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Plan de la présentation

Questions de recherche Méthodologie Genèse de ScribPlus  Concept de ScribPlus  Présentation de ScribPlus  Intérêts de socialisation des textes Définition et caractéristiques du forum  Analyse des échanges sur le forum et des

entretiens Conclusion

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Questions de recherche

Quels types d’échanges sur le forum ? La publication de la production écrite sur le

forum favorise-t-elle l’interaction entre l’étudiant et son texte ou le texte d’autrui et de quelle manière ?

Quelles sont les réactions des étudiants face à la socialisation de leurs textes ?

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Méthodologie

Sujets : étudiants thaïlandais âgés de 20 à 21 ans apprenant le français à l’université de Chiang Maï

Durée : 6 séances de 2 heures (6 semaines) Travail en petit groupes sur la plateforme

Moodle rédaction individuelle à l’aide de ScribPlus publication du texte sur le forum de la plateforme Moodle

Entretien : 15-20 minutes Que penses-tu du forum dans lequel tu peux publier

ton texte final et du fait que tes camarades peuvent le lire et laisser des commentaires?

Analyse des messages sur le forum + des entretiens

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Genèse de ScribPlus  

Wordprof : un environnement d’écriture italien Gammes d’écriture : version française par

François Mangenot pour le FLM et FLE ScribPlus : reprise de l’idée pour un

environnement Web (Programmation par Anur adha Khara)  

Approche textuelle considérant le langage comme activité discursive

Travaux sur le processus rédactionnel visant à faciliter les différents stades cyclique de ce processus (Cf.Hayes & Flower, 1980)

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Concept de ScribPlus

Logiciel ouvert permettant à l’enseignant de créer des activités répondant aux besoins et aux niveaux des apprenants

Interactivité entre l’élève et l’ordinateur : Guidage par une série de questions Génération automatique d’un texte Prise de conscience des étapes de la production

textuelle

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Présentation de ScribPlus

http://scribplus.ovh.org/

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Phuket

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célèbre, magnifique et inoubliable

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Phuket est la plus grande île de Thaïlande.

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Phuket se situe dans la mer d’Andaman.

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tropicale et délicieuse

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Phuket offre un immense choix d’hébergements.

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randonnée, planche à voile

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Les parcs à thème proposent de nombreuses formes d’activités inoubliables.

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Puis, la nuit tombée, Phuket offre une sélection de bars sympas pour agrémenter votre séjour.

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Exemple d’un texte généré

Hua Hin est situe a Prajawkirikhun.Hau Hin est un site touristique en thailande ou il y a beaucoup de mer.Hua Hin a les sables blanches et il est tres tranquile.L'atmosphère tranquille relaxante de Hua Hin réunit tous les ingrédients de vacances mémorables.On peut loyer l'hotel ou situe au board de la mer.Les possibilités sportives abondent tant sur terre que sur l'eau. Par exemple, la natation ,prend le bateau.On peut aller au les parcs au board de la mer ou aller shopping a les marches Hua Hin a marche dans la nuite , les discotheques , les restuarants.Hua Hin peut être calm, beau et fantastique , et propose tout ce qu'un site touristique peut offrir.

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Intérêts de socialisation des textes

Rédaction scolaire = écriture dans le vide, sans autre destinataire que l’enseignant-évaluateur (Halté, 1989)

Les trois plus intéressants avantages : Meilleure possibilité de se présenter le(s)

destinataire(s) du texte que l’on rédige Valorisation des écrits grâce aux feed-back Prise de distance critique par rapport à son écrit

(Mangenot, 2002b) Quels sont les intérêts du forum dans la

pédagogie de l’écriture ?

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Qu’est-ce qu’un forum?

« Service permettant l’échange et de la discussion sur un thème donné : chaque utilisateur peut lire à tout moment les interventions de tous les autres et apporter sa propre contribution sous forme d’articles » (Vocabulaire de l’informatique et de l’Internet)

Les 3 plus intéressantes propriétés du forum : Dimension écrite Dimension asynchrone Dimension publique (Mangenot, 2002)

Caractère public de toutes les contributions constitue l’intérêt le plus probant du forum?

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Quel type d’échange sur le forum?(1)

Messages unidirectionnels;

123; 95,35%

Messages bidirectionnels;

6; 4,65%

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Quel genre de messages sur le forum? (1)

Dimension affective; 1043; 77,55%

Remarques sur le texte; 112; 8,33%

Discussion; 190; 14,13%

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Quel genre de messages sur le forum? (2)

Site touristique

Dimension affective;

105

Remarques; 17

Discussion; 43

Lettre de motivation

Dimension affective; 155

Remarques; 30

Discussion; 5

Débat

Dimension affective; 11

Remarques; 9

Discussion; 138

Auto-présentation

Dimension affective;

217

Remarques; 21

Discussion; 4

Recette

Dimension affective;

217

Remarques; 21

Discussion; 4

Carte postale

Dimension affective;

389

Remarques; 21

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Quels intérêts du forum selon les apprenants (analyse des entretiens)?

