1ª SÉRIE - eletro.g12.br · Web viewV – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia) LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007. ... Aplicar os fundamentos

1º MÓDULO

Centro Paula Souza – 2012

Administração CentralUnidade de Ensino Médio e Técnico - CETEC

ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO

Código: 009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais

Habilitação Profissional: Técnico em Automação Industrial

Qualificação: Sem Certificação Técnica Módulo: I

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I

C.H. Semanal: 5,0 Professor(es): Carlos Ricardo Greghi Nogueira

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e Interpretar desenhos e representações gráficasLer e interpretar catálogos, manuais e tabelasIdentificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicosAvaliar o funcionamento dos aparelhos conforme padrões de desempenhoEspecificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos.


Plano de Trabalho Docente – 2012

Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular

Componente Curricular: Eletrônica Analógica I Módulo: I

Competências Habilidades Bases Tecnológicas1. Executar testes e ensaios de componentes e circuitos eletrônicos básicos.2. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.3. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

1.1. Identificar as principais características das ondas senoidais.1.2. Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição.1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtrocapacitivo.3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

1. Características de ondas senoidais: período, frequência e valores relacionados àAmplitude;2. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro: frequência, período e amplitude;3. Semicondutores: diodo de junção PN;4. Diodo emissor de luz: LED;5. Noções de transformador ideal: relação de transformação;6. Circuitos retificadores;7. Capacitores: especificação, características de carga e descarga e aplicações;8. Fontes de alimentação: diagrama de blocos, circuitos retificadores, filtro capacitivo.



III – Procedimento Didático e Cronograma de Desenvolvimento


Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.1. Identificar as principais características das ondassenoidais.1.2. Realizar experimentos em laboratório visando à utilização de instrumentos e equipamentos de medição.1.3. Elaborar relatórios técnicos, com base nos experimentos em laboratório.

1. Características de ondas senoidais: período, frequência e valores relacionados à Amplitude;2. Osciloscópio, gerador de funções e frequencímetro: frequência, período e amplitude;

Aulas práticas de laboratórioAula expositiva dialogada 06/02 à 30/03

2.1. Identificar especificações em tabelas, manuais e catálogos de fabricantes dos componentes semicondutores.2.2. Relacionar componentes eletrônicos através dos seus símbolos e aspectos físicos.2.3. Utilizar e testar os componentes semicondutores de acordo com as especificações técnicas.

3. Semicondutores: diodo de junção PN;4. Diodo emissor de luz: LED;



3.1. Elaborar esboços, desenhos de circuitos eletrônicos básicos retificadores com e sem filtro capacitivo.3.2. Verificar os parâmetros de uma fonte de alimentação retificada.

5. Noções de transformador ideal: relação de transformação;6. Circuitos retificadores;7. Capacitores: especificação, características de carga e descarga e aplicações;8. Fontes de alimentação: diagrama de blocos, circuitos retificadores, filtro capacitivo.




IV – Procedimentos de Avaliação


Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação

Critérios de Desempenho

Evidências de Desempenho

1. Executar testes e ensaios de componentes e circuitos eletrônicos básicos.

Aplicar conceitos e técnicas de instrumentação utilizando o osciloscópio, gerador de função e o frequencímetro;

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;

Distinguir com clareza as características dos instrumentos de medida;

2. Executar testes e ensaios de componentes e circuitos eletrônicos básicos.

Aplicar conceitos e técnicas de montagem de circuitos semicondutores;

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias;

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias;

Distinguir com clareza as características de circuitos semicondutores;

3. Analisar o funcionamento dos circuitos retificadores, com e sem filtro capacitivo.4. Executar montagem em laboratório de uma fonte de alimentação retificada.

Executar serviços de montagem e testes de circuitos retificadores com ou sem filtro capacitivo, fonte de alimentação;

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de idéias.

Distinguir com clareza as características de uma fonte de alimentação;



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)

Apostila elaborada pelo professor e anotações realizadas em sala de aula.

Bibliografia recomendada:

Capuano, Francisco G.,

Laboratório de Eletricidade e Eletrônica,

Ed. Érica

Manuais, catálogos e revistas técnicas

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)- Correção detalhada da avaliação apontando as falhas dos alunos- Lista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades- Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula- Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Identificação:Nome do professor: Carlos Ricardo Greghi Nogueira

Assinatura: Data: 05/03/2012

VIII – Parecer do Coordenador de Área: Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data: 05/03/2012



ETEC João Baptista de Lima Figueiredo

Código009 Município: Mococa


Habilitação Profissional: Automação Industrial

Qualificação: Montador e Instalador de Sistemas Eletroeletrônicos Módulo:I

Componente Curricular: Eletromagnetismo

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Maria Christina Parlatore Granito

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.

Identificar e especificar características e propriedades de materiais e dispositivos eletroeletrônicos.• Montar e testar circuitos eletro-eletrônicos.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Compreender os princípios que regem os fenômenos eletromagnéticos.2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.4. Analisar os circuitos magnéticos.

1.Realizar cálculos utilizando os conceitos de vetores e Trigonometria

2-Aplicar os conceitos básicos de e eletrostática3-Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos magnéticos.4- Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica. Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.5- Verificar os efeitos da temperatura sobre a intensidade do campo magnético-

1. Noções de trigonometria e vetores.2. Noções de eletrostática:eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico3. Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético4. Eletromagnetismo: Campo magnético de corrente elétrica (condutor retilíneo, espira circular, solenóide).Ação entre campo magnético e corrente elétrica.Indução magnética (leis de Faraday e Lenz) 5. Aplicações doEletromagnetismo:6- Circuitos magnéticos


6 Realizar montagens e instalações de circuitos magnéticos.



Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1.Realizar cálculos utilizando os conceitos de vetores e Trigonometria 1. Noções de trigonometria e vetores. Aulas expositivas e exercicios 06/02 a 02/03

2-Aplicar os conceitos básicos de e eletrostática

2. Noções de eletrostática: eletrização, lei de Coulomb e campo elétrico Aulas expositivas ,exercícios e aulas

praticas em laboratório 05/03 a 30/033-Aplicar os conceitos básicos dos fenômenos magnéticos.

.3- Magnetismo: propriedades dos ímãs, campo magnético Aulas expositivas ,exercícios e aulas

praticas em laboratório 02/04 a 20/04


4- Calcular intensidade de campo e força magnética produzido por corrente elétrica.Executar ensaios aplicados aos fenômenos eletromagnéticos.Verificar a influencia dos diversos tipos de materiais ferromagnéticos sobre a intensidade do campo gerado.

4. Eletromagnetismo: Campo magnético de corrente elétrica (condutor retilíneo, espira circular, solenóide).

Aulas expositivas ,exercícios e aulas praticas em laboratório 23/04 a 06/07



Componente Curricular: Eletromagnetismo Módulo: I

Competência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de

AvaliaçãoCritérios de

DesempenhoEvidências de Desempenho

1. Compreender os princípios que regem os fenômenos tromagnéticos.2. Avaliar o campo magnético criado por correntes elétricas.3. Interpretar fatores que influem na variação do campo magnético.4. Analisar os circuitos magnéticos.

Efetuar cálculos utilizando as leis do eletromagnetismoRelacionar a teoria com a pratica.

Avaliação escritaTrabalho individual Precisão nos cálculos, clareza

nos conceitos básicos do Eletromagnetismo coesãode idéias

ObjetividadeUso correto de termos técnicosLinguagem adequadaEmbasamento conceitual

Realizar cálculos utilizando os conceitos e as leis que regem o eletromagnetismo.Fazer analise de circuitos eletro magnéticos.


VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)

A recuperação contínua deverá ser realizada no dia a dia em sala de aula , tendo em vista o diagnóstico do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas.

A recuperação paralela será feita através de exercícios extra classe com a orientação do professor

VII– Identificação:Nome do professor: :Maria Christina Parlatore Granito

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:O parecer deverá ser emitido à luz do Plano de Curso, ou seja, o Coordenador de Área deverá verificar se o planejamento do professor está coadunado ao que está estabelecido do Plano de Curso, em especial no que está definido para este Componente Curricular.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:






Qualificação Técnica de Nível Médio sem Certificação Técnica Módulo: I

Componente Curricular: Eletrônica Digital I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Heloisa Maria de Mattos Zini


Verificar características técnicas de circuitos digitais com base na documentação técnica;

Identificar características de operação e controle de processos industriais;

Desenvolver dispositivos de circuitos eletrônicos.



Ensino Técnico


Componente Curricular: Eletrônica Digital I Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Identificar os principais sistemas de numeração. 2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas. 3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas 4. Avaliar circuitos combinacionais aplicados em sistemas digitais. 5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos. 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos.

1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração. 2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas. 3.1. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas. 3.2. Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais. 4.1. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais. 4.2. Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais. 5. Identificar circuitos lógicos combinacionais. 6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais

1) Sistemas de numeração: binário, decimal, hexadecimal, octal; 2) Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica, Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

3) Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade; expressões lógicas; 4) Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

.




Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1. Aplicar métodos de cálculos de conversão entre sistemas de numeração.

1) Sistemas de numeração: binário; octal; decimal; hexadecimal

Aulas expositivas dialogadas com análise dos diversos sistemas de numeração. 06/02 à 30/03

2. Relacionar os diferentes tipos de portas e o seu funcionamento. 2.1 Utilizar tabelas de resposta de portas lógicas;

3. Montar e verificar o comportamento das portas lógicas. 3.2. Identificar as principais características técnicas dos circuitos integrados utilizando catálogos e manuais.

2) Portas lógicas: Simbologia, Expressão Lógica, Tabela Verdade e Circuitos Integrados Básicos.

Aulas teóricas e práticas com análise de circuitos com portas lógicas.

02/04 à 04/05

4.1. Elaborar expressões matemáticas de circuitos lógicos combinacionais. 4.2. Montar e verificar o funcionamento de circuitos lógicos combinacionais. 5. Identificar circuitos lógicos combinacionais.

3) Circuitos lógicos combinacionais: tabelas verdade; expressões lógicas;

Aulas teóricas e práticas e exercícios em sala de aulas sobre circuitos combinacionais.

07/05 à 06/06


6. Aplicar métodos de simplificação de circuitos combinacionais

4) Simplificação de circuitos combinacionais: Algebra de Boole e Mapa de Veitch-Karnaugh.

Aulas teóricas e exercícios em sala de aula sobre simplificação de circuitos lógicos.

11/06 à 03/07

7) Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.

5) Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Apresentação de Regras de conservação e preservação dos equipamentos e laboratórios

Todo o Semestre




Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Avaliação



1. Identificar os principais sistemas de numeração;

Conhecimento das características dos sistemas de numeração;

Prova Teórica, lista de Exercícios;

Utilização correta conceitosClareza e organização.

Conhecer diferentes sistemas de numeração;

2. Identificar a simbologia e função das portas lógicas básicas;

Identificação das funções e portas lógicas

Prova Teórica, Trabalho em Grupos;


Uso adequado de portas e funções lógicas;

3. Avaliar as respostas das diversas portas lógicas; Análise de circuitos digitais

combinacionais

Prova teórica,Trabalho em Grupos;


Análise correta de circuitos digitais combinacionais;

5. Avaliar componentes utilizados em projetos de circuitos lógicos; 6. Projetar circuitos lógicos combinacionais básicos;

Análise de circuitos digitais combinacionais

Prova teóricaTrabalho em Grupos.


Análise correta de circuitos digitais combinacionais;

7. Demonstrar organização, asseio e responsabilidade.

Cumprimento de regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Observação direta Utilização correta conceitosOrganização de idéias Organização na realização

das tarefas e no local de trabalho.



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Anotações em laboratórios e cópias xerográficas quando necessário.

LIVRO TEXTO: Capuano, Francisco G.,Idoeta, Ivan Valeije Elementos de Eletrônica Digital Editora Érica, São Paulo

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Durante e no final de cada tópico o aluno será avaliado baseado nos seguintes itens: conhecimento, habilidades e comportamento.

Imediatamente ao final de cada avaliação o aluno será dirigido aos estudos de recuperação paralela e os resultados serão baseados no conhecimento, na habilidade e no comportamento, e integrados nas sínteses de aproveitamento do ciclo.

VII – Identificação:Nome do professor(a): Heloisa Maria de Mattos Zini Assinatura: Data: 05/03/2012


Nome do coordenador(a ): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data: 05/03/2012



ETEC JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO




Qualificação: Sem qualificação Módulo: I

Componente Curricular: Instalações Elétricas

C.H. Semanal: Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.

Ler e Interpretar catálogos, manuais e tabelas.

Assegurar a qualidade de produtos e serviços.

Elaborar estudos e projetos.

Realizar projetos.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Instalações elétricas Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1. Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas. 2. Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança. 3. Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas. 4. Projetar instalação elétrica residencial.

1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas. 2. Desenhar esquemas de instalações elétricas. 3.1. Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas. 3.2. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade. 4.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas. 4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas. 4.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas. 4.4. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos. 4.5. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica. 4.6. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. 2. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410). 3. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas. 4. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.5. Tabelas e catálogos técnicos.6. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.7. Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).8. Eletrodutos.9. Dispositivos de proteção.10. Aterramento elétrico.11. Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.12. Noções básicas de instalações



instalações elétricas. complementares residenciais: antena, telefonia.13. Projetos de instalações elétricas residencial.14. Noções de Domótica (automação residencial e predial).




Componente Curricular: Instalações Elétricas. Módulo: I


1. Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

1. Noções de geração, transmissão e distribuição de energia elétrica. 2. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410).

Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 06 / 02 a 17 / 02


2. Normas técnicas e legislação pertinente (NBR 5410). Aulas expositivas e pesquisas. 20 / 02 a 03 / 03


3. Simbologia e convenções técnicas de instalações elétricas.


2. Desenhar esquemas de instalações elétricas. 4.1. Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

4. Diagramas unifilar, multifilar e funcional de componentes elétricos.

Aulas expositivas e aulas práticas e uso de ferramentas nos boxes. 19 / 03 a 20 / 04



3.1. Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

5. Tabelas e catálogos técnicos. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e

catálogos. 21 / 03 a 29 / 04

3.2. Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

6. Regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial. Aulas expositivas e demonstrativas. 23/ 04 a 28 / 04

4.2. Dimensionar e especificar materiais e componentes de instalações elétricas.

7. Condutores: critérios de dimensionamento (máxima corrente e queda de tensão).



8. Eletrodutos. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 14 / 05 a 18 / 05


9. Dispositivos de proteção.Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 21 / 05 a 25 / 05

4.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

10. Aterramento elétrico. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e catálogos. 28 / 05 a 08 / 06



4.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas. 4.4. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos. 4.5. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

4.6. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

11. Circuitos básicos utilizando componentes, ferramentas, instrumentos e equipamentos de instalações elétricas.



12. Noções básicas de instalações complementares residenciais: antena, telefonia.




4.3. Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas. 4.4. Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos. 4.5. Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

4.6. Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

13. Projetos de instalações elétricas residencial. Aulas expositivas e pesquisas a manuais e

catálogos. 18 / 06 a 29/06


14. Noções de domótica. Aulas expositivas. 02/07 a 06/07




Componente Curricular: Módulo:




Interpretar desenhos, projetos e esquemas de instalações elétricas.

Interpretar tabelas, normas técnicas e legislação pertinente às instalações elétricas e de segurança.

Avaliar as propriedades e aplicações dos materiais, acessórios e dispositivos de instalações elétricas.

Projetar instalação elétrica residencial.

Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente às instalações elétricas.

Desenhar esquemas de instalações elétricas.Utilizar manuais e catálogos de instalações elétricas.

Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial, demonstrando organização, asseio e responsabilidade.

Executar croquis e esquemas de instalações elétricas.

Dimensionar e especificar

Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.




Avaliação Prática

Aplicação de conceitos;Clareza nas idéias apresentadas;Aplicação adequada de técnicas;Coerência entre os dados coletados e sua organização e;Utilização de normas técnicas segundo a ABNT.

Entrega de projetos e relatórios no prazo estipulado obedecendo aos critérios estabelecidos e as normas técnicasRespostas claras e aplicação correta dos conceitos.



materiais e componentes de instalações elétricas.

Identificar as características de materiais e componentes utilizados nas instalações elétricas.

Dimensionar dispositivos de controle e segurança dos sistemas elétricos.

Executar experimentos básicos de instalação e montagem elétrica.

Aplicar dispositivos, ferramentas, instrumentos e equipamentos utilizados em instalações elétricas.

Individual.Elaboração de relatório técnico.




Avaliação Prática Individual.Elaboração de relatório técnico.Elaboração de projetos técnicos.



Livro Instalações Elétricas Residenciais – Edição Condensada – ELEKTRO / PIRELLIRevistas técnicas, Internet, etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Exercícios extras;Outras ligações práticas;Novas avaliações.

VII– Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.

Assinatura: Data: 22/02/2012.

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.

Nome do coordenador (a): Rodrigo Martins Perre.

Assinatura: Data:


ETE João Baptista de Lima Figueiredo

Código:009 Município: Mococa

Área Profissional: Indústria


Qualificação Técnica de Nível Médio de Montador e Instalador de Sistema Eletroeletrônicos Módulo: I

Componente Curricular: Desenho Técnico

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Ivan Carlos Farah Tauil


Ler e interpretar desenhos e representações gráficas.



Ensino Técnico


Componente Curricular: Planejamento de Sistemas Industriais Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1) Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

2) Elaborar e interpretar desenhos, representações gráficas e projetos

3) Definir procedimentos para a execução de uma perspectiva.

4) Elaborar desenhos utilizando os recursos de informática.

