校长的角色校长的角色 ··职责和使命职责和使命

角色定位

一个国家的繁荣，不取决于它一个国家的繁荣，不取决于它的国库之殷实，不取决于它的城堡的国库之殷实，不取决于它的城堡之坚固，也不取决于它的公共设施之坚固，也不取决于它的公共设施之华丽；而在于它的公民的文明素之华丽；而在于它的公民的文明素养，即在于人们所受的教育，人们养，即在于人们所受的教育，人们的远见卓识和品格的高下。这才是的远见卓识和品格的高下。这才是真正的利害所在，真正的力量所在。真正的利害所在，真正的力量所在。 ————[[ 美美 ]] 马丁马丁 ·· 路德路德

校长的角色定位校长的角色定位11 、一校之长、一校之长

22 、学校灵魂、学校灵魂

33 、一个好校长就是一所好学校、一个好校长就是一所好学校

44 、校长应该成为教师的“教师” ——首席教师、校长应该成为教师的“教师” ——首席教师

上海交通大学“世界一流大学标准”课题组上海交通大学“世界一流大学标准”课题组

广东管理科学研究院“中国大学评价”课题组广东管理科学研究院“中国大学评价”课题组

许智宏院士对北大许智宏院士对北大 20152015 年成为世界一流大学的预言年成为世界一流大学的预言

季羡林大师：《祝贺母校山东大学百岁华诞》季羡林大师：《祝贺母校山东大学百岁华诞》

北大教师：“用生命做学问，用心血写文章。”北大教师：“用生命做学问，用心血写文章。”

事业第一事业第一

专业第二专业第二

职业第三职业第三

一大目标：学习化社会一大目标：学习化社会

两大潮流：全民教育 两大潮流：全民教育 · · 终身教育终身教育

三大课题：师资 三大课题：师资 · · 课程 课程 · · 评价评价

四大内涵：教育真谛——四大内涵：教育真谛——

既是产业，更是事业既是产业，更是事业

既是科学，更是人文既是科学，更是人文

既是技术，更是艺术既是技术，更是艺术

既是工作，更是生活既是工作，更是生活

主要职责

五　大　根　据五　大　根　据　　　　 11 、符合中央教育方针、符合中央教育方针

　　　　 22 、符合世界教育潮流、符合世界教育潮流

　　　　 33 、符合教育自身规律、符合教育自身规律

　　　　 44 、符合中国教育国情、符合中国教育国情

　　　　 55 、符合本地本校实际、符合本地本校实际

国际教育新理念国际教育新理念 · · 现代教育思现代教育思想想 学习化社会：终身教育学习化社会：终身教育 ·· 全民教育全民教育内涵：内涵：科教兴国；素质教育；主体教育；人文教育；科教兴国；素质教育；主体教育；人文教育；

科学教育；创新教育；实践教育……科学教育；创新教育；实践教育……

环境教育；生态教育；健康教育；法制教育；环境教育；生态教育；健康教育；法制教育；

心理教育；合作教育；建构主义教育……心理教育；合作教育；建构主义教育……

结构：结构：理论型；政策型；实践型理论型；政策型；实践型

功能：功能：认识功能；预见功能；导向功能；认识功能；预见功能；导向功能；

调控功能；评价功能；反思功能。调控功能；评价功能；反思功能。

毛泽东前秘书李 锐十五大书面发言论及毛泽东前秘书李 锐十五大书面发言论及

中国当前面临七大危险中国当前面临七大危险11 、封建专制主义余毒依然存在；、封建专制主义余毒依然存在；

22 、腐败蔓延，党的监督机制缺失；、腐败蔓延，党的监督机制缺失；

33 、新的资产阶级作为左右社会的力量可能出现；、新的资产阶级作为左右社会的力量可能出现；

44 、国外威胁；、国外威胁；

55 、台湾问题；、台湾问题；

66 、自然生态环境恶化；、自然生态环境恶化；

77 、中国人多而素质不高。、中国人多而素质不高。

21 世纪中国发展面临十二大挑战

• —— 路甬祥 1999

• 21 世纪中国发展面临六大挑战• —— 牛文元 2001• 1 、人口三大高峰：（总量、劳动就业、老龄化）• 2 、自然资源的超常利用• 3 、生态环境质量倒 U 型逆转• 4 、现代化进程的急速推进（动态追击）• 5 、城市化战略的优先发展（农村人口 70%-20% ）• 6 、区域不平衡的加剧• 我国自然环境和人类活动强度增大了发展的难度系数

人口素质

数量增加超过一定限度，必然影响质量 人均意识是现代社会现代人的重要现代意识之一！

残疾人大国： 1989 年统计 5164 万人 智商低于 70 者 1071 万人（ 30-50 万）患病率大国：高血压患者 1 亿多人 糖尿病患者 5 千多万人 精神障碍患者已达 1600 万人； 全国自杀者每天 786 人（年 28·7 万人）； 碘缺乏症患者４ · ２５亿！

