12

RECAPITULARERECAPITULARE

1. Ordonează etapele măsurării volumului unui corp cu formă neregulată (o piatră): stabilirea volumului apei prin citirea pe cilindrul gradat;

introducerea pietrei în cilindrul gradat;turnarea apei în vas (cilindru gradat);calculul volumului pietrei prin efectuarea diferenței celor două volume;stabilirea volumului apei și pietrei prin citirea pe cilindrul gradat.

2. Grupează cuvintele de pe etichete în tabel.

3. Răspunde la întrebări.• De ce cleștele pentru grătar are mâner de lemn?

• De ce strungurile și arcurile vagoanelor se confecționează din oțel?

• De ce firele de curent electric sunt protejate de o peliculă de plastic?

• De ce nu este bine să se întindă rufele la uscat pe o sârmă din fier?

• De ce un magnet nu trebuie să stea în apropierea unei busole?

• De ce capacele prizelor sunt confecționate din material plastic?

Ordonează etapele măsurării volumului unui corp cu formă neregulată (o piatră):

Corpuri solide Corpuri lichide Corpuri gazoase

se zgârie

curg

se sfărâmă

se rup

se varsă

se taie

se împrăștie

se toarnă

au miros

4. Explică expresia „Tare ca fierul, iute ca oțelul“, folosind informațiile obținute din lecția despre metale.

5. Scrie denumirile a cel puțin 3 obiecte care pot fi atrase de magnet, altele decât cele întâlnite în manual.

13

EVALUAREEVALUARE

1. Ordonează, prin numerotare, etapele unei cântăriri cu o balanță.Așezarea maselor marcate pe celălalt taler.Însumarea maselor înscrise pe etaloane și stabilirea masei corpului.Echilibrarea balanței prin înlăturarea maselor marcate de prisos sauadăugarea altora.Așezarea corpului pe un taler al balanței.

2. Grupează într-un tabel corpurile următoare, în funcție de starea de agregare a acestora.

3. Alege din coloanele colorate etichetele potrivite fiecărui metal.

4. Completează propozițiile folosindu-te de imagini.

Corpuri solide Corpuri lichide Corpuri gazoase

lemn

supăabur

măr

oxigen

înghețată

fum

oțet

aur

oțel

inox

5. Scrie cel puțin trei întrebuințări ale magneților.

cenușiucenușiucenușiu unelteunelteunelte

galbengalbengalben vase de gătitvase de gătitvase de gătit

argintiuargintiuargintiu bijuteriibijuteriibijuterii

Metalele sunt bune conducătoare de ................ .

Unele metalesunt atrase de ................. .

Prin metale trece................. .

14

1. Unește imaginile cu etichetele corespunzătoare pentru a arăta ce forțe acționează pentru a produce mișcarea, în fiecare caz.

2. Notează, pentru fiecare imagine, reperele față de care se constată starea de mișcare/repaus.

3. Completează enunțurile:Mișcarea corpurilor se datorează acțiunii unor ............... .Cu cât acționăm mai puternic asupra unui corp, prin împingere sau ..............., cu atât acesta se va mișca cu o viteză mai ................. și pe o durată mai ................... de timp. Interacțiunea dintre corpuri poate avea ca rezultat .................. sau ruperea unora dintre ele.

4. Notați cel puțin o asemănare și o deosebire între cele două acțiuni asupra corpurilor:Acțiuni Asemănări Deosebiri• Îndoirea unei sârme și tăierea unei bucăți de hârtie.

• Modelarea unei baghete din plastilină și modelarea unei căni de lut.

împingere tragere împingere și tragere

• Mingea este în mișcare față de ............. .• Poarta este în .............. față de ............. .

• Mașina este în ........... față de ............. .• Șoferul este în ........... față de ............. .

• Limbile ceasului sunt în mișcare față de .............. .• Ceasul este în ........... față de ................ .

UNITATEA 2. INTERACȚIUNI ÎNTRE CORPURI. FORȚE ȘI EFECTEMIȘCARE ȘI REPAUSUNITATEA 2. INTERACȚIUNI ÎNTRE CORPURI. FORȚE ȘI EFECTEMIȘCARE ȘI REPAUS

15

5. Folosește etichetele de mai jos pentru a clasifica acțiunile următoare.

• Acțiunea copilului asupra nisipului.

• Acțiunea pe care o facem cu foarfeca asupra hârtiei.

• Acțiunea pe care o facem cu creta asupra tablei.

• Acțiunea căldurii asupra alimentelor.

6. Notează, pentru fiecare caz, care sunt corpurile care interacționează:

a) Andrei a vrut să arunce mingea la coș,dar a nimerit geamul, care s-a spart.

c) Valurile puternice au împins cortul pe nisip.

b) Furtuna a rupt o creangă dintr-un copac.

....................... și ........................ .

....................... și ........................ .

....................... și ........................ .

