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PLANIFICACIÓNANUAL – BIMESTRAL

PRIMARIACASA EDITORIAL

BIENAVENTURANZASAV. CORDECRUZ # 45

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PLAN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMER AÑO DE EDUCACION COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS REFERENCIALES:

Municipio:

Distrito Educativo:

Núcleo:

Unidad Educativa:

Gestión:

Nivel de Educación:

Año de Escolaridad:

Directora:

Docentes:

PLANIFICACIÓN ANUAL DE DESARROLLO CURRICULAR

Datos Referenciales

Distrito Educativo: Unidad Educativa: Gestión: 2014

Nivel: Educación Primaria Comunitaria Vocacional Año de escolaridad: PRIMERO DE PRIMARIA

Proyecto Socio – Productivo:

Objetivo Holístico Anual: Asumimos actitudes de convivencia armónica familiar y comunitaria, reconociendo códigos y estructuras lingüísticas, el pensamiento lógico matemático concreto respecto del entorno social y natural, a través de la comunicación oral y escrita, actividades lúdicas y psicomotrices, para fortalecer la identidad cultural de los pueblos.

CAMPO ÁREA CONTENIDOS

COSMOS Y PENSAMIENTO

Valores, Espiritualidades y Religiones

Primer Bimestre(Dios creador del Universo y de la vida)

Identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia y comunidad. Creencias religiosas y espirituales en la familia y la comunidad. Costumbres, tradiciones y valores socio comunitario en la familia y su contexto, social natural y cultural.

Segundo Bimestre(Nace Jesús)

Convivencia recíproca y complementaria en la familia, escuela y comunidad. Valores y normas espiritual y religiosa de acuerdo a cada contexto cultural.

Tercer Bimestre(Jesús, Dios con nosotros)

Vida armónica de la familia en reciprocidad con la madre tierraMitos y ritos de nuestra comunidad.

Interpretación de los sistemas simbólicos, espirituales, naturales y cósmicos de la familia.

Cuarto Bimestre(De Jesús a la Iglesia)

Cuidado y respeto a la Madre TierraReligiones y espiritualidades de cada contexto social.El ser humano forma parte de la Madre Tierra.


Datos Referenciales






COMUNIDAD Y SOCIEDAD

Comunicación y Lenguaje

Ingles

Ciencias Sociales

Artes Plásticas y Visuales

Educación Física y Deportes

Educación Musical

Primer Bimestre Uso de las mayúsculas Artículos determinados Comunicación oral, corporal, simbólica y gestual expresada durante la en interrelación familiar, escolar y su

entorno Estrategias de expresión oral manifestación de necesidades sentimientos respecto a temas de interés personal

comunitario. Expresión oral con la correcta fonética y entonación de la lengua de su contexto. Correspondencia de la percepción entre objetos, gráficos, símbolos e imágenes en el entorno familiar y

comunitario la familia y la comunidad.Las vocales (A, E, I, O, U) La alegría de andar juntos Encuentro de elefantitos Iguana feliz Oso amistoso Unicornio juguetón Ejercicios kinestésicos según la letra Lectura y escritura no convencional de textos e interpretación (mensajes) de imágenes y símbolos del contexto.

cultural Lectura y escritura a través de nombres propios, letreros y experiencias de la vida escolar y familiar.Conociendo las consonantes (L,C,P,M)

Patí mira la luna



Ingles

Ciencias Sociales



Educación Musical

Calé colorea un cometa Patí ama a su papá La mamá de Calé Ejercicios kinestésicos según la consonante. Expresión de mensajes sobre la realidad de la familia, escuela, comunidad en textos orales y escritura no convencional.

Conociendo las consonantes (S,N,T,D) El sol ilumina el cielo Las nubes pasean La luna toca la trompeta Patí dibuja el sol con el dedo Ejercicios kinestésicos según la letra

Mi Curso Objetos de clase Saludos Pronombres Comandos de claseMi familia Integrantes de la familia Partes de la cara Estados de ánimos Integrantes de la familia y ocupaciones .roles

Tiempo:oAntes y despuésoAnte, después y finalmente. Escuela, dependencias y roles de sus miembros.

Espacio:oArriba y abajooDelante y detrás Acontecimientos de la vida familiar y de la comunidad.

Tiempo:o Un día con Caléo La semana

Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad. Fechas conmemorativas cívicas y fiestas tradicionales de la comunidad.

Carnaval Día del padre: 19 de marzo Día del agua: 22 de marzo Día del mar: 23 de marzo Día del niño: 12 de abril



Ingles

Ciencias Sociales



Educación Musical

Día de la Tierra: 22 de abril. Elementos de configuración plástica en el entorno familiar y la comunidad. (punto, línea, mancha, forma). Representación gráfica de formas naturales y artificiales del contexto cultural. Medidas antropométricas (peso, talla). Actividades recreativas, y juegos de psicomotricidad: (lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio,

coordinación) Importancia de la nutrición e hidratación antes, durante y después de las actividades deportivas. Hábitos de higiene, postura corporal, ejercicios respiratorios y disfrute de las actividades físicas.

1. Hábitos de higiene.2. Medidas antropométricas3. Gimnasia Educativa4. Importancia de la nutrición e hidratación.5. Actividades recreativas y juegos de psicomotricidad.

Rondas y canciones con acompañamiento de instrumentos musicales del medio. “Melodías” y Sonidos de la naturaleza en el desarrollo de las percepciones auditivas, concentración, meditación y

terapia.1. Ronda2. Marcha Naval3. Imitar sonidos de la naturaleza.

Segundo BimestreUso de las mayúsculas en nombres propios de lugares, después del punto seguido y aparte*marcadores de género y numero (masculino y femenino plural y singular*Uso de acento ortográfico Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocultural. Narración de la historia oral de la familia, escuela y comunidad. Expresión oral de mensajes sobre la realidad de la familia, escuela y comunidad.

Conociendo las consonantes (B,H,V,F,Ñ) El bosque brilla hermoso Las hojas vuelan. El viento sopla fuerte Calé recoge fabulosas flores El ñapindá perfuma el bosque Ejercicios kinestésicos según la letra. Lee y copia la oración en manuscrita Lectura de cuentos por el maestro, realizado con adecuada postura corporal, gestual y entonación.Conociendo las consonantes (R,RR,LL,G,Z,CH)

El ramo es rojo El perro usa gorra Patí y Calé suben a un camello

Calé juega con el gato Patí toca la zampoña Patí y Calé construyen una choza Ejercicios Kinestésicos según la letra

Narración, dramatización y creación de cuentos con modulación de voz, gestos y posturas corporales.Conociendo las consonantes (J,GUE,GUI,GÜE,GÜI,QUE,QUI,X,K,Y)

La jirafa come hojas La hormiguita juguetona La cigüeña trae un don Patí regala un paquete a Calé Patí y Calé quieren subir a un taxi, llevan bolsazos llenos de galletas wafer, yogurt y kiwi. El país de las maravillas La cigüeña y el ungüento Ejercicios kinestésicos según la letra

Lectura de cuentos y análisis de su estructura. Escritura de cuentos y poesías, con grafía no convencional y convencional de su entorno familiar, escolar y

comunitario. Análisis de la estructura y micro estructura lingüística en los textos producidos.

Números Pronunciación y escritura Figuras geométricas Juguetes Prueba y Proyecto( producción -dibujo)La Ropa Prendas de vestir - Pronunciación Colores (Pronunciación y escritura) Juguetes(Pronunciación y escritura) Prueba Proyecto (dibujo)

Espacio:o Cerca-lejoso Dentro-fuerao Día del trabajo: 1º de mayoo Día de la madre: 27 de mayoEspacio:o Los meses del añoo ¿Derecha o izquierda?o Día del medio ambiente: 5 de junioo Día del maestro: 6 de junio

o Celebración del año aymara: 21 de junio.Espacio:o La bibliotecao Medios de transporteo Día de la amistad: 23 de julio

Los colores en los elementos de la naturaleza. Dibujo y coloreado de elementos de su entorno en espacios libres y superficies planas. Psicomotricidad: percepción espacio-temporal y coordinación general óculo manual y óculo pedica en actividades pre deportivas y recreativas. Equilibrio estático y dinámico en actividades físicas y pre deportivas. (hidratación del cuerpo antes, durante y después). Gimnasia educativa: formación (filas, columnas y círculos), giros hacia diferentes direcciones, desplazamiento y marchas Expresión corporal: Segmentos corporales, centros expresivos y acciones básicas.1.Psicomotricidad

Expresión corporal Equilibrio estático y dinámico Ejercicios físicos de resistencia, etc.

