернет-курсы русского языка для начинающих, продол-жающих, развивающих и совершенствую-щих свои языковые навыки и умения.

Основные направления деятельности ЛИНГВЫ по развитию преподавания рус-ского языка как иностранного нацелены на содействие тому, чтобы обучение языкам стало неотъемлемой частью политики го-сударства, а процесс преподавания модер-низировался и интернационализировался, при обучении русскому языку, в свете инте-грации России в международное образова-тельное пространство и её участии в про-грамме «Европейский языковой портфель»,

разработанной на основе документа Совета Евро-пы «Общеевропейские компетенции владения иностранным языком». (Страсбург, 1996г.).

Преподавание русского языка содействует взаи-мопониманию народов через межкультурную компетентность и комму-никацию, а содействие межкультурной коммуни-кации (многоязычие или мультилингвизм: обяза-тельное владение двумя иностранными языками помимо родного языка) в современном мире глоба-

лизации культур является необходимостью.ЛИНГВА содействует расширению между-

народных связей в области методики обуче-ния русскому языку как иностранному, она проводит в жизнь европейскую формулу «родной язык + 2 иностранных языка», что должно стать образовательным стандартом в России в перспективе.

Целью ЛИНГВЫ является создание бла-гоприятных условий для развития между-народных языковых проектов, связанных с обучением русскому языку и русской культуре зарубежных граждан. Поэто-му главными задачами являются: содей-ствие в развитии международных об-разовательных (языковых) проектов на всех уровнях: региональном и междуна-родном, признание важности системного обучения русскому языку и многоязычию в образовательных, административных и правовых системах, в сфере культурного самовыражения, а также в средствах ин-формации, киберпространстве и коммер-ческих отношениях.

ЛИНГВА активно выступает в разработ-ке и внедрении концепции эффективного обучения русскому языку иностранных спе-циалистов:

- участвует в мероприятиях по развитию компетенций, которые определяют модер-низацию языкового образования на его различных ступенях в современном мире, в том числе русского языка как иностранного,

- поддерживает концепцию развития многоязычной личности, разработанную Комитетом образования Совета Европы и пропагандирующуюся ЮНЕСКО, Европей-ской комиссией, Международным советом стандартов,

- поддерживает лингвистическое разноо-бразие в системах образования,

- содействует многоязычию и пониманию многообразия культур,

- разрабатывает рекомендации по вне-дрению новых технологий обучения рус-скому языку, как иностранному,

- взаимодействует с органами законода-тельной и исполнительной властей регио-нального уровня по вопросам внедрения рекомендаций по эффективному изучению русского языка,

- популяризирует идеи Совета Европы по созданию «Европейского языкового порт-феля» и идей многоязычия в подготовке специалиста в современном мире (владею-щих 2-3 иностранными языками), охаракте-ризованные в «Общих основных установках Европы в освоении языков»,

- усиливает пропаганду русского языка и русской культуры за рубежом, формирует образ Русского мира,

- усиливает контакты и обмены препода-вателей русского языка и студентов,

- привлекает зарубежную молодёжь и специалистов к изучению русского языка, повышению интереса к России как одному из культурных, образовательных и научных полюсов современного мира,

- изучает и обобщает передовой опыт об-учения русскому языку как иностранному.

Генеральный директор ЮНЕСКО (1999—2009) Коитиро Мацуура сказал: «Языки – это важно!», с чем трудно не согласиться, а по-тому в современном глобализированном мире русский язык имеет важнейшее зна-чение для самобытности групп населения и отдельных людей и для их мирного сосуще-ствования на просторах России и Европы, является стратегическим фактором продви-жения на пути к устойчивому развитию и установлению гармоничного соотношения между интересами глобального и местно-го характера в рамках русскоязычного со-общества, имеет первостепенную важность для достижения целей образования для всех (ОДВ), а также целей в области раз-вития, сформулированных в Декларации тысячелетия (ЦРТ), в отношении которых ООН достигла договорённости в 2000 году, поддерживает культурное разнообразие в мире, тесно связано с языковым разноо-бразием, является сильным инструментом интеграции и эффективным средством про-фессиональной подготовки и доступа на рынок труда.

Концепция многоязычия является се-годня определяющей в подходе Совета Европы к проблеме изучения языков. Цель обучения в современных условиях – раз-витие многоязычной личности, владеющей несколькими иностранными языками, толе-рантной, знающей мировую культуру.

В связи с этим ЛИНГВА содействует раз-витию языковой политики, направленной на то, чтобы население в любой точке мира изучало русский языки, овладевая при этом 1-2 другими международными язы-ками, содействует культивированию

русского языка в эпоху глобализа-ции, содействует продвижению идеи о том, что русский язык – это важно, с помощью инициа-торов в области об-разования и кибер-пространства, и в интеллектуальной

среде, а также по-средством проек-тов, направленных на расширение изучения русского языка, содействует созданию новых совместных межгосударственных проектов по вопросам дидактики в преподавании русского языка как иностранного, участвует в разработке и реализации региональных и муниципальных программ по препода-ванию русского языка как иностранного, привлекает инвестиции для развития со-вместных языковых проектов и повышения их эффективности.

ЛИНГВА формирует положительный имидж России на международном уровне, содействует модернизации языкового об-разования и интеграции образовательных систем, участвует в программе «Socrates» (Lingua – изучение иностранных языков и русского языка как иностранного), а также способствует широкому распространению успешного опыта работы по внедрению инновационных технологий по обучению русскому языку как иностранному, содей-ствует созданию эффективной системы по-вышения квалификации преподавателей русского языка, способствует формирова-нию языковой политики государства и язы-ковому планированию на региональном и международном уровне, содействует уско-

РУССКИЙ – ЯЗЫК МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ

3

«Союзная Газета»

www.sgline.org

№81 ноябрь-декабрь 2013 г. www.russedina.ru

ОБЩЕСТВО

(Окончание. Начало на 1-й стр.)

мов по вопросам преподавания русского языка как иностранного в Европе, Америке и Азии, усиливает внимание к проблеме по-лилингвизма: язык – сознание – культура, вопросам языковой лояльности, языко-вой политики, к проблемам, связанным с определением языка, сознания и культуры в условиях би- и полилингвизма, а также разработке инновационных технологий обучения языкам, способствует формиро-ванию готовности населения к изучению русского языка, пониманию других культур и уважению к ним, развитию социально- и общественно-политического самосозна-ния, наднационального знания, интереса к другим языкам, народам, способствует созданию благоприятных условий для уско-рения интернационализации образования в России и увеличения контингента ино-странных учащихся (студентов), желающих изучать русский язык, стимулирует интерес иностранных специалистов и деловых кру-гов к изучению русского языка, особенно-стям ведения бизнеса в России, её финансо-вой и правовой системе.

Лингвистический центр ЛИНГВА про-водит большую работу в целях успешной интеграции России в международное язы-ковое пространство и занятия достойного места на международном рынке образова-тельных услуг, понимая, что для проведе-ния последовательной языковой полити-ки, направленной на создание целостной системы (модели) языкового образования в России, популяризации российского об-разования в целом и языкового образова-ния в частности, создания имиджа, привле-кательного для иностранной молодёжи и специалистов разного профиля, развитие и широкое внедрение национальных те-стов по русскому языку, организацию ка-чественного обучения и сервиса для ино-странных студентов на территории России: проводит систематические исследования международного рынка образовательных услуг, даёт рекламу образовательных услуг российских центров по обучению русскому языку в специализированных зарубежных изданиях и средствах массовой информа-ции, создаёт специализированные серверы в Глобальной сети Интернет о системе обу-чения русскому языку в языковых учрежде-ниях России, проводит международные вы-ставки и ярмарки образовательных услуг, организует информационные поездки по наиболее перспективным для набора сту-

дентов странам с проведением семинаров об опыте обучения русскому языку. Лингва открывает и обеспечивает деятельность представительств в Российской Федера-ции и зарубежных странах, открывает за рубежом (с привлечением иностранных инвесторов) региональные центры русско-го языка и русской культуры, осуществляю-щие обучение слушателей русскому языку и культуре (или по типу открытия «Русского Дома»), открывает за рубежом центры дис-танционного и заочного обучения русскому языку (через английский язык при необхо-димости), разрабатывает учебные материа-лы и программы на русском языке для обе-спечения работы центров дистанционного и заочного обучения, обучает сотрудников для работы в учебных центрах русского языка и представительствах.

В связи с этим на протяжении ряда лет Лингвистический центр ЛИНГВА коорди-нирует действия региональных и многих международных представителей в процес-се реализации многих языковых программ и повышения качества обучения русскому языку как иностранному, организуя различ-ные мероприятия, направленные на при-влечение внимания к проблемам обучения русскому языку, проводя аналитическую работу процессов, происходящих в лингво-дидактике в России и зарубежных странах, генерируя новые идеи передового опыта по проблемам преподавания русского язы-ка как иностранного.

Традиции преподавания любого языка, в том числе и русского, неотделимы от введе-ния лингвострановедческого аспекта, что обязательно учитывается при планирова-нии языковых курсов. Естественно, прогно-зируются и желания курсантов, которые вы-ражены в анкетах входного тестирования. Поэтому, когда начинаются курсы, вторая половина дня посвящена экскурсиям или культурологическим занятиям. Бизнесме-ны - курсанты посещают с преподавателем русского языка заводы, фабрики, верфи, различные административные учреждения; школьники, студенты приходят на экскур-сии в школы, лицеи, гимназии, институты, университеты, колледжи.

В последние годы усилился интерес к изу-чению русского языка в Индонезии. Страна является важным туристическим регионом мира, куда устремились многочисленные российские туристы, что вызвало необхо-димость подготовки русскоязычного об-

служивающего персонала, открытия новых кафедр на филологических факультетах местных университетов. Активную роль в разработке программ для этого региона принял Лингвистический центр ЛИНГВА, занимаясь одновременно повышением ква-лификации местных педагогов-русистов.

Много времени уделяет ЛИНГВА своим европейским партнёрам: прекрасные про-дуктивные отношения сложились в ЛЦ с украинскими, белорусскими коллегами.

Постоянно развивающиеся экономи-ческие, политические, культурные, на-учные контакты Российской Федерации с азиатскими странами способствуют в по-следние десятилетия бурному развитию методик преподавания русского языка для государств этого региона: Индонезии, Таджикистана, Узбекистана, Китая, Индии и других.

Расширяющиеся туристические социаль-ные контакты требуют обучения русскому языку персонала многочисленных гости-ниц, таможенной службы, пограничников, врачей и медсестёр, работников сферы об-служивания. Мурманский Лингвистический центр ЛИНГВА проводит большую работу в этом направлении: уже созданы и неодно-кратно апробированы учебные программы для слушателей русского языка из сопре-дельных регионов (Финляндии, Швеции, Норвегии), неоднократно проводились кур-сы для работников туристического бизнеса из этих стран, не раз специалисты ЛИНГВЫ выезжали в командировки для проведения краткосрочных и пролонгированных кур-сов русского языка как иностранного в эти государства.

Успешным результатам курсов способ-ствуют хорошо продуманные учебно-методические комплекты, возможность дистанционного обучения, современные компьютерные курсы русского языка как ино-странного («Русский разговорный язык», «Рус-ский деловой язык», «Русский язык для биз-несменов», «Русский язык для медицинских работников», «Русский язык для работников таможенной службы», «Русский язык для эко-номистов и бухгалтеров», «Русский язык для работников пограничной службы» и другие).

На курсах русского языка как иностран-ного рассматривается специфика региона, где организован учебный процесс. Так, на-пример, в Мурманской области, которая граничит с Финляндией и Норвегией, спе-циализирующихся на лесном хозяйстве,

лесопереработке, целлюлозно-бумажной промышленности, рыболовстве, рыбопере-работке, организуются курсы для рыбаков, работников лесного хозяйства с экскурсия-ми в соответствующие учреждения и пред-приятия.

Организаторы курсов тщательно проду-мывают и отбирают учебный материал для различных групп приезжающих курсантов, а также для индивидуальных занятий. Осо-бенно часто Лингвистический центр ЛИНГ-

ВА принимает гостей из стран Скандинавии, что потребовало от организаторов курсов создания специальных учебных пособий, адаптированных для финских, норвежских, шведских слушателей. Многолетние пло-дотворные связи сложились у ЛИНГВЫ с системой Летних (Kesäyliopisto) и Открытых (Avoinyliopisto) университетов Финляндии. Из этих учебных заведений на протяжении ряда лет в ЛИНГВУ поступают многочис-ленные заявки на проведение пролонгиро-ванных и краткосрочных курсов русского языка, курсов дистанционного обучения, индивидуальных занятий для определён-ных слушателей.

Особенности Северо-Западного региона России как приграничного способствовали тому, что Лингвистический центр ЛИНГВА создал ряд учебных программ для таможен-ной службы Финляндии и Норвегии, для по-граничников этих стран. Причём специфика работы специалистов этих отраслей требует их нахождения на рабочем месте, поэтому преподаватели ЛИНГВЫ продумали режим

занятий, чередуя их в учебных аудиториях с дистанционными занятиями, с выездом пре-подавателей на рабочие места слушателей, что положительно сказывается на резуль-татах обучения и навыках овладения ино-странцами русским языком, в основу кото-рого положена кириллица, что, естественно, осложняет работу со студентами, в основу языка которых положен латинский алфавит.

Преподаватели ЛИНГВЫ – высококвали-фицированные специалисты с многолетним

опытом преподавания русского языка как ино-странного разным ка-тегориям слушателей из разных стран и ре-гионов мира. Высокую оценку курсам в ЛИНГВЕ дали курсанты, приез-жавшие в Мурманск из приграничного города Норвегии Киркенеса. У ЛИНГВЫ сложились давние продуктивные отношения со специали-стами Баренц-института (г. Киркенес, Норвегия).

Неоднократно учите-ля ЛИНГВЫ выезжали на курсы повышения квалификации в это учебное заведение, де-

лились опытом своей работы, норвежские же специалисты неоднократно приезжали к мурманским коллегам со своими новатор-скими предложениями, в результате чего учебный процесс и культурологическая часть курсовой программы стала более на-сыщенной, многогранной, интересной, на-правленной конкретно для той или иной группы слушателей, дифференцированной для решения задач со специалистами раз-ных профилей что, конечно, положительно сказалось на результатах обучения и отзы-вах самих курсантов.

Культурологический, лингвострановед-ческий блок курсов планируется заранее, задолго до приезда слушателей, обговари-ваются и уточняются все детали, цели при-езжающей группы, время, выделяемое для посещения музеев, турбаз отдыха, прогулок на теплоходе по Кольскому заливу с выхо-дом или без выхода в Баренцево море.

Многолетняя практика проведения кур-сов показывает, какие прекрасные тема-тические уроки-концерты, шоу-занятия,

итоговые курсовые вечера готовят препо-даватели курсов со своими студентами. В основе каждой темы, конечно, российские традиции, российская культура: литерату-ра, искусство, русские праздники, театр, кино, российская кухня и т. п. Слушатели курсов вместе с учителями разучивают рус-ские народные песни, поют романсы, увле-кающиеся русской поэзией читают стихи, занимающиеся джазом рассказывают об этом виде искусства и демонстрируют свои музыкальные способности. С собой на ро-дину увозятся многочисленные эстрадные и оперные записи (в ЛИНГВЕ подготовлена специальная фонотека, где слушатели кур-сов могут послушать и выбрать полюбив-шиеся хиты современной и классической музыки).

Мы надеемся, что надолго запомнятся нашим студентам такие тематические заня-тия, как «Русский чай у самовара», «Русский романс», «Вечер русской народной песни», круиз-занятие на теплоходе по Кольскому за-ливу «Я люблю мой Кольский край», «Россия - наша Родина», «Мурманск – наша маленькая Родина» и другие. Все эти занятия хорошо продуманы, горячо поддерживаются слуша-телями, проходят за столиками у самоваров с русскими блинами, пирогами, баранками и сушками, преподаватели – в Павлово-Посадских платках, что усиливает русский колорит; есть занятия, посвящённые Жёстов-скому подносу, Палехской игрушке, Федо-скинской миниатюре, Хохломе, в разработке другие многочисленные темы, черпаемые в русской культуре, театре, кино, литературе, живописи. Русское искусство традиционно притягивает иностранных слушателей, и на это опираются преподаватели, планируя культурологическую часть занятий.

Курсовой процесс оснащён современны-ми учебно-методическими материалами, аудио-, видео-курсами. Курсы проводятся в прекрасных современных аудиториях, заня-тия ведут лучшие специалисты Лингвисти-ческого центра ЛИНГВА.

Таким образом, обучение русскому языку становится для слушателей курсов не толь-ко средством общения, но и способом адек-ватного восприятия и понимания языковой картины народа, говорящего на изучаемом языке.

Лилия Тилене, доктор лингвистики,

профессор педагогики

Выпускники ЛИНГВЫ лихо штурмуют самые престижные вузы – как россий-ские, так и зарубежные. Сегодня счастли-вые родители этих студентов уверены: в своё время они сделали правильный выбор. Приходя к нам, родители пони-мают, что в современном мире без ино-странного языка сложно ощущать себя полноценным и образованным челове-ком. Хорошее знание иностранных язы-ков даёт возможность в будущем найти престижную работу, а прежде всего по-лучить элитное образование не только в России, но и за границей.

Несколько ярких примеров. Яна Тилай-те – выпускница ЛИНГВЫ – свободно вла-

деет английским, финским, немецким, ис-панским языками. Окончила Лондонский университет, факультет журналистики и социологии, получила степень магистра. Окончила также Институт им. Сервантеса. Отличные знания, подтверждённые Между-народным Кембриджским сертификатом, помогли Яне без особых проблем обучать-ся в Великобритании. Она также получила международные сертификаты по немец-кому, финскому и испанскому языкам. Яна пишет, что чувствовала себя как «птенчик в гнёздышке», настолько ей было комфортно и интересно учиться в ЛИНГВЕ.

Евгения Голицынская также изучала ан-глийский язык в ЛИНГВЕ. Окончила Кем-бриджский университет Великобритании (медицинский факультет). Женя отмечает отличную подготовку по английскому язы-ку. Знания английского языка, умение сво-бодно общаться помогли ей поступить на обучение в Кембриджский университет и

ПРАВИЛЬНЫЙ ВЫБОРуспешно там обучаться. Женя с благодарно-стью вспоминает годы обучения в ЛИНГВЕ.

Виктор Лехман – выпускник Американ-ского университета в г. Нью-Йорке, США, го-ворит: – «В ЛИНГВЕ меня научили свободно говорить по-английски, и теперь я не имею никаких языковых проблем, общаясь с но-сителями языка, обучаясь в университете и получая специальность менеджера делово-го администрирования».

Но такие результаты – это плоды долгих и упорных трудов под руководством опытных преподавателей и администрации нашего центра.

Команда ЛИНГВЫ – это целый ряд высоко-квалифицированных преподавателей, на-

стоящих специалистов своего дела, таких как Ахтямова Н.В., Казаченко Е.Б., Белый Р.С., Слад-кевич Е.Ю., Череменская А.А., Хруленко Н.В., Филатова Л.Н., Соколова В.М., Слизкая А.Н., Бе-дрицкая Е.А., Двоеглазова Ю.С., Марченко Т.С., Смирнова Н.В. и другие. Наши преподаватели ежегодно повышают свою квалификацию и проходят языковые стажировки за рубежом.

Многие ребята приходят в наш центр в возрасте 5 лет и заканчивают (а иногда даже продолжают) в 17 лет. За такой значитель-ный период обучения наши студенты успе-вают получить сразу несколько сертифи-катов международного образца, что очень значимо при поступлении и дополняет «портфолио» студента.

RU 023 – официальный номер нашего мурманского Кембриджского экзаменаци-онного центра. С декабря 2007 наш лингви-стический центр является авторизирован-ным центром Cambridge ESOL по приёму английского как иностранного.

Если вы перед собой ставите серьёзные задачи, кембриджские экзамены – это для вас, они проводятся в 130 странах мира. Ежегодно более 3 миллионов человек сда-ют кембриджские экзамены, результаты которых официально признают более 12 000 работодателей, университетов и госу-дарственных организаций. ЛИНГВА являет-ся авторизированным центром Cambridge ESOL по приёму кембриджских экзаменов по английскому языку как иностранному в Мурманске и области. Статус Кембриджско-го центра подтверждает высокое качество предоставленных услуг. ЛИНГВА проводит подготовку и приём кембриджских экзаме-нов: YLE, KET, PET, FCE, CAE, CPE и экзамен для

препода-вателей англий-

ского язы-ка TKT.

