по УВР Маркова « » август2018 г.sch1.karagai-edu.ru/upload/versions/24601/53002/5... · 2 Пояснительная записка Рабочая программа

МБОУ «Карагайская средняя общеобразовательная школа №1»

Рассмотрено Согласовано: Утверждаю:

на заседании ШМО Заместитель директора Директор школы

учителей естественно- по УВР ____Е.А. Смелякова

научного цикла _______Л.М. Маркова «___» август2018 г.

протокол № от .08.18 г. «___»август 2018 г.

руководитель ШМО:

_______Е.П. Тиунова

Рабочая программа по математике

на 2018 – 2019 учебный год

Предмет: математика

Класс: 5а, 5в

Учитель: Красноперова Л.П.

Количество часов: всего 170, в неделю 5.

2018 г.

2

Пояснительная записка

Рабочая программа по математике для 5 класса разработана в

соответствии:

- с требованиями федерального компонента государственного стандарта

основного общего образования (Федеральный государственный

образовательный стандарт среднего общего образования. – М.:

Просвещение, 2011);

- на основе «Примерные программы по учебным предметам. Математика.

5-9 классы»: проект. – 3-е изд., перераб. – М.: Просвещение, 2011. – 64с. –

(Стандарты второго поколения).

- Программа. Планирование учебного материала. Математика. 5-6

классы/[авт.-сост. В.И. Жохов]. – 2-е изд., стер. - М.: Мнемозина, 2014

- на основе авторской программы: Программа. Планирование учебного

материала. Математика. 5-6 классы/[авт.-сост. В.И. Жохов]. – 2-е изд.,

стер. - М.: Мнемозина, 2014

- Рабочая программа по математике 5 класс к УМК Н.Я. Виленкина

(составленную с опорой на материал учебника и требования ФГОС)/авт.-

сост. В.И. Ахременкова. – М.: ВАКО, 2014

- с учетом образовательных потребностей и запросов обучающихся 5

класса

Рабочая программа опирается на УМК:

№

п/п

автор название

издательство год

издания

1 В.И. Жохов Программа.

Планирование учебного

материала. Математика.

5-6 классы

М.:

Мнемозина

2010г

В.И. Ахременкова Рабочая программа по

математике 5 класс к

УМК Н.Я. Виленкина

М.: ВАКО

2014г

2 Н.Я. Виленкин,

В.И. Жохов,

А.С.Чесноков, С.И.

Шварцбурд

Учебник "Математика 5" М.:

Мнемозина

2012г

3 Л.П.Попова Математика. 5кл.

Поурочные планы по

ВАКО,

Москва

2014

3

учебн. Виленкина Н.Я. и

др.

4 Электронные

ресурсы

Единая коллекция

образовательных

ресурсов.

www.festival.1

september.ru


ресурсы

Уроки, конспекты. www.pedsovet.

ru


ресурсы

Единая коллекция


ресурсов.

http://school-

collection.edu.r

u/


ресурсы

Федеральный центр

информационно –


ресурсов.

http://fcior.edu.

ru/


ресурсы

Личное информационное

пространство учителя

http://fgos.semi

nfo.ru/

Актуальность

Современное математическое образование в системе общего среднего

образования занимает одно из ведущих мест, что определяется безусловной

практической значимостью математики, ее возможностям в развитии и

формировании мышления человека, ее вкладом в создание представлений о

научных методах познания действительности. Без математической подготовки

невозможно достичь высоко уровня образования необходимого для освоения

многих специальностей (экономика, бизнес, финансы, физика, химия, техника и

др.), поэтому для большинства школьников математика становится

профессионально значимым предметом.

Значимость математики как одного из основных компонентов базового

образования определяется ролью в научно-техническом прогрессе, в

современной науке и производстве, а также важностью математического

образования для формирования духовной среды подрастающего человека, его

интеллектуальных и морально-этических качеств через овладение

обучающимися конкретными математическими знаниями, необходимыми для

применения в практической деятельности, достаточными для изучения других

дисциплин, для продолжения обучения в системе непрерывного образования.

http://www.festival.1september.ru/

http://www.festival.1september.ru/

http://www.pedsovet.ru/

http://www.pedsovet.ru/

http://school-collection.edu.ru/



http://fcior.edu.ru/

http://fcior.edu.ru/

http://fgos.seminfo.ru/

http://fgos.seminfo.ru/

4

Новая парадигма образования, реализуемая ФГОС, - это переход от

школы информационно-трансляционной к школе деятельностной,

формирующей у обучающихся универсальные учебные действия, необходимые

для решения конкретных личностно значимых задач. Поэтому изучение

математики на ступени основного общего образования направлено на

достижение следующих целей и задач.

Цели и задачи изучения

Цели обучения:

Овладение системой математических знаний и умений, необходимых для

применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин,

продолжения образования;

Интеллектуальное развитие, формирование качеств личности,

необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе,

свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли,

критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов

алгоритмической культуры, пространственных представлений,

способности к преодолению трудностей;

формирование представлений об идеях и методах математики ка

универсального языка науки и техники, средств моделирования явлений и

процессов;

воспитание культуры личности, отношения к математике как к части

общечеловеческой культуры, формирование понимания значимости

математики для научно-технического процесса.

Задачи обучения:

Приобретение математических знаний и умений;

овладение обобщенными способами мыслительной, творческой

деятельности;

освоение компетенций (учебно-познавательной, коммуникативной,

рефлексивной, личностного саморазвития, информационно-

технологической, ценностно-смысловой).

Место предмета в базисном учебном плане

На изучение предмета отводится 170 часов в год из расчета 5 часов в

неделю, 34 учебных недель. Из них тематических контрольных работ – 13,

итоговых – 1.

5

Учебно-тематический план

Наименование

разделов и тем

Количество

часов


контрольных

работ


самостоятельных

работ

Глава 1.

НАТУРАЛЬНЫЕ

ЧИСЛА

73 6 17

Натуральные числа и

шкалы

16 1 4

Сложение и вычитание

натуральных чисел

21 2 5

Умножение и деление

натуральных чисел

23 2 5

Площади и объемы 13 1 3

Глава 2. ДРОБНЫЕ

ЧИСЛА

81 7 18

Обыкновенные дроби 22 2 5

Сложение и вычитание

десятичных дробей

15 1 4

Умножение и деление


26 2 5

Инструменты для

вычислений и

измерений

18 2 4

Повторение курса

математики 5 класса

16 1 4

ИТОГО: 170 14 39

Планируемые результаты освоения курса

В результате освоения курса математики 5 класса учащиеся должны

овладеть следующими знаниями, умениями и навыками.

Личностным результатом изучения предмета является формирование

следующих умений и качеств:

независимость и критичность мышления;

воля и настойчивость в достижении цели.

Метапредметным результатом изучения курса является формирование

универсальных учебных действий (УУД).

Регулятивные УУД:

6

самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему,

определять цель УД;

выдвигать версии решения проблемы, осознавать (и интерпретировать в

случае необходимости) конечный результат, выбирать средства

достижения цели из предложенных, а также искать их самостоятельно;

составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы

(выполнение проекта);

работая по плану, сверять свои действия с целью и при необходимости

исправлять ошибки самостоятельно (в том числе корректировать план);

в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выбранные

критерии оценки.

Познавательные УУД:

проводить наблюдения и эксперимент под руководством учителя;

осуществлять расширенный поиск информации с использованием

ресурсов библиотек и Интернета;

осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в

зависимости от конкретных условий;

анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и

явления;

давать определения понятиям.

Коммуникативные УУД:

самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе

(определять общие цели, договариваться друг с другом и т.д.);

в дискуссии уметь выдвинуть аргументы и контраргументы;

учиться критично относиться к своему мнению, с достоинством

признавать ошибочность своего мнения и корректировать его;

понимая позицию другого, различать в его речи: мнение (точку зрения),

доказательство (аргументы), факты (гипотезы, аксиомы, теории).

Предметным результатом изучения курса является сформированность

следующих умений.

Предметная область «Арифметика»

Выполнять устно арифметические действия: сложение и вычитание

двузначных чисел и десятичных дробей с двумя знаками, умножение

однозначных чисел, однозначного на двузначное число, десятичной

дроби с двумя знаками на однозначное число;

переходить от одной формы записи чисел к другой, представлять

десятичную дробь в виде обыкновенной и в простейших случаях

обыкновенную в виде десятичной, проценты – в виде дроби и дробь – в

виде процентов;

7

находить значение числовых выражений, содержащих целые числа и

десятичные дроби;

округлять целые числа и десятичные дроби, выполнять оценку числовых

выражений;

пользоваться основными единицами длины, массы, времени, скорости,

площади, объема; переводить одни единицы измерения в другие;

решать текстовые задачи, включая задачи, связанные с дробями и

процентами.

Использовать приобретенные знания и умения в практической

деятельности и повседневной жизни для:

решения несложных практических расчетных задач, в том числе с

использованием при необходимости справочных материалов,

калькулятора;

устной прикидки и оценки результата вычислений; проверки результата

вычислений; проверки результата вычисления с использованием

различных приемов;

интерпретации результатов решения задач с учетом ограничений,

связанных с реальными свойствами рассматриваемых процессов и

явлений.

Предметная область «Алгебра»

Переводить условия задачи на математический язык;

использовать методы работы с простейшими математическими моделями;

осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и

выполнять соответствующие вычисления;

изображать числа точками на координатном луче;

определять координаты точки на координатной прямой;

составлять буквенные выражения и формулы по условиям задач;

осуществлять в выражениях и формулах числовые подстановки и

выполнять соответствующие вычисления;

решать текстовые задачи алгебраическим методом.



выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих

зависимости между реальными величинами.

Предметная область «Геометрия»

Пользоваться геометрическим языком для описания предметов

окружающего мира;

8

распознавать геометрические фигуры, различать их взаимное

расположение;

распознавать на чертежах, моделях м в окружающей обстановке

основные пространственные тела;

в простейших случаях строить развертки пространственных тел;

вычислять площади, периметры, объемы простейших геометрических

фигур (тел) по формулам.



решения несложных геометрических задач, связанных с нахождением

геометрических величин (используя при необходимости справочники и

технические средства);

построений геометрическими инструментами (линейка, угольник,

циркуль, транспортир).

Контрольно - измерительные материалы

№

п/п

Автор Название Издательство

Год

издания

1 В.И.Жохов,

Л.Б.Крайнева

Контрольные работы

(сборник)

Мнемозина,

Москва

2013

2 В.И.Жохов Математический тренажер

(сборник)

Мнемозина,

Москва

2014

3 В.И.Жохов Математические диктанты

(сборник)

Мнемозина,

Москва

2014

4 В.Н.Рудницкая Тесты по математике

Экзамен,

Москва

2013

5 А.С. Чесноков,

К.И. Нешков

Дидактические материалы

по математике для 5 класса.

Классикс Стиль,

Москва

2013

6 Гаиашвили

М.Я.

Самостоятельные и

контрольные работы по

математике 5 класс

ВАКО, Москва 2014

7 Л.П. Попова Контрольно-

измерительные материалы.

Математика : 5 класс

ВАКО, Москва 2014

8 Рудницкая В.Н. Тесты по математике: 5

класс: к учебнику Н.Я.

Виленкина и др. «

Математика 5 класс»

Издательство

«Экзамен»,

Москва

2013

10 Ершова А.П., Самостоятельные и Илекса, Москва 2014

9

Голобородько

В.В.

контрольные работы по

математике для 5 класса.

Темы ученических проектов по математике для 5-х классов (урочная

деятельность)

Цель: способствовать развитию творческих способностей, умений добывать

необходимую информацию, самостоятельно анализировать еѐ и представлять в

виде единого целого продукта; развитию интереса к математике, привитию

ученикам математической культуры и расширению кругозора учащихся.

Общая характеристика проекта

Тип проекта: практико-ориентированный.

Виды деятельности: творческий, информационный, прикладной.

Применяемые умения:

– проектные (организационные, информационные, поисковые,

коммуникативные, презентационные, оценочные);

– предметные (математические).

База выполнения: школьная.

Формы обучения: групповая и индивидуальная.

Продолжительность выполнения: средней продолжительности – два месяца.

Средства обучения: печатные, наглядные, компьютерные презентации.

Формы продуктов деятельности: компьютерный диск.

Темы проектов:

1. Упрощѐнные приѐмы умножения.

2. Старинные меры длины.

3. Старинные меры веса.

4. Замечательные числа.

5. Треугольники из чисел.

6. Учимся делить на 2, 4, 8, 16.

7. Дважды два – четыре? (софизмы)

8. Математические фокусы.

9. Линии в математике.

10. Треугольники.

11. Математические курьѐзы.

12. Софья Ковалевская.

13. Великий Леонард Эйлер.

14. Далеко ли до небесных светил?»

15. Зачем нужны математические знаки?

16. Напрасно думают, что ноль играет маленькую роль!

17. Окружность.

18. Оригами.

19. Магические квадраты.

20. Теория вероятностей для малышей.

10

21. Топологические опыты.

22. Танграмм.

23. Интересная девятка.

24. Ребусы со спичками.

25. Магия чисел

26. Почему нельзя делить на ноль?

27. Мини-проект «Домашнее задание».

28. Системы счисления

29. Русские учителя С.А. Рачинский и Л.Ф. Магницкий и их « Арифметика»

30. Как люди считали в старину и как считали цифры

31. Математическое моделирование, численные методы

32. Хорошо ли вы считаете?

33. Фигурные числа (история возникновения чисел)

34. Из истории возникновения обыкновенных дробей

35. Старинные задачи с обыкновенными дробями

36. Занимательные задачи с обыкновенными дробями

37. Е.А. Евтушевский и его достижения в математике

38. Разработка сборника задач “Математический зоопарк”.

39. Некоторые старинные задачи

40. Об истории возникновения обыкновенных и десятичных дробей.

41. Десятичные дроби. Что мы знаем о них?

42. Волшебные десятичные дроби

43. Построение квартиры

44. Ремонт квартиры

45. Симметрия

11

Календарно-тематический план

№

уро

ка

Наименован

ие разделов и

тем

Планируемые результаты Плановые

сроки

прохождения

Скорректиро

ванные

сроки


Предметный результат Метапредметные результаты

Личностные

результаты

Глава 1. НАТУРАЛЬНЫЕ ЧИСЛА (73 ч)

§1. Натуральные числа и шкалы (16 ч)

1 Обозначение

натуральных

чисел

Формируют представление о

математике как о методе

познания.

Описывают свойства

натурального ряда.

Познавательные: выделяют и формулируют

познавательную цель.

Регулятивные: предвосхищают результат и уровень

усвоения

Коммуникативные: планируют общие способы работы.

Формирование

стартовой

мотивации к

изучению нового

1 неделя

01.09-06.09.



чисел

Читают и записывают

натуральные числа, сравнивают

и упорядочивают их

Познавательные: Анализируют объект, выделяя

существенные и несущественные признаки

Регулятивные: Предвосхищают результат и уровень

усвоения

Коммуникативные: Умеют (или развивают способность)

с помощью вопросов добывать недостающую

информацию


устойчивой


обучению

1 неделя

01.09-06.09.



чисел

Выбирают и располагают

элементы в соответствии с

заданными условиями.




усвоения





навыков

составления

алгоритма

выполнения

задачи

1 неделя

01.09-06.09.

4 Отрезок.

Длина

отрезка

Распознают на чертежах,

рисунках, в окружающем мире

геометрические фигуры,

конфигурации фигур (плоские и

пространственные). Измеряют с

помощью инструментов и

сравнивают длины отрезков и

величины углов.

Познавательные: Строят логические цепи рассуждений.

Выбирают основания и критерии для сравнения,

классификации объектов

Регулятивные: Сличают способ и результат своих

действий с заданным эталоном, обнаруживают отклонения

и отличия от эталона

Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в

коллективном обсуждении проблем, учатся владеть

монологической и диалогической формами речи в

соответствии с грамматическими и синтаксическими




изучению и

закреплению

нового

1 неделя

01.09-06.09.

12

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





нормами

5 Отрезок.

Длина

отрезка.

Треугольник

Приводят примеры аналогов

геометрических фигур в

окружающем мире.

Изображают геометрические

фигуры на клетчатой бумаге.

Осваивают шкалу перевода

одних единиц в другие. Имеют

представление о метрической

системе единиц

Познавательные: Сопоставляют характеристики

объектов по одному или нескольким признакам; выявляют

сходства и различия объектов

Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ

своих действий в случае расхождения эталона, реального

действия и его продукта

Коммуникативные: Работают в группе. Сотрудничают в

поиске и сборе информации


познавательного

интереса к

изучению

нового,

способам

обобщения и

систематизации

знаний

1 неделя

01.09-06.09.

6 Отрезок.

Длина

отрезка.

Треугольник

Расширяют кругозор о

геометрических фигурах в

окружающем мире. Решают

задачи на нахождение длин

отрезков, периметров

многоугольников, умеют

классифицировать

многоугольники

Познавательные: Строят логические цепи рассуждений,

выделяют общее и частное, целое и часть, общее и

различное в изучаемых объектах; классифицируют

объекты Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в способ

своих действий в случае расхождения эталона, реального

действия и его продукта

Коммуникативные: Адекватно используют речевые

средства для аргументации своей позиции. Умеют слушать

и слышать друг друга



аналитической

деятельности

2неделя

08.09.-13.09.

7 Плоскость,

прямая, луч

Моделируют геометрические

объекты, используя бумагу,

пластилин, проволоку и др.


фигуры и их конфигурации от

руки и с использованием

чертежных инструментов

Познавательные: Выделяют объекты и процессы с точки

зрения целого и частей. Выбирают вид графической

модели, адекватной выделенным смысловым единицам

Регулятивные: Самостоятельно обнаруживают и

формулируют учебную проблему, определяют цель

учебной деятельности. Составляют план и

последовательность действий

Коммуникативные: С достаточной полнотой и

точностью выражают свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации




анализу

2неделя

08.09.-13.09.

8 Плоскость,

прямая, луч





пространственные)

Познавательные: Выражают смысл ситуации

различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Сличают свой способ действия с

эталоном. Определяют последовательность

промежуточных целей с учетом конечного результата;

Формируют

навыки


алгоритма


2неделя

08.09.-13.09.

13

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





составляют план последовательности действий.

Коммуникативные: Работают в группе. Используют

адекватные языковые средства для отображения своих

мыслей и побуждений

задания, навыки

организации

своей

деятельности в

составе группы

9 Шкалы и

координаты

Измеряют с помощью

инструментов и сравнивают

длины отрезков. Выражают

одни единицы измерения длин

через другие

Познавательные: Выделяют количественные

характеристики объектов, заданные словами



от эталона


брать на себя инициативу в организации совместного

действия


устойчивого

интереса к

обучению

2неделя

08.09.-13.09.

