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Corps, sport, socialisation: cours socio L3
Socialisation, construction des goûts sportifs et rapports sociaux de classe et de sexeChristine MENNESSON
Corps, sport, socialisation: cours socio L3
Partie II: Socialisation, construction des goûts sportifs et rapports sociaux de classe
A) L’espace des sports et ses évolutions
Plan Partie II (suite)
B) Construction et évolution des goûts sportifs
C) Les effets sociaux de la socialisation sportive
Introduction
La socialisation comme processus qui forme et transforme les individus (Darmon)
Un corps façonné par le social: les techniques du corps (Mauss) et les usages sociaux du corps (Boltanski)
Le corps comme emblème de classe ou
« pense bête » du social (Bourdieu)
I) Socialisation, rapports sociaux de classe et construction des goûts sportifs
A) L’espace des sports et ses évolutions
1) L’espace des positions sociales (Bourdieu)
Axe vertical: le volume des capitaux
Axe horizontal: la structure des capitaux: capital économique et capital culturel
L’espace des positions sociales
Volume capital +
Volume capital -
Classes moyennes
Classes populaires
Employéspublic
Classes dominantesFraction cultivée
Classes dominantes fraction économique
Cadres public
Employés privé
Ouvriers qualifiés
Artisans, commerçants
Ouvriers agricoles
Cadres privé
Enseignants
Professions libérales
Chefs d’entreprise
Ouvriers manœuvres
Capital culturel+Éco -
Capital éco+Culturel -
Prof.Artis-TiquesetCult.
L’espace des corps (Boltanski, Bourdieu)
Volume +Corps + grands, + minces, espérance vie+,
esthétisation et entretien du corps, aliments légers, consommation médicale+
Corps + petits, corpulence + importante,
espérance de vie -, corps outil, corps réservoir d’énergie, aliments + lourds, consommation médicale –
Volume -
2) La construction de l’espace des sports a) Les premières classifications
(Métoudi) b) L’espace des sports de Christian
Pociello (1981)Identifier les critères socialement
significatifsDistanciation et instrumentation:
l’exemple de la lutte, du judo et de l’aïkido (Clément)
L’espace des sports de Christian Pociello (suite)
Ancien et nouveau : les pratiques nouvelles comme élément de distinction
La force, la grâce, l’énergie et les réflexes: une première ébauche de l’espace des sports
Axe vertical: pratiques énergétiques et pratiques informationnelles
Axe horizontal: pratiques esthétiques et pratiques en force
L’espace des sports de Christian Pociello (1981)
Sports informationnels
Grâce Force
Sports énergétiques
Aïkido
Lutte
Judo
haltérophilie
Rugby
Football
Voile
Gym entretienDanses
3) L’homologie entre l’espace des sports et l’espace des positions sociales L’espace des sports traduit les
différences de rapport au corps entre les individus occupant des positions sociales différentes
Espace des positions sociales: espace des dispositions à pratiquer
Espace des sports: espace de pratiques possibles
L’espace des sports de Christian Pociello (1995)
Sports technologiques et informationnels
Le corps instrument, outil ou projectile
Aïkido
Lutte
Judo
haltérophilie
Boxe
Rugby
Football
Athlétisme
RandonnéeSports motorisés
Vélo
VTTVoile Golf
Gym entretien
Tennis
MotorisationEcologisation
Capital culturel +Éco-
Capital culturel-Eco+
Une relation d’homologie (suite) Une explication de type culturel: le
goût pour un sport dépend du degré d’affinité entre les caractéristiques de l’activité et les dispositions de l’individu, la culture de son groupe d’appartenance
Pratiques distinctives, pratiques populaires: le golf et la lutte: deux exemples typiques
Sports distinctifs, sports populaires
Distanciation + Instrumentation + Esthétisation + Contact - Violence – Energie – Réflexes + Nature + Nouveau
Distanciation - Instrumentation - Esthétisation - Contact + Violence + Energie + Réflexes - Nature – Ancien
