Termszetismereti jtkok sszelltotta: Tmr Gbor s Neumayer va

Ismerkeds Bothlzat

Tma: ltalnos Idtartam: 5-10 perc Gyakorlat fajtja: ismerkeds Kapcsoldsi pontok: - Helyszn: termszet (akr zrt helyen is j) Idpont: brmikor Eszkz: fadarab (agancs, toboz, llatfigura)

Nagyon egyszer, de alapvet ismerked jtk. Egy knnyen megfoghat trgyat egymsnak doblva (fiatalabbaknl krbeadva) mindenki megmondja a nevt (s/vagy a kedvenc becenevt). J alkalmat ad a vezetnek arra, hogy megtanulja a neveket, s gyorsan felmrje a csoportot, ill. annak fontosabb tagjait, de j bemelegtsnek, lelkestsnek is.

llat- (nvny-) barkochba Tma: llat, nvny Idtartam: 10 perc Gyakorlat fajtja: ismerkeds, ismeretszerzs, ill. -felelevents Kapcsoldsi pontok: nvnyek, llatok Helyszn: termszet, zrt hely (terem) is j Idpont: brmikor Eszkz: llat s nvny kpek, csipesz

A vezet minden jtkosnak a htra ersti egy-egy llat (vagy nvny) kpt, gy, hogy az illet ne lthassa. Mindenkinek az a feladata, hogy barkochba krdseket feltve a tbbieknek kitallja a sajt llatt, ill. vlaszokat adva segtsen kitallni a msokt. Clszer mindenkit mindenkivel legalbb egyszer sszehozni (egy-egy krds-vlasz erejig).

Macska Margit Tma: ltalnos Idtartam: 5-10 perc Gyakorlat fajtja: ismerkeds Kapcsoldsi pontok: - Helyszn: brhol Idpont: brmikor Eszkz: -

Ismerked s memria jtk is egyben. Mindenki kitall a keresztneve kezdbetjvel egy szt, ami lehetsg szerint jellemz r, vagy esetleg egy nvny vagy egy llat neve. A kezd jtkos elmondja az j nevt (pl. Macska Margit), a kvetkez elismtli az elst, majd hozzteszi a sajtjt. gy megynk vgig, az utolsnak minden nevet el kell ismtelnie. Ha nagyon sok a rsztvev vltoztathatunk gy, hogy tsvel vagy tzesvel jra kezdnk.

1

Mit tegynk a htizskba Tma: ltalnos Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: ismerkeds Kapcsoldsi pontok: - Helyszn: brhol Idpont: brmikor Eszkz: -

Szintn ismerked jtk, egyben lemrhetjk, hogy a rsztvevk mennyire vannak tisztban azzal, hogy mit rdemes kirndulsra magukkal hozni s mit nem. A jtkvezet bemutatkozik (elg csak a keresztnevet mondani) s azt mondja, hogy hoz egy htizskot. A kvetkez jtkos ezt elismtli, majd mondja a sajt nevt s azt, hogy mit tenne a htizskba. Az elz jtkhoz hasonlan t vagy tz jtkos utn jra kezdhetjk.

Cipfelezs Tma: ltalnos Idtartam: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: ismerkeds Kapcsoldsi pontok: - Helyszn: Olyan hely, ahol a fl pr cipnk nlkl is tudunk kzlekedni Idpont: brmikor Eszkz: -

Minden rsztvev leveszi a fl pr lbbelijt s a kr kzepre teszi. Az sszegylt cipkbl mindenki elvesz egyet (nem a sajtjt!) s megkeresi annak a gazdjt. Klnbz krdseket tesz fel a cip gazdjnak (pl. mi a kedvenc tele, nvnye s helye). Termszetesen mindenki egyszer krdez egyszer pedig vlaszad is lesz. A vgn sorban haladva mondjuk el, miket tudtunk meg a msikrl.

A lelkeseds flkeltse

Meztlbas herny Tma: talajfelszn-avar-nvnyzet Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: talaj, lhelyek Helyszn: vltozatos felszn, borts hely a termszetben (lombavar, fenytavar, moha, gyep,

csupasz talaj) Idpont: ks tavasztl kora szig meleg idben / nappal Eszkz: -

Kitn kezd, lmnyt ad jtk. A csoport felll egyms mg egy vagy kt libasorba (egy sor ne legyen tl hossz), s mindenki leveszi a cipjt, zoknijt. Ezutn mindenki az eltte ll vllra teszi a kezt, behunyja a szemt, s a sor a jtkvezet vezetsvel lassan vgigmegy egy nem tl hossz, vltozatos felszn tvonalon. Eltte hvjuk fel a figyelmet, hogy most mindenki elssorban a lbval fog rzkelni, s hogy nem kell flni. Az a legjobb, ha mi magunk is meztlb megynk. Fontos: ne tegyk ktelezv! Aki fl tle, az nyugodtan maradjon ki. Ltva a tbbiek lmnyt, utbb gyis szvesen rszt fog venni.

2

Sta tkrrel a kzben Tma: erd Idtartam: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: nvnyek, llatok Helyszn: erd Idpont: brmikor/nappal Eszkz: kis tkr (lehetleg annyi, ahny gyerek van ha kevesebb, akkor egymsnak kell adniuk)

A jtk lnyege, hogy kicsit msknt rzkeljk a vilgot, mint megszoktuk. A legjobb erdben jtszani, hiszen ott a fk koronja mris tmt szolgltat, de mshol is rdekes lehet. Lnyege, hogy a kis tkrt az orrunk tetejre helyezzk vzszintesen, s azon t szemlljk a vilgot. (Persze vigyzni kell, hogy hasra ne essnk!) Utna beszljk t, hogy ki mit rzkelt.

Macska-egr jtk Tma: ismerkeds Idtartam: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: mozgs Kapcsoldsi pontok: brmihez Helyszn: tiszts, de nagyobb helyen teremben is lehet Idpont: brmikor Eszkz: -

Kivlasztunk egy macskt s egy egeret. A tbbi jtkos gy helyezkedik el, hogy ngyzetrcsot alkotnak, oly mdon, hogy kinyjtott kezk rintkezzen a ngyzetek oldala mentn. (Prbljk meg sszerinteni a kezket elszr az egyik, aztn a msik irnyban.) A jtk sorn elszr az egyik irnyban nyjtjk ki a kezket, gy az egr a sorok mentn meneklhet (a sorok vgn kimehet a plyrl, de rgtn be kell fordulnia a kvetkez sorba). Amikor gy rzi, hogy mr kzel a macska, vagy gy jobban meneklhet, elkiltja magt, hogy MOST, ekkor mindenki 90-kal elfordul s a msik irnyban rintik ssze a kezket. Ekkor az egr oszlop irnyban meneklhet. A jtkot addig folytatjuk, mg a macska el nem fogja az egeret. Megadhatunk idkorltot is ha addig nem sikerl a macsknak elfogni az egeret, akkor az egr gyz. Ilyenkor vlasszunk msik egeret s macskt.

Denevr - lepke Tma: llat Idtartam: 10-15 perctl (amg van idnk, ill. kedvk) Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: llatok, lhelyek, kolgia Helyszn: 10x 10 m-es nyitott tr (a termszetben, de zrt helyen is lehet) Idpont: brmikor, de leginkbb tavasztl szig / nappal Eszkz: kend (nagyobb kp denevrrl jl jn)

Vidm tmozgat jtk. Egy jtkos bekttt szemmel a denevrt, 3-4 msik a lepkket szemlyesti meg, a tbbiek krben llva a jtkteret hatroljk le. Ha a bekttt szem jtkos denevr-t kilt, a lepkknek hangos lepke-vel kell vlaszolniuk. A denevr feladata, hogy csak a hangok alapjn tjkozdva megfogja a lepkket.

3

Mindenki a fedlzetre Tma: ltalnos Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: kzssgpt Kapcsoldsi pontok: brmi Helyszn: kint vagy bent Idpont: brmikor Eszkz: Fadobog (vagy brmi mdon kijellt terlet)

A csoport ltszmtl fggen jelljnk ki egy akkora terletet (vagy vlasszunk egy akkor

fadobogt), amire a csoport fele frne csak el knyelmesen. Szltsuk fel a csoportot, hogy mindenki mindkt lbval legyen bell a terleten. Ez mindenkpp csoportpt lesz: Egyrszt segteni kell egymsnak bent maradni, msrszt lehetnek ennl tletesebb megoldsok is pl. ha mindenki lel s kvlrl berakja mindkt lbt.

forrs: 5.

Engedd el magad! (Bizalom jtk) Tma: ltalnos Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: kzssgpt Kapcsoldsi pontok: brmi Helyszn: Inkbb kint, de bent is lehet Idpont: brmikor Eszkz: -

Kt vltozata ismert. Az els vltozathoz hrmas csoportokat alkossunk. Ketten lljanak

egymssal szemben, egymstl kb. 1-1,5 m-re, a harmadik pedig kzpre, az egyikkel szemben. A kzps csukja be a szemt, tegye keresztbe a karjait, a szlsk pedig kifel fordtott tenyrrel tartsk maguk eltt a kezket. A kzps htradl, a htul ll pedig elkapja, s finoman ellki az ell ll fel. gy dobljk egy darabig, aztn cserlnek mg vgl mindenki kiprblja, milyen kzpen lenni. (pp ezrt rdemes finoman doblgatni.)