5) Demonstrar organização, asseio e responsabilidade.

1) Realizar desenho técnico.

2) Executar desenhos, representações gráficas e projetos.

3) Apresentar desenhos de objetos em perspectiva.

4.1)Utilizar software para elaboração de desenho técnico.

4.2) Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

5) Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial.

1.1) Materiais de desenho.1.2) Caligrafia técnica, linhas e escalas.1.3) Desenho geométrico.1.4) Estudo do ponto, da reta e do plano.

2.1) Normas técnicas.2.2) Projeções ortogonais.2.3) Corte e seção.2.4) Cotagem.2.5) Vistas ortográficas.

3.1) Perspectivas axionométrica.3.2) Desenho isométrico.

4.1) Computação gráfica: desenho e informática (linguagem, software, aplicativos e requisitos).4.2) Projeto assistido por computador.4.3) Programa autocad: fundamentos básicos (estrutura, edição e visualização).4.4) Geração de textos, dimensionamento, cálculo de áreas e distâncias





Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia e Mês

1) Realizar desenho técnico.

1.1) Materiais de desenho.1.2) Caligrafia técnica, linhas e escalas.1.3) Desenho geométrico.1.4) Estudo do ponto, da reta e do plano.

Aulas teóricas e práticas.

2) Executar desenhos, representações gráficas e projetos.

2.1) Normas técnicas.2.2) Projeções ortogonais.2.3) Corte e seção.2.4) Cotagem.2.5) Vistas ortográficas.


3) Apresentar desenhos de objetos em perspectiva.

3.1) Perspectivas axionométrica.3.2) Desenho isométrico. Aulas teóricas e práticas.


4.1)Utilizar software para elaboração de desenho técnico.

4.2) Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

4.1) Computação gráfica: desenho e informática (linguagem, software, aplicativos e requisitos).4.2) Projeto assistido por computador.4.3) Programa autocad: fundamentos básicos (estrutura, edição e visualização).4.4) Geração de textos, dimensionamento, cálculo de áreas e distâncias


5) Adotar uma postura adequada ao ambiente laboratorial


Apresentação de Regras de conservação e preservação dos equipamentos e laboratórios Todo o Semestre







1) Correlacionar as técnicas de desenho e de representações gráficas com seus fundamentos matemáticos e geométricos.

- Destreza na manipulação correta dos materiais de desenho técnico.

Exercícios em sala de aula.

Precisão e clareza, domínio de conceitos.

Execução de maneira correta.

2) Elaborar e interpretar desenhos, representações gráficas e projetos

- Aplicar normas técnicas e legislação pertinente.




3) Definir procedimentos para a execução de uma perspectiva.

- Elaborar croquis, esboços, desenhos e projetos.




4) Elaborar desenhos utilizando os recursos de informática.

Aplicar os comandos básicos de desenho assistido por computador (CAD).

Apresentação dos desenhos e projetos efetuados

Uso corretos dos comandos do software


5) Demonstrar organização, asseio e responsabilidade.

Cumprimento de regras de segurança, limpeza e organização dentro do ambiente laboratorial.

Observação diretaUtilização correta conceitosOrganização de idéias

Organização na realização das tarefas e no local de trabalho



V – Material de Apoio Didático para Aluno (inclusive bibliografia)Livros da Biblioteca sobre Desenho por Computador

Apostila elaborada pelo professor

Artigos e desenhos pesquisados na Internet

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioRefazer os exercícios em que o aluno apresenta dificuldade.

VI – Outras Observações/ Informações

VII – Identificação:Nome do professor(a): Ivan Carlos Farah TauilAssinatura: Data:


Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data:



ETEC: “João Baptista de Lima Figueiredo”




Qualificação: Módulo: I

Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Cid Oliveira Canela

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Interpretar esquemas elétricosIdentificar componentes eletrônicos Montar circuitos eletrônicos Testar circuitos eletrônicos Seguir normas técnicas vigentesDescrever procedimento de trabalho



Ensino Técnico



Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas01

02

03

Interpretar normas técnicas.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico.

01023.13.2

3.3

3.4

3.5

3.6

3.7

Aplicar normas técnicas e padrões.Utilizar catálogos, manuais e tabelas.Utilizar esquemas e croquis. Utilizar software específico para confecção de lay out de placa de circuito impresso.Manusear adequadamente componentes e ferramentas.Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica. Realizar testes de funcionamento relatando em documentos as falhas.Identificar e reparar placas de circuito impresso.Elaborar relatórios técnicos

0102

03

Normas Técnicas e simbologia.Catálogos, manuais e tabelas:• métodos e fontes de consultaEtapas de desenvolvimentodo projeto:• Lista de material• Levantamento de custos• Cronograma de projetos• Lay out• Técnicas de soldagem• Montagem e confecção de placa de circuito impresso• Montagem de circuito eletroeletrônico básico• Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: I


Aplicar normas técnicas e simbologia

Normas técnicas e simbologia Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 06/02 a 09/03

Utilizar catálogos, manuais e tabelas

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Aulas expositivas dialogadas.Aulas práticas. 12/03 a 04/04

Utilizar esquemas e croquis;Utilizar software específico para a confecção de lay out de placa de circuito impresso;Manusear adequadamente componentes e ferramentas;Montar circuitos eletroeletrônicos aplicando a simbologia específica;Realizar testes de funcionamento relatando em documento as falhas;Identificar e reparar placas de circuito impresso;Elaborar relatórios técnicos.

Etapas de desenvolvimento do projeto: Lista de material; Levantamento de custos; Cronograma de projetos; Lay out; Técnicas de soldagem; Montagem e confecção de placa de circuito impresso; Montagem de um circuito eletroeletrônico básico; Medições e reparos em circuitos eletroeletrônicos básicos.

Aulas práticas. 09/04 a 03/07




Componente Curricular: Montagem de Circuitos Eletroeletrônicos Módulo: ICompetência (por extenso) Indicadores de Domínio Instrumentos de



Interpretar normas técnicas

Aplicar normas técnicas e simbologia na montagem de circuitos eletroeletrônicos.

Avaliação escrita.Relatórios.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos.

Utilização correta das normas técnicas e simbologia nas montagens de circuitos eletroeletrônicos.

Identificar a simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos

Conhecer a simbologia elétrica de componentes eletrônicos.

Avaliação escrita.Avaliação pratica.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéias

Correta utilização da simbologia elétrica de componentes eletroeletrônicos.

Confeccionar circuitos de baixa complexidade aplicados à área, a partir de um esquema eletroeletrônico

Interpretar esquemas e diagramas eletroeletrônicos.Utilizar ferramentas e instrumentos de medição e testes.

Montagem e testes do circuito eletroeletrônico.

Clareza de idéiasSeqüência lógicaOrganização de idéiasCumprimento de prazos

Montagem de um circuito eletroeletrônico numa placa de circuito impresso.




Apostilas elaboradas pelo professor.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Recuperação contínua: serão aplicadas, periodicamente, avaliações englobando trechos dos conteúdos e parte da aula será reservada para novas atividades visando eliminar o baixo rendimento. Recuperação paralela: será executada através de trabalhos de pesquisa, listas de exercícios e outras atividades extra-classe pertinentes.

VII– Identificação:Nome do professor: Cid Oliveira Canela


VIII – Parecer do Coordenador de Área:

Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:



2º MÓDULO



ETEC “JOÃO BAPTISTA DE LIMA FIGUEIREDO”


Eixo Tecnológico:INTEGRADOR E REPARADOR DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS

Habilitação Profissional: Técnica de Nível Médio de Técnico em Automação Industrial.

Qualificação: INTEGRADOR E REPARADOR DE SISTEMAS AUTOMATIZADOS Módulo: 2°

Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional

C.H. Semanal: Professor: Carlos Alberto Destro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Selecionar recursos de trabalho- Planejar etapas e ações de trabalho- Demonstrar competências pessoais



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Ética, Cidadania Organizacional Módulo: II

Competências Habilidades Bases Tecnológicas

1

Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes às condições de: produtor e consumidor, empregador e empregado, parceiro, concorrente, membro da comunidade interna e comunidade externa da empresa.

Estimular no grupo ações responsáveis e solidárias .

Interpretar os procedimentos de uma abertura de empresa

-- Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos, técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional;-- Relacionar-se com as pessoas, valorizando suas contribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades;-- Aplicar a legislação e o código de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

1.1) Origem das Organizações;1.2) Escolas Administrativas

(Conceitos e autores)1.3) Hierarquia e Ética

Organizacional;

2 Analisar os métodos e técnicas para o desenvolvimento da empresa.

-- Pesquisar os procedimentos de abertura de uma empresa.

2.1) Gráficos da Organização2.2) Estrutura Organizacional e Departamentos;

3 Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspirada nos princípios da liberdade, da igualdade, justiça e equidade, e as legislações que a normatizam.