YLE (Young

Learners) – про-

грамма изучения англий-

ского языка для

малень-ких детей в возрас-те от 6 до 12 лет. Со-стоит из трёх сте-пеней: 1) Starters – 2) Movers – 3) Flyers.

Занятия по про-граммам

Young Learners

не только занима-тельны

по харак-теру, но и позво-ляют раз-

вивать основные языковые

навыки: аудирование, устная речь, чтение и письмо. По окончании данной программы сдаётся экзамен на получение сертификата YLE.

KET - Key English Test. Программа KET значительно расширит лексический запас, а также научит легко справиться с повсед-невным устным и письменным английским языком на элементарном практическом уровне. Cambridge preliminary.

PET (Preliminary English Test) – уровень английского языка, соответствующий госу-дарственному стандарту во владении ан-глийским языком в 11 классе для школ с не-углублённым изучением английского языка. Также PET соответствует стандартному уровню Intermediate (средний) и междуна-родному уровню B1. Кембриджский серти-фикат PET подтверждает умение общаться на английском языке в большинстве ситуа-ций, возникших в повседневной жизни или во время путешествий.

FCE - First Certifi cate in English, Cambridge: First – уровень ЕГЭ по английскому языку, необходимый для выпускных и вступитель-ных экзаменов, уровень, соответствующий государственному стандарту во владении английским для выпускников школ с углу-блённым изучением английского языка. FCE соответствует стандартному уровню Upper Intermediate и определяет владение английским на уровне «независимого поль-зователя». Сертификат FCE – это документ, защищённый специальными знаками, высо-ко котируется в мире. Этот сертификат при-знается многими учебными заведениями и работодателями по всему миру в качестве подтверждения способности обладателя использовать английский язык в учебных и деловых целях.

CAE – Cambridge Advanced «продвину-тый» уровень владения языком на стадии «компетентного» пользователя. Сертификат CAE широко признается по всему миру в сфере образования и трудоустройства.

Ежегодно около 150 детей и 90-150 стар-шеклассников ЛИНГВЫ сдают экзамены и получают сертификаты, подтверждают их высокий уровень владения языком.

TKT - Teaching Knowledge Test квали-фикационный экзамен для препода-вателей английского языка

Ежегодно более 12 тысяч человек сдают квалификационные экзамены для препо-давателей английского языка. Данные эк-замены открывают путь в профессию на-чинающим преподавателям, что является эффективными инструментами карьерного роста для опытных преподавателей. Что касается нашего центра, то большинство преподавателей ЛИНГВЫ прошли междуна-родную сертификацию, успешно сдав экза-мен TKT.

TKT предназначен для аттестации препо-давателей английского языка по всему миру, независимо от их места работы (начальная или средняя школа, высшие учебные за-ведения, языковые курсы для взрослых). Подготовка к этому экзамену и полученные квалификационные сертификаты повысят вашу уверенность в своих силах и дадут возможность получить более престижную и высокооплачиваемую работу.

IELTS (International English Language Testing System) – один из ведущих между-народных экзаменов по английскому языку.

Уже несколько лет мы предлагаем курсы по подготовке к Международному экза-мену, который называется IELTS. Мы рады также поделиться новостью, что ЛИНГВА стала эксклюзивным партнёром Student – International IELTS - центра и теперь у сту-дентов всего региона есть возможность сдать экзамен IELTS на базе ЛИНГВЫ.

Тест IELTS необходимо сдавать всем, кто планирует подавать документы на обуче-ние в канадские, австралийские, британ-ские, ирландские, финские, норвежские, шведские и многие другие университеты. В 2011 рост популярности IELTS был очень высоким, и многие университеты в России включили сдачу теста в обязательную учеб-ную программу.

В Лингвистическом центре «ЛИНГВА» успешно реализуется программа по под-готовке к экзамену IELTS. К примеру, не-сколько комментариев наших студентов. Ястребов Артём, слушатель курсов IELTS в ЛИНГВЕ: «Мне необходимо сдать экзамен

IELTS для учёбы за границей, и я выбрал подготовительные курсы Лингвистического центра ЛИНГВА по рекомендации знакомых и друзей. Уже после первого занятия я имел довольно чёткое представление о форма-те проведения экзамена, огорчал лишь тот факт, что в то время не представлялось воз-можным сдать его в Мурманске.

Преподаватели ЛИНГВЫ ведут занятия в очень доступной форме, отлично владеют английским языком, умеют общаться и на-ходить общий язык со студентами. На пер-вых занятиях мы разбирали простые тесты и, по мере продвижения, они усложнялись и отрабатывались некоторые моменты. На-пример, при выполнении заданий по чте-нию, мы были обучены не читать весь текст целиком, так как на это просто нет времени, а искать ответ по ключевым словам. В пись-ме нам были понятно объяснены структуры различных типов сочинений, разобраны основные тонкости. Были объяснены крите-рии оценки, что также является немаловаж-ным в процессе обучения. В целом я очень доволен курсами по подготовке к тесту IELTS, и уверен, что сдам экзамен на высо-кий балл».

София Афончева: «Курсы проходили ин-тенсивно, на каждом занятии учащиеся имели возможность практиковаться в уст-ной речи, аудировании, выполнять задания из тренировочных вариантов экзамена, сразу получать советы и необходимую кор-ректировку при написании сочинений.

По окончании двух месяцев занятий, получив не только обновлённые и суще-ственно дополненные знания английской грамматики и лексики, но и вооружившись знаниями определённых нюансов, которые необходимы для успешной сдачи экзамена, я стала чувствовать себя достаточно уве-ренно, чтобы отправиться сдавать экзамен.

Чёткий алгоритм при выполнении пись-менных заданий – написании эссе, необ-ходимые советы и своевременная кор-ректировка, данные преподавателем на занятиях, позволили мне на экзамене без лишних трудностей написать сочинение и выполнить все остальные задания, уло-жившись в предоставленное ограниченное время.

Благодаря курсам в ЛИНГВЕ я смогла сдать экзамен IELTS, заработав высокие бал-лы(7,5), и теперь, являясь обладателем же-ланного сертификата, могу применить его в нужном для меня направлении.

Хочется отметить, что даже тем лицам, ко-торые достаточно хорошо владеют англий-ским языком, курсы дадут исключительно положительный результат, так как в сдаче экзамена IELTS существуют приёмы и нюан-сы, о которых невозможно догадаться при самостоятельной подготовке без инфор-мированного и квалифицированного педа-гога». Наши студенты отлично сдают тест и получают высокие баллы.

Региональные проекты ЛИНГВЫЛИНГВА осуществляет множество ре-

гиональных проектов, которыми очень гордится. Уже на протяжении ряда лет о Кембриджских экзаменах известно в таких областных городах, как Североморск, Апа-титы, Снежногорск. Для детей, живущих далеко от Мурманска, занятия английским языком в ЛИНГВЕ – настоящий подарок. Родители понимают, что наличие филиалов ЛИНГВЫ в этих городах даёт шанс их детям

на удачное поступление в вузы и перспек-тивное обучение при трудоустройстве. Ребята получают качественные знания, ко-торые подтверждаются результатами ЕГЭ и кембриджскими экзаменами.

Да и взрослым есть чем заняться. Что-бы получить новые знания и впечатления местные жители вынуждены выезжать за пределы своего города. Однако наши фили-алы дают взрослым возможность заняться иностранным языком. У кого-то появилась мечта найти лучшую работу, кто-то хочет путешествовать. Курсы в ЛИНГВЕ способны сделать их мечту реальностью.

ЛИНГВА является центром - партнёром Мо-сковского института иностранных языков.

Совместно мы осуществляем ряд проек-тов, самый яркий из которых - Олимпиада по английскому языку «Мост – Bride» - «Меж-культурный диалог». Данная олимпиада «Мост – Bride» включена в программу ООН и представляет Россию в календаре между-народных мероприятий, посвящённых Году Молодёжи.

Олимпиада проводится в 2 тура. Первый тур – это экзамен FCE. Участники, получив-шие grade «A», grade «B» на экзамене, про-ходят во второй тур – написание творческо-го эссе на заданную тему для определения трёх призовых мест.

В прошлом году наряду с центрами Мо-сквы, Краснодара, Ростова-на-Дону, Чебок-сар, ЛИНГВА также принимала участие в олимпиаде.

По результатам конкурса Олимпиады МИИЯ «Мост – Bride» победителем стал сту-дент ЛИНГВЫ – Малимонов Артур. Он по-лучил право на бесплатное обучение в Мо-сковском институте иностранных языков, а также IPAD и ценные призы от Cambridge University Press компании Касио (Kasio). И в целом работы всех студентов ЛИНГВЫ были удостоены высоких похвал и оценок, что ещё раз подтверждает профессионализм преподавателей ЛИНГВЫ.

Финское отделение лингвистического центра «ЛИНГВА» – одно из самых лучших в городе. Сюда поступают дети раннего воз-раста (5 лет) и заканчивают своё обучение сдачей экзамена на получение Националь-ного Сертификата по финскому языку, так необходимого для приезда в страну Суоми. У родителей есть также уникальная возмож-ность обучать своих детей-дошколят сразу двум языкам одновременно, например финскому и английскому. В этом случае, им необходимо выбрать программу «Малень-кие полиглоты», где к концу года дети будут уметь читать, говорить и петь на англий-ском и финских языках.

Каждый год по нескольку раз ученики ЛИНГВЫ выезжают на языковые стажиров-ки в разные страны. Хельсинки, Рованиеми, Оулу, Карья, Лондон – города, где практи-чески все наши студенты учились, бывали вместе с ЛИНГВОЙ не один раз.

В заключение хотелось бы сказать, что ЛИНГВА – уникальный центр, это целый мир, созданный из профессионализма и ка-чества, но при этом полный радости и дет-ского смеха. Здесь вы обязательно найдёте то, что искали. Сюда ведут все дороги. You are welcome.

Наталья Стрельцова, старший преподаватель английского

языка, помошник Генерального директора по международной

деятельности

РУССКИЙ – ЯЗЫК МЕЖКУЛЬТУРНОГО ОБЩЕНИЯ

4

№81 ноябрь-декабрь 2013 г. «Союзная Газета»

www.sgline.orgwww.russedina.ru

наиболее известных памятников древне-русской литературы.

В 1574 г. во Львове, основанном Дании-лом Галицким, первопечатником Иваном Фёдоровым была издана книга «Апостол» на русском языке. В царской России до фев-ральской революции 1917 года на террито-рии Украины находились русские губернии Малороссия и Новороссия. После Граждан-ской войны на территориях Малороссии и Новороссии, Донбасса и Слобожанщи-ны было создано государство Советская Украина. Поэтому все вопли украинских националистов о том, что Россия – оккупант и русский язык – язык оккупантов, не соот-ветствует исторической действительности.

Россия не может ок-купировать то, что ей принадлежит. Это пришедшие к власти национа-листы навязыва-ют нам сплошную украинизацию и русофобию с целью уничтожить рус-ский язык, проводя сплошную украи-низацию, начиная с детских садов,

школьного обучения. Не считаясь с мнени-ем населения, идёт процесс насильствен-ной украинизации, вытеснения русского языка из всех сфер жизни нашего общества, повсеместное насаждение русофобии.

А ЧТО НЫНЕ?Численность детей, воспитываемых в до-

школьных учебных заведениях на русском языке, снизилась до 13,5% от общего числа детей. Численность русскоязычных школ – до 5,92% от общего числа школ.

Численность студентов, обучающихся на русском языке, снизилась до 10,23%.Доля русского языка в эфире телеканалов обще-национального вещания не превышает 5–8%.В семи областях Западной Украины нет ни одной школы на русском языке. В Ки-еве – «матери городов русских» - осталось только 7 русскоязычных школ из 441 школы, что составляет 0,016%. В пяти областях Цен-тральной Украины по одной школе. Факти-чески уже зачищены от русского образова-ния вместе со столицей полстраны.

Согласно исследованиям ЮНЕСКО, при обучении школьников на неродном языке их интеллектуальное и психическое раз-

риспольском районе таких школьников - 62%.

Как отмечает обозреватель, для некото-рых школ, осо-бенно в селе, из-за нехватки специалистов,

знающих евро-пейские языки, выбор русского языка в каче-стве второго иностранного может стать единственным выходом.

Напомним, по результатам опроса, прове-денного в марте Киевским международным институтом социологии, 40% украинцев считают русский язык своим родным. Со-гласно результатам опроса, лишь чуть более половины украинцев считают родным язы-ком украинский.

По материалам: ZN.UA

шинств, позволит значительно расширить его изучение в украинских школах», - от-мечает автор статьи, обозреватель ZN.UA по вопросам образования Оксана Они-щенко.

Управления образования собрали ин-формацию о том, какой именно язык будут изучать как второй иностранный пятикласс-ники каждой школы. Согласно этим данным, 52% школ выбрали немецкий язык, 23% - русский, 14% - французский, 8% - англий-ский, 2% - польский, 1% - испанский.

Как рассказали ZN.UA сами работники образования, на различных совещаниях их всячески побуждают выбирать русский язык как второй иностранный.

По информации главы парламентского комитета по вопросам науки и образова-ния Лилии Гриневич, обнародованной во время встречи с журналистами, только в Киевской области русский как иностран-ный будут изучать 50% учащихся, а в Бо-

ственный уровень владения русским, до-вольно большой процент предпочитает в общении с социологами использовать свой нацио-наль-ный или

иной ино-

стран-ный

язык.Наи-

худ-шая

ситуация в Азербайджане и Грузии . Там меньшинство «владеющих русским» мо-гут свободно на нем говорить и читать. В Азербайджане - 47% от общего числа опро-шенных признаются в том, что «очень плохо понимают русскую речь», в Грузии - таких более 25%... Отмеченная тенденция в Гру-зии во многом является результатом поли-тики режима Саакашвили по насаждению английского языка и борьбе с использова-нием русского. Но, факт остаётся фактом, из многих стран русский язык начинает уходить. Неясной остаётся ситуация в Ар-мении, где данные неполны или характери-зуют ситуацию противоречивым образом.

Таким образом, мы можем заключить, что в ряде стран изучаемого региона вла-дение русским находится в упадке, что в перспективе угрожает культурным связям с Россией. В других ситуация более стабиль-на, однако это не отменяет необходимости поддержки изучения русского языка на Южном Кавказе. В частности, изменение политической ситуации в Грузии позволяет несколько активизировать работу в этом направлении на территории республики.

Большинство населения СНГ прекрасно осознает полезность знания русского языка, чему способствует популярность россий-ской массовой культуры на постсоветском пространстве. Гораздо более своевремен-ной является поддержка образовательных учреждений, преподающих русский, по-ставки русскоязычной литературы, органи-зация поездок студентов в Россию.

Мендкович Никита Андреевич, историк, экономист,

эксперт Центра изучения современного Афганистана (ЦИСА),

Интернет-журнал»Новое Восточное Обозрение»

(Публикуется в сокращении).

Состояние потока трудовых мигрантов из стран Южного Кавказа демонстрирует очень большие проблемы с языковым ба-рьером. Каково же реальное положение вещей? Рассмотрим существующую картину использования языка на основе данных со-циологических исследований.

За последние годы в странах СНГ была проведена серия исследований компани-ей «Gallup», посвящённых языковым прак-тикам на постсоветском пространстве. По этим данным, 15% нуждаются в знании рус-ского языка для работы, 19% - для просмо-тра кино и телепередач. 95,6% хотят, чтобы их дети знали русский, т.к. владение им мо-жет считаться важным преимуществом. Од-нако эти цифры отражают лишь устремле-ния и потребности жителей постсоветского пространства.

Поэтому рассмотрим показатели, кото-рые могут быть более объективными. Нас интересуют данные, касающиеся упомяну-тых нами регионов. Мы рассмотрим только три показателя:

- процент тех, кто утверждает, что, так или иначе, владеет русским;

- долю тех, кто считает, что свободно вла-деет русским;

- предпочёл общаться с социологом на русском.

Очевидно, что первые два отражают де-кларируемую позицию респондентов о вла-дении языком и уровне владения таковым. Эти данные получены в процессе специали-зированного исследования, проведённого по заказу Межгосударственного фонда гу-манитарного сотрудничества СНГ (Россия). Третий статистический ряд - результат изу-чения «технических данных» более ранних исследований «Gallup», в него включены данные о том, на каком языке респонденты предпочитали говорить с исследователем и на каком языке хотели заполнять анкету.

Владеет русским языком. Из них свобод-но. Предпочитаемый язык общения – рус-ский (данные 2007года):

Азербайджан = 70,1 - 22,8 - 6;Армения = 93,3 - 66,3 - 3;Грузия = 78,4 - 44,8 - 7.Представленные данные демонстрируют

большой разрыв между желаниями и ре-альными возможностями респондентов. Да, русский язык, несомненно, нужен многим. Многие владеют им в той или иной мере, однако о свободном владении языком гово-рить можно все реже. Мало того, что многие респонденты критически оценивают соб-

ЗА РУБЕЖОМ

В цивилизованных демократических странах - Финляндии - два языка: финский и шведский, тогда как шведов в этой стране всего 6%; в Бельгии два языка – фламанд-ский и французский; в Швеции три языка – немецкий, французский и итальянский; в Ирландии два языка – ирландский и ан-глийский; в Канаде два языка – английский и французский. В бывших колониях Африки, Азии и странах Тихоокеанского бассейна, как минимум два языка – местный и бывшей метрополии (английский или французский, голландский). В восьми странах СНГ наря-ду с местным языком на законодательном уровне принят и русский, являющийся язы-ком межнационального общения.

В Организации Объединённых Наций русский язык является основным в числе пяти языков. Русский язык на факультатив-ном уровне изучается в Японии, Китае, Ин-дии и некоторых других странах. И только на Украине, являющейся родиной русского языка, из-за пришедших к власти национа-листов, русский язык стал иностранным.

Националисты дальше своего «я» не хотят ничего знать – ни истории, ни опыта других стран.

Захватившие власть украинские нацио-налисты совершенно не считаются с наро-дом, в большинстве являющимся русскоя-зычным, занимаются узурпацией власти и проводят насильственную украинизацию Украины.

ИЗ ИСТОРИИ

В 882 году Новгородский князь Олег с дружиной (войском) прошёл вниз по Дне-пру и покорил не имеющих государства племенные народы – кривачей, родимичей (современные белорусы), полян, древлян и хорватов, овладел Киевом, объявив его своей столицей и сказав, что – «Киев мать городов русских» («Повесть временных лет» летописца Нестора 1113 г.). Так было основано государство Киевская Русь. Язы-ком в Киевской Руси был древнерусский язык. После смерти князя Владимира Свя-тославовича княжил сын Ярослав по про-звищу «Мудрый», который издал первый на Руси законник «Русская правда» и Устав Ярослава (1015 г.). После смерти Ярослава Владимировича (Мудрого) в 1054 г. произо-шло ослабление политического единства Руси – раздел наследниками Ярослава на удельные княжества, в том числе Галицко-Волынское княжество. В 1185 г. было на-писано «Слово о полку Игореве» – один из

ЗАЩИТИМ ВЕЛИКИЙ РУССКИЙ ЯЗЫК, –

ЯЗЫК ПУШКИНА, ЛЕРМОНТОВА, НЕКРАСОВА, ТОЛСТОГО, ЧЕХОВА!витие замедляется на 15–30%, а у детей при дошкольном воспитании на неродном языке развитие замедляется на 20–60%. Так что процесс дебилизации наших детей идёт полным ходом.

За 20 лет «независимости» мы «пробол-тали» русскоязычное образование одними пустыми разговорами о защите русского языка. Геноцид русскоязычных граждан и разгром русскоязычного образования вдвойне преступен, потому что это пре-дательство наших исторических корней. С исторической точки зрения у русского язы-ка больше оснований для признания его го-сударственным языком.

РУССКИЕ - ГОСУДАРСТВООБРАЗУЮ-ЩИЙ ЭТНОС

Киевская Русь была создана русскими князьями, а великому князю Руси вещему Олегу, согласно летописи «Повесть времен-ных лет», принадлежат слова: «Да будет это мать городам русским». Поэтому государ-ствообразующей (титульной) нацией на Украине всегда были и есть русские.