10 Шкалы и


Изображают координатный луч Познавательные: Выбирают знаково-символические

средства для построения модели.

Регулятивные: Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные: Работа в группах. Сотрудничество с

учителем





нового

2неделя

08.09.-13.09.

11 Шкалы и


Изображают координатный луч,

находят координаты,

изображенных на нем, точек и

изображают точки с заданными

координатами

Познавательные: Умеют выбирать обобщенные

стратегии решения задачи


Коммуникативные: Обмениваются знаниями между

членами группы для принятия эффективных совместных

решений



интереса к

изучению

нового,

способам



знаний

3неделя

15.09.-20.09

12 Меньше или

больше

Сравнивают натуральные

числа. Записывают результаты

сравнения. Отмечают на

координатном луче числа,

заданные буквенными

неравенствами




своих действий

Коммуникативные: Вступают в диалог, учатся владеть

разными формами речи в соответствии с грамматическими

и синтаксическими нормами




изучению и


нового

3неделя

15.09.-20.09


больше

Решают задачи с

использованием неравенств.

Познавательные: Выполняют операции со знаками и

символами.


интереса к 3неделя

15.09.-20.09

14

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки







Коммуникативные: Определяют цели и функции

участников, учатся брать на себя инициативу в

организации совместного действия

познавательной



больше

Используют координатный луч

для записи условия, решения и

ответа задачи

Познавательные: Выражают структуру задачи разными

средствами




участников, учатся брать на себя инициативу в



навыков

самоанализа и

самоконтроля

3неделя

15.09.-20.09

15 Контрольная

работа №1

по теме

«Натуральн

ые числа и

шкалы»

Демонстрируют умение решать

задачи, применяя знание

свойств натурального ряда,

умение изображать заданные

геометрические фигуры

Познавательные: Выбирают наиболее эффективные

способы решения задачи в зависимости от конкретных

условий

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения.

Оценивают достигнутый результат

Коммуникативные: Регулируют собственную

деятельность посредством письменной речи


навыков



3неделя

15.09.-20.09

16 Анализ

контрольной

работы

Расширяют представления о

практическом применении

математики

Познавательные: Применяют схемы, модели для

получения информации, устанавливают причинно-

следственные связи

Регулятивные: Осознают уровень и качество усвоения

результата

Коммуникативные: Умение воспринимать текст с учетом

поставленной учебной задачи, находить в тексте

информацию, необходимую для решения



самостоятельной

и коллективной

исследовательск

ой деятельности

4неделя

22.09.-27.09.

§2. Сложение и вычитание натуральных чисел (21 ч)

17 Сложение


чисел и его

свойства

Формулируют свойства

арифметических действий;

преобразовывают на их основе

числовые выражения

Познавательные: Выбирают знаково-символические

средства для построения модели: Выполняют операции со

знаками и символами

Регулятивные: Ставят учебную задачу на основе

соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще

неизвестно

Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью

выражают свои мысли в соответствии с задачами и


навыков работы

по алгоритму

4неделя

22.09.-27.09.

15

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





условиями коммуникации 18 Сложение



свойства

Анализируют и осмысливают

текст задачи, переформулируют

условие, извлекают

необходимую информацию

Познавательные: Моделируют условие с помощью схем,

рисунков, реальных предметов; строят логическую

цепочку рассуждений

Регулятивные: Критически оценивают полученный ответ,

осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на

соответствие условию

Коммуникативные: Работают в группе. Описывают

содержание совершаемых действий с целью ориентировки

предметно-практической или иной деятельности


навыков анализа,

творческой

активности

4неделя

22.09.-27.09.

19 Сложение



свойства






средства для построения модели. Выполняют операции со

знаками и символами


соотнесения того, что уже усвоено, и того, что еще

неизвестно






аналитической


4неделя

22.09.-27.09.

20 Сложение



свойства

Анализируют и осмысливают








осуществляют самоконтроль, проверяя ответ на

соответствие условию

Коммуникативные: Работают в группе. Описывают

содержание совершаемых действий с целью ориентировки

предметно-практической или иной деятельности



самосовершенст

вованию

4неделя

22.09.-27.09.

21 Вычитание Формулируют свойства






Регулятивные: Составляют план и последовательность

действий

Коммуникативные: Учатся с помощью вопросов

добывать недостающую информацию



интереса к


5неделя

29.09.-04.10

22 Вычитание Анализируют и осмысливают





устойчивой 5неделя

29.09.-04.10

16

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки









проверяют его на соответствие условию

Коммуникативные: Работают в группе. Учатся

аргументировать и отстаивать свою точку зрения.


изучению и


нового

23 Вычитание Выполняют вычисления,

применяя свойства

арифметических действий.

Выражают одни единицы

измерения площади в других

единицах

Познавательные: Структурируют знания. Осознанно и

произвольно строят речевые высказывания в устной и

письменной форме. Строят логические цепи рассуждений



Коммуникативные: С достаточной полнотой и точностью

выражают свои мысли в соответствии с задачами и

условиями коммуникации


навыка

осознанного

выбора наиболее

эффективного

способа решения

5неделя

29.09.-04.10

24 Вычитание Осознанно применяют свойства

сложения и вычитания при

решении текстовых задач и

нахождении значений

выражений

Познавательные: Устанавливают причинно-

следственные связи. Составляют целое из частей,

самостоятельно достраивая, восполняя недостающие

компоненты



Коммуникативные: Умеют представлять конкретное

содержание и сообщать его в письменной и устной форме


навыков



5неделя

29.09.-04.10


работа №2

по теме

«Свойства

сложения и

вычитания»


задачи, применяя свойства

сложения и вычитания;

складывать и вычитать

многозначные числа



условий



Коммуникативные: Описывают содержание

совершаемых действий


навыков



5неделя

29.09.-04.10

26 Числовые и

буквенные

выражения


буквенные выражения,

составляют буквенные

выражения по условиям задач


средства для построения модели

Регулятивные: Самостоятельно формулируют

познавательную цель и строят действия в соответствии с

ней








6неделя

06.10-11.10

17

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки






буквенные

выражения


буквенные выражения,

составляют буквенные

выражения по условиям задач.


символами.





членами группы




изучению и


нового

6неделя

06.10-11.10


буквенные

выражения

Вычисляют числовое значение

буквенного выражения при

заданных значениях букв

Познавательные: Самостоятельно создают алгоритмы

деятельности при решении проблем творческого и

поискового характера




Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации




изучению и


нового

6неделя

06.10-11.10

29 Буквенная

запись

свойств

сложения и

вычитания

Упрощают буквенные

выражения, используя свойства

сложения и вычитания,

свойства нуля


Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая,

восполняя недостающие компоненты



Коммуникативные: Развивают умение интегрироваться в

группу сверстников и строить продуктивное

взаимодействие со сверстниками


навыков

абстрактного

мышления

6неделя

06.10-11.10


запись

свойств

сложения и

вычитания




составляют двойные

неравенства

Познавательные: Выделяют обобщенный смысл и

формальную структуру задачи.








изучению и


нового

6неделя

06.10-11.10


запись

свойств

сложения и

вычитания




составляют двойные

неравенства

Познавательные: Умеют заменять термины

определениями. Выбирают наиболее эффективные

способы решения задач






навыков


алгоритмов для


задания

7неделя

13.10-18.10

18

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





32 Уравнение Составляют уравнения по

условиям задач. Решают

простейшие уравнения на

основе зависимостей между

компонентами арифметических

действий

Познавательные: Выделяют формальную структуру

задачи. Анализируют условия и требования задачи.

Регулятивные: Определяют последовательность

промежуточных целей с учетом конечного результата






изучению и


нового

7неделя

13.10-18.10


условиям задач. Решают

простейшие уравнения


средствами. Создают и преобразовывают модели и схемы

для решения задач.

Регулятивные: Сличают свой способ действия с эталоном

Коммуникативные: Работают в группе. Осуществляют

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.


навыков анализа

7 неделя

13.10-17.10


условиям задач.



Регулятивные: Выбирают знаково-символические


Коммуникативные: Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий. Умеют находить в тексте

информацию, необходимую для решения задачи.



интереса к

изучению

нового,

способам



знаний

7 неделя

13.10-17.10

35 Уравнение Составляют задачи, решением

которых могут быть заданные

уравнения. Решают простейшие

уравнения. Совершенствуют

умение решать задачи с

помощью уравнения.


средства для построения модели. Умеют выделять

закономерность.

Регулятивные: Выбирают знаково-символические

средства для построения модели. Вносят необходимые

дополнения в план и способ действий в случае

расхождения эталона, реального действия и его продукта.


способ своих действий. Умеют с достаточной полнотой и

точностью выражать свои мысли в соответствии с

задачами и условиями коммуникации.


навыков



7 неделя

13.10-17.10


работа №3

по теме

«Выражения


задачи с помощью уравнения.

