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"Año de la Consolidación del Mar de Grau"“Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007-

2016”

PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONA PRESENTACI!N

a Ins i ución Educa i#a Pu$lica% N& '()*+ ,POMPI IO PICON ANOS- deCa.a /ar0uilla% con es e ins ru/en o de 1es ión% cu2a 3unción es ar icular el

ra$a.o ins i ucional% un lidera41o 5eda1ó1ico% cul ural 2 ad/inis ra i#o% 5resen auna 5ro5ues a 0ue nos sin1ulari4a de o ras ins i uciones% el Pro2ec o Educa i#oIns i ucional 6 A/$ien al es 5roduc o de un ra$a.o colec i#o% en el 0ue se de7nenlas es ra e1ias a concre ar a /ediano 2 lar1o 5la4o8

En 9l se 5las/a la iden idad% el dia1nós ico% las 5ro5ues as: Un 5ro3undoca/$io en la 1es ión 5eda1ó1ica 2 de 1es ión de nues ra Ins i ución Educa i#a;5or lo 0ue se cons i u2e en la 5ri/era ins ancia de 1es ión de los o rosins ru/en os 0ue nos ri1en 2 orien an

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a co/unidad Educa i#a8

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. DENOMINACIÓN DEL P. E .I. :=ORTA ECIENDO AS CAPACIDADES Y OS VA ORES EN COMUNIDAD EDUCATIVA% CON IDERA>GO PEDAG!GICO% TRA?A@OE UIPO% IDENTIDAD AM?IENTA E INTERCU TURA 8

1.2. INSTITUCION EDUCATIVA :Nº 86294 “POMPILIO PICÓN LLANOS”

1.3. LOCALIZACIÓN :1.3.1. Dirección : Ca.a /ar0uilla

1.3.2. Dis ri ! : Car

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Desarrollar ca5acidades co1ni i#as% /e a co1ni i#as% la$orales 2 dee/5rendi/ien o 5ara una cul ura crea i#a% cr ica% resolu i#a% 5roduc i#a 2e 5or adora8Pro/o#er el /ane.o de las ecnolo1 as de in3or/ación 2 co/unicación

acorde al a#ance de la ciencia 2 ecnolo1 a en el Aula de Inno#ación5eda1ó1ica a5 o5 FO% el Cen ro de Recursos Tecnoló1icos8Co/5ro/e er a los 5adres de 3a/ilia en la 3or/ación in e1ral de sus

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Valores 2 ac i udes de res5e o a los derec

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Pe(#%ó%ic!

• Es udian es 0ue 5ar ici5an 2des acan en di3eren esconcursos locales%re1ionales8

• Es udian es 2 docen es con

/en alidad inno#adora 2ac i ud de ca/$io8• Docen es ac uali4ados en

la ela$oración dedocu/en os 5eda1ó1icos8

• Docen es con a5er ura a losca/$ios de la educación8

• E is encia de un

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• E is encia de Ins i ucionesaliadas 0ue $rindan ser#iciosocial 2 cul ural8

• E is encia del Co/i 9 #ecinal2 se1uridad ciudadana8

• E is encia de l deres 2au oridades .ó#enes 0uere0uieren de un e/5u.e8

•

di#ersión 0ue a en ancon ra la /oral% las $uenascos u/$res 2 salud8

• Desin e1ración 2 #iolencia3a/iliar8

•

Inadecuados < $i os deali/en ación8• Inadecuados < $i os de

ona Tur s ica res osPreincaicos% $elle4a na ural 2o ros8

• Di#ersidad Geo1r 7ca8• Ri0ue4a de =lora 2 =auna8?uen cli/a 2 e is encia de

errenos 3a#ora$les 5ara eldesarrollo de ac i#idadesa1ro5ecuarias8

• U$icación en una 4onas s/ica8

• Des1laciación de los ne#ados8• De5redación de la Lora 2

3auna8• E cesi#a 5resencia de residuos

sólidos en las 4an.as 20ue$radas% 0ue son$asurales8

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&.-O?@e i"!s es r# %ic!s. 8 Or1ani4ar e#en os de ac uali4ación 2 es5eciali4ación