Украинский язык – это русско–польский суржик, явившийся результатом многове-кового господства Польши на территории Западной Украины. Так, в украинском языке до 200 польских или несколько изменённых слов. Даже слово «мова» по-польски озна-чает язык.

Украинский язык – это продукт много-векового общения польской шляхты, поль-ских панов с подневольными им крестья-нами Западной Украины. Он возник как бытовой язык.

Создание литературного украинского языка относится к XIX веку. Образование на-ции по языку украинскому относится к XVII веку, до которого население современной Украины называло себя русским народом.

ПОЛИТИКА НАЦИОНАЛИСТОВИ, тем не менее, националистам удалось

навязать украинский язык в качестве един-ственного государственного, и теперь в стране идёт насильственная украинизация и вытеснение русского языка. Чтобы полу-чить поддержку избирателей на последних выборах в Верховную Раду, Партия регио-нов провела закон о региональных языках. Однако и этот закон на практике не выпол-няется.

Интересы националистов и действую-щей власти регионалов по насильствен-ной украинизации и вытеснению русского

языка полностью совпадают. Потому что политика олигархов – безальтернативный выбор: вступление в Евросоюз, так как их миллиарды находятся в банках Европы, не-движимость, приобретённая за счёт обво-ровывания государства и народа, – там же.

Поэтому политика националистов «Геть вид Москвы!» отвечает их шкурным инте-ресам, так как признание русского языка в Украине государственным будет способ-ствовать объединению с Россией. Поэтому олигархи и подчинённая им власть добро-вольно не пойдут на возрождение русско-го языка и русскоязычного образования. Они вынуждены будут сделать это только под давлением снизу – большинства рус-скоязычного населения Украины, которое в ближайшее время должно осознать, какую опасность несёт ему русофобия и насиль-ственная украинизация. Услышать и понять по ком звонит колокол на нашей родине. И поняв это, начать массовое общественное движение с требованием в защиту русского языка и образования.

А что президент Янукович и Партия ре-гионов? Они по–прежнему не выполняют свои предвыборные программы и обеща-ния и делают все наоборот. Где: «Здоровье людей – уверенность будущего» п.3 про-граммы; «От власти чиновников – к власти народа» п.4 программы; «Два языка – одна страна» п.5 программы, «Каждый человек будет услышан»? Где «Модернизация», обе-щанный рост производства и экономики? Где обещанное президентом два года назад общественное телевидение и независимые печатные средства массовой информации взамен провластных?

Не верьте так называемой оранжевой оппозиции – это такой же буржуазный клан. Только стремящийся к власти, ко-торый обещает людям, что он за отмену пенсионной и медицинской антинародных реформ, а когда дело доходит до голосова-ния проектов этих антинародных законов, оппозиция не голосует. Вот что представ-ляют собой Президент, Верховная Рада и Партия регионов, находящаяся у власти, и оппозиция.

Народ Украины! Борись за возрождение русского языка и образования на русском языке! Долой узурпацию власти и наруше-ние прав человека, записанных в действую-щей Конституции Украины! Валентин Бирюковветеран Великой Отечественной войны,

юрист – государствовед и историк

РУССКИЙ ЯЗЫК

НА ЮЖНОМ КАВКАЗЕ

С нового учебного года в Украине вступа-ет в силу распоряжение Минобразования об обязательном изучении в школах с 5-го класса второго иностранного языка - им может быть любой иностранный язык или русский, или другой язык нацменьшинств, пишет ZN.UA.

«Приравнивание русского ко «второму иностранному языку», хотя согласно Кон-ституции он является языком нацмень-

РУССКИЙ ЯЗЫК ВОЗВРАЩАЕТСЯ В ШКОЛЫ УКРАИНЫ В КАЧЕСТВЕ ВТОРОГО ИНОСТРАННОГО

«Проводники» русского мираНа мероприятие собрались представи-

тели ведущих российских и зарубежных русскоязычных СМИ из государств Европы, Азии, Австралии и США для обсуждения во-просов состояния и перспектив вещания на русском языке для русскоговорящей ауди-тории в различных странах мира.

В III Международном конгрессе русскоя-зычных вещателей приняли участие более 100 человек, из которых 60 участников - представители государственных и коммер-ческих русскоязычных вещателей более чем из 30 стран мира. Совокупная аудито-рия этих радиостанций составляет 10 мил-лионов человек. Участниками конгресса также стали представители законодатель-ной и исполнительной власти России, ве-дущих российских СМИ, медиа-сообщества, русской зарубежной диаспоры, руководи-тели образовательных центров в области медиа.

Участники и гости конгресса обсудили текущее состояние русскоязычных медиа

за рубежом, вопросы обмена контентом, реализацию совместных проектов зару-бежными русскоязычными СМИ, взаимо-действие традиционного радиовещания и новых форм коммуникаций. Также прошли тематические круглые столы и мастер-классы с участием Высшей школы эконо-мики.

В.Зорин: «Форум русскоязычных радио-

станций - это дело крайней важности»Конгресс русскоязычных радиовещате-

лей – одна из уникальных возможностей интернациональной интеграции, убеждён его президент Валентин Зорин. Он уверен, что представителям русскоязычных СМИ из разных стран необходимо налаживать тес-ные профессиональные связи, « ведь съезд за время своего существования стал очень важной частью жизни русскоязычной диа-споры за рубежом».

«Мне представляется, что форум рус-скоязычных радиостанций - это дело крайней важности. Потому что речь идёт не о каком-то медийном проекте, речь идёт о встрече людей, которые осущест-вляют, мне не очень хочется употреблять высокие слова, но в данном случае этого не избежать, осуществляют высокую мис-сию. Русскоязычное вещание сегодня в мире - это важный фактор мирового куль-турного и общественного процесса», - ска-зал Зорин.

С.Лавров: «Конгресс стал востребо-ванной площадкой в информационном пространстве русского мира»

В приветственном послании главы МИД РФ Сергея Лаврова участникам съезда го-ворится, что Международный конгресс

языка и донесения правды о России за гра-ницей», - считает он. По его словам, «инфор-мационное сообщество сейчас переживает непростой рубеж, который связан с тем, что именно сегодня определяется вектор циви-лизационного развития». Мурадов отметил, что «в этих условиях СМИ очень важно про-должать свою работу по развитию между-народных гуманитарных контактов на рус-скоязычном пространстве, расширению обмена творческим и профессиональным опытом».

О. Куприянов: «Поддерживая русскоя-зычные СМИ за рубежом, мы поддержива-ем русскую диаспору»

Основной целью конгресса, по словам ру-ководителя Международного объединения русскоязычных вещателей Олега Куприяно-ва, является обмен опытом, информацией, авторскими материалами и контентом меж-ду русскоязычными вещателями из разных стран мира.

«Содействие русскоязычным СМИ в мире - это самый действенный способ поддержки русской диаспоры, и эта по-мощь должна быть самой разнообразной. Ведь по большей части это различные не-большие русскоязычные СМИ, которые не имеют финансовых возможностей раз-нообразить свой контент для аудитории – русскоязычной диаспоры. Информацион-ная помощь, обмен контентом, правовые консультации… То есть в целом, задача в том, чтобы предоставить им все инфор-мационные возможности огромного ин-формационного пространства России», - подчеркивает руководитель междуна-родного объединения русскоязычных вещателей.

НА РАДИОВОЛНЕ РУССКОЯЗЫЧНЫХ ВЕЩАТЕЛЕЙ

С 25 по 28 октября 2013 года в Москве при финансовой поддержке Федерального агентства по печати и массовым коммуникациям прошёл третий Международный конгресс русскоязычных вещателей. Организатором Конгресса выступило Некоммерческое партнёрство «Между-народное объединение русскоязычных вещателей». О необходимости русскоязычного вещания в мире расскажет корреспондент «Союзной газеты» и портала «Соотечественники» Ирина Умарова.

русскоязычных вещателей стал востре-бованной площадкой в информационном пространстве русского мира за рубежом. «Ваш форум уже утверждается в качестве востребованной площадки в информаци-онном пространстве русского мира. Его проведение в третий раз свидетельствует о весомой роли работающих на русском языке радиостанций в продвижении объек-тивного образа России, ознакомлении слу-шателей с её богатейшими историческим и культурным наследием, информировании о том, чем живёт сегодня РФ», - подчеркнул министр.

«Мы высоко ценим вклад собравшихся в Москве в сплочение российской диаспо-ры за рубежом, сохранение национальной идентичности наших соотечественников, волею судеб оказавшихся в разных угол-ках мира, но продолжающих ощущать свою сопричастность к нашей общей Родине, ее традициям и ценностям», - говорится в по-слании.

Г.Мурадов: «Русскоязычные СМИ вы-полняют важнейшую задачу сохранения русского языка»

Заместитель руководителя Россотрудни-чества Георгий Мурадов подчеркнул, что «русскоязычная диаспора - это 10-милли-онная русская община Украины, 5-6- милли-онная община Казахстана, многочисленная община Прибалтики, а на пространствах дальнего зарубежья - это 10-12-миллион-ная диаспора людей, говорящих на русском языке, читающих и слушающих русскоязыч-ные газеты и радио».

«Сегодня русскоязычные СМИ составля-ют образ России за рубежом, они выполня-ют важнейшую задачу сохранения русского

Минкомсвязи пока отказалось от внедрения цифрового радиовеща-ния в России

На Форуме замминистра связи России Алексей Волин подчеркнул: «Главный спо-соб развиваться, выжить и обратить на себя внимание - производство уникального кон-тента. Если вы сможете это сделать, то, по сути дела, вы создадите себе условия не только для выживания, но для развития и прогресса».

Он отметил, что «несмотря на все очевид-ные преимущества перехода на цифру - это и новые колоссальные дополнительные возможности донесения информации до слушателя, и возможность расширения ко-личества радиостанций - мы приняли реше-ние в России пока не переходить на цифро-вой формат». Волин пояснил, что «связано это с тем, что пока в мире нет устоявшегося цифрового формата для радио

«Но главное для нас - это экономические критерии. И когда мы все просчитали, приш-ли к выводу, что российский рынок не готов для перехода на цифровое вещание», - ска-зал замминистра. По его словам, «тот объем рекламного рынка радио, который сегодня есть в России, не позволяет прокормить большее количество радиостанций, чем су-ществует сегодня, поэтому переход на цифру и лавинообразное увеличение количества радиостанций приведёт к гибели рынка». «В этой связи пока в России в ближайших пла-нах от перехода на цифровое радиовещание мы решили отказаться», - заявил Волин.

Язык Пушкина, Толстого, Достоев-ского

Во многом благодаря русскоязычным вещателям, многомиллионная аудитория

слушателей за рубежом имеет возмож-ность узнавать на языке Пушкина, Толстого и Достоевского об успехах и достижениях России, приобщаться к богатейшему исто-рическому и культурному наследию, а так-же отслеживать происходящие события на международной арене.

В целом, встреча прошла в конструктив-ной атмосфере, а её результаты, надеются участники конгресса, будут обязательно способствовать развитию международных гуманитарных контактов на русскоязычном пространстве, а также расширению обмена творческим и профессиональным опытом.

Отмечу, что все участники Международ-ного Конгресса русскоязычных вещателей признали, что имидж России за рубежом в последнее время улучшается. Правда, рус-скоязычные вещатели отмечают, что им все же приходится порой сталкиваться с труд-ностями. Ведь в некоторых странах, по их словам, до сих пор руководствуются прин-ципами «холодной войны». Можно отметить ещё один примечательный факт в работе форума. Во время торжественного откры-тия появился так называемый новый, сме-шанный жанр - дискуссия и приветствие. Потому что участники форума сразу стали обсуждать интересующие их вопросы. И один из главных вопросов - это создание Единого фонда поддержки русскоязычных СМИ. Участники Конгресса начали обсуж-дать его создание на прошлом саммите, и на конгрессе было решено направить письмо в Госдуму, и член Европарламента Александр Мирский обещал в ближайшие дни пере-дать это письмо спикеру Госдумы Сергею Нарышкину.

Подготовила Ирина Умарова

Русский язык является родным почти для 130 миллионов граждан Российской Федерации, для 26,4 миллиона жителей ре-спублик СНГ и Балтии и почти для 7,4 мил-лионов жителей стран дальнего зарубежья (прежде всего Германии и других стран Европы, США и Израиля), то есть в общей сложности для 163,8 миллиона человек. Ещё свыше 114 миллионов человек владе-

ют русским как вторым языком (преимуще-ственно в странах СНГ и Балтии) или знают его как иностранный (в странах дальнего зарубежья).

Русский язык входит в пятёрку языков, которые французы хотели бы изучать се-годня, опережая португальский, китайский, арабский, конкурируя с немецким. Во Фран-ции создан Союз, который выступает в под-держку русского языка.

В мировом рейтинге русский язык зани-мает пятое место, и разговаривают на нем 270 млн. человек. Как стало недавно извест-но, русский язык стал четвертым, наравне с испанским, наиболее употребляемым язы-ком в Европейском союзе. Это произошло после расширения Евросоюза за счёт де-сяти государств Центральной и Восточной Европы. Рабочими языками в Организации Объединённых Наций являются - англий-ский, французский, немецкий, русский и испанский. Значит, это - самые популярные языки в мире.

Сегодня русский язык учат в 100 государ-ствах мира. В 79 есть университетские про-граммы, в 54 – школьное обучение на рус-ском языке. «Евробарометр» провёл опрос в странах Евросоюза. Выяснилось, что шесть процентов населения – русскогово-рящие. Сейчас тенденция развития русско-го языка набирает обороты. Прежде всего, в странах СНГ. На Украине уже не преследуют, как при предыдущей власти, русский язык, хотя ещё и остаются серьёзные проблемы с его изучением. В Армении сделали знание русского языка обязательным условием по-ступления в вузы, в Болгарии – второй ино-странный теперь русский, а был 14-й в 90-е годы. В Азербайджане растёт число школ с русским языком. А в Польше русский язык стал вторым языком. Конкурс на русское отделение в Варшавском университете – са-мый большой уже два года.

Источник: http://www.allorus.ru/cat/question/3437#ixzz2iXcsax3t

РУССКИЙ ЯЗЫК В МИРЕ

5

«Союзная Газета»

www.sgline.org

№81 ноябрь-декабрь 2013 г. www.russedina.ru

ВОСПИТАНИЕ

- Николай Николаевич! В последнее вре-мя из уст руководителей страны, депу-татов, лидеров партий и обществен-ных объединений слышны заявления и рассуждения о патриотизме, о воспита-нии патриотов в России. Что Вы вклады-ваете в это понятие?

По-моему быть патриотом – значит любить своё Отечество и быть преданным ему. Это на уровне явления. А если по сути, то понятие «патриотизм» настолько ёмкое, что одним конкретным определением трудно обозна-чить все его грани. Для меня, например, лю-бовь и преданность Отечеству - это высокая ответственность гражданина за выполнение конституционных обязанностей и своего дол-га перед Родиной, жизнь по чести, совести и справедливости, определяющих границы личной свободы, и активную позицию против любых проявлений аморализма, нарушений законности и правопорядка в стране.

- Но нужен ли человек с такими каче-ствами политико-экономической «эли-те», управляющей сегодня государством и владеющей основной массой всех мате-риальных и природных ресурсов страны?

- Думаю, что нет. Нашей «элите» необхо-димы люди, смирившиеся с несправедливо-стью при приватизации государственной, а по сути общенародной, собственности; ра-ботники наёмного труда, а значит экономи-чески несвободные; граждане, толерантно относящиеся ко всем «ошибкам» власти и их последствиям, для которых первична ма-териальная нажива любым путём, а духов-ность, мораль, историческая память, тра-диции – анахронизмы, мешающие им жить в своё удовольствие, не отвечая ни за что. И таких сегодня, к сожалению, сотни тысяч.

- Но этим заражены, как Вы сказали, не только наша «элита», но и многие, многие россияне. К сожалению, лозунг 90-х «Обогащайтесь!» продолжает ра-ботать и сегодня, воспроизводя корруп-цию, мошенничество, воровство, в том числе и средств из госбюджета, рейдер-ство, «крышевание» малого и среднего бизнеса, торговлю иконами, орденами ветеранов и т. д..

- Конечно это так. За 20 лет «либерал-реформаторы» сделали то, что не удавалось нашим врагам осуществить за многовеко-вую историю России. Я имею в виду – взло-мать генетический код русской нации. У русского народа определяющим его бытие всегда была духовность. Русские люди к ма-териальному достатку шли через труд. И так от поколения к поколению. Сегодня же всё с точностью до наоборот. Вирусом наживы и обогащения, порой далеко не праведным путём, как я уже отмечал, заражены тысячи, если не миллионы. К этому можно добавить развитие индивидуализма, зла и эгоизма. Его источники и носители – коррумпиро-ванное чиновничество, криминальный биз-нес, Интернет, улица, телевизор и СМИ, а также – алкоголизм, наркомания и преступ-ность, приобретающие характер эпидемии. Получается, что картина с нравственным здоровьем государства и общества (особен-но детей, подростков и молодежи) выглядит более чем удручающей. Спасти русский на-род от дальнейшей деградации и вымира-ния – задача чрезвычайной важности.

- Николай Николаевич! Депутатами Государственной Думы с участием пред-ставителей общественности разраба-тывается проект Федерального закона «О патриотическом воспитании граж-дан Российской Федерации». С готовым проектом закона можно ознакомиться в Интернете. Что Вы можете сказать о содержании этого документа?

- В проекте закона есть свои плюсы и ми-нусы. К плюсам я отнёс бы, во-первых, то, что государство на законодательном уров-не, наконец-то решило, спустя 20 с лишним лет, выступить руководителем и организа-тором патриотического воспитания (обна-дёживающий в таком запущенном вопросе признак);

во-вторых – чётко прописаны цели, за-дачи и организационные принципы этой работы;

в-третьих, разработчики проекта видят эффективность патриотического воспита-ния в системном и комплексном подходе к этой работе, то есть рассчитывают на уча-стие в этом процессе госструктур, бизнеса, общественности и церкви.

Если же говорить о минусах, то они, как и в любом другом разрабатываемом проекте закона, всегда есть. Здесь я назову основ-ной, я бы сказал сущностной, из них – в про-екте закона «О патриотическом воспитании граждан Российской Федерации» отсутству-ют идеологические принципы, на основе которых должно строиться всё патриотиче-ское воспитание. Именно поэтому, в первую очередь, необходимо прописать идеологию воспитательного процесса.

- Как Вы думаете, авторы проекта за-кона «О патриотическом воспитании граждан Российской Федерации» специ-ально опустили этот важный момент? Ведь либерализм в лице либерально-консервативной идеологии «Единой Рос-сии» сегодня полностью дискредитиро-вал себя, социалистические принципы воспитания правящей партией отвер-гаются, что, видимо, и привело к тако-му серьёзному «упущению» разработчи-ков этого проекта.

- Да, либерализм в России окончательно себя дискредитировал. Скажу больше, он как идеология чужд для большинства наро-да в нашей стране и отторгается им. Однако либерализм устраивает и коррумпирован-ное чиновничество, и бизнес, особенно крупный, и криминал. А этим слоям обще-ства, разумеется, патриотизм народа ни к чему. Являясь антипатриотами по сути, они совершенно не заинтересованы в идейно убеждённых людях, занимающих активную жизненную позицию в служении Отече-ству и своему народу. Их больше устраи-

ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ В РОССИИ: МИФ ИЛИ РЕАЛЬНОСТЬ?

вают космополиты, для которых отечество там, где больше материальная выгода. И не случайно моральная обстановка в стране дошла до того, что многие стали рассматри-вать понятия чести, совести, долга, патрио-тизма, как аргументы неудачников, людей, не умеющих делать большие деньги и кра-сиво жить.

О ВОСПИТАНИИ ВОСПИТАТЕЛЕЙ - А что для Вас воспитание? В чём его

суть? - Истинное воспитание начинается там

и тогда, когда человек под воздействием государственных органов, организаций, трудовых коллективов, педагогов начинает целенаправленно работать над собой (за-ниматься самовоспитанием) в направлении необходимом воспитателям. Но это возмож-но только при выполнении ряда основных условий:

во-первых, граждане должны обязатель-но принять политику и идеологию, которых придерживаются воспитатели;

во-вторых, значительную роль в воспи-тании играет моральный авторитет воспи-тателей в глазах воспитываемых (воспита-тель сам должен быть воспитан и служить образцом служения Отечеству);

в-третьих, важную роль играет высокий профессионализм воспитателей и их спо-собность побуждать людей к самовоспита-нию, к целенаправленной работе над собой.