A msik vltozat szerint kb. 10-15 f alkot egy szoros krt (ennl nagyobb ltszmnl alkossunk kt krt, mert mr tl nagy lesz a tvolsg), bell pedig egy nknt vllalkoz lljon. A kr tagjai szintn kifel fordtott tenyrrel llnak; a kr kzepn ll pedig becsukott szemmel s vllakra rakott kzzel. A jtk hasonl az els vltozathoz, csak most az sszes ember doblgatja finoman a kzpen llt. Termszetesen itt is j, ha minl tbben kerlnek kzpre s kiprbljk milyen rzs megbzni a tbbiekben

forrs: 5.

No brkja Tma: llatok Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: kzssgpt Kapcsoldsi pontok: Helyszn: inkbb kint, de bent is lehet Idpont: brmikor Eszkz: kt sorozat (ktfle sznnel rt) krtya, sokfle llatnvvel

4

Osszunk ki mindenkinek egy krtyt, amin llatnv szerepel, gyelve arra, hogy minden nevet kt gyereknek is adjunk. k nem lthatjk, hogy ki mit hzott. Adott jelre mindenkinek olyan hangot kell kiadnia s gy mozogni, mint azt az adott llat tenn s ez alapjn kell megtallniuk a prjukat.

Talajablak Tma: talaj Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: megfigyels Kapcsoldsi pontok: llatok Helyszn: erd Idpont: tavasztl szig (talajfelszn lehetleg meleg s szraz legyen) Eszkz: - Korosztly: 4 ves kortl

A gyerekek fekdjenek hanyatt az avarban, majd takarjuk be ket lehullott levelekkel, hogy csak

az arcukon legyen egy ablak. A feladat az, hogy prbljanak belehelyezkedni egy talajlak llny szerepbe milyennek ltnk gy a vilgot? Termszetesen ez nem lesz tl knny gyakorlat, klnsen egy nagyvrosi gyerekcsapattal, ezrt elbb szoktatni kell ket a talaj s a klnbz rovarok rzethez. Kicsit turkljanak a fldben, ismerkedjenek az avarlak llatokkal, beszljk meg, hogy ezek az llatok nem bntanak, utna kezdjnk hozz ehhez a gyakorlathoz!

A gyakorlat befejezse utn felttlenl beszljk meg az lmnyeiket!

forrs: 4.

A figyelem sszpontostsa

Viselkedsi szablyok az erdben Tma: ltalnos Idtartam: 5-10 perc Gyakorlat fajtja: kezdshez Kapcsoldsi pontok: erdei letkzssg Helyszn: termszet, clszeren erdszl (ill. a helyszn szle) Idpont: brmikor Eszkz: -

Az erdei tra elejn rdemes jtszani. Beszljk meg, hogy a termszet, ahova kirndulni jttnk, sok llny lakhelye. Vendgsgbe jvnk s nem illik zavarni az itt lakkat. Mindenkinek adjunk 2 percet, hogy elgondolja, milyen llny lenne itt (lehet akr lettelen dolog is, de odaill). Ezek utn menjnk krbe s mindenki mondja el, hogy kicsoda s mire kri a tbbieket hogyan viselkedjenek az erdben. Pldul: Pk vagyok, s arra krlek titeket, hogy ne szaktstok le a hlimat; harkly vagyok s krlek, hogy csndben legyetek, ne zavarjtok a terletemet.

Kicsit szemlytelenebb, de gyorsabb, ha hzunk egy vonalat az erd szln, s csak azt engedjk t, aki mond egy j viselkedsi szablyt. A lnyeg, hogy a rsztvevk maguk talljk ki mondjk el a szablyokat.

5

Neszfigyels Tma: ltalnos Idtartam: 5 (10) perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: llatok, telepls, hangszennyezs Helyszn: brhol, de lehetleg termszet Idpont: brmikor / nappal, teremben este is Eszkz: -

A legegyszerbb rzkelst fejleszt jtk. A rsztvevk krben llnak, lehunyjk a szemket s csak a hallsukra koncentrlnak. A vezetnek klnbz fle neszekre kell felhvni a figyelmket (pl. mestersges eredet, llati, a legtvolabbi) s megkrni mindenkit, hogy abba az irnyba mutasson, amerrl az illet zajt hallja. A kezeket fennhagyva nyissk ki a szemket, s elemezzk az eredmnyeket. Madrdalos erdben lehet pl. a feltartott kzen szmoltatni a klnbz madarakat is.

Nesztrkp Tma: ltalnos Idtartam: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: llatok Helyszn: brhol, de lehetleg termszet Idpont: brmikor / nappal, teremben este is Eszkz: papr + reszkz

Mindenki kap egy darab (firka)paprt s reszkzt, majd bizonyos tvolsgra egymstl elhelyezkednk - lehetleg lve. A papr kzepn bejellnk egy X-et, nmagunkat jelezve. Kb. 5 percig mindenki csendben van s lerajzolja a hangokat, amiket hall. (Lehet rni is, de szemlletesebb rajzzal.) A hang irnyt nmagunkhoz kpest jelljk, erssgt pedig a rajz mretvel. Az t perc elteltvel sszehasonltjuk a rajzokat s megbeszljk, hogy ki mit hallott.

Mindenki csndben van s gy jobb lehetsge van megfigyelni a krnyezett. ltalban olyan hangokra is felfigyelnk, ami egybknt elkerln a figyelmnket. rdekes megfigyelni a termszetes s mestersges hangok arnyt is.

forrs: 5., 6.

Nesztelen cserkszs Tma: llatok (ragadoz s zskmny) Idtartam: 10-20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: llatok Helyszn: lehetleg avarral, gakkal fedett talaj erd Idpont: nappal v. jszaka Eszkz: vzipisztoly v. zseblmpa, kend

Egy jelentkez zskmnyllat (mondjuk nyl) szerept vllalja, 3-5 msik gyerek ragadozt (pl. rkt). A tbbiek nagy krt formlnak. A nyl szemt bektjk, s a kr kzepre vezetjk, kezbe adjuk a vzipisztolyt (sttben zseblmpt). A rkk a kr szlrl indulva prbljk lassan becserkszni a nyulat, aki ha meghallja ket lelheti, v. megvilgthatja a kzeledket. Akit eltallt, az megmerevedik (ezt a jtkvezet jelzi a nylnak is) s gy megvrja a jtk vgt. Fontos, hogy hatrozott nkontrollt ignyel a rsztvevktl: nem szabad lerohanni a zskmnyt, ill.

6

ssze-vissza lvldzni, valamint a krben llknak is csendben kell maradni. Egyszer jtszani ritkn elg

Nma vadszat Tma: ltalnos Idtartam: 10-20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: llatok, nvnyek Helyszn: termszet Idpont: nappal Eszkz: -

A gyakorlat lnyege a termszet megfigyelse. Mindenki menjen egy szmra kedvesnek tn helyre, lehetleg egymstl tvolabb. Helyezkedjenek el knyelmesen s maradjanak mozdulatlanul csendben. Figyeljk meg a krlttk lv nvnyeket s az esetlegesen kzelebb jv llatokat. Ha sikerl tnyleg csndben maradni, ltalban a madarak s a tbbi llat is kzelebb merszkedik.

A gyakorlat vgn beszljk meg lmnyeiket.

forrs: 1.

Sznkeress a termszetben Tma: ltalnos Idtartam: 10-15 perctl akr folyamatos (egy kirnduls) Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: nvnyek, llatok, geolgia Helyszn: termszet Idpont: brmikor, de leginkbb tavasztl szig / nappal Eszkz: sznes paprok

Osszunk szt klnbz sznrnyalat sznes lapocskkat a rsztvevknek. A rendelkezsnkre ll idtl s a korosztlytl fggen klnflekppen jtszhatjuk. Ha nincs tl sok idnk, vagy nagyobbakkal vagyunk, akkor menet kzben krjk meg, hogy figyeljk meg, miket tallnak a termszetben, aminek a szne megegyezik az krtycskjukkal. Egy adott id utn gyljnk ssze s beszljk meg, hogy ki mit tallt. Ha tbb idnk van, vagy kisebbekkel vagyunk, akkor szerencssebb, ha kln idt sznunk r. Egy elg "sznes" terleten lljunk meg s kb. 10 percre engedjnk el mindenkit, hogy talljon az krtyjval megegyez szn dolgot. Utna menjnk krbe s mindenki mutassa meg, mit tallt. Nha jobb, ha prokban keresgetnek a gyerekek.

Meglep, milyen sok fle sznt tallhatunk a termszetben, nha olyanokat is, amire nem is gondolnnk...

forrs: 5.

