Годишно глобално планирањеЗА РЕАЛИЗАЦИЈА НА ОБРАЗОВАНИЕ ЗА ЖИВОТНИ ВЕШТИНИ

НА ОДДЕЛЕНСКИ ЧАС ВО VIII ОДДЕЛЕНИЕ ВО УЧЕБНАТА 2015-2016 ГОДИНА

Програмска теми: Соодржини Поим Активности и методи Конкретна работилница Вре. реализац

1.Јас-личен развој 4 13 4 8 IX-X-20152.Јас и ти интерперсонални односи 4 14 4 7 X- XII-20153.Јас и другите-општествени односи 9 28 10 13 XII-2015-IV-20164.Јас и здравјето-здраво живеење 5 10 9 6 IV-V-20165Јас и околината-однос со надворешната средина

2 5 3 2 V-VI-2016

Вкупно 23 70 30 36

Цел на наставната програмаЦелта на наставната програма за Животни вештини има за цел да придонесе за личниот, емоционалниот и социјалниот развој на учениците, на тој начин што ги помага психосоцијалните вештини оспособувајки ги за успешно справување со предизвиците на секојдневниот живот.Психосоцијалните вештини имаат важна улога во зачувувањето на здравјето на учениците во целина во обезбедување на нивната физичка ментална и социјална добросостојба.

Програмска тема:ЈАС ЛИЧЕН РАЗВОЈ

Цели:се очекува ученикот/ученичката да Соодржини Поим Активности и методи

Конкретна работилница

Вре. реализац

Знаење -за концептот за себе и за сопственоста единственоста-знае различни начини на изразување на способностите и капацитетите преку работата и слободните активностиЗнае различни начини со кои може да се придонесе во групата работатаВештини-умее да ги развива своите потенцијали,знаења и интереси во различни области,-умее да се соочува со предизвици-умее да ги истакне своите потенцијали и да соработува со другите во решавање на задачиСтавови вредности свати дека е важно верувањето јас можам да влијаам на промените-прифати дека е важно да се одразува позитивно самопочитување базирано на јасно самопознавање

Градење самодоверба

ЕдинственостСамопочитување

РаботилницаЗа градење самодоверба

1.Слични и различни стр18

07.09/2015

Знаења-знае за промените во односите со родителите кои настануваат во периодот на адолесценцијата-знае различни начини за активно учество во училишниот двор-знае за поимот училишно постигањеВештини-учествува во превземање на конкретни акции за унапредување на училишниот живот-умее да остварува позитивна релација со своите соученици и наставници-умее да го подобрува своето училишно постигнувањеСтавови-вредности-сфати дека е важна подржката од родители,соучениците,наставниците за градење на позитивна слика за себе-прифати дека учениците треба да се чувствуваат како дел од своето училиште

Градење слика за себе како член на семејството и училиштето

-Позитивна слика за себе-училишно постигнување-унапредување на училишниот живот-Припадност за своето училиште

Работилници за односи соРодителитеРаботилнициЗа односи со ученици и наставници

2.Моето училиште е мое-стр.243.Нешто се смени а нешто остана истостр.264.Почитување или послушност стр.28

14.09.

21.09.

28.09.2015

Знаења-знае како пубертетот доведува до промени во емоциите-знае за причината/изворот на стресот Знае неколку начини за справување со стресВештини-умее да го препознава проблемот/изврот на стрес и да понуди неколку решенија-умее да избере активности во кои ке се релаксира.осободи од напнатостаСтавови-вредности-сфати дека проблемите можат да се видат од различни перспективи и дека е важно да се зборува за она што се чувствува во даден момент-сфати дека конструктивното изразување на емоции е начини на емоции е начин на заштита од стрес