2.Mini atletismo Ritmo y compas en canciones, rondas e himnos Danzas tradicionales de la comunidad.

1. Entonación de Himno Nacional.2. Himno a la Madre.

Tercer BimestreNombres propios y comunes*Palabras que expresen acción (verbo)

Ortografía:-Uso del punto, punto aparte y la coma.-Uso del signo de interrogación.Los sonidos difíciles (Gl, Gr,Br,Bl,Pl, Pr,Cl,Cr, Fl, Fr, Tl, Tr, Dr) Un viaje alegre en un gran globo Brenda una bella mamá. Plácido, el playero. Un clavel presumido Los acróbatas El flautista y las flores. Una fiesta con frutas

Una jornada atlética Al teatro Draguito y sus amigos. Ejercicios kinestésicos según la letra Interpretación de poesías y canciones en el contexto escolar y familiar.Ortografía:-Uso de la B o V.-Uso de M antes de B y P Sociodramas de acontecimientos sociales de la familia y comunidad. Lectura y escritura comprensiva de formas literarias (rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y

trabalenguas) de las tradiciones del contexto.Animales

Animales domésticos Animales Salvajes(zoo) Adjetivos Preposiciones de lugar Prueba Proyecto (pintar, recortar)Espacio:

oMedios de comunicacióno¡Qué bonita es mi casita! Equidad social y convivencia sin discriminación en la escuela y comunidad. Fechas conmemorativas cívicas y de los líderes históricos de la comunidad.oDía de la producción campesina: 2 de agostooAniversario cívico de mi País: 6 de agostooDía de la bandera nacional: 17 de agosto

Secuencia de escenas graficadas sobre actividades económicas y socioculturales. (ferias, festivales, deporte y otros)Espacio:

o Medios de comunicaciónTiempo:

o La velocidad del tiempoo La duracióno Día del estudiante:21 de septiembre

Tiempo:o Mientras/ en tanto

Espacio:o ¡Vamos a la escuela!o Recorridos

o Día del árbol: 1º de octubreLa navidad: 25 de diciembre

El modelado como representación del volumen a través de objetos reales e imaginarios del entorno. Expresión artística del entorno familiar y comunitario: dibujo, pintura, colores, cortado y plegado. Postura corporal, coordinación especial: orientación, anticipación, diferenciación, acoplamiento, reacción, ritmo en

actividades recreativas. Habilidades motrices básicas en su entorno: correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar.

1. Postura corporal y orientación.2. Habilidades motrices básicas.

Rondas, canciones y mímica con temáticas de identidad nacional cultural y productiva.1. La flauta: sonidos agudos y graves.2. Parte del Himno “Salve oh patria”

Cuarto BimestreTipos de letras*Signos de interrogación y exclamación*Uso del guion en la separación de palabras al final de un renglónMorfología: (Gramática)

-Adjetivo calificativo-Los verbos

Narración de cuentos de la comunidad, en primera y segunda lengua).Descripción oral y escrita sobre las actividades productivas de la familia con el uso de nombres propios y comunes.Narración y dramatizaciones de hechos presentes e históricos de la comunidad.El lenguaje en las representaciones simbólicas presentes en tejidos, cerámica y vestimentas de su entorno familiar y

comunitario.Escritura creativa y producción de cuentos, poesías y rimas del contexto.La Comida

Frutas (pronunciación y escritura) Verduras(pronunciación y escritura) Mi comida favorita (pronunciación y escritura) Pintado de dibujos Prueba Proyecto( Dibujar mi comida favorita)

Espacio: El planeta en el que vivimos La tierra y la luna

El Barrio y comunidad donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades sociales, económicas y culturales. Técnica de collage y plegados de animales y objetos de su entorno. Trenzado con cintas de papel, insumos vegetales y animales en armonía con el entorno familiar y comunitario. Gimnasia en el desarrollo corporal-espiritual.

Combinación de habilidades motrices. Ejercicios físicos de resistencia, velocidad, fuerza, flexibilidad en correspondencia con la edad. Practicas de Juegos pre deportivo y recreativo para el cuidado integral de la salud. Gimnasia rítmica en base a la música, danzas y bailes de la comunidad.

1. Practica de juegos pres deportivos y recreativos, gimnasia rítmica o acrobática. La canción e interpretación con instrumentos construidos por los niños.

1. Elaboración de su vestimenta con material reciclaje (opcional).


Datos Referenciales






VIDA TIERRA Y TERRITORIO

Ciencias Naturales Primer BimestreEspacio geográfico donde habita la familia.Paisaje natural y cultural de su entorno. ¿Vegetal o animal? ¿Qué ocurre desde que nacemos?

El cuerpo humano y su relación con la naturaleza.Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los estudiantes.

Naturaleza: Las estaciones del año

Segundo Bimestre

Recursos naturales del contexto: Agua, aire, sol, suelo. La planta como medicina y alimento para los seres vivos. (raíz, tallos, hojas, flores, fruto y semillas) Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos. Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza.

Naturaleza: El mundo a través de los sentidos Ronda de los sentidosNaturaleza: Otoño Siento la fresca brisa del otoño Observo los cambios del otoñoNaturaleza:

El invierno El sentido del tacto A usar vestidos diferentes

Tercer Bimestre

Recursos naturales de la comunidad.Ciclos de vida de animales y plantas y sus potencialidades productivas Prácticas culturales de reciprocidad, cuidado y respeto a la Madre Tierra en la producción.Actividades productivas y su relación cíclica y lineal de acuerdo al tiempo y espacio.Naturaleza: La primavera La belleza de la primavera Escucho los sonidos de la primaveraNaturaleza: El verano Saboreo las frutas en verano Siento los aromas.

Cuarto BimestreLos alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo en la vida.Elementos que contaminan la naturaleza, protección y respeto a la vida.Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres.El agua, su importancia y conservación para la vida.

Naturaleza: Cuidemos nuestro planeta.


Datos Referenciales






CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN

MatemáticaTécnica y Tecnología

Primer Bimestre

Nociones de espacialidad, temporalidad, seriación y clasificación con elementos de su entorno inmediato.(Diagnóstico Bloque 1)

Noción de conjuntos, con elementos de su entorno inmediato. Números naturales con objetos del entorno: (de 1 a 100). Cantidad y representación simbólica de números naturales.

(Bloques de avance 2 y 3) Uso de las herramientas esenciales para la producción en la familia. (palas, tijeras, utensilios de cocina…) Descripción de las herramientas productivas de la comunidad.Partes elementales de la computadora.Segundo Bimestre Conteo y desconteo de los elementos del contexto con números naturales. Números naturales en la recta numérica. Números ordinales en la organización de la familia y la escuela.

(Bloque 4)-Los números ordinales

Relación de equivalencia con números naturales. Valor posicional de las cifras, unidad, decena. Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto de un dígito.

-Sumas y restas(Bloque 5)-Conjuntos

Manejo, reconocimiento y cuidado de las herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales.

CIENCIA, TECNOLOGIA Y PRODUCCIÓN

MatemáticaTécnica y Tecnología

Reconocimiento manejo y cuidado de las herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales. Funciones básicas de las partes de la computadora.

Manejo de programas sencillos (Paint 1,…)Tercer BimestreGeometría (Bloque 6)

Figuras geométricas en el entorno: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulos y sus características. Formas geométricas cuadrado rectángulo triangulo y circulo en el entorno natural y arquitectónico. Figuras geométricas planas en el ámbito comunitario.Las medidas (Bloque 7)

Nociones de medida: No convencionales y convencionales de longitud, peso, tiempo, sistema monetario.Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto de uno a dos dígitos.Adición y sustracción con grado de dificultad, relacionados a problemas cotidianos.Tratamiento de la información (Estadística de la familia y escuela representación gráfica y barras sencillas)Producción con diferentes materiales naturales y artificiales propios del entorno. (arcilla, telares…)Manejo de programas sencillos (Paint 1, Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy)

Cuarto BimestreLas medidas (Bloque 7) Medidas de peso de uso cotidiano. El reloj Lectura de la hora Los días de la semana Ayer, hoy, mañana Los meses y el año Conteo hasta 90 Longitud y altura El metro Medimos la longitud Comparamos longitudes Midiendo la altura Liviano o pesado Comparamos pesos Comparamos capacidades La monedaContamos monedas Nociones de fracciones en la práctica diaria. Adición y sustracción de números naturales en el comercio. Figuras y sumas

Ruedas sumatorias(Bloque 8)

Sumas llevando Resolviendo problemas Restas prestando Palabras importantes Posiciones Forma simbólica, literal y gráfica de cantidades. Lectura e interpretación de gráfica de barras sencillas. Herramientas e insumos para la producción (juguetes, adornos, huertos).Manejo de programas didácticos (Pipo leer 1, Summy, Mille, Mi primer diccionario.