Escsepp jtk Tma: vz Idtartam: 5-10 perc Gyakorlat fajtja: belels Kapcsoldsi pontok: nvnyek, talaj, ghajlat, geolgia Helyszn: brhol, de lehetleg a szabadban Idpont: tavasztl szig Eszkz: kvek vagy semmi

7

Az els vltozat szerint a rsztvevk vlasszanak kt kvet. Ezeket sszetgetve utnozhatjk az es hangjt, a hangsznt pedig vltoztathatjk aszerint, hogy marokra fogjk a kvet, vagy csak lazn. lljanak krbe, a jtkvezet pedig az egyik jtkostl elindulva intsen, hogy mikor kezdjk el az eshangot. be is hunyhatjk a szemket, mert gy jobban belelik magukat a jtkba ilyenkor a vllukat kell rinteni. Amikor mr tombol az es, ugyanolyan mdon lassan le lehet csendesteni.

A msik vltozathoz k sem kell, csak a kt keznk. A jtkosok ugyangy krben llnak s a jtkvezet mutatja, hogy mit kell csinlniuk. Szintn krben haladunk, egyre erstve ily mdon a hangzst. A sorrend a kvetkez: mutatujjak sszetgetse, tenyerek sszedrzslse, tapsols, comb tgetse. A lecsendestskor ugyanezt kvetjk, fordtott sorrendben. forrs: 4., 5.

Erdei kincsem Tma: ltalnos Idtartam: a gyjts folyamatos, a feldolgozs 5-10 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: nvnyek, llatok, geolgia Helyszn: termszet Idpont: brmikor, de leginkbb tavasztl szig / nappal Eszkz: -

A tra sorn adjuk ki a feladatot, hogy mindenki keressen magnak valami egyni kincset (valamit, amit rdekesnek, szpnek tall, s nagyjbl elfr a tenyerben). Fontos, hogy ez az sajt, szemlyes kincse, ne mutassa meg senkinek. Amikor mr mindenkinek van, lljunk krbe, mindenki tegye a hta mg a kezt a kinccsel, s adja eggyel jobbra, ill. vegye el a tle balra lvtl. Most mindenki tapogassa meg a nla lv trgyat , s mondja meg, milyen az alakja majd adja megint tovbb/vegye megint el, tapogassa, s mondja meg milyen a felszne-tapintsa megint tovbb, milyen az llaga megint tovbb, milyen a slya milyen nagy, milyen a szaga, szne

Ha mr mindent megnztnk, mg mindig htul adjk annyiszor vissza, hogy mindenkihez visszakerljn a sajtja, s vegyk el, nzzk meg, elemezzk ki. Fontos: ne hagyjuk, hogy unalomba fulladjon, lehetleg 5-15 embernl tbbel ne is jtsszuk!

Erdei expedci Tma: egyttmkds, megfigyels Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: rzkels, memria, egyttmkds Kapcsoldsi pontok: erd Helyszn: vltozatos termszeti hely (pl. kanyargs vzmoss bedlt fkkal, vltozatos, elg sr

erd) Idpont: brmikor, de leginkbb tavasztl szig / nappal Eszkz: egy mr hasznlt, ismert trgy (pl. agancs)

Egy jelentkez (vagy kivlasztott) a helysznen eldugja a trgyat valahov, s jl megszemlli a krnyket. lesz az expedci otthon maradt vezetje. Addig a msik 3-4 (k az expedci) elfordul/becsukja a szemt/odbb megy. Ezutn a vezet tvolabb megy az eldugott trgytl, s elfordul. A tbbiek feladata, hogy megtalljk a trgyat gy, hogy folyamatosan krdezik a vezett (ill. beszlgetnek vele), de az mr csak emlkezetbl naviglhatja ket. A jtk lnyege az egyttmkds (a csapat s a vezet, valamint a csapat tagjai kztt). A vezetnek talpraesett, j memrij embernek kell lennie.

8

zlels Tma: ltalnos Idtartam: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: llatok, kolgia Helyszn: brhol Idpont: brmikor Eszkz: kiskanl, rlt fahj, vanlis cukor, fokhagyms (vagy ms zests) s /vagy ms

fszerek

A nyelvnkkel csak a ngy alapzt (ss, des, keser, savany) rezzk. Az telek egyb zeinek rzkelsben orrunk is segtsgnkre van. Ezt egyszeren be lehet bizonytani. Mindenki csukja be a szemt s fogja be az orrt. A jtkvezet jrjon krbe s mindenkinek a kinyjtott nyelvre szrjon egy keveset a fenti fszerek egyikbl. Prblja meg mindenki mg befogott orral kitallni, hogy mi van a nyelvn, majd kinyitott orral is. Fontos, hogy senki ne kiltson fel hagyja a tbbieket is jtszani! Utna a msik kettvel (vagy mssal) is meg lehet prblni. Ne felejtsk el a vgn megbeszlni, hogy ki mire gondolt elszr, majd kinyitott orral s mi lehet ennek az oka.

(A fahjnak befogott orral nincs ze, a vanlis cukornak csak cukor, a fokhagyms snak csak s ze van.)

forrs: 5.

Fatelefon Tma: nvnyek, llatok Idtartam: 10 perc Gyakorlat fajtja: megfigyels Kapcsoldsi pontok: llatok, nvnyek, kolgia Helyszn: erd Idpont: brmikor (kivve nagy hban) Eszkz: (kidlt fa az erdben) Korosztly: 6 vtl

A gyerekek egy kidlt fa egyik vghez szortjk a flket, mikzben mi a fa msik vgt

kopogtatjuk s kapirgljuk. A gyerekekkel beszljk meg, hogy mit hallottak, valamint azt is, hogy a fa hangvezetse mely llatoknak lehet hasznos. (Pl. az odkban fszkel madarak meghalljk a felfel tart ragadozt, s gy fel tudnak kszlni a vdelemre.)

pthetnk gyerekekkel xilofont is, klnbz hosszsg fadarabokbl.

forrs: 4.

Jrs egyenes vonalban Tma: tjkozds Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: mozgats, felfedezs Kapcsoldsi pontok: brmi Helyszn: sk terep, szabadban Idpont: brmikor Eszkz: szembektk (a gyerekek ltszmnak fele szm)

ltalban azt gondoljuk, misem egyszerbb, mint irnyt tartva egyenesen menni. Ennek

kiprblshoz alkossunk prokat. A prok egyik tagja nzzen ki 20-25 m-re egy clpontot, majd kssk be a szemt. Induljon el a clja irnyba, mikzben a prja csak arra gyel, hogy a trsa ne

9

essen el s ne menjen neki semminek (de ne irnytson). A cllal egy vonalban lltsa le az ton levt, vegye le rla a kendt s nzzk meg, mennyire tr el a helyzete az eredeti cltl. (Az emberek nagy rsze vagy jobbra vagy balra 4-5 m-rel tr el.)

forrs: 5.

A hiz s a nyulak Tma: llatok Idtartam: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: mozgats, tls Kapcsoldsi pontok: kolgia, nvnyek Helyszn: viszonylag sr erd Idpont: lehetleg szraz idben, tavasztl szig Eszkz: -

A hiz ragadoz llat - les a szeme, jl megfigyel mindent, klnsen azt, hogy van-e fogra val zskmny a krnyken. A nyl viszont nvnyev s a hiz szmra kitn zskmnyt jelent. Folyamatosan figyel, hogy nincs-e veszlyben, mikzben megprbl a lehet legjobban elbjni minden lehetsges tmads ell.

A kvetkez jtkot 5-20 gyerek jtszhatja. Kirnduls kzben keressetek egy olyan helyet, ahol jl el lehet rejtzni - sok fa van, esetleg faraks, szikla. Az egyik gyerek legyen a hiz, a tbbiek a nyulak. A hiz hunyja be a szemt, a jtkvezet pedig szmoljon hszig. A nyulaknak addig el kell rejtznik gy, hogy a hiz nyitott szemmel ne lssa meg ket. (Lttvolsgon kvl ne menjenek!) Ezutn a hiz kinyithatja a szemt, de csak egylpsnyit mozoghat minden irnyban. Amelyik nyulat szreveszi, arra rmutat s kiszltja. (Vits esetben a jtkvezet ellenrizze, hogy van-e ott valaki.) Ha mr nem vesz szre mst, ismt hunyja be a szemt. A jtkvezet szmoljon tzig, kzben a nyulak kzelebb hzdva rejtzzenek el. A hiz megint krlnz, s elszltja, akit meglt. Ezt mg egyszer meg lehet ismtelni! Akit a hiz mg ekkor sem vesz szre, az a gyztes, ha mindenkit szrevett, akkor nyert.

forrs: 5.

z jtk Tma: llatok Idtartam: 20-30 perc Gyakorlat fajtja: mozgats, tls Kapcsoldsi pontok: kolgia Helyszn: szabadban, sk, nyitott terepen Idpont: tavasztl szig Eszkz: papr, ceruza (a jtkvezetnek)

Az llatoknak alapveten ngyfle dologra van szksgk: lelem, vz, menedk, tr. Ezeket

nevezzk most termszeti elemeknek. Az lelem s a vz a testk s erejk fenntartshoz; a menedk a ragadozk elli elrejtzshez s a rossz idjrs elli elbjshoz szksges; a tr pedig azrt, hogy elegend helyrl tudjk a tpllkot megszerezni, valamint el tudjanak meneklni a ragadozk ell.