Препознавање и изразување на сопствени емоции

-Пубертет-стрес-ослободување од стрес-конструктивно изразување на емоции

Работилнициза препозанвање и изразување на сопствените емоции

5.Промени тука промени таму-326.Стрес

05.10.2015

19.10

Заења/ги знае концептите за надминување на неуспехот во учењето.Вештини/умее да направи план за надминување на неуспехот во учењето да се ангажира и навремено побара соодветна помош при неуспехот во учењето или работатаСтавови/вредности го прифаќанеуспехот како дел фаза од секојдневниот живот и работа

Справување со со успех/неуспех

План за надминување наНеуспехот во учењето

Работилници за надминување на сопствениот неуспех

7.Од успех кон неуспех-од неуспех кон успех стр.468.Целта на АЗРА стр48

26.10

02.11

Програмска тема:ЈАС и ти интерперсонални односиЦели.

Соодржини Поим Активности и методи

Конкретна работилница

Вре.Реал.

Заења/ги знае кои се придобивките од другарите-ги знае причините за прекинување на пријателствотоВештини/умее да ги истакне позитивните страни на своите другари-умее да се справи со непријатните чувства кои се јавуваа при прекин на пријателствоСтавови/вредности /согледа дека придобивките од другарството и пријателите се заеднички

Формирање одржување и прекинување на врски

Придобивки од другарство и пријателство-прекин на пријателство

Работилници за другарство и пријателство

9.Линија на пријателство/6410.Збогум пријателство/65

09.11

16.11.2015

Заења/ знае што треба да се превземе кога ке се направи гршка со или без последици по луге и објектиВештини/умее да извлече поука од направената грешка-може да превземе постапки со кои ке ја поправи грешкатаСтавови/вредности /согледа дека не е проблемот во правењето гешки туку во повторување на истите-гогледа дека треба да ја превземе одговорноста за сопствените грешки наместо одговорноста да им ја префрла на другите

Прифаќање и признавање гршки

Последици од грешки-поукаПревземање

Работилницза за воочување на грешка и превземање на одговорност

11.Грешка 23.11.2015

Заења/Знае како треба да се реагира на насилничко однесување за да се заштитиВештини-умее да реагира на насилничко однесување упаено кон него-другитеСтавови/вредности-ги согледува негативните последици од нереагирањето во ситуации кога некој друг или нешто друго е жртва на насилничко однесување

Справување со насилничко однесување

-насилничко однесување-реагирање на насилничко однесување-негативни последици одНереагирано насилничко однесување

Работилници За справување со насилничко однесување

12.Реакција на омаловажување стр.8613.Пасивно,Агресивно или манипулативно стр.90

30.11

Заења/знае што значи да се биде победничка а што поразена страна во конфликтот и кои се последиците од тоа-ги знае правилата на соработливо преговарањеВештини-може на конфликтот да гледа од позиција на другата страна-умее да прави разлика меѓу позиции и потреби во конфликтот-умее да го бара решението на конфликтот заедно со другата странаСтавови/вредности- согледа дека конфликтот е проблем кој треба заеднички да се реши-согледа дека конфликтот е трајно решен само кога двете страни се чувствуваат победници

Разрешување на конфликти

-конфликтна сит.-победничка и поразена страна-позиции и потреби во конф.-заедничко реш. конфликти-правила на соработливо преговарање

Работилници За соработливо преговарање

14.Соработка или натпревар стр,9715.Позиции и потреби стр.99

07.12.2015

14.12.2015

Програмска теми: 3.Јас и другите-општествени односи

Соодржини Поим Активности и методи

Конкретна работилница

Вре.Реал.