7. Subliniază varianta corectă care completează fiecare enunț:• Atunci când călătorim cu trenul/tramvaiul, ne aflăm în mișcare/repaus față de șine.• Un corp poate fi/nu poate fi deformat dacă asupra lui acționează un alt corp.• Pământul este în permanentă stare de mișcare/repaus față de celelalte planete.

8. Completând corect careul vei obține pe orizontală titlul lecției.

1. Forța cu care acționăm asupra căruciorului de cumpărături.2. Rapiditatea mișcării.3. Mișcare sau ... .4. Tăria interacțiunii dintre corpuri.5. Forța cu care acționăm asupra saniei.6. Prin acțiunea asupra corpurilor, putem produce ... acestora.7. Corp față de care constatăm starea de mișcare/repaus.8. Dacă tragem de un arc de oțel, acțiunea are efect ... .9. Acțiunea asupra aluatului pus la copt are efect ... .10. Timpul (în care se produce mișcarea).11. Putem deforma o bucată de plastilină prin ... cu degetul.

a) efect temporar b) efect permanent

1 2

4

5 67

89

10

11

3

16

INTERACȚIUNI ÎNTRE CORPURI. GRAVITAȚIAINTERACȚIUNI ÎNTRE CORPURI. GRAVITAȚIA

1. Numerotează imaginile pentru a arăta în ce ordine ar ajunge pe pământ obiectele următoare, dacă ar fi lăsate să cadă libere de la aceeași înălțime.

2. Activități practiceA) Folosește doi bureți identici, uscați.Pune pe unul dintre ei o gumă de șters și pe celălalt un mănunchi de chei.Notează:a) Ce forță acționează pentru deformarea buretelui?

b) De ce nu se întâmplă acest lucru în ambele cazuri?

B) Suspendă un măr și un creion legate cu câte un fir de ață, de același suport. Taie în același timp cele două fire. Observă cele două corpuri aflate în cădere.Notează observațiile.

3. Răspunde la întrebări.• De ce nu transportăm corpuri cu masa mare (spre exemplu, un bidon cu 5 l apă, folosind o sacoșă subțire de plastic)?

• De ce rafturile bibliotecilor se confecționează din lemn sau metal și nu din sticlă?

4. Alege (bifează) imaginile în care este ilustrată căderea liberă a corpurilor.

54

INSECTE, PEȘTI, AMFIBIENI, REPTILE – CARACTERISTICI, CREȘTEREA ȘI ÎNMULȚIREAINSECTE, PEȘTI, AMFIBIENI, REPTILE – CARACTERISTICI, CREȘTEREA ȘI ÎNMULȚIREAINSECTE, PEȘTI, AMFIBIENI, REPTILE – CARACTERISTICI, CREȘTEREA ȘI ÎNMULȚIREAINSECTE, PEȘTI, AMFIBIENI, REPTILE – CARACTERISTICI, CREȘTEREA ȘI

1. Recunoaște animalele și scrie în casete denumirea fiecăruia și grupa din care fac parte.

Denumirea animalului

............................................

Grupa

............................

Denumirea animalului

............................................

Grupa

....................

Denumirea animalului

............................................

Grupa

..............................

Denumirea animalului

..............................................

Grupa

..........................

Denumirea animalului

............................................

Grupa

..........................

Denumirea animalului

............................................

Grupa

....................

55

2. Notează cu A enunțurile adevărate şi cu F enunțurile false.

3. Scrie fabula „Greierele și furnica“ și explică morala acesteia.

4. Completează rebusul și vei afla pe coloana A-B numele unui mediu de viață.

1. Amfibian ce cântă pe lac.2. Trăiește numai în apă și are corpul acoperit cu solzi.3. Este o mică reptilă.

12

3

A

B

• Peştii au corpul acoperit cu solzi şi au schelet.

• Şerpii nu au schelet şi nasc pui.

• Insectele se înmulțesc prin ouă şi nu au schelet.

• Broaştele nu au schelet şi se înmulțesc prin ouă.

• Insectele au corpul acoperit cu pene.

60

RECAPITULARERECAPITULARE

2. Citeşte şi transcrie numai propozițiile adevărate.

• Mamiferele sunt animale care nasc pui și îi hrănesc cu lapte. • După o perioadă de clocire, din ouă ies pui care vor fi hrăniți cu lapte de pasăre. • Peștii ies din ouăle depuse pe fundul apei sau în lacuri ferite de pericol. • Șerpii își depun ouăle în zone însorite și ferite de pericol pentru a se înmulți. • Insectele se înmulțesc prin ouă.

3. Răspunde la întrebări.

• Din ce cauză în anotimpul toamna animalele și păsările își schimbă blana sau penele?• Care sunt păsările care migrează? • De ce unele animale hibernează? • Care sunt animalele care hibernează?