Az zek letrl szl jtk akkor rdekes, ha 12-20-an jtsszk. A jtkosok fele z lesz, a msik fele termszeti elem. A termszeti elemeket (s az z szksgleteit) a kvetkezkppen lehet jelezni: Az lelem (vagy az hes z) a hasra teszi a kezt, a vz (szomjas z) a szjhoz emeli az ujjait, a menedk (menekl vagy fz z) hztett forml a kezbl a feje fl, vgl a tr (vagy fut z) oldalra kinyjtja a kezt.

Az zek s a termszeti elemek egymstl kb. 15-20 m-re, egymsnak httal egy vonalban

10

lljanak fel. Az zek kzl mindenki gondolja ki, hogy a termszeti elemek kzl ppen mire van a legnagyobb szksge, s azt jelezze a kezvel. A termszeti elemek ugyangy gondoljk ki, hogy k most melyik elemet kpviselik, s szintn jelezzk a kezkkel. Adott jelre forduljon meg mindkt sor. Az zek keressk meg azt a termszeti elemet, amire szksgk van, fussanak oda hozz, fogjk meg a kezt, s egytt fussanak vissza az zek sorba. Egy termszeti elemet azonban csak egy z vihet vissza, gy nem fog mindenkinek jutni! Amelyik znek nem jutott semmi, az sajnos elpusztul, s a termszeti elemek sorai kz lp.

A jtk az j ltszm arnnyal folytatdik. A jtkvezet idnknt vltoztathat a jtk alakulsn. Megsghatja pldul a termszeti elemeknek, hogy az erdben szrazsg van, gy senki nem lehet vz abban a fordulban. Az zek viszont errl nem tudnak, gy tovbbra is keresik a vizet... Ha tl sok az z, lehetsges, hogy az lelem vagy a tr fogy el. Vgl az is megeshet, hogy ragadoz kltzik az erdbe: Egy nknt vllalkoz farkass vlhat, aki a leglassabb (leggyengbb, beteges) zek kzl kaphat el egyet vagy kettt egy-egy fordulban. Az elfogott zek szintn termszeti elemm vlnak.

rdemes megfigyelni (esetleg feljegyezni), hogy hogyan alakul az zek szma az "erdben" attl fggen, hogy mennyien voltak vagy hogy milyen hatsok rtk ket s az erdt!

forrs: 5.

Kzvetlen tapasztals Tallkozs egy fval

Tma: nvnyek Idtartam: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: talaj, ghajlat, llatok Helyszn: fs terlet Idpont: brmikor / nappal Eszkz: szembekt kend (rsztvevk szmnak fele mennyisgben)

Prokat alkotunk. A prokbl az egyik tagnak bektjk a szemt. A msik kivlaszt egy ft a krnyken s vatosan, de lehetleg kerl tvonalon odavezeti hozz a prjt. A bekttt szem rsztvev leginkbb tapintst s szaglst felhasznlva igyekszik minl tbb jellemzt sszegyjteni a frl, amik alapjn ksbb felismern. A prja krdsekkel segtheti a "felfedezst". (Pl. Milyen a tapintsa a kregnek?; Milyen a szaga?; l-e mg a fa?; t tudod-e fogni?; Idsebb nlad?; Tallsz-e rajta nvnyeket?; llatok nyomt?; Zuzmkat?; Rovarokat?; Hol vannak rajta az els gak?; Mit tallsz a kzvetlen krnyken?). Nhny perc elteltvel a pros 'lt' tagja visszavezeti a 'felfedezt' a kiindulsi helyre, ahol leveszik a kendt a szemrl s gy meg kell keresnie a 'fjt'. Termszetesen ezek utn cserlnek.

Ha mindenki ksz van s a gyerekek akarjk, megbeszlhetjk a tapasztalatokat (ne erltessk). Meglep mdon az esetek kb. 90 %-ban megtalljk a rsztvevk a 'fjukat'. Olyan rszleteket fedeznek fel, amelyeket felletes szemllknt nem vettek szre. Felismerik, hogy a fknak is van 'egynisgk', hiszen mg az egyformnak ltsz fk kztt is vannak lnyeges eltrsek. Egyesek rzelmileg is ktdnek a 'fjukhoz', a vilgrt sem engednk kivgni... A prok tagjai kztt pedig klcsns bizalom alakul ki, hiszen meg kell bzni a msikban, hogy az nem vezeti veszlyes rszekre. forrs: 1., 5,

Fnykpezs Tma: ltalnos

11

Idtartam: 5-10 perctl akr a kirndulson folyamatosan Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: nvnyek, llatok, geolgia, lhelyek Helyszn: termszet Idpont: brmikor / nappal Eszkz: -

Rendkvl hatsos, emlkezetes jtk. A jtkosok prokra oszlanak, s az egyikk behunyja a szemt. A msik feladata, hogy olyan ltvnyt talljon a krnyezetben, ami szerinte a trsa szmra rdekes, emlkezetes lesz. Odavezetve a behunyt szem jtkost, s a megfelel pozciba igaztva a fejt lehet exponlni, azaz pl. meghzva az illet flcimpjt jelezni, hogy nyithatja a szemt. Szerepcsere utn lehet az lmnyeket feldolgozni, lerajzolva a ltottakat elhvni a kpet.

Herny (szzlb, ezerlb) sta Tma: llat Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: mozgats-tls Kapcsoldsi pontok: llatok Helyszn: termszet Idpont: brmikor, de leginkbb tavasztl szig / nappal Eszkz: -

Clja a giliszta (gyrsfreg), szzlb (szelvnyes) s ezerlb (ikerszelvnyes) mozgsnak utnzsa. 6-8 jtkos libasorba llva s kezket az elttk ll vllra helyezve igyekezzk a mozgs jellegzetessgeit utnozva haladni.

llati testrszek Tma: llatok Idtartam: 20-25 perc Gyakorlat fajtja: kreativits, mozgs Kapcsoldsi pontok: egyb llatos jtkok Helyszn: brhol Idpont: brmikor Eszkz: -

Osszuk 4-5 fs csoportokra a trsasgot! Minden csoport vlasszon egy szmra kedves llatot. A feladat az, hogy egytt alkossk meg ezt az llatot. Az alakjt, mozgst s a hangjt kell EGYTT formzniuk, gy, hogy a tbbi csoport kitallja. Nmi gyakorls utn minden csoport eladja, a tbbieknek pedig az a feladata, hogy kitallja, mire gondoltak.

forrs: 1.

Sznpaletta Tma: ltalnos Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: rzkels Kapcsoldsi pontok: brmihez Helyszn: termszet Idpont: tavasztl szig / nappal Eszkz: kartonlapok, kt oldalon ntapads ragasztval

12

Hasonlt a "Sznkeress a termszetben" foglalkozshoz, de ezttal ntapads lapocskkra keres mindenki szneket a termszetbl. Lehet ez egy sznnek (pl. zld vagy barna) klnbz rnyalatai, de lehet minl tbbfle szn is. Aki akar, kis kompozcikat kszthet a sznek s formk kombinlsval. Amikor mindenki kszen van, adjuk krbe a palettkat, hogy mindenki megcsodlhassa a tbbiekt. Mindenki csak 1-1 levelet vagy szirmot hasznljon egy nvnyrl, hogy ne tegyk tnkre ket!

rdekes lehet klnbz lhelyeken elkszteni a palettkat, gy sszehasonlthatjuk a jellemz szneket.

Kvek becsukott szemmel Tma: geolgia Idtartam: 20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels, megfigyels Kapcsoldsi pontok: Helyszn: termszet vagy terem Idpont: brmikor Eszkz: klnbz, kis mret kvek (a rsztvevk ltszmval megegyezen), szembekt

Mindenkinek bektjk a szemt s a kezbe adunk egy kvet. Pr percig forgathatja, megfigyelheti (csak a tenyervel) a jellemzit. Ezek utn sszeszedjk a kveket s mindenki leszedheti a szembektt. Egyesvel krbeadogatjuk a kveket ismt, s ha valaki felfedezi a "sajtjt", akkor nem adja tovbb. Megnzzk, hny diknak sikerl megtallni az eredeti kvt.

A szemnket kikapcsolva, sokkal rzkenyebbek lesznk ms rzkszervek hasznlatra. A legtbben megtalljk a nluk lv kvet s meglepdnek, hogy mi mindent fedeztek fel rajta, amit szemmel nem rzkelnek. forrs: 5.

Nyomkeress Tma: llatok Idtartam: megbeszls: 15-20 perc megfigyels: 15-20 perc Gyakorlat fajtja: megfigyels, ismeretszerzs, adatgyjts Kapcsoldsi pontok: nvnyek, talaj, vz, ghajlat Helyszn: termszet Idpont: brmikor / nappal Eszkz: nyomtrkp; gyjtemny llatokra utal jelekbl

A krnyken l llatokat nem mindig sikerl ltnunk, viszont szmtalan jel s nyom utal a jelenltkre. Beszljk meg, mik lehetnek ezek: lbnyomok, lakhelyek, elhullajtott maradvnyok (agancs, szr, toll stb.), evs nyomok, rlk, hangok, szagok stb. .

Rviden mutassuk be a rendelkezsre ll gyjtemnyt, nzegesse meg mindenki, hogy melyik darab milyen llatra utal. A lbnyomoknl hvjuk fel a figyelmet a mretbeli, valamint a jrs mdja kzti klnbsgekre.