　 中国 艾滋病：危险的泰坦尼克号（ 2002·6 ） ………… 人口素质低下原因若干，其中重要一条是教育落后。

《中国教育与人力资源问题报《中国教育与人力资源问题报告》告》 课题组组长袁贵仁课题组组长袁贵仁（数十家机构近百位专家组成）（数十家机构近百位专家组成）

主报告《从人口大国迈向人力资源强国》主报告《从人口大国迈向人力资源强国》

““四个第一”新理念四个第一”新理念

11 、人力资源是经济社会长期持续发展的第一资源；、人力资源是经济社会长期持续发展的第一资源；

22 、全面开发人力资源是全面建设小康社会的第一、全面开发人力资源是全面建设小康社会的第一目标；目标；

33 、是实现富民强国的第一国策；、是实现富民强国的第一国策；

44 、是各级政府的第一责任。、是各级政府的第一责任。

舒尔茨：舒尔茨： 2525 ：： 77 ：： 11 （大中小学生智力活动能（大中小学生智力活动能量比）量比）

世界银行：世界银行：

劳动力每多受一年教育提高劳动生产劳动力每多受一年教育提高劳动生产率率 9%9%

中国科学院：体能：技能：智能中国科学院：体能：技能：智能

投入 投入 1 1 ： ： 3 3 ： ： 99

产出 产出 1 1 ： ： 10 10 ： ： 101000

世界银行：世界银行： 国民财富新标准 国民财富新标准

11 、人力资本因素——占、人力资本因素——占 64%64%

22 、土地资本因素——占、土地资本因素——占 20%20%

33 、资金资本因素——占、资金资本因素——占 16%16%

教育隐忧 　１、文盲大国：世界文盲总数８７５００万，中国占到几近 10分之 1到 5分之 1。（ 8507万！）２、全国老百姓平均受教育水平为６·4 年—— 7·62 年 25 岁以上人口中受过高等教育的人仅占２·１ % 教育现代化的 11条指标重要一项３、人才危机： 6000万，不足 5%　　　　其中高级人才 5·5%——330万 （依美国标准中国大学应有 20000 所）４、教育经费：以约占１·５％的世界教育经费，培养世界 ２５％以上的受教育的人！（ 2·4亿学生， 0·4亿成人学生）　 　　　　　研发经费占ＧＤＰ不足１％ 5 、义务教育问题——中国没有真正意义上的“义务教育” “ 农村教育决定中国的未来。”（《法兰克福汇报》） “转轨”之说，可以休矣！

我国大专以上文化程度：我国大专以上文化程度：

第一产业——第一产业—— 0·1%0·1%

第二产业——第二产业—— 4·5%4·5%

第三产业——第三产业—— 14·2%14·2%

技术工人（技术工人（ 70007000 万）初级——万）初级—— 60%60%

中级——中级—— 35%35%

高级——高级—— 5% 5% （发达国家（发达国家 30-45%30-45% ））

劳动生产率我国为 劳动生产率我国为 美国的美国的 3030 分之分之 11

法国的法国的 4040 分之分之 11

德国的德国的 4545 分之分之 11

知识资源我国为世界的知识资源我国为世界的 1%1%左右左右

（日本占（日本占 14·7%14·7% ；美国占；美国占 35%35%左右）左右）

杨福家论基础教育四大难杨福家论基础教育四大难题题一、学生的质量仅有分数来决定；一、学生的质量仅有分数来决定；

二、一考定终身；二、一考定终身；

三、报考高校专业划分过细；三、报考高校专业划分过细；

四、教师质量与培养成问题。四、教师质量与培养成问题。美国：美国： 11 、要有、要有 SATSAT 成绩，成绩， 14001400 分可能上重点（满分分可能上重点（满分 16016000 ）；）；