- Но в статье 1 проекта записано: «Патриотическое воспитание — это систематическая и целенаправленная деятельность органов государственной власти и организаций по формированию у граждан высокого патриотического сознания, готовности к выполнению гражданского долга и конституционных обязанностей по защите интересов Ро-дины». В нём, как видим, акцент сделан на «деятельности» воспитателей и ничего не сказано о воспитываемых, об их поведении. Вы же в воспитании види-те взаимный (встречный) процесс, но с акцентом на воспитываемых, на их ра-боту над собой «в направлении, необхо-димом воспитателям». Это принципи-альное отличие, или…

- Никаких «или». В этом принципиальное отличие истинного воспитания от формаль-ного. Этим страдала советская педагогиче-ская школа, когда под деятельностью раз-личного рода государственных органов, организаций, вузов, школы и понималось выполнить план мероприятий и отчитаться. Результат редко кого волновал. Эта методо-логическая ошибка заложена и в данный проект.

- Да, требования к воспитателям очень высокие. Оказывается, мало про-вести мероприятие, индивидуальную беседу, но ещё надо добиться, чтобы воспитываемый правильно и в нужном направлении реагировал. Но соответ-ствуют ли этим требованиям учите-ля школ, вузов, хозяева и руководители предприятий, представители малого, среднего и крупного бизнеса, чиновники всех уровней власти?

- Далеко не в полной мере. Думаю, не ошибусь, если скажу, что нынешние учителя школ и преподаватели вузов идейно дезо-риентированы. Ведь современная програм-ма обучения, по сути, не имеет под собой конкретных идейно-политических основ. У неё отсутствуют те принципы, опираясь на которые школьникам и студентам объясня-ли бы, какое общество мы теперь строим, в каком направлении движемся после круше-ния СССР, что такое справедливость, почему государство позволяет крупному бизнесу выводить миллиарды долларов за рубеж (до двух триллионов долларов за 20 лет), что такое подлинная демократия, почему сегодня на одном полюсе нашего общества появились и продолжают расти мульти-миллионеры и миллиардеры, а на другом – бедность и нищета миллионов? Почему в стране получили широкое распростра-нение коррупция, преступность, алкоголи-зация населения и наркомания? Как бы ни хотелось, но от правдивых ответов на эти вопросы не уйти. И как в атмосфере тоталь-ного господства безответственности и все-дозволенности, лицемерия и равнодушия, аморализма и нравственного эгоизма раз-вивать у школьников и студентов любовь к своему Отечеству, как растить патриотов?

- А что Вы скажете как о воспитате-лях – о бизнесменах и управляющей бю-рократии?

- Если же говорить о бизнесменах и управляющей бюрократии, то либерал-консерватизм в полной мере отвечает и их запросам, и их образу жизни. Здесь ни ли-цемерить, ни подстраиваться под власть не надо. Политика и законы, принимаемые правящей партией, полностью на их сто-роне. Особенно для крупного бизнеса. Для него два прошедших десятилетия – поис-тине «золотой дождь» для фантастического обогащения. Всем им не до патриотическо-го воспитания, как и коррумпированному чиновничеству, зараженному вирусом обо-гащения. Как же воспитывать патриотов с

таким «идейным» багажом у этой категории воспитателей?

- А в чём состоят трудности патрио-тического воспитания в семье?

Если говорить о семье, то она, не выдер-жав условий переходного периода, дегра-дирует, распадается. На 1000 браков свыше 600 разводов. Стали нормой так называемые гражданские браки. Бедствуют многодетные

семьи. Из года в год растёт количество неполных и аморально-криминальных

семей, в которых можно встретить алкоголиков, наркоманов, тунеядцев, садистов, дебоширов, суди-мых. И столь неблагополуч-ных семей, по заявлению ряда специалистов, свыше 30%. Такого не было за всю историю России.

- В проекте (статья 6. Система патриотиче-ского воспитания) запи-сано, что данная система «…призвана обеспечить целенаправленное фор-

мирование у граждан активной позиции, способствовать всемерному включению в их решение общегосударственных за-дач, создавать условия для развития у них государственного мышления, дей-ствовать в соответствии с националь-ными интересами России». Система, по замыслу авторов проекта, должна объединить знания и жизненный опыт с позицией гражданского долга, личные ин-тересы – с общественными. Это задачи общенационального масштаба. В проек-те записано: «…основным институтом, обеспечивающим организацию и функ-ционирование всей системы патриоти-ческого воспитания, является государ-ство». Однако у меня возникают большие сомнения в способности чиновников встать в авангарде всей этой работы, проявляя при этом высокую идейность и мораль, активную жизненную позицию и личный пример выполнения своего дол-га…

- Что же, сомнения эти имеют под собой веские основания. Как я уже говорил, эф-фективность воспитательных воздействий в первую очередь зависит от морального авто-ритета воспитателей, которого, к сожалению, у многих чиновников просто нет. Этим лицам в основном присущи правовой нигилизм и аморализм, эгоизм и равнодушие к судьбе простых людей, коррупция, индивидуализм и неуёмная жажда наживы любой ценой. И это далеко не случайно. К появлению такой категории чиновников и бизнесменов при-вели бесконтрольность и безответствен-ность и, как следствие, вседозволенность, которая и стала одной из сущностных при-чин развития всех этих негативных качеств.

Разве способны руководители крупного бизнеса, а также в основной своей массе коррумпированное чиновничество с та-кими чертами стать патриотами страны и проявлять любовь к своему Отечеству? Антипатриотизм – вот суть характера и по-ведения коррумпированной бюрократии, тех, кто берёт взятки, вымогает «откаты», кто «крышует» бизнес, кто стал «своим» в криминальной среде.

Таким образом, ни о какой эффектив-ности в патриотическом воспитании граж-дан со стороны такого рода воспитателей серьёзно говорить не приходится, ибо все их акции будут отторгаться теми, кого они будут призывать к выполнению долга, про-явлению высоких моральных качеств и ак-тивной жизненной позиции…

Следовательно, чтобы закон «О патрио-тическом воспитании граждан Российской Федерации» действительно работал, необ-ходимы шаги по воспитанию самих воспи-тателей. И в первую очередь – чиновников всех уровней власти, бизнесменов, силови-ков, всех тех, кто работает с людьми.

- Да, коррумпированная бюрократия, как Вы подчеркнули, сегодня не способна эффективно заниматься патриотиче-ским воспитанием граждан. Слишком да-лека она от народа. Общество в лице его выборных и организованных структур также не может серьёзно решать зада-чи воспитания, так как лишено каких-либо прав, каких-либо возможностей влиять на власть, на тех же чиновников. Где же выход?

- А выход есть. Как я уже отмечал, он – в вос-питании самих воспитателей, в привитии им высоких моральных качеств, чтобы они были истинными патриотами своего Отечества.

- Получается, что работу по патрио-тическому воспитанию необходимо на-чинать с чиновников и бизнесменов?

- Именно так. Ещё раз подчеркну, вос-питатель сам должен быть воспитан. Это – аксиома. А вот патриотично воспитанных чиновников и представителей бизнеса, осо-бенно крупного, нам явно не хватает. Кор-румпированных, забывших о чести, совести и долге много. Интересно, как они будут руководить патриотическим воспитанием граждан с таким моральным багажом? Во-прос далеко не риторический.

Следовательно, в обсуждаемом проек-те Закона «О патриотическом воспитании граждан Российской Федерации» необхо-димы разделы о воспитании нашей бюро-кратии и бизнесменов. И здесь основную нагрузку обязано взять на себя общество – общественные палаты, советы всех уров-ней, общественные организации и НКО, ре-лигиозные конфессии и СМИ, трудовые кол-лективы. Их основные задачи: моральная чистота, профессионализм кадров и повы-шение их ответственности за выполнение своего долга, формирование активной жиз-ненной позиции у каждого руководителя, рядового чиновника и бизнесмена.

- Серьёзные задачи Вы ставите перед обществом.. Но что оно, будучи бесправ-

ным, может сделать сегодня? Что необ-ходимо предпринять, как повысить роль всех его структур в работе с теми же чиновниками?

Для этого, во-первых, необходимо изменить сам механизм формирования общественных палат, советов, комиссий на федеральном и региональном уровнях. Главное, чтобы в эти образования входили не только авторитет-ные, но и принципиальные люди со своими проектами и планами по их осуществлению. При этом роль государства по их функциони-рованию должна быть минимальной, то есть сделать их более самостоятельными.

Во-вторых, для общественных структур в проекте закона «О патриотическом воспита-нии граждан Российской Федерации» необ-ходимо прописать специальные полномочия, позволяющие им спрашивать с чиновников за их поведение и результаты деятельности, то есть необходимо повысить правовой ста-тус этих общественных структур. Нужно за-конодательно закрепить за ними право: от-бирать кадры и предлагать кандидатуры на те или иные должности вплоть до министерских; заслушивать и рекомендовать обязательные к рассмотрению предложения об освобож-дении с занимаемых должностей тех, кто дис-кредитировал себя и морально разложился. Каждый чиновник должен знать: если он идёт на сделку с совестью, нарушает закон, ведёт аморальный образ жизни, то будет нести от-ветственность не только перед своим началь-ником, которому он обязан за назначение и преданно служит, но и перед представителя-ми общества. Пора сделать правовой нормой обязательное рассмотрение фактов противо-правной деятельности и аморального пове-дения чиновников, опубликованных в СМИ (общественное мнение должно работать).

-Ваши предложения носят поистине революционный характер. Сомневаюсь, чтобы власть в ближайшей перспекти-ве обратила на них внимание. Именно на это указывают подходы в формировании советов при Президенте и Правитель-стве РФ. Они выросли количественно. По качеству также выше всяких ожиданий (вошли даже те, кто критикует нынеш-ний курс страны). А вот с правами, как и раньше,- обсуждать, информировать и рекомендовать только и всего.

Например, в состав экспертного Со-вета при Правительстве России (сове-щательный орган) вошли 200 россиян, признанных авторитетными в своих отраслях. Члены Совета призваны вы-ражать свою оценку, проводить «экс-пертизы экономических и социально зна-чимых решений Правительства, вести мониторинг эффективности расходов бюджета». Все заключения Совета но-сят исключительно рекомендательный характер. Словом, ни заслушать, ни спросить, ни потребовать... При таком Совете это практически невозможно.

- На сей счёт вспоминается афоризм: исти-на рождается как ересь, а умирает как пред-рассудок. Жаль, что на мои предложения смотрят как на ересь. Я о них говорил ещё на заре 90-х. Не прислушались. А зря. При отстранении общества от процесса судьбо-носных для страны реформ мы получили то, что и должны были получить. Пшик….

Убеждён. Когда власти не справляются с социально-экономическими проблемами внутри страны, когда государство в своём разложении зашло за красную черту, обще-ство в лице общественных палат, советов и комиссий всех уровней, трудовых коллекти-вов должно обладать реальными правами.

Но и этого сегодня уже недостаточно. Обстановка в стране настоятельно требует придания общественным палатам, советам всех уровней, наряду с реальными правами, государственно-общественного статуса, ко-торый предполагает включение в их состав представителей органов власти от вышесто-ящих профильных государственных струк-тур. Зачем? Да хотя бы затем, чтобы чиновни-ки не использовали властные полномочия в корыстных целях, чтобы можно было осу-ществлять общественный (народный) кон-троль за деятельностью руководителей всех уровней власти, чтобы «повязать» взаимной ответственностью перед обществом руково-дителей и подчинённых. Например, в состав Совета при Министерстве обороны должен входить Председатель Совета Безопасности, в Совет при МВД – заместитель Председателя Совбеза. В Совет при губернаторе – предста-витель Президента и т.д. Только в этом случае мы сможем хоть как-то включить общество в реальный процесс воспитания воспитателей и повысить эффективность работы в этом во-просе всех общественных образований.

В этой связи заслуживает внимания предложение о переводе чиновников всех уровней власти на контрактную систему трудовых договоров. А в Уголовный кодекс Российской Федерации целесообразно вне-сти поправку, что наличие у обвиняемого чиновника мандата любого уровня власти (при совершении преступных действий) является отягчающим обстоятельством, и поэтому ответственность за преступление для таких чиновников должна автоматиче-ски возрастать в два-три раза.

Всех этих шагов объективно требует исто-рический момент переходного периода. И нас не должны смущать огромные процен-ты голосующих на выборах за кандидатов от партии «Единая Россия». За кандидатов от партии КПСС также всегда голосовало свы-ше 90 %. И чем всё закончилось известно. Так давайте не будет повторно наступать на те же исторические грабли…

- Да, у нынешней правящей бюрократии есть проблемы с авторитетом в народе, она сплошь коррумпирована и аморальна. Но это только одна сторона, а другой является то, что у государства нет своей идеологии, нет принципов, на основе которых оно может строить работу по патриотическо-му воспитанию граждан. Ну не считать же либерально-консервативную идеологию

«Единой России» идейной основой патрио-тического воспитания…

- Согласен. Принципы либерализма от-торгаются большинством населения и ни-когда не будут им приняты, ибо миллионы на личном опыте убедились в пагубности для них и страны в целом самой идеоло-гии и курса либерал-реформаторов. Дово-ды либералов, основанные на лицемерии и лжи, людей просто раздражают. Как тут не вспомнить известные слова Авраама Линкольна: «Можно всё время обманывать часть народа. Можно некоторое время об-манывать весь народ. Но обманывать всё время весь народ – нельзя». Настало время, когда народу надо говорить правду и толь-ко правду и ничего, кроме правды.

Кстати, о вреде либерализма, как об иде-ологии, давно говорили и предупреждали наши великие соотечественники. Так, Ф.М. Достоевский отмечал: «Самое страшное зло для России и её народа исходит не от социалистов и даже не от анархистов, а именно от либералов». «Страшное» в том, что либерализм – это идеология, позволяю-щая элите игнорировать интересы народов своих стран, то есть быть антипатриотами. Россия – наглядный пример поведения ли-беральной бюрократии, нашей политико-экономической «элиты».

- Как же в таких условиях государству – организатору и воспитателю руко-водствоваться принципами научного подхода, свободы и справедливости, демократии и гуманизма, индивидуаль-ной работы и опираться на историко-культурное наследие России, её духовно-нравственные ценности и традиции?

- Руководствоваться можно только тем, что есть, что составляет суть идеологии и политики государства. Но, как я уже отме-чал, у либеральной бюрократии принципы патриотического воспитания вызывает от-торжение. Точнее, их просто нет в их арсе-нале. Они подменены схоластикой, эконо-мической несвободой, несправедливостью в распределении прибыли, безответствен-ностью, аморализмом и равнодушием к судьбе простых людей.

ИДЕОЛОГИЯ НАРОДНОГО КАПИТА-ЛИЗМА – ИДЕОЛОГИЯ НАРОДА

- В третьей главе проекта пропи-саны основные условия и направления обеспечения системы патриотиче-ского воспитания граждан. Там есть и нормативно-правовое, педагогическое и методическое, научное и финансово-экономическое обеспечение. Но нет главного – обеспечения идеологического, тех принципов, которые придают идей-ный смысл всей системе патриотиче-ского воспитания.

- Меня это не удивляет. Как я уже отмечал, у государства сегодня нет своей идеологии. Конституция не позволяет. Идеологический вакуум является далеко не лучшим условием для патриотического воспитания. Наоборот, он будет заполняться идеями тех, кто раз-деляет взгляды так называемой оппозиции, преступных кланов, коррупционной бюро-кратии, откровенных националистов и русо-фобов, водочных «королей» и наркомафии.

Сегодня, как воздух, государству необхо-дима идеология, выражающая интересы и чаяния народа нашей страны, в том числе и патриотического воспитания. И такой идео-логией может стать идеология народного капитализма.

- По-вашему получается, что либера-лизм не предполагает патриотизма…

- Да, либерализм и патриотизм не со-вместимы. Если и дальше придерживаться либерал-консервативных взглядов (курс на стабилизацию сложившихся общественных отношений), то тогда не остановить запу-щенный механизм разрушительных реформ. Объективно необходимы качественно но-вые принципы развития страны, в том числе и патриотического воспитания граждан, но тогда государству придётся встать на путь развития народного капитализма. А это предполагает: поддержку со стороны го-сударства коллективно-частной (долевой) формы собственности, переход от наёмного труда к труду свободному, к справедливости в распределении прибыли, к подлинной де-мократии, к морали и нравственности как производной от экономики свободного тру-да, к гармонии интересов государства, биз-неса, общества и всех его членов.

Однако сегодня наша бюрократия не готова к такой смене курса. И не скоро будет готова. Но не будем забывать, что это объективный ход мирового развития, продиктованный народившимися в XX веке и получившими развитие в XXI веке двумя закономерностями – переходом от индивидуально-частной, государствен-ной формы собственности к коллективно-частной (долевой) и переходом от наёмного труда к труду свободному. И остановить этот процесс никому не под силу. Можно только его затормозить. Правительства, которые будут руководствоваться этими закономер-ностями, в ближайшее десятилетие выве-дут свои страны в число лидеров мирового социально-экономического развития.

Это уже осознали в Китае, США, Герма-нии, но не в России. Госдума с упорством, достойным лучшего применения, вновь за-блокировала поправки, внесённые Сергеем Мироновым и Антоном Беляковым, в Закон о народных предприятиях. Закон, который давно уже стал тормозом на пути развития народного капитализма.

Для России время катастрофически упущено. Включить общество в реальные процессы судьбоносных для страны преоб-разований необходимо было ещё в начале 90-х. А сегодня этот «грозный мститель» безжалостно наказывает и государство, и общество. Свидетельство тому - распад семей, бедность и нищета миллионов, вы-сокий уровень самоубийств, коррупция и мошенничество среди чиновников, алкого-

лизация населения, наркомания и преступ-ность, особенно среди подростков и моло-дёжи и т. д.

- В своё время М.Е. Салтыков - Щедрин заметил: «Что-то много заговорили о патриотизме – значит, сильно проворо-вались». Как это актуально для нашего времени. Не правда ли?

- Да, рейдерство, взятки, «крышевание» предприятий малого и среднего бизнеса, мошенничество и воровство бюджетных средств приобрели сегодня в России такой размах, что мы к ним привыкли и стали го-ворить о них, как о норме повседневной жизни. Для вороватого чиновника, бизнес-мена, негодяя, слова о патриотизме – это всего лишь ширма для продолжения их неблаговидных дел. Произнося эти слова, коррупционер автоматически присваивает себе свойства патриота, создавая собствен-ное морально-нравственное убежище.

- Наше либеральное чиновничество и бизнес не только заражены бацилла-ми коррупции, но и срослись с кримина-лом. На смену ОПГ (организованных пре-ступных группировок) пришли кланы. Во главе этих кланов, охвативших всю страну, отмечает эксперт Владимир Овчинский, стоят «авторитеты». А такому «единению» чужд патриотизм. К тому же резкое расслоение населения на богатых и бедных также создаёт огромные трудности на пути патрио-тического воспитания последних. Ведь многие из них потеряли всё – любимую работу, накопления, квартиры, став «бомжами», веру в справедливость, до-верие к власти.

- Всё это в той или иной степени име-ет место быть. К сожалению, духовно-нравственное состояние государства тако-во, что оно не способно к самоочищению и самовоспитанию. Некоторые виды «болез-ни» приобрели хронические черты (корруп-ция, мошенничество, связь с криминалом, например) и избавиться от них можно толь-ко путём воздействия извне – со стороны здоровой части общества. Иными словами, без реального включения общества в ак-тивную борьбу со всем этим злом работа по патриотическому воспитанию просто обре-чена на поражение.

