2004 年中招语文质量分析会

郑州市教育局教研室中学语文科

03 、 04 年语文成绩比较项 目 2003 年 2004 年平均分 74.29 79 . 23

优秀分 79 89

优秀率 37.01 15 .72

良好分 84

良好率 39 . 34

合格分 70 73

合格率 71 . 99 78 . 58

分 数 段

年 度

最高分

95分以上

90—94 85—89 80—8460分以下

2003

98 28 602 2112 35141463合

计 6246 （考生总数 19173 ）

2004

100 295 1777 3875 4067

1069合计 10014 （考生总数 14050 ）

学校 平均分 优秀率 良好率 合格率

二中 80.68 16.92 40.38 80.19

三中 81.29 14.33 39.74 83.71

五中 81.02 11.90 39.80 89.12

七中 81.38 17.70 44.50 84.45

八中 80.98 16.05 41.91 80.24

十六中 82.10 14.41 43.89 89.96

十九中 83.59 22.25 54.16 91.24

外国语 86.39 44.36 68.39 94.27

省实验 80.22 24.81 44.66 75.95

学校 平均分 优秀率 良好率 合格率

二实验 82.83 22.12 51.15 89.42

四十九中 79.93 9.30 29.07 63.37

五十中 81.13 12.55 35.74 72.62

五十七中 79.31 15.59 39.83 77.63

六十一中 79.84 9.58 31.25 75.83

郑大一附中 84.14 27.45 55.69 85.49

郑大二附中 81.81 20.39 50.66 86.18

农大附中 81.14 17.86 41.52 87.50

轻院附中 81.56 7.59 36.71 70.89

郑州中学 85.55 34.92 67.46 92.71

学校 平均分 优秀率 良好率 合格率

四中 78.88 8.18 30.48 77.32

回中 78.15 11.94 33.17 70.32

二十六中 78.70 10.14 38.08 71.23

三十一中 78.94 11.91 35.48 75.68

三十四中 78.30 13.94 32.93 66.26

六十二中 78.15 11.50 34.81 70.80

一、试卷的变化及其指导意义

第一个大的变化：现代文阅读两篇 + 课本中的内容。 要重视教材，重视通过教材的学习把语文能力向课外进行延伸迁移，要把“依纲扣本”这四个抽象的字变成具体实在的内容。 其次，课外阅读的选材上要注意选择一些有河南地域文化特征的素材来进行课外阅读训练。

第二个较大的变化：出了课本中的内容 二、结合课文内容，完成 6—7 题。 6 ．在《从百草园到三味书屋》《社戏》《故乡》这三篇课文中，鲁迅先生为我们刻画了许多栩栩如生的人物形象，其中给你印象最深的是谁？为什么？（郑州市用卷）

6 ．《我的叔叔于勒》《变色龙》《最后一课》这三篇外国小说，为我们讲述了生动的故事，塑造了栩栩如生的人物形象，请写出给你留下印象最深的一个故事或人物，并简述理由。（其他市用卷）

7 ．《谈骨气》一文用孟子的“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”来概括“骨气”的含义，这些话也是《鱼我所欲也》中“舍生取义”观的具体阐释。请举一例证明这一观点。（课内外均可）

这个变化给我们的导向作用在于： 如果明年还考查教材内容，那么题型也会与今年的基本相同，是对全部教材中相关内容的整合； 其次，我们在平时教学、复习应考时要注意紧扣教材同时又要跳出教材的圈子，从更高的角度审视教材，尤其是复习时要对相关内容进行分类、整合，从整体上对教材进行把握。

第三个变化：几个题目的微调 如第 3 小题概括新闻主要内容、第 4 小题将仿写与课外名著阅读联系在一起、第六大题作文出了一个半命题作文一个话题作文等。第 3 、 4 两个小题同属于语言的运用和表达，第 3 小题考查的是对信息的提炼概括能力，第 4 小题考查的能力覆盖面较广，既考查了课外阅读情况，又考查了对原著的概括能力、对人物形象的理解分析能力，还考查了仿写、语言表达、简单修辞等能力。

