蘇耕斌

融入式課程設計

精采旅行美麗人生

現況• 有人問：「甚麼是穆斯林？」• 甲說：「聽說那裡很亂啊，恐怖分子很多…」• 乙說：「穆斯林就是回教…」 • 丙說：「都是美國陰謀啦！要世界和平，就要消除美國

帝國主義、霸權主義…」

• 大部分的臺灣人，印象中對伊斯蘭文化有著不安全感，不僅僅是不瞭解，更多的是誤解與曲解。

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理論背景

教學者客觀知能

教學者客觀知能

教學者

學習者主觀經驗

學習者主觀經驗

社區居民社區實體社區居民社區實體

透過課程設計使三方對話

我的教學理念 世界旅行→多元文化學習

我的理論背景 我是人文的播種者

知識思考 行動 ＝＋

野中裕次郎

融入式課程實驗1. 客觀知能：教學者介紹伊斯蘭文化，如禮

拜儀式、生活方式等2. 對話：議題式討論，教學者、學習者探討

伊斯蘭與西方文化間的衝突3. 社區實體：清真寺參訪，實地感受4. 跨學科知識的整合：伊斯蘭文化與肚皮舞

的對話

教學場域延伸→清真寺

伊斯蘭文化與肚皮舞的對話• 這堂課程將從土耳其伊斯坦堡出發，分別探討

伊斯蘭文化的建築，以及土耳其肚皮舞的發展與特色，希望藉由不同元素的融入，開拓學員視野。歡迎踴躍參加。

• 課程名稱：「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」• 日期： 98 年 05 月 11 日 ( 一 )• 時間： 19:00 ~ 21:30• 地點：萬華社大 ( 龍山國中三樓會議室 )

• 7:00~8:00 蘇老師《神聖的空間─伊斯坦堡大圓領》

• 8:00~8:10 中場休息• 8:10~8:20 相見歡 --- 肚皮舞班學員示範• 8:20~8:40 肚皮舞學科介紹• 8:40~9:00 肚皮舞術科介紹• 9:00~9:30 Q&A 蘇老師•

萬華社大 98-1 期「伊斯蘭文化與肚皮舞的對話」融入式課程活動花絮• http://lucybd.xxking.com/ShowArticle.asp?

menu=show_article&cate_ser=18&article_ser=423

學員回饋• 簡懿惠︰文化與舞蹈一起融入課程，非常有品味，有意義，

精采無比，希望能多合班，能深入其境，探索文化之旅。• 鄧明玉︰讓我對伊斯蘭文化與肚皮舞之間的人文關係，有更

深入的瞭解，是一門很棒的課程，希望以後能繼續下去，謝謝老師。

• 張美珍︰很有創意，很有藝術化，知識化，讓我們大開眼界，增加我們的知識，對中東文化靜態、動態，有所收穫，希望以後能再舉辦融入式課程。

• 吳芳嫣︰人文課程可以如此多元而豐富，謝謝老師的發想。• 樊凌雲︰多元教學，可多面向了解土耳其及伊斯蘭文化，激

發我學習的熱情。

謝謝 請指教