Kirnduls kzben keressnk egy olyan terletet, ahol elg vltozatos lhelyeket tallhatunk (pl. erdszl, patakpart, tpart). Osszuk fel a csoportot 3-5 fs kisebb csapatokra s kb. 10-15 percig mindenki gyjtsn annyi llatokra utal jelet, amennyit csak tud. Ha valami vits, akkor beszljk meg, vagy nzznk utna.

13

ptsnk ft Tma: nvnyek Idtartam: 20-25 perc Gyakorlat fajtja: belels Kapcsoldsi pontok: llatok, kolgia Helyszn: brhol (nem sros, vizes terepen) Idpont: brmikor Eszkz: madzag letkor: 8-12 v

A jtk clja, hogy a gyerekek el tudjk kpzelni a fa mkdst. Ehhez elszr vgig kell venni a klnbz rszeket s ezeknek a szerept a fa letben; majd a gyerekek elvllalva egy-egy rsz szerept eljtsszk a fa mkdst.

Krdezgessk a gyerekeket, mit gondolnak, mire van szksgk a fknak az letben maradshoz, s hogyan jutnak hozz? (Pl.: Honnan jn a vz? Hogyan jut a fba? Hogyan jut el a klnbz rszekbe? Hogyan jutnak a fk a szksges tpanyaghoz? Hogyhogy nem dlnek el a szlben?)

Megbeszls kzben el is jutunk a fa rszeihez s azok feladataihoz ezeket persze a korosztlynak megfelelen magyarzzuk el.

Gykr: A gykrzet egyrszt megtartja a ft a talajban, msrszt a szervetlen tpanyagot s a vizet vesz fel. A gykerek elgaznak, egyre vkonyabbak lesznek, mg vgl az egszen vkonyakat hajszlgykereknek nevezzk. A hajszlgykerek felletn talljuk a gykrszrket, amik a felvett vz 95 %-t veszik fel.

Trzs s gak: A trzs tartja az gakat, az gak pedig a leveleket. A trzsben s az gakban tallhatjuk az n. szllt ednyeket is, amelyeken keresztl a vz s az svnyi anyagok szlltdnak a gykerekbl a levelek fel, a ksz tpanyag (cukor) pedig a levelekbl a fa tbbi rszbe.

Holt fatest (geszt): A trzs belsejben talljuk, elhalt farszekbl keletkezik. Ez a rsz felels a fa szilrdsgrt.

Fasejtek (l fatest, szjcs, xylem): Ez a rsz szlltja a vizet s a szervetlen tpanyagot a gykerektl a levelek fel. Tavasszal nagyobbak a sejtek, mert tbb vizet kell szlltaniuk a nedvkerings megindulsakor; tlen pedig keskenyebbek, mert pihen a fa minimlis a vzszllts. Mivel a fatest a farsz elhalsval keletkezik, gy keletkeznek az vgyrk is.

Osztd szvet (kambium): Vkony sejtsor, ami befel farszt, befel hncsrszt hoz ltre, valamint j kambium sejteket is.

Hncssejtek (l hncs, phloem): Ez a rsz szlltja a ksz cukrot a fa tbbi rszbe a levlbl. Kora tavasszal, mikor sok energira van szksge a fnak, ellenkez irny is lehet a szllts: a gykrben raktrozott cukrot szlltja a hncsszvet flfel.

Kreg (parsod, holt rteg): Az elhalt hncsszvetbl keletkezik s a fa vdelmt szolglja. Mint olvashattuk, szerkezete, mintzata fajonknt eltr.

Levelek: A levelek ksztik a tpllkot a fa rszre. Zld szntesteikkel (klorofill) megktik a Nap energijt, s ennek segtsgvel vzbl s szndioxidbl cukrot s oxignt lltanak el. Ezt a folyamatot nevezzk fotoszintzisnek. A fotoszintzis sorn a gzok (szndioxid, oxign) leadsa s felvtele a gzcserenylsokon keresztl trtnik.

Osszuk ki a szerepeket. Egy 20 fs csoportnl a kvetkezkpp oszthatjuk el a gyerekeket: Levelek: 3 Holt fatest: 1 l fatest: 2 Kambium: 3 l hncs: 4 Kreg: 5 Gykerek: 2

14

(A szerepeket fel is rhatjuk kis paprokra, hogy a gyerekek hzni tudjanak bellk.) Termszetesen, ms ltszm esetn arnyosan osszuk el a gyerekeket.

Kezdjk el pteni a ft. Krdezzk meg, mi tartja a ft szilrdan? A holt fatestet jtsz

gyereknek kell ellpnie s bellnia kzpre. Izmait megfesztve mondja: n tartom Aztn krdezzk meg, melyik rsz szllt vizet s tpanyagot a gykerekbl? Ekkor kell ellpnik az l farszeknek s a holt fatest kr llni. Miutn bellnak, kezket lentrl felfel mozgatjk s mondjk: Vizet szlltunk.

Ugyanilyen krdsekkel szltsuk el a fa tbbi rszt is. Kvetkeznek a gykerek jjjenek s ljenek a farszek kr, kezkkel kifel. Ujjaik lesznek ugyanis a hajszlgykerek, aminek segtsgvel felszvjk a vizet. Olyan hangokat adjanak ki, mint akik vizet isznak. (Figyelmeztessk a tbbieket, hogy mg vletlenl sem lpjenek rjuk!)

A levelek madzagok segtsgvel kapcsoldjanak a farszekhez. Kzben mondjk: Mi ksztjk a tpllkot! A hncsrszek a farszek kr llnak, mikzben a levelekkel szintn ssze vannak ktve a madzagok segtsgvel. Kezket fellrl lefel mozgatjk. Szvegk: Tpanyagot szlltunk a fnak! A hncs s az l fatest kz kerlnek a kambium sejtek. Szvegk: j hncsot, ft s kambiumot adunk!

Vgl kart karba ltve a kreg szereplk llnak krjk, arccal kifel. Mogorvn kell nznik, mikzben azt mondjk: Mi vagyunk a kreg, menjetek innen!

Ha mindenki a helyn van, mg egyszer mondjk el egyenknt, majd egyszerre a szvegket, mikzben szerepknek megfelelen mozognak. (Vgl azt mondhatjuk, hogy a fa mr nagyon reg s kidl: Mindenki vatosan sszeesik.)

forrs: 3.

koszisztma-hlzat Tma: ltalnos (sszefggsek az lvilgban) Idtartam: 20-25 perc Gyakorlat fajtja: belels, ismeretszerzs Kapcsoldsi pontok: llatok, nvnyek, ghajlat, talaj, vz, geolgia, lhelyek Helyszn: brhol Idpont: brmikor, de lehetleg a termszeti alkotelemek sszefoglalsaknt / nappal + este Eszkz: Krtyk, amik az elmlt foglalkozsokon tanult llatok, nvnyek s befolysol tnyezk

(pl. nap, vz, talaj, kzet) neveit (esetleg kpeit) tartalmazzk; egy-kt gombolyag (30-50 m) sprga.

Ez a jtk remekl megvilgtja a termszetes letkzssgek tagjai kztt fennll ltfontossg

kapcsolatokat. A hlzatpts szemlletesen bemutatja, hogy a leveg, a sziklk, a nvnyek s az llatok hogyan mkdnek egytt kiegyenslyozott lethlzatban. Alkossunk krt s osszunk ki minden rsztvevnek egy krtyt. Adjuk a gombolyag egyik vgt az egyik rsztvevnek, pl. a napnak. Keressnk olyan jtkost a krben, aki kapcsolatban llhat vele (ez nem lesz nehz...), pl. a fekete bodza. Hozz kerl a gombolyag, is megfogja s tovbbadja valakinek, aki vele llhat kapcsolatban (pl. a cinke). Mindenki mondja el, hogy kit (mit) vlasztott, s hogy mirt! Legalbb addig folytatjuk a jtkot, amg mindenki be nem kapcsoldik a "hlzatba".

A hlt felhasznlva bemutathatjuk, hogy milyen fontos minden alkotelem. Klnbz okok miatt eltvolthatunk egy-kt tagot s megbeszlhetjk, milyen kvetkezmnyekkel jr ez a tbbi rsztvev szmra. Milyen rendszer lesz stabilabb: a kevs vagy a sok elembl ll? A vgn lebonthatjuk gy is, hogy visszafel ismtelnk.

Lehetsg: Kezdhetjk a jtkot oly mdon, hogy a gyerekek htra erstjk a nevket, amit

barkochba jtk segtsgvel tallnak ki (ld. llat-barkochba). forrs: 1., 3., 5.

15

A fk szvverse Tma: nvnyek Idtartam: 20 perc Gyakorlat fajtja: rzkels, megfigyels Kapcsoldsi pontok: vz, ghajlat, a fa felptse, vz- s tpanyagforgalma, krtevi Helyszn: fs terlet Idpont: legjobb kora tavasszal / nappal Eszkz: sztetoszkp

A jtk sorn a rsztvevk kzvetlenl megtapasztaljk, hogy a fk keringst. Ez klnsen koratavasszal rdekes, mikor elindul a nedvek keringse.