И в заключение: государству сегодня нуж-ны конкретные шаги (корректировка курса) по преодолению тех существенных ошибок и перекосов, которые были допущены за последние 20 лет переходного периода:

- в идеологии и политике – от либерально-консервативной необходимо перейти к идеологии и политической прак-тике народного капитализма;

- в экономике – взять курс на создание народных предприятий как важнейшего условия перехода от наёмного труда к труду свободному, к справедливости в распреде-лении прибыли, к подлинной демократии как источника развития малого и среднего бизнеса;

- в социальной сфере - повести решитель-ную борьбу с бедностью и нищетой миллио-нов, с коррупцией и преступностью во всех их проявлениях, с алкоголизмом и наркоманией.

- в культуре и СМИ – отказ от насаждения так называемой западной массовой культу-ры и тех фальшивых ценностей, которые вот уже 20 лет внедряются, и вполне успешно, в сознание россиян.

Вне этих преобразований патриотиче-ское воспитание со стороны государства, как руководителя и организатора всего этого процесса практически невозможно. Это далёкий от реальности миф. И ника-кой закон о патриотическом воспитании граждан России, даже очень хороший, ра-ботать, к сожалению, не будет, если не соз-дать соответствующих условий – политико-идеологических, социально-экономических и культурно-просветительских.

СПЛОТИМСЯНарод – герой. В горячем делеБывал не раз крещён огнём.Но если нет великой целиОн почивает крепким сном.

В нём зрела дерзкая отвагаЖизнь – за Победу, за успех.Взвить Флаг над куполом рейхстага,Прорваться к звёздам раньше всех.

Он славных витязей наследник.К наживе оставался глух.Но двадцать подлых лет последнихСгубили богатырский дух.

Уж не в чести былая удаль.Героем стал банкир, делец.Теперь главенствует повсюдуПрезренный золотой телец.

Но коль «неведомая сила»Тебя к богатству привелаПотрать на благо для России,А не на шкурные дела.

В пустых мечтаньях проку мало,Но гложет дума иногда:Союз труда и капитала –Недостижимая мечта?

Сплотимся же – иначе пропасть.Спасения иного нет.Ждёт нашей гибели Европа -Уж тысячу последних лет.

Так возродим былое братство,Чем Русь всегда была жива.Нам больше некуда деваться,Сплотимся! Позади Москва!

Игорь Семёнов

Беседа специального корреспондента «Союзной Газеты» и сайта «Соотечественники» Елены Еремеевой с Председателем МСОО «Русь Единая», главным редактором «Союзной Газеты» и руководителем интернет-портала «Соотечественники», кандидатом философских наук Николаем Беляковым.

6

№81 ноябрь-декабрь 2013 г. «Союзная Газета»

www.sgline.orgwww.russedina.ru

«Специалисты» и заморские «советники» Вышки активно продвигали идею ЕГЭ, реали-зация которой по сути привела к краху всей системы полного среднего образования. Ре-форматорами был нанесён сокрушительный удар и по профессионально-техническому образованию. Аргументация была простой:

зачем государ-ству го-товить сантех-ников, слеса-

рей, элек-

триков, плот-

ников, когда

можно в любом количестве привлечь гастар-байтеров из ближнего зарубежья.

В этой связи заслуживает внимания оцен-ки и выводы Сергея Константиновича Ком-кова – президента Всероссийского Фонда образования, профессора, доктора педаго-гических наук, академика МАНПО. В своей статье «Руководители «Вышки» приговорили Россию к нелегальной миграции» он пишет:

... Уничтожение начального профессио-нального образования является одним из ключевых моментов всей «реформы» обра-зования, проводимой в нашей стране под диктовку американских советников. Уже при обсуждении нового Закона «Об образова-нии», который вступил в силу с 1 сентября этого года, все известные эксперты возму-щались фактическим уничтожением в стра-не системы начального профессионального образования. Но чиновники Минобрнауки и «спецы» Высшей Школы Экономики с пеной у рта доказывали правомерность подобного шага.

Действительно, зачем нам обучать своих собственных квалифицированных рабочих, если их можно в неограниченном количе-стве завезти извне? Только при этом никто не упоминал о тех губительных социальных последствиях, к которым данная политика приведет.

И во главе всего этого процесса, конечно же, стояло руководство Вышки. Следует на-помнить, что говорил по данному поводу ректор ВШЭ Ярослав Кузьминов ровно пять лет назад в интервью газете «Время ново-стей» (N 154 от 25.08.2008 г.):

«...Современное производство не нуждает-ся в разнорабочих, обученных в системе на-чального профессионального образования. Загонять палкой своих граждан в недообра-зование, потому что у нас есть такие рабочие места, неправильно. Ни одна страна не идет на это. В развитых странах подобные ниши заполняются мигрантами, для которых, кста-ти, это путь встраивания в более культурное и более богатое общество. То же самое мы с вами видим в Москве и других крупных го-родах в самых разных отраслях. Просто мы достаточно богатая и достаточно образован-ная страна, чтобы иметь комплексный рынок труда».

Заявление, прямо скажем, достаточно ци-ничное. О каком «комплексном рынке труда» говорит господин Кузьминов? Уж не о том ли, который сегодня круглосуточно разгоняют сотрудники полиции и ФМС? И кого он соби-рается «встраивать» в «более культурное и более богатое общество?» Таджиков и узбе-ков, приехавших сюда нелегальным путем и готовых за похлебку вкалывать на своего преступного «пахана» день и ночь? Или це-лые колонии вьетнамцев, строчащих на до-потопных швейных машинках «шедевры» с лейблами ведущих текстильных компаний? И что он собирается делать с руководите-лями всевозможных ТСЖ и коммунальных

ТЕХНОЛОГИИ

Суть этой технологии очень ярко рас-крывается на примере крыс. Эти животные в первую очередь известны своей неве-роятной выживаемостью. Основа такой живучести — в социальной сплочённости. Крысы невероятно социальные животные. Они вместе ходят «на дело», помогают друг другу, защищают, если есть возможность, забирают с собой раненых. Крысы ощущают себя единым организмом и ведут себя как единый организм. Они быстро обменива-ются информацией, быстро предупреждают об опасности, передают навыки защиты. В таком поведении нет индивидуальной вы-годы. Защитный механизм имеет нравствен-ную природу.

Один из самых эффективных способов борьбы с крысами основан на разрушении защиты. Так как защита имеет основанием нравственность, способ в итоге основан на разрушении нравственности. Всем нельзя сломать нравственность. Можно сломать одиночке, да и то не сразу. Ломают посте-пенно. Для этого создают условия, когда ра-циональная логика приобретает решающее значение. Главное, заставить совершить первый шаг — действие, до этого находя-щееся под абсолютным табу.

Делается это следующим образом. Берут крупную и сильную крысу, долго морят её голодом, а потом бросают к ней в клетку только что убитую крысу. После некоторых раздумий она пожирает своего мёртвого со-брата. Рациональная логика подсказывает: это уже не собрат, это пища. Ему все равно, а мне выжить нужно. Значит, кушать надо.

Второй раз планка безнравственности поднимается выше. В клетку бросают еле живое животное. Новая «пища» хоть и почти мёртвая, но все же живая. И снова рацио-нальная логика подсказывает решение. Он все равно умрёт, а мне нужно жить. И крыса опять ест себе подобного, теперь уже прак-тически живого.

Третий раз в клетку бросают вполне жи-вую и здоровую «пищу», слабого крысёнка. У сильной крысы снова включается алго-ритм рациональной логики. Есть все равно нечего, говорит она себе. Что толку, если мы оба погибнем? Пусть выживет сильнейший. И сильнейший выживает.

Обратите внимание, у крысы на принятие решения с каждым разом уходило все мень-ше времени. При этом уровень безнрав-ственности каждого нового пожирания был все больше. Через некоторое время крыса вообще не думала. Она относилась к своим соотечественникам как к пище. Едва ей под-брасывали в клетку новую крысу, она тут же накидывалась на неё и пожирала. С момента, когда она вообще не думала, жрать или не жрать, её нравственность была сломлена. Далее её выпускали назад в общество, от-куда в своё время взяли. Это уже была не та крыса. Это уже было существо без признаков нравственности. В своих поступках оно ру-ководствовалась только логикой эгоизма. Но окружающие не знали этого. Они принимали её за «свою» и полностью доверяли.

Очень быстро существо, внешне похожее на крысу, приходило к мысли: зачем где-то искать пищу, если она кругом, тёплая и све-жая. Рациональная логика определяла ха-рактер действия. Крысоед выбирал ничего не подозревающую жертву и пожирал ее.

Очень скоро он приходил к выводу, что самый оптимальный вариант — не откры-

КРЫСИНЫЙ КОРОЛЬ ИЛИ ЭКСПЕРИМЕНТ НАД РОССИЕЙ УДАЛСЯ

то нападать и пожирать, а делать это втай-не от общества. В следующий раз под тем или иным предлогом эта крыса заманивала свою жертву в укромное место и там пожи-рала.

Когда у крысиного сообщества не оста-валось сомнений, что среди них завёлся волк в овечьей шкуре, крысы уходили из этого места. Причём уходили в ста случаях из ста. Животные словно боялись отравить-ся флюидами трансформированной крысы.

Они боялись стать такими же. Инстинктив-но чувствовали: если их сознание впитает новые установки, возникнет общество без тормозов, общество предателей, общество потребителей. Атмосфера безнравственно-сти разрушит механизм социальной защиты и погибнут все.

Напрашивается вопрос: почему крыси-ное сообщество уходило, почему не могло уничтожить «короля»? В таком поведении тоже есть глубокий смысл. Коллективный разум, которым в данном случае можно счи-тать инстинкт, просчитывал, что в ликвида-ции примут участие самые сильные особи, элита общества. Кто знает, что с ними будет, когда они вопьются зубами в живую плоть безнравственного собрата. Не заразятся ли сами его порочностью?

Даже крысы не хотят жить в гражданском обществе, построенном на постоянной во-йне друг с другом, раздирающей единое на множественное.

Крысы умнее людей. Справедливо опа-саясь, что рациональной логикой эгоизма заразится крысиная элита, они уходят в дру-гое место.

Если пофантазировать и представить, что общество не покинуло безнравственного собрата, а осталось с ним жить, легко допу-стить, что он заразил бы своей рациональ-ной логикой элиту. Тоже придумал бы, как это сделать поэтапно и незаметно, в полном соответствии с логикой. Вместо одного «кры-синого короля» появилась бы целая каста таких «мутантов». Не имея принципов, они быстро победили бы традиционную элиту. Далее нашли бы способ придать новому по-рядку статус справедливости и законности. Если совсем отпустить вожжи фантазии, ло-гика приводит нас к образованию демокра-тического общества. Члены нового общества сами выбирали бы себе тех, кто будет питать-ся этим самым обществом.

Крыс спасает от такой трансформации отсутствие свободы в человеческом пони-

мании. Отсутствие такого мощного интел-лекта, как у человека. Они руководствуются инстинктом. Инстинкт определяет главной ценностью общества не пищу и даже не жизнь отдельной крысы, а нравственность. Это фундамент, на котором построена лю-бая социальная конструкция. Ради ее це-лостности они уходят от источника заразы. Сохраняя фундамент, крысы сохраняют себя единым обществом с традиционной шкалой ценностей, в итоге сохраняясь как вид.

У человеческого общества нет такого инстинкта. Но оно тоже основано на нрав-ственности. Если убрать этот фундамент, вся конструкция быстро превращается в гору мусора, который начинает перетирать себя до состояния пудры, то есть, когда мельче уже некуда. Перетереть в пудру — значит, отрезать от корней, традиции, уклада и главное, свести на нет моральные устои. Для общества последней стадией размель-чения является момент, когда оно превра-щается в ни чем не связанных индивидов. Возникает атомизированное общество, че-ловеческая пыль, строительный материал для нового мирового порядка.

Хотите получить образ процессов, иду-щих на мировом уровне? Посмотрите на стол, за которым сидите. Стоят разные предметы из разных материалов. Каждый предмет как бы прообраз каждого народа. Предметы самобытны и не соединяемы. Пока они целы, из них невозможно создать что-то единое. Но если их все, и керамиче-скую пепельницу, и пластмассу, и бумагу, перемолоть в пыль и перемешать, получит-ся однородная масса. Потом эту кашеобраз-ную массу — под пресс, и давление создаст нечто принципиально новое. Это может быть что угодно, любая конфигурация, ха-рактеристики которой даже предположить трудно.

Разрушение человеческого общества осуществляется по технологии «крысино-го короля». Весь удар сконцентрирован на разрушении нравственности. Всеми спосо-бами выжигается понятие «свой».

Общество потребления учит: «своих» в природе нет. Все чужие, все — потенциаль-ная пища. Самая оптимальная пища – это те, кто находится рядом и считает себя твоим близким. И не подозревает, что ты на самом деле «крысиный король». Он верит тебе, а ты его жрёшь.

Таких «крысиных королей» в современ-ном обществе становится все больше. Это самые страшные хищники. Они объединя-ются в группировки, рассматривая соотече-ственников как быдло (пищу). Открыв «ис-тину», что своё счастье можно построить на чужом несчастье, сначала они действовали в лоб — «пожирали» народ открыто. Потом сообразили, что самый оптимальный вари-ант — пожирать под завесой красивых вы-соких слов.

С экранов полились потоки обещаний и высокопарных слов о свободе и равен-стве. Изначально «короли» не собирались выполнять обещанное. Для них это было лишь средство приманить «пищу». Они рва-лись на ключевые узлы общества, чтобы под покровом красивых слов жрать своих. С каждым годом они набирались сил, ста-новились более сильными, изворотливыми и опасными. Главная их опасность — они внешне не отличаются от здоровых членов

общества. Они научились так маскировать-ся, что внешне выглядят лучше своих чест-ных собратьев. Но если не слова слушать, а на дела смотреть, нетрудно разглядеть суть этих существ.

Вся мощь их ума и воли сосредоточена в узком эгоистичном секторе. Они разучи-лись думать в категориях общества и госу-дарства. Они думают только о себе и своем выводке. Они питаются своими собратьями точно так же, как тот крысоед. Их много, они невероятно расплодились, и их количество продолжает расти. Они поделились на мел-ких и крупных, разбив страну на охотничьи угодья, места охоты и кормления.

Мелкие «крысы», подвизающиеся в уго-ловном секторе, рассуждали — вот лежит пьяный, в кармане деньги. Все равно кто-то возьмёт. Раз так, почему не я? И брал поти-хоньку. Потом брал у полупьяного. Объяс-нение было другое: он все равно пропьет, а мне деньги нужны на правильные дела. А потом приходил к мысли: раз денег всем не хватает, все плохо живут, то пусть выжи-вет сильнейший. Далее высматривал жерт-ву, бил по голове и грабил. При отсутствии нравственности против такой логики нече-го возразить.

В бизнесе логика сначала приводила к мысли, что человека можно уволить, выки-нуть на улицу. Ход мысли понятен: если не выкину, разорюсь, и в итоге он все равно окажется на улице. И я вместе с ним. Раз он все равно там окажется, пусть уж лучше без меня. И увольнял.

Второй этап: пусть работает, но зарплату можно не платить. Иначе разорюсь, и все окажутся на улице. А так предприятие со-хранится. И начинались сознательные за-держки выплат.

Третий этап: например, предприниматель сознательно начинал выпускать вредную для здоровья продукцию. Если буду думать о судьбе незнакомых людей, разорюсь. Пусть сами о себе думают. Для него собра-тья были не более чем теплое живое мясо, которое само в рот ползёт.

Аналогично рассуждали политики. Пер-вый слом, поедание трупа, это обещание того, что заведомо выполнить нереально. Логика: если не будешь обещать с три ко-роба, тебя не выберут. Выберут другого, хуже тебя, который обещает, что рот выго-ворит. Раз в любом случае общество будет обмануто, но в одном случае ты окажешь-ся в числе дураков, а во втором случае в числе избранных, пусть будет второй ва-риант.

Аналог второго этапа слома нравствен-ности, пожирание полуживого собрата, это торговля местами в своей партии. Логика тоже понятная, на выборы нужны деньги. Если строить из себя «гимназистку», деньги возьмут конкуренты. В итоге деньги все рав-но кто-то прикарманит, и в любом случае будет выбран. Раз это неизбежно, то пусть лучше я возьму, чем кто-то.

Третий этап, пожирание живого и здо-рового собрата, — лоббирование законов, идущих во вред обществу. Логика та же са-мая. Если ты откажешься участвовать в пря-мом грабеже общества, его ограбят другие. Людоедский закон все равно протолкнут, а раз так, какая разница, через кого это будет сделано? Лучше пусть через меня.

Сегодня политический публичный сектор представляет собой сборище «крыс» по-

Сложившаяся в России ситуация создана путём применения технологии, известной под названием «крысиный король». Задача этой технологии — разрушить ключе-вые узлы, невидимые фундаменты и скрепы социальной конструкции. Создать атмосферу раздробленности, когда каждый сам за себя и нет понятия «свой». Чтобы до-стичь этого, нужно сломать нравственность. Показателем сломанной нравственности является поведение, когда свой предаёт своего.

РЕФОРМЕ ОБРАЗОВАНИЯ – «ВЫШКА»

следней стадии. У них нет ничего святого, ничего личного, только бизнес. И этот про-цесс не может остановиться. Он будет со-вершенствоваться, подчиняясь рациональ-ной логике.

Государственным чиновникам тоже с по-мощью рациональной логики постепенно сломали нравственность. Сначала многие стеснялись, когда им предлагали деньги. Советские установки, что это подло, ещё ра-ботали. Потом взятку назвали другим сло-вом, что сняло рефлекс на слово «взятка», и процесс пошёл.

Взяток теперь не брал никто. Теперь «от-катывали», «заносили» и «пилили». Это уже были не воры, а уважаемые члены обще-ства, использующие «окно возможностей”. Произошло самое страшное — по умолча-нию и негласно в глазах общества это было легализовано. Человек мог торговать своей честью. Общество ему доверило общую кас-су, а он за взятку раздавал её хищникам. По-рядочная женщина отвергнет предложение за деньги вступить в интимные отношения. Чиновники потребительского общества, торгующие общественным благом, опусти-лись ниже женщины, торгующей телом. Та хоть своим торгует, а эти чужим. В целом это называлось «деловой подход к жизни».

На определённом этапе дошло до того, что предлагали официально признать: мол, в административном секторе сложился ры-нок со своими правилами и расценками. Раз так, почему бы его не узаконить? Про-ще говоря, поступило предложение узако-нить казнокрадство и коррупцию, а заодно и проституцию. Мол, все же знают, что это есть! На тот момент легализация всех трёх пороков была отвергнута, но процесс раз-ложения идёт, все меняется…. И далеко не в лучшую сторону.

Практика свидетельствует: возникшее явление, если оно имеет корни в обществе и ему ничто не может противостоять, од-нажды будет узаконено. В обозримой пер-спективе, если ничего не помешает идущим процессам, мы увидим то, что сегодня и представить ещё не можем. Все будет про-даваться и покупаться. Что не может прода-ваться, то исчезнет. Например, совесть, по-тому что она в момент продажи испаряется.

Первый этап слома нравственности гос-служащих — предлагали взятку в виде бла-годарности за легальную, но, например, ускоренную работу.

Потом предлагали «скушать полуживого». Это выражалось в выполнении двусмыслен-ных заказов. Например, пробить через бюд-жет финансирование какой-нибудь школы, а с выделенной суммы взять откат. Логика та же — откажешься ты, согласится другой. А тут и сам денег заработаешь, и детям поль-за.

Третий этап — «поедание живых и здо-ровых». Под благовидным предлогом пред-лагается украсть, например, деньги для больных. Схема внешне, как правило, очень благочестивая, комар носа не подточит. Но знающие люди все понимали. И снова та же логика — не ты возьмёшь, другой подсуе-тится. Лучше ты никому не сделаешь, бюд-жет попилят, а ты останешься в дураках.

«Крысиные короли», прошедшие все кру-ги логики, выпущены в общество. Они рас-ценивают свой народ как питание. Питание им понравилось, и они уже сами проявля-ют инициативу. Аппетиты растут, техника

совершенствуется, «крысы» сбиваются в группировки, между которыми начинается конкуренция.

Чтобы было понятно, члены этих группи-ровок не считают подельников за «своих». «Своих» там, в принципе не может быть. Это партнёры, помогающие друг другу пожи-рать собратьев. Как только партнёр ослабе-вал, его тут же пожирают бывшие партнёры. Нет, даже не бывшие. Пожираемый и пожи-рающий продолжают оставаться партнёра-ми. Начала даже культивироваться новая мораль типа: не за что обижаться на меня, сам виноват, что расслабился, я только вос-пользовался. Ничего личного, просто биз-нес!

