Upload
regan-randolph
View
26
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
11. TÉTEL A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői. Héregi Ágnes 2-es csoport, páratlan hét csütörtök, 9 óra Forrás: Büky Béla: Az anyanyelvi képességek fejlettsége és továbbfejlesztése életkoronként, 27–38. old. Tartalom. I. A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
11. TÉTEL11. TÉTELA 3–6 éves gyermek A 3–6 éves gyermek
beszédtevékenységének beszédtevékenységének jellemzőijellemzői
11. TÉTEL11. TÉTELA 3–6 éves gyermek A 3–6 éves gyermek
beszédtevékenységének beszédtevékenységének jellemzőijellemzői
Héregi Ágnes
2-es csoport, páratlan hét csütörtök, 9 óra
Forrás: Büky Béla: Az anyanyelvi képességek fejlettsége és továbbfejlesztése életkoronként,
27–38. old.
Héregi Ágnes
2-es csoport, páratlan hét csütörtök, 9 óra
Forrás: Büky Béla: Az anyanyelvi képességek fejlettsége és továbbfejlesztése életkoronként,
27–38. old.
11. A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 1
TartalomTartalomI. A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői•Hangrendszerük kidolgozottsága, hangkapcsolatok•Mondatalkotás fejlettsége ebben a korban•Szupraszegmentális jelenségek•Szövegalkotás•Nem verbális kommunikációII. Tanácsok a beszéd fejlesztésére 3–6 éveseknél•A szótanulás és annak serkentésének módszerei•A frazeológiai készlet fejlesztése az anyanyelvben•Mondat- és spontán szövegalkotási készségfejlesztés
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 2
I. A 3–6 éves gyermekek I. A 3–6 éves gyermekek beszédtevékenységének jellemzőibeszédtevékenységének jellemzői
11. A 3–6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 3
Hangrendszerük kidolgozottsága, Hangrendszerük kidolgozottsága, hangkapcsolatokhangkapcsolatok
• Sok a hiányosság a 3–6 évesek hangrendszerének kidolgozottságában, valamint gyakoriak a beszédhibák az iskolába lépéskor, amit az iskolaérettségi vizsgálatok bizonyítanak.
• A tanulásnak arra kell irányulnia, hogy a gyerek lehetőleg beszédhiba nélkül kerüljön az iskolába.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 4
• A két tagból álló jelentéshordozó hangkapcsolatok egy része szerepel a gyermek szókincsében.
Ezek között sok a felkiáltásEzekre a hangkapcsolatokra könnyen
alapozhatunk, mert könnyen taníthatóak.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 5
Mondatalkotás fejlettsége ebben a Mondatalkotás fejlettsége ebben a korbankorban
• Kialakultnak kell lennie az összes igeidő és igemód használatának, ezen belül a tárgyas és tárgyatlan alakok használatának is.
• Ha a gyermek mégsem képes összefüggő mondatok alkotására, akkor fejlesztenünk kell készségeit. (Erre sok gyermek rászorul)
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 6
FONTOS!FONTOS!
•A nyelvtani szabályok tökéletes ismerete, alkalmazni tudása még nem biztosíték a folyamatos szövegalkotási készségre.
•Ki kell emelni azokat a mozzanatokat, melyek a gyermek tudatában megvannak, de különféle gátlások megakadályozzák a szabad használatában.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 7
Szupraszegmentális jelenségekSzupraszegmentális jelenségek• Mik is azok a szupraszegmentális
jelenségek?A mondatfonetikához és a szövegfonetikához
tartozó jelenségek. (pl.: hangsúlyozás, hangerő stb.)
• A hangsúlyozás még kialakulatlan• Az intenzitás és a hangerő tekintetében
végletek között mozognakPl.: - játszás közben az átlagosnál sokkal
hangosabban nyilatkoznak meg.11. A 3-6 éves gyermek
beszédtevékenységének jellemzői 8
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 9
- Közösségben szintén hangosak a helyzet szociálpszichológiai normáit figyelmen kívül hagyják.
- Ha idegen kérdez, akkor nagyon halkan beszélnek.
• A hanglejtés és a beszéddallam aktív alkalmazása, produkálása csekélyebb fejlettségű, mint a dekódolása.
• Az óvodai ritmikus mozgások növelik a gyermekek mozgáskészségét, ritmusérzékét, de ugyanakkor túl is fejleszthetik a ritmusérzéket. Így alakul ki pl. az, hogy a beszédükben is folyamatosan ritmusosságra törekednek.
Pl.: Jó napot kí-vánok, melynek helyes ritmusa ez lenne: ― U U ǀ U U U
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 10
SzövegalkotásSzövegalkotás
• CSAK hangos formában, spontán szöveg.