Une relation d’homologie (suite)
La prise en compte des modalités de pratique d’un même sport: tennis chic et tennis quick
Des différences techniques…mais aussi des différences symboliques: des normes et des sociabilités différenciées: l’exemple des clubs de tennis (Waser), de la lutte et de l’aïkido
Une relation d’homologie (suite)
L’espace des sports s’inscrit dans un espace des styles de vie: idée de cohérence relative des pratiques et consommations des individus
Une relation d’homologie: pour conclure
Quelques pièges à éviter Ne pas essentialiser les
caractéristiques d’une activité: un sport se caractérise par sa position par rapport aux autres pratiques
Ne pas établir une relation directe entre une position sociale et un sport: habitus oriente vers un ensemble de pratiques limitées dans leur diversité
4) Les limites de l’espace des sports Une représentation valable à un moment
historique et dans une société donnée Difficulté à rendre compte des oppositions
entre des pratiques relativement proches: l’exemple de la course à pied (Defrance)
Sport de compétition et sport loisir: des différences socialement significatives
Tend à durcir les caractéristiques des pratiques (esthétiques vs énergétiques)
5) L’évolution de l’espace des sports
a) L’évolution des modes de vie: structure de l’espace des sports et conjoncture (Clément et Defrance)
b) Les évolutions technologiques: le cas de la perche (Defrance)
c) Les processus de divulgation et de distinction (Le Pogam)
L’évolution de l’espace des sports: suited) Des usages différents dans des
conjonctures différentes: Une pratique peut faire l’objet d’usages
différents à des moments différents Une « plasticité » variable Le rôle des nouveaux entrants: l’exemple
de la sportivisation du judo (Clément), le parachutisme: d’un sport militaire à un sport de glisse (Loirand)
L’évolution de l’espace des sports: suitee) Des usages différents dans une même
conjoncture: l’idée de sous espace de pratique
L’exemple du tennis (Waser): des styles de jeu et des sociabilités spécifiques
L’exemple du canoë-kayak (Lapierre): touristes, compétiteurs et puristes
Le rugby ou la guerre des styles (Pociello): rugby de tranchée et rugby champagne
Conclusion A: l’espace des sports et ses évolutions
Des goûts sportifs socialement situés: une correspondance globale entre position sociale, rapport au corps et rapport au sport
Un espace qui évolue en permanence Le concept de sous espace de
pratique: une perspective intéressante pour rendre compte des oppositions au sein d’un univers sportif particulier
B) Construction et évolution des goûts sportifs 1) Le rôle central de la socialisation
familiale L’importance de la « culture
familiale » (Birchwood, 2008) L’expérience sportive enfantine
favorise la pratique physique à l’âge adulte (Perkins et al., 2004)
1) Le rôle central de la socialisation familiale (suite)
Les modalités de la socialisation:
La socialisation par initiation La socialisation par imprégnation La socialisation par inculcation
idéologique Le rôle variable de l’expérience
parentale
1) Le rôle central de la socialisation familiale (suite)
Un rapport différencié au sport organisé (Lareau, 2011): éducation « naturelle » versus éducation concertée
Place du sport dans l’éducation des enfants et « ethos » des familles (Mennesson, 2012): s’amuser, se défouler, développer son corps et/ou son esprit
L’exemple des différences entre « cadres du privé » et « cadres du public »Hugo, 8 ans
Parents cadres public
Pratiques culturelles familiales
Judo comme activité secondaire
Clavecin comme activité sérieuse et distinctive
Manon, 5 ans
Parents cadres privé
Prédilection pour le sport
Le sport comme formation caractère et apprentissage éthos compétition
B) L’évolution des goûts sportifs: 2) Des goûts sportifs plus hétérogènes?
