Особенности внеурочной

деятельности в условиях ФГОС

Афанасьева Е.А.

методист отдела воспитательной работы

МБОУ МЦ г. Иваново

Внеурочная (внеучебная) деятельность учащихся - деятельностная организация на основе вариативной

составляющей базисного учебного (образовательного) плана, организуемая участниками образовательного процесса, отличная от урочной системы обучения: экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, КВНы, школьные научные общества, олимпиады, соревнования, поисковые и научные исследования и т.д.; занятия по направлениям внеучебной деятельности учащихся, позволяющие в полной мере реализовать Требования Федеральных государственных образовательных стандартов общего образования.

(Федеральный Государственный Образовательный Стандарт: голоссарий. http://standart.edu.ru/)

Внеурочная деятельность

– это целенаправленная образовательная деятельность, организуемая в свободное от уроков время для социализации детей и подростков определенной возрастной группы, формированию у них потребности к участию в социально-значимых практиках и самоуправлении, создания условий для развития значимых позитивных качеств личности, реализации их творческой и познавательной активности в различных видах деятельности, участии в содержательном досуге.

(по Е.Б. Евладова)

Внеурочная деятельность

O это проявляемая вне уроков активность детей, обусловленная в основном их интересами и потребностями, направленная на познание и преобразование себя и окружающей действительности, играющая при правильной организации важную роль в развитии учащихся и формировании ученического коллектива.

(по Е.Н. Степанову)

Цели внеурочной

деятельностидостижение результатов освоения основной образовательной программы, а именно личностных и метапредметных результатов. OЭто определяет и специфику внеурочной деятельности, в ходе которой обучающийся не только и даже не столько должен узнать, сколько научиться действовать, чувствовать, принимать решения и др. Если предметные результаты достигаются в процессе освоения школьных дисциплин, то в достижении метапредметных, а особенно личностных результатов – ценностей, ориентиров, потребностей, интересов человека, удельный вес внеурочной деятельности гораздо выше, так как ученик выбирает ее исходя из своих интересов, мотивов.

Задачи внеурочной

деятельностиO - обеспечить благоприятную адаптацию

ребенка в школе;O - оптимизировать учебную нагрузку

обучающихся;O - улучшить условия для развития

ребенка;O - учесть возрастные и индивидуальные

особенности обучающегося

Принципы организации внеурочной

деятельностиO учёт возрастных особенностей;O сочетание индивидуальных и

коллективных форм работы;O связь теории с практикой;O доступность и наглядность;O включение в активную жизненную

позицию.

Условия организации внеурочной

деятельностиO Научно-методическое обеспечение (Методический совет, ШМО, ПДС и т.д.)

O Материально-техническое обеспечение (оснащенность учебных кабинетов, спортзала, досугового центра и т.д.)

O Информационное обеспечение (наличие современного мультимедийного оборудования и выхода в сеть Интернет)

O Внешние связи и партнерство (сотрудничество с УДО, учреждениями культуры и спорта, родителями)

Направлениявнеурочной деятельностиO спортивно-оздоровительное,O духовно-нравственное,O социальное,O общеинтеллектуальное,O общекультурное.

Организация внеурочной деятельностиO учебный план образовательного учреждения

(часть, формируемая участниками образовательного процесса: дополнительные образовательные модули, спецкурсы, школьные научные общества, учебные научные исследования, практикумы и т.д., проводимые в формах, отличных от урочной);

O дополнительные образовательные программы самого общеобразовательного учреждения (внутришкольная система дополнительного образования);

Организация внеурочной деятельностиO образовательные программы

учреждений дополнительного образования детей, а также учреждений культуры и спорта;

O классное руководство (экскурсии, диспуты, круглые столы, соревнования, общественно полезные практики и т.д.);

Организация внеурочной деятельностиO деятельность иных педагогических

работников (педагога-организатора, социального педагога, педагога-психолога, старшего вожатого)

O инновационная (экспериментальная) деятельность по разработке, апробации, внедрению новых образовательных программ, в том числе, учитывающих региональные, этнокультурные особенности

O муниципальные межведомственные программы

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при

организации внеурочной деятельностиO разработка и осуществление совместных

программ и проектов, отдельных дел и акций, направленных на решение воспитательных задач;

O кооперация ресурсов и обмен ресурсами (интеллектуальными, кадровыми, информационными, финансовыми, материально-техническими и др.);

Интеграция возможностей общего и дополнительного образования при

организации внеурочной деятельностиO Предоставление услуг

(консультативных, информационных, технических и др.);

O взаимообучение специалистов, обмен передовым опытом;

O совместная экспертиза качества внеурочной деятельности.

Типы образовательных программ:

O комплексные образовательные программы, предполагающие последовательный переход от воспитательных результатов первого к результатам третьего уровня в различных видах внеурочной деятельности;

O тематические образовательные программы, направленные на получение воспитательных результатов в определенном проблемном поле и использующие при этом возможности различных видов внеурочной деятельности (например, образовательная программа патриотического воспитания, образовательная программа воспитания толерантности и т.п.);

Типы образовательных программ:

O образовательные программы, ориентированные на достижение результатов определенного уровня;

O возрастные образовательные программы (образовательная программа внеурочной деятельности младших школьников; образовательная программа внеурочной деятельности подростков; образовательная программа внеурочной деятельности старшеклассников);

O индивидуальная образовательная программа младшего школьника.

Условия реализации внеурочной деятельности O Организационные;O нормативные;O финансово-экономические;

Условия реализации внеурочной деятельности O Информационные;O научно-методические;O кадровые;O материально-технические; O психолого-педагогические;

O Закон Российской Федерации «Об образовании» [Электронный ресурс] http://www.consultant.ru/popular/edu/

O http://www.standart.edy.ru Официальный сайт

O Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя.-М.: Просвещение, 2011.-223с.-(Стандарты второго поколения)