01. arvutijoonistuste võistlus: Ajarada - Web viewTunneb peamisi failitüüpe (doc, rtf, xls, htm, jpg, wav) ja eristab neid failinime laiendite järgi. Internet. ... digitaalne foto-

Informaatikahttps://www.riigiteataja.ee/aktilisa/1140/1201/1001/VV1_lisa10.pdf#

Nutitunnid 1.-3. KlassisNutitund on klassijuhatajaga koos toimuv õppetund, milles kasutatakse rahulikus õhkkonnas ainekabinetis või väljaspool seda (õuesõpe, projektipäevad ja tegevused) tahvelarvuteid, kuid ka sülearuteid ja fotoaparaate. Õppesisu valib õpetaja ning enamasti on see seotud nädalal õpitu kordamise ning harjutamisega. Tunnis on erinevad õppeained integreeritud. Tund toetab üldõpetusele põhimõtetele üleminekut.

Õpetuse üldised eesmärgid:

Oskab avada ja sulgeda arvuti/tahvel ja heakorda jälgida (wifi, aku, et ei ole katki, äpid kinni, heli vaikne) Oskab leida tahvelarvutist äppe ja hariduslikult kasutada Avada veebiaadressi QR koodi lugeda E-testid (kahhoot, plickers, learningapps) Oskab leida sobivat videot ja seda käivitada ning sulgeda Teab erinevate ainete äppe (nimetab, kirjeldab õppimise võimalusi) Algtasemel e-ohutuse ja muidu ohutuse teemadest Rühmatöös tahvli kasutamise ja jagamise oskus Oskab sisse ja välja logiga (keskkonnad) kui kasutatakse (alates 2. klass) Oskab klaviatuuri (suur väike täht) - arvuti, tahvel (alates 2. klass) Oskab teha pilti ja seda kustutada (alates 2. klass)

https://www.riigiteataja.ee/aktilisa/1140/1201/1001/VV1_lisa10.pdf

Teemad:

Sügis, arvude maailm, kodumaa ja selle tähtpäevad, kevad, muinasjutt, targalt internetis, minu salapäevik, kiusamine, sõprus.

Tegevused:

1. klass

a. Töötamine digitehnikaga - tahvelarvutid, sülearvutid, Beebott ja Lego WeDo seadmed. Õpilane oskab vilunult kõiki seadmeid sisse ja välja lülitada ning lihtsamaid operatsioone teha. Vajadusel oskab laadida oma isiklikku seadmesse äppi.

b. Meediapädevus - õpilane oskab teha pilti, pilti avada ja teistele näidata; oskab joonistada erinevate vahenditega digitaalset pilti.

c. E-õppes osalemine ja e-testide tegemise kogemus - õpilane oskab vastada valikvastustega e-testidele arvutis kui ka nutiseadmega.

d. E-ohutuse alased pädevused ja oskused. Õpilane oskab luua turvalise parooli, mõistab mis on turvaline sisselogimine, veebis turvaline mängude leidmine, internetis juhtunu selgitamine täiskasvanule (ja teab kuhu pöörduda sbi saamiseks 116111 Lasteaebi telefon)

e. Probleemilahendamise oskus – õpilane oskab märgata probleeme, mis puudutavad teda ennast, neid algtasemel analüüsida ja lahendada. Näiteks kui arvutil/monitoril on juhe ära tulnud, siis oskab selle tagasi panna.

f. Meeskonnatöö oskus - õpilane oskab digitehnikat teistega jagada, kasutada paaristöös kui ka grupitöös.

g. Loomise kogemus - oskab luua digimeediat, kirjutada lihtsamaid tekste tahvlearvutil

2. klass

a. Töötamine digitehnikaga - tahvelarvutid, sülearvutid, Beebott ja Lego WeDo seadmed, lisanduvad fotoaparaadid, Ozobotid ja MakeyMakey. Õpilane oskab vilunult kõiki seadmeid sisse ja välja lülitada ning lihtsamaid operatsioone teha. Õpilane oskab leida võimalusi robootika ja programeerimise kasutamiseks erinevates ainetundides, oskab tuua näiteid, kuidas kasutada.

b. Meediapädevus - õpilane oskab luua videot ja seda salvestada, oskab videot ka eemaldada seadmest. Oskab luua stop-motion jt. animatsioone kasutades nutiseadet või arvutit.

c. E-õppes osalemine ja e-testide tegemise kogemus - õpilane oskab vastada valikvastustega e-testidele arvutis kui ka nutiseadmega. Oskab töötada jagatud dokumendiga (nt. Google forms). Osab täita e-ankeeti nt. tagasiside küsimustikku.

d. E-ohutuse alased pädevused ja oskused. Õpilane mõistab, miks on vaja kasutada igas keskonnas erinevat parooli, oskab leida e-ohutuse valdkonda puudutavaid õppematerjale ja abimaterjale laps.targaltinternetis.ee on tuttav erinevate ohutuste alaste teemade ja juhtumitega, teab mis on hea käitumine internetis ja netiket.

e. Probleemilahendamise oskus – õpilane oskab märgata probleeme, mis puudutavad teda ennast, neid algtasemel analüüsida ja lahendada. Oskab luua elementaarset jada ja kordust seoses programeerimisega. Programeerimise harjutused võivad olla seotud nii robotite kasutamise kui ka tehnikavaba programmeerimisega. Õpilane on kokku puutunud erinevate e-mängude ja keskkondadega, mis suunavad teda sisu ja mängude loomisele.

f. Meeskonnatöö oskus - õpilane oskab digitehnikat teistega jagada, kasutada paaristöös kui ka grupitöös. Oskab algtasemel kaasõpilasega läbi viia digiprojekti ja seda teistele tutvustada.

g. Loomise kogemus - oskab luua digimeediat, kirjutada lihtsamaid tekste tahvlearvutil, teab mis on teksti vormindamine, on loodud mõne e-õpimängu või e-testi.

Lõiming:

Matemaatika- peast arvutamine, probleemülesannete lahendamine, mõõtmine ja joonestamine. Loogilise mõtlemise arendamine.

Eesti keel- veebimuinasjutu lugemine, muinasjutu kuulamine arvutist/tahvelarvutist. Erinevad ülesanded äppis taskutark. Trükkimine- õigekirja harjutamine. Piltide järgi loo jutustamine.

Käeline tegevus- õppevideo järgi voltimine ja meisterdamine.

Loodusõpetus- loodusfilmide vaatamine, looduse märkamine läbi fotoaparaadi, selle teistele esitamine. Loo jutustamine,

Üldõpetus- esimemine klassikaaslastele, ettekande valmistamine nutivahendis, privaatsus ja paroolid. Rühmatöö- koostöö.

Hindamine:

Hindamise aluseks on Pelgulinna Gümnaasiumi hindamisjuhend (kinnitatud 21.09.2016)

Ressursid:

www.miksike.ee

www.youtube.com

www.taskutark.ee

http://www.taheke.delfi.ee/

www.flipsnack.com

https://eis.ekk.edu.ee

www.targal t internetis.ee

https://www.playcodemonkey.com/

Hiire ja klaviatuurimängud:

http://www.minimouse.us/flytrap.htm

http://www.owlieboo.com/games-for-toddlers/games-for-toddlers-stickers/index.php

http://www.iboard.co.uk/iwb/Cheese-Sniffer-657

http://www.iboard.co.uk/iwb/Lily-Hop-696

http://www.iboard.co.uk/iwb/Pollen-Hunter-659

http://www.iboard.co.uk/iwb/Chameleon-664

http://www.iboard.co.uk/iwb/Mole-Maze-663

http://www.iboard.co.uk/iwb/Mole-Maze-663

http://www.iboard.co.uk/iwb/Chameleon-664

http://www.iboard.co.uk/iwb/Pollen-Hunter-659

http://www.iboard.co.uk/iwb/Lily-Hop-696

http://www.iboard.co.uk/iwb/Cheese-Sniffer-657

http://www.owlieboo.com/games-for-toddlers/games-for-toddlers-stickers/index.php

http://www.minimouse.us/flytrap.htm

https://www.playcodemonkey.com/

http://www.targaliinternetis.ee/



https://eis.ekk.edu.ee/

http://www.flipsnack.com/

http://www.taheke.delfi.ee/

http://www.taskutark.ee/

http://www.youtube.com/

http://www.miksike.ee/

Nutitunnis on võimalik kasutada õpetajatel tahvelarvuteid, sülearvuteid, Beebott-e ja Lego WeDo seadmeid ja teie käes olevaid fotoaparaate. Alates 2. klassist lisanduvad kasutamisse ka Ozobotid ja MakeyMakey.

ArvutiõpetusKlass: 1. Klass Arvutiõpetus

1. Õppekirjandus:

1.1 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev , Minu arvutiõpik, I osa

1.2 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev Minu arvutiõpik, II osa

1.3 Tiit Tilk, Arvutiõpik

1.4 M Stephens, Minu sõber arvuti

1.5 Õpetaja koostatud õppematerjalid

1.6 Internetis leiduvad õppematerjalid.

2. Õppeaine ajaline maht: 35 tundi

3. Õppeaine eesmärgid:

Ühtlustada laste arvutioskuse tase ja arvutialased teadmised arvuti tulemuslikuks rakendamiseks ainetunni eesmärkide saavutamisel;

arvutikasutuse põhitõdede omandamine; teise kirjaoskuse“ omandamine;

erinevate ainete integratsioon; arvuti ja interneti kasutamine suhtlusvahendina; internetist vajaliku informatsiooni leidmine; IKT erinevate kasutusvõimaluste tundmaõppimine; IKT vahendite eetiline ja korrektne kasutamine.

4. Õppeaine sisu:

Käsitletavad teemad Käsitletavad alateemad Põhioskused ja mõisted Arendatavad oskused Lõiming teiste ainevaldkondadega

Läbivate teemade käsitlus

Arvuti käsitsemise põhioskused

Arvuti koostisosad Monitor, klaviatuur, hiir, arvuti(põhiplokk), kõlarid/kõrvaklapid, printer.

Teab ja oskab nimetada arvutikomplekti osade nimetusi

Tehnoloogiaõpetus Elukestev õpe ja karjääri planeerimineTehnoloogia ja innovatsioonTervis ja ohutus

Ohutustehnika ja käitumine arvutiklassis.

Arvutiklassi kodukord. Kohustused ja õigused.

Teab arvutiklassi kasutamise reegleid.

Arvuti ja tervis.Ergonoomia ja ohud tervisele.

Arvuti mõju tervisele. Ohtude vältimise võimalused. Kehahoiak, silmade harjutused, arvuti kasutamise optimaalne aeg.

Tunneb arvuti kasutamise tervishoiu nõudeid.

Arvutiprogrammid Lihtsat teksti sisestada tekstitöötlusprogrammis.Joonistada arvutigraafika programmides.Õpiotstarbelised arvutimängud.

Oskab valida,avada ja kasutada arvutiprogramme õppetegevuseks iseseisvalt, õpetaja juhendamisel . Oskab mängida lihtsamaid õppemänge. Süvendab arvutikasutusoskusi läbi mängu.

Tekstitöötlus Andmete sisestamine ja töötlemine.

Programmiaken, tiitliriba, menüüriba, nupuriba, tööala. Klaviatuuri kasutamine. Klaviatuuriõppe tarkvara. Hiir, hiire nupp, hiire

Teab klaviatuuril olevate põhiliste sümbolite ja klahvide tähendus. Tunneb lihtsamad klahvi-kombinatsioonid.

Eesti keel

kursor, ikoon, dokumendiaken, akna avamine ja sulgemine. Märgi kujundamine. Tähtede suurus, värv ja stiil.

Oskab oma töö avada, teksti sisestada ja dokumendi salvestada.Oskab töö oma kausta salvestada ja sealt oma töö avada

Joonistamine Arvutigraafika programmid

Programmiaken. Tööriistariba.

Oskab:kasutada tööriistariba nuppe, valida värve, joonistada vaba käega ja kasutades kujundeid

Kunst Kultuuriline identiteetVäärtused ja kõlblus

Internet Internet kui infoallikas Internetilehitseja (brauseri) programmiaken.Internetiaadressi sisestamine. Netiket.

Oskab käivitada brauserit, kasutada viitasid. Oskab sisestada internetiaadressi ja liikuda külastatud lehekülgede vahel edasi, tagasi, stopp, värskenda, kodu nuppude abil.Oskab tagasi pöörduda eelmise vaadeldud lehekülje juurde.Oskab kasutada otsingumootorit.Oskab internetist leitud pildimaterjali kopeerida tekstdokumendi sisse.Oskab suhelda sõpradega erinevates veebikeskkondades (Messenger, orkut, jne ).