--Utilizar os princípios de responsabilidade e solidariedade nas situações de aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar.--Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um.-- Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda, aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou

3) Empreendedorismo e Networking;



transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e da solidariedade




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II

Habilidade1 Base Tecnológica1 Procedimento Didático2 Cronograma Dia / Mês

-- Incorporar à sua prática cotidiana conhecimentos, técnicas e atitudes propícias ao seu desenvolvimento profissional e relacional;-- Relacionar-se com as pessoas, valorizando suas contribuições e realizações e respeitando suas características pessoais, necessidades e possibilidades;-- Aplicar a legislação e o código de ética profissional nas relações pessoais e profissionais.

1.4) Origem das Organizações;1.5) Escolas Administrativas (Conceitos

e autores)1.6) Hierarquia e Ética Organizacional; Aula expositiva dialogada

Trabalho em equipe com pesquisa origem das organizaçoes como organismos sociais e o reflexo nas empregabilidades atuais

06/02 a 20/04

-- Pesquisar os procedimentos de abertura de uma empresa.

2.1) Gráficos da Organização2.2) Estrutura Organizacional e Departamentos;

Aula expositiva dialogadaTrabalho em equipe sobre Organização Funcional e Plano de Negócios 22/04 a 28/05

1 Relacionar em ordem didática 2 Relacionar de acordo com cada habilidade e base tecnológica

78Centro Paula Souza – 2012


--Utilizar os princípios de responsabilidade e solidariedade nas situações de aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar.--Trabalhar em equipe e cooperativamente, respeitando e valorizando a autonomia, a contribuição e a diversidade de cada um.-- Discernir o momento propício e a situação adequada e justa para oferecer ou pedir ajuda, aprender ou ensinar, cooperar ou competir (concorrer), conservar ou transformar, sempre de acordo com os princípios da responsabilidade e da solidariedade

3) Empreendedorismo e Networking;

Aula expositiva dialogadaTrabalho sobre Responsabilidade Social nas empresas e projetos sociais em empresas regionais e locaisSeminário sobre temas

30//05 a 08/07




Componente Curricular: Ética e Cidadania Organizacional Módulo: II

Competência Indicadores de Domínio Instrumento(s) de Avaliação



1 .Identificar e respeitar os direitos e deveres de cidadania inerentes às condições de: produtor, consumidor, empregador, empregado, parceiro, concorrente, membro da comunidade interna e da comunidade externa à empresa.

1. Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspiradas nos princípios da liberdade, igualdade, justiça e eqüidade, e as legislações que as normatizam.

- Coordenar equipes de trabalho- Interagir com os diversos setores

- pesquisa e apresentação;- elaboração de projeto de aula

-Clareza e organização de idéias- Interesse e participação naapresentação- objetividade - cumprimento de prazos- comunicação verbal

--participação em equipe;-- interesse gerado pela discussão em classe;-- motivação para a execução de tarefas;



2 Analisar os métodos e técnicas para o desenvolvimento da empresa.

- Aplicar melhoria contínua da qualidade - Gerenciar equipes




3 Identificar e respeitar as regras básicas de convivência social, inspirada nos princípios da liberdade, da igualdade, justiça e equidade, e as legislações que a normatizam

- Interagir com os diversos setores;Aplicar normas técnicas, padrões e legislação pertinente Gerenciar equipes







-- Textos de apoio retirados de revistas VOCÊ S/A e VIDA SIMPLES-- Pesquisa na Internet quando solicitado e orientado aos alunos por sites apropriados: www.assediomoral.org.br www.ethos.com.br -- Chiavenato, Idalberto. Introdução à Teoria Geral de Administraçao. Ed Mc. Graw-Hill, Sp. 1983.-- Barbosa, Carmem Bassi. Núcleo Básico: ética profissional e cidadania organizacional. Fundação Padre Anchieta, 2011.-- Recursos multimídia diversos preparado pelo professor e disponibilizado por email.-- Quadro negro

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)--- Na recuperação contínua se dará pelo acompanhamento constante em sala de aula,através de exercícios propostos, estudos de caso, com apresentação de soluções em grupo ou de forma individual, identificando as dificuldades encontradas e propondo uma nova resolução após a correção.--- Na recuperação paralela, o aluno será estimulado a rever seus conceitos pela adoção de um trabalho ou avaliação substitutiva, cujo teor mantenha os objetivos e que possa evidenciar novamente as competências elencadas e apresente indicadores de domínio pelo tema proposto a revisar.

VII– Identificação:Nome do professor: Carlos Alberto Destro


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a): Rodrigo Perre

Assinatura: Data:


http://www.ethos.com.br/

http://www.assediomoral.org.br/



Código:009 Município: Mococa

Eixo Tecnológico: Indústria


Qualificação Técnica de Nível Médio de Integrador e Reparador de Sistemas Automatizados Módulo: II

Componente curricular: Controle de Sistemas industriais II

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es):Nélio Luíz Monteiro

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Atuar na concepção de projetos de circuitos digitais combinacionais de modo geral e circuitos digitais seqüenciais básicos;

Manusear equipamentos de testes com desenvoltura na localização de defeitos e falhas em circuitos digitais;

Atuar de maneira adequada nos procedimentos de manutenção preventiva e corretiva;

Interpretar e utilizar de acordo com as normas técnicas, símbolos, diagramas e esquemas.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular Componente Curricular: Controle de Sistemas Industriais II Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1

2

3

4

Analisar circuitos sequenciais com Flip –Flops.

Desenvolver circuitos registradores.

Distinguir contadores assíncronos e síncronos.

Avaliar os vários tipos de memórias

1

2

3

4

Testar sistemas digitais controlados por clock. Interpretar catálogos e manuais de circuitos seqüenciais com Flip-Flops.

Testar registradores de deslocamento.

Especificar componentes digitais aplicados a contadores. Realizar testes em circuitos contadores.

Montar e testar circuitos que utilizam memórias. Elaborar mapeamentos de memórias.

1

2

3

4

Circuitos sequenciais: Flip-Flop RS; Flip-Flop JK; Flip-Flop JK Master-Slave; Flip-Flop Tipo D e Tipo T

Registradores de Deslocamento

Contadores Assíncronos e Contadores Síncronos

Memórias : tipos e associações






Componente Curricular: Controle de Sistemas Industriais II Módulo: II


1)Testar sistemas digitais controlados por clock.

Interpretar catálogos e manuais de circuitos

seqüenciais com Flip-Flops.

1-Circuitos sequenciais: Flip-Flop RS; Flip-Flop JK; Flip-Flop JK Master-Slave; Flip-Flop Tipo D e Tipo T

Demonstração de Teorias e Solução de Problemas e aulas práticas de laboratório 06/02 a 30/03

2) Testar registradores de deslocamento. 2-Registradores de Deslocamento Solução de Problemas e Aulas práticas de

Laboratório 02/04 a 20/04

3.1) Especificar componentes digitais aplicados a contadores.

3.2) Realizar testes em circuitos contadores.

3-Contadores Assíncronos e Contadores Síncronos Demonstração de Teorias e Aulas práticas de

Laboratório 23/04 a 01/06

4.1) Montar e testar circuitos que utilizam memórias.

4.2) Elaborar mapeamentos de memórias.

4-Memórias : tipos e associações Demonstração de Teorias e Aulas práticas de Laboratório 04/06 a 06/07




Componente Curricular: : Controle de Sistemas Industriais II Módulo: II

Competência Indicadores de Domínio Instrumentos de Critérios de Evidências de Centro Paula Souza – 2012


(por extenso) Avaliação Desempenho Desempenho1-Analisar circuitos sequenciais com Flip –Flops.

1-Circuitos sequenciais: Flip-Flop RS; Flip-Flop JK; Flip-Flop JK Master-Slave; Flip-Flop Tipo D e Tipo T

Demonstração de Teorias e Solução de Problemas

Exposição objetiva mostrando desempenho e domínio na utilização de tais recursos.

Avaliação escrita de situações problema ou situações fictícias

2-Desenvolver circuitos registradores.

2-Registradores de Deslocamento Aulas práticas de

laboratório

Clareza e precisão na análise e operação; Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais.


3-Distinguir contadores assíncronos e síncronos.

3-Contadores Assíncronos e Contadores Síncronos Solução de Problemas e

Aulas práticas de laboratório

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação


4-Avaliar os vários tipos de memórias

4-Memórias : tipos e associações Demonstração de Teorias ; Solução de Problemas e Aulas práticas de laboratório

Domínio e conhecimento dos conceitos fundamentais sobre circuitos digitais e Clareza e precisão na interpretação







ELEMENTOS DE ELETRONICA DIGITAL (LIVRO) Editora èrica

Autores Capuano e Idoeta

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)EXERCICIOS EXTRA CLASSETrabalhos teóricos e práticos

VII– Identificação:Nome do professor: NÉLIO LUIZ MONTEIRO


VIII – Parecer do Coordenador de Área:Nome do coordenador(a):

Assinatura: Data:



ETEC “João Baptista de Lima Figueiredo”




Qualificação: Técnica de Nível Médio de Integrador e Reparador de Sistemas Automatizados Módulo: II

Componente Curricular: Sistemas de Controles Hidráulicos e Pneumáticos

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Rodrigo Martins Perre


Interpretar catálogos, manuais e tabelas. Realizar ensaios e testes de sistemas pneumáticos e hidráulicos. Realizar reparos em sistemas automatizados. Integrar circuitos elétricos, pneumáticos e hidráulicos. Analisar Tecnicamente a Aquisição de Componentes, Equipamentos e

Sistemas de Automação.