Воспроизводят приобретенные

знания, умения, навыки в



условий



навыков



8неделя

20.10-25.10

19

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





и

уравнения»

конкретной деятельности. Оценивают достигнутый результат


содержание и сообщать его в письменной форме

37 Анализ


работы

Учатся применять

приобретенные знания умения,

навыки для решения

практических задач

Познавательные: произвольно и осознанно владеть

общим приемом решения задач

Регулятивные: осознают уровень и качество усвоения


Коммуникативные: учатся критично относиться к своему

мнения, с достоинством признавать ошибочность своего

мнения (если оно таково) и корректировать его



интереса

8неделя

20.10-25.10

§3. Умножение и деление натуральных чисел (23 ч)

38 Умножение



свойства


умножения; записывают их с

помощью букв

Познавательные: Выделяют и формулируют



действий

Коммуникативные: Устанавливают рабочие отношения




обучению

8неделя

20.10-25.10




свойства

Преобразовывают на их основе





действий

Коммуникативные: Учатся эффективно сотрудничать и

способствовать продуктивной кооперации




изучению и


нового

8неделя

20.10-25.10




свойства

Моделируют несложные

зависимости с помощью

формул. Применяют свойства

умножения для рационализации

вычислений, упрощения

выражений и решения задач, в

том числе с кратным

сравнением величин


символами. Осуществляют анализ объектов с выделением

существенных и несущественных признаков






навыка





8неделя

20.10-25.10




свойства

Выполняют вычисления по

формулам, используя свойства

арифметических действий


средствами. Применяют полученные знания для решения

конкретных задач


эталоном. Оценивают уровень владения учебным

действием (отвечают на вопрос «что я не знаю и не


способности к

волевому

усилию в

преодолении

препятствий

9неделя

27.10.14

20

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





умею?»



задачами и условиями коммуникации 42 Деление Формулируют определения

делимого, делителя, частного.

Повторяют алгоритм деления в

столбик, деление на 10, 100,

1000 и т.д.

Познавательные: Строят логические цепи рассуждений


действий

Коммуникативные: Планируют общие способы работы.

Развивают умение точно и грамотно выражать свои мысли,

отстаивать свою точку зрения в процессе дискуссии.


целевых

установок

учебной


9неделя

27.10.14

43 Деление Находят неизвестные

компоненты действий деления

и умножения делят

многозначные числа методом

"уголка"

Познавательные: Выборка способа выражения структуры

задач


эталоном. Формируют постановку учебной задачи на

основе соотнесения того, что уже известно и усвоено, и

того, что еще неизвестно


содержание. Осуществляют учебное сотрудничество с

учителем и сверстниками




изучению и


нового

9неделя

27.10.14

44 Деление Находят неизвестные

компоненты действий деления

и умножения. Решают задачи с

применением деления

натуральных чисел, в том числе

задачи на кратное сравнение

величин

Познавательные: Умеют выстраивать логические цепи

рассуждений. Выражают структуру задачи разными

средствами.


эталоном. Выстраивают алгоритм действий.

Коммуникативные: Сообщение содержания в

письменной и устной форме. Воспринимают текст с

учетом поставленной учебной задачи, находят в тексте

информацию, необходимую для решения.


целевых

установок

учебной


9неделя

(неполная)

05.11-08.11

45 Деление Правильно применяют деление

при решении примеров и задач.

Делят многозначные числа

методом "уголка"

Познавательные: Выбирают и сопоставляют способы

решения задачи. Обосновывают способы решения задачи.


эталоном.




умения

контролировать

процесс и

результат


9неделя

(неполная)

05.11-08.11

46 Деление с

остатком

Выполняют деление с остатком.

Находят делимое по неполному


познавательную цель. Осуществляют поиск необходимой


познавательного 10неделя

10.11-15.11

21

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





частному, делителю и остатку информации для выполнения учебных заданий


действий

Коммуникативные: Развивают способность с помощью

вопросов добывать недостающую информацию

интереса к



остатком

Выполняют деление с остатком.

Записывают формулу деления с

остатком и находят

неизвестные компоненты этой

формулы


символами. Умеют устанавливать аналогии.


своих действий. Определяют последовательность

промежуточных действий с учетом конечного результата.

Коммуникативные: Работа в группах, ответственность за

выполнения действий. Воспринимают текс с учетом

поставленной учебной задачи, находят в тексте





изучению и


нового.

10неделя

10.11-15.11


остатком

Находят делимое по неполному

частному, делителю и остатку.


способы решения



Коммуникативные: Проявляют готовность оказывать

помощь и эмоциональную поддержку партнерам


навыков



10неделя

10.11-15.11


работа №4

по теме

«Умножение

и деление


чисел»

Умение выполнять задания на

основе зависимости между

компонентами умножения и

деления, соблюдать порядок

действий; решать несложные

расчетные задачи

практического содержания.



условий






навыков



10неделя

10.11-15.11

50 Упрощение

выражений

Упрощают выражения,

применяя свойства умножения.


формальную структуру задачи


Коммуникативные: Планируют общие способы работы




инициативности

и активности

10неделя

10.11-15.11


выражений

Решают уравнения, применяя

его упрощение. Решают задачи

с кратным сравнением величин

с помощью уравнения.


формальную структуру задачи. Используют знаково-

символические средства, в том числе модели и схемы для

решения учебных задач




изучению и

11неделя

17.11-22.11

22

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки






эталоном. Составляют план последовательности действий.

Планируют общие способы работы.

Коммуникативные: Воспринимают текс с учетом




нового


выражений


буквенные выражения. Решают

задачи на части с помощью

уравнения.


характеристики объектов, заданные словами.


действий с учетом конечного результата

Коммуникативные: Развивают способность брать на себя

инициативу в организации совместного действия


навыка





11неделя

17.11-22.11


выражений

Составляют уравнения по

условиям задач.

Совершенствуют навыки

упрощения выражений,

решения задач с помощью

уравнений




действий





интереса к

изучению

нового,

способам



знаний

11неделя

17.11-22.11

54 Порядок


действий

Определяют и указывают

порядок выполнения действий в

выражении.


символами. Осуществляют анализ объектов.


действий




навыков работы

по алгоритму

11неделя

17.11-22.11

55 Порядок


действий

Составляют схемы вычислений.

Составляют выражения для

заданных схем вычисления.

Познавательные: Проводят анализ способов решения

задачи с точки зрения их рациональности и экономичности

Регулятивные: Реализация плана составленных действий




навыков


алгоритма и

работы по

алгоритму

11неделя

17.11-22.11

56 Квадрат и куб

числа

Представляют произведение в

виде степени и степень в виде

произведения. Вычисляют


познавательную цель





12неделя

24.11-29.11

23

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





значения квадратов и кубов

чисел.

усвоения



изучению и


нового


числа

Упрощают числовые и

буквенные выражения и

решают уравнения, содержащие

квадраты и кубы чисел



условий. Выделяют обобщенный смысл и формальную

структуру задачи


эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ



точностью выражают свои мысли




нового

12неделя

24.11-29.11


числа

Автоматизируют навыки

вычислений при работе со

степенью

Познавательные: произвольно и осознанно владеют

общим приемом решения задач

Регулятивные: определять новый уровень отношения к

самому себе как субъекту деятельности

Коммуникативные: развивают умение обмениваться

знаниями между одноклассниками для принятия

эффективных совместных решений


навыков



12неделя

24.11-29.11


работа №5

по теме

«Арифметик

а


чисел»

Умение упрощать выражения,

используя свойства сложения и

вычитания, соблюдение

порядка действий в примерах.



условий






навыков



12неделя

24.11-29.11

60 Анализ


работы

Научиться применять

приобретенные знания, умения,



Познавательные: уметь устанавливать причинно-


Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество

усвоения результата

Коммуникативные: слушать других, пытаться принимать

другую точку зрения, быть готовым изменить свою точку

зрения



интереса

12неделя

24.11-29.11

§4. Площади и объемы (13 ч)

61 Формулы Моделируют несложные



средства для построения модели. Выражают смысл


познавательного 13неделя

01.12-06.12

24

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





формул; выполняют

вычисления по формулам

ситуации различными средствами (рисунки, символы,

схемы, знаки)



ней




интереса

62 Формулы Моделируют несложные


формул; выполняют

вычисления по формулам

Познавательные: Выбирают, сопоставляют и

обосновывают способы решения задачи


Коммуникативные: Вступают в диалог, участвуют в

коллективном обсуждении проблем




анализу,

исследованию.

13неделя

01.12-06.12

63 Площадь.

Формула

площади

прямоугольни

ка

Решают задачи, применяя

формулы площади

прямоугольника и квадрата


символами



Коммуникативные: Работают в группе. Осуществляют

учебное сотрудничество с учителем и сверстниками




изучению и


нового

13неделя

01.12-06.12

64 Площадь.

Формула

площади

прямоугольни

ка

Изображают равные фигуры;

симметричные фигуры.





пространственные). Различают

равные и равновеликие фигуры.


задачи с точки зрения их рациональности и

экономичности. Осознанно и произвольно строят речевые

высказывания

Регулятивные: Выделяют и осознают то, что уже усвоено

и что еще подлежит усвоению, осознают качество и

уровень усвоения







проблемно-

поисковой


13неделя

01.12-06.12

65 Единицы

измерения

площадей


фигуры и их конфигурации от

руки и с использованием

чертежных инструментов.

Вычисляют площади квадратов

и прямоугольников, используя

формулы площади квадрата и

Познавательные: Составляют целое из частей,


компоненты.







изучению и


нового

13неделя

01.12-06.12

25

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





прямоугольника. Выражают

одни единицы измерения

площади через другие



66 Единицы

измерения

площадей

Учатся переводить одни

единицы измерения в другие,

использовать знания при

решении задач





Коммуникативные: Учатся брать на себя инициативу в




интереса

14неделя

08.12-13.12

67 Единицы

измерения

площадей

Учатся переводить одни

единицы измерения в другие,

использовать знания при

решении задач


способы решения задачи



Коммуникативные: Учатся брать на себя инициативу в



навыков

организации

анализа своей


14неделя

08.12-13.12

68 Прямоугольн

ый

параллелепип

ед

Определяют вид

пространственных фигур.