PLAN BIMESTRAL DE DESARROLLO CURRICULAR

PRIMER AÑO DE EDUCACION COMUNITARIA VOCACIONAL

DATOS REFERENCIALES:

Núcleo:

Unidad Educativa:

Nivel de Educación:

Año de escolaridad:

Directora:

Docentes:

PLANIFICACIÓN BIMESTRAL

PRIMER BIMESTRETemáticas Orientadora: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la Comunidad.


Objetivo Holístico Bimestral: Desarrollamos los principios y valores comunitarios a través de las prácticas comunicativas orales, escritas y pensamiento lógico explorando, reconociendo, diferenciando, identificando, saberes y conocimientos y uso de medios tecnológicos, para fortalecer las habilidades y destrezas creativas de las y los estudiantes.

CAMPOS Y ÁREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICASCOSMOS Y

PENSAMIENTO Valores,

Espiritualidades y Religiones

Identidad, autoestima y respeto a los miembros de la familia y comunidad

Creencias religiosas y espirituales en la familia y la comunidad

Costumbres, tradiciones y valores socio comunitario en la familia (y su cultura).y su contexto, social natural y cultural.1. Yo y los otros – Estamos en el

mundo – Mi alrededor2. El mundo vive – En el día – En la

noche3. El mundo crece – Yo crezco – vivo y

crezco4. Un regalo del amor de Dios – Un

regalo para tì – Me divierto coloreando

5. La creación – A imagen y semejanza de Dios – Dios es padre – Somos hijos de Dios.

Práctica Dramatización sobre las formas de saludo y despedida de los integrantes de la familia resaltando la

identidad, autoestima y respeto. socio comunitario. Observación de todo lo que la naturaleza en su medio le ofrece como un regalo maravilloso de Dios.

Teoría Análisis de la forma de cómo, el saludo y la despedida, reflejan el respeto, la identidad y autoestima

entre los miembros de la familia y la comunidad. Análisis y reconocimiento de las cosas que Dios ha puesto para que él o ella las cuide. Distinción entre lo que Dios ha creado y lo que el hombre ha procreado.

Valoración Reflexión sobre la importancia de la familia, los mensajes y cuidados que nos brinda para la vida

armónica en sociedad. Apreciación del valor de la vida como un regalo de Dios. Valoración de la naturaleza y todo lo en ella se ha creado.

Producción Exposición de dibujos sobre los integrantes de la familia y las formas de saludo y despedida que

expresan respeto. Exposición de los dibujos de todas las cosas creadas por Dios.


SEGUNDO BIMESTRETemáticas Orientadora: La comunicación en la familia, en la escuela y en las actividades de la Comunidad.


Objetivo Holístico Bimestral: Desarrollamos la práctica de los principios y valores en las actividades cotidianas, reconociendo la articulación de los códigos lingüísticos en la producción de mensajes orales, escritos y razonamiento lógico, a través de la aplicación de procesos y estrategias de aprendizaje, para fortalecer la comunicación en la familia, escuela y comunidad.




Convivencia recíproca y complementaria en la familia, escuela y comunidad.

Valores y normas espirituales y religiosa de acuerdo a cada contexto cultural.1. ¡Qué hermoso es tener mamá y papá!

– Dios manda a su hijo.2. La anunciación – María, nos enseña

a decir “sí” – María nos enseña a orar.

3. Celebrando la llegada de Jesús – Nace Jesús - ¿Dónde nació Jesús – La basílica de la Natividad?

4. Los pastores y los reyes magos - Los pastores y los reyes magos - El niño Jesús en Belén – Jesús niño como tú

5. Aprendemos del Niño Jesús – Ayudo a mi familia – Un hermoso regalo.

Práctica Narración y escucha atenta de un cuento de su entorno cultural que refleje actitudes de reciprocidad y

complementariedad, derechos y deberes en los momentos y espacios de convivencia familiar. Observación de la imagen y los personajes que se presentan en el nacimiento de Jesús.

Teoría Descripción de las actitudes de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar,

identificando derechos y deberes, en los tiempos verbales y escenarios del relato, de acuerdo a la estructura del cuento: inicio (formulas), nudo (acontecimiento) y desenlace (estilos de finalización).

Comparación de la familia de Jesús con cada una de las familias de la comunidad de la que son parte los niños y la semejanza de amor que se da entre todos los miembros que la componen.

Valoración Apreciación de actitudes de reciprocidad y complementariedad en la convivencia familiar, de acuerdo

a los derechos y deberes, teniendo en cuenta las características de un cuento, apreciando los tiempos verbales y escenarios en su producción.

Apreciación y agradecimiento por el amor que Dios tiene por cada cristiano al enviarnos a su Hijo para que sea nuestro hermano y amigo, y sigamos su ejemplo.

Producción Producción de cuentos y dramatización de escenas familiares o escolares manifestando actitudes de

reciprocidad y complementariedad, en base a los derechos y deberes en la convivencia familiar. Exposición de la representación del nacimiento de Jesus.


TERCER BIMESTRETemáticas Orientadora: Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad


Objetivo Holístico Bimestral: Asumimos responsabilidades en las actividades realizadas, mediante el análisis de las prácticas y ocupaciones productivas de la familia, indagando y expresando información contrastada, para promover actitudes de convivencia armónica entre las personas y con la Madre Tierra.




Vida armónica de la familia en reciprocidad con la madre tierra

Mitos y ritos de nuestra comunidad.Interpretación de los sistemas

simbólicos, espirituales, naturales y cósmicos de la familia.

1. . Qué hermoso tener amigos! – La buena noticia de Jesús – Jesús anuncia la buena noticia – Dios es nuestro Padre, todos somos hermanos.2. El amor de Dios – Jesús es nuestro amigo – Jesús nos enseña el amor de Dios.3. Un pastor que cuida sus ovejas – Los milagros de Jesús – El milagro de compartir – Tu aporte es importante.4. Amar es dar color a la vida El amor inmenso de Jesús – Jesús se queda con nosotros – En la cruz, manifiesta su amor.

PrácticaDramatización en socio drama, sobre Vida armónica de la familia en reciprocidad con la madre tierra.Narración y escucha de la lectura de la Buena Noticia, que trae el Evangelio para que todos los

hermanos vivan bien en Comunidad.

TeoríaIdentificación de las prácticas de vida armónica con la madre tierra de la familia clasificando las

practicas en relación a la producción.Comprensión del gran mensaje traído a través de la Palabra de Dios.

ValoraciónValoración de las prácticas productivas y familiares de vida armónica con la madre tierra.Valoración del valor compartir como una de las actitudes más hermosas, enseñadas por Jesús, en la

multiplicación de los panes.

ProducciónExposición al curso de aquellas prácticas que se deben fortalece para la convivencia armónica con la madre tierra.Exposición de dibujos de acciones que reflejan el compartir en su entorno sociocomunitario.


CUARTO BIMESTRETemáticas Orientadora: Convivencia familiar y prácticas productivas en la comunidad


Objetivo Holístico Bimestral: Desarrollamos valores de convivencia familiar, analizando e interpretando en las prácticas productivas, la importancia de la comunicación y el uso apropiado de los medios tecnológicos a partir de la recopilación de experiencias, revalorización de saberes y conocimientos propios y diversos, para promover la conciencia, cuidado y conservación de la vida en equilibrio con la Madre Tierra




Cuidado y respeto a la Madre TierraReligiones y espiritualidades de cada

contexto social.El ser humano forma parte de la Madre

Tierra.1. Jesús vive con nosotros – Una

nueva mañana – Signos de la Fiesta de Pascua – La Pascua Jesús vive – Hemos visto al Señor – Echen las redes y verán – En el camino a Emaús.