Erinevad õppeained Kultuuriline identiteetTeabekeskkondTervis ja ohutusVäärtused ka kõlblus

5. Õpitulemused:Õpilane:

5.1. teab arvutiklassi kasutamise reegleid;5.2. teab arvuti kasutamise mõju tervisele;5.3. oskab kasutada klaviatuuri ja hiirt;5.4. tunneb lihtsamaid klahvikombinatsioone ja

kasutab neid;5.5. süvendab arvutikasutusoskusi läbi mängu;5.6. oskab joonistada arvutiprogrammiga; 5.7. oskab kasutada brauserit,

sisestada aadressireale internetiaadressi, sisestada, otsingusõna ja lugeda vastuseid.

6. Hindamine:

7. Füüsiline õpikeskkond, õppevara:

Informaatikaklassis on õpilasele tagatud järgmiste vahendite kasutamine:

üldjuhul on igal õpilasel eraldi arvutitöökoht, erandjuhul on kaks õpilast ühe arvuti taga; dataprojektor; failide salvestamise võimalus võrgukettale või kooli pakutavasse/toetatud veebikeskkonda; lisaseadmete (printeri, mälupulga) kasutamise võimalus; juurdepääs infosüsteemidele (e-kool, intranet või veebipõhine sisuhaldussüsteem, rühmatöökeskkond); arvutitöökohtadel on toolid, arvutilauad, sundventilatsioon, aknakatted; erineva operatsioonisüsteemiga arvutid (nt lisaks MS Windowsile ka Linux); isikutunnistuse kasutamise võimalus (kaardilugejad); kõrvaklapid ja mikrofonid; digitaalne foto- ja videokaamera.

Klass: 2. Klass Arvutiõpetus1. Õppekirjandus:

1.1 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev , Minu arvutiõpik, I osa

1.2 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev Minu arvutiõpik, II osa

1.3 Tiit Tilk, Arvutiõpik

1.4 M Stephens, Minu sõber arvuti

1.5 Õpetaja koostatud õppematerjalid

1.6 Internetis leiduvad õppematerjalid.

2. Õppeaine ajaline maht: 353. Õppeaine eesmärgid:

3.1. Õpilane omandab arvuti kasutamise algoskused ning oskab arvutit kasutada õppetöös, kommunikatsioonis ning vaba ajal. Saab esialgse ülevaate kaasaegsest infotehnoloogiast ja selle võimalustest.

4. Õppeaine sisu:



Arvuti käsitsemise põhioskused

Arvuti koostisosad Monitor, klaviatuur, hiir, arvuti(põhiplokk), kõlarid/kõrvaklapid, printer.

Teab ja oskab nimetada arvutikomplekti osade nimetusi


Ohutustehnika ja käitumine arvutiklassis.

Arvutiklassi kodukord. Kohustused ja õigused. Prioriteedid. Keelud. Karistused. Kiitus.

Teab arvutiklassi kasutamise reegleid.

Arvuti ja tervis.Ergonoomia ja ohud tervisele.

Arvuti mõju tervisele. Ohtude vältimise võimalused. Kehahoiak, silmade harjutused, arvuti kasutamise optimaalne aeg.

Tunneb arvuti kasutamise tervishoiu nõudeid.

ArvutiterminoloogiaArvutiprogrammid

Lihtsat teksti sisestada tekstitöötlusprogrammis.Joonistada arvutigraafika programmides.Õpiotstarbelised arvutimängud.

Oskab valida,avada ja kasutada arvutiprogramme õppetegevuseks iseseisvalt, õpetaja juhendamisel . Oskab mängida lihtsamaid õppemänge. Süvendab arvutikasutusoskusi läbi mängu. Saab aru elementaarsest arvutiterminoloogiast.

Baaskeskkond „Windows“

Suhtlemine arvutiga. Windows-i kasutajaliides. Töö alustamine ja menüüd. Töö lõpetamine.

Aknad. Akende liigutamine ja akna suuruse reguleerimine. Menüüd programmide käivitamiseks.

Oskab: muutma akende suurust, dialogi aknas tegutsema, kasutama arvuti menüüd.

Tekstitöötlus Programmi kasutajaliides. Teksti sisestamine klaviatuurilt. Teksti välimuse muutmine, kujundamine/veebivahendid. Piltide lisamine Töö salvestamine.

teksti sisestamine, fondi suuruse ja laadi muutmine, pildi lisamine,Menüüd ja käepärased nupud. Suured tähed ja erimärgid. Tähemärkide kustutamine. Kirjavahemärgid ja sõnavahed. Reavahetus. Teksti selekteerimine. Vigade parandamine. Tähemärgi kujundamine.

Eestikeel

Graafika elemendid Lihtsamad joonistusprogrammid

Programmi kasutajaliides. Tööriistariba.

Oskab kasutada tööriistariba nuppe, valida värve, joonistada vaba käega ja kasutada kujundeid, importida pilte, muuta nende suurust ja asendit.


Internet Mis on Internet? E-postInterneti turvalisus.

Tutvumine Internetiga, brauserid, aadressi sisestamine, info otsimine. Otsimootorid. Otsingu märksõnad. Netikett. Meiliaadressi tegemine, kirja saatmine

Oskab: käivitada brauserit, kasutada viitasid, avada veebilehte kasutades aadressiriba, iseseisvalt või õpetaja abil vajalikku infot otsida. Teab mõisteid internet, otsimootor, brauser, aadress, netikett.Oskab suhelda e-posti teel. Teab interneti ja arvuti turvalisusega seotud ohte ja suhtub kriitiliselt internetist saadavasse informatsiooni.


5. Õpitulemused:õpilane:5.1. teab arvutiklassi kasutamise reegleid;5.2. oskab juhendamisel töötada arvutiga;5.3. oskab kasutada klaviatuuri ja hiirt;5.4. tunneb lihtsamaid klahvikombinatsioone (Alt+F4, Ctrl+S, Ctrl+Z, Ctrl+Alt+Delete) ja kasutab neid;5.5. oskab käivitada ja kasutada lihtsamaid arvutiprogramme;5.6. oskab avada ja salvestada faili;5.7. oskab sisestada teksti, vormindada ja redigerida;5.8. süvendab arvutikasutusoskusi läbi mängu;5.9. oskab kasutada brauserit, sisestada aadressireale internetiaadressi, sisestada otsingusõna ja lugeda vastuseid,

6. Hindamine:

õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi. Jooksvate õpiülesannete lahendamise hinnatakse:1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;5) õpilase arengut.





2. Õppeaine ajaline maht:3. Õppeaine eesmärgid:

Õpilane:3.1. saab esialgse ülevaate kaasaegsest infotehnoloogiast ja selle võimalustest3.2. õpib iseseisvalt arvutit kasutama;3.3. õpib leidma infot Interneti vahendusel;3.4. omandab tekstitöötlusprogrammidega töötamise peamised võtted;3.5. omandab joonistusprogrammide töötamise peamised võtted.3.6.

4. Õppeaine sisu:



Töö arvutiga põhialused Arvuti graafiline keskkondFailitüübidFailihaldusArvuti terminoloogiaTervisekaitseErinevad andmekandjadTehnilised ohud

Windows LinuxKontorivara failitüübidArvutiviirusSalvestamine arvutisse internetti, lisaseadmeleViirusetõrjeArvutiterminoloogiaTöö ja tervisekaitse

Oskab leida vajaliku programmi tehtavaks tööksOskab salvestada oma tehtud töö vajalikku kohtaOskab määratleda potensiaalseid ohtlikke faileTeab kuidas arvuti taga ohutult tööd tehaTunneb erinevaid failiformaateSaab aru elementaarsest arvutiterminoloogiast


Arvuti töövahendina Sissejuhatus tekstitöötlusse

teksti sisestamine, vormindamine,kopeerimin

Suudab arvutiga teksti kokku panna ja välja printida. Kopeerib

tekstilõigu ja pildi ühest dokumendist teise.

Failide haldamine Failisüsteem, orienteerumine kaustapuus, failioperatsioonid

failitüübid ja -mahud Oskab liikuda failipuus, teha operatsioone failidega ja selleks kasutada õpitud klahvikombinatsioone. Tunneb peamisi failitüüpe (doc, rtf, xls, htm, jpg, wav) ja eristab neid failinime laiendite järgi.

InternetInfootsing internetis Netietikett, autorõхiguse seadus, väärtegu

Turvalisus, autorikaitse ja isikuandmete kaitsegaseonduv.

Leiab infot, kasutades

elektroonilisi

katalooge.Tunneb

“netiketti”. Oskab

kasutada Interneti

brauserid, suhelda

elektroonselt üle maailmaMultimeediumi esitlus Põhinõded, ilmestamine,

esitluse kasutamine tunni, loengu, referaadi,uurimuse vms ilmestamiseks

Multimeedium-esitluse koostamine Loodusained Keskkond ja

jätkusuutlik areng

Riistvara Arvuti riistvara liigitus ja kasutufunktsioonid

Sisemised seadmed, sisendseadmed,väljundseadmed

Teab, mis on riistvara, tunneb liigitust

Ajalugu, tehnoloogia Tehnoloogia ja innovatsioon

5. Õpitulemused:õpilane:5.1 teab arvuti kasutamise mõju tervisele;5.2 oskab arvutit korrektselt sulgeda ja tööle panna;

5.3 teab, mis on arvuti riistvara, tunneb liigitust;5.4 teab, kuidas kasutada klaviatuuri ja hiirt; 5.5 oskab kasutada klahvikombinatsioone Alt+F4, Ctrl+S, Ctrl+Z, Ctrl+C,Ctrl+V, Ctrl+N;5.6 oskab avada programme töölaualt, start menüüst; 5.7 oskab hiirega mitme programmiakna vahel liikuda; 5.8 oskab salvestada ja printida;5.9 kasutada Internetist otsingusüsteeme neti.ee, google.com jt; 5.10 oskab salvestada pilte Internetist arvutisse; 5.11 süvendab arvutikasutusoskusi läbi mängu; 5.12 joonistada joonistusprogrammiga; 5.13 kasutada lihtsamaid teksti vormindamise võimalusi; 5.14 sisestada teksti ning seda illustreerida.5.15 teab arvutiklassi kasutamise reegleid.

6. Hindamine:kolme ja enama tunni materjali kontroll, kogu teema kontroll, tunnist osavõtt, praktilised tööd.





1.1 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev , Minu arvutiõpik, I osa1.2 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev Minu arvutiõpik, II osa1.3 „Minu arvutiõpiku“ alusel koostatud õppekeskkond http://www.edit.ee/yles_00.htm1.4 Tiit Tilk, Arvutiõpik 1.5 M Stephens, Minu sõber arvuti1.6 Õpetaja koostatud õppematerjalid1.7 Internetis leiduvad õppematerjalid.

2. Õppeaine ajaline maht: 35 t

3. Õppeaine eesmärgid:3.1 omandab arvutikasutuse põhitõed3.2 tutvub tekstitöötluse peamiste reeglite ja töövõtetega3.3 kasutab arvutit ja internetti suhtlusvahendina3.4 leiab internetist vajaliku informatsiooni, oskab seda töödelda ja analüüsida, korrektselt viitunneb arvuti väärast kasutamisest tekkida võivaid ohte tervisele ja oskab neid vältid

4. Õppeaine sisu:



1 Üldoskused ja -teadmised

Arvuti riist- ja tarkvara. Arvutikasutamise reeglid.Arvuti turvalisus. IKT roll ühiskonnas.

Arvutikoostisosad. Arvutiprogrammid. Operatsioonisüsteem.Arvutiviirused.

Teeb vahet arvutiosadel ja kasutab neid. Laeb programme. Oskab infot talletada arvutis.

Tehnoloogiaõpetus Elukestev õpe ja karjääri planeerimineTehnoloogia ja innovatsioon

http://www.edit.ee/yles_00.htm

Antiviirusee .IKT ja infoühiskond.

2 Tekstitöötlus Tekstidokumendi kujundamine. Tabelid ja pildid tekstis.

Teksitöötlustarkvara.Tekstitöötlus riistvara.

Õpilane kavandab, loob ja esitab infotehnoloogia abil nii iseseisvalt kui ka koostöös kaasõpilastega esteetiliselt vormistatud sisukaid tekste.

Eesti keel

Referaadi vormindamine

Päis ja jalus, laadide kasutamine pealkirjades. Sisukorra automaatne genereerimine. Lehekülgede nummerdamine.

Etteantud tekstiga referaadi vormindamine.