Legalbb 20 cm tmrj ft vlasszunk. ltalban a lombhullatk s vkonykrgek (bkk, gyertyn, nyr) alkalmasabbak. A sztetoszkpot mozdulatlanul s szorosan tartsuk a fhoz s ne keltsnk egyb zajt. Klnbz pontokon s fkon prbljuk vgig s hasonltsuk ssze a hangokat. Sokat javt az rthetsgen, ha elszr megmutatjuk a rsztvevknek a sajt szvversk hangjt (a csukljukon). Erre tmaszkodva, sszehasonltva lehet elemezni a keringsi rendszereket, a fa tpllkozst, krtevit. forrs: 1.

A fk letciklusa Tma: nvnyek Idtartam: 25-30 perc Gyakorlat fajtja: megfigyels Kapcsoldsi pontok: talaj, ghajlat, llatok Helyszn: fs terlet, klnbz kor fkkal Idpont: brmikor / nappal Eszkz: krtyk krdsekkel, jell madzag

A fknak, csakgy, mint az embereknek megvan a maguk letciklusa. Vgigtekinthetjk az emberi let klnbz szakaszait s prhuzamba llthatjuk azt a fk letszakaszaival. (mag - csranvny - fiatal nvny - kifejlett fa - reg fa - elhalt fa - korhad trzs) A klnbz letszakaszokat, a kztk lev sszefggseket s a krnyezetkkel val kapcsolatot akkor rthetik meg legjobban a gyerekek, ha megfigyelik a fkat ezekben az letszakaszokban. Osszuk a csoportot 2-3 fs kiscsoportokra. Adjunk minden csoportnak a krtykbl, amiken a krdsek szerepelnek. Lehetleg azonos fafajt figyeljenek meg. Egy csoport tbbfle letszakaszt is megfigyelhet, de egytt mindenkpp szerepeljen az sszes letllapot. Keressenek egy jellemz egyedet, vizsgljk meg s tltsk ki a krtyt, majd jelljk meg madzaggal, hogy a tbbieknek meg tudjk mutatni. A gyakorlat vgn sorba jrjuk be a klnbz kivlasztott fkat, ahol a kis csoportok elmondjk, mit rtak a krtyjukra. Szedjk le a jell madzagot. krtyn szerepl krdsek: Fa neve: Jellemzi: Jelenlegi letszakasz: Krlbelli kor: Az erd koszisztmjban betlttt szerepe: 3 dolog, ami szksges ahhoz, hogy lni tudjon:

16

3 dolog, ami ettl a ftl fgg, hogy letben maradjon: Mi lehet ennek a fnak a kvetkez letszakasza? forrs: 3., 5.

Fa-ntzia Tma: a fk lete Idtartam: 10 perc Gyakorlat fajtja: tls Kapcsoldsi pontok: minden, ami a fval kapcsolatos Helyszn: knyelmes, biztonsgos krlmnyek, ingerszegny krnyezet (inkbb terem) Idpont: brmikor Eszkz: -

A rsztvevk tlsre pt, mesls program. A vezetnek el kell adnia egy fa lettrtnett (vagy annak egy rszt). rdemes eltte megteremteni hozz a szksges atmoszfrt (csnd, flhomly), a hallgatk hunyjk be a szemket, a trtnet pedig olyan legyen, ami lekti a figyelmet. Lehet alfest zent, hanghatsokat is hasznlni. Nagyon sok mlik a mesl stlusn, szuggesztv eladsmdjn. Csak lenyugodott csapatnl rdemes prblkozni!

A halott fa is l Tma: korhad fa s kapcsolt llnyei Idtartam: 20 perc Gyakorlat fajtja: kzvetlen megfigyels Kapcsoldsi pontok: llatok, nvnyek, gombk Helyszn: erd, ids, mretes, korhad fval Idpont: tavasztl szig (fleg nyron) / nappal Eszkz: -

A helysznen beszljk meg, hogy mikor l egy fa s mibl lthat. Krdezznk r, hogy a korhad fa l-e! Ezutn adjuk ki a feladatot, hogy keressk az let mindenfle jelt, nyomt, tanjt a fn! Ha szksgesnek tnik, egyet nevezznk s mutassunk meg plda gyannt. Mindenbl lehet gyjteni egy-egy kis darabot, a vgn beszljnk meg mindent. A legjobb a gykerestl kidlt fa, vagy egy magas, vastag, jl bekorhadt ll holt fa. Fontos, hogy kzelrl nzzk meg!

"Kristlyosods" Tma: geolgia Idtartam: 15 perc Gyakorlat fajtja: belels Kapcsoldsi pontok: talaj, ghajlat Helyszn: termszet / terem Idpont: brmikor Eszkz: vulkanikus kzetek

Mutassunk krbe nhny vulkanikus kzetet s figyeljk meg, mekkora kristlyok vannak benne. Mi lehet az oka a klnbz mreteknek?

A kzel azonos szn ruhban lev gyerekek egy fle svnyt jelentenek meg. gy osszuk be ket, hogy 3-4 csoport alakuljon ki. Szabadon jrklnak krbe, "keverednek" egymssal az svnyok. Adott jelre megtrtnik a vulkn kitrse s a kristlyosods: mindenki igyekszik a sajt

17

csoporttagjaihoz kzel kerlni. A msodik jelre befejezdik a folyamat - mindenki a helyn marad, "megfagy". A kitrs s a megdermeds kzti idtartamot vltoztassuk nhny jtkmenet sorn, pl. 1 s 10 mp kztt. Nyilvnval, hogy rvid id alatt nincs id megtallni a csoport tbbi tagjt, gy keverve maradnak a gyerekek, hosszabb id utn pedig mindenki a csoportjval van.

Hasonlan trtnik ez a kzetek kialakulsnl is. Az, hogy a vulkanikus kzetek mekkora svny kristlyokat tartalmaznak, attl fgg, hogy mennyi idejk volt a kristlyosodsra. Ha a Fld felszntl tvolabb trtnt a folyamat, akkor volt idejk az svnyoknak nagy kristlyokat kpezni, ha a felsznen s gyorsan hlt le, akkor nem. forrs: 5.

Erzi-jtk Tma: vz Idtartam: 30 perc Gyakorlat fajtja: belels, ismeretszerzs Kapcsoldsi pontok: nvnyek, talaj, ghajlat, geolgia Helyszn: tiszts, lehetleg lejts terlet Idpont: tavasztl szig / nappal Eszkz: a jtktr hossznak megfelel ktl vagy sprga

A gyerekek az es tjt jtsszk, amikor az ler a fldre s lefolyik egy domboldalon. A jtktrre helyezzk le a ktelet/sprgt, ez lesz a patakunk. A patak kanyarodhat, folyhat sebesen, vagy lassabban. A csoport fele a patak fels folysnl helyezkedik el, k lesznek az escseppek. A tbbiek jelentik a nvnyzetet, a patak s az escseppek kztt. Elkezd esni az es (ehhez eljtszhatjuk az Escsepp jtk-ot). Az escseppek elindulnak lefel a domboldalon. Mivel a vegetci lelasstja a vzcseppeket, a nvnyeket jelkpez gyerekek megprbljk elfogni az escseppeket. Fl lbuknak helyben kell lennie (hiszen a nvnyek helyhez ktttek), de kezkkel elkaphatjk a lefel jvket. Amelyik escseppet elfogtk, annak a "nvny" krl tszr krbe kell futnia, jelezve ezzel, hogy beszivrog a talajba. Egy escseppet csak egyszer lehet elfogni, hiszen ezutn mr a talajban folytatja az tjt. Ezt gy jelzi, hogy ngykzlb mszik a patak fel. Amikor elri a patakot, ismt felll s a ktl mentn stl. A sodrsokban foroghat, bukfencezhet, hiszen kveken grg keresztl. Ha ler a patak aljra, megll s megvrja a tbbieket.

Mrjk az idt, amg az sszes escsepp ler. Ha a gyerekeknek van kedvk s az id is engedi, szerepcservel is eljtszhatjk.

A kvetkez jtkban a csoport fele megint escsepp lesz, a msik felel viszont nvnyek helyett kis kvek. Ezek helyben lnek vagy fekszenek. A jtk ugyangy indul, de mikor az escseppek elrik a kveket, egyszeren tugranak rajtuk vagy kikerlik ket s tovbb folytatjk tjukat.

Ismt mrjk meg az idt, amg az escseppek lernek. Hasonltsuk ssze az elz jtk idejvel s beszljk meg az okait. forrs: 2.

Talajltra Tma: talaj Idtartam: 20 perc Gyakorlat fajtja: szemlltets Kapcsoldsi pontok: nvnyek, llatok Helyszn: erd Idpont: tavasztl szig / nappal Eszkz: botok

18

Korosztly: 6 vtl

A gyerekeket osszuk 4-6 fs csoportokra. Minden csoport rakjon ki fagakbl egy ngyoszts ltrt a kvetkez szerint:

1.

2.

3.

4.