5er/anen e a 7n de /e.orar la calidad educa i#a8

)8 Suscri$ir con#enios con ins i uciones 5 $licas 2 5ri#adas%5ara la e.ecución de 5ro2ec os 5eda1ó1icos 2 de 1es ión%ac i#idades cul urales% de5or i#as% sociales 2 c #icas8

8 Desarrollar en los es udian es co/5e encias% ca5acidades 2ac i udes orien adas al conoci/ien o 9cnico 5roduc i#o% lidera41o%res5onsa$ilidad ecoló1ica e iden idad re1ional a 7n de consolidar su5ro2ec o de #ida8

+8 Pro/o#er la 5ar ici5ación 5er/anen e de los in e1ran es dela co/unidad educa i#a en ac i#idades 5eda1ó1icas% cul urales%reli1iosas 2 de5or i#as 5ara /e.orar las relaciones

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ene>ci!s B,e Re0!r #n *!s O?@e i"!s Es r# %ic!s

Es a$lecen una dirección con.un a; de es a /anera no e is enincon1ruencias en re los 7nes 0ue se $usca 2 dan una #isión de

ra$a.o en e0ui5o8Per/i en siner1ias en re sus /ie/$ros; 5ues o 0ue cada uno se nu redel a5or e de los de/ s% se lo1ran resul ados / s all del a5or eindi#idual de cada /ie/$ro8Dis/inu2en la incer idu/$re; en #is a 0ue se cuen a con una ru a ase1uir8Priori4an as5ec os i/5or an es% los o$.e i#os con ienen e 5l ci a ei/5l ci a/en e las 5rioridades de la ins i ución8Reducen 5osi$les conLic os8

Per/i en /a2or coordinación 2 cola$oración en re los /ie/$ros de lains i ución8 as co/unicaciones son / s Luidas 2 rans5aren es8=acili an la asi1nación e7cien e de los recursos8

Sien an las $ases 5ara 5lani7car% or1ani4ar% diri1ir 2 con rolar8

ESTIÓNPEDA Ó ICA

a !nstitución "ducativa #$%&'( )*+)! !* )*C*,-,* / promueve el trabajo en e0uipo/ creativo/

innovador y coherente/ a trav1s de estrategiasdinámicas/ con participación de la sociedad civil y compromiso ambiental/ 0ue permita alcanzar laformación integral/ con el desarrollo del

pensamiento lógico matemático/ las capacidadescomunicativas/ para el logro de los aprendizajessigni cativos con calidad y e0uidad.

ESTIÓNINSTITUCIONAL

a !nstitución "ducativa #$%&'( )*+)! !* )!C*,

-,* de Caja mar0uilla/ es líder/ con una imagen

institucional responsable/ creativa e innovadora/

clima institucional favorable/ con 2uida

comunicación y e3celente organización/ permanente

monitoreo y asesoramiento para lograr la autonomía

Grandes Resul ados ) ( 6 ) *

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Porcen a.e dees udian es 0uelo1ran el ni#elsa is3ac orio del)Q 1radoPorcen a.e dees udian es 0uelo1ran el ni#elsa is3ac orio eno ros 1rados8

A ni#el de la IE secuen a con el/a erialadecuado% 5ara ello1ro de losa5rendi4a.es% son5ocos 2 $uenos5ara a5render8

El ra$a.o con1radosdi3eren es 2ciclos di7cul ala la$or deldocen e a 7nde 0ue lo1re al

H ela5rendi4a.e%

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C!'0r!'is! 3 Cu/5li/ien o de la calendari4ación5lani7cada 5or la Ins i ución Educa i#a .V#ri#?*e C,'0*i'ien ! (e *# C#*en(#ri #ción.FORTALEZA OPORTUNIDAD DE ILIDAD AMENAZAPorcen a.e de