Заења/знае за познавањето на базични човекови потреби-знае зошто бил создаден концептот за базични права и слободи на човекотЗнае за Универзалната декларација за Човекови права и Европската конвенција за човекови праваВештини-може да ги препознава базичните права и нивно прекршување

Познавање на базични човекови права

-базични права и слободи и прек.на чов.права

Работилници за базични права и слободи и нивно прекршување и заштита

16.Мои права мои одговорности-106

17Правила за сите луге во светот18.Дела и казни

21.12.2015

28.12.2015

25.01 2016

-умее да дискутира за различни права и одговорности-умее активно да реагира кога има заканаСтавови/вредности- -прифати дека сите односи меѓу луѓето се базираат на концептот човекови права-ја сфати општоцивилизациската важност на концептот човекови права-посакува правата да се практикуваат и да се почитуваатЗаења/знае дека релациите се менуваат-знае за постигањата на луѓето направени во тимска работа-знае што се тоа ранливи групиВештини-умее да ги споделува информациите и искуствата со кои располага-умее позитивно да ги афирмира другите-умее да препознава кога на другите им е потребна подршка и помошСтавови/вредности- ги прифати соработката и подршката како дел од релацијата меѓу луѓето

Меѓусебно подржување и соработка

-тимска работа-ранливи групи-секој има свои силни страни-соработка и подршка

Работилници за соработка и подржување

19.Ранливи групи стр.13020.Како што е во мене-така е кај тебе стр.134

01.02.2016

08.02.2016

Заења/ги зне елементите на различните групи(поширока заедница, држава,општина,НВО-го знае односот меѓу одделните елементи-ја знае улогата на секој елемент-го знае своето место во групатаВештини-умее да креира во групиСтавови/вредности- ја сфати и прифати вредноста на структурата-посакува да биде дел од таа структура-прифати постоење на различни структури

Познавање на структурата во групата

-група-член во група-вредности на групата-формирање група-структура на групата-држава, општина НВО

Работилници за запознавање на различни видови на групи и начин на формира и функционирање

21.Заедно до решениеСтр.141

15.02.2016

22.02.2016

Заења/ги препознава културните норми во општеството

Одолевање на социјални

-културни норми-социјален притисок

Работилници за одолевање на

22Мораш-не сакам стр.154.

29.02.2016

-ги знае социјалните норми и традицијата која се менува и ги знае ризиците од социјалниот притисок-знае примери за спротивставување на социјалниот притисок0од историја, секојдневен животВештини-може да го проценува прифатените норми и традиции-умее да даде отпор на притисокот од другарите и од семејството-умее да побара помош за зајакнување на својата позицијаСтавови/вредности- размислува за она што го прави притисокот неприфатлив-го отфрла притисокот како социјално неприфатлив-согледува дека му е потребна самодовербаЈа знае вредноста на спротивставувањето на сопствениот став и мислење-критички ги анализира зборовитр и однесувањето на луѓето независно од нивниот стату

притисоци спротивставување на социјален притисокискажу.став,мислење

социјален притисок

07.03.2016

Заења/-ја знае сопствената улога и улогата на други во заедницата-ги знае своите должности-знае за послеиците од сопственото однесувањеВештини-може да ја согледа причинско-последичната врска меѓу постапките и резултатот на тие постапкиСтавови/вредности- ја цени важноста за превземање на одговорност за себе и другите-сфака дека постапката има последица врз другите-го сфати повратното влијание на сопствените постпки-чувствува одговорност кон другите и одговорност за нивни потреби

Превземање одговорност за постапките

-постапка-последица од постапката-одговорност за сопствените постапки

Работилници за признавање и превземање на одговорност за последиците од своите постапки

23.Одговорно однесување стр.16224.Моите одговорности ст.164

14.03.2016

21.03.2016

Заења/-го знае културниот етничкиот и религискиот состав на својата земја

Градење позитивен

-културен,етнички, религиозен состав

Работилници за градење и

25.МАКЕДОНИЈАСтр.168

28.03.2016

-знае за постигањата на сопствената земјаВештини-учествува во активностите со кои се презентираат достигнувањата на својата земја-учествува во манифестации, натпревари прослави поврзани со презентација на својата земјаСтавови/вредности-да ја согледа важноста од постигањата на својата џемја-да се прифати себеси како дел од својата земја