2. Lo reconocieron al partir el pan – El domingo de Pascua – Jesús nos espera.

3. Religiones y espiritualidades de las distintas culturas de cada contexto social.

4. Jesús está con nosotros – El día del Señor – Con mi familia celebro el domingo Bendice nuestra familia y nuestra comunidad.

PrácticaDialogo y descripción oral de las actividades productivas de la familia, promoviendo el cuidado y el respeto a la Madre Tierra, tomando en cuenta los consensos de la comunidad.

Narración de la lectura bíblica de Mateo 28, 1-8 y diálogo sobre lo que se relata en el pasaje bíblico.

TeoríaClasificación y descripción oral y escrita de los elementos que contaminan la naturaleza en las

actividades productivas de la familia, promoviendo la protección, el cuidado y respeto a la Madre Tierra.

Comprensión del suceso relatado sobre la Resurrección de Jesús.

ValoraciónReflexión sobre la importancia de tomar consensos en comunidad, sobre el cuidado y el respeto a la Madre Tierra frente a la contaminación de la naturaleza.

Reflexión sobre la presencia de Jesús que esta resucitado, en medio de nosotros, nos acompaña a cada momento y es nuestro mejor amigo.

ProducciónExposición de textos creativos con mensajes sobre el cuidado y respeto a la Madre Tierra frente a la contaminación de la naturaleza que ocasiona la mano del hombre.

Realización de un agradecimiento espontaneo por la gran amistad de Dios a través de sus compañeros.





CAMPOS Y ÁREAS CONTENIDOS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS



InglesCiencias Sociales

Artes Plásticas y VisualesEducación Física y

DeportesEducación Musical

Uso de las mayúsculas Artículos determinados Comunicación oral, corporal,

simbólica y gestual expresada durante la en interrelación familiar, escolar y su entorno

Estrategias de expresión oral manifestación de necesidades sentimientos respecto a temas de interés personal comunitario.

Expresión oral con la correcta fonética y entonación de la lengua de su contexto.

Correspondencia de la percepción entre objetos, gráficos, símbolos e imágenes en el entorno familiar y comunitario la familia y la comunidad.

Las vocales (A, E, I, O, U) La alegría de andar juntos Encuentro de elefantitos Iguana feliz Oso amistoso Unicornio juguetón Ejercicios kinestésicos según la letra Lectura y escritura no convencional

de textos e interpretación (mensajes) de imágenes y símbolos del contexto. cultural

Lectura y escritura a través de

Práctica Exploración, y observación y lectura de letreros en el contexto escolar y comunitario del edificio

escolar y lectura de letreros. Exploración y observación de objetos del aula y del edificio escolar. Observación de las imágenes de los integrantes de la familia y partes del cuerpo. Observación y relato de las costumbres, tradiciones, actividades laborales y funciones que le dan

identidad particular a su familia. Observación del espacio geográfico donde habita la familia para describir las herramientas que usan

en producción de la comunidad en equilibrio con la Madre Tierra. Conversación con las niñas y los niños sobre sus hábitos de alimentación cotidiana, higiene y

postura corporal a partir de los dibujos de alimentos que consumen en su familia. Participación en juegos recreativos conocidos por las niñas y los niños en espacios naturales,

poniendo en acción las partes del cuerpo interpretando rondas y canciones.Teoría Identificación de formas geométricas en el edificio de la escuela (Puertas, ventanas, paredes y

techo), y análisis lingüístico sobre los letreros identificados en la comunidad. Identificación de objetos en el aula. Repetición y estudio de los nombres de los integrantes de la familia y partes del cuerpo. Análisis de costumbres, tradiciones y funciones de los miembros de la familia en las actividades

productivas escribiendo los nombres propios de su familia, nombrando y describiendo las herramientas que usan cada uno de ellos en diferentes actividades.

Análisis de hábitos de alimentación, nutrición, higiene y postura corporal que inciden en la salud integral y el desarrollo equilibrado del cuerpo humano. Comprendiendo que el consumo equilibrado de los siete grupos de alimentos (cereales, verduras, frutas, leche y derivados, carnes, grasas y aceites, azúcares) que son vitales para el crecimiento armónico.

Descripción oral de los juegos conocidos, identificando las partes del cuerpo que entraron en mayor movimiento y descripción del paisaje natural que se observa desde la escuela, asimilando los ritmos y melodías de las rondas y canciones.Análisis sobre el espacio geográfico donde habita la familia y clasificación de los elementos de su entorno tomando en cuenta las herramientas de producción.

nombres propios, letreros y experiencias de la vida escolar y familiar.

Conociendo las consonantes (L,C,P,M) Patí mira la luna Calé colorea un cometa Patí ama a su papá La mamá de Calé Ejercicios kinestésicos según la

consonante. Expresión de mensajes sobre la

realidad de la familia, escuela, comunidad en textos orales y escritura no convencional.

Conociendo las consonantes (S,N,T,D) El sol ilumina el cielo Las nubes pasean La luna toca la trompeta Patí dibuja el sol con el dedo Ejercicios kinestésicos según la letra

Mi Curso Objetos de clase Saludos Pronombres Comandos de clase

Mi familia Integrantes de la familia Partes de la cara Estados de ánimos

Integrantes de la familia y ocupaciones .roles

Tiempo:oAntes y despuésoAnte, después y finalmente. Escuela, dependencias y roles de

sus miembros.Espacio:

oArriba y abajooDelante y detrás

Valoración Valoración sobre la función social de la escuela, la relación con sus compañeras/os y maestras/os, y

la importancia de la escritura en la vida. Valoración de la utilidad de los objetos de aula en el estudio en la clase y el aprendizaje. Valoración y aprecio de la importancia del rol que cumple cada miembro de la familia y las partes de

la cara. Valoramos la importancia del cuidado del espacio geográfico para mantener el equilibrio con la

naturaleza con el uso de herramientas de producción. Reflexión de los valores de complementariedad en las relaciones familiares, costumbres

interculturales, tradiciones y actividades productivas. Valoración de los juegos, rondas, canciones y el paisaje natural para el desarrollo integral del

cuerpo. Valoración de los alimentos que produce la región para la nutrición del cuerpo humano, y los hábitos

saludables de higiene y postura corporal.

Producción Aplicación de figuras geométricas, líneas y manchas en el dibujo de la escuela, letreros con

escritura no convencional y elaboración de gráficos de barras con los datos de niños y niñas del curso.

Exposición de carteles con nombres de objetos y saludos de clase. Exposición de carteles con nombres de los miembros e integrantes de la familia o partes de la cara. Dramatización de costumbres, tradiciones y funciones en las actividades productivas comunitarias

incorporando los valores de complementariedad. Exponemos mensajes convencionales y no convencionales sobre cómo mantener el equilibrio de la

naturaleza cuidado el espacio geográfico en el que habita la familia. Interpretación de rondas y canciones identificando las partes del cuerpo humano en relación con la

Madre Tierra. Exposición de textos con mensajes referidos a los de alimentos de su contexto y de productos

concretos en relación a los siete grupos de alimentos.

Acontecimientos de la vida familiar y de la comunidad.

Tiempo:o Un día con Caléo La semana

Costumbres y tradiciones de la familia y la comunidad.

Fechas conmemorativas cívicas y fiestas tradicionales de la comunidad. Carnaval Día del padre: 19 de marzo Día del agua: 22 de marzo Día del mar: 23 de marzo Día del niño: 12 de abril Día de la Tierra: 22 de abril.

Elementos de configuración plástica en el entorno familiar y la comunidad. (punto, línea, mancha, forma).

Representación gráfica de formas naturales y artificiales del contexto cultural.

Medidas antropométricas (peso, talla).

Actividades recreativas, y juegos de psicomotricidad: (lateralidad, espacialidad, temporalidad, equilibrio, coordinación)

Importancia de la nutrición e hidratación antes, durante y después de las actividades deportivas.

Hábitos de higiene, postura corporal, ejercicios respiratorios y disfrute de las actividades físicas.6. Hábitos de higiene.7. Medidas antropométricas8. Gimnasia Educativa9. Importancia de la nutrición e

hidratación.10. Actividades recreativas y juegos de

psicomotricidad. Rondas y canciones con

acompañamiento de instrumentos musicales del medio.