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co/5render 2 ordenar el /undo de las ideas en de er/inadas ca e1or as 2relaciones si1ni7ca i#as8

$.3.2. os Con enidos Procedi/en ales: Son acciones ordenadas 27nali4adas% diri1idas a la consecución de un o$.e i#o8 Ta/$i9n son

conoci/ien os no declara i#os 2 5ueden clasi7carse en: 5rocedi/ien os %al1ori /os 2

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5.- ;re# Li(er# %! Esc!*#r8BEl sos enedor se res5onsa$ili4a del lo1ro de los Es ndares de

A5rendi4a.e 2 de los o ros Indicadores de Calidad% del cu/5li/ien o delPro2ec o Educa i#o Ins i ucional 2 del correc o 3unciona/ien o deles a$leci/ien o8)8BEl sos enedor de7ne el 5rocedi/ien o de ela$oración del Pro2ec oEduca i#o Ins i ucional% del Plan de Me.ora/ien o Educa i#o 2 del5resu5ues o anual8

8BEl sos enedor de7ne los recursos 7nancieros 0ue dele1ar ales a$leci/ien o 2 las 3unciones de so5or e 0ue asu/ir cen rali4ada/en e%2 cu/5le con sus co/5ro/isos8

+8BEl sos enedor in roduce los ca/$ios es ruc urales necesarios 5araase1urar la #ia$ilidad 2 $uen 3unciona/ien o del es a$leci/ien o8

8BEl sos enedor de7ne los roles 2 las a ri$uciones de la direc ora 2es a$lece las /e as 0ue 9s e de$e cu/5lir8

(8BEl sos enedor 1enera canales Luidos de co/unicación con la Pro2ec oEduca i#o Ins i ucional Escuela al ) (B ) ' direc ora 2 es a$lece una$uena relación con la co/unidad educa i#a8

8B a direc ora asu/e co/o su 5rinci5al res5onsa$ilidad el lo1ro de loso$.e i#os 3or/a i#os 2 acad9/icos del es a$leci/ien o educacional8

'8B a direc ora lo1ra 0ue la co/unidad educa i#a co/5ar a la orien ación%las 5rioridades 2 las /e as educa i#as del es a$leci/ien o educacional8

*8B adirec ora$ins aura una cul ura de al as e 5ec a i#as en la co/unidadeduca i#a8

8B a direc ora conduce de /anera e3ec i#a el 3unciona/ien o 1eneral deles a$leci/ien o educacional8

8B adirec ora es 5roac i#a 2 /o#ili4a al es a$leci/ien o educacional

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+8BEl es a$leci/ien o educacional cuen a con un Pro2ec o Educa i#oIns i ucional 0ue de7ne clara/en e los linea/ien os de la ins i ución ei/5le/en a una es ra e1ia e3ec i#a 5ara di3undirlo8

8BEl es a$leci/ien o educacional reali4a un 5roceso sis e/ ico de

au oe#aluación 0ue sir#e de $ase 5ara ela$orar el Plan de Me.ora/ien oEduca i#o8

(8BEl es a$leci/ien o educacional ela$ora un Plan de Me.ora/ien oEduca i#o 0ue de7ne /e as concre as% 5rioridades% res5onsa$les% 5la4os 25resu5ues os8

8BEl es a$leci/ien o educacional cuen a con un sis e/a de se1ui/ien o 2/oni oreo 0ue le 5er/i e #eri7car 0ue el Plan de Me.ora/ien o Educa i#o secu/5la8

'8BEl es a$leci/ien o educacional reco5ila 2 sis e/a i4a con inua/en e losda os so$re las carac er s icas% los resul ados educa i#os% los indicadores de5rocesos rele#an es 2 la sa is3acción de a5oderados del es a$leci/ien oeducacional8

*8BEl es a$leci/ien o educacional co/5rende% anali4a 2 u ili4a los da os0ue reco5ila% 5ara o/ar decisiones educa i#as 2 /oni orear la 1es ión8

