АННОТАЦИЯ - 51-mou-kso.eduruza.ru51-mou-kso.eduruza.ru/files/site_1246/Programma_3_klass_(2).pdfсотрудничестве с учителем находить средства

АННОТАЦИЯ

Рабочая программа по английскому языку для обучающихся 3 класса составлена на

основе авторской программы УМК «Английский в фокусе. 3 класс» Н. И. Быкова, М.Д.

Поспелова, 2015 г.

Данная рабочая программа ориентирована на использование учебника Н. И. Быкова, В.

Эванс, Дж. Дули. «Английский в фокусе» 3 класс. – Москва, Просвещение, 2016 г.

Место предмета в учебном плане МБОУ " Колюбакинская СОШ" на 2019-2020

учебный год

Согласно учебному плану МБОУ «Колюбакинская СОШ» на 2019-2020 учебный год на

изучение английского языка на уровне начального общего образования отводится в 3

классе 2 ч в неделю, 68 часов в год.

Планируемые результаты изучения курса английского языка в третьем классе

Личностные Метапредметны

е Предметные

Обучающийся

получит

возможность:

ответственно

относится к учебе,

грамотно излагать

свои мысли,

критично мыслить,

быть

инициативным,

находчивым

Будет решать

следующие

жизненно-

практические

задачи:

обучающиесянауча

тся познавать

окружающий мир,

получат знания по

странам

изучаемого языка,

адекватно

использовать


научится:

принимать и

сохранять в

памяти цели и

задачи учебной

деятельности; в

сотрудничестве с

учителем

находить

средства их

осуществления и

ставить новые

учебные задачи;

проявлять

познавательную

инициативу в

учебном

сотрудничестве;

овладение

начальными

сведениями о

сущности и

особенностях

Говорение Обучающийся научится:

• осуществлять диалогическое общение на

элементарном уровне со взрослыми и

сверстниками, в том числе и с

носителями иностранного языка, в

пределах сфер, тематики и ситуаций

общения.

• порождать элементарные связные

высказывания о себе и окружающем

мире, о прочитанном, увиденном,

услышанном, выражая при этом свое

отношение;

• приветствовать собеседника, используя

языковые средства, адекватные возрасту

собеседника и целям общения;

• прощаться после разговора, используя

при этом разные речевые клише;

описывать человека, животное, предмет,

картину; рассказывать о ком-то, о

происшедшем событии.

Обучающийся получит возможность

научиться:

• представляться самому, назвав имя,

имеющиеся

речевые и

неречевые средства

общения,

соблюдать речевой

этикет

объектов,

процессов и

явлений

действительност

и (природных,

социальных,

культурных,

технических и

др.)


получит

возможность:

использование

различных

способов поиска

(в справочных

источниках и

открытом

учебном

информационно

м пространстве

сети Интернет),

сбора,

обработки,

анализа,

организации,

передачи и

интерпретации

информации в

соответствии с

коммуникативны

ми и

познавательным

и задачами

возраст, место и дату рождения,

основное занятие;

• просить о помощи или предложить свою

помощь;

• запрашивать необходимую информацию

о ком-либо или о чем-либо;

• приглашать к совместной деятельности

(например, к игре), используя при этом

адекватные средства;

• обменяться мнениями о прочитанном

или увиденном, аргументируя свою

точку зрения.

Аудирование

Обучающийся научится:

• понимать и реагировать на устное

высказывание партнеров по общению в

пределах сфер, тематики и ситуаций

общения, обозначенных программой;

• понимать просьбы и указания учителя,

сверстников, связанные с учебными и

игровыми ситуациями в классе;

• понимать общее содержание учебных и

аутентичных текстов (рассказы, стихи,

считалки) и реагировать вербально и,

преимущественно, невербально на их

содержание;

• полностью и точно понимать короткие

сообщения, в основном монологического

характера, построенные на знакомом

учащимся языковом материале.


научиться:

• догадываться о значении некоторых слов

по контексту;

• догадываться о значении слов по

словообразовательным элементам или по

сходству звучания со словами родного

языка;

• «обходить» незнакомые слова, не

мешающие пониманию основного

содержания текста;

• переспрашивать с целью уточнения

содержания с помощью

соответствующих клише типа:

«Excuseme?» и т.д.

Чтение Обучающийся научится:

• выразительно читать вслух;

• читать про себя с целью:

а) понимания основного содержания учебных, а

также несложных аутентичных текстов;

б) поиска необходимой (интересующей)

информации (приемы поискового чтения).