Egy-egy ngyzet oldala 40-50 cm legyen. A ngy osztskzbl tvoltsk el a kvetkezket: 1.: semmit 2.: egsz, mg nem lebomlott lomb. s tlevelek, gallyak, aljnvnyzet 3.: 2. + teljes, mg felismerhet lomb- s tlevelek 4.: 3. + teljes humuszrteg, egszen a fels svnyi talajrtegig Nzzk meg a humuszkpzds egyes fzisait! Vizsgljuk meg az egyes rtegekben l

llatokat, a szemcsemreteket! Beszljk meg a talajkpzds menett, az ahhoz szksges l s lettelen tnyezket!

Ezt a gyakorlatot lehetleg ne vgezzk vdett terleten, s mindenhol a lehetsgekhez kpest lltsuk vissza az eredeti llapotot! forrs: 4.

Termszetellenes svny Tma: ltalnos Idtartam: 20-25 perc Gyakorlat fajtja: megfigyels Kapcsoldsi pontok: krnyezetszennyezs, erdei letkzssg Helyszn: termszet Idpont: tavasztl szig Eszkz: az adott krnyezetbe nem ill trgyak

A jtk clja a gyerekek megfigyelkpessgnek fejlesztse, valamint rvezets arra, hogy milyen fontos az llatoknak a rejtszn. Egy jl jrhat s tiszta svny mellett (2-3 m-en bell) elre helyezznk el olyan trgyakat, amik nem oda valk. Ez lehet brmilyen mestersges trgy, de olyan termszetes anyag is, ami nem illik az adott krnyezetbe, pl. fenytoboz tlgyerdben (br ezt mr inkbb idsebbeknl vessk be). A gyerekeknek egyesvel kell vgigmenni az svnyen s megszmolni, hogy hny oda nem ill trgyat tallnak. A vgn mondjuk meg a tnyleges szmot, s aki akar, mg visszamehet megkeresni a maradkot. Befejezsknt mindenkpp menjnk vgig egytt is s mutassuk meg, hol mi rejtztt s termszetesen szedjk is ssze.

Lehet csinlni termszetes svnyt is, ahol odaill, de ritka, rdekes trgyakat rejtnk el (pl. agancsokat, koponykat).

forrs: 1.

19

Befejezs, az lmnyek megosztsa Baglyok s varjak

Tma: ltalnos Idtartam: 10-15 perc Gyakorlat fajtja: ismeretek feleleventse, rzkels Kapcsoldsi pontok: brmi Helyszn: nagyobb (pr szz m2-es) nylt tr a termszetben Idpont: brmikor, de leginkbb tavasztl szig / nappal Eszkz: -

Egyszer fogcska jtk termszeti tartalommal megtltve. A jtkosok kt csapatra oszlanak (baglyok s varjak), s egy-egy vonal mentn egymssal szemben felllnak. A jtkvezet lltsokat kzl, melyekrl a jtkosoknak kell eldntenik, hogy igazak vagy hamisak. Elbbi esetben a baglyoknak kell megfogniuk a varjakat, utbbi esetben fordtva. A meneklk egy - a vonaluk mgtt kijellt - hzban tallhatnak menedket. Az lltsok lehetnek pl. a korbban tanultakkal kapcsolatosak (a bka farkos ktlt llat), buzdthatnak a krnyezet rzkelsre (a kzelben flemle nekel), vagy pontos megfigyelsre (a kezemben tartott levl frszes szl). forrs: 1.

Vidm llatkitallsdi = Orr-jtk Tma: llatok Idtartam: 10 perc Gyakorlat fajtja: ismeretek feleleventse Kapcsoldsi pontok: brmi Helyszn: brhol Idpont: brmikor / nappal Eszkz: -

A jtkvezet elre elksztett krtyrl egy llatra (vagy nvnyre, termszeti jelensgre) vonatkoz lltsokat olvas fl sorban, egyms utn. Aki gy rzi, hogy mr tudja, mire vonatkoznak, az orrra teszi egy ujjt. Ha meggondolta magt, leveheti. A vgn (amikor mr mindenkinek orrn van az ujja) egyszerre bemondjk. rdemes gy csinlni, hogy egyre egyrtelmbbek legyenek az lltsok.

forrs: 1.

Rejtlyes llat / nvny Tma: ltalnos Idtartam: 5-10 perc Gyakorlat fajtja: kreativits Kapcsoldsi pontok: nvnyek, llatok Helyszn: termszet (de zrt hely is j) Idpont: brmikor Eszkz: -

A tanulsi folyamat megfordtsa s egyben j hangulat befejezs. A jtkvezet nevezzen meg egy kpzeletbeli vagy valsgos nvnyt vagy llatot, melyet a jtkosok nem ismerhetnek s j hangzs, kpzettrstsra alkalmas neve van (pl. bdt baraboly - nvnyfaj, fostos upota - bbos banka, hmbrkd bdrgny - kpzeletbeli llat). Magyarzzuk el, hogy ez egy helyi specialits s igen ritkn lthat. Minden rsztvev kpzelje el magban az llatot vagy nvnyt, s mondjon

20

rla valamilyen tulajdonsgot. Nem kell a vgn feloldani a helyzetet, mindenki gondolkodhat tovbbra is dolgon, vagy le is rajzolhatja otthon.

Alkotsok termszetes anyagokbl Tma: ltalnos, sszefoglals Idtartam: 1/2-1 ra Gyakorlat fajtja: kreativits Kapcsoldsi pontok: brmihez Helyszn: termszet Idpont: tavasztl szig / nappal Eszkz: termszetben tallhat termszetes anyagok

Vlasszunk ki egy olyan terletet, ahol vltozatos anyagok tallhatak a termszetben. (Kvek, kavicsok, lehullott falevelek, szraz gallyak, termsek, madrtollak stb.) A csoport mrettl fggen alakthatunk kisebb csoportokat, maradhat mindenki egytt vagy akr prokban vagy egynenknt is dolgozhatunk.

Vlasszunk ki egy konkrt dolgot, amit csinlunk - pl. a tj makettje, kedvenc tjunk fnykpe, a mai nap legnagyobb lmnye, a tegnap esti mese hse stb. . Ha tbb csoport van, mindegyik ms feladatot kapjon. Nagyobbaknl lehet elvont fogalmakat, vagy verssorokat is megalkotni. A lnyeg, hogy csak termszetes anyagokat hasznljunk fel. rdemes a felhasznlhat idt elre megadni, mert knnyen elszhatunk vele. A vgn bemutatjuk a mveket, rvid magyarzattal.

MEGJEGYZS: SOSE hasznljunk l nvnyt, plne llatot!!!

Kagylk s a szennyezds: A jtk szntere egy t, ehhez jelljnk ki egy kb. 6x6 m-es terletet (a sarkokat lehet szkkel, tskval, dobozzal stb. jellni). Minden jtk 2-2 percig tart, ezt a jtkvezet mri. Az jelzsre kezddik illetve r vget a fordul. A tiszta viz tban kagylk lnek. A tavat tpll patak folyamatosan hozza a friss, oxign ds vizet. Elrkezett az els nyri nap. Reggel a patak a mindennapos, kevske szennyezdst szlltja. 1. jtk: Vlasszunk ki egy gyereket, lesz a szennyezds, a tbbiek a kagylk. Minden vzben tallunk egy kevs szennyezdst, ami veszlyes lehet annak lvilgra! A szennyezds kergeti a kagylkat, amelyiket elkapja, annak le kell guggolnia. A tbbi kagyl mg visszahozhatja az letbe a trst a kvetkez mdon: kt kagyl minkt kezkkel sszekapaszkodva a guggol kagyl fl llnak, hromszor fel-le mozgatjk kezeiket, mikzben a kvetkezt mondjk: Szr, szr, szr! Ezzel a haldokl trsuk felett megszrtk a vizet, gy az ismt felled, s futhat tovbb. A szennyezds prbljon meg elkapni minl tbb kagylt. A kt perc leteltvel nzzk meg, hogy mennyi kagyl van letben, s mennyi halt meg. 2. jtk: Dlelttl egyre tbben jnnek ki a thoz, etetik a hattykat, belemossk a vzbe az ednyeket stb., ezzel nvelve a szennyezst. Ezrt most mr hrom gyereket jelljnk ki szennyezdsnek. A kt perc leteltvel nzzk meg, hogy mennyi kagyl van letben, s mennyi halt meg. 3. jtk: Sajnos dlutnra valaki a t partjn mosta le a kocsijt. Ezzel fokozott szennyezs trtnt, ezrt 6 gyereket jelljnk ki szennyezsnek. A kt perc leteltvel nzzk meg, hogy mennyi kagyl van letben, s mennyi halt meg. Krds: Milyen kvetkeztetst tudsz levonni a jtk hrom fordulja alapjn?