14.-;re# es ión C,rric,*#r.8B a direc ora 2 el e0ui5o 9cnico 5eda1ó1ico coordinan la i/5le/en ación

1eneral de las $ases curriculares 2 de los 5ro1ra/as de es udio8

)8B a direc ora 2 el e0ui5o ecnoló1ico acuerdan con los docen eslinea/ien os 5eda1ó1icos co/unes 5ara la i/5le/en ación e3ec i#a delcurr culu/8 Pro2ec o Educa i#o Ins i ucional ) (B ) '

8B a docen e ela$ora 5lani7caciones 0ue con ri$u2en a la conduccióne3ec i#a de los 5rocesos de enseñan4a a5rendi4a.e8

+8B a direc ora 2 el e0ui5o 9cnico 5eda1ó1ico a5o2an a los docen es/edian e la o$ser#ación de clases 2 de /a eriales educa i#os% 5ara /e.orarlas o5or unidades de a5rendi4a.e8

8B a direc ora 2 el e0ui5o 9cnico 5eda1ó1ico coordinan un sis e/a e3ec i#ode e#aluaciones de a5rendi4a.e8

(8B a direc ora 2 el e0ui5o 5eda1ó1ico /oni orean 5er/anen e/en e laco$er ura curricular 2 los resul ados de a5rendi4a.e8

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8B a direc ora 2 el e0ui5o 9cnico 5eda1ó1ico 5ro/ue#en el de$a e5ro3esional 2 el in erca/$io de los recursos educa i#os 1enerados8

'8B a docen e reali4a las clases en 3unción de los o$.e i#os de a5rendi4a.ees i5ulados en las ?ases Curriculares8

*8B a docen e conduce las clases con claridad% ri1urosidad conce5 ual%dina/is/o 2 en usias/o8

8B a docen e u ili4a /9 odos de enseñan4a a5rendi4a.e e3ec i#os8

8B a docen e lo1ra 0ue la /a2or 5ar e del ie/5o de la clase se des ine ala enseñan4a a5rendi4a.e8

)8B a docen e /ani7es a in er9s 5or sus es udian es% /oni orean 2re roali/en an su a5rendi4a.e 2 #aloran sus es3uer4os8

8B a docen e lo1ra 0ue los es udian es ra$a.en dedicada /en e enclases8

+8BEl es a$leci/ien o iden i7ca a ie/5o a los es udian es 0ue 5resen anre4a1o en el a5rendi4a.e 2 cuen a con /ecanis/os e3ec i#os 5ara a5o2arlos8

8BEl es a$leci/ien o cuen a con es ra e1ias e3ec i#as 5ara 5o enciar a loses udian es con in ereses di#ersos 2 con

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Nues ra Ins i ución educa i#a $usca la 3or/ación in e1ral de loses udian es sus en ado en:

8 A5render a cons ruir sus 5ro5ios a5rendi4a.es de /anera ac i#a%indi#idual e in erac i#a a 7n de discernir 2 seleccionar odas suse 5eriencias8

)8 Crear si uaciones de a5rendi4a.e adecuados 5ara 3acili ar lacons rucción de sa$eres% 5ro5oniendo ac i#idades 1raduadas 2#ariadas 0ue 5ro/ue#an la reLe ión88 Pro5iciar el a5rendi4a.e in erdisci5linario 5ara cu$rir sus necesidades ein ereses de acuerdo a sus carac er s icas indi#iduales 2 el desarrollo deca5acidades 2 ac i udes8

+8 Incen i#ar 2 3o/en ar la crea i#idad% la ca5acidad de inicia i#a 2 de

or1ani4ación88 A5render a cons ruir sus 5ro5ios a5rendi4a.es de /anera ac i#a%

indi#idual e in erac i#a a 7n de discernir 2 seleccionar odas suse 5eriencias8

(8 Crear si uaciones de a5rendi4a.e adecuados 5ara 3acili ar lacons rucción de sa$eres% 5ro5oniendo ac i#idades 1raduadas 2#ariadas 0ue 5ro/ue#an la reLe ión8

a< Pr$n&$p$o =uman$s#a > Cr$s#$ano

Tiene el a/or co/o 3unda/en o a ioló1ico e in eriori4a los#alores co/o

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&< Pr$n&$p$o "e So!$"ar$"a" ) "e! Comprom$so 5ra#erno=or/ar 5ersonas 0ue a5rendan a #i#ir en 1ru5o con ar/on a 2