Ensino Técnico



Componente Curricular: Sistemas de Controles Hidráulicos e Pneumáticos Módulo: II


2

3

Identificar os tipos de bombas hidráulicas, atuadores hidráulicos, válvulas hidráulicas e suas aplicações.

Identificar os tipos de válvulas pneumáticas e suas aplicações.

Analisar e elaborar circuitos de comandos eletropneumáticos, pneumáticos, eletrohidráulicos e hidráulicos.

1

2

3

Montar, testar e instalar os dispositivos hidráulicos. Especificar e utilizar componentes hidráulicos diversos.

Montar, testar e instalar os dispositivos pneumáticos. Especificar e utilizar componentes pneumáticos diversos.

Identificar falhas em sistemas hidráulicos e pneumáticos. Desenhar, dimensionar e executar esquemas de comando em sistemas hidráulicos, eletrohidáulicos, pneumáticos e eletropneumáticos.

1

2

Pneumática: Ar comprimido, Fontes geradoras de energia pneumática, Redes de distribuição de ar comprimido, Preparação do ar comprimido, Elementos pneumáticos de trabalho, Simbologia dos componentes pneumáticos, Válvulas (distribuidoras, de bloqueio, reguladoras de fluxo e controladoras de pressão), Unidades de construção especial, Combinação de válvulas, Emissão de sinais por detecção, Movimentos e esquemas de comando pneumáticos, Métodos para elaboração de comandos pneumáticos, Eletropneumática, Normas de simbologia lógica, Portas lógicas pneumáticas, Controladores lógicos programáveis

Hidráulica: Princípios físicos, Diagramas e símbolos normalizados, Bombas hidráulicas, Atuadores hidráulicos, Válvulas direcionais, Válvulas controladoras de pressão, Fluídos hidráulicos, Acessórios, Válvulas reguladoras de fluxo, Cálculos técnicos, Eletro-hidráulica, Técnicas de comando, Elemento lógico (válvula de cartucho), Hidráulica proporcional, Servomecanismos.



3 Desenhos e esquemas de comando de sistemas hidráulicos, eletro-hidráulicos, pneumáticos e eletropneumáticos.





Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e MêsMontar, testar e instalar os dispositivos pneumáticos.

Especificar e utilizar componentes pneumáticos

diversos.

Pneumática: Ar comprimido, Fontes geradoras de energia

pneumática, Redes de distribuição de ar comprimido, Preparação do ar comprimido.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório.Solução de problemas. 06 / 02 a 24 / 02

Montar, testar e instalar os dispositivos pneumáticos.

Especificar e utilizar componentes pneumáticos

diversos.

Pneumática: Elementos pneumáticos de trabalho,

Simbologia dos componentes pneumáticos, Válvulas

(distribuidoras, de bloqueio, reguladoras de fluxo e

controladoras de pressão), Unidades de construção especial, Combinação de

válvulas, Emissão de sinais por detecção.


Identificar falhas em sistemas hidráulicos e

pneumáticos. Desenhar, dimensionar e executar

esquemas de comando em sistemas hidráulicos,

eletrohidáulicos, pneumáticos e

eletropneumáticos.

Pneumática: Movimentos e esquemas de comando

pneumáticos, Métodos para elaboração de comandos

pneumáticos, Eletropneumática, Normas de simbologia lógica, Portas lógicas pneumáticas,

Controladores lógicos programáveis.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório utilizando o software Fluidsim e Bancadas pneumáticas. Solução de problemas.

19 / 03 a 18 / 05



Montar, testar e instalar os dispositivos hidráulicos.

Especificar e utilizar componentes hidráulicos

diversos.

Hidráulica: Princípios físicos, Diagramas e símbolos normalizados, Bombas hidráulicas, Atuadores

hidráulicos, Válvulas direcionais, Válvulas controladoras de

pressão, Fluídos hidráulicos, Acessórios, Válvulas

reguladoras de fluxo, Cálculos técnicos.






eletropneumáticos.

Hidráulica: Eletro-hidráulica,Técnicas de comando, Elemento

lógico (válvula de cartucho), Hidráulica proporcional,

Servomecanismos.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório utilizando o software Fluidsim e Bancadas hidráulicas. Solução de problemas.

11 / 06 a 03 / 07





eletropneumáticos.

Desenhos e esquemas de comando de sistemas

hidráulicos, eletro-hidráulicos, pneumáticos e

eletropneumáticos.

Aulas expositivas dialogadas.Aulas Práticas de Laboratório utilizando o software Fluidsim e Bancadas pneumáticas e hidráulicas. Solução de problemas.

19 / 03 a 18 / 05e

11 / 06 a 03 / 07








Identificar os tipos de bombas hidráulicas, atuadores hidráulicos, válvulas hidráulicas e suas aplicações.

Identificar os tipos de válvulas pneumáticas e suas aplicações.

Analisar e elaborar circuitos de comandos eletropneumáticos, pneumáticos, eletrohidráulicos e hidráulicos.

Conhecer os tipos e aplicações de dispositivos hidráulicos.

Conhecer os tipos e aplicações de dispositivos pneumáticos.

Entender o funcionamento de comandos elétricos aplicados à eletropneumática e eletrohidráulica.

Avaliação teórica e prática diária com testes e perguntas objetivas.

Avaliação teórica e prática diária com testes e perguntas objetivas.

Avaliação prática com montagem de comandos elétricos em bancadas.

Utilização correta dos conceitos.

Utilização correta dos conceitos.

Utilização correta dos conceitos.Seqüência lógica.

Conhecimento de dispositivos hidráulicos e saber aplicá-los em mecanismos automatizados.

Conhecimento de dispositivos pneumáticos e saber aplicá-los em mecanismos automatizados.

Desenvolvimento de circuitos de comandos elétricos para acionamentos de circuitos pneumáticos e hidráulicos



Apostilas elaboradas pelo professor.Apresentações fornecidas pela FESTO.Bibliografia recomendada pelo professor.


Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório.

VII– Identificação:Nome do professor: Rodrigo Martins Perre

Assinatura: Data:

VIII – Parecer do Coordenador de Área:Constam do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.


Assinatura: Data:






Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Automação Industrial Módulo: II

Componente Curricular: Desenvolvimento de Sistemas Industriais I

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Carlos Alberto Carneiro


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Identificar e avaliar linguagem e ambiente de programação, aplicando-os no desenvolvimento de software.

- Interpretar pseudocódigos, algoritmos e outras especificações para codificar programas.


Ensino Técnico


Componente Curricular: Desenvolvimento de Sistemas Industriais I Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas 1 - Estabelecer relações entre o paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação;

2 – Desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamento sucessivo.

3 – Avaliar linguagem de programação Delphi ou C++ e ambientes de programação aplicando-os no desenvolvimento de software

1 - Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas através do Delphi ou C ++;

2.1 – Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores;

2.2 – Elaborar e executar casos e procedimentos de testes de programas;

3.1 – Aplicar as técnicas de programação do Delphi ou C ++;

3.2 – Implementar as estruturas modeladas, usando um banco de dados (geração de tabelas e relacionamentos de classes), aplicando as regras de negócio definidas (filtros e restrições)

1.1 – Conceitos básicos de programação estruturada;

1.2 – Princípios de programação voltada a objeto e a evento;

2 – Lógica de programação – Fluxogramas;

3.1 – Interface de programação (Delphi ou C++);

3.2 – Programas com estruturas seqüenciais;

3.3 – Programas em estrutura condicional – IF;

3.4 – Programas em estruturas repetitivas;

3.5 – Vetores e matrizes



Componente Curricular: Programação de Sistemas Automatizados Módulo: II

Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia

e Mês

1 - Utilizar modelos, pseudocódigos e ferramentas na representação da solução de problemas através do Delphi ou C ++;

1.1 – Conceitos básicos de programação estruturada;

1.2 – Princípios de programação voltada a objeto e a evento;

Aula expositiva e prática 06/02 a 30/03

2.1 – Utilizar adequadamente os recursos de hardware dos computadores;

2.2 – Elaborar e executar casos e procedimentos de testes de programas;

2 – Lógica de programação – Fluxogramas; Aula expositiva e prática. 02/04 a 27/04

3.1 – Aplicar as técnicas de programação do Delphi ou C ++;

3.2 – Implementar as estruturas modeladas, usando um banco de dados (geração de tabelas e relacionamentos de classes), aplicando as regras de negócio definidas (filtros e restrições)

3.1 – Interface de programação (Delphi ou C++);

3.2 – Programas com estruturas seqüenciais;

3.3 – Programas em estrutura condicional – IF;

3.4 – Programas em estruturas repetitivas;

3.5 – Vetores e matrizes

Aula expositiva e prática. 02/05 a 03/07



Componente Curricular: Desenvolvimento de Sistemas Industriais I Módulo: II




1 - Estabelecer relações entre o paradigma de orientação por objeto e sua aplicação em programação;

Utilizar técnicas de modelagem de dados Avaliação prática. Sequencia lógica

Clareza de idéiasInteresse

Interpretação e avaliação de documentos de análise e projeto de sistema.