Erinevad õppeained

3 Tabelarvutus Tabeli kujundamine ja asetused, valemid, diagrammid.

Tabeltöötlusprogrammid. Andmetabel.Andmetetöötlemise vahendid.

Õpilane kogub kvantita-tiivseid ja kvalitatiivseid andmeid ning süstemati-seerib neid IKT abil; õpilane kasutab IKT-vahendeid andmete lihtsaks statistiliseks analüüsiks (sagedused, keskmised); õpilane oskab andmestikku tabelite ja diagrammide kujul esitada ning neid tõlgendada.

Matemaatika Tehnoloogia ja innovatsioon

4 Esitlus Esitlusprogrammi tööaken.

Esitlusprogrammi käivitamine. Programmi kasutajaliides. Slaid. Esitluse vaated.

Esitluse koostamise teemad võetakse üldjuhul teistest õppeainetest, aidates seeläbi kaasa õppeainete

lõimumisele.Slaidi ülesehitus ja kujundamisvahendid.

Esitluse üldine kujundus.

Teksti kujundamine ja vorming.

Kujunduse valimine ja salvestamine.

Kujundab esitluse loetavalt ja esteetiliselt.

Objektide lisamine slaidile.

Teksti, pildi, tabeli, heli ka video lisamineslaidile.

Korrektselt viitab allikatele.

5 Internet Infootsing. Otsimootor, otsinguväli, märksõnad, otsingu-fraasid. Tõhus infootsing.

Kriitiliselt suhtub Internetist leitud info õigsusse.

Erinevad õppeained Kultuuriline identiteetTeabekeskkondTervis ja ohutusVäärtused ka kõlblus.

Suhtlus- ja töökeskkonnad.

Sotsiaalnetarkvara. Sotsiaalvõrgustikud. Kasutamine, liitumine, osalemine. Käitumis-reeglid. E-enesekaitse.

Õpilane kasutab Internetti suhtlus- ja õpikeskkonnana. Õpilane koondab enda poolt õppetöö jooksul tehtud tööd.

Interneti turvalisus. mobiilid, identiteet, Internetimängud.

Arvutitarkvara ja piraatlus. Turvalisus, autorikaitse, isikuandmete kaitse. .

5. Õpitulemused:5.1 kasutab vilunult ja efektiivselt arvuti sisendseadmeid (hiir, klaviatuur), väljundseadmeid (printer, monitor, väline kõvaketas, mälupulk), püsimäluseadmeid (CD-ROM, kõvaketas) ja operatsioonisüsteemi kasutajaliidest ( muudab akende suurust, töötab mitmes aknas) 5.2 vormindab arvutiga referaadi, järgides tekstitöötluse põhireegleid ja korrektset viitamist5.3 kujundab esitluse loetavalt ja esteetiliselt (optimaalne info hulk slaidil, märksõnade kasutamine, kujundus)5.4 leiab internetist ja kopeerib esitlusse erinevas formaadis algmaterjale (tekst, pilt, tabel, diagramm)5.5 loob e-posti aadressi, kasutab e-posti suhtlusvahendina sealhulgas lisab kirjadele manuseid ning oskab avada manuseid sobiva programmiga

5.6 toob näiteid arvuti väärast kasutamisest tekkida võivatest ohtudest ja kirjeldab nende mõju tervisele

6. Hindamine: Informaatika valikaine õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi ja kokkuvõtvalt kursuse lõpul üldjuhul portfoolio abil. Portfoolio on personaalne kaust, millesse õpilane kogub pikema perioodi jooksul enda tehtud tööd ja refleksioonid oma õpikogemustest. Õpiülesanded ja portfoolio võivad olla tehtud kas üksi või rühmatööna. Nii jooksvate õpiülesannete lahendamise kui ka eportfoolio puhul hinnatakse:1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;5) õpilase arengut.


Informaatikaklassis on õpilasele tagatud järgmiste vahendite kasutamine:• üldjuhul on igal õpilasel eraldi arvutitöökoht, erandjuhul on kaks õpilast ühe arvuti taga;• dataprojektor;• failide salvestamise võimalus võrgukettale või kooli pakutavasse/toetatud veebikeskkonda;• lisaseadmete (printeri, mälupulga) kasutamise võimalus;• juurdepääs infosüsteemidele (e-kool, intranet või veebipõhine sisuhaldussüsteem, rühmatöökeskkond);• arvutitöökohtadel on toolid, arvutilauad, sundventilatsioon, aknakatted;• erineva operatsioonisüsteemiga arvutid (nt lisaks MS Windowsile ka Linux);• isikutunnistuse kasutamise võimalus (kaardilugejad);• kõrvaklapid ja mikrofonid;• digitaalne foto- ja videokaamera

Klass: 5. Klass Arvutiõpetus

1. Õppekirjandus:1.1 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev , Minu arvutiõpik, I osa1.2 Sergei Solovjov, Aleksei Andašev Minu arvutiõpik, II osa1.3 „Minu arvutiõpiku“ alusel koostatud õppekeskkond http://www.edit.ee/yles_00.htm1.4 Tiit Tilk, Arvutiõpik 1.5 M Stephens, Minu sõber arvuti1.6 Õpetaja koostatud õppematerjalid1.7 Internetis leiduvad õppematerjalid.1.8 Õpetaja loodud materjal: esitlused, ülesanded

2. Õppeaine ajaline maht: 35

3. Õppeaine eesmärgid:Õpilane:3.1. valdab peamisi töövõtteid arvutil igapäevases õppetöös eelkõige infot otsides, töödeldes ja analüüsides ning tekstidokumente ja esitlusi koostades;3.2. teadvustab ning oskab vältida info- ka kommunikatsioonitehnoloogia (edaspidi IKT) kasutamisel tekkida võivaid ohte oma tervisele, turvalisusele ja

isikuandmete kaitsele;3.3. osaleb virtuaalsetes võrgustikes ning kasutab veebikeskkonda digitaalsete materjalide avaldamiseks kooskõlas intellektuaalomandi kaitse heade

vadega.3.4. omandab infotehnoloogiavahendite iseseisva kasutamise oskused3.5. moistab infotehnoloogia kasutamisega seostuvaid majanduspoliitilisi, sotsiaalseid ja eetilisi aspekte3.6. opib vilunult kasutama arvuti klaviatuuri3.7. omandab joonistamise oskuse algtasemel3.8. omandab tekstitootlemise oskuse algtasemel3.9. oskab leida Internetist informatsiooni3.10 oskab suhelda e-kirja teel

4. Õppeaine sisu:



Töö arvutiga põhialused Operatsioonisüsteemi graafiline liides ja selle kasutamine. Töökeskkonna muutmine.

Aknad, ikoonid. Akna elemente (ribad, nupud, menüüd, servad).

Kasutab vilunult operatsioonisüsteemi graafilist kasutajaliidest (muudab akende suurust,töötab mitmes aknas, muudab vaateid, sordib faile, otsib vajalikku). Programmide käivitamine ja sulgemine.

Tehnoloogiaõpetus Elukestev õpe ja karjääri planeerimineTehnoloogia ja innovatsioonTervis ja ohutus.

Failihaldus. Failid ja kaustad. Failide operatsioonid.

Faili ja kausta mõiste, faili nimi, faili nime laiend, failisüsteem. Kaustade ja failide leidmine ja avamine.Failide kopeerimine ja ümberpaigutamine. Failitüübid ja –mahud.

Oskab vilutult teostada põhilised operatsioonid failidega.

Tehnilised ohud Viirusetõrje Teab kuidas arvuti taga ohutult tööd teha

Arvuti terminoloogia Saab aru elementaarsest arvutiterminoloogiast

Algteadmised arvutist Arvutikomplekti tähtsamad osad.Ülevaade tarkvarast.

Arvuti peamised sisend- ja väljundseadmed. Korpus ja selle sisu. Töötlemisseadmed. Kettaseadmed. Tarkvara tüübid, operatsioonsüsteemid, rakendustarkvara, vabavara, autoriõigused

Teeb vahet arvutiosadel ja kasutab neid. Laeb programme. Oskab infot talletada arvutis.

TehnoloogiaõpetusTehnoloogia ja innovatsioon

Tekstitöötlus Sissejuhatus tekstitöötlusse.

Teksti sisestamine, vormindamine ja

Loob tekste kirjaprogrammiga.

Eesti keel

kopeerimine Vormindab arvutiga lühemaid ja pikemaid tekste järgides tekstitöötluse õpireegleid

Tabeli loomine. Tabeli loomine. Ridade ja veergude lisamine, kustutamine. Tabeli raamimine, kujundamine.

Oskab luua tabeleid ja täidab neid tekst- jagraafilise infoga.

Referaadi vormindamine.

Referaadi kohustuslikud osad. Nõuded referaadi vormistamisele.

Päis ja jalus, laadide kasutamine pealkirjades. Sisukorra automaatnegenereerimine. Lehekülgede nummerdamine. Allikatele korrektne viitamine.

Referaadi koostamise teemad võetakse üldjuhul teistest õppeainetest, aidates seeläbi kaasa õppeainete lõimumisele.

Tabeltöötlus Töö andmetega Koostamine andmetabeli ja sagedustabeli. Loob diagrammi loomine sagedustabeli põhjal. Konstrueerib ja kasutab lihtsamaid andmebaase.


Esitlus Esitlusprogrammi tööaken.

Esitlusprogrammi käivitamine. Programmi kasutajaliides. Slaid. Esitluse vaated.

Esitluse koostamise teemad võetakse üldjuhul teistest õppeainetest, aidates seeläbi kaasa õppeainete lõimumisele.

Slaidi ülesehitus ja kujundamisvahendid.

Esitluse üldine kujundus.

Teksti kujundamine ja vorming.

Kujunduse valimine ja salvestamine.

Kujundab esitluse loetavalt ja esteetiliselt.

Objektide lisamine slaidile.

Teksti, pildi, tabeli, heli ka video lisamineslaidile.

Korrektselt viitab allikatele.

Arvutigraafika põhialused

Rastergraafika, vektorgraafika. Graafikaelemendid

Kujundusvara programmid (vabavara) ja kontorivaras kujundusvõimalused

On võimeline lahendama graafilise info töötluse valdkonnaspüstitatud ülesandeid

Kunst Kultuuriline identiteetVäärtused ja kõlblikus

Internet Infootsing internetis. Otsingu mootorid. Otsib iseseisvalt Internetist Erinevad õppeained

Turvalisuse, autorikaitse ja isikuandmete kaitsegaseonduv

Elektroonilised kataloogid. Otsingu päringud. Info usaldusväärsus.

infot.

Turvalisuse, autori- ja isikuandmete kaitse alused.

Käitumisreeglid.

E-kiri. E-posti aadressid E-kirja saatmine koos manusega ningavama manuseid sobiva programmiga.

Internetti suhtlus- ja õpikeskkonnad

Sotsiaalne tarkvara, käitumisreeglid, identiteed. E-portfoolio.

Konto loomine. Töö ühisdokumendis.

Õpilane kasutab Internetti suhtlus- ja õpikeskkonnana. Õpilane koondab enda poolt õppetöö jooksul tehtud tööd.

5. Õpitulemused:

Õpilane teab:

5.1 Informatsiooni liike

5.2 Infoühikuid ja nende vahelisi seoseid

5.3 Internetti ja selles peituvaid ohte

Õpilane mõistab:

5.4 Arvuti ehitust ja erinevate seadmete otstarvet

Õpilane oskab:

5.5 käsitseda ohutult arvuti riist- ja tarkvara

5.6 kasutada algtasemel graafikaprogrammi

5.7 kasutada algtasemel tekstitootlusprogrammi

5.8 leida Internetist teavet ja kasutada maili

5.9 oskab kasutada arvutit ja Internetti suhtlusvahendina

Õpilane:

5.10 mõistab internetist leitud info kriitilise hindamise vajalikkust, hindab teabeallikate objektiivsust ning leiab vajaduse korral sama teema kohta alternatiivset vaatenurka esindavaid allikaid

5.11 kasutab vilunult operatsioonisüsteemi graafilist kasutajaliidest (muudab akende suurust, töötab mitmes aknas, muudab vaateid, sordib faile, otsib vajalikku

5.12 oskab suhelda elektroonilises keskkonnas järgides hea suhtlustava põhimõtteid

5.13 kaitseb enda virtuaalset identiteeti väärkasutuse eest, valides igale keskkonnale uue tugeva parooli ning vahetades paroole sageli, ega avalda sensitiivset infot enda kohta avalikus internetis

6. Hindamine:Informaatika valikaine õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi ja kokkuvõtvalt kursuse lõpul üldjuhul portfoolio abil. Portfoolio on personaalne kaust, millesse õpilane kogub pikema perioodi jooksul enda tehtud tööd ja refleksioonid oma õpikogemustest. Õpiülesanded ja portfoolio võivad olla tehtud kas üksi või rühmatööna. Nii jooksvate õpiülesannete lahendamise kui ka eportfoolio puhul hinnatakse:1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;5) õpilase arengut.


