Е - ПортфолиоПреподаватель Очироконова Н.В.

Очироконова Наталья Викторовна

Образование:1. Высшее. Калмыцкий государственный

университет г. Элиста, 1998 г.Специальность: «Педагогика и методика

начального образования»Стаж работы: 4 года2. Кандидат философских наук Специальность: история философии АПК и ППРО г. Москвы, аспирантура, 2005 г.Преподаватель социально-гуманитарных

дисциплин, ГБОУ ПК №8 им. И.Ф. Павлова с 01.09.2009

Классный куратор и, по совместительству, Специалист по профориентации

Стаж работы: 2 годаПоследнее повышение квалификации 27-30

декабря 2010 г. Интерактивные курсы по работе с Персональными данными

Интересы: путешествия

Папка документов

В своей работе руководствуюсь нормативной документацией, расположенной по адресу:

1. http://educom.ru Портал Департамента образования города Москвы2. http://educom.ru/ru/works/vidi_obrazovaniya/preschool/unesko/ Портал московского образования3. http://mon.gov.ru/dok/fgos/ Федеральные государственные образовательные стандарты4. http://umcpo.ru УМЦ ПОИспользуя нормативные документы, разрабатываю на их основе рабочие:1. Рабочая программа по дисциплине «Основы философии»2.Календарно-темаматический план по дисциплине «Основы философии»3. Промежуточная аттестация. ТестыТест 1Тест 2Тест 34. Упражнения для активизации учебной деятельности5. Обобщающий урок – семинар6. Контрольные работы по дисциплине «Основы философии»7.Опорная схема-конспект 8. Самостоятельные работа (карточки)9 Журнал посещения и анализа успеваемости

УМК к преподаваемой дисциплине

• 1. Рабочая программа• 2. КТП• 3. Лекция• 4. Тесты• Тест 1• Тест 2• Тест3• Тест 4• Тест 5• Тест 6• 5. Презентация, урок-семинар• 6. Контрольная работа

Статья: «О дополнительных образовательных услугах взрослому населению».

Учиться и, когда придет время, прикладывать усвоенное к делу — разве это не прекрасно!

Конфуций

Департамент образования города Москвы ГБОУ ПК №8

Образование - многоплановый объект, обширная совокупность его проблем подразделяется на несколько исследовательских направлений, каждое из которых имеет свой особый предмет и соответствующий понятийный аппарат. Термин "образование" обозначает три феномена: а) социальный институт - обособленное подразделение в системе общественного разделения труда; б) процесс передачи социально-культурного опыта и формирования способности к его обогащению; в) совокупность установок, знаний и умений, рассматриваемых в ракурсе их практического применения. Под образованием взрослых понимается весь комплекс процессов формального и неформального обучения, с помощью которых люди, совмещающие или чередующие учебную деятельность с практическим участием в производственной, социальной, семейно-бытовой сферах общественной

О дополнительных образовательных услугах взрослому населению

Главный внутренний заголовок

На внутренних панелях размещаются наиболее важные сведения. Используйте эти панели, чтобы кратко рассказать о вашей организации, о товарах или услугах. Текст должен быть достаточно кратким, чтобы у читателя возникло желание получить дополнительные сведения о товарах или услугах.

Чтобы текст легко читался, используйте дополнительные заголовки.

Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit, sed diem nonummy nibh euismod tincidunt ut lacreet dolor et accumsan et iusto odio dignissim qui mmy nibh euismod tincidunt ut lacreet dolore magna aliguam erat volutpat.

которая бы не связывала свое будущее с его дальнейшим развитием. В социальных прогнозах на следующее столетие ему отводится исключительно важная роль. Характерная тенденция исторических изменений в образовании взрослых - его усиливающееся содержательное и организационное обособление, выраженное в расширении сети учреждений, предназначенных исключительно для взрослого населения, в увеличивающемся многообразии предлагаемых им программ. Как следствие этого глобального процесса, возникает и ширится круг реалий, которых нет в детском и юношеском образовании. Базовое образование, получаемое в рамках традиционных систем образования в начале жизни, принципиально не может обеспечить на всю жизнь человека знаниями, умениями, навыками и качествами, необходимыми ему для эффективного выполнения прозаичных социальных ролей. Принятая сегодня всеми развитыми странами мира концепция непрерывного образования призвана решить проблемы на основных направлениях социально-экономического развития современного мира, в том числе и России. Определяющие позиции в реализации данной концепции принадлежат образованию взрослых. Его предназначение сводится к компенсации недостатков, упущений предыдущей подготовки либо в пополнении знаний в связи с новыми требованиями жизни, профессии. В развитых странах мира образование

взрослых охватывает до 80 % населения и включает сеть соответствующих учреждений, разнообразные образовательные программы, управляющие структуры, осуществляющие поддержку ее деятельности со стороны государства и общественных организаций. Приоритетная задача образования взрослых, как это отмечается в материалах ЮНЕСКО, - обеспечить человека комплексом знаний и умений, необходимых для активной творческой и приносящей удовлетворение жизни в современном динамично изменяющемся обществе. Речь идет о пожизненном развитии человека как работника, гражданина, личности, индивидуальности. Образование, сопровождающее человека в различные периоды его жизни, имеет различные названия - пожизненное, перманентное, возобновляющееся. Нередки случаи отождествления теории непрерывного образования с теорией пожизненного учения. К настоящему времени сложилась определенная общность взглядов на роль образования взрослых в достижении согласованного прогресса личности и общества и на подходы к осмыслению путей его обновления. во всех сферах общественной жизни. Эта цель достигается посредством удовлетворения конкретных образовательных потребностей взрослых людей