2 – Desenvolver algoritmos através de divisão modular e refinamento sucessivo.

Utilizar técnicas de análise e projeto de sistemas Avaliação prática. Sequencia lógica

Clareza de idéiasInteresse

Interpretação e análise de modelos de dados.

3 – Avaliar linguagem de programação Delphi ou C++ e ambientes de programação aplicando-os no desenvolvimento de software

Aplicar as técnicas de modularização, especificação e verificação de software.Utilizar ferramentas de apoio ao desenvolvimento de software.

Avaliação prática. equencia lógicaClareza de idéiasInteresse

Análise e técnicas de modelagem de dados.




- Apostila

- Internet. (Sites especializados em programação)

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Outras Observações/ Informações

VIII – Identificação:

Nome do professor(a): Carlos Alberto Carneiro


IX – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.










Componente Curricular: Manutenção de Sistemas de Energia II

C.H. Semanal: 5,0 Professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Trabalhar com os alunos os princípios e as técnicas sobre projetos, aplicações e testes em sistemas relacionados à Eletrônica Industrial dentro do componente Manutenção de Sistemas de Energia II. Reconhecimento de simbologias dos componentes e diagramas esquemáticos padrões, interpretando catálogos, manuais e tabelas. Reparos e testes de circuitos com utilização de multímetros e osciloscópios deverão completar de forma satisfatória a formação.



Ensino Técnico


II – Competências, Habilidades e Bases Tecnológicas do Componente Curricular.

Componente Curricular: Manutenção de Sistemas de Energia II Módulo: II


2

3

4

5

6

7

8

9

Interpretar circuitos resistivos, indutivos e capacitivos, aplicados a corrente alternada. Avaliar projetos de filtros passivos.

Definir e avaliar ensaios e testes com circuitos transistorizados.

Especificar e analisar circuitos de polarização de transistores.

Identificar características, especificar e analisar os transistores de potência.

Analisar os transistores como chave.

Desenvolver e analisar projetos de circuitos voltados a automação industrial Analisar os conceitos básicos aplicados aos amplificadores diferenciais.

Avaliar ensaios e testes com amplificadores operacionais.

1

2

3.13.2

4

5

6

7

8

9

Utilizar metodologia de projetos aplicados a circuitos resistivos, indutivos e capacitivos. Calcular, especificar e relacionar os vários tipos de filtros passivos. Aplicar e executar montagens com transistores. Identificar, aplicar e executar testes e ensaios com os diversos tipos de transistores. Executar testes e ensaios em circuitos de polarização de transistores. Aplicar e executar testes e ensaios com transistores de potência. Aplicar e executar testes e ensaios em transistores como chave. Realizar testes de funcionamento de circuitos eletrônicos. Medir e identificar as respostas de saída dos amplificadores diferenciais. Realizar testes de funcionamento de circuitos com amplificadores operacionais.

12

3

45

67

8

9

Circuitos RLC sérieFiltros passivos: Passa alta, Passa baixa e Passa faixa.Construção e configuração dos transistores TBJ e FET.Polarização dos TBJ e FETTransistor de potência: TBJ, MOSFET e IGBT.Transistor como chaveAplicações do Transistor voltado a Automação Industrial.Princípio de funcionamento dos Amplificadores DiferenciaisAmplificadores Operacionais: Especificações, parâmetros e circuitos aplicativos voltados a Automação Industrial






1) Utilizar metodologia de projetos aplicados a circuitos resistivos, indutivos e capacitivos.

1) Circuitos RLC sérieAulas expositivas; Apresentação de Mídias; Utilização de recursos da Internet.Trabalhos em grupo e/ou individual;

06/02 à 12/03

2) Calcular, especificar e relacionar os vários tipos de filtros passivo.

2) Filtros passivos: Passa alta, Passa baixa e Passa faixa Aulas expositivas; Apresentação de Mídias;

Utilização de recursos da Internet.Trabalhos em grupo e/ou individual;

19/03 à 09/04



3.1) Aplicar e executar montagens com transistores. 3.2) Identificar, aplicar e executar testes e ensaios com os diversos tipos de transistores. 4) Executar testes e ensaios em circuitos de polarização de transistores. 5) Aplicar e executar testes e ensaios com transistores de potência. 6) Aplicar e executar testes e ensaios em transistores como chave. 7) Realizar testes de funcionamento de circuitos eletrônicos.

3) Construção e configuração dos transistores TBJ e FET.

4) Polarização dos TBJ e FET

5)Transistor de potência: TBJ, MOSFET e IGBT

6) Transistor como chave

7) Aplicações do Transistor voltado a Automação Industrial

Aulas teóricas e práticas caracterizando os conceitos básicos dos Transistores BJT.

Aulas teóricas e práticas caracterizando os conceitos básicos dos Transistores FET.

Apresentação de Mídias; Utilização de recursos da Internet.

16/04 à 14/05

8) Medir e identificar as respostas de saída dos amplificadores diferenciais.9) Realizar testes de funcionamento de circuitos com amplificadores operacionais.

8) Princípio de funcionamento dos Amplificadores Diferenciais 9) Amplificadores Operacionais: Especificações, parâmetros e circuitos aplicativos voltados a Automação Industrial

Aulas Teóricas e práticas, caracterizando os conceitos dos amplificadores operacionais, envolvendo parâmetros, características, aplicações e montagens de circuitos.Apresentação de Mídias; Utilização de recursos da Internet.

21/05 à 11/06








1) Interpretar circuitos resistivos, indutivos e capacitivos, aplicados a corrente alternada.

1) Utilizar metodologia de projetos aplicados a circuitos resistivos, indutivos e capacitivos.

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Utilização correta de conceitosSequência lógica

Realizar corretamente cálculos em circuitos de CA série - paralelo.

2) .Avaliar projetos de filtros passivos.

2) Calcular, especificar e relacionar os vários tipos de filtros passivo.

Avaliação escrita individualPesquisa e apresentação

Utilização correta de conceitosSequência lógica

Realizar corretamente cálculos em circuitos de filtros.

3) Definir e avaliar ensaios e testes com circuitos transistorizados. 4) Especificar e analisar circuitos de polarização de transistores. 5) Identificar características, especificar e analisar os transistores de potência 6) Analisar os transistores

3.1) Aplicar e executar montagens com transistores. 3.2) Identificar, aplicar e executar testes e ensaios com os diversos tipos de transistores. 4) Executar testes e ensaios em circuitos de polarização de transistores. 5) Aplicar e executar testes e ensaios com transistores de

Avaliação individual

teórica e/ou prática de

problema ou

situações fictícias.

Utilização correta de

conceitos, uso correto de

termos técnicos, utilização

de linguagem técnica,

clareza e organização de ideias.

Distinguir com clareza as

características de

transistores.Centro Paula Souza – 2012


como chave. potência. 6) Aplicar e executar testes e ensaios em transistores como chave.

7) Desenvolver e analisar projetos de circuitos voltados a automação industrial.

7) Realizar testes de funcionamento de circuitos eletrônicos.

Avaliação individual teórica e/ou prática de situações problema ou situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, uso correto de termos técnicos, utilização de linguagem técnica, clareza e organização de ideias.

Utilizar equipamentos de medição para realização de testes e ensaios colhendo dados e parâmetros dos circuitos.

8) Analisar os conceitos básicos aplicados aos amplificadores diferenciais. 9) Avaliar ensaios e testes com amplificadores operacionais.

8) Medir e identificar as respostas de saída dos amplificadores diferenciais9) Realizar testes de funcionamento de circuitos com amplificadores operacionais

Avaliação individual e/ou prática de situações - problemas ou situações fictícias.