21

Irodalom: 1. Cornell, J.: Kzenfogva gyerekekkel a termszetben. Magyar Krnyezeti Nevelsi Egyeslet,

Budapest, 1998. 2. Nelson, D. et al.: Project WET. The Watercourse, Bozeman; Council for Environmental

Education, Houston, 1995. 3. Project Learning Tree Environmental Education Activity Guide,American Forest Fundation,

Washington DC, 1997. 4. Erdei Oktatanyag Vezrfonal erdszek rszre. Bajor llami lelmezsgyi, Mezgazdasgi

s Erdszeti Minisztrium. Az Orszgos Erdszeti Egyeslet fordtsban s kiadsban. 5. Wolf Ridge Environmental Learning Center (Cranberry Rd., Finland MN, U.S.A.)

oktatanyagai 6. Sallai R. B. (szerk.): Zldszemmel. tlettr krnyezeti nevelshez. Nimfea Termszetvdelmi

Egyeslet, Szarvas, 1998. NHNY ALAPGONDOLAT A JTKOKKAL S A VEZETSSEL KAPCSOLATBAN

nll cselekvs: A termszeti krnyezet nmagban is aktivitsra, nllsgra sztnz. Ne fljnk ettl, st erstsk is, mert a szemlyes tapasztalatok, lmnyek erstik az emberek (fkpp a gyerekek) szemlyes ktdst a termszethez. Az erd kivl sznhely az iskolban rossznak, kezelhetetlennek mondott gyerekek lektsre, szocializlsra, tantsra, ha elltjuk ket feladattal s hagyjuk ket nllan tevkenykedni. (J plda erre az Erdei kincsem c. jtk.) Kzs rm: Az rmmel, lelkes tevkenysggel szerzett tapasztalat sokkal mlyebben bevsdik, a tuds sokkal tartsabb marad. A kzs rm pedig dupla rm, s sok ms szempontbl is nagyon fontos. Ha egyni, vagy kis csoportos tevkenysgeket vgznk, utna mindig sszegezzk kzsen a tapasztaltakat, s mindig hagyjunk idt arra is, hogy a rsztvevk maguk beszljk meg lmnyeiket. Nagyon fontos: a csoport lelkesedse, rme igen nagy rszben sajt szemlyes pldamutatsunkon mlik! Krbe llni: A kr benssges, egyenrang kzssget teremt. Ha lehet, mindig gy jtszunk s beszlgessnk, gy az ismerettads is hatkonyabb lesz. Ritmust adni a programnak: A program felptse sorn ne ragaszkodjunk a merev (cornell-i) smhoz (lelkeseds felkeltse - figyelem sszpontostsa - kzvetlen tapasztals - az lmnyek megosztsa). Fleg a gyerekeknek szksgk van arra, hogy program kzben is lazthassanak, beszlgessenek, mozogjanak. A napi program sszelltsa sorn is legynk erre tekintettel, de ha szrevesszk, hogy lankad a figyelem, ettl fggetlenl is iktassunk be csndesebb peridusokat, jtsszunk megint tmozgat, lelkest jtkokat.

Fokozatosan koncentrlni a figyelmet: A legtbb (vrosi) civilizcibl rkezett ember kptelen apr dolgokra koncentrlni, gyenge ingereket szrevenni, ezrt figyelmt fokozatosan kell ebbe az irnyba fordtani. Legynk trelmesek!

Szemeket bektni! : A termszet valamennyi rzknkre hat, az ingerek tbbsgt azonban elszr kptelenek vagyunk felfogni is. A figyelem sszpontostsa sorn legelszr rdemes a (vrosban kulcsfontossgnak szmt) vizulis ingereket kikszblni (vagyis a rsztvevk szemt bektni vagy behunyni). A halls, tapints, szagls megnyitsn tl, a (sokszor legtartsabb) sszbenyoms okozta lmnyek szerzsn kvl a belels, egy-egy jtkos szerep tlse is sokkal knnyebb lesz gy.

Szerepjtk - belels: Sok ismeretet nem szksges elmondanunk, megtantanunk, sokkal hatkonyabb s lmnyszerbb, ha hagyjuk, hogy a rsztvevk maguk jjjenek r. Ebben van nagy segtsgnkre a szerepjtkok szinte korltlanul bvthet sokasga. Ha ilyenbe kezdnk, mindig igyekezznk elszr a szksges atmoszfrt megteremteni, a minl mlyebb szemlyes belelst lehetv tenni.

22

Elszr tapasztalni, azutn beszlni: Mieltt egy tmrl beszlnnk, azt egytt elemeznnk, eltte mindig biztostsuk szemlyes lmnyekkel, tapasztalatokkal a rsztvevk emptijt s figyelmt.

Mindig a kzzelfoghat, helyibl kiindulni: Soha ne beszljnk olyanrl, ami a krnyezetnkben nem megfoghat, tapasztalhat, rezhet. Adjuk meg s tartsuk fenn a rsztvevkben azt a biztonsgrzst, hogy itt a valsgrl van sz. A termszet mindig ppen elg tmt tartogat a szmunkra.

Legynk otthon a termszetben: Ne hagyjuk, hogy a vendgeink idegenl rezzk magukat a termszetben. Vigyk hozzjuk testkzelbe a dolgokat, rezzk s tudjk, hogy a termszet nem vad, civilizlatlan, flelmetes s idegen, hanem valban termszetes krnyezetk. Ne sajnljunk ennek rdekben egy-egy levelet letpni, kveket-fadarabokat elmozdtani, az avart feltrni, stb. A program vgn termszetesen igyekezznk mindent a maga termszetes rendjben htrahagyni. Fontos, hogy az otthonossg rzse valban az ismeretekbl tpllkozzk, s az erd szmra is elnys legyen.

Vigyk haza az lmnyt: Valamilyen hazavihet dologgal (ne csak az lmnyekkel, hanem kzzel foghat trggyal is) hosszabbtsuk meg a programot. Adjunk ltottakkal-hallottakkal kapcsolatos otthoni feladatokat! Csempsszk bele a rsztvevk letbe a termszetet!

23

Ismerkeds Bothlzat llat- (nvny-) barkochba Macska Margit Mit tegynk a htizskba Cipfelezs A lelkeseds flkeltse Meztlbas herny Sta tkrrel a kzben Macska-egr jtk Denevr - lepke Mindenki a fedlzetre Engedd el magad! (Bizalom jtk) No brkja Talajablak Viselkedsi szablyok az erdben Neszfigyels Nesztrkp Nesztelen cserkszs Nma vadszat Sznkeress a termszetben Escsepp jtk Erdei kincsem Erdei expedci zlels Fatelefon Jrs egyenes vonalban A hiz s a nyulak z jtk

Kzvetlen tapasztals Tallkozs egy fval Fnykpezs Herny (szzlb, ezerlb) sta llati testrszek Sznpaletta Kvek becsukott szemmel Nyomkeress ptsnk ft koszisztma-hlzat A fk szvverse A fk letciklusa Fa-ntzia A halott fa is l "Kristlyosods" Erzi-jtk Talajltra Termszetellenes svny

Befejezs, az lmnyek megosztsa Baglyok s varjak Vidm llatkitallsdi = Orr-jtk Rejtlyes llat / nvny Alkotsok termszetes anyagokbl Kagylk s a szennyezds:

/ColorImageDict > /JPEG2000ColorACSImageDict > /JPEG2000ColorImageDict > /AntiAliasGrayImages false /CropGrayImages false /GrayImageMinResolution 300 /GrayImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleGrayImages true /GrayImageDownsampleType /Bicubic /GrayImageResolution 72 /GrayImageDepth -1 /GrayImageMinDownsampleDepth 2 /GrayImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeGrayImages true /GrayImageFilter /DCTEncode /AutoFilterGrayImages true /GrayImageAutoFilterStrategy /JPEG /GrayACSImageDict > /GrayImageDict > /JPEG2000GrayACSImageDict > /JPEG2000GrayImageDict > /AntiAliasMonoImages false /CropMonoImages false /MonoImageMinResolution 1200 /MonoImageMinResolutionPolicy /OK /DownsampleMonoImages true /MonoImageDownsampleType /Bicubic /MonoImageResolution 300 /MonoImageDepth -1 /MonoImageDownsampleThreshold 1.50000 /EncodeMonoImages true /MonoImageFilter /CCITTFaxEncode /MonoImageDict > /AllowPSXObjects false /CheckCompliance [ /None ] /PDFX1aCheck false /PDFX3Check false /PDFXCompliantPDFOnly false /PDFXNoTrimBoxError true /PDFXTrimBoxToMediaBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXSetBleedBoxToMediaBox true /PDFXBleedBoxToTrimBoxOffset [ 0.00000 0.00000 0.00000 0.00000 ] /PDFXOutputIntentProfile () /PDFXOutputConditionIdentifier () /PDFXOutputCondition () /PDFXRegistryName () /PDFXTrapped /False

/Description > /Namespace [ (Adobe) (Common) (1.0) ] /OtherNamespaces [ > /FormElements false /GenerateStructure true /IncludeBookmarks false /IncludeHyperlinks false /IncludeInteractive false /IncludeLayers false /IncludeProfiles true /MarksOffset 6 /MarksWeight 0.250000 /MultimediaHandling /UseObjectSettings /Namespace [ (Adobe) (CreativeSuite) (2.0) ] /PDFXOutputIntentProfileSelector /NA /PageMarksFile /RomanDefault /PreserveEditing true /UntaggedCMYKHandling /UseDocumentProfile /UntaggedRGBHandling /UseDocumentProfile /UseDocumentBleed false >> > ]>> setdistillerparams> setpagedevice