научиться:

• читать про себя с целью полного и

точного понимания содержания учебных

• и адаптированных аутентичных текстов,

построенных на знакомом учащимся

языковом материале или содержащих

незнакомые слова, о значении которых

можно догадаться;

• читать вслух текст, построенный на

изученном языковом материале,

соблюдая правила произношения и

соответствующую интонацию.

Письмо Обучающийся научится:

• писать короткое поздравление (с днем

рождения, Новым годом, Рождеством) с

опорой на образец, выражать пожелание;

• составлять и записывать план

прочитанного;

• составлять и записывать рассказ на

определенную тему;

• списывать текст, вставляя в него

пропущенные слова в соответствии с

контекстом;

• самостоятельно и графически правильно

выполнять письменные лексические и

грамматические упражнения, используя

в случае необходимости словарь;

• составлять подписи к картинкам.


научиться:

• письменно отвечать на вопросы по

прочитанному тексту (с опорой на текст);

• составлять план устного сообщения в

виде ключевых слов, делать выписки их

текста;

• писать краткое письмо или поздравление

зарубежному сверстнику по образцу на

доступном уровне и в пределах

изученной тематики, используя словарь в

случае необходимости.

Языковые средства и навыки оперирования

ими

Графика, каллиграфия, орфография


• воспроизводить графически и

каллиграфически корректно все буквы

английского алфавита (полупечатное

написание букв, буквосочетаний, слов);

• пользоваться английским алфавитом,

знать последовательность букв в нем;

• отличать буквы от знаков транскрипции.

• применять основные правила чтения и

орфографии (умение их применять при

чтении и письме).


научиться:

• группировать слова в соответствии с

изученными правилами чтения;

• уточнять написание слова по словарю

Фонетическая сторона речи


• произносить все звуки английского

алфавита;

• различать на слух звуки английского и

русского алфавита;


научиться:

• соблюдать интонацию перечисления;

• читать изучаемые слова по

транскрипции;

• грамотно в интонационном отношении

оформлять различные типы

предложений.

• адекватное произносить и различать на

слух звуки изучаемого иностранного

языка, в том числе долгих и кратких

гласных, гласных с твердым приступом,

звонких и глухих согласных;

• различать оглушение/не оглушение

согласных в конце слога или слова,

отсутствие смягчения согласных перед

гласными; словесное и фразовое

ударение, членение предложений на

смысловые группы; ритмико-

интонационные особенности основных

коммуникативных типов предложений

(утверждения, вопроса, побуждения).

Лексическая сторона речи


• узнавать в письменном и устном тексте

изученные лексические единицы, в том

числе словосочетания, в пределах

тематики;

• употреблять в процессе общения

активную лексику в соответствии с

коммуникативной задачей;

• узнавать простые словообразовательные

элементы;

• опираться на языковую догадку в

процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).


научиться:

• узнавать простые словообразовательные

элементы;

• опираться на языковую догадку в

процессе чтения и аудирования

(интернациональные и сложные слова).

• узнавать лексические единицы,

простейшие устойчивые словосочетания,

оценочную лексика и реплики-клише как

элементы речевого этикета, отражающие

культуру стран изучаемого языка

(употребление и распознавание в речи).

Грамматическая сторона речи


• употреблять речевые образцы с

глаголами tohave, tobe, модальными и

смысловыми глаголами в настоящем

времени;

• употреблять правильный порядок слов в

предложении;

• употреблять единственное и

множественное число;

• понимать и употреблять в речи основные

коммуникативные типы предложения:

повествовательное, вопросительное,

побудительное, общий и специальный

вопросы, вопросительные

слова: what, who, when, where, why, how,

порядок слов в предложении,

утвердительные и отрицательные

предложения, предложения с простым

глагольным сказуемым

(ShespeaksEnglish.), составным именным

(Myfamilyisbig.) и составным глагольным

(I liketoplay.Hecanskatewell.) сказуемым,

побудительные предложения в

утвердительной (Helpme, please.) форме,

простые распространенные предложения

и предложения с однородными членами.

• Понимать и использовать в речи глаголы

в PresentSimple, Present Continuous,неопр

еделенную форму глагола, модальный

глагол can.

• Существительные в единственном и

множественном числе (образованные по

правилу, а также исключения) с

неопределенным, определенным и

нулевым артиклем.

• Прилагательные в положительной

степени.

• Личные местоимения.

• Порядковые числительные до 50.

• Наиболееупотребительныепредлоги: und

er, behind, next to, in front of,

in, on, at, to, from, of,with.


научиться:

• распознавать в тексте и

дифференцировать слова по

определенным признакам

(существительные, прилагательные,

модальные/смысловые глаголы).