“Melodías” y Sonidos de la naturaleza en el desarrollo de las percepciones auditivas, concentración, meditación y terapia.4. Ronda5. Marcha Naval6. Imitar sonidos de la naturaleza.











Uso de las mayúsculas en nombres propios de lugares, después del punto seguido y aparte*marcadores de género y numero (masculino y femenino plural y singular*Uso de acento ortográfico Escucha atenta en diálogos de su entorno sociocultural. Narración de la historia oral de la familia, escuela y comunidad. Expresión oral de mensajes sobre la realidad de la familia, escuela y comunidad.

Conociendo las consonantes (B,H,V,F,Ñ) El bosque brilla hermoso Las hojas vuelan. El viento sopla fuerte Calé recoge fabulosas flores El ñapindá perfuma el bosque Ejercicios kinestésicos según la

letra. Lee y copia la oración en manuscrita Lectura de cuentos por el maestro, realizado con adecuada postura corporal, gestual y entonación.

Práctica*Observación y comparación de las mayúsculas en nombres de la comunidad conde habita

Conversación sobre la Historia oral de la familia, lugares de procedencia, identidad territorial y cultural (lengua, vestimenta, religión), edades de sus miembros y sexo.

Observación de imágenes sobre los números y la ropa.Conversaciones sobre desfiles de fechas cívicas y fiestas tradicionales del contexto, identificando filas,

columnas, giros y desplazamientos.Conversación sobre pleitos, peleas, castigos, gritos, amenazas y otras formas de violencia que ocurre

en la familia, la comunidad y la escuela.Narración de cuentos, en lengua originaria o castellano, sobre las bondades del agua, aire, sol, suelo

por un sabio o sabia invitada del contexto sociocultural de la comunidad o barrio.Observación y dibujo coloreado de los elementos de su entorno natural y arquitectónico de su

comunidad o barrio.

Teoría*Diferenciación de género y numero en los textos escritos

Identificación de número de personas por fila y columna, sumar y restar personas de dos o tres filas, en los actos cívicos y fiestas tradicionales.

Identificación de los números y la ropa en imágenes.Explicación de la procedencia de los padres y abuelos, indicando edades de sus miembros establecen

relaciones de quienes son mayores y menores (>; <; = ), contando y escribiendo hasta la edad del mayor de la familia, con ese dato hacemos conteos y desconteo de 1 en 1, de 2 en 2 y de 5 en 5 marcando en una recta numérica.

Clasificación de las formas de violencia física y emocional que se dan en la familia , la comunidad y la escuela, identificando a los que ejercen las formas de violencia que afectan la convivencia reciproca y complementaria en la familia y la comunidad.

Identificación y clasificación de las formas geométricas que contiene los elementos naturales y arquitectónicos dibujados y coloreados.

Conociendo las consonantes (R,RR,LL,G,Z,CH)

El ramo es rojo El perro usa gorra Patí y Calé suben a un camello Calé juega con el gato Patí toca la zampoña Patí y Calé construyen una

choza Ejercicios Kinestésicos según la

letra Narración, dramatización y creación de cuentos con modulación de voz, gestos y posturas corporales.

Conociendo las consonantes (J,GUE,GUI,GÜE,GÜI,QUE,QUI,X,K,Y)

La jirafa come hojas La hormiguita juguetona La cigüeña trae un don Patí regala un paquete a Calé Patí y Calé quieren subir a un taxi,

llevan bolsazos llenos de galletas wafer, yogurt y kiwi.

El país de las maravillas La cigüeña y el ungüento Ejercicios kinestésicos según la

letra Lectura de cuentos y análisis de su

estructura. Escritura de cuentos y poesías, con

grafía no convencional y convencional de su entorno familiar, escolar y comunitario.

Análisis de la estructura y micro estructura lingüística en los textos producidos.

Números

ValoraciónValoración del origen cultural de la familia y de cada uno de sus miembros y la utilidad de los números

en la vida cotidiana.Valoración de la importancia que tienen los números para cuantificar diferentes objetos de su medio.Valoración de la utilidad de la ropa en el vestir de la personas.Valoración de la de la importancia de las filas y columnas, la suma y la resta en las actividades cívicas

y cotidianas del contexto.Valoración de las practicas de convivencia reciproca y complementaria y la necesidad de eliminar toda

forma de violencia que afecte la seguridad física y emocional.Valoración de la importancia de las bondades de Agua, aire, sol y suelo y la forma de narración del

sabio y sabia.Apreciación de las formas geométricas que incluye el entorno natural y arquitectónico de su comunidad

y barrio.

ProducciónExposición en grafica de barras de la conformación de la familia.Exposición oral sobre filas y columnas de los danzarines, en el piso, representando con símbolos,

gráficos o figuras.Pronunciación y demostración de cartillas con los números y dibujos de ropa de vestir.Exposición de dibujos pintura de plantas y animales de su entorno en convivencia armónica utilizando

en su diseño formas geométricas.Exposición oral sobre filas y columnas de los danzarines, en el piso, representando con símbolos,

gráficos o figuras.Exposición en gráficos o dibujos las prácticas para eliminar las formas de violencia que afecten la

seguridad física y emocional y fortalezcan la convivencia complementaria y reciproca.Descripción de las formas geométricas que incluye el entorno natural y arquitectónico por los

estudiantes al azar en un paseo por su comunidad o barrio programado.

Pronunciación y escritura Figuras geométricas Juguetes Prueba y Proyecto( producción -

dibujo)La Ropa

Prendas de vestir - Pronunciación Colores (Pronunciación y escritura) Juguetes(Pronunciación y

escritura) Prueba Proyecto (dibujo)

Espacio:o Cerca-lejoso Dentro-fuerao Día del trabajo: 1º de mayoo Día de la madre: 27 de mayoEspacio:o Los meses del añoo ¿Derecha o izquierda?o Día del medio ambiente: 5 de junioo Día del maestro: 6 de junioo Celebración del año aymara: 21 de

junio.Espacio:o La bibliotecao Medios de transporteo Día de la amistad: 23 de julio

Los colores en los elementos de la naturaleza. Dibujo y coloreado de elementos de su entorno en espacios libres y superficies planas. Psicomotricidad: percepción espacio-temporal y coordinación general óculo manual y óculo pedica en actividades pre deportivas y recreativas. Equilibrio estático y dinámico en actividades físicas y pre deportivas. (hidratación del cuerpo antes, durante

y después). Gimnasia educativa: formación (filas, columnas y círculos), giros hacia diferentes direcciones, desplazamiento y marchas Expresión corporal: Segmentos corporales, centros expresivos y acciones básicas.

1.Psicomotricidad Expresión corporal Equilibrio estático y dinámico Ejercicios físicos de resistencia,

etc.2.Mini atletismo Ritmo y compas en canciones, rondas e himnos Danzas tradicionales de la comunidad.

1. Entonación de Himno Nacional.2. Himno a la Madre.











Nombres propios y comunes*Palabras que expresen acción (verbo)

Ortografía:-Uso del punto, punto aparte y la coma.-Uso del signo de interrogación.Los sonidos difíciles (Gl, Gr,Br,Bl,Pl, Pr,Cl,Cr, Fl, Fr, Tl, Tr, Dr) Un viaje alegre en un gran globo Brenda una bella mamá. Plácido, el playero. Un clavel presumido Los acróbatas El flautista y las flores. Una fiesta con frutas Una jornada atlética Al teatro Draguito y sus amigos. Ejercicios kinestésicos según la letra Interpretación de poesías y canciones

en el contexto escolar y familiar.Ortografía:-Uso de la B o V.-Uso de M antes de B y P Sociodramas de acontecimientos

sociales de la familia y comunidad. Lectura y escritura comprensiva de

formas literarias (rimas, canciones, rondas, adivinanzas, cuentos poemas y trabalenguas) de las

PrácticaInterpretación y lectura de poesía, canciones con temáticas diferentes que han escuchado en horas cívicas, acontecimiento culturales, radio, televisión, etc. y exponerlas al curso.

Interpretación de poesías, canciones aplicando la postura corporal, ritmo y coordinación espacial.*Dramatización de rondas, canciones y poesía

Modelación en diferentes materiales naturales y artificiales propios del entorno. (arcilla, telares, madera…) objetos reales e imaginarios del entorno

Observación de imágenes de animales domésticos y salvajes.Interpretación de canciones y rondas con la mímica respectiva y tomando en cuenta el mensaje que se

está transmitiendo en la canción y demostración de habilidades motrices básicas en su entorno: correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar.