Новые условия порождают новую логику. Партнёрство сводится к пожиранию сла-бого, кем бы этот слабый ни был, хоть брат родной. «Крысы» оставались пожизнен-ными партнёрами до самой смерти. Если ослабевший партнёр, которым собрались полакомиться собратья, изрядно покусан-ный, успевал убежать, он начинал обличать «крысиных королей», выносил сор из избы. Так он надеялся восстановиться на прежнем месте. Кому-то это удавалось, и его опять принимали «в обойму», словно ничего и не было. Ну, подумаешь, хотел сожрать меня, а я не дался. Теперь вместе сидим и думаем, как кого сожрать, и друг за другом смотрим, не ослабел ли партнёр, не приступить ли к питанию. Сдерживающим фактором являет-ся сила партнёра и его такая же готовность сожрать тебя.

Нарисованная нами картина — лишь бледное отражение нынешних нравов. Пока люди принимают за чистую моне-ту слова о свободе, счастье и равенстве, пока «работают» электоратом, ходят на выборы или участвуют в «оранжевых» революциях, они, сами того не сознавая, создают систему, плодящую «крысиных королей». Одни люди сегодня пожирают других. В лоб или обманом, технология тут вторична. Главное, это прямое людоед-ство. Да, те, кто наверху, лично не мажут-ся в крови. Это на нижнем уровне «крыс» идет прямое ограбление собратьев. На верхнем же происходит опосредованное людоедство, что тоже есть людоедство. И в таких масштабах, что нижним и не сни-лось. Деньги, полученные вышеописанны-ми способами, — суть чужое горе, стра-дания, смерть. Если «крысы» лоснятся от жира, значит, кто-то лишился жизни. Это только кажется, что слабые расставались лишь с кошельками. Нет, эти процессы приводят к физической смерти наиболее слабых членов общества. Убедиться в том нетрудно, посмотрев динамику смерти и рождаемости. Вымирает Россия под вла-стью «крысиных королей».

Нельзя обвинить людей в том, что они не могут связать коррупцию, развращение и беспринципность с личным горем, личными проблемами. Слишком длинная причинно-следственная цепь получается. Интуитивно они догадываются, что их дурят, но вот где и как….

Вот если бы сильные на самом деле защи-щали слабых….

Василий Курганов <kurgan57@yandex.ru>

http://politikus.ru/events/4401-krysinyy-korol-ili-eksperiment-

nad-rossiey-udalsya.html

контор, которые предпочитают на места дворников, сторожей, сантехников брать га-старбайтеров из ближнего зарубежья? Платя им при этом лишь небольшую часть полага-ющейся зарплаты, а остальное, пристраивая в свой собственный бездонный карман.

При этом большая часть своей собствен-ной молодёжи, так и не найдя для себя под-ходящего места работы, а, следовательно, и средств к существованию, потихоньку будет опускаться на самое социальное дно и по-полнять собой криминальные структуры.

Так что, как ни крути, но ответственность за сегодняшний кризис с переполнением российского рынка труда иностранными гастарбайтерами напрямую несёт руковод-ство Высшей Школы Экономики во главе со своим научным руководителем Евгением Ясиным и ректором Ярославом Кузьмино-вым. Это именно они уже 5 лет выполняют функцию главного «эксперта» и «советника» Правительства России по столь значимым

для страны вопросам. И выполняют её весь-ма успешно. Но только не в интересах нашей страны, а какой-то другой великой державы, которая напрямую заинтересована в нашем скорейшем крахе....

Позицию Сергея Комкова разделяет и Александр Фёдорович Простов - кандидат политических наук, экономист по МЭО, со-председатель НП «Национальный союз об-щественных экспертов». Вот что он пишет в своей статье «Перед последним ударом ко-локола» :

«…На одной из пере-дач «Народ хочет знать» конгрессмен Сергей Ли-совский на вопрос веду-щей Киры Прошутинской «Можно ли сделать что-то хорошее для экономики России уже завтра?» от-ветил: «Да, можно, но для этого нужно распустить Высшую школу эконо-мики». Далее автор от-правляет нас к книге Г.А. Сидорова «Сияние Вы-шних Богов и крамешни-ки»: «Запомни, основная сила жрецов Амона не в армиях, а в пятой колон-не. Продажной, подлой и преданной своим хо-зяевам. И в России сейчас

правит балом она же», с. 377. Актуально, не правда ли?

На сайте «Русская народная линия» была опубликована статья Сергея Комкова под названием «Руководители «Вышки» приго-ворили Россию к нелегальной миграции»

http://ruskline.ru/opp/2013/08/09/rukovoditeli_vyshki_prigovorili_rossiyu_k_nelegalnoj_migracii/. В своей статье автор приходит к выводу, что ВШЭ, созданная по инициативе Евгения Ясина

на специальный грант Всемирного Банка, име-ет своей целью разрушение Российского Го-сударства изнутри путём проведения разноо-бразных реформ, и в первую очередь, в сфере образования, науки, экономики.

Подведение итогов прошедшего со дня вступления России в ВТО года показало, что автор статьи прав, так как нет ни одной сферы, где бы произошло улучшение – во всех отраслях экономики и в социальной сфере одни провалы. Это произошло потому, что все эксперты и консультанты власти и биз-неса являются по сути лишь трансляторами и распро-странителями устаревшего западного менеджмента. «То, что последние двадцать лет делает российская обще-ственная наука, настолько стыдно, что не может назы-ваться наукой». Эти экспер-ты не имеют собственной научной школы и каких-либо достижений в сфере науки. В отличие от этих «деятелей» независимые ученые предлагают свою «Рус-скую школу управления». России не нужны западные модели управления – всё, что они нам предлагают – не работает.

Менеджеры, подготовленные по запад-ным стандартам, оказались несостоятельны-ми решать задачи нового уровня сложности - их научили принимать решения в рамках сложившейся ситуации «здесь и сейчас», поэтому полученные результаты не смогли сложиться в единое целое и создать необхо-димый эффект.

По мнению экспертов, «нынешнее высшее управление на международном уровне не сможет справиться с потрясениями, кото-рые ожидают мировую систему». Мировая

политическая элита более не в состоянии самостоятельно делать выбор направления, модели и способов развития. В этой связи НП «Национальный союз общественных экспертов» задает вопрос: «Почему власть не обращается к независимым экспертам, которые не «за» не «против» кого-либо или

чего-либо, а выступает только за то, что-бы принимаемые властью решения были научно обоснованы, имели общественно-политический смысл и экономическую целе-сообразность?»....

Можно привести и другие оценки тех, кого не устраивают результаты реформы образо-вания. Последствия от этого не станут лучше. Необходимо, исходя из практики, как крите-рия истины, внести серьёзные коррективы в государственную программу реформы обра-зования с тем, чтобы все изменения вели не к разрушению лучшей в своё время системы образования, а к улучшению, к повышению эффективности и качеству всего учебно-воспитательного процесса в школе.

Николай Бельтов, кандидат философских наук

Целый ряд политиков, учёных и экспертов отмечают, что весомый вклад в разрушительные последствия реформы образования внесла Высшая Школа Экономики, так называемая в народе «Вышка». Именно Вышка принимала активное участие в разработке государственной программы образования, благодаря которой в России за 20 лет стало меньше на 18 тысяч школ.

7

«Союзная Газета»

www.sgline.org

№81 ноябрь-декабрь 2013 г. www.russedina.ru

ИСТОРИЯ

(Окончание. Начало на 1-й стр.)

но мы перестали слышать их изначальный смысл. Например: Заря – за землёй; Сарай – склад на земле; Караван – идущий по земле; Отсюда и английское слово «кар» - машина; Царь - «Це» - это, «ар» - земля. Царь перво-родно означал - властелин земли; Аристо-крат - Арий в стократном поколении. Даже в слове старость есть «ар» - мол, к земле тя-нет; Карлик – «Лик» у земли; И даже модное ныне слово Армагеддон - конец земле!

Слово «Ра» – означало солнечный свет. «Радость» – достать свет! Ра-душный – свет-лой души человек. Ра-дуга, жа-ра, п-ра-вда. К-ра-сота – стремление к свету. Ра-зум – просветлённый ум. Умный – это тот, кто мно-го знает. Разумный – тот, кто ещё и понимает то, что он знает.

Свету наши предки поклонялись особо. Того, кто чтил свет, называли светлым, поз-же – святым. А хранилище света - ХРАМ.

Была даже такая поговорка «Хорошие дела ночью не делаются».

Считалось, что даже дети, зачатые по утру, рождаются более добрыми.

Кстати, Волга называлась рекой Ра. А зем-ля вокруг реки – Рассея сияние Ра. Солнеч-ная земля!

Удивительно, но многие слова в русском языке становятся понятны, если знать зна-чение их арийских корней.

Но-ра – под светом. Ра-но – ещё нет света. Большинство слов с корнем «РА» до сих пор связано со светом. Ве-ра – верить «Ра».П-ра-вда, По-ра,

Э-ра, Ра-й! И, наконец, самое наше глав-ное, славянское, родное – «Ура!».

Это призыв к свету. Вот почему нельзя по-бедить славян на их земле! Не когда напада-ем. Потому что тогда «Ура» нам помогает.

Обратное «Ура!» - «увы». «Вы» - это «тьма». Как всегда говорили «Иду на вы!». «Вый» - царь тьмы. Поэтому никогда в русском языке Бога не называли на «Вы». Только на «Ты»! И всех святых - на «Ты». Свет нельзя оскорблять тьмой. А к кому обращались на «Вы»? Вспоминайте классиков. «Вы свинья, батенька!».

Как могло получиться, что такой разу-мный народ вдруг исчез из истории. Опять-таки давным-давно на земли ариев начал наползать ледник. Пришлось нашим пред-кам сняться со своих северных насижен-ных мест и пойти за солнцем. Так арии рас-сеялись - от слова «Рассея» - на множество племен, народов по всему теперешнему нашему материку от Индии до Европы. Зато солнечное Ра вошло в другие языки. Даже в греческий и в латынь

Литерату-ра, культу-ра, г-ра-мота и… сати-ра.

Б-ра, люст-ра, ра-мпа, фа-ра...Оказывается, имеют отношение к языку

наших предков и первые священные книги на Земле – «Веды». И, хоть написаны они в древней Индии, название «Веды» от арий-ского слова - «ведать». И там мы встречаем: Ау-ра, чак-ра, мант-ра, камасут-ра. Кама, кстати, древний славянский Бог любви. Его жена - Ока.

Слог «ал» - главный, величественный, мо-гучий. Ал-лах, ал-тарь, ал-атырь...

Алмаз. Ал – главный. Ма – маленький. 3 - режущий звук. Маленький, режущий, глав-ный! Забавно, но даже слово «алкоголь» можно расшифровать, как главный напиток, оголяющий человека.

Больше всего слов от тех светлых радост-ных времен сохранилось в русском, украин-ском, белорусском языках. А также в литов-ском и в латышском.

Поэтому я всегда говорю… МЫ ОДИН НА-РОД! А наши правительства, которые не на-ходят общего языка, – это другой народ!

Мы – Украина, Белоруссия и Россия – во-обще из одного детства. У нас общие корни. Например «ГА». «Га» - означало в древности движение. Но-га, теле-га, доро-га, га-лка – птица, сидящая у дороги. Кар-га – женщина, движущаяся к земле. Сгорбленная.

Кстати, от «га» произошло английское «go».Цыгане – постоянное движение!

Но самое, пожалуй, впечатляющее на-звание птицы гагара. «Га-га-ра» - движение-движение к солнцу. Кто первым полетел к солнцу? ГА-ГА-РИН!

Почему я считаю, надо прислушаться к языку наших предков. Потому что они соз-дали такой язык, который помогал им слы-шать Бога без посредников.

Арии были людьми природы. Они жили на природе, как бабочки. Как птицы: не во-евали! У них не было жертвоприношений, не было рабовладельчества. Они верили в одного Бога. Имя этого Бога–Творца - Род. То, что он сотворил на земле, называлось при-род-ой. То, что в результате народилось – на-род-ом! А кто в Бога не верил, считался уродом. Выродком. Выпавшим в тьму.

Вот такое время было! Не было империй, королей, парламентов, саммитов, реклам-ных кампаний, выборов, шоу-бизнеса, «фа-брик звёзд» с их бесконечными выкидыша-ми. Люди верили в Бога! А когда я слышу, что поёт попса, понимаю, - язычество. Петь это надо вокруг костра во время жертвопри-ношений. Причём в жертву приносить того, кто поёт.

Но! Самое главное то, что руководили ариями священнослужители-волхвы. Они считались святыми, им верили. На них хоте-ли быть похожими. Потому что волхвы были подтянутые, спортивные, не обжирались. Слова «поп» не было в то время. Согласи-тесь, глядя сегодня на большинство наших попов, не очень хочется быть похожими на них. А главное, когда люди видят лица на-ших попов, они понимают, от какого слова произошло слово «поп».

Теперь все хотят быть похожими на биз-несменов. На торгашей! В древности их при-числяли к низшему сословию, как и разбой-ников. Называли – товарищи! Потому что, нападая на караваны и на суда, они убивали людей и кричали «товар-ищи!».

Так что «товарищи» - это оскорбление! Благородным это слово стало считаться, когда «товарищам» со временем стало не-достаточно грабить суда. Они решили гра-бить народы - пошли в политику.

Но самое интересное, в древних государ-ствах тоже были таможни. На реках стояли. На волоках. Они сволакивали товар. Поэто-му называли таможенников - «сволочи».

Сегодня модно говорить о «третьем гла-зе». А я считаю, не «третий глаз» надо в пер-вую очередь открывать, а «третье ухо»! Слух важнее зрения. Уши слышат даже ночью. Они никогда не устают. Поэтому, в отличие от глаз, даже не моргают.

Так много интересного можно услышать «третьим ухом».

Столица – сто-лиц.Славянин - славь-ян-инь. Инь – женская

энергия. Ян – мужская активная.Крестьянин – крест-ян-инь. Три святыни в

одном флаконе!Обезьяна – она-без-яна. Ян – мужская

энергия, которая отождествлялась с душой. Просто по Дарвину!

Женщина – даёт жизнь энергии Инь.Мужчина – из двух слов «муж» и «чин». Но,

«чин» - имеется в виду святой чин. Это не значит, что чем выше чиновник, тем лучше как мужик

Замужество. Какое слово! На два слова делится - «за» и «мужество». Медаль можно давать женщинам, кто долго замужем, пи-сать «За мужество!» раздельно.

Крамола – молитва к Богу РА.Семья - семь-Я! Человек состоит из семи

энергетических оболочек. Только в семье он обретает энергетическую целостность. От слова «семья» произошло и слово «семя». То, из чего рождаются эти семь оболочек.

Йог – обратно читается – Гой. Гой – чело-век активный. Йог уход от активности в пас-сивность.

Праведный – человек, которым правят Веды.

Варвар – нападая на врага, наши предки издавали клич «ВАР!», – «Вон! В ту землю!» Враги слышали этот клич и прозвали их вар-вары.

Миссия - сокращённое от «Мудрость-Истина-Сия!»

Огонь обозначался двумя словами «Агни» - это огонь очищающий, огонь души, и «пир» - бытовой огонь. Вокруг бытового огня люди в холодное время собирались, чтобы поесть. Так слово «пир» изменило своё значение. «П» и «Ф» на разных этапах истории менялись местами и произноси-лись разными народами по-разному, поэто-му появилось слово «Фаер» - (англ. – огонь). От слова «пир» также произошло слово «пи-раты». Поскольку «пираты» всегда только об одном и думали, где бы попировать, по-праздновать!

Из истории известно, что скифы - продол-жение арийской ветви (слово «скифы» про-изошло от слова «скитаться». «Скиты»). «Т» на западе поменялось на «Ф». «Скифы» - так называли этот народ древние греки. А сла-вяне называли их «скиты». Скотоводы. Ски-тальцы. Скифы были очень неравнодушны к алкоголю. В своё время вожди семитских племён их вырезали в Палёном стане, пред-варительно напоив до бессознательного состояния. Лет через двести, за несколько столетий до Рождества Христова, персид-ский царь Кир решил окончательно до-бить скифов уже на их территории. И, зная про эту давнюю историю, направил на них войско, впереди которого собрал авангард из самых слабых и больных воинов, но на-грузил их большим количеством амфор с вином. Скифы быстро перебили авангард, напились, и подошедшие войска Кира их всех перебили во сне. Так появилось слово «кирять», - означающее пьянку с неудачным концом!

Когда-то вместо письменности завязы-вались разного рода узелки, означающие то или иное явление. Узелки сплетались на красной нитке. Так появилось выражение - «красной нитью».

Записи, подобные руническим, которые впоследствии стали восточными иерогли-фами, записывались на дощечках. Когда за-писей было много, говорили «растечься по древу»!

Многие слова изменили свой смысл с точ-ностью до наоборот. Например, слово «убо-гий» означало «у Бога». Этим словом чело-века хвалили. Также хвалебным было слово «блаженный»!

И никого не оскорбляло слово «блудить». Оно означало - ходить. Верблюд - сложи-лось из двух слов - «вел» и «блуд» - «великий ходок». «Блуд» изменило значение, когда мужики стали ходить не в ту сторону. И за-крепили за собой этот процесс.

А слово «проворный», наоборот, счита-лось оскорбляющим человека, потому что произошло от слова «вор». Это позже, когда торговцы подмяли мир под себя, провор-ный человек стал отождествляться с подаю-щим надежды.

Интересно, что никто из англоязычных лингвистов не знает, откуда произошло сло-во «бизнес». Если сделка нашим предкам-купцам не приносила прибыли, они говори-ли - остался с носом. А если прибыль была, то шутили «Остался без носа!» Однако, сдел-ка – дело серьезное. И шутка превратилась в термин! Без носа – бизнес. Многие слова в истории поменяли с тех пор свой смысл с плюса на минус.

Фея считалась злым существом. Ведьма, наоборот, добрым. От слова «ведать», как и название первых святых книг на земле «Веды». Поэтому «ведьма» - означало цели-тельницу. Она собирала в целое организм. Знала, от чего какая помогает травка. «Трав-ка» - тоже было неплохим словом. От него никого не “глючило”, не ломало.

А страшными ведьмы казались всем, по-тому что ели исключительно вегетариан-скую еду, и поэтому долго жили. Видели, как выглядят вегетарианцы, которые долго живут? У всех лица, как российская просе-лочная дорога в засуху.

Зато здоровыми были – ведали одну из главных заповедей здоровья «Если не бу-дешь есть еду, как лекарство, будешь есть лекарство, как еду!»

Интересно, что только в отечествен-ной медицине с древнейших времен со-

хранилось словосочетание «солнечное сплетение», обозначающее главный энер-гетический центр организма, в котором концентрируется солнечная энергия, как в некоем аккумуляторе. Поэтому, когда чело-век медитирует, или находится на природе и радуется солнечному свету, или выклика-ет «УРА!», он этот аккумулятор подзаряжает.

И ещё, только в русском слово «лёгкие» произошло от слова «легко». «Легкие» - не просто название органа, это памятка! Мол, будешь легко думать, значит, будешь легко дышать. Тогда у тебя не будет воспаления лёгких! Поэтому тот, у кого в наше время часто бывает воспаление лёгких, сначала должен по-современному - принять анти-биотики, а потом, чтобы впредь не болеть – поменять, облегчить свои мысли.

Сколько же мудрости было в тех древних словах, когда люди не воевали.

Тех, кто лечил болезни, называли – «лека-ри», а тех, кто рассказывал, как лечить, мно-го при этом говорил, значит, врал – «врачи». И, кстати, была удивительная поговорка. Она дошла до нас. Но только сейчас я понял её смысл «Главное для больного – своевре-менный уход врача».

А слово «диета» означало – болезнь. Только произносилось – «диёта». Поэтому того, кто сидел долго на «диете», называли «идиётом».

Тех, кто слышал, ведал эти первородные истины, называли ГОИ. А ИЗГОИ – те, у кого не только «третье ухо» закрылось, но и свои два оглохли. Как Баба-яга говорила: «Гой, еси, добрый молодец!». Правда, сегодня воспитанные западными фильмами дети считают, что она говорила «Гей, еси, добрый молодец!».