Socialisations multiples et hétérogénéité de l’habitus (Lahire, 2002)
Individus « consonants » et individus « dissonants »: Des pratiques culturelles aux pratiques sportives (Duret, 2008)
2) Des goûts sportifs hétérogènes: illustrations Une socialisation familiale pas toujours
homogène: l’exemple de Juliette Socialisation familiale et socialisation
par les pairs: des effets souvent convergents…mais aussi des contradictions: l’exemple d’Alix
Le rôle complémentaire ou contradictoire de la socialisation médiatique
3) Omnivorité/univorité: un nouveau clivage social L’omnivorité des pratiques culturelles: un
nouveau mode de distinction (Peterson, 1996)
Une multipratique socialement située: 1 seule APS/ 30% classe pop, 16% favorisée5 APS et +: 27% classe fav., 17% classe pop
(MJS, 2000) Des catégories favorisées plus omnivores
et plus éclectiques: 45% individus dissonants classes sup, 26% dans classes pop (Lefèvre et Ohl, 2006)
B) L’évolution des goûts sportifs: 4) effets d’âge et de trajectoire sociale
Deux ruptures dans les trajectoires sportives: l’abandon de la compétition et la transformation progressive des pratiques
Des variations selon l’appartenance sociale
B) L’évolution des goûts sportifs: 4) effets d’âge et de trajectoire sociale (suite)
L’exemple du squash (Suaud)… Des spécificités techniques: vitesse,
réflexes et énergie Un sport de jeunes, originaires
classes sup, en début de carrière « Se battre », sur le terrain comme
dans la vie
B) L’évolution des goûts sportifs: 4) effets d’âge et de trajectoire sociale (suite)
…et du golf (Suaud): Un sport de « vieux »: venues les plus nb
entre 40 et 55 ans Un sport individuel par excellence, à la
progression lente Entretenir un corps qui vieillit Disposer de ressources économiques Disposer d’une certaine position sociale
Conclusion B: l’évolution des goûts sportifs
La socialisation enfantine et adolescente: une période privilégiée de construction des goûts sportifs
Des goûts potentiellement hétérogènes…notamment dans les milieux favorisés
Des goûts qui évoluent au cours de la trajectoire sociale et de l’avancée en âge
C) Les effets sociaux de la socialisation sportive
Introduction: Des formes de socialisation variées:
Renforcement/Transformation/ « Alternation »
Des formes de capitaux diversifiés: capital corporel, sportif, économique, culturel, social
a) Sport et renforcement de l’appartenance communautaire L’exemple des clubs de foot en milieu
rural populaire: le club des « gars du coin » (Renahy, 2006)
L’exemple des clubs de foot turcs en Alsace (Gasparini, Weiss, 2008)
b) Socialisation sportive et capital social
L’exemple du club des nageurs de Marseille
Le rôle des réseaux de partenaires (Waser)
Les équipes sportives des grandes écoles
« Etre du rugby » dans le sud Ouest: un capital politique
c) Se transformer par le sport? L’exemple de l’inculcation de l’habitus pugilistique (Wacquant): Une socialisation avec et contre les
dispositions construites dans le quartier Une école de la moralité Corps et âme: Des apprentissages
indissociablement corporels et mentaux Un moyen de distinction
3) d) Les socialisations sportives intensives: l’exemple du haut niveau Les carrières sportives: dimensions
objectives et subjectives (Hugues) L’inculcation de la vocation (Suaud):
l’importance de la socialisation familiale: L’exemple de l’athlé (Forté), de la gym (Papin), du football (Bertrand), de la danse (Sorignet)
4) b) Suite Le rôle central des institutions sportives
comme institutions
« totales » (sélection, consécration, isolement) Carrière sportive/carrière scolaire: des
projets concurrents: l’exemple du hockey (Poupart), du football (Bertrand)
Se construire un corps performant: résister à la douleur et gérer son capital corps (Sorignet)
Conclusion
La socialisation enfantine et adolescente: une période privilégiée de construction des goûts sportifs
Sport et apprentissage par corps: une socialisation efficace, des normes variables, des effets socialement significatifs