Informaatikaklassis on õpilasele tagatud järgmiste vahendite kasutamine:• üldjuhul on igal õpilasel eraldi arvutitöökoht, erandjuhul on kaks õpilast ühe arvuti taga;• dataprojektor;• failide salvestamise võimalus võrgukettale või kooli pakutavasse/toetatud veebikeskkonda;• lisaseadmete (printeri, mälupulga) kasutamise võimalus;• juurdepääs infosüsteemidele (e-kool, intranet või veebipõhine sisuhaldussüsteem, rühmatöökeskkond);• arvutitöökohtadel on toolid, arvutilauad, sundventilatsioon, aknakatted;• erineva operatsioonisüsteemiga arvutid (nt lisaks MS Windowsile ka Linux);• isikutunnistuse kasutamise võimalus (kaardilugejad);• kõrvaklapid ja mikrofonid;• digitaalne foto- ja videokaamera.

Klass: 6. Klass Arvutiõpetus

TÖÖPLAAN

Kasutatav õppekirjandus:Soovituslik materjal Tiigrihüppe SA põhikooli arvutiõpik: http://erut3m.havike.eenet.ee/arvutiopikMeie arvutiõpik: http://edit.ee/

Vajalik taristu:Arvuti igale õpilasele, printer (klassi peale), skänner (võimalusel klassi peale), fotoaparaat (või nutitelefon) rühma peale, IKT näidisvara, e-keskkond (e-portfoolio), internetiühendus, erinev tarkvara, tahvelarvutid.

ÕPITULEMUSED:Õpilane teab, et arvutit kasutatakse töövahendina ja oskab seda ka sellena kasutada. Õpilane teab, mis on ergonoomia ning on kursis tervisega seonduvaga seoses arvutite ja nutiseadmete kasutamisega. Õpilane oskab hooldada oma arvutit väliselt ning oskab korda hoida failihalduse tasandil.Õpilane teab, et arvutikomplektid võivad olla erinevad ning tööks arvutiga vajatakse erinevaid programme (operatsioonisüsteem, rakendusprogramm).Õpilane oskab vajadusel luua e-posti kasutajakontot (vajadusel). Õpilane oskab koostada nõuetekohaselt vormistatud e-kirja ning sellega saata ka faile.Õpilane oskab otsida infot internetist ning oskab otsingutulemusi hallata ja hinnata vastavalt oma eale, Õpilane oskab kasutada internetis olevaid tõlkevahendeid.Õpilane oskab tekstitöötlusprogrammides teksti sisestada, vormindada ja kopeerida ning tabeleid luua. Õpilane oskab koostada ja vormindada referaati.Õpilane on teadlik internetiturvalisusega ja terviseriskidega seotuga ( isikukaitse, netikett, e-ohutus, pildid ja videod internetis, identiteet, turvaline parool, mobiiltelefonid ja tahvelarvutid, küberkiusamine, sõltuvus).Õpilane teab, mis on autorikaitse ja plagiaat ning oskab oma töödes tema poolt teiste poolt loodut kasutades viidata.Õpilane oskab meediafaile (fotod, videod, helisalvestised) üle kanda kaamerast, diktofonist ning telefonist arvutisse, ka vajadusel teistesse programmidesse juhendi/juhendamise abil.Õpilane teab esitluse koostamise ja esinemise põhialuseid ning oskab juhendamise toel koostada esitlust ning esitleda tehtut.

Õpilane oskab juhendi/juhendamise toel koguda andmeid ning koostada nende põhjal andmetabelit.Õpilane oskab juhendi/juhendamise toel koostada ankeeti/küsimustikku.Õpilane on teadlik erinevate failivormingute, infomahusuuruste ja lühikorralduste ehk -käskude olemasolust. Oskab osasid neis kasutada seoses tehtud töödega.Õpilane oskab teha koostööd teiste õpilastega ning kasutada vajadusel selleks ka ühistööks mõeldud internetis olevaid programme.

Õpilased koguvad tehtud tööd ja tõendusmaterjalid (pildid, videod) õpimappi nt. e-portfoolio, veebipäevik, oma kaust vms nt Moodle keskkonnas etteantud moel.

Ajakava näide:

AEG TEEMA MÄRKMED

I PA 01. arvutijoonistuste võistlus: Ajarada – osalemine konkursil

02. Ise mängude loomine onlines. Programmeerimine graafilise liidesega reaalajas.

03. Arvutiklassi kord ja ergonoomia

01. http://joonistaja.eenet.ee/konkurss/2016.html https://sketch.io/sketchpad/

02. http://sketchnationapp.com/ https://code.org/ https://lightbot.com/hocflash.html03. https://www.ut.ee/tervis/aergo/ergonoomia.htm

01. arvutijoonistuste võistlus: Ajarada02. Ise mängude loomine onlines. Programmeerimine graafilise liidesega reaalajas.03. Häkker, kräkker, autor, netikett, sõltuvus – otsing internetist, vestlus04. Turvaline internet (mäng Nastix)

01. http://joonistaja.eenet.ee/konkurss/2016.html02. http://sketchnationapp.com/ https://code.org/ https://lightbot.com/hocflash.html

– tulemuste jäädvustamine/esitamine05. 3D Creationist (nutiseadmete rakendus, veebiversioon)06. Google Drive – esitluse koostamine rühmatööna

04. http://www.targaltinternetis.ee/nastix/

05. Juhend: https://koolielu.ee/file/download/472227 Veebileht: https://3dcreationist.com/editor06. drive.google.com

01. arvutijoonistuste võistlus: Ajarada02. Ise mängude loomine onlines. Programmeerimine graafilise liidesega reaalajas. 03. 3D Creationist (nutiseadmete rakendus, veebiversioon) – 3D mudelite loomine, osalemine konkursil04. Tinkercad – 3D modelleerimine.05. Miksike – pranglimine

01. http://joonistaja.eenet.ee/konkurss/2016.html02. http://sketchnationapp.com/ https://code.org/ https://lightbot.com/hocflash.html

03. Juhend: https://koolielu.ee/file/download/472227 Veebileht: https://3dcreationist.com/editor04. http://tinkercad.com

05. http://miksike.ee

01. 3D Creationist (nutiseadmete rakendus, veebiversioon)

02. Tinkercad – 3D modelleerimine.

01. Juhend: https://koolielu.ee/file/download/472227 Veebileht: https://3dcreationist.com/editor

02. http://tinkercad.com

2 PA01. Google Drive – küsimustiku koostamine ja läbiviimine.

01. drive.google.com

01. Andmetabeli koostamine – MS Excel, Google Drive, Libre Office.

01. drive.google.com

01. Blogi loomine ja jagamine.02. Lõiming, mini uurimisprojekti koostamine, andmete kogumine ja nende esitamine graafiliselt/sõnaliselt erinevates programmides/keskkondades üldtunnustatud vormistamisreegleid järgides sh kasutatud allikate vormistamine.

01. http://blogger.com http://wix.com

Tehniliste probleemide lahendamine.Digipädevused.

Arutelu ja/või eneseanalüüs: kuidas sellel aastal läks, mida teha teisti, mida oleks vaja edaspidi juurde õppida jne.

Kursuse lõpetamine, kokkuvõtete tegemine (küsimustikule vastamine, ise eneseanalüüsi aruande koostamine)

LISAD

Ideed, mida võiks teha ja tehakse põhitegevuste kõrval:Pokemon GO, selfid, aardejaht (paaristöö) – otsing internetist, teksti ja esitluse faili loomine, tekstitöötlus ja minimaalne kujundamine (GoogleDocs-is ühistöö)Õnnitlusfailid tähtpäevadeks (fotod, helitöötlus ja videotöötlus) – e-kaardid, ise kujundatud e-kaardid/õnnitlusfailid (http://www168.lunapic.com/editor/, MovieMaker). Scratch, NXT, EV-3, Edison jmt – 8 tundi õppeaasta jooksul (eesmärgiks seatud)

Läbivad teemad:● Elukestev õpe ja karjääri planeerimine – elukutsete tutvustamine, suhtlusoskused e-keskkonnas, enesekontroll

● Keskkond ja jätkusuutlik areng – tööharjumused ja keskkond, kodukoha probleemid● Kultuuriline identiteet – erinevad maad ja rahvad (uurimus), ● Kodanikualgatus ja ettevõtlikus – õpilase roll ja vastutus (uurimus)● Teabekeskkond – avalikkus, privaatsus, internetis käitumine, teabe leidmine internetist● Tehnoloogia ja innovatsioon● Tervis ja ohutus – väärtushinnangud arvutiga töökohal töötamises, ohutu arvutikasutus● Väärtused ja kõlblus – lugupidamine ja sobilik käitumine internetis


Õpetaja loodud materjal: esitlused, ülesanded

2. Õppeaine ajaline maht: 35 kunstiklass, 35 tavaklass

3. Õppeaine eesmärgid:3.1. valdab peamisi töövõtteid arvutil igapäevases õppetöös eelkõige infot otsides, töödeldes ja analüüsides ning tekstidokumente ja esitlusi koostades;3.2. teadvustab ning oskab vältida info- ka kommunikatsioonitehnoloogia (edaspidi IKT) kasutamisel tekkida võivaid ohte oma tervisele, turvalisusele ja

isikuandmete kaitsele;3.3. osaleb virtuaalsetes võrgustikes ning kasutab veebikeskkonda digitaalsete materjalide avaldamiseks kooskõlas intellektuaalomandi kaitse heade

tavadega.

4. Õppeaine sisu:



Töö arvutiga põhialused

Arvuti graafiline keskkondFailitüübidFailihaldusArvuti terminoloogia

Windows LinuxKontorivara failitüübidArvutiviirus

Oskab leida vajaliku programmi tehtavaks tööksOskab salvestada oma tehtud töö vajalikku kohta

Tehnoloogiaõpetus Elukestev õpe ja karjääri planeerimineTehnoloogia ja innovatsioon

TervisekaitseErinevad andmekandjadTehnilised ohud

Salvestamine arvutisse internetti, lisaseadmeleViirusetõrjeArvutiterminoloogiaTöö ja tervisekaitseECDL

Oskab määratleda potensiaalseid ohtlikke faileTeab kuidas arvuti taga ohutult tööd tehaTunneb erinevaid failiformaateSaab aru elementaarsest arvutiterminoloogiast

Tervis ja ohutus

Tekstitöötlus Teksti trükkimineMuutmine ja kujundamineTabelid

Microsoft wordOpen Office WritterWordpadNotepadTekstitöötluse alane terminoloogia ja võimalused

Oskab teha tööd tekstiredaktorigaLisada oma töösse pildi, tabeli, teksti, diagrammiSalvestada tööd eri formaatidesse

Eesti keel

Esitlus Esitluse esitamineEsitluse korrektsusKorrektne viitamineSissejuhatus autorikaitsesse

PresentatsioonivahendidVabavara ja tasuline tarkvaraEsitluse lomise alused, teksti struktureerimine, korrektne viitamineECDL

Oskab luua esitluse, lisada pildi, teksti, videoOskab esitluse elavndada efektide ja animatsioonidegaTeab elementaarseid esitluse loomise reegleidTeadvustab teiste inimeste autori õigust

Loodusained Keskkond ja jätkusuutlik areng

Tabelarvutus Tabeli kujundamineLihtvalemidLihtsad funktsioonidDiagrammid

Microsoft ExcelOpen Office Calc

Oskab luua tabeli, tabeli täita andmetegaKujundanda tabelLuua lihtsaid valemeidLuua diagrammi


Arvutigraafika põhialused

Rastergraafika, vektorgraafika Kujundusvara programmid (vabavara), Paint ja Kontorivaras kujundusvõimalused

Oskab töödelda pilti elementaarsete vahenditega – pöörata, lõigata, kombineerida teiste piltidega


Interneti kasutamine Interneti brauserOtsingumootorVõrgustikTurvalisus

Otsing internetisInternet ExplorerMozilla FirefoxSotsiaalvõrgustikud

Ostab sooritada internetis otsinguOskab saata e-postiOskab kriitiliselt hinanta


Interneti turvalisus internetis leiutud materjaleOskab osaleda sotsiaalvõrgustiku töösTunneb interneti ohte – suhtlemisest viirusteni

Arvuti riistvara Riistvara ja arvuti ajalugu Arvuti ajaluguRiistvara komponendid (emaplaat, mälu, kõvaketas, korpus, CD/DVD jne.