Conversación sobre la importancia de realizar los ejercicios adecuadamente para la salud física y mental de los estudiantes en su proceso de crecimiento y desarrollo.

Ejecución en la cancha o espacio amplio de la unidad, las actividades de correr, saltar, lanzar, atapar jalar y transportar, ejecutando los ejercicios adecuadamente.

Realización de dibujo, cortado o plegado de las formas de iniquidad social y convivencia sin discriminación en la escuela y comunidad.

TeoríaIdentificar en el ámbito escolar, los objetos según volumen y espacio que ocupan.Clasificación de las poesías y canciones por temáticas (familia, escuela, sociales, etc.) y analizar cuál

debía ser la postura corporal, ritmo, coordinación espacial en la interpretación de una poesía.Observación y diferenciación entre animales domésticos y salvajes.Clasificación de los objetos modelados por los estudiantes según el tamaño y espacio que ocupan,

analizando los conceptos de volumen y espacio.Clasificación de las canciones y rondas identificando el tipo de mensaje que contiene.Identificación de rondas y canciones que se interpretan en la familia y comunidad sobre el estado

plurinacional, los momentos productivos y/ o socialesIdentificación de las formas y procesos (como) se realizan las actividades de correr, saltar, lanzar,

atapar jalar y transportar.

tradiciones del contexto.Animales

Animales domésticos Animales Salvajes(zoo) Adjetivos Preposiciones de lugar Prueba Proyecto (pintar, recortar)Espacio:

oMedios de comunicacióno¡Qué bonita es mi casita! Equidad social y convivencia sin

discriminación en la escuela y comunidad.

Fechas conmemorativas cívicas y de los líderes históricos de la comunidad.oDía de la producción campesina: 2 de

agostooAniversario cívico de mi País: 6 de

agostooDía de la bandera nacional: 17 de

agosto Secuencia de escenas graficadas

sobre actividades económicas y socioculturales. (ferias, festivales, deporte y otros)Espacio:

o Medios de comunicaciónTiempo:

o La velocidad del tiempoo La duracióno Día del estudiante:21 de septiembre

Tiempo:o Mientras/ en tanto

Espacio:o ¡Vamos a la escuela!o Recorridoso Día del árbol: 1º de octubre

Identificación en los dibujos de las formas de discriminación e iniquidad en la escuela y comunidad, identificando las que se debe practicar para eliminar la discriminación e iniquidad en la escuela y comunidad.

Análisis de los recursos naturales modelados de la comunidad, su clasificación de acuerdo a la posibilidad productiva.

ValoraciónReflexionar sobre la postura corporal, coordinación espacial, orientación, el ritmo en la interpretación

poética como en los momentos de dialogo y comunicación en otros ámbitos.Reflexión de las diferentes formas literarias (canciones rondas poesía).Valoración de la utilidad que tienen los animales domésticos en relación al hombre y la comunidad.Valoración de los conceptos de espacio y volumen en la vida cotidiana y productiva del entorno.Valoración de la importancia de las rondas y canciones en la vida del estado y los momentos productivos

Valoración de la importancia de las prácticas que eliminen la iniquidad y la discriminación desde la práctica en la escuela y comunidad.

Valorar la importancia de los recursos naturales de la comunidad y su utilización en armonía con la madre tierra.

ProducciónEjecución en la cancha o espacio amplio de la unidad, las actividades de correr, saltar, lanzar, atapar

jalar y transportar, ejecutando los ejercicios adecuadamente.Exposición de murales que muestran a los animales domésticos y salvajes.Realización de dibujo, cortado o plegado de las formas de iniquidad social y convivencia sin

discriminación en la escuela y comunidad.Producción artística en dibujo pintura y otros sobre las prácticas que eliminan la discriminación e iniquidad equidad en la escuela y comunidad

Exposición de los trabajos modelados sobre los recursos naturales explicando su utilización en armonía con la madre tierra.

La navidad: 25 de diciembre El modelado como representación del

volumen a través de objetos reales e imaginarios del entorno.

Expresión artística del entorno familiar y comunitario: dibujo, pintura, colores, cortado y plegado.

Postura corporal, coordinación especial: orientación, anticipación, diferenciación, acoplamiento, reacción, ritmo en actividades recreativas.

Habilidades motrices básicas en su entorno: correr, saltar, lanzar y atrapar, jalar empujar y transportar.

1. Postura corporal y orientación.2. Habilidades motrices básicas.

Rondas, canciones y mímica con temáticas de identidad nacional cultural y productiva.3. La flauta: sonidos agudos y graves.4. Parte del Himno “Salve oh patria”











Tipos de letras*Signos de interrogación y exclamación*Uso del guion en la separación de palabras al final de un renglónMorfología: (Gramática)

-Adjetivo calificativo-Los verbos

Narración de cuentos de la comunidad, en primera y segunda lengua).

Descripción oral y escrita sobre las actividades productivas de la familia con el uso de nombres propios y comunes.

Narración y dramatizaciones de hechos presentes e históricos de la comunidad.

El lenguaje en las representaciones simbólicas presentes en tejidos, cerámica y vestimentas de su entorno familiar y comunitario.

Escritura creativa y producción de cuentos, poesías y rimas del contexto.

La Comida Frutas (pronunciación y escritura) Verduras(pronunciación y

escritura)

Práctica*Utilización de signos en oraciones sencillas Conversación y dramatización de fiestas tradicionales de la comunidad, tomando en cuenta la

importancia de las habilidades motrices en momento de escenificación. Construcción de animales y objetos de su entorno, aplicando la técnica del plegado con papel

reutilizable seleccionado en la comunidad educativa. Explicación de la técnica de collage y plegado con la identificación de figuras geométricas en la

construcción de animales y objetos de su entorno, para la producción de mensajes referente al uso del papel en relación armónica con la Madre Tierra.

Conversación sobre la contaminación, protección y respeto a la vida e interpretación de canciones con instrumentos musicales que son usados en las fiestas tradicionales de la comunidad.

Construcción de instrumentos musicales con materiales reutilizables e interpretación de canciones referidos sobre temas que contaminan en la comunidad y la escuela.

Realización de ejercicios físicos y conversación sobre la importancia de la alimentación y su valor nutritivo en la vida.

Observación y dialogo sobre de las actividades habituales de la familia y de la escuela en el barrio donde vivo: ubicación, servicios básicos y actividades sociales, económicas y culturales, con referencia a la contaminación de la naturaleza, protección y respeto a la vida.

Descripción del barrio donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades sociales, económicas y culturales y los elementos que contaminan la naturaleza.

Elaboración de herramientas y productos alimenticios con plastilina casera o material blando de la región.

TeoríaAnálisis sobre la importancia de combinar las habilidades motrices, los gestos en la dramatización l durante el desarrollo de temas como: fiestas tradicionales de la comunidad y otros.

Explicación de la técnica de collage y plegado con la identificación de figuras geométricas en la construcción de animales y objetos de su entorno, para la producción de mensajes referente al uso

Mi comida favorita (pronunciación y escritura)

Pintado de dibujos Prueba Proyecto( Dibujar mi

comida favorita)Espacio: El planeta en el que vivimos La tierra y la luna

El Barrio y comunidad donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades sociales, económicas y culturales.

Técnica de collage y plegados de animales y objetos de su entorno.

Trenzado con cintas de papel, insumos vegetales y animales en armonía con el entorno familiar y comunitario.

Gimnasia en el desarrollo corporal-espiritual.

Combinación de habilidades motrices.

Ejercicios físicos de resistencia, velocidad, fuerza, flexibilidad en correspondencia con la edad.

Practicas de Juegos pre deportivo y recreativo para el cuidado integral de la salud.

Gimnasia rítmica en base a la música, danzas y bailes de la comunidad.2. Practica de juegos pres deportivos

y recreativos, gimnasia rítmica o acrobática.

La canción e interpretación con instrumentos construidos por los niños.2. Elaboración de su vestimenta con

material reciclaje (opcional).

del papel en relación armónica con la Madre Tierra.Realización de ejercicios físicos y conversación sobre la importancia de la alimentación y su valor nutritivo en la vida.