Предметные результаты по итогам освоения программы

Тема Обучающийся научится Получит возможность

научиться

1. Школьные

дни

Находят значение отдельных

незнакомых слов в двуязычном словаре

учебника.

Пишут с опорой на образец

электронное сообщение о любимых

школьных предметах.

Отличают буквы от транскрипционных

значков.

Пишут транскрипционные знаки /Ö/ и

/e/.

Читают букву e в открытом и закрытом

слоге.

Соотносят графический образ слова с

его звуковым образом на основе знания

основных правил чтения.

Овладевают основными правилами

чтения и орфографии, написанием

наиболее употребительных слов.

Читают написанные цифрами

количественные числительные от 11 до

20.

Соблюдают правильное ударение в

словах и фразах, интонацию в целом.

Соблюдают нормы произношения

звуков английского языка в чтении

вслух и устной речи и корректно

произносят предложения с точки зрения

их ритмико-интонационных

особенностей.

Употребляют повелительное

наклонение глаголов, числительные от

11 до 20, разделительный союз but.

Ведут диалог-расспрос

о любимых предметах.

Рассказывают о

школьных предметах.

Оперируют активной

лексикой в процессе

общения.

Воспроизводят

наизусть тексты

рифмовок, песен.

Понимают на слух

речь учителя,

одноклассников и

небольшие доступные

тексты в аудиозаписи,

построенные на

изученном языковом

материале: краткие

диалоги, рифмовку.

Вербально или

невербально

реагируют на

услышанное.

Выразительно читают

вслух и про себя

небольшие тексты,



материале.

2. Семья и друзья

Умение различать и употреблять

существительные в единственном и

множественном числе.

Читают окончания существительных во

множественном числе.


значков.

Рассказывают (о

членах своей семьи,

описывают их,

поддерживают беседу

о семье).

Овладение навыками

употребления

Пишут транскрипционные знаки /eI/ и

/{/; /aI/ и /I/; /k/, /s/, /¶/.




Читают буквы a, i в открытом и

закрытом слоге, букву c в различных

сочетаниях и положениях.






притяжательных

местоимений.



общения.












диалоги, рифмовки,

песни.

Вербально или не

вербально реагируют

на услышанное.






материале.

Находят значение

отдельных

незнакомых слов в

двуязычном словаре

учебника.

3. Приятного

аппетита!

Употребляют глагол Like в

утвердительной, вопросительной и

отрицательной формах в PresentSimple.

Формирование навыков употребления

местоимений some и any.

Чтение буквы Ii в открытом и закрытом

слогах.

Формирование

активного и

пассивного

лексического запаса

по теме «Продукты».

Поддерживают беседу

о еде и напитках,

ведут элементарный

этикетный диалог по

теме «Покупки».









диалоги, рифмовку.






материале.

4. Давайте

играть

Употребляют неопределённый

артикль a/an, указательные

местоимения this/that, these/those.












Ведут диалог-

расспрос о

принадлежности

игрушек.

5. Мохнатые

друзья

Находят значение отдельных

незнакомых слов в двуязычном словаре

учебника.

Пишут с опорой на образец о своём

питомце, употребляя структуры

havegotиcan.

Овладение навыками употребления

числительных от 20 до 50.

Знакомство с существительными,

образующими форму множественного

числа не по правилам.


о возрасте животных.

Называют части тела

и описывают

животных.

Пересказывают

прочитанный текст по

опорам.



общения.













песни.

Вербально или

невербально

реагируют на

услышанное.






материале.

6. Здесь я живу Пишут с опорой на образец о предметах

мебели в своей комнате, описывают

дом/квартиру.


значков.

Пишут транскрипционные знаки /ü/ и

/ö/.

Читают букву u в открытом и закрытом

слоге.







Распознают и используют связующее

“r”. Структураthereis/thereare.

Употребляют указательные

местоименияthese/those, предлоги

места nextto, infrontof, behind,

множественное число существительных,

образованных не по правилу (-es, -ies, -

ves),

структуру thereis/thereare, вопросительн

ое слово how (many), союз because.


(о предметах мебели и

их количестве).

Рассказывают о своём

доме/квартире/комнат

е.



общения.






материале.

Находят значение

отдельных

незнакомых слов в

двуязычном словаре

учебника.

Читают о гербе семьи

с извлечением

основной

информации.

7. О России на

английком









УпотребляютPresent

Continuous, структуру like doing.

Рассказывают о своём

хобби, выходном дне.



общения.













песни.

.

Содержание программы

Предметное содержание речи включает следующие темы:

Школьные дни (12 ч). С одноклассниками, учителем, персонажами детских

произведений: имя, возраст. Приветствие, прощание (с использованием типичных фраз

речевого этикета). Предметы и расписание

Семья и друзья (10) Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,

увлечения/хобби. Мой день.