Tunneb arvuti ajaluguSaab aru arvuti riistvara komponentide terminoloogiast

Ajalugu, tehnoloogia Tehnoloogia ja innovatsioon

5. Õpitulemused:Õpilane:

5.1. vormindab arvutiga lühemaid ja pikemaid tekste (nt kuulutusi, plakateid),5.2. järgides tekstitöötluse põhireegleid (suur ja väike algustäht; kirjavahemärgid, reavahetused ja tühikud; poolpaks, kald- ja allajoonitud kiri; üla- ja

alaindeks; sõna-, rea-, lõiguvahe; teksti joondamine; laadid ja dokumendimallid; loetelud; värvid, joonised, pildid, diagrammid, tabelid);5.3. leiab internetist ja kopeerib tekstifaili või esitlusse erinevas formaadis algmaterjali (tekst, pilt, tabel, diagramm) ning töötleb neid vajaduse korral,

pidades kinni intellektuaalomandi kaitse headest tavadest;5.4. viitab ja taaskasutab internetist ning muudest teabeallikatest leitud algmaterjali korrektselt, hoidudes plagiaadist;5.5. mõistab internetist leitud info kriitilise hindamise vajalikkust, hindab teabeallikate objektiivsust ning leiab vajaduse korral sama teema kohta

alternatiivset vaatenurka esindavaid allikaid;5.6. kasutab vilunult operatsioonisüsteemi graafilist kasutajaliidest (muudab akende suurust, töötab mitmes aknas, muudab vaateid, sordib faile, otsib

vajalikku);5.7. salvestab tehtud tööd ettenähtud kohta, leiab ja avab salvestatud faili uuesti, salvestab selle teise nime all, kopeerib faile ühest kohast teise ning

võrdleb faili suurust vaba ruumiga andmekandjal;5.8. koostab teksti, diagramme, pilte, audiot, videot ja tabeleid sisaldava esitluse etteantud teemal;5.9. kujundab esitluse loetavalt ja esteetiliselt, lähtudes muu hulgas järgmistest kriteeriumidest: optimaalne info hulk slaidil, märksõnad sidusa teksti

asemel, allikatele viitamine, kujunduse säästlikkus;5.10. koostab etteantud andmestiku põhjal andmetabeli, sagedustabelid ja sobivat tüüpi diagrammid (tulp-, sektor- või joondiagrammi);

5.11. selgitab arvuti väärast kasutamisest tekkida võivaid ohte oma tervisele (sõltuvus, liigeseja rühivead, silmade kaitse) ning oskab oma igapäevatöös arvutiga neid ohte vältida, valides õige istumisasendi, jälgides arvuti kasutamise kestust, tehes võimlemisharjutusi silmadele ja randmetele jne;

5.12. kaitseb enda virtuaalset identiteeti väärkasutuse eest, valides igale keskkonnale uue tugeva parooli ning vahetades paroole sageli, ega avalda sensitiivset infot enda kohta avalikus internetis;

5.13. kannab arvutisse fotosid, videoid ja helisalvestisi;5.14. ühendab turvaliselt arvuti külge erinevaid lisaseadmeid (mälupulk, hiir, printer).5.15. Tavaklass suudab sooritada vajadusel ECDL moodulite eksameid:

5.15.1. Moodul 2 – Arvuti kasutamine ja failihaldus, mis nõuab taotlejalt arvuti kasutamise ja haldamise oskust5.15.2. Moodul 6 – Esitlus, mis nõuab taotlejalt oskusi esitlustarkvara kasutamiseks

6. Hindamine:

Informaatika valikaine õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi ja kokkuvõtvalt kursuse lõpul üldjuhul portfoolio abil. Portfoolio on personaalne kaust, millesse õpilane kogub pikema perioodi jooksul enda tehtud tööd ja refleksioonid oma õpikogemustest. Õpiülesanded ja portfoolio võivad olla tehtud kas üksi või rühmatööna. Nii jooksvate õpiülesannete lahendamise kui ka eportfoolio puhul hinnatakse:1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;5) õpilase arengut.



üldjuhul on igal õpilasel eraldi arvutitöökoht, erandjuhul on kaks õpilast ühe arvuti taga; dataprojektor; failide salvestamise võimalus võrgukettale või kooli pakutavasse/toetatud veebikeskkonda;

lisaseadmete (printeri, mälupulga) kasutamise võimalus; juurdepääs infosüsteemidele (e-kool, intranet või veebipõhine sisuhaldussüsteem, rühmatöökeskkond); arvutitöökohtadel on toolid, arvutilauad, sundventilatsioon, aknakatted; erineva operatsioonisüsteemiga arvutid (nt lisaks MS Windowsile ka Linux); isikutunnistuse kasutamise võimalus (kaardilugejad); kõrvaklapid ja mikrofonid; digitaalne foto- ja videokaamera.



2. Õppeaine ajaline maht: 35 kunstiklass, 70 tavaklass


isikuandmete kaitsele;3.3. koostab IKT vahendeid kasutades toimiva ja efektiivse õpikeskkonna;3.4. osaleb virtuaalsetes võrgustikes ning kasutab veebikeskkonda digitaalsete materjalide avaldamiseks kooskõlas intellektuaalomandi kaitse heade

tavadega.

4. Õppeaine sisu:



Töö arvutiga põhialused ArvutipiraatlusTarkvara liigidArvutiterminoloogiaTöö ja tervisekaitse teemad - õige kasutusTöö erinevate andmekandjategaAutorikaitseE-töövahendid

Windows LinuxSalvestamine arvutisse internetti, lisaseadmeleArvutiterminoloogiaTöö ja tervisekaitseAutorikaitseGoogle Docs jt. ECDL

Oskab leida vajalike programme tehtavaks tööks, vajadusel kasutada veebipõhiseid vahendeid, instaleerida vabavara. Oskab publitseerida ja jagada faile interneti vahenduselOn kursis autorikaitse ja isikukaitse küsimustegaTöö mitme aknaga

Eesti keel Tervis ja ohutusVäärtus ja kõlblus

Tekstitöötlus Teksti sisestamine, vormindamine ja kopeerimine. Töövõtted: ohutu ja säästlik arvutikasutusReferaadi koostamine

Microsoft WordOpen Office WritterKujundamine kontorivaragaReferaadi koostamise reeglid: Päis ja jalus, laadide kasutamine pealkirjades. Sisukorra automaatnegenereerimine. Lehekülgede nummerdamine.ECDL

Oskab koostada referaati Eesti keel,Erinevad õppeained (ainereferaat)

Internet suhtlus- ja töökeskkonnana.

Veebikeskkondadesse kasutajaks registreerumine, kasutajaprofiili loomine. Oma virtuaalseidentiteedi kaitsmine. Turvalise ja eetilise interneti-käitumise alused. Kooli infosüsteemide ja eõppekeskkonnakasutamise reeglid.

Virtuaalne identiteetSuhtlusvõrgustikTurvaline internetikäitumineKooli kasutatav e-õpikeskkondTööpakkumised internetisECDL

Oskab luua kasutajakontoValida turvalist parooliLeida erinevaid allikaid ja materjale nt. tööpakkumisi, statistikat

Ühiskonnaõpetus Elukestev õpe ja karjääri planeerimineKodaniku algatus ja ettevõtlikkus, TeabekeskkondVäärtus ja kõlblus

Personaalse Ajaveebi kasutamine Google Docs Oskab teha koostööd teiste Erinevad õppeained Keskkond ja

õpikeskkonna loomine sotsiaalse tarkvara vahenditega.

õpikogemuse refleksiooniks. Wiki ja veebipõhise kontoritarkvara kasutamine dokumentideloomiseks koostöös kaasõpilastega. Ühisjärjehoidjate ja vookogude kasutamine. Arendusprojektialustamine ning selle tarvis veebipõhise koostöökeskkonna loomine.

WikiRSSOma valitud arenduskeskkond projekti läbiviimiseks

inimestega läbi e-kanalite Oskab kasutada e-töövahendeid oma töö tegemiseks

(loodus, kehaline) jätkusuutlik arengTehnoloogia ja innovatsioon

Sisu tootmine ja taaskasutus, litsentsid.

Esitluste, fotode, videote, audiomaterjali ja andmefailidesäilitamine, märgendamine ning jagamine veebikeskkonna vahendusel. RSSi tellimine. Fotode,videote ja esitluste vistutamine veebilehele. Podcast’i loomine.

VideoPodcastVitsutamineFotode tegemine, töötlemineCreative Commons litsentsMovie MakerScreencast

Oskab oma valitud keskkonda vitsutada erinevaid andmesisusidLuua blogi või veebilehteLuua videot, audiot arvutis kui ka veebilehel

Erinevad õppeained Kultuuriline identiteetVäärtus ja kõlblus

Töö andmetega, tabelarvutus

Andmetabeli ja sagedustabeli koostamine. Diagrammi loomine sagedustabelipõhjal.

Microsoft ExcelOpen Office CalcVeebipõhhise ankeedi loomine, küsitluse läbiviimineAndmeanalüüsi alusedDiagrammi koostamineECDL

Oskab luua veebipõhist e-ankeetiOskab läbi viia algtaseme andmeanalüüsiOskab luua andmete alusel diagrammi

Matemaatika

5. Õpitulemused:

5.1. koostab etteantud andmestiku põhjal andmetabeli, sagedustabelid ja sobivat tüüpi diagrammid (tulp-, sektor- või joondiagrammi);5.2. vormindab korrektselt referaadi järgmised osad: tiitelleht, automaatselt genereeritud sisukord, sissejuhatus, peatükid, alampeatükid, joonised,

tabelid, päis, jalus, kokkuvõte, kasutatud kirjandus ja lisad;5.3. salvestab valmis referaadi eri formaatides (doc, odt, pdf), pakib faili kokku, saadab selle e-posti teel manusena õpetajale, laeb veebikeskkonda ja

prindib selle paberile;5.4. leiab internetist teda huvitavaid kogukondi ja liitub nendega; vajaduse korral algatab ise uue virtuaalse kogukonna ning loob sellele veebipõhise

koostöökeskkonna;5.5. kasutab etteantud või enda valitud veebipõhist keskkonda sihipäraselt ja turvaliselt; 5.6. liitub keskkonnaga, valib turvalise salasõna, loob kasutajaprofiili ning lisab materjale;5.7. loob uut veebisisu ja taaskasutab enda või teiste loodud veebisisu (tekstid, pildid, audio,

andmed), lähtudes intellektuaalomandi kaitse headest tavadest ja autori seatud litsentsi tingimustest;5.8. kasutab ratsionaalselt valitud märksõnu ning ühisjärjehoidjaid omaloodud või internetist leitud sisu märgendades;5.9. vistutab videoid, fotosid ja esitlusi veebilehe sisse, tellib RSS-voo;5.10. eristab keskkondade turvatasemeid (nt http vs https, turvasertifikaadid) ning arvestab neid veebikeskkonda kasutades;5.11. võrdleb kaht etteantud veebipõhist teabeallikat sobivuse, objektiivsuse/kallutatuse ja ajakohasuse aspektist;5.12. kasutab turvaliselt ja eetiliselt virtuaalset identiteeti: kaitseb enda identiteeti, on ettevaatlik võõrastega virtuaalselt suheldes (libaidentiteet),

hoidub kasutamast teiste inimeste identiteeti.5.13. Kunstiklass suudab sooritada IKT riikliku tasemetöö või sooritab õpimapi kaitsmise5.14. Tavaklass oskab vajadusel sooritada ECDL eksameid:

5.14.1. Moodul 3 – Tekstitöötlus, mis nõuab taotlejalt oskusi tekstitöötlusprogrammi kasutamiseks igapäevaste dokumentide koostamisel5.14.2. Moodul 4 – Arvutustabelid, mis eeldab arvutustabeli mõiste tundmist ja oskusi tabelarvutusprogrammi kasutamiseks igapäevaste tabelite

koostamisel5.14.3. Moodul 7 – Veebisirvimine ja suhtlus, mis eeldab teadmisi Interneti kasutamiseks ning elektronposti ja muude suhtlusvõimaluste tundmist

6. Hindamine:Informaatika valikaine õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi ja kokkuvõtvalt kursuse lõpul üldjuhul portfoolio abil. Portfoolio on personaalne kaust, millesse õpilane kogub pikema perioodi jooksul enda tehtud tööd ja refleksioonid oma õpikogemustest. Õpiülesanded ja portfoolio võivad olla tehtud kas üksi või rühmatööna. Võimalusel kasutatakse e-portfolio võimalusi.