Распознают параллелепипед на

чертежах, рисунках, в

окружающем мире



Регулятивные: Вносят коррективы и дополнения в

составленные планы






интереса к


14неделя

08.12-13.12

69 Объемы.

Объем

прямоугольно

го


еда

Вычисляют объемы куба и

прямоугольного

параллелепипеда, используя

формулы объема куба и


параллелепипеда

Познавательные: Выбирают вид графической модели,

адекватной выделенным смысловым единицам



деятельность посредством речевых действий




обучению на

основе

алгоритма


задачи

14неделя

08.12-13.12

70 Объемы.

Объем


го


еда

Определяют вид

пространственных фигур.

Вычисляют объемы куба и



формулы объема куба и


средствами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают






навыка





14неделя

08.12-13.12

26

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки






параллелепипеда




71 Объемы.

Объем


го


еда

Исследуют и описывают

свойства геометрических фигур

(плоских и пространственных),

используя эксперимент,

наблюдение, измерение,

моделирование. Используют

компьютерное моделирование и

эксперимент для изучения

свойств геометрических

объектов

Познавательные: Структурируют знания. Выбирают

основания и критерии для сравнения, классификации

объектов


и что еще подлежит усвоению, осознают качество и




решений


навыков



15неделя

15.12-20.12


работа № 6

по теме

«Площади и

объемы»


и прямоугольников. Вычисляют

объемы куба и прямоугольного

параллелепипеда.



условий.






навыков



15неделя

15.12-20.12

73 Анализ


работы

Умеют применять

приобретенные знания, умения,

навыки для решения практико-

ориентированных задач

Познавательные: выбирать наиболее эффективные


Регулятивные: осознавать учащимся уровень и качество


Коммуникативные: учиться критично относится к

своему мнению, с достоинством признавать ошибочность

своего мнения (если оно таково) и корректировать его



интереса

15неделя

15.12-20.12

Глава 2. ДРОБНЫЕ ЧИСЛА (81 ч)

§5. Обыкновенные дроби (22 ч)

74 Окружность и

круг



окружность и круг.

Изображают окружность от

руки и с помощью циркуля,

указывают ее радиус, диаметр,

выделяют дуги


различными средствами (рисунки, символы, схемы, знаки).

Выделяют существенную информацию из текстов.



ней




сопоставления

15неделя

15.12-20.12

27

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





Воспринимают текст с учетом поставленной задачи,

находят в тексте информацию, необходимую для решения.

75 Окружность и

круг

Определяют значение величин

с помощью круговой шкалы.

Читают и составляют круговые

диаграммы.


символами. Выбирают, сопоставляют и обосновывают



усвоения



действия



познавательной


15неделя

15.12-20.12

76 Доли.

Обыкновенны

е дроби

Моделируют в графической,

предметной форме понятия и

свойства, связанные с понятием

обыкновенной дроби.

Называют доли метра, тонны,

суток в соответствии с

соотношением между

единицами измерений.


средства для построения модели. Умеют устанавливать

причинно-следственные связи. Выделяют количественные

характеристики объектов, заданные словами.


соотнесения усвоенных и незнакомых понятий.

Выстраивают алгоритм действий. Сличают свой способ

действия с эталоном.


содержание и сообщать его в письменной и устной форме.

Интересуются чужим мнением и высказывают свое.


навыков


алгоритма


задания,

навыков


творческого

задания

16 неделя

22.12-27.12

77 Доли.


е дроби

Формулируют, записывают с

помощью букв правила

действий с обыкновенными

дробями


задачи.


действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Коммуникативные: Учатся аргументировать свою точку

зрения, спорить по существу




инициативы и

активности

16 неделя

22.12-27.12

78 Доли.


е дроби




обыкновенной дроби


зрения целого и частей


действий с эталоном, обнаруживают отклонения и отличия

Коммуникативные: Учатся отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом


навыков анализа 16 неделя

22.12-27.12

79 Доли.


е дроби





зрения целого и частей

Регулятивные: Выявление отклонений от эталона в своей




16 неделя

22.12-27.12

28

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





обыкновенной дроби работе, понимание причин ошибок

Коммуникативные: Учатся анализировать ход своих

действий и объяснять их

индивидуальной

деятельности по

самостоятельно

составленному

плану

80 Сравнение

дробей

Преобразовывают

обыкновенные дроби,

сравнивают и упорядочивают

их

Познавательные: Выбирают, сопоставляют и

обосновывают способы решения задачи


действий




навыков


алгоритма


задания

16 неделя

22.12-27.12


дробей

Преобразовывают дроби,


их


средствами. Выполняют операции со знаками и

символами.


эталоном. Выявление отклонений от эталона в своей

работе, понимание причин ошибок.

Коммуникативные: Работа в группах





основе

алгоритма


задачи

17неделя

29.12-31.12

82 Правильные и

неправильные

дроби

Распознают правильные и

неправильные дроби.

Используют эквивалентные

представления дробных чисел

при их сравнении



Осуществляют сравнение и классификацию по заданным

критериям.



ней





интереса к


17неделя

29.12-31.12

29

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





83 Правильные и

неправильные

дроби




их. Находят целое по его части

и части от целого. Моделируют

в графической, предметной

форме понятия и свойства,

связанные с понятием

обыкновенной дроби.



Владеют общим приемом решения задач. Выполняют

операции со знаками и символами. Выбирают,

сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.

Структурируют знания.


эталоном. Вносят коррективы и дополнения в способ

своих действий.



действия. Учатся управлять поведением партнера -

убеждать его, контролировать, корректировать и

оценивать его действия


навыков



17неделя

29.12-31.12


работа №7

по теме

«Обыкновен

ные дроби»

Распознают правильные и

неправильные дроби,

сравнивают их. Изображают

окружность и ее разбиение на

части

Познавательные: Осознанно и произвольно строят

речевые высказывания в письменной форме






навыков



17неделя

15.01-17.01

85 Сложение и

вычитание

дробей с

одинаковыми

знаменателям

и

Складывают и вычитают дроби

с одинаковыми знаменателями.

Применяют правило сложения

(вычитания) дробей с равными

знаменателями при решении

примеров, уравнений и задач.

Познавательные: Составляют целое из частей.

Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы

решения задачи.


действий. Вносят коррективы и дополнения в способ своих

действий.

Коммуникативные: Учатся организовывать и

планировать учебное сотрудничество с учителем и

сверстниками. Умеют (или развивают способность) брать

на себя инициативу в организации совместного действия.





основе

алгоритма


задачи

17неделя

15.01-17.01


вычитание

дробей с

Осуществляют проверку

сочетательного сложения для

дробей. Записывают правило

Познавательные: Самостоятельно достраивают целое из

частей, восполняя недостающие компоненты. Выбирают,

сопоставляют и обосновывают способы решения задачи.



интереса

18неделя

19.01-24.01

30

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





одинаковыми

знаменателям

и

сложения дробей в буквенном

виде. Свободно выполняют

вычисления с обыкновенными

дробями

Структурируют знания

Регулятивные: Осуществление собственных действий.

Выявление отклонений от эталона в своей работе,

понимание причин ошибок


деятельность посредством речевых действий. Учатся

управлять поведением партнера - убеждать его,

контролировать, корректировать и оценивать его действия

87 Деление и

дроби

Представляют частное в виде

дроби и наоборот. Записывают

натуральное число в виде дроби

с заданным знаменателем


Умеют выбирать обобщенные стратегии решения задачи

Регулятивные: Принимают познавательную цель, четко

выполняют требования познавательной задачи

Коммуникативные: Общаются и взаимодействуют с

партнерами по совместной деятельности или обмену

информацией




обучению

18неделя

19.01-24.01

88 Деление и

дроби

Формулируют, записывают с

помощью букв основное

свойство обыкновенной дроби,

правила действий с

обыкновенными дробями.

Решают задачи на дроби (в том

числе задачи из реальной

практики)


средствами. Выполняют операции со знаками и

символами. Умеют выбирать обобщенные стратегии

решения задачи


и что еще подлежит усвоению. Осознают качество и






интереса к


деятельности,

проявления

креативных

способностей

18неделя

19.01-24.01

89 Смешанные

числа

Преобразуют смешанные числа

в дроби и наоборот.

Познавательные: Выбирают вид графической модели,

адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-

символические средства для построения модели


действий с заданным эталоном





навыков анализа 18неделя

19.01-24.01

90 Смешанные

числа




обыкновенной дроби

Познавательные: Оценка выбора графической модели,

адекватной выделенным смысловым единицам и знаково-

символические средства для построения модели.