22 、高中、高中 44 年要修满年要修满 4444门课、门课、 222222 学分；学分；

33 、平时成绩占、平时成绩占 50%50% 、项目占、项目占 25%25% 、最后考试占、最后考试占 2525%% ；；

44 、要有老师校长推荐信；、要有老师校长推荐信；

55 、召集同学进行交谈，了解情况。、召集同学进行交谈，了解情况。

教育现代化国际指标 1 、公共教育经费：每年１００亿美元。最高美国 3762·17亿美元；

2、公共教育经费占国民生产总值比重： 4·7%，世界平均 4·9%。最高挪威 8·3%；

3、人均公共教育经费： 100美元。最高挪威 2593·75美元；

4、留级生百分比： 4% 以下。 18个实现教育现代化的国家为 0；

5 、学前教育毛入学率： 60%。最高比利时 116%；

6、小学净入学率： 95% 以上。 10个实现教育现代化的国家为 100%；

7、中学净入学率： 90% 以上。最高比利时 98%；

8、大学毛入学率： 30%。最高加拿大 102·9%；

9、预期正规教育年数： 13年。最高加拿大 17·5 年， 25 国平均 15·2 年；

10 、每 10万居民中大学生数： 2000 人以上。最高加拿大 6984 人；

11 、成人识字率： 95% 以上。最高加拿大 99%。

世界上已实现教育现代化的国家： 瑞士 挪威 丹麦 德国 奥地利 法国 比利时 荷兰 瑞典

芬兰 意大利　英国　爱尔兰　西班牙　葡萄牙　澳大利亚

新西兰 美国 加拿大 日本 韩国……

公共教育经费总量我国为美国的 8%，日本的 16%，德国的 30%；

人均教育经费韩国比我国高 15倍，挪威比我国高 100 多倍；

每 10万居民中大学生数我国 723 人，韩国 4955 人，加拿大 6984人。

我国公共教育经费占 GDP4% ，可能要到 2015 年。

—— 社科院朱庆芳

我国实现教育现代化，可能要到 21 世纪 30 年代。 ——浙江大学杨 明

十年之后，衡量贫富的尺度将是教育。 ——比尔 ·盖茨 没有忧患意识危机感的人是不清醒的人，没有忧患意识危机感的领导是不合格的领导，没有忧患意识危机感的民族是没有希望的民族！　 没有忧患是最大的忧患！

安而不忘危，治而不忘乱，存而不忘亡，才是真正的辩证法，真正的唯物主义者！

教育科研指导学校管理（干部工作）　　人、财、物、事、时、空、信息、风气　　 怎样当校长？ １、反对“武大郎开店”；　　２、反对“窝里斗”；　　３、反对“小心眼”、“妒嫉心”、“红眼病”　　团队意识　服务意识　创新意识 　——书记校长一条心，不是黄土也成金。 “友谊与谅解比什么都重要”。　　（“默契”是一种境界。要具有推功揽过的宽广胸怀！）　　——尊教重道，让名师焕发风采； 甘当人梯，让青年脱颖而出。　　——反对传统的中庸之道、中游思想（大兴学习之风，倡导创新之举、勇于改革，鼓励冒尖。）

　 哈佛大学校长的话很对： “ 一流人才和三流人才的分水岭就在于创造力。”

神圣使命

先有名师，才有名校先有名师，才有名校 名师造就名校，名校培养名师名师造就名校，名校培养名师

要做名师，先做明师要做名师，先做明师 11 、明白之师、明白之师

22 、明辨之师、明辨之师

33 、明天之师、明天之师

教师队伍整体素质堪忧　　世界教改三大课题之首位就是师资问题。前国家教委８０年代末有个抽样调查，全国８５７万中小学教师，　３０％合格，３０％基本合格，３０％基本不合格，１０％根本不合格。

　　现在中小学教师１２００多万，朱总理问陈部长：有多少合格的？　　　中国教育危机中的主要问题在于教师：　　教师的专业化水平尚不如人意； 教师尚未成为社会上令人羡慕的职业。

我们的信念只有成名成家的教师才能教出成人成才的学生。

我们的观点要做学者型的教师，首先要做学习型的教师。

我们的举措知耻而后勇，发愤而成才 (动力）

学习之钟常鸣，师资建设之本（毅力）满足精神需求，确立学术地位（免疫力）参加科研课题，提高全面素养（实践能力）

苏步青效应　　

１９８５年光明日报头版评论员文章：《苏步青效应》发人深省，令人警醒：　　古人云：“名师出高徒”，我以为不然；实则是“高徒捧名师”。我对你们（例如苏先生早年弟子、世界知名度很高的数学家、曾任中国科技大学校长的谷超豪先生）还有一点不满：你们还没有培养出超过你们的学生。　　　　

不想超过老师的，不想超过老师的，

不是好学生；不是好学生；

不想学生超过自己的，不想学生超过自己的，

不是好教师；不是好教师；

不想学生老师超过自己的，不想学生老师超过自己的，

不是好校长。不是好校长。

校长手里校长手里不应该拿着鞭子，不应该拿着鞭子，而应该举着旗子，而应该举着旗子，走在前面。走在前面。

结束语 “ “ 教师的成功，在于教师的成功，在于创造出值得自己崇拜的创造出值得自己崇拜的学生。”学生。” —— ——陶行知《创造宣陶行知《创造宣言》言》

校长三部曲校长三部曲时代的眼光，社会的良知时代的眼光，社会的良知

正确的理念，独到的见解正确的理念，独到的见解

坚韧的品格，广阔的胸怀坚韧的品格，广阔的胸怀