考前的模拟题中有这样的题目：阅读下面的材料，按要求回答问题：（ 2 分）从小学到研究生班，戴眼镜的同学备受老师宠爱，请听

老师的点名方式：小学：戴眼镜的那位同学。初中：第三排戴眼镜的那位同学。高中：第三排戴眼镜的那位男同学。大学：第三排戴眼镜穿红 T 恤的那位男同学。研究生班：不戴眼镜的那位同学。请说说这则材料说明了一种什么现象及所揭示的内在本

质。 语言运用：（ 2 分）同学过生日邀请你去他家。你到了他家才发现别的同学

都带了礼物，而你却什么也没有带。你要怎样说才比较恰当？

考前模拟题中设计的有类似题目：以下题目任选一题。写一篇 600 字左右的文

章。1 水边遐想2 我曾经 。3 随着因特网的普及，网络的触角已深入到

我们生活的各个角落。它既给我们带来了很多的便利，也给我们带来了不少的问题；网络的内外有那么多令我们喜悦或者悲哀的故事。生活中既有真实可感的电子网络，也有虚幻的、不可捉摸的人际网络、社会网络。请以“网络”为话题，自定题目，写一篇文章

一个美国青年在冰冷的河水中救出了三个人，而自己却落了个双腿终身残疾。当记者问他需要什么回报时，他说：“只要他们来对我说声‘谢谢’，但他们却一个人也没有来对我说这句话。” 请以“感谢”为中心词语，在其前后加上适当的词语，组成标题，如“最真诚的感谢”、“感谢 ”、“感谢的作用（力量）”等，或以“感谢与美德”为话题，自定题目，写一篇 600 字左右的文章。

二、试卷的特点及评析 今年的语文试卷共六大题， 23 个小题（含作文），分为三个部分：语文知识积累及运用 20 分，阅读（含现代文和古诗文） 40分，作文 40 分。满分为 100 分。整卷阅读量约 6000 字（含题干及提示），整套试卷变得更加简约。

[ 一 ] 、考查内容：（一）．语文知识积累及运用： 1．基础知识：考查字音、字形。 第 1 小题：从考生答题情况来看，平均得

分是 3． 1 分（本题 4 分），得分率为 78%。所考查的字都是课文中出现的，是平时教学中一再强调的，因而这个得分率并不高。所以平时教学中还应该再注意一下字词教学，不但要在课堂上把字音教给学生，还要在课下让学生写一写，练一练，真正掌握。

2 。修改病句： 涉及两种病句类型：一是成语误用，一是句式杂揉。如第 2 小题的（ 1 ）（ 2 ）题：（郑州用卷）（ 1 ）“五一”长假期间，滔滔不绝的游客使各地风景区热闹非凡。（ 2 ）这篇小说情感细腻，文笔生动，受到了读者的普遍欢迎，把它誉为一曲难得的爱国主义颂歌。

其他市用卷：（ 1 ）她的画简洁明快，跳动着青春的气息，一直都是同学们所喜闻乐见的。（ 2 ）齐晖的这篇作文，结构严谨，语言流畅，

在全市作文比赛中把它评为一等奖。

3．信息提炼和语言组织、表述、表达能力： 给一则消息让考生概括主要内容。分值是2 分，平均得分是 1． 39 ，得分率 70% 。

4．文化积累和技能运用：古典名著的课外阅读与句式仿写结合在一起。即第 4 小题，考查学生课外阅读情况，促使学生加强课外阅读。 课外阅读是提高语文水平的重要途径，可以使我们获得很多有益的启示，充实我们的生活。读《三国演义》，我们可以领略到诸葛亮舌战群儒的风采；读《钢铁是怎样炼成的》，我们能领悟到人生的真谛和生命的意义； ； 。

把课外名著阅读与句式仿写结合起来，考查的覆盖面很广。学生答题情况良好，本小题是 4 分，平均得分是 3． 81 ，得分率是 95% ，是各小题中得分率最高的。 失分的主要原因一是有些学生根本没有课外阅读的习惯，完全无法回答；二是有些学生虽然读了，但囫囵吞枣，无法把握人物形象或无法概括小说主题等。还有的是审题上有失误，如：“读《墨池记》我们可以领略到学习的技巧；读《孔乙己》我们可以领悟到封建科举制度的毒害。”这显然与“课外阅读”相悖。