Nii jooksvate õpiülesannete lahendamise kui ka eportfoolio puhul hinnatakse:1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;5) õpilase arengut








isikuandmete kaitsele;3.3. koostab IKT vahendeid kasutades toimiva ja efektiivse õpikeskkonna;3.4. osaleb virtuaalsetes võrgustikes ning kasutab veebikeskkonda digitaalsete materjalide avaldamiseks kooskõlas intellektuaalomandi kaitse heade

tavadega.

4. Õppeaine sisu:



Eesti e-riik ja e-teenused.

Isikutunnistuse kasutamine autentimisel ja digiallkirjastamisel.Omavalitsuse veebilehelt e-teenuste leidmine ning kasutamine. Kodanikuportaali eesti.eekasutamine.

ID- kaartDigitaalne allkirjastamineAutentiminewww.ekool.eewww.eesti.ee

Oskab sisse logida ID-kaardiga erinevatesse keskkondadesse turvaliselt

Ühiskonnaõpetus Teabekeskkond

Personaalse õpikeskkonna loomine sotsiaalse tarkvara

Ajaveebi kasutamineõpikogemuse refleksiooniks. Wiki ja

AjaveebWikiÜhisjärjehoidja

Oskab luua ajaveebiOskab kasutada wiki võimalusi

Erinevad õppeained Tehnoloogia ja innovatsioon

http://www.eesti.ee/

http://www.ekool.ee/

vahenditega. veebipõhise kontoritarkvara kasutamine dokumentideloomiseks koostöös kaasõpilastega. Ühisjärjehoidjate ja vookogude kasutamine. Arendusprojektialustamine ning selle tarvis veebipõhise koostöökeskkonna loomine.

Arendusprojekt Oskab läbi viia arendusprojekti

Osalus virtuaalses praktikakogukonnas.

Veebipõhise koosoleku kavandamine ja pidamine,dokumenteerimine. Rühmaarutelu korraldamine ning probleemipõhine õpe veebipõhiseskeskkonnas. Rühma ajahaldus. Digitaalsete dokumentide versioonihaldus, koostöö ühe dokumendikoostamisel.

Veebipõhine koosolekDokumenteerimineRühmaaruteluAjahaldusDigitaalne dokument

Oskab kutsuda ellu veebipõhise koosolekuOskab kasutada ajahalduse vahendeidOskab toimetada erinevate digitaalsete dokumentidega

Erinevad õppeained Tehnoloogia ja innovatsioon

Arendusprojekti lõpuleviimine.

Projekti nähtavuse saavutamine veebivahenditega. Esitluse japrojektiaruande koostamine. Rühma enesehinnang.

ArendusprojektAruanneEnesehindamine

Oskab läbi viia arendusprojektiEsitada korrektse aruandeViia läbi enesehindamistReflekteerida õpitutKoostada kokkuvõtte ja seda esitada

Erinevad õppeained Keskkond ja jätkusuutlik areng, Kodanikualgatus ettevõtlikkus

ECDL moodulite kordamine, eksamiteks valmisoleku harjutamine

Info- ja sidetehnoloogiaArvuti kasutamine ja failihaldusTekstitöötlusArvutustabelid

ECDL eksamid – rahvusvaheline tunnistus arvuti alalKõigi eelneva õpitu kordamine

Informaatika tasemetöö (riiklik) või ECDL eksamite sooritamine (6 moodulit)

Elukestev õppimine ja karjääri planeerimine

EsitlusVeebisirvimine ja suhtlus

5. Õpitulemused:5.1. kasutab etteantud või enda valitud veebipõhist keskkonda sihipäraselt ja turvaliselt; liitub keskkonnaga, valib turvalise salasõna, loob

kasutajaprofiili ning lisab materjale;5.2. reflekteerib oma õpikogemust ajaveebi kasutades;5.3. koostab koostöös kaasõpilastega hüpertekstidokumente Wiki abil;5.4. loob uut veebisisu ja taaskasutab enda või teiste loodud veebisisu (tekstid, pildid, audio, andmed), lähtudes intellektuaalomandi kaitse headest

tavadest ja autori seatud litsentsi tingimustest;5.5. kasutab ratsionaalselt valitud märksõnu ning ühisjärjehoidjaid omaloodud või internetist leitud sisu märgendades;5.6. eristab keskkondade turvatasemeid (nt http vs https, turvasertifikaadid) ning arvestab neid veebikeskkonda kasutades;5.7. kasutab kooli, kohaliku omavalitsuse ja riigi pakutavaid infosüsteeme ning noorte eteenuseid;5.8. võrdleb kaht etteantud veebipõhist teabeallikat sobivuse, objektiivsuse/kallutatuse ja ajakohasuse aspektist;5.9. rakendab eelmise kooliastme informaatikakursuses õpitut arendusprojekti tehes;5.10. kasutab turvaliselt ja eetiliselt virtuaalset identiteeti: kaitseb enda identiteeti, on ettevaatlik võõrastega virtuaalselt suheldes (libaidentiteet),

hoidub kasutamast teiste inimeste identiteeti.5.11. Sooritab IKT tasemetöö, soovi korral viiakse läbi ECDL moodulite eksamid:

5.11.1. Moodul 1 – Info- ja sidetehnoloogia, mis eeldab info- ja sidetehnoloogia põhimõistetest arusaamist üldtasemel ja arvuti eri osade tundmist5.11.2. Moodul 2 – Arvuti kasutamine ja failihaldus, mis nõuab taotlejalt arvuti kasutamise ja haldamise oskust5.11.3. Moodul 3 – Tekstitöötlus, mis nõuab taotlejalt oskusi tekstitöötlusprogrammi kasutamiseks igapäevaste dokumentide koostamisel5.11.4. Moodul 4 – Arvutustabelid, mis eeldab arvutustabeli mõiste tundmist ja oskusi tabelarvutusprogrammi kasutamiseks igapäevaste tabelite

koostamisel5.11.5. Moodul 6 – Esitlus, mis nõuab taotlejalt oskusi esitlustarkvara kasutamiseks5.11.6. Moodul 7 – Veebisirvimine ja suhtlus, mis eeldab teadmisi Interneti kasutamiseks ning elektronposti ja muude suhtlusvõimaluste tundmist

6. Hindamine:

Informaatika valikaine õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi ja kokkuvõtvalt kursuse lõpul üldjuhul portfoolio abil. Portfoolio on personaalne kaust, millesse õpilane kogub pikema perioodi jooksul enda tehtud tööd ja refleksioonid oma õpikogemustest. Õpiülesanded ja portfoolio võivad olla tehtud kas üksi või rühmatööna. Võimalusel kasutatakse e-portfolio võimalusi ja ECDL eksameid.

Nii jooksvate õpiülesannete lahendamise kui ka eportfoolio puhul hinnatakse:1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;5) õpilase arengut




IKT SuundIKT suund on edasiarendus riiklikule õppekavale informaatikaõpetuses:

IKT riiklik õppekava Informaatikaõpetuses: https://www.riigiteataja.ee/aktilisa/1290/8201/4020/1m%20lisa10.pdf#

Pelgulinna IKT õppekavas:

https://docs.google.com/document/d/1EzAvljhQCIHV49M4e6VIgAqJKCMm6ypMB2lbsyBDXzQ/edit?usp=sharing

Ainetunnid:

I kooliaste – 2 tundi

II kooliaste – 3 tundi

III kooliaste – kolm-neli valitavat valik-kursust

I kooliaste – Minu loov digimaailm

oskab digitehnikaga baastasemel hakkama saada; teab peamisi riske ja kuidas nendega tegeleda; suudab võtta kasutusele erinevaid rakendusi (visuaalsed liidesed); tuleb toime erinevate seadmetega (video, audio); suudab ennast digimeedias elementaarselt väljendada (näiteks teha telefoniga referaadi asemel multika); kujutab algatasemel ette, kuidas algoritmid töötavad; disain/probleemilahendamine vastavalt oma vanuseastme oskustele ja vajadustele.

Sisu:

Moodul I: Baasalused

https://docs.google.com/document/d/1EzAvljhQCIHV49M4e6VIgAqJKCMm6ypMB2lbsyBDXzQ/edit?usp=sharing

https://kirjad.edu.ee/owa/redir.aspx?SURL=dtOklveOfRvMbq9BBEgHc847MwgihI-DbDcisiI4IWtL7l83Y5PTCGgAdAB0AHAAcwA6AC8ALwB3AHcAdwAuAHIAaQBpAGcAaQB0AGUAYQB0AGEAagBhAC4AZQBlAC8AYQBrAHQAaQBsAGkAcwBhAC8AMQAyADkAMAAvADgAMgAwADEALwA0ADAAMgAwAC8AMQBtACUAMgAwAGwAaQBzAGEAMQAwAC4AcABkAGYAIwA.&URL=https%3A%2F%2Fwww.riigiteataja.ee%2Faktilisa%2F1290%2F8201%2F4020%2F1m%2520lisa10.pdf%23

Arvuti ja nutitehnika kasutamise põhialused: sisse ja väljalogimine; Graafiline kasutajaliides. Töö mitme aknaga (vajadusel). Töövõtted: ohutu ja säästlik digikasutus. Dokumendi salvestamine, kopeerimine, kustutamine.

Moodul II: Ohutus

Paroolid, Viisakas netikäitumine, Privaatsus - oma ja võõras, Internetis ohutu surfamine Viirused, Abi küsimine, kui on juhtunud, Arvuti kasutamise mõistlik aeg, ei tervis ei halveneks

Moodul III: Meedia

Lihtsamad piltide töötlemise võtted (nt. Paint) - piltide tegemine (nutiseade, fotoaparaat); pildi laadimine internetist ja selle töötlemine. Originaalpildi joonistamine.

Video tegemine nutiseadmega, arvutis või nutiseadmes töötlemine (nt. PicPac Stopmotion vs film nt. MovieMaker) Lihtsamad animeerimise võtted nt. Goanimate vms. 3D modeleerimine nt tinkercad või 3D creatonist. BlockCad

Mooodul IV: Mänguline robootika ja programmeerimine

Programmeerimine ilma tehnikata (mängud päriselus) - elementaarsed koodimisvõtted - jada, kood, viga. Graafilised ja mängulised programeerimislahendused: Code.org, Scratch, FMS Logo, HopScotch, Tynker, Kodable jne Robootika: Ozobot, Beebot, MakeyMakey, Lego harivad klotsid, TinyTap

Õppevara

Ohutus:

http://www.targaltinternetis.ee/opetajatele/tunnikavad/

Meedia, programmeerimine ja robootika

http://www.progetiiger.ee/oppematerjalid?advanced=1 http://scratchime.weebly.com/ https://koolielu.ee/waramu/view/1-5638a2fe-b867-4136-a52a-943876f64629

II kooliaste - Kuidas asjad toimivad ja milline on minu roll?

Õpitulemused

Mõistab digitehnika tekkelugu (ajalugu) ja tulevikutrende (tark elu, tark tervis jne) Teab mis on süsteem ja võrk, pilveteenused. Mõistab kuidas IT valdkonnas asjad toimivad (süvendatumalt kui praeguses Informaatika õppekavas) Turvalisus: kujutab ette, kuidas netis riskid tekkivad ja oskab nendega arvestada Oskab luua disaini, leida ja lahendada probleeme

o Disain: suudab video, audio, graafika, veebi osas saavutada eesmärgipärase tulemuse (mitte lihtsalt mängida)o saab täiendada programmeerimise oskuseido lahendada elulisi situatsioone robootikat kasutades

oskab osaleda koostöös digikeskkondades, luua ja jagada projektide Oskab nimetada digivaldkonnaga seotud ameteid

Õppesisu

Moodul I: Baasalused

Minevik ja tulevik digitaaltehnoloogiates ja vahendites Süsteem ja võrk (probleemide lahendamine, asjade põhiolemus)

Moodul II: Turvalisus

Arvuti ja nutiseadme turvalisus, andmete kaitse, e-kirjad/spämm/viirusega kirjad, Häkkimine, Küberohutus ja seadused. Suhtlemine võrgustikes, Varikonto, Privaatsus võrgustikes, Petukirjad, Kiusamine ja kuidas sellega toime tulla; Kohtumine võõraga, privaatsusseaded võrgustikes.

Moodul III: Disain

Piltide töötlemise põhivõtted (nt. Pixlr - Photoshop Online, Gimp) - piltide tegemine (nutiseade, fotoaparaat); pildi laadimine internetist ja selle töötlemine. Originaalpildi joonistamine.

Vektorgraafika: skeemide ja jooniste tegemine nt Google Draw Video tegemine nutiseadmega, arvutis või nutiseadmes töötlemine - õppefilmi tegemine. Helitöötlus: Audacity (oskab heli lindistada, manipuleerida) nt tehga oma moblahelina. Animeerimine: MonkeyJam jne.