Приятного аппетита (10 ч) Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый

год/Рождество. Подарки.

Давайте играть (9ч) Члены семьи, их имена, возраст, внешность, черты характера,

увлечения/хобби. Мой день. Покупки в магазине: одежда, обувь, основные продукты

питания. Любимая еда. Семейные праздники: день рождения, Новый год/Рождество.

Подарки.

Мохнатые друзья (12ч). Любимое домашнее животное: имя, возраст, цвет, размер,

характер, что умеет делать. Дикие и домашние животные.

Здесь я живу (9ч). Мои любимые занятия. Виды спорта и спортивные игры. Мои

любимые сказки. Выходной день (в зоопарке, цирке), каникулы. Покупки в магазине:

одежда, обувь, основные продукты питания.

О России на английском(6 ч) Сведения о России, столице, школьной жизни,

достопримечательностях.

В каждом модуле есть следующие разделы:

Страна/страны изучаемого языка и родная страна. Общие сведения: название,

столица. Литературные персонажи книг, популярных среди моих сверстников (имена

героев книг, черты их характера). Небольшие произведения детского фольклора на

английском языке (рифмовки, стихи, песни, сказки).

Некоторые формы речевого и неречевого этикета стран изучаемого языка в ряде ситуаций

общения (в школе, во время совместной игры, в магазине).

Сказка «Игрушечный солдатик» знакомит учащихся с английским фольклором.

Now I know, в котором учащиеся имеют возможность проверить насколько успешно они

усвоили изученный материал, а учитель определяет, что нужно повторить еще раз и

проработать.

Учебно-тематический план.

№ п/п Названия разделов Всего часов Контрольные

работы

1 Школьные дни. 12 1

2 Семья и друзья. 10 1

3 Приятного аппетита! 10

4 Давайте играть! 9 1

5 Мохнатые друзья. 12

6 Здесь я живу. 9 1

7 О России на английском. 6

Итого 68 4

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ3 а класс

№

п/п Название раздела, тема урока

Дата проведения урока

План. Факт.

Раздел 1. Школьные дни .

1 ВВодный урок Сентябрь 1 нед

2 Снова в школу! Сентябрь 1 нед

3 Мой портфель Сентябрь 2 нед

4 мой портфель Сентябрь 2 нед

5 Счет до 20 Сентябрь 3 нед

6 Школьные предметы Сентябрь 3 нед

7 Глагол связка Сентябрь 4нед

8 Физкулльминутка Сентябрь 4 нед

9 Сказка про солдатика Октябрь 1 нед

10 Школа в Великобритании Октябрь 1 нед

11 Мои достижения Октябрь 2 нед

12 Тест Октябрь 2 нед

Раздел 2. Семейные встречи.

13 Члены семьи Октябрь 3 нед

14 Члены семьи! Октябрь 3 нед

15 Притяжательные прилагательные Октябрь 4 нед

16 Моя счастливая семья Октябрь 4 нед

17 множественное число Ноябрь 2 нед

18 Моя счастливая семья Ноябрь 2 нед

19 Сказка про солдатика Ноябрь 3 нед

20 В гости в Австралию Ноябрь 3нед

21 Мои достижения Ноябрь 4 нед

22 Тест Ноябрь 4 нед

Раздел 3. Приятного аппетита!

23 Что я люблю Ноябрь 5нед

24 Что я люблю Ноябрь 5 нед

25 Простое настоящее время Декабрь 1 нед


27 Обедаем вместе Декабрь 2 нед


29 Сказка про солдатика Декабрь 3 нед

30 К друзьям в Англию Декабрь 3 нед

31 Мои достижения Декабрь 4 нед

32 С Рождеством Декабрь4нед

Раздел 4. Давайте играть!

33 Игрушки для маленькой Бетси! Январь 3 нед

34 Игрушки Январь 3 нед

35 Неопределенный артикль Январь 4нед

36 Моя комната Январь 4 нед

37 моя комната Январь 5 нед

38 Сказка про солдатика Январь 5нед

39 Магазины в Великобритании Февраль 1 нед

40 Мои достижения Февраль 1 нед

41 тест Февраль 2 нед

Раздел 5. Мохнатые друзья

42 Животные рядом с нами Февраль 2 нед

43 животные рядом с нами Февраль 3 нед

44 Настоящее простое время Февраль 3 нед

45 Описание внешности живого

существа

Февраль 4 нед

46 Множественное число имен

существительных


47 Настоящее простое время Март 1 нед

48 Описание умений живого

существа

Март 1 нед

49 Счет до100 Март 2нед

50 Сказка про солдатика Март 2 нед

51 Животные на планете земля Март 3 нед

52 Мои достижения Март 3 нед

53

Мамин день Апрель 1 нед

Раздел 6. Здесь я живу!