3ra ernidad% den ro de su 3a/ilia% la Co/unidad Ca/5esina @us icia2 i$er ad% la sociedad% la 5a ria 2 el a/$ien e8

Conducir a la !.". para responder al cambio social/ con

liderazgo pedagógico centrado en el aprendizaje del estudiante

razón de ser de la !. " .)./ dentro del marco de una política de

desarrollo creativo y de e3celencia en democracia/ desterrando el

autoritarismo/ la e3clusión/ el centralismo/ la improvisación 0ue

tanto da5o hace al sistema educativo en el país.

6usca lograr el aprendizaje en todos los estudiantes y darles

una formación integral de calidad/ propiciando una convivenciasana inclusiva con valores y acogedora/ garantizando el uso

efectivo del tiempo.

13.-Per>* (e *!s #c !res.-Per>*es I(e#*es (e *!s A%en es E(,c# i"!s 8BCree/os 0ue los alu/nosde$en ener una clara #isión de la realidad 2 el /edio donde #i#e% 5or eso

5re5ara/os un .o#en 5ara 0ue 5ueda desen#ol#erse en la #ida% $a.o unsis e/a de/ocr ico donde 5on1a en 5r c ica sus 5rinci5ios ad0uiridos enel cole1io: res5e o %derec* (e* A*,'n!

• Se reconoce co/o 5ersona% #alora 5osi i#a/en e sus carac er s icas$ioló1icas% 5sico/o oras% in elec uales% a3ec i#as 2 sociales8

• Se in e1ra a 1ru5os de ra$a.o en ac i#idades diri1idas% sociales%

c #icas 2 acad9/icas% a5rendiendo a or1ani4arse en e0ui5o% coo5erarcon los de/ s% co/5ar ir res5onsa$ilidades% res5e ando los acuerdose ideas de o ros sin 5erder su indi#idualidad8

• Asu/e una ac i ud cr ica% reLe i#a% e 5res ndose cor5oral% oral/en e2 co/unicando aser i#a/en e sus #i#encias% sen i/ien os% e/ocionese ideas de su realidad 3a/iliar% escolar 2 co/unal8

http://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/biore/biore.shtml#autohttp://www.monografias.com/Derecho/index.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos31/rol-intelectuales/rol-intelectuales.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos11/grupo/grupo.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos5/psicoso/psicoso.shtml#actihttp://www.monografias.com/trabajos901/praxis-critica-tesis-doctoral-marx/praxis-critica-tesis-doctoral-marx.shtml

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• Encuen ra sa is3acción en a5render 5ar iendo de e 5eriencias 2con e os si1ni7ca i#os 0ue res5ondan a sus in ereses 2 sa is3a1ansus necesidades donde el e0ui#ocarse 3or/a 5ar e del a5rendi4a.e8

• Reconoce 2 #alora su en orno na ural co/o 5ar e de su realidad%

luc

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• Es 5ro/o or de los recursos 5eda1ó1icos% did c icos 2 lain#es i1ación 8

• Es el 5ro/o or en la Co/unidad Educa i#a de 1randes inicia i#as en5ro2ec os de inno#ación 8

• Es un docen e iden i7cado con la Ins i ución% Le i$le a los ca/$ios%dis5ues o al ra$a.o en e0ui5o 2 con es5 ri u 5roac i#o8

13.3. Per>* (e *!s P#(res (e #'i*i#

os 5adres de 3a/ilia de la I8E8 NQ '()* "SE OR DE OS A= IGIDOS"de$er n:

• Es ar in#olucrados en el 5roceso de a5rendi4a.e de sus

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os e.es curriculares de la educación 5eruana son los si1uien es:

• aKPro/oción de la Iden idad 5ersonal% social 2 cul ural8 Es e e.eorien a al es udian e a ener una 5erce5ción clara de si /is/o ensen ido ac ual 5ros5ec i#o% 5osi$ili ando el desarrollo de ac i udes 2

#alores% co/o la au ocon7an4a% aser i#idad % au ono/ a%crea i#idad 2rans5arencia8

• $K Desarrollo de la conciencia 9 ica% de/ocr ica 2 ciudadana8 EIdesarrollo de la conciencia 9 ica

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consideradas endien es a 5ro#ocar 0ue los es udian es lo1ren lasca5acidades% conoci/ien os 2 ac i udes 5re#is as% es decir% 0ue 5asen de lasi uación dia1nos icada a la señalada en el 5er7l ideal 8$.-I'0*e'en #ción c,rric,*#r: Per/i e 5oner en ó5 i/as condiciones el

3unciona/ien o de odo a0uello 0ue se necesi a 5ara 5asar del diseño a lae.ecución curricular: nor/as% in3raes ruc ura% ca5aci ación de docen es%es ra e1ias de a5rendi4a.e% e0ui5os% /a eriales 2 /edios educa i#os%es ra e1ias /e odoló1ica% 5ro2ección social% en re o ros8

- Pers!n#* S!ci#*.- Reconoce su es5acio 1eo1r 7co de la su$ cuencaC

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cli/ ico 2 1es ión de ries1os8 El res5e o 2 el e0uili$rio ecoló1ico8- T, !r/#. B #alores% res5e o% res5onsa$ilidad 2 solidaridad8 12.&. E@ec,ción c,rric,*#r: Proceso /edian e el cual se

reali4a la ac i#idad educa i#a 5re#is a 5ara 5roducir a5rendi4a.es

e ir 1enerando el desarrollo de las ca5acidades% conoci/ien os 2ac i udes consideradas8

12.). S,0er"isión '!ni !re! e"#*,#ción: Sir#e 5araaco/5añar e in3or/ar so$re el 5roceso 2 los resul ados o$ enidos%so$re los lo1ros 2 las di7cul ades encon radas8

1).-Orien #ci!nes rec,rs!s (i(=c ic!s1+.-P*#n (e es ,(i!s.

cic*!s III IVAREAS - RADOS 1 2 3 $

Co/unicaciónMa e/ icas

Personal Social + + + +Ciencia 2 A/$ien e + + + +Educación Reli1iosa ) ) ) )

Educ8 Ar s ica ) ) ) )Educ8 = sica ) ) ) )

Tu or a Taller

To al de oras

19. Pr!0,es # (e es ión &.1. Pr!ces! (e es ión

1. P*#ni>c#ción

P8 E8 l8 EI Pro2ec o educa i#o Ins i ucional% es la 3or/ulación e 5lici a%ordenada 2 #i1en e de las as5iraciones de la co/unidad educa i#a res5ec oal 3u uro de la ins i ución educa i#a8 Es una 5ro5ues a in e1ral 0ue sir#e de

/arco 5ara orien ar% an o los 5rocesos de a5rendi4a.e co/o los/ecanis/os 2 es ilos de 1es ión educacional8

PCCE8 EI Pro2ec o Curricular del Cen ro Educa i#o concre a las in enciones 2da co

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- EI PEl de nues ra Ins i ución Educa i#a se

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a/$i9n el rea ad/inis ra i#a en el cu/5li/ien o 2 a ención o5or una 2e7cien e8