Utilização correta de conceitos, termos técnicos e linguagem técnica.Clareza e organização de ideias

Distinguir com clareza as diversas aplicações dos amplificadores operacionais

Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de TECNICO EM AUTOMAÇÃO INDUSTRIALComponente Curricular: MANUTENÇÃO DE SISTEMAS DE ENERGIA II



Livros: 1 – Laboratório de Eletricidade e Eletrônica (Francisco Capuano; Maria Marino); 2 – Dispositivos Semicondutores: Diodos e Transistores (Ângelo Marques; Eduardo Cruz e Salomão Junior); 3 – Programa Profissão: Circuitos Elétricos (Centro Paula Souza) ; 4 – Teoria e Prática de Eletrônica (Carlos Ângulo; Aurélio Munhoz e Jesus Garcia), 5 - (Apostilas elaboradas pelo professor enviadas diretamente para os alunos para o email do grupo do 2º Automação)


A recuperação contínua deverá ser inserida no trabalho pedagógico realizado no dia a dia da sala de aula e decorre da avaliação diagnóstica do desempenho do aluno, constituindo intervenções imediatas, dirigidas às dificuldades específicas, assim que estas forem constatadas. Se necessário, auxílio da coordenação e núcleo pedagógico da Unidade de Ensino.

VII– Identificação:Nome do professor: Emerson Luiz Pinserato Cuvice


VIII – Parecer do Coordenador de Área:O Plano de trabalho docente foi analisado a base do plano de curso do Centro Paula Souza para habilitação técnica em Automação Industrial e atende as especificações nele contido. Diante disto me manifesto favorável.

Nome do coordenador(a): Rodrigo Perre




Ensino Técnico


Código: 009 Município: MOCOCA


Habilitação Profissional: AUTOMAÇÃO INDUSTRIAL

Qualificação Técnica de Nível Médio de Integrador e Reparador de Sistemas Automatizados Módulo: II

Componente Curricular: Planejamento do TCC em Automação Industrial

C.H. Semanal: 2,5 Professor: Heloisa Maria de Mattos Zini

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Especificar e dimensionar dispositivos e materiais usados em sistemas eletroeletrônicos e eletropneumáticos.

Planejar e estruturar os dados, informações, exemplos e conceitos.

Elaborar Estudos e Projetos e redigir documentos.



Componente Curricular: Planejamento do TCC em Automação Industrial Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1 Identificar fontes de pesquisa sobre

o objeto de estudo1 Selecionar informações e dados de

pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

1 Técnicas de pesquisa bibliográficas

2 Elaborar instrumentos de pesquisa 2Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

2 Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas

3 Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada

3 Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto

3 Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas)

4 Analisar dados e informações obtidas de pesquisa empíricas e bibliográficas

4 Consultar legislação, Normas, Regulamentos relativos ao projeto

4 Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas

5 Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão de obra

5 Organizar em formato gráfico dados e informações relativas ao projeto

5 Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas


6 Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou prestação de serviço

6 Construir cronograma de atividades 6 Métodos de elaboração de cronogramas

7 Formular hipóteses e prever resultados

7 Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos

7 Métodos de planejamento estratégico

8 Analisaras metodologias de concepção de projetos

8 Elaborar textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos

8 Metodologia científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos)




Habilidade Bases Tecnológicas Procedimento

Didáticos Cronograma / Dia e Mês

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

Técnicas de pesquisa bibliográficas Aula expositiva e dialogada 06/02 à 02/03

Selecionar informações e dados de pesquisa relevantes para o desenvolvimento de estudos e projetos

Metodologia de fichamento de obras técnicas e científicas Aula expositiva e

dialogada 05/03 à 16/03

Classificar fontes de pesquisa segundo critérios relativos ao acesso, desembolso financeiro, prazo e relevância para o projeto

Técnicas de estruturação de instrumentos de pesquisa de campo (questionários, entrevistas, fichas técnicas)

Aula expositiva e dialogada 19/03 à 30/03

Consultar legislação, Normas, Regulamentos relativos ao projeto

Técnicas de pesquisas qualitativas e quantitativas


Organizar em formato gráfico dados e informações relativas ao projeto

Técnicas de amostragem aplicadas a pesquisas técnicas e científicas


Construir cronograma de atividades Métodos de elaboração de cronogramas Aula expositiva e


Sintetizar informações e resultados de pesquisa segundo critérios definidos

Métodos de planejamento estratégico Aula expositiva e


Elaborar textos técnicos, planilhas, formulários, esquemas e gráficos

Metodologia científica para elaboração de projetos (estrutura formal de trabalhos acadêmicos)





Competência

Indicadores de Domínio

Instrumentos de Avaliação



Identificar fontes de pesquisa sobre o objeto de estudo

Identificação das fontes de pesquisa

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitos. Clareza e organização

Uso adequado das fontes de pesquisa

Elaborar instrumentos de pesquisa Elaboração dos instrumentos de pesquisa

Trabalho em grupo Utilização correta dos conceitosClareza e organização

Analisar corretamente as obras técnicas e científicas

Constituir amostras para pesquisas técnicas e científicas, de forma criteriosa e explicitada

Obtenção de amostras para pesquisas técnicas e científicas


Conhecer técnicas básicas de estruturação de


instrumentos de pesquisa

Analisar dados e informações obtidas de pesquisa empíricas e bibliográficas

Conhecimento da legislação, normas, regulamentos relativos ao projeto


Conhecer técnicas básicas de pesquisa

Analisar criticamente o contexto da área profissional sob a ótica da qualidade, produtividade, avanços tecnológicos, ciclo de vida de produtos e serviços e qualificação da mão de obra

Conhecimento de técnicas de amostragem


Conhecer técnicas básicas de amostragem

Identificar situações-problema categorizadas como fatores dificultadores do processo produtivo e/ou prestação de serviço

Montagens de cronogramas


Saber elaborar um cronograma

Formular hipóteses e prever resultados

Obtenção de um planejamento estratégico


Elaborar um planejamento estratégico básico

Analisar as metodologias de concepção de projetos

Conhecimento de uma estrutura formal de um trabalho acadêmico


Analisar a estrutura de um projeto formal



LIVRO: TCC utilizando o Microsoft Office Word 2007 André Luiz e Maria Izabel N. G. Manzano Editora Érica

Fontes de pesquisa: apostila, internet, palestras,visitas técnicas etc.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Correção detalhada das avaliações, trabalhos em grupo, apontando as falhas dos alunos ;

Acompanhamento mais rigoroso em sala de aula;

Formação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII– Identificação:Nome do professor: Heloisa Maria de Mattos ZiniAssinatura: Data: 05/03/2012


Nome do coordenador(a): Rodrigo Martins PerreAssinatura: Data: 05/03/2012



Ensino Técnico





Habilitação Profissional Técnica de Nível Médio de Técnico em Automação Industrial Módulo: II

Componente Curricular: Programação de Sistemas Automatizados

C.H. Semanal: 2,5 Professor(es): Carlos Alberto Carneiro


I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.- Identificar e avaliar os diversos tipos de dispositivos robotizados utilizados nos processos industriais.

- Balancear processo produtivo, implementar dispositivos de automação, simular o processo produtivo e liberar a linha para produção em massa.

- Passar conhecimentos técnicos para operadores, avaliar o desempenho operacional dos operadores e habilitar operadores para a utilização de sistemas robotizados.



Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas

1) Avaliar a implantação de robôs industriais. 2) Operar e programar robôs. 3) Identificar e adequar sistemas de controle dos movimentos dos robôs. 4) Aplicar robôs em sistemas automatizados.

1.1. Aplicar os fundamentos de robótica. 1.2. Pesquisar as características dos robôs. 1.3. Identificar a necessidade de implantação de robôs industriais. 2.1) Identificar sequência de movimentos para robôs industriais. 2.2) Manusear os controles do robô. 2.3) Usar linguagem de programação específica. 2.4) Executar programas para sequências de movimentos do robô. 3.1) Instalar sensores de Informação e interpretar seus sinais. 3.2) Interligar e por em funcionamento os dispositivos de acionamento. 3.3) Efetuar pequenos reparos no sistema. 4.1) Identificar sequência de movimentos necessários. 4.2) Programar solução. 4.3) Interligar e testar os sistemas de controle envolvidos.4.4) Fazer pequenos reparos ou ajustes, se necessário.

1.1) Fundamentos de robótica 1.2) Características técnicas dos robôs 1.3) Tipos de robôs 2) Operação e programação de robôs 3) Controles: sensores de informação e acionamentos. Manutenção de robôs 4) Aplicação de robôs em sistemas automatizados




Habilidade Bases Tecnológicas e Competências* Procedimento Didáticos Cronograma / Dia

e Mês1.1. Aplicar os fundamentos de robótica. 1.2. Pesquisar as características dos robôs. 1.3. Identificar a necessidade de implantação de robôs industriais.

1.1) Fundamentos de robótica Aula expositiva 06/02 a 02/03

2.1) Identificar sequência de movimentos para robôs industriais. 2.2) Manusear os controles do robô. 2.3) Usar linguagem de programação específica. 2.4) Executar programas para sequências de movimentos do robô.