1. Completează tabelul.

Denumireaanimalului

Grupa din care face parte Mediul de viață

Ce fel de animal este după modul de

hrănire

61

EVALUAREEVALUARE

1. Completează propozițiile.

• Pentru a trăi, animalele au nevoie de apă , aer, și ....................................... .• Majoritatea animalelor respiră prin .............................................. .• În lipsa hranei, a apei și a aerului, animalele pot .................................... .

2. Completează tabelul.

3. Realizează corespondența după modul de înmulțire. Scrie numele fiecărui animal.

4. Scrie cum s-a adaptat fiecare animal la condițiile mediului și la cele de pericol.

Tipurile de animale Cu ce se hrănesc? Exemple de animale

erbivor

carnivor

omnivor

3. Realizează corespondența după modul de înmulțire. Scrie numele fiecărui animal.

62

RECAPITULARE FINALĂRECAPITULARE FINALĂ

1. Completează tabelul cu minimum trei exemple.

2. Răspunde la întrebări:

• Ce metale cunoști?• Care sunt cele mai importante proprietăți ale lor?• Ce utilizări au metalele?• Ce este un magnet?• Cum se numește proprietatea magnetului de a atrage corpurile care conțin fier?• Ce știi despre folosirea busolei?

3. Citește următorul fragment și continuă povestirea ca și când ai fi scriitorul.

„O floare mică, pitită la umbra unei pietre, privea firele de iarbă cum se ofilesc în fața ei și suspina cuprinsă de teamă:– Până la prânz, umbra pietrei o să mă părăsească; am să rămân în bătaia soarelui și am să mă ofilesc și eu. Numai o ploaie m-ar putea scăpa.– Am să te ajut eu! clipoci lacul albastru, în care soarele își oglindea văpăile. Apa lacului se înfierbânta. Aburi ușori se ridicau în aer…“(Din Ploaie pentru floarea cea mică, de Irimie Străuț)

Corpuri solide Corpuri lichide Corpuri gazoase

66

C U P R I N S

Unitatea 1 – Corpurile. Proprietăți ale corpurilor

1. Corpurile. Proprietăți ale corpurilor (formă, culoare, lungime, întindere, masă, volum) .................................................................................................................................. 4

2. Stări de agregare ......................................................................................................................................... 6

3. Metalele. Proprietăți și utilizări .................................................................................................................. 8

4. Magneții. Utilizări ale magneților .............................................................................................................10

Recapitulare .................................................................................................................................................... 12

Evaluare .......................................................................................................................................................... 13

Unitatea 2 – Interacțiuni dintre corpuri. Forțe și efecte

1. Mișcare și repaus ........................................................................................................................................ 14

2. Interacțiuni dintre corpuri. Gravitația ........................................................................................................16

3. Interacțiunea de contact (frecarea). Interacțiunea electrică ..................................................................18

Recapitulare ....................................................................................................................................................20

Evaluare .......................................................................................................................................................... 21

Unitatea 3 – Pământul – mediu de viață

1. Apa, aerul, solul ..........................................................................................................................................22

2. Surse de apă. Mișcarea apei la suprafața Pământului ..............................................................................24

3. Transformări ale stărilor de agregare ........................................................................................................26

4. Fenomene ale naturii. Circuitul apei în natură ..........................................................................................28

Recapitulare ................................................................................................................................................... 30

Evaluare .......................................................................................................................................................... 31

Recapitulare semestrială ................................................................................................................................32

Unitatea 4 – Omul și mediul de viață

1. Poluarea apei, a aerului și a solului ........................................................................................................... 34

2. Resurse naturale ale solului și protejarea acestora ................................................................................ 36

3. Resurse naturale ale subsolului și protejarea acestora .......................................................................... 38

4. Menținerea stării de sănătate a omului: activitate și odihnă ................................................................. 40

Recapitulare ....................................................................................................................................................42

Evaluare ......................................................................................................................................................... 43

Unitatea 5 – Plantele

1. Plantele. Nevoi de bază (apă, aer, lumină, căldură) ................................................................................ 44

2. Creșterea și înmulțirea plantelor .............................................................................................................. 46

3. Reacții ale plantelor la diferite schimbări ale mediului ............................................................................ 48

Recapitulare ................................................................................................................................................... 50

Evaluare .......................................................................................................................................................... 51

Unitatea 6 – Animalele

1. Mamifere și păsări – caracteristici, creșterea și înmulțirea lor ..................................................................52

2. Insecte, pești, amfibieni, reptile – caracteristici, creșterea și înmulțirea lor .......................................... 54

3. Nevoi de bază ale animalelor: aer, apă, hrană ......................................................................................... 56

4. Reacții ale corpului animalelor la schimbări ale mediului ........................................................................ 58

Recapitulare ................................................................................................................................................... 60

Evaluare ..........................................................................................................................................................61

Recapitulare finală ..........................................................................................................................................62

Autoevaluare ................................................................................................................................................. 64

Soluții pentru testele de evaluare ................................................................................................................ 65