$.-es r,c ,r# Or%#ni #ci!n#*

El es ilo de or1ani4ación de nues ra Ins i ución Educa i#a se conci$eco/o un 5roceso /edian e el cual los di#ersos ele/en os J5ro3esores%es udian es% 5adres de 3a/ilia% 5ersonal ad/inis ra i#o% curr culo%/a eriales% in3raes ruc ura% en re o ros8K% se or1ani4a e in e1ra 5aracienci#:

a 5roduc i#idad en $ase a un e0uili$rio 5ersonal% es5eciali4ado 25ro3esional 0ue 5er/i e dese/5eñarse en 3unción del $ienes ar de

oda la co/unidad educa i#a8

http://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtmlhttp://www.monografias.com/trabajos14/deficitsuperavit/deficitsuperavit.shtml

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cG Or%#nici(#(:Si1ni7ca in e1ración 2 0ue las decisiones 2 res5onsa$ilidadessean asu/idas 5or odos% co/5rendiendo 2 res5e ando los ni#elesde au oridad 2 5ar ici5ación8

(G Tr#ns0#renci#:Co/unicación Luida% clara 2 de/ocr ica en la 1es ión ins i ucional8

15.-O HETIVOS ENERALES

• o1rar al o ni#el u/an s ico% Cien 7co 2 T9cnica con ins ru/en os de5ro1reso8

• Desarrollar

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• I/5le/en ar el In erne Sa eli al 2 TV del es ado

• Cons rucción de ) aulas 5eda1ó1icas

• Me.orar la cocina 5ara la 5re5aración de los ali/en os

.15.1.- O HETIVOS ESPEC FICOS

es ión Pe(#%ó%ic#

• Incre/en ar los a/$ien es 2 /a eriales educa i#os 0ue 3acili en un/e.or desarrollo 5eda1ó1ico8

• Cons ruir a5rendi4a.es si1ni7ca i#os e in e1rales de

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• =or/ar alu/nos l deres en la 5r c ica de ac i udes J#aloresK% concrea i#idad 2 5ar ici5ación de/ocr ica 2 res5onsa$le8

• ?uscar ac uali4ar 2 o ca5aci ar al 5ro3esorado 2 5ersonalad/inis ra i#o8

es ión A('inis r# i"#

• =o/en ar un a/$ien e c lido% solidario% ar/ónico 2 or1ani4ado en$ien de la Ins i ución Educa i#a 2 en re sus es a/en os: Alu/nos%Docen es% Ad/inis ra i#os% Direc i#os 2 Padres de =a/ilia8

• o1rar un r /i e 1il% /oderno 2 e7cien e en el PersonalAd/inis ra i#o de acuerdo a los nue#os a#ances ecnoló1icos de lain3or/ ica8

• Con ar con una in3raes ruc ura adecuada 2 con e0ui5a/ien o/oderno acorde con los a#ances ecnoló1icos8

• Ser din /ico 2 crea i#o8

• Desarrollar su Iden idad de 5a ria 2 ener ac i udes 5ara el ra$a.o8

es ión Ins i ,ci!n#*

• Pro5iciar ra$a.os de ndole econó/ico% social% cul ural en re los

5adres de 3a/ilia 2 docen es 5ara o/ar acuerdos co/unes en$ene7cia de la ins i ución8

• Pro/o#er la 5ar ici5ación de los 5adres de 3a/ilia con res5ec o a laeducación de sus

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?.2. O@ E I:OS ES A B7ICOS

78. *rganizar eventos de actualización y especialización

permanente a n de mejorar la calidad educativa.

7&. uscribir convenios con instituciones p9blicas y privadas/

para la ejecución de proyectos pedagógicos y de gestión/

actividades culturales/ deportivas/ sociales y cívicas.

7:. ;esarrollar en los estudiantes competencias/ capacidades y

actitudes orientadas al conocimiento t1cnico productivo/ liderazgo/

responsabilidad ecológica e identidad regional a n de consolidar su

proyecto de vida.7(. )romover la participación permanente de los integrantes de

la comunidad educativa en actividades pedagógicas/ culturales/

religiosas y deportivas para mejorar las relaciones humanas y la

unidad familiar.

7

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87. "jecutar la aplicación del enfo0ue ambiental y el plan de acción

tutorial basado en un diagnóstico real para mejorar la calidad de vida

de los estudiantes con la participación de la comunidad educativa en

pleno.