54 Мой дом Апрель 1 нед


56 Предлоги места Апрель 2 нед

57 Наводим порядок Апрель 3 нед

58 Наводим порядок вместе Апрель 3 нед

59 Сказка про солдатика Апрель 4 нед

60 Дома в Великобритании Апрель 4 нед

61 мои достижения Май 1 нед

62 Итоговый тест Май 1 нед

Раздел 7. О России на английском

63 Семья и друзья Май 2 нед

64 Школа Май 2 нед

65 еда и подарки Май 3 нед

66 Достопримечательности Май 3 нед

67 Свободное время Май 4 нед

68 Мои достижения Май 4 нед

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 3 б класс

№

п/п Название раздела, тема урока

Дата проведения урока

План. Факт.

Раздел 1. Школьные дни

1 ВВодный урок Сентябрь 1 нед

2 Снова в школу! Сентябрь 1 нед

3 Мой портфель Сентябрь 2 нед

4 мой портфель Сентябрь 2 нед

5 Счет до 20 Сентябрь 3 нед

6 Школьные предметы Сентябрь 3 нед

7 Глагол связка Сентябрь 4нед

8 Физкулльминутка Сентябрь 4 нед

9 Сказка про солдатика Октябрь 1 нед

10 Школа в Великобритании Октябрь 1 нед

11 Мои достижения Октябрь 2 нед

12 Тест Октябрь 2 нед

Раздел 2. Семейные встречи!

13 Члены семьи Октябрь 3 нед

14 Члены семьи! Октябрь 3 нед

15 Притяжательные прилагательные Октябрь 4 нед

16 Моя счастливая семья Октябрь 4 нед

17 множественное число Ноябрь 2 нед

18 Моя счастливая семья Ноябрь 2 нед

19 Сказка про солдатика Ноябрь 3 нед

20 В гости в Австралию Ноябрь 3нед

21 Мои достижения Ноябрь 4 нед

22 Тест Ноябрь 4 нед

Раздел 3. Приятного аппетита!

23 Что я люблю Ноябрь 5нед

24 Что я люблю Ноябрь 5 нед





29 Сказка про солдатика Декабрь 3 нед

30 К друзьям в Англию Декабрь 3 нед

31 Мои достижения Декабрь 4 нед

32 С Рождеством Декабрь4нед

Раздел 4. Давайте играть!

33 Игрушки для маленькой Бетси! Январь 3 нед

34 Игрушки Январь 3 нед

35 Неопределенный артикль Январь 4нед

36 Моя комната Январь 4 нед

37 моя комната Январь 5 нед

38 Сказка про солдатика Январь 5нед

39 Магазины в Великобритании Февраль 1 нед

40 Мои достижения Февраль 1 нед

41 тест Февраль 2 нед

Раздел 5. Мохнатые друзья

42 Животные рядом с нами Февраль 2 нед

43 животные рядом с нами Февраль 3 нед

44 Настоящее простое время Февраль 3 нед

45 Описание внешности живого

существа


46 Множественное число имен

существительных


47 Настоящее простое время Март 1 нед

48 Описание умений живого Март 1 нед

существа

49 Счет до100 Март 2нед

50 Сказка про солдатика Март 2 нед

51 Животные на планете земля Март 3 нед

52 Мои достижения Март 3 нед

53

Мамин день Апрель 1 нед

Раздел 6. Здесь я живу!



56 Предлоги места Апрель 2 нед

57 Наводим порядок Апрель 3 нед

58 Наводим порядок вместе Апрель 3 нед

59 Сказка про солдатика Апрель 4 нед

60 Дома в Великобритании Апрель 4 нед

61 мои достижения Май 1 нед

62 Итоговый тест Май 1 нед

Раздел 7. О России на английском

63 Семья и друзья Май 2 нед

64 Школа Май 2 нед

65 еда и подарки Май 3 нед

66 Достопримечательности Май 3 нед

67 Свободное время Май 4 нед

68 Мои достижения Май 4 нед

от ____________________ 2019

руководитель ШМО _____________ (Хоменко Ю.И.)

Согласовано

Зам директор по УВР ____________(Косякова И.В)

"___"__________________ 2019

Documents

АННОТАЦИЯ - 51-mou-kso.eduruza.ru51-mou-kso.eduruza.ru/files/site_1246/Programma_3_klass_(2).pdfсотрудничестве с учителем находить средства