однос кон својата земја

презентација,постигања,национален идентитет

негување на националниот идентитет

Заења/Знае за Нобелова награда и нејзино значење-знае за добитниците на Нобеловата награда од различни области-знае што се тоа бранители на човекови праваВештини-може да дисутира за различните начини на кои луѓето придонесуваат за развојот на локален и пширок лан-ги препознава луѓето кои дале допринос за развој на човештвото-мож еда направи разлика Ставови/вредности- Посакува да биде како луѓето кои дале допринос за развојот на човештвото-ја сфати нивната важност за подобрување на животот на луѓето

Перципирање позитивни модели на идентификација

Нобелова наградаБранители на човекови права

Работилници 26Нобелова награда стр.192

04.04.2016

Знаења-ги знае целите за ограничување на информ,ирањето-Вештини-може да ги стави во концеп информациите во контекст на човековите права на луѓето-може да ги согледа негативните последиците-умее да гипровери-умее да ги открие гршките-умее да изгради сопствен ставСтавови-вредности-ја согледа важноста од целосно

Развивање на критички однос кон медиумите

ИнформирањеЦели и ограничувањеПроверувања информацииГршки во однесувањеГрадење сопствен став

Работилници за развивање на критички однос кон медиумите и користење на медиумски информации во контекст на правата на човекот

27.Девока и ,,дечко ,, од реклама

11.04.2016

и сестрано информирање-ги сфати последиците од медиумското известување врз луѓето

Негативни последици од одр.информаци

Знаења-ги знае процедурите за постапување пред одредени институции-Вештини-умее да побара помош

Користење на институциите за заштита и безбедност

Институции за заштита и безбедност-процедури за постапување

28.Писмо до градоначалникот стр.202

18.04.2016

Програмска тема: 4.Јас и здравјето-здраво живеење

Соодржини Поим Активности и методи

Конкретна работилница

Вре.Реал.

Знаења-да ги знае различните видови н на исхрана,Знае кои се потребни за телото хранливи материи,како да ги користи-ги знае последиците од нивно неправилно користење-ги знае последиците од конзумирање енергетски стимуланси-Вештини-умее да направи избор,меѓу здрава и нездрава храна,да ги проценува своите навики-да подготвува и конзумира храна и да се спротивстави на понуда која е штетнаСтавови-вредности-прифати дека во текот на денот треба да има повеќе оброци-да прифати дека тредиционалната исхрана не е секогаш добра-сфати дека болестите можат да се спречат со правилна исхрана

Стекнување навики за здрава исхрана

Здрава хранаНездрава исхрана

Работилници за стекнување на навики за здрава исхрана

29.Корисно верижно писмо стр.213

25.04.2016

Знаења-да ја знае опасноста од несоодветна употреба на средтсвата за одржување лична хигиена-да знае за различни видови козметчки сретства и последиците од несоодветна употрена

Водење грижа за лична хигиена

Козметички сретства

Работилници за водење грижа за лична хигиена и употреба на

30.Козметички сретства

09.05.2016

-да знае дака размената на облеката е нехигиенски -Вештини-умее да прави избор на козметички сретства,и соодветно ги користиСтавови-вредности-прифати дека нетреба да се разменува облеката-да сфати дека козметичките сретства не се замена за сретства залична хигиена

козметички сретства

Знаења-да ги знае штетните последици од несоодветна гаредероба по здравјето и развојот-да ги знае ризиците-да ги знае симптомите на полово преносиви болести-знае кои сретства и постпки можат да се превенираатЈа знае разликата меѓу ХИВ и СИДА-знае како се шири ХИВ и СИДА,како се заболува и со кои сретства може да се превенира-Вештини-умее да направи избор, на соодветна гардероба,ги препознае преносливите болести и умее да се заштити себеси Ставови-вредности-прифати лична одговорност за сопствена заштита од заболување-прифати дека заболените не треба да бидат стигматизирани

Превенција од болести и заболувања

Соодветна гардероба-полово преносливи болести-тетовирање и пирсинг-хив-сида

Работилници за заштита на здравјето од полово преносливи заразни болести

31.ХИВ-СИДА стр.228

16.05.