• A kisgyermekek viszonylag fejlett, aktív szókészletük ellenére csak kis mértékben képesek összefüggő beszédre. (Peabody-teszt/tematikus képsor alapján)
• Gyakoriak az egyszavas válaszok
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 11
• Iskolaérettségi vizsgálatok alapján:o Öt-hat éves korban a gyermekek ismerős témát
ábrázoló képről összefüggő mondatokban képesek beszélni. (cselekvések, tárgyak kapcsolatát kifejezik)
o 2-3 éves gyermekek a képen látható személyeket, tárgyakat felsorolják.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 12
• A nyelvi produktivitást szövegtani elemzésekkel mérhetjük:
Előforduló képz. száma+ lehetséges képz. számaElőforduló képz. száma
Pl.: Ha a gyermeket különböző raghasználatra szólítjuk fel, akkor a raghasználat produktivitását már ilyen korúaknál is vizsgálhatjuk az előző képlet alapján.
( A teljes kihasználtság értéke:2. Annál jobb a teljesítmény, minél közelebb kerülünk ehhez az értékhez.)
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 13
• Szöveg valósághoz való viszonya legyen adekvát (egyenlő értékű)
Ha a gyermek a beszédfunkciók szerint beszél, segíti a szöveg valóságviszonyának adekvátságát.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 14
A nem verbális kommunikációA nem verbális kommunikáció
• Metakommunikáció, ki nem mondott, de jelezni kívánt tartalmak kódolása. (Buda Béla)
• Többnyire közvetlen
• 3–6 éves korban sokkal nagyobb szerepet játszanak ezek a jelzések (Pl.: fintor, mozgásos kommunikációs tevékenységek.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 15
II. Tanácsok a beszéd II. Tanácsok a beszéd fejlesztésére 3–6 éves korbanfejlesztésére 3–6 éves korban
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 16
A szótanulás és annak serkentésének A szótanulás és annak serkentésének módszereimódszerei
• A beszédbeidegzésben párhuzamos megismerési menetről van szó:
oFonetikaoSzótanulás
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 17
• Fontos a szótanulásban az utánzóképesség:
o „A gyermek nagyon könnyen utánoz.”o Különösen veszélyes az óvónő hibás, vagy
csökkent hatékonyságú beszéde. abban a csoportban több lesz a beszédhibás gyermek.
o Ha rossz beszédgyakorlási alapelvből indulunk ki, rossz modellt hozunk létre.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 18
• A szótanulás serkentésének módszerei:o Sugárné Kádár Júlia módszere: 4 vizsgálati
forma Ebből a Düss-próba a leghatékonyabb, majd
CAT , végül szabad játszadozás közben alkalmazott beszéd.
o Szójelentés-kirakó játék
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 19
A frazeológiai készlet fejlesztése az A frazeológiai készlet fejlesztése az anyanyelvben.anyanyelvben.
• Frazeológiai készlet: Szókapcsolatok, szólások, közmondások, szállóigék stb.
• Fejlesztésére elsősorban idegen nyelv tanításakor fektetnek súlyt, pedig nagy segítség ebben a korban az anyanyelv esetében is.
• A régies vonatkozású frazeológiai anyag elavult.
• Egyfajta válságot érzékelhetünk.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 20
• Milyen frazeológiai anyag marad meg a veszendőben lévők mellett?
o Vulgarizált tudományos kifejezéseko Technikai szókapcsolatoko Irodalmi, ill. filmvonatkozású szállóigék stb.o Rövidített népies mondások• Az újabb frazeológiai anyag pedig eldurvul az
argó óriási hatására, így a gyermekek beszédében is gyakorta előfordulnak „nem oda illő” kifejezések.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 21
Mondat- és spontán szövegalkotási Mondat- és spontán szövegalkotási készségfejlesztéskészségfejlesztés
1. Módszer:
• A gyerek feladata egy mese számára ragasztással, vágással elkészíteni a figurákat. A figurákat nem ők mozgatták, hanem végignézték a mesét.
• A gyerek azonosult az általa elkészített figurával.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 22
• A történet felidézése a későbbiekben sokkal könnyebb volt számukra.
• Az eljárás segített a gyerek beszédgátlásait feloldani.
FONTOS! : Ügyeljünk arra, hogy a gyerek jellemétől túlságosan eltérő figurát ne készíttessünk, mert árthatunk!
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 23
2. Módszer:
•Poétikai és metanyelvi funkciók fejlesztése:o„Mondd mit akartál ezzel mondani?
Beszédszépségre való törekvés fejlesztése.
A beszédkészség fejlődésében való siker: monologikus és dialogikus beszédkészség párhuzamos fejlesztése arányosan.
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 24
Köszönöm a figyelmet!
11. A 3-6 éves gyermek beszédtevékenységének jellemzői 25