Exposición de textos escritos en con referencia a los alimentos y la función que cumplen en el organismo y demostración de ejercicios

Descripción del barrio donde vivo: ubicación, servicios básicos, actividades sociales, económicas y culturales y los elementos que contaminan la naturaleza.


Descripción oral y escrita de herramientas de la comunidad, que son usados en la producción de alimentos en las actividades diarias de la familia.

ValoraciónReflexión sobre la importancia de rescatar y valorar las fiestas tradicionales de la comunidad como

propia de la cultura.Valoración sobre la importancia del uso del papel en la técnica de collage y plegado en armonía con la

Madre Tierra.Valoración de la importancia del cuidado de la naturaleza e interpretación de canciones o mensajes

que manifieste la protección y respeto a la vida.Reflexión sobre la importancia de los diferentes alimentos naturales que produce la región y la

necesidad del consumo por el valor nutritivo para el cuidado de la salud en la vida.Reflexión sobre las actividades habituales de la familia y de la escuela que contaminan la naturaleza.Apreciación sobre la importancia de producir alimentos en la región, en armonía y equilibrio con la

Madre Tierra.

ProducciónUtilización de signos en oraciones sencillas

Exposición de textos con la identificación de signos exclamativos y e interrogativos durante la dramatización de fiestas tradicionales de la comunidad.

Construcción de animales y objetos de su entorno, aplicando la técnica del plegado con papel reutilizable seleccionado en la comunidad educativa.

Exposición de textos creativos con mensajes e ilustraciones de plegados de animales y objetos de su entorno.

Construcción de instrumentos musicales con materiales reutilizables e interpretación de canciones referidos sobre temas que contaminan en la comunidad y la escuela.

Exposición de instrumentos musicales construidos por los niños e interpretación de canciones con mensajes referidos a la contaminación, protección y respeto a la vida.

Realización de ejercicios físicos y conversación sobre la importancia de la alimentación y su valor nutritivo en la vida.

Producción de textos Identificación de alimentos según la función que cumplen en el organismo por la

realización de ejercicios físicos de resistencia, velocidad, fuerza, flexibilidad y otros.Exposición de textos escritos en con referencia a los alimentos y la función que cumplen en el organismo y demostración de ejercicios


Exposición de herramientas y productos alimenticios elaborados con material blando de la región y composición de textos sobre alimentos y su valor nutritivo en la vida del contexto.

Producción de mensajes escritos referentes con palabras que expresen acción preventiva en referencia en referencia a la contaminación de la naturaleza, protección y respeto a la vida e ilustración con imágenes.






VIDA Y TERRITORIO Ciencias Naturales

Espacio geográfico donde habita la familia.

Paisaje natural y cultural de su entorno. ¿Vegetal o animal? ¿Qué ocurre desde que nacemos?

El cuerpo humano y su relación con la naturaleza.

Salud, alimentación y nutrición en el crecimiento de las y los estudiantes.Naturaleza: Las estaciones del año

Práctica Conversación con las niñas y los niños sobre sus hábitos de alimentación cotidiana, higiene y postura

corporal a partir de los dibujos de alimentos que consumen en su familia.

Teoría Análisis de hábitos de alimentación, nutrición, higiene y postura corporal que inciden en la salud

integral y el desarrollo equilibrado del cuerpo humano. Comprendiendo que el consumo equilibrado de los siete grupos de alimentos (cereales, verduras, frutas, leche y derivados, carnes, grasas y aceites, azúcares) que son vitales para el crecimiento armónico.

Valoración Valoración de los alimentos que produce la región para la nutrición del cuerpo humano, y los hábitos

saludables de higiene y postura corporal.

Producción Exposición de textos con mensajes referidos a los de alimentos de su contexto y de productos

concretos en relación a los siete grupos de alimentos.







Recursos naturales del contexto: Agua, aire, sol, suelo.

La planta como medicina y alimento para los seres vivos. (raíz, tallos, hojas, flores, fruto y semillas)

Plantas del contexto que favorecen en la digestión de los alimentos.

Los animales como factor de equilibrio en la naturaleza.Naturaleza: El mundo a través de los sentidos Ronda de los sentidosNaturaleza: Otoño Siento la fresca brisa del otoño Observo los cambios del otoñoNaturaleza: El invierno El sentido del tacto A usar vestidos diferentes

PrácticaObservación sobre plantas y animales que rodean el entorno familiar y su interrelación e

interdependencia con el agua, aire, sol y suelo en la generación de vida identificando sus colores y formas.

TeoríaClasificación de plantas y animales según criterios del entorno cultural y su relación armónica con el

agua, aire, luz, y suelo para la producción de alimentos.

ValoraciónReflexión sobre la presencia de las plantas y animales y su interrelación en la producción alimentaria,

el equilibrio ecológico en nuestro entorno y la valoración de los recursos agua, luz, aire, suelo para la vida.

ProducciónExposición de dibujos pintura de plantas y animales de su entorno en convivencia armónica utilizando

en su diseño formas geométricas.







Recursos naturales de la comunidad.Ciclos de vida de animales y plantas y

sus potencialidades productivas Prácticas culturales de reciprocidad,

cuidado y respeto a la Madre Tierra en la producción.

Actividades productivas y su relación cíclica y lineal de acuerdo al tiempo y espacio.Naturaleza: La primavera La belleza de la primavera Escucho los sonidos de la primaveraNaturaleza: El verano Saboreo las frutas en verano Siento los aromas.

PrácticaModelación en materiales blandos del entorno, de los recursos naturales de la comunidad.

TeoríaAnálisis de los recursos naturales modelados de la comunidad, su clasificación de acuerdo a la

posibilidad productiva.

ValoraciónValorar la importancia de los recursos naturales de la comunidad y su utilización en armonía con la

madre tierra.

ProducciónExposición de los trabajos modelados sobre los recursos naturales explicando su utilización en armonía

con la madre tierra.







Los alimentos en el entorno productivo y su valor nutritivo en la vida.

Elementos que contaminan la naturaleza, protección y respeto a la vida.

Gestión de riesgos: acciones preventivas ante desastres.

El agua, su importancia y conservación para la vida.Naturaleza: Cuidemos nuestro planeta.

PrácticaDialogo sobre las formas del uso del agua en la escuela, familia y comunidad y elaboración de

mensajes para mantener la armonía y equilibrio con la Madre Tierra.

TeoríaAnálisis sobre el agua, su importancia y conservación para la vida, ante las prácticas de contaminación

y mal uso que existe en la región de los recursos naturales.

ValoraciónReflexión sobre los elementos que contaminan la naturaleza en la región y el uso indiscriminado del

agua en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.

ProducciónProducción y exposición de textos en referencia a la contaminación de la naturaleza y el uso del agua

en armonía y equilibrio con la Madre Tierra.






CIENCIA, TECNOLOGÍA Y PRODUCCIÓN

Matemática Técnica y Tecnología

Nociones de espacialidad, temporalidad, seriación y clasificación con elementos de su entorno inmediato.(Diagnóstico Bloque 1)

Noción de conjuntos, con elementos de su entorno inmediato.

Números naturales con objetos del entorno: (de 1 a 100).

Cantidad y representación simbólica de números naturales.(Bloques de avance 2 y 3)

Uso de las herramientas esenciales para la producción en la familia. (palas, tijeras, utensilios de cocina…)

Descripción de las herramientas productivas de la comunidad.Partes elementales de la computadora.

Práctica

Utilización de diferentes espacios del aula y escuela que permiten poner en práctica las nociones de espacialidad…

Observación del espacio geográfico donde habita la familia para describir las herramientas que usan en producción de la comunidad en equilibrio con la Madre Tierra.

Teoría

Identificación de diferentes situaciones de práctica de las nociones que plantea la maestra en el aula y la escuela.

Análisis sobre el espacio geográfico donde habita la familia y clasificación de los elementos de su entorno tomando en cuenta las herramientas de producción.Valoración

Valoración de la importancia que las diferentes nociones para tener un mayor y mejor desenvolvimiento en el aula y la comunidad.

Valoramos la importancia del cuidado del espacio geográfico para mantener el equilibrio con la naturaleza con el uso de herramientas de producción.

Producción

Aplicación de los conocimientos sobre nociones en diferentes órdenes dadas por la maestra en el aula.Exponemos mensajes convencionales y no convencionales sobre cómo mantener el equilibrio de la

naturaleza cuidado el espacio geográfico en el que habita la familia.