Знаења-да ги знае законските норми кои го регулирааат пушењето,пиење алкохол употреба на дроги во земјата и светот-знае кои супстанци се психотропни и нивните последици по себе и другите-Вештини-умее да гипроценува ризиците по здравјето во случај на употреба на тутун, алкохол дрога-може да ги препозне околностите и факторите коипотикнуваат пушење,пиење алкохол,дрога и други психотропни супстанци

Превенција од злоупотреба на психотропни супстанци

Психотропни супстанциЗаконски норми-лична одговорност

Работилница за превенција и злоупотреба од псих.супстанци

32.Зависности стр.257

23.05.

Ставови-вредности-прифати потребата од активно спротивставување,Дека тие се билести на зависност-ја сфака штетноста по здравјето-прифати дека има лична одговорност и сфати дека е позитивно да се спротивставуваЗнаења- ги знае телесните и физиолошките промени што се резултат на сексуалното созревање-ги зне видовите на контрацептивни сретства, -ги зне последиците од сексуалниот однос-знае што е сексуална злоупотреба(силување,подведување на проституција,трговија со луѓе)-знае кои постапки треба да ги поведе и да се спротивстави на сексуална злоупотреба-знае дака постојат различни видови сексуални ориентации -Вештини-умее да препознае-реагира се спротивстави на сексуално вознемирување во секојдневни ситуацииСтавови-вредности-прифати сексуалноста како природен дел од човечкиот развој-прифати дека сексуалното општење може да се базира на различни сексуални општења-сфати дека сексуалното вознемирување и сексуалната злоупотреба се кривични дела

Развивање свест за сексуално здравје

Сексуално созревање

Работилници за развивање свест за сексуално созревање-последици од сексуално општењеСексуална злоупотреба-кривични дела

33.КВИЗ-ПУБЕРТЕТ стр.23634.ОДНОСИ стр.242

30.05.201606.06.2016

Програмска тема:5Јас и околината-однос со надворешната средина

Соодржини Поим Активности и методи

Конкретна работилница

Вре.Реал.

Знаења-да знае дразлични начини на рециклирање-знае за целите активностите и резултатите на еколошките клубови и организации-Вештини-умее да рециклира хартија-може да влијае врз другите да не ја оштетуваат околинатаСтавови-вредности- прифати активно да учествува

Грижа за хигиената во околината

-укажување на другите за чување на околината-еколошки здруженија и оеганизации

Работилници за запознавање со целите и активностите на еколошките организации

35.Темјанушка

во активностите на училиштето и еколошките клубови

Знаења-да ја зне разликата меѓу обновливи и необновливи извори на енергија-ги знае причините и последиците од глобалното затоплување-знае што треба да прави за да се намали загаденоста на почвата водата, воздухот-знае за постоење на движења на еколошка заштита на светот-Вештини-умее да укажува на рационално користење на природните ресурси-умее да поттикнува на користење на алтернативни извори на енергијаСтавови-вредности-ја сфати личната одговорност за заштита на животната средина-сфати дека егзистенцијата на човечкиот вид и сите др,суштествазациси од сочувување на глобалните еко-системи-сфати дека треба да се ограничи употребата назагадувачи технологии(спрејови,фреони)-ја сфати потребата одактивно вклучување во еколошка заштита.

Заштита на планетата земја

-глобално затополувањеЕколошка заштита-алтернативни извори на енергија-загадувачки технологии

Работилнизи за заштита од голбално затоплување, загревање и нерационално користење на природните ресурси

36.ВИЛЕНА НОВА ПЛАНЕТА СТР,299

Напомена:во рамките на одделенскиот час ке се реализираа и следење на редовност, успех, поведение и тековни проблеми на паралелката.Програмата ја изработи одделенскиот наставник заедно со стручната служба педагог и социолог

Одделенски раководител на 8 одд : Цветанка Кузманоска Рипилоска

Директор : Дејан Бунтески

Септември, 2015 година