3D modeleerimine: Sketchup, Autodesk Meshmixer, Cura ja mida on I kooliastmes õpitud. Osaliselt ka Autodeski tooted (5-6 klassis). CNC pink, tikkimismasin.

Moodul IV: Robootika ja programmeerimine

Programmeerimine: Sonic Pi, Kodu Game Lab, Scratch, CodeCombat, Lightbot, Code.org, Touch Develop Äppide loomine: Learningapps, TinyTap Sisuhaldusega veebilehe või blogi loomine Robootika: EV3, Meet Edison, Vex, MakeyMakey, Little Bitts, Ozobot, Sphero

Õppevara

Turvalisus:



http://www.progetiiger.ee/oppematerjalid?advanced=1 http://scratchime.weebly.com/ http://progekodu.weebly.com/

III kooliaste - Minu digiprojekt

Õpitulemused

Mõistab IT maailma toimimist liigub arusaamise poole kelleks tahab saada (vähemalt umbkaudu :-) ja tutvub selleks vajalike tehnoloogiatega (ametid, karjäär) Saab aru oma vastutusest digimaailmas (küberohutuse alused, seadused, rünne ja kaitse) Oskav luua ja lahendada iseseisvalt disainiprojekti

o suudab ennast adekvaatselt väljendada multimeediaso huvitatutel võimalus tegeleda süvendatult riistvara/arenduse teemadega

Õppesisu

Moodul I: Baasalused (mõttemudelid)

Objektorienteeritud ja arvutikeskse mõtlemise teooria jt. teooriate sügavam tutvustamine Andmed ja statistika - kui abivahend digiprojekti probleemide avastamisel, probleemi lahendamisel ja kasuteguri analüüsimisel Võrguteemade sügavam selgitamine - kuidas asjad päriselt töötavad?

Moodul II: Küberohutus, hügieenitasand

Reputatsioon, Andmed ja nende kaitse, Pettused, Tervis, Vabadus ja vastutus

Moodul III: minu projekt

Disain ja meedia (vt. valikainet arvutimeedia ja animatsioon) Rakendused ja tarkvara loome (vt. valikainet mobiiliäppide loomine) Mehhatroonika (vt. valikainet robootika ja mehhatroonika)

Õppevara

Turvalisus:



http://www.progetiiger.ee/oppematerjalid?advanced=1

Eriaine: Arvutimeedia 7.-9. klass

1. Õppekirjandus:



3. Õppeaine eesmärgid:3.1. valdab peamisi töövõtteid arvutil igapäevases kujunduse alases tegevuses (arvutigraafika, helitöötlus, videotöötlus, 3D)3.2. teadvustab ning oskab vältida info- ka kommunikatsioonitehnoloogia (edaspidi IKT) kasutamisel tekkida võivaid ohte oma tervisele, turvalisusele ja

isikuandmete kaitsele;3.3. teadvustab autorikaitse reegleid ja väärtustab teiste tehtud tööd3.4. osaleb virtuaalsetes võrgustikes ning kasutab veebikeskkonda digitaalsete materjalide avaldamiseks kooskõlas intellektuaalomandi kaitse heade

tavadega.

4. Õppeaine sisu:



Arvutigraafika VektorgraafikaRastergraafika

Vabavaralised kujundusprogrammid:InkscapeGimpScribusArvutigraafika alusteooria mõisted

Oskab kasutada vabavaralisi programmeOskab luua plakati, ajalehe, kujundada tähti, logosidOskab järgi teha olemasolevaid kaarte, pakendeidOskab töödelda fotot, lõigata kujutisi väljaTunneb arvutigraafika alast terminoloogiat ja teoreetilisi aluseid

Kunst Elukestev õpe ja karjääri planeerimineKultuuriline identiteet

Helitöötlus Helitöötluse alused Vabavaraline helitöötlusprogramm AudacityEfektidheliformaadid

Oskab lindistada heliOskab heli töödelda ja miksidaOskab heli salvestada mp3 formaati

Muusika Kultuuriline identiteet

Videotöötlus Videotöötluse alused MovieMakerScreencastYoutubeSubtiitridSstsenaarium

Oskab luua video – stsenaariumist kuni valmis produktiniOskab luua video läbi piltideOskab luua videole subtiitreid

Erinevad õppeained Kodanikualgatus ja ettevõtlikkusKultuuriline identiteet

3D, animeerimine Ruumiline arvutikunst ja liikuv joonistatud arvutikunst

Vabavaralised programmid:SketchupLegoCadTerragenMonkeyJam

Oskab luua aiaplaani, majaplaani koos sisustusegaOskab luua virtuaalmaastikuTunneb lihtsaid animeerimisvõtteidLoob animeeritud kaardiSaab aru 3d maailma võimalustest

Kunst, tehnoloogia Tehnoloogia ja innovatsioon

Ohutus ja seadusandlus AutorikaitseIsikukaitse

AutorikaitseIsikukaitseTööde ohutu publitseeriminee-portfoolioReflekteeringArvuti tarkvara liigid

Tunneb autorikaitse ja isikukaitse reegleidPublitseerib oma tehtud töid turvaliselt

Kunst, eesti keel Tervis ja ohutusVäärtused ja kõlblus

5. Õpitulemused:5.1. Rakendab arvutis leitavat tarkvara oskuskilult vastavat etteantud ülesandele5.2. tunneb arvuti tarkvara liike, teab seadusandlust5.3. väärtustab teiste inimeste õiguseid (isikukaitse ja autorikaitse)5.4. oskab koostada paberkandjal ajalehte, plakatit, mängukaarte5.5. oskab disainida tähti, firmale logo5.6. oskab luua uue taustapaberi, töödelda fotosid5.7. oskab luua animeeritud e-kaardi5.8. oskab luua 3d maastikke5.9. oskab luua 3d kavandeid – ese, maja ja aiaplaan5.10. oskab luua videole stsenaariumi5.11. oskab filmida kaameraga videot, teha fotosid, lindistada heli

5.12. oskab video ja heli töödelda5.13. oskab oma töid ohutult publitseerida5.14. suudab vajadusel sooritada ECDL moodulite eksami seoses arvutigraafika ja meediaga

6. Hindamine:

Arvutimeedia valikaine õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi ja kokkuvõtvalt kursuse lõpul üldjuhul portfoolio abil. Portfoolio on personaalne kaust, millesse õpilane kogub pikema perioodi jooksul enda tehtud tööd ja refleksioonid oma õpikogemustest. Õpiülesanded ja portfoolio võivad olla tehtud kas üksi või rühmatööna. Võimalusel kasutatakse e-portfolio võimalusi ja ECDL eksameid.

Nii jooksvate õpiülesannete lahendamise kui ka eportfoolio puhul hinnatakse:

1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;

2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;

3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;

4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;

5) õpilase arengut


Arvutimeedia klassis on õpilasele tagatud järgmiste vahendite kasutamine:

üldjuhul on igal õpilasel eraldi arvutitöökoht, erandjuhul on kaks õpilast ühe arvuti taga; dataprojektor; failide salvestamise võimalus võrgukettale või kooli pakutavasse/toetatud veebikeskkonda; lisaseadmete (printeri, mälupulga) kasutamise võimalus; juurdepääs infosüsteemidele (e-kool, intranet või veebipõhine sisuhaldussüsteem, rühmatöökeskkond); arvutitöökohtadel on toolid, arvutilauad, sundventilatsioon, aknakatted; erineva operatsioonisüsteemiga arvutid (nt lisaks MS Windowsile ka Linux);

isikutunnistuse kasutamise võimalus (kaardilugejad); kõrvaklapid ja mikrofonid; digitaalne foto- ja videokaamera.

Mobiilitehnoloogia erikursus 7.-9. Klass1. Õppekirjandus:

„Touchdevelop — programming on the go“Nigel Horspool (University of Victoria), Judith Bishop, Arjmand Samuel, Nikolai Tillmann, Michał Moskal, Jonathan de Halleux, Manuel Fähndrich (Microsoft Research) ; http://www.touchdevelop.com/learn

2. Õppeaine ajaline maht: 35t

3. Õppeaine eesmärgid:

3.1 Eesmärk on õpetada, kuidas tänapäevaste arendus- ja disainivahenditega luua nutitelefonidele rakendusi.3.2 Tekitada õpilastes huvi mobiilsete tehnoloogiate vastu.3.3 Osutada tähelepanu mobiilsete seadmete mõju tervisele.

4. Õppeaine sisu:



Ergonoomia Mobiili ohutu käsitlemine. Ergonoomia. Õpilane oskab hinnata mobiilsete seadmete mõju tervisele.

Tervis ja ohutusTeabekeskkond

Google Docs Presentatsiooni loomine. Gmail, presentation, Share.

Oskab luua Google Docs keskkonnas esitlusi ja neid jagada.

Erinevad õppeained

Nutitelefonid - operatsiooni süsteemid

WP, Android, Apple, Symbian Teab, millised on erinevad telefonide op. süsteemid.

Tehnoloogia ja innovatsioon.

Microsoft TouchDevelop. Programmeerimine C#

Raamatukogu Library, import, var, board, wall, hub, publish.

Oskab installeerida keskkonnas programme ja kasutada raamatukogu.

Arvutiõpetus

Liikuvad objektid Sprite, if, event, action. Oskab luua ja käsitleda liikuvaid objekte ja teha lihtsamaid mänge.

Rakenduste tegemine mobiiliga

Score, leaderboard. Näeb võimalusi kasutada Nokia Lumia 800 telefoni rakenduste tegemisel.

MS Expression Design Blend

Graafikaalased põhimõisted Vektor-ja rastergraafika, resolutsioon, pildiformaadid ning värvisüsteemid.

Teab, millised on graafikaLiigid, oskab eristada pildiformaate ja millised värvisüsteeme kasutada.

Arvutiõpetus

Töö objektiga Objekti värvimine, joondamine, grupeerimine ühendamine.

Oskab objekti värvida, joondada ja grupeerida.

Mobiili rakenduse ikoonideJa sisulehtede kujundamine

Ikooni mõõtmed ja tingimused.

Oskab kujundada ikoone.

MS Visual Stuudio Kordused Oskab programmi tegemisel kasutada korduseid.

Arvutiõpetus

Massiivid Teab, mis on massiivid.Alamprogramm Oskab luua

alamprogramme ja neid testida.

5. Õpitulemused:5.1 kasutab arvutit õppimis- ja töövahendina ning oma töötulemuste esitlusvahendina;5.2 teadvustab mobiilsete tehnoloogiate kasutamisega seonduvaid ohte enda tervisele, sotsiaalsele ja vaimsele arengule;5.3 koostab mobiilirakendusi, valides selleks tema endale kõige sobivama meetodi.

5.4 omandab elementaarsed programmeerimisoskused5.5 saab aru mobiilsete tehnoloogiate kasutamise olemusest, oskab kirjeldada toimimise põhimõtteid

6. Hindamine:Mobiilitehnoloogia valikaine õpitulemusi hinnatakse jooksvalt õpiülesannete järgi ja kokkuvõtvalt kursuse lõpul üldjuhul portfoolio abil. Portfoolio on personaalne kaust, millesse õpilane kogub pikema perioodi jooksul enda tehtud tööd ja refleksioonid oma õpikogemustest. Õpiülesanded ja portfoolio võivad olla tehtud kas üksi või rühmatööna. Hinnatakse:1) õppe plaanipärasust, loomingulisust ja ratsionaalsust;2) õppekavas ettenähtud õpitulemuste saavutamist ning seonduvate pädevuste olemasolu veenvat tõendamist õpilase poolt;3) arvutiga loodud materjalide tehnilist teostust, esteetilisust ning originaalsust;4) õpilasepoolset praktilise tegevuse mõtestamist;5) õpilase arengut.

7. Füüsiline õpikeskkond, õppevara:7.1 Arvutiklass7.2 Nokia Lumia 800 mobiiltelefonid7.3 Andoid op. süsteemiga mobiiltelefonid HTC, LG

Kursuse taotluslikuks eesmärgiks on toetada õpilase kujunemist uuendusaltiks ja nüüdisaegseid tehnoloogiaid eesmärgipäraselt kasutada oskavaks inimeseks, kes tuleb toime kiiresti muutuvas tehnoloogilises elu-, õpi- ja töökeskkonnas.

7.-9. klass Eriaine: robootika, mehhatroonikaKursuse käigus tutvutakse mehhatroonika ja robootika ajalooga, õpitakse tundma robotikomplekti LEGO MINDSTORMS NXT ning selle tarkvara võimalusi, arendatakse roboti programmeerimise oskust, õpilaste omavahelist koostööoskust ning loogilist seostamist ülesannetes püstitatud probleemist lähtuvalt.