Кто хочет на эту тему прочитать что-нибудь захватывающе интересное, очень рекомендую романы-детективы Сергея Алексеева «Сокровища Валькирии».

А кого Баба-яга называла ГОЙем? Ивануш-ку дурачка! Дурак, кстати, тоже было словом одобрительным. От УРА произошло. Достав-ший УРА! Просветлённый. Тот, который жи-вёт не умом, а интуицией. Поэтому во всех сказках дурак выходит победителем. Только подчиняясь интуиции, он мог отправиться туда – неизвестно куда, за тем – неизвест-но чем, в результате отхватить полцарства, коня и Василису, в придачу к коню!

Бисмарк – канцлер Германии конца XIX - начала XX веков, один из умнейших людей Европы, учился в Петербурге. Поэтому в завещании написал «Никогда ничего не за-мышляйте против России.

Западные и наши прозападные учёные справедливо задают вопрос: где доказа-тельства, что этот высокодуховный народ существовал на территории России? В Гре-ции, на Крите, в Риме, в Израиле, в Египте – всюду остались следы развитых цивилиза-ций. А где они в России?

Долгое время, действительно, доказа-тельств было недостаточно. Но в восьмиде-сятые годы на Южном Урале начали строить гидроэлектростанцию. И вдруг… Из-под земли, как в сказке, начали проявляться развалины целых городов. Конечно, они не так хорошо сохранились, как египетские пи-рамиды, потому что арии строили из дере-ва. Но, слава Богу, на Южном Урале долгое время просуществовала вечная мерзлота, и дерево не все сгнило.

Главному городу, который удалось вос-становить практически до фундамента каж-дого дома, две тысячи пятьсот лет до нашей эры! То есть, этот город был построен еще до строительства египетских пирамид! И в каждом доме печь по отливке бронзы! А ведь в Грецию, согласно традиционным ака-демическим знаниям, бронза попала толь-ко во втором тысячелетии до нашей эры. С приходом дарийцев. Дарийцы, арийцы… даже звучит похоже.

Я был на раскопках этого города. Он на-зывается Аркаим. За два месяца до меня в нем побывал Владимир Путин. Он узнал об Аркаиме от иностранцев. Чуть ли не в прави-тельстве Австрии его спросили: «Говорят, у вас тоже был свой античный мир»? Рассказы-вают, Путин не знал, что ответить, поскольку наши политики, в желании «задружиться» с Западом, даже не заметили главного для Рос-сии события конца ХХ века - открытия Аркаи-ма. Правда, надо отдать должное Президенту России, он слетал на Южный Урал, где встре-чался с учёными-археологами.

Аркаим не вписывается сегодня в рамки традиционного понимания истории. Од-нако от него уже не отвертеться даже тем, кто сделал диссертации по теме «Славяне - язычники и варвары».

Слово «история» сегодня знают все. Но, далеко не все знают, что оно произошло от двух слов «из-Торы». Тора – священная книга иудеев. То есть сегодня в мире счита-ется, что история начинается с тех событий, которые описаны в Торе. Но Тора писалась священнослужителями иудеев. Для своих! Естественно, что именно свое надо было ставить во главу угла. Поэтому, думать, что история человечества началась с того, что описано в Ветхом Завете, а история России - с прихода варягов на Русь, также прими-тивно, как считать, что конфеты «Птичье мо-локо» начинают делать с того, что доят птиц.

Под Мурманском раскопали плиты со знаками-оберегами, похожими на руны. Им более шести тысяч лет до нашей эры. Там же оказался и лабиринт-обсерватория на две тысячи лет старше критского!

Под Ростовом есть местечко Танаис. Ве-ликий путешественник прошлого века Тур Хейердал считал, что оттуда, из Танаиса, пришёл в Скандинавию весь пантеон скан-динавских Богов во главе с Одином. Говорят, что чуть ли не с его подачи в Танаисе нача-лись раскопки. Учёные даже затрудняются сказать, поселения какого времени им уда-лось раскопать. Может быть двадцать тысяч лет до нашей эры, может быть тридцать, а может быть и все шестьдесят! К сожале-нию, Тур Хейердал ушёл из жизни, а нашим властям наша история и наши корни менее интересны, чем Международный валютный фонд. Раскопки международные банки под залог не принимают.

Известно, что до Рима на Апеннинском полуострове жил загадочный народ этру-ски. Города у них были построены по той же системе, что и в Аркаиме! У них была пись-менность ещё за две тысячи лет до образо-вания Рима. Никто из учёных академиков на Западе не может расшифровать дощечки с этрусскими надписями. Зато эти дощечки легко читают наши учёные, которые знают славянскую руницу, доставшуюся славянам от ариев. Записи велись на дощечках. Тогда и появилось, кстати, известно выражение «растечься мыслью по древу».

Также легко нашими славянистами чита-ются записи, сделанные народом пелазгов, который населял Балканский полуостров до того, как его завоевали греки-ахейцы. И в обоих этих царствах пелазгов и этрусков угадываются общие черты с открытым се-годня Аркаимом.

Знаменитый «критский диск», который считается примером первого появившегося в Европе так называемого линейного пись-ма, не может прочесть ни один западный ученый. Потому что упрямо твердят: «пред-ки славян – варвары и никакой письменно-сти у них быть не могло».

Запад и наши поклоняющиеся Западу учёные тоже все эти находки упорно замал-чивают. Хотя уже и не отрицают. Дело в том, что эти открытия могут помочь самоосо-знанию русскими своей истории. А для За-пада важно, чтоб Россия считалась во всем

мире «поздним произведением» истории, с варварским, полудикарским населением поскорее превратилась в экономическую колонию Запада.

Даже многие английские слова произош-ли от корней арийских слов. Иногда он до сих пор угадывается. Например,

Кар (машина), катящаяся по земле.Карпет (ковёр) - буквально - к земле при-

липший.Арт (искусство) - творчество на земле.Ар - земля возделанная. Т - наша планета.

Искусством считалось возделывание земли. Позже это слово закрепилось за остальны-ми искусствами. В эту игру можно играть бесконечно!

Ни один англоязычный профессор, во всяком случае, с которыми мне удалось разговаривать, не знает, откуда взялось слово «бизнес». Все считают, от слова busy – занятый. Наоборот! Busy появилось после бизнеса. Когда арийские купцы совершали сделку, и сделка была неудачной, говори-ли: остался с носом, а когда – удачной – без носа. Так удачная сделка превратила выра-жение без носа позже в слово бизнес!

Интересно, что и в латыни многие слова первоначально имели не тот смысл, кото-рый мы в них теперь вкладываем. Напри-мер, капитал - означало уголовное престу-пление. Офис - преграда, мешать, ставить препятствия... Бар - печаль, скука, тоска, ссора, скандал... Только тот вид скандала, который разрастается от печали и от скуки.

Английское слова «мани», означающее «деньги», оказывается, произошло от арий-ского слова «манить», «заманивать», «обма-нывать». Поэтому «менеджер» – буквально означает «заманиватель», «обманщик».

И тут они в своих опасениях, безусловно, правы, причём даже сами не знают насколь-ко. Если мы услышим родниковую суть на-шего языка, то, прежде всего, разочаруемся в главном слове, которым хвалится весь За-пад уже много десятилетий – демократия.

Общеизвестно, что на древнегреческом «демос» - народ. Но, одно уточнение, не весь народ! А та его часть, которая участво-вала в выборах. По-нашему - электорат! Кого, как правило, выбирали и выбирают до сих пор того, кто обещает свести счёты, каз-нить, отомстить, завоевать… Электоратом всегда руководят демонические чувства. Поэтому слово «демократия» произошло от слова «демоны» и означает власть демонов!

А «администрация» - от слова «ад». Ад-мне!

«Выборы». «Вы» – тьма. «Бор» – ветер. Вы-боры - это ветер тьмы. Посмотрите, кого се-годня выбираем? У кого денег больше, чьих портретов больше развешано на заборах!

Слово «зло» произошло от слова «золо-то». Если его копить, получится сокровище. «Сокровище» от слова «кровь»!

Деньги в нашем языке образовалось из двух слов – «день» и «ги». «Ги» - на санскри-те - полезная вещь. Деньги – это полезная вещь на один день!

А если мы ещё узнаем, как выбирали кня-зей. Во-первых, тех, кто меньше говорит… Потому что, если кто-то много говорит, тот, значит, врёт. Примета такая была. Согласно этой примете, ни один депутат сегодня не мог быть выбранным.

Второе, смотрели, как «претендент на пост князя племени» свой дом обустроил Если дом украшен чрезмерно наворотами, не по средствам, значит, однозначно, обво-рует все племя!

Придавали значение и именам!Вообще, волхвы считали, что имена вет-

вям рода давались не просто так. Напри-

мер, люди замечали: к чему ни прикоснётся человек с фамилией Горбачёв, всё непре-менно станет каким-то горбатым. Выберете князем - все племя через какое-то время сгорбится.

Конечно же, величайшая глупость верить, что кого-то может оживить человек с фами-лией Грабовой.

Малевич! Только с такой фамилией можно нарисовать «Чёрный квадрат»! И выдать его за шедевр.

Иногда фамилии и то, что натворили вла-дельцы этих фамилий, совпадает до мисти-ки, до мурашек! Например, Хрущёв – фами-лия произошла от слова «хрущ». Хрущ – это майский жук, который поедает все на земле, кроме кукурузы.

В Беловежской пуще встретились три человека – Шушкевич, Кравчук и Ельцин. Шушки - сплетни. Кравчук – раскройщик материала для портного. Ельцы – грабли! Ну почему мы не знали об этом, когда вы-бирали его первым президентом России. Хотя бы приготовились к тому, что при нем нас будут постоянно или грабить, или мы бесконечно будем наступать на одни и те же грабли. Так что, если прислушаться к фамилиям тех, кто собрался в Беловежской пуще и поделил все на троих, получится, что Советский Союз развалили Сплетни, Раскройщик и Грабли!

Ещё волхвы учили: если, читая фамилию, не понимаешь её смысла, – надо прочитать

наоборот и секрет

раскро-ется. Пу-тин. Не-понятно. Читаем

зер-кально

«Нитуп». Действи-тельно,

«не туп». Особен-

но, по сравне-

нию с предыду-щими!

Конеч-но же, я не мог

пройти мимо фа-

милии… Чубайс. «Чуб» - древние понимали, как связь с космосом. Чубы носили казаки! Верили, что во время схватки за чуб Бог вытащит в рай. Но Чубайс и казак - это как хряк и балетная пачка. Я решил прочитать фамилию в обратке... Извините - «Сйябуч»! Ей богу, что-то в этом есть! Собрал рефор-мами наши «бабки»… и подтвердил свою фамилию!

Как же случилось, что в русском языке, хоть мы и перестали его слышать, все-таки сохранился изначальный, первородный смысл слов, а в западных – потерялся.

Потому что незадолго до новой эры при-мером для развития европейской части че-ловечества стали известные цивилизации Средиземного моря – Египет, Турция, Рим-ская империя. Власть в этих государствах перешла от священнослужителей к торгов-цам и воякам.

Языки с этих пор нужны были не для того, чтобы пахать, быть счастливым и радовать-ся солнцу, а чтобы воевать и торговать!

На смену чести и достоинству пришло ко-варство.

Окончательно придавила в Европе тон-кое, задушевное чувствование мира, как могильной плитой, инквизиция. Поэтому искать сегодня божественный смысл в язы-ках, кастрированных торгашами и инквизи-цией, все равно, что искать девственность у пожилой проститутки.

На Западе нашу религию православную считают ортодоксальной. Вроде мы, по сравнению с ними, ортодоксы. Но! У нас, благодаря православию, никогда не было инквизиции. Не было крестовых походов против «неверных». У нас не жгли женщин на кострах. Тут нашим попам надо сказать спасибо. Они не позволили бы такого обра-щения с женщиной. Это в западной церкви священнослужители - педофилы. А наши попы всегда были бабниками. Они сберегли женские гормоны России! Недаром самые обаятельные и привлекательные женщины в мире славянские. Если на пляже лежат наши девчонки, а рядом из Европы – ис-панки или англичанки, или, не к ночи будут упомянуты, - немки, то все мужики мира пристают только к нашим, а к тем пристаёт только… загар!

К сожалению, Пётр Первый немного под-портил нам нашу природную энергию, про-рубив «окно в Европу». Оглушил ЗАПАДным пиаром. Достаточно было проковырять форточку – подглядывать, мусор выбрасы-вать. Под влиянием Запада мы оглохли. Над нами стали властвовать слова «сокровища», «золото», «товарищи», «врачи», «попса». Тоже не от лучшего слова произошло назва-ние - «попса»!

Вот почему и наши прозападные рефор-маторы слышать не хотят ничего ни про русский язык, ни про Ариев…. И вот почему им необходима ЗАПАДная реформа обра-зования! Кстати, слово «ЗАПАД» – от слова «падать»... Рядом и ЗАПАДня, и ЗАПАДло!

А «восток» - от слова – «восходить»! Азия – «азы» и «я».

Европа – «евреи» и «опа». Последнее сло-во – усечённое! Оно указывает, где мы все будем, если мы нырнём в ЗАПАДную рефор-му образования!

Благодаря православию, у нас в языке, в родной речи сохранились слова-обереги. Слова, которые выражают такие нюансы чувств, которых на Западе практически не осталось. Например, в английском языке нет слова «воля». Нет слова «подвиг».

Интересно, что в одном из западных сло-варей сегодняшних напротив слова «со-весть» написано - устаревшее.

Даже словосочетание «женская доля» нельзя перевести на английский. Переве-дёте, получится - доля, которая досталась женщине после развода!

Особенно точно характеризует разде-ление арийцев в истории на солнечных нерациональных славян и сегодняшних, рациональных, лунных европейцев слово «медведь». В русское слово заложено на-блюдение за природной сутью медведя. Ведающий мёд. Не в том смысле, что он за-ведующий складом мёда, а в том, что любит его отведать. В английском слово «медведь» произошло от старинного древнего англий-ского слова «бурый». То есть, просто конста-тация факта. Кликуха. Погоняло. Как у авто-ритетов. Серый. Бурый. Лютый...

Но больше всего я горжусь лингвистиче-ским наблюдением, о котором не раз гово-рил. Мы заглядываем в комнату, смотрим, когда никого нет, говорим «ни души», они говорят – “nobody”. Нет туловища. Для нас в человеке главное – это душа. Для них – ту-ловище!

Когда наши попадают в тяжёлые ситуации в фильмах, говорят: «Спасаем наши души». А они что говорят, в голливудских фильмах? «Спасаем наши задницы». Спасают, между прочим, самое дорогое, что есть у человека!

А какая разница видна в психологиях на-шего и западного мира по именам, которые давались королям и царям. Наши Богумир, Борислав, Ярослав, Святослав, Любомудр...

В Европе никаких Люб, Мудр и Бого нет! Там все «конкретные пацаны» были у вла-сти: Людовик Ленивый, Генрих-Толстый, Филипп Колченогий, Вильгельм Завоева-тель, Ричард Львиное сердце, Людвиг Лисий хвост, Эдуард Заячьи уши, Банефаст Поду-здоватый... Это кунсткамера!

У нас имена отражали преимущества души, у них – изъяны туловища!

Вот почему Западу сегодня необходима в России западная реформа образования. За-воевать нас – они уже поняли – невозмож-но. У нас есть наше УРА! Нас можно победить только западной реформой образования. Лишить нас самого главного, что у нас есть – языка, истории! Они готовы даже пропла-тить эти реформы нашим министрам. Поса-дить их на зарплаты. Только, чтобы у нас не открылось «третье ухо». Потому что, если у нас откроется «третье ухо», у них закроются рынки сбыта.

К сожалению, кое в чем Запад уже преу-спел. Лично слышал - в жизни: «Она в любви мне неадекватна»; «Я взяла авоську, пошла на маркет»; «Я работаю пирожкомейкером». В сочинениях молодые пишут: «Есенин был интерактивным поэтом»; «Чацкий, который сидел в ЧАТах»; Пушкин с Гончаровой кон-солидировался по половым признакам; «Новации Цветаевой и её дефолт»; «У Ло-моносова была большая харизма»; «Онегин и Печорин поехали в деревню проводить кастинг среди сестёр Ростовых»; «Я горжусь Петром I за то, что он боролся с фашизмом»; «Александр II разрешил всем заключённым провести эпиляцию».

Недавно я видел книжку современного филолога, называется «Счастье, как линг-воаугатурный концепт». Цитирую фразу из этой брошюры: «Счастье – многомерная интегративно-ментальное образование, включающее интеллектуальную общеакси-ологическую оценку в форме удовлетворе-ния...» И так вся книжка!

По телевидению выступал политолог. Его спросили: «Зарплаты врачам повысят»? Знаете, что он ответил - «Индексация фи-нансовых сегрегенций зависит от латентно-адекватных мажоритарных обструкций. Поэтому, как вы понимаете, нельзя инсуи-цировать амбивалентные новации корре-лирующего мониторинга».

Та, что брала у него интервью, долго по-сле этого ответа смотрела на него глазами лошади Мюнхгаузена, когда тот летел на ядре. У меня было такое впечатление, что ей очень хотелось его спросить: «Как вас звать с точки зрения западного ануслизинга»?

Что даёт энергию людям? Язык и земля. Благодаря нашему языку у нас сохранились широкоформатные порывы неотформати-рованной души, которую западные люди в силу своего рационального мышления счи-тают загадочной.

Только у нас могли 9 мая на Красной пло-щади контуженого ветерана подбрасывать с криком «УРА!!!» так, что к нему вернулась речь.

Да, нас можно победить западными ре-формами. Но, даже если мы всей нашей Россией заляжем под Запад, в желании снискать западную благодать для наших ту-ловищ, то я уверен, что языковое наследие ариев с его божественной сутью все равно сохранится. Выручит Белоруссия! Она За-паду не сдастся! Во всяком случае, пока там есть Батька. Потому что Белоруссия - это даже не страна, это большой партизанский отряд, засевший в центре Европы!

В этом и есть великий космический смысл противостояния Белоруссии Западу. Где-то должен остаться хотя бы лоскуток мышле-ния, неотформатированного демонами де-мократии, из которого потом, как из родни-ка, забил бы источник живой воды.

Белоруссия всегда выполняла эзотери-ческую задачу. Любой враг, который шёл на Россию, терял свои силы, пока проходил через Белоруссию, её болота и её партизан! Белоруссия, как и славянские языки, – это оберег России от западного сглаза.

«Творец создал человека по своему подо-бию». Значит, он нас создал творцами! А те, кто не творцы, те – «твари». Вот где програм-ма сбилась. Мы попали под бизнесменов и торгашей.

Конец света наступит только тогда, когда все в мире захотят стать торгашами.Но это-го не будет, пока есть русский язык. Я уве-рен, что национальная идея России таится в истоках русской истории и русского языка!

Михаил Задорнов, писатель - сатирик,драматург,

член Союза писателей России .(Публикуется в сокращении)

http://www.kp.ru/daily/24235.3/434554/

ТАЙНЫ РУССКОГО ЯЗЫКА

Аркаим, III-II тыс. до н.э. Россия, Челябинская область

8

№81 ноябрь-декабрь 2013 г. «Союзная Газета»

www.sgline.orgwww.russedina.ru

РАЗНОЕ

РЕДАКЦИЯ «СОЮЗНОЙ ГАЗЕТЫ» ПРИНИМАЕТ ЗАЯВКИ НА РЕКЛАМУ, А ТАКЖЕ НА СПЕЦВЫПУСКИ НОМЕРОВ ПО МАТЕРИАЛАМ КОНФЕРЕНЦИЙ, ФОРУМОВ И «КРУГЛЫХ СТОЛОВ».ДАННЫЙ НОМЕР МОЖНО ПРИОБРЕСТИ В РЕДАКЦИИ ( 8(495) 624-17-72, 8(495) 624-39-44)

КАРИКАТУРЫ НА САТИРИЧЕСКОЙ ВОЛНЕ

АНЕКДОТЫ

Адрес редации и издателя:

101000, Москва,

Б.Златоустинский переулок, д.7, стр.1

Тел.: 624-39-44, 624-21-61,

e-mail: rusedinaSC@mail.ru

Интернет-портал: www.russedina.ru

www.sgline.org

Учредитель и издатель:

АНО Издательский Дом «Реалист»

Оригинал-макет изготовил

Андрей Ильин

Тел.: +7 (926) 284-70-91

Газета зарегистрирована в Министерстве по делам печати,

телерадиовещания и средств массовых коммуникаций РФ.