Conteo y desconteo de los elementos del contexto con números naturales.

Números naturales en la recta numérica.

Números ordinales en la organización de la familia y la escuela.(Bloque 4)-Los números ordinales

Relación de equivalencia con números naturales.

Valor posicional de las cifras, unidad, decena.

Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto de un dígito.-Sumas y restas(Bloque 5)-Conjuntos

Manejo, reconocimiento y cuidado de las herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales.

Reconocimiento manejo y cuidado de las herramientas en la construcción de diversos trabajos manuales.

Funciones básicas de las partes de la computadora.

Manejo de programas sencillos (Paint 1,…)

PrácticaObservación de diferentes elementos u objetos de su contexto los cuales cuenta y descuenta.Observación de la ordenación y el lugar que ocupan cada uno de los niños al formar una fila.Elaboración de herramientas y productos alimenticios con plastilina casera o material blando de la

región.Teoría

Asociación del valor o cantidad con los objetos o elementos contados.Identificación de la posición y orden que ocupan los niños en la fila.Descripción oral y escrita de herramientas de la comunidad, que son usados en la producción de

alimentos en las actividades diarias de la familia.Valoración

Valoración de la utilidad e importancia que tiene el contar en diferentes situaciones de su medio.Valoración de la utilidad e importancia que tienen los números ordinales en diferentes situaciones en su

medio.Apreciación sobre la importancia de producir alimentos en la región, en armonía y equilibrio con la

Madre Tierra.Producción

Resolución de diferentes situaciones de conteo y desconteo tanto en el aula como en su medio.Representación de una situación donde se ocupan los números ordinales en forma gráfica.Exposición de herramientas y productos alimenticios elaborados con material blando de la región y

composición de textos sobre alimentos y su valor nutritivo en la vida.








Geometría (Bloque 6)Figuras geométricas en el entorno: círculo, triángulo, cuadrado, rectángulos y sus características. Formas geométricas cuadrado

rectángulo triangulo y circulo en el entorno natural y arquitectónico.

Figuras geométricas planas en el ámbito comunitario.

Las medidas (Bloque 7)Nociones de medida: No convencionales y convencionales de longitud, peso, tiempo, sistema monetario.

Operaciones de adición y sustracción, en función a problemas simples del contexto de uno a dos dígitos.

Adición y sustracción con grado de dificultad, relacionados a problemas cotidianos.

Tratamiento de la información (Estadística de la familia y escuela representación gráfica y barras sencillas)

Producción con diferentes materiales naturales y artificiales propios del entorno. (arcilla, telares…)Manejo de programas sencillos (Paint 1, Crayola 1, Pauly, Muppets, Betsy)

Práctica

Observación de las figuras geométricas en el paisaje natural e infraestructura de su entorno identificando los diferentes colores de la naturaleza.

Observación y dibujo coloreado de los elementos de su entorno natural y arquitectónico de su comunidad o barrio.

Conversación sobre la simbología de las medidas convencionales de longitud, peso tiempo y sistema monetario que se utiliza en las actividades familiares, comerciales y productivas del entorno.

Conversamos sobre la utilidad del programa.

TeoríaClasificación y descripción de las diferentes figuras geométricas identificando en algunos objetos del

entorno como ser puertas, ventanas y otros objetos diferenciando los colores de cada uno de ellos.Identificación y clasificación de las formas geométricas que contiene los elementos naturales y

arquitectónicos dibujados y coloreados.Clasificación de la simbología de las medidas convencionales de peso, longitud, tiempo y sistema

monetario, su utilidad y su relación con la matemática.Clasificación de programas

ValoraciónValoración de la importancia e identificación de las figuras geométricas a partir de los objetos de la

naturaleza.Apreciación de las formas geométricas que incluye el entorno natural y arquitectónico de su comunidad

y barrio.Valoración de la utilidad de las medidas convencionales en las actividades familiares, productivas y

comerciales de la comunidad.Valoramos la importancia de la utilidad de los medios tecnológicos.

Producción Representación grafica de las figuras geométricas y colorado de los mismos. Descripción de las formas geométricas que incluye el entorno natural y arquitectónico por los

estudiantes al azar en un paseo por su comunidad o barrio programado. Exposición de las medidas convencionales explicando su utilidad y simbología utilizada. Realización de dibujos y pintados en el programa.








Las medidas (Bloque 7) Medidas de peso de uso cotidiano. El reloj Lectura de la hora Los días de la semana Ayer, hoy, mañana Los meses y el año Conteo hasta 90 Longitud y altura El metro Medimos la longitud Comparamos longitudes Midiendo la altura Liviano o pesado Comparamos pesos Comparamos capacidades La monedaContamos monedas Nociones de fracciones en la

práctica diaria. Adición y sustracción de números

naturales en el comercio. Figuras y sumas Ruedas sumatorias

(Bloque 8) Sumas llevando Resolviendo problemas Restas prestando Palabras importantes Posiciones Forma simbólica, literal y gráfica de

cantidades. Lectura e interpretación de gráfica de

barras sencillas. Herramientas e insumos para la

PrácticaConversación sobre las fracciones y su representación con alimentos del entorno, valorando la

importancia de los productos y sus nutrientes en el consumo diario.Elaboración de herramientas y productos alimenticios con plastilina casera o material blando de la

región.Teoría

Explicación sobre los alimentos de la comunidad y su valor nutritivo en la salud y la representación de fracciones en la práctica diaria.

Descripción oral y escrita de herramientas de la comunidad, que son usados en la producción de alimentos en las actividades diarias de la familia.

ValoraciónReflexión sobre el valor nutritivo de los alimentos en complementariedad con la madre tierra y su

utilidad de fracciones en la práctica diaria.Apreciación sobre la importancia de producir alimentos en la región, en armonía y equilibrio con la

Madre Tierra.

ProducciónElaboración de mapas conceptuales, con dibujos, sobre el valor nutritivo de los alimentos, y

representación simbólica de las fracciones con productos de consumo diario.Exposición de herramientas y productos alimenticios elaborados con material blando de la región y

composición de textos sobre alimentos y su valor nutritivo en la vida.

producción (juguetes, adornos, huertos).

Manejo de programas didácticos (Pipo leer 1, Summy, Mille, Mi primer diccionario

Fuente de Información para la elaboración de los planes anuales y bimestrales:-Planes y Programas del Ministerio de Educación de Educación Primaria Comunitaria Vocacional, Ley N º 070 “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”.-Texto Patí y Calé (Lenguaje y Matemáticas) del primero curso de primero de primaria.-Texto Camino a la Vida (Religión) del segundo curso de primero de primaria.Nota.-1º En los planes se ha adherido contenidos sugerentes para el bimestre en las áreas: lengua extranjera, artes plásticas y visuales, educación física, música y técnica y tecnología, los mismos que son factibles de modificar de acuerdo al contexto y necesidad.2º Todos los contenidos que aparecen en negrilla, corresponden a los Planes y programas del Ministerio para este curso, debajo de los mismos están nuestros contenidos propuestos en nuestros textos, que vienen a ser los mismos, se aclara esta situación para que no haya confusiones de que se han repetido los mismos.3º Tal como indica el Ministerio de Educación, en el Plan Bimestral, no se han puesto todas las orientaciones metodológicas, para cada tema, porque se perdería el valor de los aportes creativos de usted como docente, enriqueciendo esta planificación, con la información requerida para su contexto, de ello la flexibilidad que tienen estas planificaciones para que usted, las modifique o mejore con sus aportes de acuerdo a la necesidad de sus estudiantes.

Le agradecemos su preferencia.Nos despedimos con la bendición de Dios Padre, deseándole éxito en la presente gestión.

Casa Editorial “Bienaventuranzas”

PLAN DE DESARROLLO DE CLASES

NIVEL: AÑO DE ESCOLARIDAD: BIMESTRE:

PROFESOR/A: TIEMPO

TEMÁTICA ORIENTADORA

PROYECTO SOCIO-PRODUCTIVO

OBJETIVO HOLÍSTICO

CONTENIDOS

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓNPRÁCTICA

TEORÍA

SER

SABER

VALORACIÓN

PRODUCCIÓN

HACER

DECIDIR

PRODUCTO

FUENTE DE VERIFICACIÓN

……………………… ……………………..Firma del Director Fecha y Sello de Presentación Firma del Docente

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