Klass: 11 klassidest 15 õpilast (sobiks ka 10 klassile)

Õppekirjandus ehk õppematerjalid (õpikud, töövihikud, ülesannete kogud, CD-d, DVD-d, õppeprogrammid jt – õpikute ja töövihikute materjalid on hetkel 2012-2013 sügis-talv alles arendusjärgus): Robootika gümnaasiumile – Mehhatroonika ja robootika õpik Robootika gümnaasiumile – Õpetaja raamat robootika õpikule Robootika gümnaasiumile – Lego Mindstorms NXT töövihik Robootika gümnaasiumile – Õpetaja raamat robootika töövihikule Robootika gümnaasiumile – Tarkvara EDU NXT 2.1 juhend Robootika gümnaasiumile – Robotiplatvormi MINDSTORMS NXT juhend

Õpet toetab sisuliselt ja metoodiliselt mehhatroonika õpetajate võrgustik ning tugikeskkond internetis.

Õppeaine ajaline maht:35 tundi nädalas

Õppeaine eesmärgid:Mehhatroonika ja robootika kursuse eesmärgiks laiemas mõttes on tutvustada gümnaasiumiõpilastele tänapäeva tootmises ja majanduses laialt rakendatavaid arvutijuhitavaid mehhaanilisi seadmeid. Samuti on eesmärgiks propageerida õpilaste seas mõtteviisi tee-seda-ise.Kursuse eesmärgiks on pakkuda õpilastele teadmisi ja oskusi robotite programmeerimiseks ning kasutamiseks igapäevaelus (NXT-roboti näitel), arendada ja tõhustada ainetevahelist integratsiooni ning pakkuda gümnaasiumiastmes käelist ja praktilist tegevust läbi infotehnoloogiliste vahendite.

Õppeaine sisu:Kursus toetub matemaatikas, arvutiõpetuses, füüsikas, tööõpetuses ja inglise keeles eelnevalt omandatud teadmistele ja oskustele. Kursuse käigus omandatakse uusi teadmisi füüsikast, mehhaanikast, elektroonikast ja programmeerimisest ning integreeritakse need praktilise ülesande lahendamiseks. Lisaks inseneriteadmistele arendab kursus ka sotsiaalseid ja majanduslikke oskusi (meeskonnatöö, planeerimine, eelarvestamine). Valikkursus käsitleb mehhatroonika- ja robootikasüsteemide põhimõisteid, nende kasutusvaldkondi ning eripära, seadmete projekteerimise üldisi aluseid; mehhaanika, elektroonika ja tarkvara tervikuks integreerimise üldpõhimõtteid, ning sissejuhatust anduritehnikasse, mikrokontrolleritesse ja täitursüsteemidesse; samuti mehhatroonikasüsteemi ideeprojekti koostamist.Õppeaine koosneb praktilisest sissejuhatavast osast, kus tutvutakse komplektivõimalustega läbi praktiliste harjutuste ning meeskonnatöö ning selle dokumenteerimise. Seejärel jätkub kursus omavahel integreeritud teemadest, mida toetavad läbivalt praktilised harjutused ja praktiline meeskonnaprojekt. Iga teema sisaldab sissejuhatavat teoreetilist ülevaadet, millele järgnevad praktilised harjutused. Viimase teema lõppedes jätkub õppeaine praktilise tööga – meeskonnaprojektiga. Meeskonnaprojektiks võib olla robot või muu praktiline probleem, mida saab lahendada mehhatroonika- või robootikasüsteemiga. Meeskonnatööd tehes esitletakse tulemusi perioodiliselt teistele meeskondadele ja juhendajale. Kursus on moodulstruktuuriga, võimaldades korraldada praktilisi projekte konkurssidena, koolidevahelise võistluse või eriprojektidena.Kursuse käigus õpitakse lahendama igapäevaelus esinevaid probleeme, mis on või võiksid olla lahendatavad robotite abil.Seega õpitakse tundma robootika põhialuseid, kasutama ekraane ja näidikuid, tutvutakse analoog- ja digitaalanduritega, õpitakse kasutama mehhaanilisi süsteeme ja mootoreid, tutvutakse andmesidega ja õpitakse andmeid koguma ning lugema.

Alljärgnevalt on antud tegevusplaan läbitavate teemade, mõistete ja õpioskuste kohta „Mehhatroonika ja robootika“ ainetundides.

NR KÄSITLETAVAD TEEMAD KÄSITLETAVAD ALATEEMAD PÕHIMÕISTED PÕHI- JA ARENDATAVAD OSKUSED1 Sissejuhatus ainesse. Robootika põhialused.

NXT robotikomplektist ja tarkvara kasutamisest.

Robootika ajalugu, kasutamine igapäevaelus, näidisplatvormide tutvustus, ohutustehnika.Robootika süsteem:andur-kontroller-täitur.

RobootikaMehhatroonika

NXT

KontrollerAndur− heliandur− valgusandur− ultraheliandur− puuteandur

Teab, kuidas peab käituma arvutiklassis ja tunnis.Teab robootika ajaloost; teab, kus kasutatakse roboteid igapäevaelus. On kursis näidisplatvormide ja vajaliku ohutustehnikaga.Omab ettekujutust robootika süsteemist: andur-kontroller-täitur.Omab ülevaadet NXT tarkvara võimalustest.

NR KÄSITLETAVAD TEEMAD KÄSITLETAVAD ALATEEMAD PÕHIMÕISTED PÕHI- JA ARENDATAVAD OSKUSEDTäitur− mootor

TsükkelPort

2 Täiturid. Ekraanitüübid.Mootorid.Alternatiivtäiturid.Liikumismehhanismid.

Ekraanitüübid− alfabeetiline− graafiline− 7-segmendiline numbritablooMootorid− elektrimootorid− alalisvoolu mootorid− servomootorid− samm-mootoridAlternatiivtäiturid− lineaarmootor− solenoid− kunstlihasLiikumismehhanismid− diferentsiaalne− omniratastega− auto tüüpi

Tunneb erinevaid ekraanitüüpe, mootoreid ja liikumismehhanisme.Omab ülevaadet alternatiivtäituritest.Teab NXT tarkvara võimalusi.

3 Andurid. Analoogandurid.Digitaalandurid.

Analoogandurid.A/D muundur.Digitaalandurid.

Tunneb analoog- ja digitaalandureid ning teab, mis on A/D muundur.

4 Infotöötlus. Andmete kogumine.Andmeside.

Andmete kogumine− põhjuseid− põhimõtted− viisidAndmeside− viisid

− sinihammas− kaabe− jada- ja paralleelühendused

Teab andmekogumise põhjuseid, põhimõtteid ja viise. Oskab eristada erinevaid andmeside pidamise viise ning neid vastavalt vajadusele kasutada.

5 Meeskonnaprojekt.Eelnevalt õpitu kasutamine.Ülesannete koostamine ning töötavate

Intelligentne robootika süsteem. Intelligentne robootika− projektijuhtimine− projekti organiseerimine

Oskab kursuse jooksul õpitut kasutada.Oskab kasutada NXT komplekti ja tarkvara ehk konstrueerida robotit ja koostada graafilise liidese abil

NR KÄSITLETAVAD TEEMAD KÄSITLETAVAD ALATEEMAD PÕHIMÕISTED PÕHI- JA ARENDATAVAD OSKUSEDlahenduste väljatöötamine, dokumenteerimine ning esitlemine.

− uurimus− meeskonnatöö− iteratiivne arendus− suhtlemise ja

koostöövahendid− dokumenteerimine− aruandlus, esitlus− kaitsmine− platvormist sõltuv projekt

roboti tarvis programme.Oskab koostada ja organiseerida projekti meeskonnatööna ning vajadusel kasutada erinevaid suhtluskanaleid ning koostöövahendeid.Oskab läbi viia vastavalt ülesande iseloomule vajalikku uurimust, seda dokumenteerida ning oma töö kokku võtta aruande vormis ning esineda oma lahendustega kasutades esitlust ja enda poolt koostatud programmi või programme.

Lõiming teiste ainevaldkondadega ja läbivate teemade käsitlus vastab riiklikule õppekavale (Vabariigi Valitsuse 28. jaanuari 2010. a määruse nr 13 lisa 4 ja 13 − gümnaasiumi riiklik õppekava https://www.riigiteataja.ee/akt/13272925)

Kõige enam on ainetevahelist lõimumist füüsikaga, kuid kindlasti ka matemaatika, informaatika ja tööõpetusega. Kui kool saab Vernieri mõõteriistad, siis on võimalik lõimida ka keemiaga. Mehhatroonika ja robootika õpe on tihedalt seotud füüsika ja matemaatikaga ning loob aluse tehnika ja tehnoloogia mõistmisele ja aitab väärtustada tehnikaga seotud elukutseid.

Läbivaks teemaks on põhiliselt „Tehnoloogia ja innovatsioon“.

Läbiva teema „Tehnoloogia ja innovatsioon” käsitlemisega taotletakse õpilase kujunemist uuendusaltiks ja nüüdisaegseid tehnoloogiaid eesmärgipäraselt kasutada oskavaks inimeseks, kes tuleb toime kiiresti muutuvas tehnoloogilises elu-, õpi- ja töökeskkonnas. Eeltoodu on ühtlasi käesoleva kursuse põhieesmärgiks.

Õpitulemused:Õpilased teavad kursust läbides, mis võimalusi pakub robotikomplekt LEGO Mindstorms NXT ning selle tarkvara ja oskavad robotit programmeerida vähemalt graafilise liidese abil ning omavad oskust koostööks ja oskavad kasutada loogilist seostamist rühma- või projektitööde tegemisel.Õpilane teab ja oskab lahendada igapäevaelus esinevaid probleeme roboti abil. Õpilane teab robootika ajalugu, tunneb robootika põhialuseid, oskab kasutada ekraane ja näidikuid, oskab eristada analoog- ja digitaalandureid, oskab kasutada mehhaanilisi süsteeme ja mootoreid, teab andmeside kasutamise võimalusi, oskab robotit programmeerida andmeid koguma, oskab andmeid lugeda ja töödelda.

Hindamine:

Hindamine toimub jooksvalt, praktiliste tööde põhjal. Tunnitöö hindamisel arvestatakse kursuse eripäraga, et töötava lahenduseni jõudmine ei pruugi alati õnnestuda 100%. Põhirõhk pannakse pigem töö protsessile ja lahenduse analüüsile (mis hästi, mis halvasti, mida tuleks muuta, et lahendus oleks parem) ning aruande koostamise oskustele. Hinnatakse töö esitlemise oskust: mehaanilise osa tutvustust ning programmi kirjeldamist. Tehtud töödele antakse hinnang nii kaasõpilaste kui juhendaja poolt. Kursuse lõppedes hinnatakse õpilasi vastavalt kooli hindamisjuhendile ning hinnangud konverteeritakse vajadusel hinneteks nii kursuse jooksul kui selle lõppedes.

Füüsiline õpikeskkond, õppevara:Praktiline õppetöö toimub arvutiklassis, kus arvutid on varustatud spetsiaalse tarkvaraprogrammiga LEGO Mindstorms Education NXT v 2.1 ning lisaks programmeerimistarkvarale on vastavad mehhatroonika/robootika NXT 5 õppekomplekti ning 3 lisakomplekti.Põhikomplekt sisaldab nüüdisaegset programmeeritavat mikrokontrollerit, sensoorikat ja täitursüsteeme.Lisaks saab kasutada lisakomplekti võimalusi, mis enamasti sisaldavad konstruktordetaile. Ametlikud võistlusmatid jmt tuleb eraldi muretseda.Sõltuvalt praktilise meeskonnaprojekti iseloomust võib minna vaja lisavahendeid ning tööriistu, et välja töötada lahendusi, kuid enamasti vajatakse siis juba kodulaborit ning see oleks juba valikaine lisakursuseks ning orienteeritud vastavale programmeerimiskeelele.Praktilise õppetöö üheks osaks on ka kooli õppe- ja õpisüsteem Moodle, kus on e-õppematerjalid ning õpilaste poolt esitatud tööd elektroonsel kujul.Oma tegevuste kohta plaanitakse pidada ka blogi, mis on esimesel poolaastal arendusjärgus.

Documents

01. arvutijoonistuste võistlus: Ajarada - Web viewTunneb peamisi failitüüpe (doc, rtf, xls, htm, jpg, wav) ja eristab neid failinime laiendite järgi. Internet. ... digitaalne foto-