Свидетельство ПИ «№77-3811 от 20 июня 2000 г.

При цитировании и перепечатке материалов ссылка на «Союзную Газету» обязательна.

«Союзная Газета» издается в Москве, Краснодаре

и распространяется в России, других странах СНГ и Прибалтике.

Заказ №

Номер подписан в печать

Общий тираж 10 000 экз.

Цена свободная.

Редакция не располагает возможностью

рецензировать и возвращать

не заказанные ею материалы.

Главный редактор

Николай БЕЛЯКОВ

Отпечатано в ОАО «Московская газетная типография» 123995, Москва, ул. 1905 года, д.7, стр.1

КУРЬЁЗЫ

ВЕЛИКИЙ И МОГУЧИЙ РУССКИЙ ЯЗЫК(из высказываний классиков)

Из полицейских протоколов...

ВЫСОТНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ ДЛЯ ВЕДЬМЧиновники королевства Свазиленд (Аф-

рика) решили максимально усложнить жизнь ведьмам. Теперь если дама, летящая на метле, поднимется на высоту более 150 метров, её ждут арест и штраф в размере 55 тысяч долларов (свыше 1 миллиона 700 ты-сяч рублей). Представители власти заявили, что более высокий потолок для полётов мо-жет помешать работе гражданской авиации.

Как ни странно, это решение не является ни оговоркой, ни розыгрышем. В Свазилен-де к ведьмам относятся крайне серьёзно: в колдовство верит большинство населения.

Болезни часто считают проклятием, насы-лаемым ведьмами. Свазилендские мужчи-ны до смерти боятся делать обрезание (эту меру начали практиковать в качестве про-филактики по борьбе с венерическими за-болеваниями) из-за страха, что ведьмы най-дут их крайнюю плоть и используют против них. Даже в судах люди, совершившие пре-ступления, могут сослаться на то, что потер-певшие были замешаны в колдовстве, и суд часто прислушивается к подсудимому.

Не поеду я в Африку - там летать высоко нельзя.

НЕ ОБЕЩАЛИ...— Девушка, а в вашем магазине только

женская обувь продаётся? — Да, только женская! — А мужской нет? — Нет! — А была?

(Снимаю шляпу перед выдержкой и спо-койствием девушки-консультанта, которая, не меняя интонации и выражения лица, за-кончила диалог).

— Не было и не обещали.

* На приёме у врача- На что жалуетесь?- Плохо слышу.- Курите?- Курю.- Выпиваете?- Бывает.- Женщины?- Ну...- Придётся вам от всего этого отказаться.- Это чтобы лучше слышать? Ни за что!

* В Голландии полицейские задержали» «опасного насильника», который умудрился второй раз шлёпнуть сына по попе.

* - Мои соседи невыносимы: вчера всю ночь колотили в стену!-Бедняга,тебе не дали поспать?- Ну, я всё равно не спал.Репитировал соло на трамбоне.

* Маленькая девочка - маме:-Мама,мама, пока тебя не было,папа приводил тётю, и они занимались с ней...- Подожди, подожди, дочка, сейчас папа придёт, при нём всё и расскажешь.Приходит папа.- Дочка рассказывает:- Мама,когда тебя не было,папа приводил тётю, и они занимались с ней тем , чем ты занималась с дядей Васей, когда папа был в командировке.

* Учительница:- Вовочка, скажи честно, кто сделалза тебя домашнее задание?- Не знаю,Мариванна,я уже спал.

* Две подруги в магазине.- Как ты думаешь,какую открытку лучше ку-пить:

***– Сёма, пошли с тобой вдвоём сфотогра-

фируемся! – Да нет, Люся. Я не выспался и плохо вы-

гляжу…– Так и я о том же. Ты мне… ну это… для

контраста нужен. ***Ссорятся жена и муж.– Я потратила на тебя свои лучшие годы!– А я потратил на тебя свои лучшие день-

ги!

***Жена нового русского нанимает няню:– А почему вам отказали на прежнем ме-

сте?– Я однажды забыла выкупать ребёнка…Голос из детской:– Мы берём её, мамочка!

***Такое ощущение, что те, кто пишет школь-

ные учебники, не делают уроки со своими детьми.

***– Расскажи, как в Египет съездил?– Да как обычно: Шереметьево, регистра-

ция, паспортный контроль, дьюти-фри… э-э-э… Паспортный контроль – и вот я дома!

***Умная женщина всегда отпустит мужа по-

гулять, а мудрая – ещё и с собакой.

***Учительница русского языка, проверяя со-

чинения детей на тему «Как я провёл лето», ставила не «3», «4» и «5», а «18+», «16+»….

***Учительница русского языка, прочитав в

сочинении ученика фразу «жизненный опыт приходит с гАдами», решила ошибку не ис-правлять….

***Вот так всегда. Копишь-копишь на брил-

лиантовое украшение, а потом – бац, не сдержалась и купила «Сникерс».

***Девушка – подруге:– Знаешь, у меня уже к мужчинам нет та-

ких претензий, как раньше. Главное – чтобы он был нежным и отзывчивым. Как думаешь, остались ещё такие банкиры?

***В купе поезда едут три мужика разных на-

циональностей. Стали знакомиться. Первый представляется:

– Алексей, москвич.Второй:– Мыкола, запорожец.Третий: – Гиви, BMV.

***Мужская логика: узнаю – убью! Женская

логика: хоть убей – узнаю!

* Направляю вам на прожива-ние и содержание труп...

* Ворованные куры в числе 14 голов частично погибли, ча-стично сдохли.

* Загорулько нанёс удар металлической трубой по голове гр. Корочкину, причинив контузию правой почки

* С целью изнасилования вызван врач-гинеколог.

* Безносов утонул на городском кладбище.

* В связи с рождением второго ребёнка про-шу перевести меня на более оживлённую улицу.

* Избил неизвестный для определения сте-пени тяжести телесных повреждений.

* Кто не приобрёл билет для разового от-лова рыбы, будет изгнан с речки вместе с милицией.

* Меня выбросило из моей машины, когда она вылетела с дороги. Позднее я был най-ден в канаве заплутавшими коровами.

* На вскрытие направляется труп, живущий по ул. Ульяновской 187, кв.42

* На конце ножа был обнаружен чёрный предмет, впоследствии оказавшийся трупом.

* Направляю вам на проживание и содержа-ние труп...

* Ноги вытянуты вдоль тела.

* Он обозвал меня свиньёй, а я думал-думал и не понял, почему я свинья.

* Особые приметы: при ходьбе все тело у него как бы передвигается и в то же время стоит на месте.

* Пешеход не знал, в каком направлении двигаться, и я его переехал.

* Пешеход столкнулся со мной и пропал под машиной.

* По дороге на двухколёсном мотоцикле ехали трое пьяных. На мой приказ остано-виться водитель крикнул: «Четвёртого не берём!»

* Пострадавший вёл машину так, словно он спешил на собственные похороны.

* Рядом с повесившимся трупом мёртвого человека были обнаружены три тела, одна-ко вскрытие показало, что они были живы, просто в этот день им выдали аванс.

«Моему зайке» или «Моему котику»?- А что такое?- Да у моего козла завтра день рождения.

* Зритель в кинотеатре обращается к сидя-щему впереди с собакой:- Сэр, у вас потрясающе умный пёс.Он так живо и адекватно реагирует на все проис-ходящее на экране!- Сам удивляюсь. Книга ему совершенно не понравилась.

* Беседуют две подруги:- Никогда не бери мужа на показ мод.- Это невыгодно для обоих: я начинаю мечтать о новом платье,а он - о новой жене.

* Из объяснительной.Под знак я повернул по команде автонави-гатора.Он говорит: «Поверните направо». А я ему:»Там же знак!»А он: «Делай, что говорю. Тут сроду гаишни-ков не было!»

* - У меня дома мыши над кошкой глумятся.- Это как?- Сыр в мышеловке валерьянкой поливают.

* - У вас есть сыр «Рокфор»?- А что это такое?- Сыр с плесенью.- Сыра нет, но есть колбаса, беляши, селёдка – всё чистый «Рокфор»!

* Сидит перед школой на скамейке мальчик, грустный-прегрустный. Проходит учитель:- Сашенька, что-то случилось?- Садитесь, Юрий Иванович, расскажу. (Учи-тель садится рядом).- Понимаете, - говорит Сашенька, - эта ска-мейка окрашена….

Славяно–российский язык, по свиде-тельству самих иностранных эстетиков, не уступает ни в мужестве латинскому, ни в плавности греческому, превосходя все европейские: итальянский, француз-ский и испанский, кольми паче немецкий. /Г.Р.Державин

Что русский язык — один из богатейших языков в мире, в этом нет никакого сомне-ния. /Н.А.Добролюбов

«Если бы я был царь, я бы издал закон, что писатель, который употребит слово, значе-ния которого он не может объяснить, ли-шается права писать и получает 100 ударов розог». /Л.Н.Толстой

«С русским языком можно творить чуде-са!» /К.Г.Паустовский

Во дни сомнений, во дни тягостных раз-думий о судьбах моей родины, — ты один мне поддержка и опора, о великий, могу-чий, правдивый и свободный русский язык! Не будь тебя — как не впасть в отчаяние при виде всего, что совершается дома? Но нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу! /И.С.Тургенев

Язык – это история народа. Язык – это путь цивилизации и культуры. Поэтому–то изуче-ние и сбережение русского языка является не праздным занятием от нечего делать, но насущной необходимостью. /А.И.Куприн

Русский язык – язык, созданный для поэзии, он необычайно богат и примечате-лен главным образом тонкостью оттенков. /П.Мериме

Прекрасный наш язык, под пером писате-лей неучёных и неискусных, быстро клонит-ся к падению. Слова искажаются. Граммати-ка колеблется. Орфография, сия геральдика языка, изменяется по произволу всех и каж-дого. /А.С.Пушкин

Как материал словесности, язык славяно-русский имеет неоспоримое превосходство перед всеми европейскими. /А.С.Пушкин

не всякому доступное умно-худощавое сло-во, немец; но нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырывалось бы из-под самого сердца, так бы кипело и живо трепетало, как метко сказанное русское слово. /Н.В.Гоголь

Берегите чистоту языка как святыню! Ни-когда не употребляйте иностранных слов. Русский язык так богат и гибок, что нам нече-го брать у тех, кто беднее нас. /И.С.Тургенев

Язык и золото – вот наш кинжал и яд. /М.Ю.Лермонтов

Знание русского языка,— языка, который всемерно заслуживает изучения как сам по себе, ибо это один из самых сильных и са-мых богатых живых языков, так и ради рас-крываемой им литературы. /Ф.Энгельс

Употреблять иностранное слово, когда есть равносильное ему русское слово,— значит оскорблять и здравый смысл, и здра-вый вкус. /В.Г.Белинский

Новые слова иностранного происхожде-ния вводятся в русскую печать беспрестан-но и часто совсем без надобности, и - что всего обиднее - эти вредные упражнения практикуются в тех самых органах, где всего горячее стоят за русскую национальность и её особенности. /Н.С.Лесков

Русский язык! Тысячелетия создавал на-род это гибкое, пышное, неисчерпаемо бо-гатое, умное, поэтическое и трудовое ору-дие своей социальной жизни, своей мысли, своих чувств, своих надежд, своего гнева, своего великого будущего. /А. Н. Толстой

Да будет же честь и слава нашему языку, который в самородном богатстве своём, почти без всякого чуждого примеса, течёт как гордая, величественная река — шу-мит, гремит — и вдруг, есть ли надобно, смягчается, журчит нежным ручейком и сладостно вливается в душу, образуя все меры, какие заключаются только в паде-нии и возвышении человеческого голоса! / Н.М.Карамзин

Через базарную площадь идёт полицей-ский надзиратель Очумелов в новой шине-ли и с узелком в руке. За ним шагает рыжий городовой с решетом, доверху наполнен-ным конфискованным крыжовником. Кру-гом тишина... На площади ни души... Откры-тые двери лавок и кабаков глядят на свет Божий уныло, как голодные пасти; около них нет даже нищих.

— Так ты кусаться, окаянная? — слышит вдруг Очумелов.— Ребята, не пущай её! Нынче не велено кусаться! Держи! А... а!

Слышен собачий визг. Очумелов глядит в сторону и видит: из дровяного склада купца Пичугина, прыгая на трех ногах и оглядыва-ясь, бежит собака. За ней гонится человек в ситцевой крахмальной рубахе и расстёгну-той жилетке». Он бежит за ней и, подавшись туловищем вперёд, падает на землю и хва-тает собаку за задние лапы. Слышен вто-рично собачий визг и крик: «Не пущай!» Из лавок высовываются сонные физиономии, и скоро около дровяного склада, словно из земли выросши, собирается толпа.

— Никак беспорядок, ваше благоро-дие!..— говорит городовой.

Очумелов делает полуоборот налево и шагает к сборищу. Около самых ворот скла-да, видит он, стоит вышеписанный человек в расстёгнутой жилетке и, подняв вверх правую руку, показывает толпе окровавлен-ный палец. На полупьяном лице его как бы написано: «Ужо я сорву с тебя, шельма!» да и самый палец имеет вид знамения победы. В этом человеке Очумелов узнаёт золотых дел мастера Хрюкина. В центре толпы, рас-топырив передние ноги и дрожа всем те-лом, сидит на земле сам виновник скандала — белый борзой щенок с острой мордой и жёлтым пятном на спине. В слезящихся гла-зах его выражение тоски и ужаса.

— По какому это случаю тут? — спраши-вает Очумелов, врезываясь в толпу.— По-чему тут? Это ты зачем палец?.. Кто кричал?

— Иду я, ваше благородие, никого не трогаю...— начинает Хрюкин, кашляя в ку-лак.— Насчёт дров с Митрий Митричем,— и вдруг эта подлая ни с того, ни с сего за па-лец... Вы меня извините, я человек, который работающий... Работа у меня мелкая. Пущай мне заплатят, потому — я этим пальцем, мо-жет, неделю не пошевельну... Этого, ваше

ХАМЕЛЕОНблагородие, и в законе нет, чтоб от твари терпеть... Ежели каждый будет кусаться, то лучше и не жить на свете...

— Гм!.. Хорошо...— говорит Очумелов строго, кашляя и шевеля бровями. — Хо-рошо... Чья собака? Я этого так не оставлю. Я покажу вам, как собак распускать! Пора обратить внимание на подобных господ, не желающих подчиняться постановлениям! Как оштрафуют его, мерзавца, так он узнает у меня, что значит собака и прочий бродя-чий скот! Я ему покажу Кузькину мать!.. Ел-дырин,— обращается надзиратель к горо-довому,— узнай, чья это собака, и составляй протокол! А собаку истребить надо. Немед-ля! Она наверное бешеная... Чья это собака, спрашиваю?

— Это, кажись, генерала Жигалова! — кричит кто-то из толпы.

— Генерала Жигалова? Гм!.. Сними-ка, Елдырин, с меня пальто... Ужас как жарко! Должно полагать, перед дождём... Одного только я не понимаю: как она могла тебя укусить? — обращается Очумелов к Хрю-кину.— Нешто она достанет до пальца? Она маленькая, а ты ведь вон какой здоровила! Ты, должно быть, расковырял палец гвозди-ком, а потом и пришла в твою голову идея, чтоб сорвать. Ты ведь... известный народ! Знаю вас, чертей!

— Он, ваше благородие, цыгаркой ей в харю для смеха, а она — не будь дура и тяп-ни... Вздорный человек, ваше благородие!

— Врёшь, кривой! Не видал, так, стало быть, зачем врать? Их благородие умный господин и понимают, ежели кто врёт, а кто по совести, как перед Богом... А ежели я вру, так пущай мировой рассудит. У него в законе сказано... Нынче все равны... У меня у самого брат в жандармах... ежели хотите знать...

— Не рассуждать!— Нет, это не генеральская...— глубоко-

мысленно замечает городовой.— У генера-ла таких нет. У него всё больше легавые...

— Ты это верно знаешь?— Верно, ваше благородие...— Я и сам знаю. У генерала собаки доро-

гие, породистые, а эта — чёрт знает что! Ни шерсти, ни вида... подлость одна только... И этакую собаку держать?!.. Где же у вас ум? Попадись этакая собака в Петербурге или Москве, то знаете, что было бы? Там не по-

смотрели бы в закон, а моментально — не дыши! Ты, Хрюкин, пострадал и дела этого так не оставляй... Нужно проучить! Пора...

— А может быть, и генеральская...— ду-мает вслух городовой.— На морде у ней не написано... Намедни во дворе у него такую видел.

— Вестимо, генеральская! — говорит го-лос из толпы.

— Гм!.. Надень-ка, брат Елдырин, на меня пальто... Что-то ветром подуло... Знобит... Ты отведёшь её к генералу и спросишь там. Скажешь, что я нашёл и прислал... И скажи, чтобы её не выпускали на улицу... Она, мо-жет быть, дорогая, а ежели каждый свинья будет ей в нос сигаркой тыкать, то долго ли испортить. Собака — нежная тварь... А ты, болван, опусти руку! Нечего свой дурацкий палец выставлять! Сам виноват!..

— Повар генеральский идёт, его спро-сим... Эй, Прохор! Поди-ка, милый, сюда! По-гляди на собаку... Ваша?

— Выдумал! Этаких у нас отродясь не бы-вало!

— И спрашивать тут долго нечего,— го-ворит Очумелов.— Она бродячая! Нечего тут долго разговаривать... Ежели сказал, что бродячая, стало быть и бродячая... Истре-бить, вот и всё.

— Это не наша,— продолжает Прохор.— Это генералова брата, что намеднись прие-хал. Наш не охотник до борзых. Брат ихний охоч...

— Да разве братец ихний приехали? Вла-димир Иваныч? — спрашивает Очумелов, и всё лицо его заливается улыбкой умиле-ния.— Ишь ты, господи! А я и не знал! По-гостить приехали?

— В гости...— Ишь ты, господи... Соскучились по

братце... А я ведь и не знал! Так это ихняя со-бачка? Очень рад... Возьми её... Собачонка ничего себе... Шустрая такая... Цап этого за палец! Ха-ха-ха... Ну, чего дрожишь? Ррр... Рр... Сердится, шельма... цуцык этакий...

Прохор зовёт собаку и идёт с ней от дро-вяного склада... Толпа хохочет над Хрюки-ным.

— Я ещё доберусь до тебя! — грозит ему Очумелов и, запахиваясь в шинель, продол-жает свой путь по базарной площади.

Антон Павлович Чехова

Язык есть исповедь народа, его душа и быт родной. /П.А.Вяземский

По сути для интеллигентного человека дурно говорить должно считаться также неприлично, как не уметь читать и писать. /А.П.Чехов

Бессмертие народа – в его языке. /Ч.Айтматов

Не страшно под пулями мёртвыми лечь,Не горько остаться без крова,И мы сохраним тебя, русская речь,Великое Русское Слово.Свободным и чистым тебя пронесём,И внукам дадим, и от плена спасёмНавеки. /Анна Ахматова

Перед Вами громада — русский язык! /Н.В.Гоголь

Карл V, римский император, говаривал, что испанским языком прилично говорить с Богом, французским — с друзьями, не-мецким — с неприятелем, итальянским — с женским полом. Но если бы он русский знал язык, то конечно к тому бы добавил, что им со всеми говорить пристойно, т.к. нашёл бы в нём и великолепие испанского, и живость французского, и крепость немецкого, и неж-ность итальянского, и богатство, и сильную изобразительность латинского и греческо-го языков. /М.В.Ломоносов

Кто не знает иностранных языков, тот не имеет понятия о своём собственном. /И.Гёте

Русская литература не должна опускаться до уровня общества в его сомнительных и тёмных проявлениях. В любых обстоятель-ствах, во что бы то ни стало, но литература не должна ни на шаг отступать от своей главной цели — возвысить общество до идеала — идеала добра, света и истины. /Н.А. Некрасов

Сердцеведением и мудрым знанием жиз-ни отзовётся слово британца; лёгким щёго-лем блеснёт и разлетится недолговечное слово француза; затейливо придумает своё,