2) Operação e programação de robôs Aula expositiva e prática. 05/03 a 30/03

3.1) Instalar sensores de Informação e interpretar seus sinais. 3.2) Interligar e por em funcionamento os dispositivos de acionamento. 3.3) Efetuar pequenos reparos no sistema.

3) Controles: sensores de informação e acionamentos. Manutenção de robôs Aula expositiva e prática. 02/04 a 18/05

4.1) Identificar sequência de movimentos necessários. 4.2) Programar solução. 4.3) Interligar e testar os sistemas de controle envolvidos.4.4) Fazer pequenos reparos ou ajustes, se necessário.

4) Aplicação de robôs em sistemas automatizados Aula expositiva e prática. 21/05 a 03/07



Componente Curricular: Controle de Sistemas Automatizados Módulo: II




1) Avaliar a implantação de robôs industriais.

Identificação dos diferentes tipos de robôs industriais

Avaliação Escrita.Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Identificar e aplicar corretamente os tipos de robôs industriais

2) Operar e programar robôs.

Conhecimento do funcionamento e programação das interfaces

Avaliação Escrita.Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Interpretar o funcionamento dos softwares de programação dos robôs industriais.

3) Identificar e adequar sistemas de controle dos movimentos dos robôs.

Programar e testar o robô didático em laboratório.

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.

4) Aplicar robôs em sistemas automatizados

Programar e testar o robô didático em laboratório para simulação de planta industrial

Avaliação Escrita.Relatórios de experimentos práticos

Compreensão, construção de conceitos, relacionamento de idéias, raciocinio.

Identificar e aplicar corretamente os programas de controle.



- Apostila referente ao robô didático Scorbot ER-4U.

- Internet. (Sites especializados em robótica)

VI – Estratégias de Recuperação para Alunos com Rendimento InsatisfatórioLista de Exercícios (extra-aula) para identificar/ solucionar as dificuldades.Acompanhamento em sala de aulaFormação de grupos heterogêneos para atividades da aula, para que os próprios alunos possam auxiliar na recuperação dos colegas.

VII – Outras Observações/ Informações

VIII – Identificação:

Nome do professor(a): Carlos Alberto Carneiro


IX – Parecer do Coordenador de Área:Consta do Plano de Trabalho Docente as competências definidas para o componente curricular.






Eixo Tecnológico: Controle e Processos Industriais.



Componente Curricular: Tecnologia de Conversão de Energia.

C.H. Semanal: 2,5 Professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho.

I – Atribuições e atividades profissionais relativas à qualificação ou à habilitação profissional, que justificam o desenvolvimento das competências previstas nesse componente curricular.Realizar reparos em sistemas automatizados. Utilizar softwares específicos, e desenvolver aplicativos à área de automação.



Ensino Técnico


Componente Curricular: Tecnologia de Conversão de Energia Módulo: II

Nº Competências Nº Habilidades Nº Bases Tecnológicas1) Distinguir os principais parâmetros dos sistemas trifásicos e a relação existente entre eles. 2) Analisar o princípio de funcionamento e principais características dos motores elétricos. 3) Interpretar diagramas de força e comando elétrico. 4. Selecionar parâmetros adequados para controle de velocidade do motor.

1.1) Realizar experimentos com sistemas trifásicos. 1.2) Medir os principais parâmetros de sistemas trifásicos corretamente. 2) Identificar os motores e suas características principais. 3.1) Desenhar diagramas de força e comando elétrico. 3.2) Energizar os circuitos de força corretamente. 3.3) Ensaiar circuitos de comando elétrico 3.4. Acionar motores elétricos através de dispositivos de comando. 3.5. Ligar motores de corrente alternada usando chaves de partida convencionais ou eletrônicas. 4. Consultar manuais e tabelas técnicas. 5.1. Interligar motor e inversor e realizar ensaios. 5.2.Controlar a velocidade de um motor elétrico de corrente alternada.

1) Sistemas Trifásicos: Geração; tensões de linha e fase; correntes de linha e fase. Ligação estrela e ligação triângulo Relações entre tensões e correntes para cada tipo de ligação Cargas balanceadas e desbalanceadas Potência em sistemas trifásicos.2.1) Motores de Corrente Contínua: princípio de funcionamento; tipos; características e aplicações. 2.2) Motores de Corrente Alternada Motores Monofásicos: princípio de funcionamento; classificação; tipos; características; aplicações. Motores Trifásicos: princípio de funcionamento; classificação; tipos; características; aplicações. 2.3) Outros tipos de motores: Motor de passo: princípio de funcionamento. 3) Dispositivos de comando: Contatores, relés auxiliares; botões e sinalizadores. Aplicações.




Habilidade Bases Tecnológicas Procedimentos Didáticos Cronograma / Dia e Mês1.1) Realizar experimentos com sistemas trifásicos. 1.2) Medir os principais parâmetros de sistemas trifásicos corretamente.

1) Sistemas Trifásicos: geração; tensões de linha e fase; correntes de linha e fase Ligação estrela e ligação triângulo Relações entre tensões e correntes para cada tipo de ligação Cargas balanceadas e desbalanceadas Potência em sistemas trifásicos

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de experiências práticas.

06/02 até 01/03


2) Identificar os motores e suas características principais.

2.1) Motores de Corrente Contínua: princípio de funcionamento; tipos; características e aplicações 2.2) Motores de Corrente Alternada Motores Monofásicos: princípio de funcionamento; classificação; tipos; características; aplicações Motores Trifásicos: princípio de funcionamento; classificação; tipos; características; aplicações

2.3) Outros tipos de motores: Motor de passo: princípio de funcionamento.


02/03 até 12/03

3.1) Desenhar diagramas de força e comando elétrico. 3.2) Energizar os circuitos de força corretamente. 3.3) Ensaiar circuitos de comando elétrico 3.4. Acionar motores elétricos através de dispositivos de comando.

3) Dispositivos de comando: contatores, relés auxiliares; botões e sinalizadores Aplicações Diagramas de força e comando elétrico

Aulas expositivas dialogadas e comprovação da teoria estudada através da realização de consultas em catálogos.

15/03 até 01/04


3.5. Ligar motores de corrente alternada usando chaves de partida convencionais ou eletrônicas. 4. Consultar manuais e tabelas técnicas.

4.1) Chaves de Partida: direta; estrela-triângulo; compensadora Aplicações

4.2) Chave de Partida Eletrônica Soft-Starter: princípio de funcionamento principais funções aplicações.


06/04 até 02/06

5.1. Interligar motor e inversor e realizar ensaios. 5.2.Controlar a velocidade de um motor elétrico de corrente alternada.

5) Inversor de Freqüência: princípios básicos classificação parâmetros dimensionamento aplicações


07/06 até 06/07







1) Distinguir os principais parâmetros dos sistemas trifásicos e a relação existente entre eles.

1.1) Realizar experimentos com sistemas trifásicos. 1.2) Medir os principais parâmetros de sistemas trifásicos corretamente.

Avaliação escrita individual.

Organização de idéias,clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.

2) Analisar o princípio de funcionamento e principais características dos motores elétricos.

2) Identificar os motores e suas características principais.

Avaliação escrita individual.

Organização de idéias,clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Síntese da proposta de solução do problema com:As informações técnicas recebidas.

3) Interpretar diagramas de força e comando elétrico.

3.1) Desenhar diagramas de força e comando elétrico. 3.2) Energizar os circuitos de força corretamente. 3.3) Ensaiar circuitos de comando elétrico 3.4. Acionar motores elétricos através de dispositivos de comando. 3.5. Ligar motores de corrente alternada usando chaves de partida convencionais ou eletrônicas. 4. Consultar manuais e tabelas técnicas.

Verificar na própria sala de aula se estão sabendo interpretar os diagramas de ligação do comando de motores.

Elaboração de projetos práticos e montagens dos projetos e avaliação escrita individual.

Organização de idéias, clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

Desempenho prático que evidencie:As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.

4. Selecionar parâmetros adequados para controle

5.1. Interligar motor e inversor e realizar ensaios.

Realizar práticas utilizando a Organização de idéias,

Desempenho prático que evidencie:


de velocidade do motor. 5.2.Controlar a velocidade de um motor elétrico de corrente alternada.

parametrização da softstarter e do inversor de freqüência.

clareza de idéias e utilização correta de conceitos; Seqüência lógica.

As técnicas utilizadas na obtenção de informações;Utilização correta dos conceitos.



Comandos Elétricos - Automação Industrial - EngºJosé Antônio Alves Neto.

Materiais e equipamentos existentes no laboratório.

Catálogos WEG e SIEMENS e MOEELER.

VI – Estratégias de Recuperação Contínua e Paralela (para alunos com baixo rendimento/dificuldades de aprendizagem)Serão sugeridos exercícios teórico/práticos de reforço, com o acompanhamento do professor e/ou de estagiários no laboratório

VII– Identificação:Nome do professor: José Roberto Silva Figueiredo Filho

Assinatura: Data:



Assinatura: Data:



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