Выражают смысл ситуации различными средствами




изучению и

18неделя

19.01-24.01

31

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





(рисунки, символы, схемы, знаки)

Регулятивные: Обнаруживают отклонения и отличия от

эталона. Выделяют и осознают то, что уже усвоено и что

еще подлежит усвоению



действия. Общаются и взаимодействуют с партнерами по

совместной деятельности или обмену информацией


нового


вычитание

смешанных

чисел

Выполняют арифметические

действия с дробями и

смешанными числами,

применяя свойства сложения


средствами. Выполняют операции со знаками и символами









основе

алгоритма


задачи

19неделя

26.01.-31.01


вычитание

смешанных

чисел

Выполнение арифметических

действий и решение текстовых

задач, совершая

арифметические действия

Познавательные: Выбирают способы решения задачи

Регулятивные: Выполняют требования познавательной

задачи





интереса к


19неделя

26.01.-31.01


вычитание

смешанных

чисел

Решают текстовые задачи,

совершая арифметические

действия с дробями и

смешанными числами

Познавательные: Сопоставляют и обосновывают

решение задач

Регулятивные: Четко выполняют требования

познавательной задачи




навыков



19неделя

26.01.-31.01


работа №8

по теме

«Сложение и

вычитание

смешанных

чисел»




их. Выполняют вычисления с

обыкновенными дробями.



при их сравнении, при

вычислениях.








навыков



19неделя

26.01.-31.01

32

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





95 Анализ


работы

Применяют приобретенные

знания, умения, навыки для

решения практических задач





Коммуникативные: Учатся отстаивать свою позицию

невраждебным для оппонентов образом. Учатся

признавать ошибочность своего мнения и скорректировать

его.



интереса

19неделя

26.01.-31.01

§6. Сложение и вычитание десятичных дробей (15 ч)

96 Десятичная

запись

дробных

чисел

Записывают и читают

десятичные дроби.

Представляют обыкновенные

дроби в виде десятичных и

десятичные в виде

обыкновенных

Познавательные: Выделяют и формулируют проблему.

Строят логические цепи рассуждений


промежуточных действий с учетом конечного результата,

составляют план. Ставят учебную задачу соотнося то, что

уже известно и усвоено, и то, что еще неизвестно

Коммуникативные: Вступают в диалог, учатся владеть

монологической и диалогической формами речи




обучению

20неделя

02.02-07.02

97 Десятичная

запись

дробных

чисел

Записывают и читают

десятичные дроби.




обыкновенных



условий. Применяют комбинированные способы решения

заданий в зависимости от условий



ней. Сличают свой способ действия с эталоном





02.02-07.02


десятичных

дробей

Сравнивают и упорядочивают

десятичные дроби


задачи.



и отличия






изучению и


нового

20неделя

02.02-07.02

33

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





решений



дробей




вычислениях

Познавательные: Анализируют условия и требования

задачи. Выбирают оптимальные способы выполнения

заданий.




инициативу в организации.


навыков



20неделя

02.02-07.02



дробей

Сравнивают и упорядочивают

десятичные дроби. составляют

алгоритм сложения десятичных

дробей и учатся применять его.




познавательную цель



навыков


алгоритма


задания

20неделя

02.02-07.02


вычитание


дробей

Выполняют вычисления с

десятичными дробями.

Применяют свойства сложения

для десятичных дробей.



Регулятивные: Самостоятельно строят действия в

соответствии с познавательной целью



навыка





21неделя

09.02-14.02


вычитание


дробей


и вычитания при совершении

арифметических действий с

дробями. Решают задачи на

движение по реке, содержащие

десятичные дроби



Регулятивные: Рассмотрение и работа с эталонами.

формулируют учебную проблему, составляют план

выполнения работы

Коммуникативные: Внимательно выслушивают мнение

«коллег» в группе



интереса к


21неделя

09.02-14.02


вычитание


дробей


и вычитания при совершении


дробями


символами





навыка





21неделя

09.02-14.02


вычитание


Выражают одни единицы

измерения величины в других

единицах. Решают текстовые и

Познавательные: Проводят выбор способов решения


Регулятивные: Разбираются в несоответствии своей




21неделя

09.02-14.02

34

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





дробей геометрические задачи работы с эталоном. Вносят коррективы и дополнения в

способ своих действий

Коммуникативные: Интересуются чужим мнением и

высказывают свое. Сопоставляют высказывания других с

собственным мнением, делают выводы




вычитание


дробей

Систематизировать знания и

умения по теме «Сложение

десятичных дробей»

Познавательные: уметь устанавливать причинно-


Регулятивные: оценивать уровень владения учебным

действием (отвечать на вопрос «что я не знаю и не

умею?»)

Коммуникативные: формировать коммуникативные

действия, направленные на структурирование информации

по данной теме


навыков анализ,




21неделя

09.02-14.02

106 Приближенн

ые значения

чисел.

Округление

чисел

Округляют натуральные числа

и десятичные дроби



Регулятивные: Рассмотрение и работа с эталонами



навыков


алгоритма


задания

22неделя

16.02-21.02



чисел.


чисел

Выполняют прикидку и оценку

в ходе вычислений


символами



совершаемых действий с целью ориентировки





изучению и


нового

22неделя

16.02-21.02



чисел.


чисел




обыкновенных. Находят

десятичные приближения

обыкновенных дробей


речевые высказывания в устной и письменной форме.

Структурируют знания



и отличия. Вносят коррективы и дополнения в способ

действий

Коммуникативные: Проявляют готовность адекватно

реагировать на нужды других, оказывать помощь и

эмоциональную поддержку партнерам. Обмениваются

знаниями между членами группы


навыков



22неделя

16.02-21.02

35

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки






работа № 9

по теме

«Сложение и

вычитание


дробей»




вычислениях








навыков



22неделя

16.02-21.02

110 Анализ


работы


приобретенных знания, умения,





Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество



мнению, с достоинством признавать ошибочность своего




интереса

22неделя

16.02-21.02

§7. Умножение и деление десятичных дробей (26 ч)

111 Умножение и

деление


дробей на

натуральные

числа

Применяют алгоритм

умножения десятичной дроби

на целое число.

Познавательные: Выделяют и формулируют проблему.

Регулятивные: Формулируют познавательную цель.

Составляют план последовательности действий.

Коммуникативные: Работа в группах


навыков


алгоритма


задания

23неделя

24.02-28.02


деление


дробей на


числа


умножения десятичной дроби

на 10, 100, 1000 и т.д.

Познавательные: Определяют формы и методы

ликвидации определѐнной проблемы

Регулятивные: Построение действия в соответствии с

познавательной целью


участников, способы взаимодействия



интереса к


23неделя

24.02-28.02


деление


дробей на


числа

Применяют правила умножения

десятичной дроби на

натуральное число, на 10, 100,

1000 и т.д. Проверяют

результаты вычислений




Регулятивные:

Рассмотрение и работа с эталонами. Сличают свой способ

действия с эталоном


совершаемых действий. Обмениваются знаниями между





изучению и


нового

23неделя

24.02-28.02

36

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





решений

114 Деление


дробей на


числа

Применяют алгоритм деления

десятичной дроби на

натуральное число, на 10, 100,

1000 и т.д.





действий



навыков


алгоритма


задания

23неделя

24.02-28.02

115 Деление


дробей на


числа

Решают текстовые задачи,

приводящие к составлению

выражений, содержащих

десятичные дроби и

натуральные числа

Познавательные: Анализируют условия и требования

задачи. Выбирают, сопоставляют и обосновывают способы

решения задач








вованию

23неделя

24.02-28.02

116 Деление


дробей на


числа




вычислениях. Решают задачи,

применяя правила умножения и

деления десятичной дроби на

натуральное число. Вычисляют

площади фигур и объемы тел.

Познавательные: Структурируют знания.

Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения






анализу

24неделя

02.03-07.03

117 Деление


дробей на


числа

Применяют деление

десятичных дробей на

натуральные числа в решении

уравнений и задач









вованию

24неделя

02.03-07.03

118 Деление


дробей на


числа

Систематизируют знания,

умения по теме «Умножение и

деление десятичных дробей на

натуральные числа»





Коммуникативные: Учатся управлять поведением

партнера - контролировать, корректировать и оценивать

его действия


навыков



24неделя

02.03-07.03


работа № 10

Вычисляют числовое значение

буквенного выражения при




навыков 24неделя

02.03-07.03

37

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





по теме


и деление


дробей на


числа»

заданных значениях букв Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения.








дробей

Подбирают информацию для

составления алгоритма

нахождения произведения


Познавательные: Рассматривают и исследуют

теоретические факты для построения алгоритма

Регулятивные: Формулируют познавательную цель






индивидуальног

о и

коллективного

проектирования

24неделя

02.03-07.03



дробей

Составляют алгоритм

нахождения произведения

десятичных дробей. Применяют

правило умножение

десятичных дробей на 0,1; 0,01;

0,001 и т.д.


Регулятивные: Строят действия в соответствии с

познавательной целью

Коммуникативные: Используют адекватные языковые

средства для отображения своих мыслей


навыков


алгоритма


задания

25неделя

10.03-14.03



дробей

Применяют свойства

умножения к десятичным

дробям



условий



и отличия

Коммуникативные: Работа в группе


навыка





25неделя

10.03-14.03



дробей

Применяют умножение

десятичных дробей при

решении уравнений и задач.


и прямоугольников, используя

формулы. Вычисляют объемы

куба и прямоугольного


формулы





и отличия


совершаемых действий с целью ориентировки предметно-

практической или иной деятельности


навыка





25неделя

10.03-14.03

124 Умножение Выражают одни единицы Познавательные: Выбирают наиболее эффективные Формирование 25неделя

38

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки






дробей

измерения объема через другие.

Округляют натуральные числа

и десятичные дроби.

Выполняют прикидку и оценку

в ходе вычислений


условий


Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий


совершаемых действий с целью ориентировки предметно-

практической или иной деятельности

навыков



10.03-14.03

125 Деление


дробей

Составляют и применяют

алгоритм нахождения деления

десятичных дробей.