Réécriture; 13; 56,52%

Recherche d'idées; 5; 21,74%

Socialisation des écrits; 3; 13,04%

Dimension affective; 2; 8,70%

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Intérêts pour la réécriture (1)

13 apprenants sur 19 confirment cet aspect Prise de recul par rapport à sa production

écrite grâce à la lecture des textes d’autrui 9 apprenants sur 19 affirment cet aspect :

[SR4] : Parfois je crois que mon texte est impeccable mais en lisant le texte de mes amis, je peux comparer mon texte avec le leur, observer leur technique d’écriture et améliorer mon texte. ;

[S3] : […] En lisant le texte de mes amis, je peux adopter de bonnes stratégies d’écriture et éviter de produire les mêmes erreurs qu’eux.

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Intérêts pour la réécriture (2)

Prise de recul par rapport à sa production écrite grâce aux commentaire d’autrui

9 étudiants sur 19 affirment cet aspect : [N3] : […] Les commentaires permettent de savoir ce

que les autres pensent de ma production écrite, s’il y a des défauts. En plus, je peux savoir si les opinions de mes camarades sont différentes des miennes ou pas. Au cas où elles sont différentes, je peux modifier, améliorer mon texte avant de le présenter à d’autres gens en dehors de la classe. ;

[OT3] : […] D’ailleurs, les commentaires que mes amis laissent sur le forum après avoir lu mon texte me permettent de me rendre compte de mes défauts et de l’améliorer.

Nécessité de vérification

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Recherche d’idées (1)

Entretien : 22,73% vs Messages du type « discussion » sur le forum : 14,13%

Intérêt de la discussion sur le thème pour la

recherche d'idées 5 apprenants sur 19 confirment cet aspect :

[P3] : Grâce au forum, on peut échanger les opinions entre amis. […] En plus, je peux savoir […] quelles sont leurs opinions sur notre sujet d’écriture. Le forum contribue à l’échange d’opinions.

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Recherche d’idées (2)

Echanges unidirectionnels 2 messages sur 129 indiquant une interaction entre

l’auteur du texte et son lecteur : [B3] : coucou Ammp, Je suis à Khao-Yai, je suis arrivée

il y a 72 heures […] [SI3] pourquoi 72 heures.!!!! combien de jour......... [B3]Parce que je te veux etre en confution.

4 messages sur 129 indiquant des échanges entre les étudiants-lecteurs eux-mêmes :

[ST3] : J'irai à Similan avec Fabregas.... 555++ [O3] : Mais Fabregas veut aller à Mer-andaman avec son petite amie qui s'appelle Aime.

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Recherche d’idées (3)

Influence des genres textuels sur le type des messages sur le forum :

Auto-présentation; 4;

2,11%

Carte-postale; 0; 0,00%

Présentation d'un site

touristique; 43; 22,63%

Lettre de motivation; 5;

2,63%

Contribution à un débat; 138;

72,63%

Recette; 0; 0,00%

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Recherche d’idées (4)

Ex. des messages constructifs : [T4] : Oui , je crois que parfois c'est cruel mais s'il n'y a

pas la peine de mort beaucoup de gens n'ont pas peur de faire mal . Donc cela augment des problemes. ;

[ST3] mais les criminels sont dangereux. ; [WY3] comment vous êtes sur que les justiciers font

bien décition? moi non plus.

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Socialisation des écrits

Avantages spécifiques par rapport aux activités d’écriture avec papier-crayon

3 apprenant sur 19 confirme cet aspect : [WY3] : […] Une fois que mon texte est publié sur le

forum, tout le monde peut le lire et je peux aussi lire le texte de mes amis. On n’a plus besoin de fouiller des papiers pour lire des textes. ;

[S4] : […] Si j’écris sur papier et le montre à mes amis, ça ne fait pas le même effet. Il se peut que mes amis ne veuillent pas lire mon texte et qu’ils ne me laissent pas de commentaires sur le texte.

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Dimension affective

Messages sur le forum 77,55% vs Entretiens : 8,70%

Dimension ludique favorisant les interactions : 3 apprenants confirment cet aspect :

[03]: […] sur le forum […] on peut aussi se taquiner en laissant des messages amusants. C’est amusant. ;

[W3] : […] C’est comme si on se connectait sur le site Hi5. Cela crée les interactions entre les étudiants. […]

Valorisation des écrits grâce à la dimension publique

1 apprenant confirme cet aspect : [ST3] : Je suis contente et fière que mes amis puissent lire

mon texte publié sur le forum. Je me sens forte de pouvoir écrire un bon texte. […]

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Réactions des apprenants face à l’usage du forum

Que penses-tu du forum? = 100% de réponses positives

[WW3]  : J’aime bien le forum. […] ; [P3] : Grâce au forum, […] ; [S4] : C’est amusant. Ça change. […] ; [B3]  : C’est très bien. […]

Importance de l’approche [N3] : C’est indispensable que cette pratique

existe dans la classe.

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Conclusion (1)

Les interactions lecture-écriture sont favorisées par l’aspect dit « socialisation » du forum tout en permettant aux étudiants de prendre un recul par rapport à leur texte et de prendre en compte la situation de communication

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Conclusion (2)

Pourquoi cette absence de remarques sur le texte ?

Comment pousser les étudiants à réaliser ces

commentaires ? Rôle de l’enseignant? Fautes invisibles? Un texte généré = un produit parfait?

Proposition pédagogique Activités de révision en petits groupes Importance de la notion du « genre textuel »

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Merci de votre attention!