88. "mplear las @!Cs en el proceso educativo para reforzar y

profundizar las capacidades y contenidos previstos en el ;.C.,. y en la

gestión institucional.

8&. -tender a los estudiantes con necesidades educativas

especiales adaptando los documentos t1cnicoApedagógicos de

acuerdo a las diferencias detectadas.

os objetivos estrat1gicos son la declaración de las condiciones

futuras 0ue una institución espera alcanzar. )ermiten estructurar elfuturo responsable deseado Ba dónde 0ueremos llegar BCómo

0ueremos ser en el futuro BCómo 0ueremos 0ue nos vean BDu1

calidad de recursos 0ueremos tener

os objetivos estrat1gicos deben enunciar el logro al 0ue aspira

una institución. ;eben ser claros/ mensurables/ cuantitativos/

realistas/ alcanzables/ comprensibles/ desa antes/ congruentes y con

plazos establecidos.

24.-C*i'# Ins i ,ci!n#*

.1. De en en(i'ien !

os es udian es necesi an conocer 2 co/5render el /undo en 0ue #i#en 2ac an8 Por ello de$en desarrollar ca5acidades 0ue les 5er/i a o$ser#ar 2anali4ar la realidad; 5ara ello re0uieren

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.3. De i(en i(#(

os es udian es necesi an desarrollar ca5acidades de au o#aloración5osi i#a% ener con7an4a 2 se1uridad en si /is/os 2 a7r/ar su sen ido de5er enencia a un 1ru5o social8

$. De s,?sis enci#

os es udian es ienen la necesidad de reci$ir de los de/ s cuidadosadecuados 5ara el desarrollo de su salud 3 sica 2 socio e/ocional8

&. De cre#r

os es udian es re0uieren de o5or unidades 5ara e.erci ar su ca5acidadcrea i#a% 5ara ela$orar .uicios 5ro5ios% resol#er 5ro$le/as% 5roducir nue#osconoci/ien os% u ili4ar recursos de su /edio% e c8

). De *i?er #( 0#r ici0#ción

os es udian es sien en 0ue necesi an li$er ad% 5ero de$en a5render a

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1. Un# e(,c#ción B,e c,re *# ce%,er# (e* c!n!ci'ien !.

Todo conoci/ien o conlle#a el ries1o del error 2 de la ilusión8 a educacióndel 3u uro de$e con ar sie/5re con esa 5osi$ilidad8 El conoci/ien o

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di#ersa8 a unidad 2 la di#ersidad son dos 5ers5ec i#as inse5ara$les3undan es de la educación8 a cul ura en 1eneral no e is e sino a ra#9s de

as cul uras8 a educación de$er /os rar el des ino indi#idual% social%1lo$al de odos los

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a escala 5lane aria8 Mor n cons a ó 0ue co/unicación no i/5licaco/5rensión8

Xs a l i/a sie/5re es a/ena4ada 5or la inco/5rensión de los códi1os9 icos de los de/ s% de sus ri os 2 cos u/$res% de sus o5ciones 5ol icas8 A

#eces con3ron a/os cos/o#isiones inco/5a i$les8 os 1randes ene/i1os dela co/5rensión son el e1o s/o% el e nocen ris/o 2 el socio cen ris/o8Enseñar la co/5rensión si1ni7ca enseñar a no reducir el ser

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de$er an dedicar el die4 5or cien o de sus 5resu5ues os a 7nanciar lareLe ión so$re el #alor 2 la 5er inencia de lo 0ue enseñan8

21.- es ión (e '#ne@! (e rec,rs!s.

os escasos recursos econó/icos ser n /ane.ados con aus eridad 5arare5arar las cosas a5re/ian es% el caso de /an eni/ien o escolar% ser ara#9s de los co/i 9s 2 en cu/5li/ien o de las re1las es a$lecidas8

Ca.a /ar0uilla% /ar4o de ) (8

Pro38 Mar a An onie a OPE> = ORES8

Direc ora8