содержание




изучению и


нового

25неделя

10.03-14.03

126 Деление


дробей

Применяют правило деления

десятичных дробей на 0,1; 0,01;

0,001 и т.д.





Вносят коррективы и дополнения в способ своих действий.

Коммуникативные: Умеют сообщать содержание в

письменной и устной форме


навыков


алгоритма


задания

26неделя

16.03-21.03

127 Деление


дробей


деления десятичных дробей


речевые высказывания в устной и письменной форме



Коммуникативные: Учатся аргументировать и

отстаивать свою точку зрения




обучению

26неделя

16.03-21.03

128 Деление


дробей

Применяют деление

десятичных дробей для

решения уравнений и задач



Регулятивные: Формулируют учебную проблему,

составляют план выполнения работы

Коммуникативные: Воспринимают текст с учетом




навыка





26неделя

16.03-21.03

129 Деление


дробей

Переводят обыкновенные

дроби в десятичные.

Применяют данное умение для


формальную структуру задачи

Регулятивные: Формируют целевые установки учебной



интереса к

26неделя

16.03-21.03

39

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





нахождения значения

выражений.

деятельности, выстраивают алгоритм действий.


участников, способы взаимодействия. Планируют общие

способы работы. Обмениваются знаниями между членами

группы для принятия эффективных совместных решений.

изучению

нового,

способам



знаний

130 Деление


дробей



десятичными дробями с

применением всех изученных

свойств арифметических

действий.


формальную структуру задачи.

Регулятивные: Определяют новый уровень отношения к

самому себе как субъекту деятельности.

Коммуникативные: Учатся корректировать и оценивать

действия партнеров. Обмениваются знаниями между

членами группы.




вованию

26неделя

16.03-21.03

131 Среднее

арифметическ

ое

Находят среднее

арифметическое нескольких

чисел.




действий

Коммуникативные: Работают в группе




обучению

27неделя

(неполная)

01.04-04.04

132 Среднее


ое

Находят среднее

арифметическое нескольких

чисел. Определяют среднюю

скорость движения.




действий с заданным эталоном




интереса к


27неделя

(неполная)

01.04-04.04

133 Среднее


ое

Объясняют смысл полученных

значений. Извлекают

информацию из таблиц и

диаграмм, выполняют

вычисления по табличным

данным, сравнивают величины,

находят наибольшие,

наименьшие и средние

арифметические значения


Регулятивные: Обнаруживают отклонения и отличия от

эталона





навыка





27неделя

(неполная)

01.04-04.04

134 Среднее


ое

Объясняют смысл полученных

значений. Извлекают

информацию из таблиц и



условий. Выдвигают и обосновывают гипотезы,


навыков


27неделя

(неполная)

40

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





диаграмм, выполняют

вычисления по табличным

данным, сравнивают величины,

находят наибольшие,

наименьшие и средние

арифметические значения

предлагают способы их проверки.


своих действий. Осознают качество и уровень усвоения.


совершаемых действий. Обмениваются знаниями между

членами группы.

самоконтроля 01.04-04.04


работа № 11

по теме


и деление


дробей»




обыкновенных. Выполняют

вычисления с десятичными

дробями.







навыков



27неделя

(неполная)

01.04-04.04

136 Анализ


работы







Регулятивные: осознавать учащимися уровень и качество



мнению, с достоинством признавать ошибочность своего




интереса

28неделя

06.04-11.04

§8. Инструменты для вычислений и измерений (18 ч)

137 Микрокальку

лятор

Выполняют арифметические

действия с помощью

микрокалькулятора.


символами

Регулятивные: Четко выполняют требования

познавательной задачи

Коммуникативные: Работают в группе




изучению и


нового

28неделя

06.04-11.04

138 Микрокальку

лятор

Как применять

микрокалькулятор для сложных

математических вычислений?

Познавательные: Составляют программу вычислений.

Выполняют вычисления по предложенным схемам

Регулятивные: Выделяют формальную структуру задачи.

Владеют общим приемом решения учебных задач.

Коммуникативные: Сличают свой способ действия с

эталоном. Преодолевают затруднения в обучении через

включение в новые виды сотрудничества.

Умеют

представлять

содержание в

письменной и

устной форме

28неделя

06.04-11.04

139 Проценты Что называется процентом? Как

обратить десятичную дробь в

Познавательные: Переводят проценты в десятичную

дробь и обращают десятичную дробь в проценты

Планируют

общие способы 28неделя

06.04-11.04

41

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





проценты? Как перевести

проценты в десятичную дробь?

Регулятивные: Умеют заменять термины определениями.

Выделяют и формулируют проблему

Коммуникативные: Формулируют познавательную цель

и строят действия в соответствии с ней

работы с

учителем и

сверстниками

140 Проценты Как найти процент от числа? Познавательные: Решают задачи на нахождение

процента от числа.

Регулятивные: Анализируют объект, выделяя


Коммуникативные: Составляют план и


Обмениваются

знаниями между


28неделя

06.04-11.04

141 Проценты Как найти число по его

процентам? Как найти

процентное отношение

величин?

Познавательные: Решают задачи на нахождение числа по

его процентам, процентного отношения величин.

Регулятивные: Выбирают, сопоставляют способы

решения задачи. Умеют устанавливать аналогии.

Коммуникативные: Оценивают достигнутый результат.

Сличают способ и результат своих действий с эталоном.

Работают в

группе.

Достаточно

полно и точно

выражают свои

мысли в

соответствии с

задачами и

условиями

коммуникации.

29неделя

13.04-18.04

142 Проценты Изменится ли величина, если ее

сначала увеличить (уменьшить)

на несколько процентов, а затем

уменьшить (увеличить) на то

же число процентов?

Познавательные: Решают задачи на проценты. Соотносят

указанную часть площади различных фигур с процентами.

Регулятивные: Обосновывают способы решения задач.

Выделяют обобщенный смысл и формальную структуру

задачи

Коммуникативные: Работа с эталоном. Формируют

постановку учебной задачи на основе соотнесения того,

что уже известно и усвоено, и того что еще неизвестно.

Работают в

группе. 29неделя

13.04-18.04

143 Проценты Что нового мы узнали по теме

«Проценты»?

Познавательные: Обобщают знания, умения по теме

«Проценты». Решают задачи на проценты и дроби (в том

числе задачи из реальной практики, используя при

необходимости калькулятор), используют понятия

отношения и пропорции при решении задач.

Регулятивные: Выделяют обобщенный смысл и

формальную структуру задачи. Структурируют знания.

Составляют целое из частей, самостоятельно достраивая,

Учатся

аргументировать

и отстаивать

свою точку

зрения. Умеют

(или развивают

способность) с

помощью

29неделя

13.04-18.04

42

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





восполняя недостающие компоненты.

Коммуникативные: Сличают способ и результат своих

действий с эталоном

вопросов

добывать

недостающую

информацию.


работа № 12

по теме

«Проценты»

Проверка знаний учащихся по

теме «Проценты»

Познавательные: Записывают обыкновенные и

десятичные дроби в виде процентов и наоборот. Находят

несколько процентов от величины и величину по ее

проценту. Соотносят указанную часть площади различных

фигур с процентами. Решают задачи на проценты и дроби

(в том числе задачи из реальной практики, используя при

необходимости калькулятор), используют понятия

отношения и пропорции при решении задач

Регулятивные: Выбирают наиболее эффективные


Коммуникативные: Осознают качество и уровень

усвоения

Описывают


совершаемых

действий

29неделя

13.04-18.04

145 Угол. Прямой

и

развернутый.

Чертежный

треугольник

Какая фигура называется

углом? Что такое вершина,

стороны угла? Как

обозначаются углы?

Познавательные: Распознают углы на чертежах.

Изображают и обозначают углы, их вершины и стороны.

Сравнивают углы.


Устанавливают причинно-следственные связи.

Анализируют объект, выделяя существенные и

несущественные признаки

Коммуникативные: Ставят учебную задачу на основе

соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что

еще неизвестно




для принятия

эффективных

совместных

решений

29неделя

13.04-18.04


и


Чертежный


Какой угол называется прямым,

развернутым?

Познавательные: Изображают и обозначают углы, их

вершины и стороны. Сравнивают углы. Изображают и

распознают прямые углы с помощью чертежного

треугольника


Устанавливают причинно-следственные связи.

Анализируют объект, выделяя существенные и

несущественные признаки

Коммуникативные: Знакомятся с эталоном выполнения

задания







решений

30неделя

20.04-25.04

43

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки






и


Чертежный


С помощью какого инструмента

можно построить прямой угол?

Познавательные: Изображают и обозначают углы, их

вершины и стороны. Сравнивают углы. Изображают и

распознают прямые углы с помощью чертежного

треугольника

Регулятивные: Составляют целое из частей,



Коммуникативные: Сличают свой способ действия с

эталоном

Развивают

способность с

помощью

вопросов

добывать



30неделя

20.04-25.04

148 Измерение

углов.

транспортир

Что называют градусом? Какие

виды углов бывают? Какую

градусную меру имеют прямой,

развернутые углы?

Познавательные: Измеряют градусную меру углов на

чертеже с помощью транспортира, различают острые,

тупые, прямые углы

Регулятивные: Выбирают основания и критерии для

сравнения, сериации, классификации объектов

Коммуникативные: Ставят учебную задачу на основе

соотнесения того, что уже известно и усвоено, и того, что

еще неизвестно

Работают в

группе. Умеют

точно и

грамотно

выражать свои

мысли.

30неделя

20.04-25.04


углов.


Как построить угол с заданной

градусной мерой?

Познавательные: Строят углы по заданной градусной

мере

Регулятивные: Выбирают основания и критерии для

сравнения, сериации, классификации объектов


способ своих действий

Работают в

группе.

Развивают

умение

обмениваться






решений.

30неделя

20.04-25.04


углов.


Что называется биссектрисой

угла? какую часть прямого угла

составляет угол в 300, 45

0?

Познавательные: Разбивают углы на несколько частей в

заданной пропорции

Регулятивные: Анализируют объект, выделяя


Коммуникативные: Оценивают достигнутый результат

Развивают

способность с

помощью

вопросов

добывать



30неделя

20.04-25.04

151 Круговые Что называется круговой Познавательные: Строят и читают круговые диаграммы. Планируют 31неделя

44

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





диаграммы диаграммой? Как построить

круговую диаграмму?

Осуществляют поиск информации (в СМИ), содержащей

данные, выраженные в процентах, интерпретируют их с

помощью круговых диаграмм (с помощью Excel).

Регулятивные: Умеют выбирать смысловые единицы

текста и устанавливать отношения между ними

Коммуникативные: Составляют план и


общие способы

работы 27.04-02.05.

152 Круговые

диаграммы

Какую часть целого составляет

величина, если на диаграмме ей

соответствует сектор в 1800;

900? А сколько это в процентах?

Познавательные: Выполняют сбор информации в

несложных случаях, организовывают информацию в виде

таблиц и диаграмм. Приводят примеры несложных

классификаций из различных областей жизни

Регулятивные: Создают структуру взаимосвязей

смысловых единиц текста. Умеют выводить следствия из

имеющихся в условии задачи данных

Коммуникативные: Сличают способ и результат своих

действий с заданным эталоном. Вносят коррективы и

дополнения в способ своих действий.

Проявляют

готовность

оказывать

помощь и

эмоциональную

поддержку

партнерам.

Взаимодействую

т с партнерами

по совместной


или обмену

информацией

31неделя

27.04-02.05.


работа № 13

по теме

«Углы и

диаграммы»

Проверка знаний учащихся по

теме «Углы и диаграммы»

Познавательные: Измеряют с помощью инструментов и

сравнивают длины отрезков и величины углов. Извлекают

информацию из таблиц и диаграмм, выполняют

вычисления по табличным данным, сравнивают величины,

находят наибольшие, наименьшие и средние значения

Регулятивные: Выбирают наиболее эффективные


Коммуникативные: Осознают качество и уровень

усвоения. Оценивают достигнутый результат

Описывают


совершаемых

действий

31неделя

27.04-02.05.

154 Анализ


работы







Регулятивные: Осознают учащимися уровень и качество


Коммуникативные: Учатся критично относиться к

своему мнению, с достоинством признавать ошибочность

своего мнения (если оно таково) и корректировать его



интереса

31неделя

27.04-02.05.

45

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





ПОВТОРЕНИЕ КУРСА МАТЕМАТИКИ 5 КЛАССА (16 ч)

155 Арифметичес

кие действия

с

натуральным

и числами

Знают понятия натурального

числа, класса, разряда. Умеют

применять основные свойства

действий для решения

примеров и задач в

натуральных числах.

Познавательные: Умеют выводить следствия из

имеющихся в условии задачи данных


Умеют оценивать собственные действия, а также вносить

коррективы в ход своих рассуждений

Коммуникативные: Проявляют готовность оказывать

помощь и эмоциональную поддержку партнерам




изучению и


нового

31неделя

27.04-02.05.


вычитание

обыкновенны

х дробей

Применяют изученные

действия с обыкновенными

дробями для решения

примеров, уравнений и задач

Познавательные: Умеют строить рассуждения в форме

связи простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях.

Регулятивные: Формулируют учебную проблему,

составляют план выполнения работы.

Коммуникативные: Формируют коммуникативные

действия, направленные на структурирование информации

по данной теме.


творческих

способностей

через активные

формы


32неделя

(неполная)

05.05-08.05.

157 Решение


их задач

Решают основные типы задач Познавательные: Используют знаково-символические

средства, в том числе модели и схемы для решения

учебных задач


действий с заданным эталоном. Умеют оценивать

собственные действия, а также вносить коррективы в ход

своих рассуждений

Коммуникативные: Воспринимают текст с учетом





интереса к

изучению

нового,

способам



знаний

32неделя

(неполная)

05.05-08.05.

158 Буквенные

выражения

Применяют основные типы

выражений для решения

математических задач

Познавательные: Умеют осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

Регулятивные: Контролируют в форме сравнения способ

действия и его результат с заданным эталонным с целью

обнаружения отклонений от эталона и внесения

необходимых корректив

Коммуникативные: Организуют и планируют учебное

сотрудничество с учителем и сверстниками. Работа в

группах.



(неполная)

05.05-08.05.

159 Упрощение Применяют свойства сложения, Познавательные: Владеют общими приемами решения Формирование 32неделя

46

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





выражений вычитания и умножения

применимы для упрощения

выражений



промежуточных действий с учетом конечного результата,

составляют план.

Коммуникативные: Развивают умение точно и грамотно

выражать свои мысли, отстаивать свою точку зрения в

процессе дискуссии.

навыка





(неполная)

05.05-08.05.

160 Уравнение Применяют правила

нахождения неизвестных

компонентов действий для

решения уравнений

Познавательные: Умеют осуществлять сравнение и

классификацию по заданным критериям

Регулятивные: Удерживают цель деятельности до

получения результата

Коммуникативные: Сотрудничают в ходе группой

работы.


навыков



32неделя

(неполная)

05.05-08.05.

161 Решение

задач с

помощью

уравнения

Решают задачи с помощью

уравнения.

Познавательные: Используют знаково-символические

средства, в том числе модели и схемы для решения


Регулятивные: Осознают уровень и качество усвоения



одноклассниками для принятия эффективных совместных

решений.



интереса к

изучению

нового,

способам



знаний

33неделя

11.05-16.05


вычитание


дробей

Применяют алгоритм сложения

(вычитания) десятичных дробей

к решению примеров и задач.

Познавательные: Умеют строить рассуждения в форме

связи простых суждений об объекте, его строении,

свойствах и связях.

Регулятивные: Определяют новый уровень отношения к

самому себе как субъекту деятельности.

Коммуникативные: Сотрудничают в ходе

индивидуальной и групповой работы.



интереса

33неделя

11.05-16.05


деление


дробей


умножение и деление

десятичных дробей к решению

примеров и задач.

Познавательные: Умеют осуществлять анализ объектов с

выделением существенных и несущественных признаков

Регулятивные: Вносят изменения в процесс с учетом

возникших трудностей и ошибок, намечают способы их

устранения.








33неделя

11.05-16.05

47

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





группах

164 Арифметичес

кие действия

с

десятичными

дробями

Систематизируют знания,

умения по теме

«Арифметические действия с

десятичными дробями» и

применяют их к решению

уравнений и задач

Познавательные: Ориентируются на разнообразие

способов решения задач

Регулятивные: Оценивают уровень владения учебным

действием


средства для отображения своих чувств, мыслей и

побуждений, взаимодействуют с партнерами по




конструировани

ю, творческому

самовыражению

33неделя

11.05-16.05

165 Проценты Переводят проценты в

десятичную дробь и обращают

десятичную дробь в проценты

Познавательные: Владеют общим приемом решения


Регулятивные: Выстраивают алгоритм действий.

Коммуникативные: Сотрудничают в ходе

индивидуальной и групповой работы



индивидуальног

о и

коллективного

проектирования

33неделя

11.05-16.05

166 Решение

задач на

проценты

Решают основные типы задач

на проценты

Познавательные: Владеют общими приемами решения




устранения



группах.



интереса к

изучению

нового,

способам



знаний

34неделя

18.05-23.05

167 Решение

практико-

ориентирован

ных задач

Применяют знания, умения,





условий



устранения

Коммуникативные: Развивают умение точно и грамотно

выражать свои мысли, отстаивают свою точку зрения в

процессе дискуссии.


заинтересованно

сти в

приобретении и

расширении

знаний

34неделя

18.05-23.05

168 Итоговая

контрольная

работа

Демонстрируют знания, умения

и навыки, приобретенные при

изучении курса математики 5



условий


навыков


34неделя

18.05-23.05

48

№

уро

ка



тем


сроки



ванные

сроки





класса Регулятивные: Осознают качество и уровень усвоения.



совершаемых действий.


169 Анализ


работы

Анализируют допущенные в

итоговой контрольной работе

ошибки, проводят работу над

ошибками

Познавательные: Ориентируются на разнообразие

способов решения задач

Регулятивные: Осознают самого себя как движущую

силу своего научения. Умеют выполнять работу над

ошибками.

Коммуникативные: Критично относятся к своему

мнению. Признают ошибочность своего мнения и

корректируют его.


заинтересованно

сти в

приобретении и

расширении

знаний

34неделя

18.05-23.05

170 Обобщающий

урок

Демонстрируют знания, умения

и навыки, приобретенные при

изучении курса математики 5

класса





ней


средства для отображения своих чувств, мыслей и

побуждений, взаимодействуют с партнерами по



целостного

восприятия

окружающего

мира

34неделя

18.05-23.05

49

Documents

по УВР Маркова « » август2018 г.sch1.karagai-edu.ru/upload/versions/24601/53002/5... · 2 Пояснительная записка Рабочая программа