5．语言积累：古诗文的背诵默写 古诗文的背诵默写有三种类型： 一是给出上句或下句，填写原诗文。例如

第 5 小题的（ 1 ）题： 气蒸云梦泽，

。（《望洞庭湖赠张丞相》） 二是给出要求和提示，要考生在理解原诗

文的基础上作答。例如第 5 小题的（ 5 ）题：

辛弃疾《破阵子 · 为陈同甫赋壮词以寄之》中描写战斗场面激烈，表现义军所向披靡的句子是“ ， ”。

三是开放性的，给出要求，由考生根据自己在古诗词方面的阅读积累情况答题，只要符合题干要求即可，不局限于课内必读、必背的篇目，给考生答题提供充分的思维空间。 例如第 5 小题的（ 8 ）题： 在河南，洛阳牡丹甲天下，开封菊花亦倾城。请写出一句有关牡丹或菊花的诗文名句：“ ， ”。（课内外均可）

古诗文默写满分是 8分，平均得分是 5 ．9分，得分率是 65%，在所有小题中排在倒数第四，得分率是较低的。 关键在于“重背诵轻默写”，造成一字之差整句丢分的现象。 如：“波憾（撼）岳阳城、亭（庭）下如积水空明、室（世）外桃源、世外桃园（源）”等。 一定要在会背诵之后及时地把训练重点转移到默写上来，以默写促背诵，以默写巩固背诵的成果。

（二）．阅读理解： 一个大题涉及教材内容，两篇课外现代文章（郑州用卷记叙文、说明文各一篇；其他市用卷记叙文、议论文各一篇），一篇课内古文，一首课内诗歌。重点考查考生结合材料理解和分析词、句在文中的具体含义、作用，整体感知能力、思维能力、分析理解能力、赏析能力、表达能力及情感态度和价值观等。

第 6 小题考生的失误主要是：1 、把人名写错，如“润土、阿常”。2 、简述原因时不符合三篇文章的内容： 长妈妈，她给我买来了《山海经》、做到了别人做不到的事。（《从百草园到三味书屋》的人物、《阿长与山海经》的内容。）

长妈妈。因为她不拘小节，爱助人为乐，懂得许多封建礼仪，是个形象鲜明的封建妇女。（同上。）

《社戏》中唱戏的那个人，把戏说得是栩栩如生，跟真发生了一样，而且他只有一把椅子、一张桌子、一把尺子和一个扇子。（把《社戏》和《口技》混在一起。）

第 7 小题将课内外知识结合起来，把现代文的学习与古文的学习结合起来，把书本知识的考查与情感态度价值观的考查结合起来，也是本套试卷中的优秀题目之一。得分率为77% 。考生的失误主要是：

1．举例时只列举了人名，没有具体事例，如：文天祥、方志敏。

2．事迹概述不准确，如：文天祥自杀殉国；刘胡兰死也不向日本人投降。

3．事迹概述不具体，如：刘胡兰舍生取义；唐三藏取经舍生取义；雷锋舍生取义

《宇宙飞船的“避火衣”》：说明文，其总体得分率为 77.5% ，《乡韵自多情》：记叙文 ，得分率为 68 . 1% 。

8 ．请根据文意，概括宇宙飞船“下凡”时的“惊心动魄”的场面。（ 2 分）（平均得分 1 ． 45 ，得分率 73% ） 10 ．第 4段中三个加点的词在文中分别指代什么内容？ A 它： B 它： C 这：（ 3 分）（平均得分 2 ． 78 ，得分率 93% ）

11 ．文中能体现“避火衣”“自我牺牲”特点的词语是 。（ 1 分）

（平均得分 0 ． 82 ，得分率 82% ）

12 ．从文中看，宇宙飞船的“避火衣”具有的“双重奇妙功能”是什么？（ 2 分）

（平均得分 1 ． 34 ，得分率 67% ）

14 ．第 5段写到了“戏曲琼浆的滋养”，从文中看，戏曲给人们的“滋养”主要表现在哪些方面？（ 3 分）

（平均得分 2 ． 3 ，得分率 77% ） 16 ．从全文看，“乡韵自多情”的“情

”可以从哪些方面理解？（平均得分 1 ． 59 ，得分率 80% ）

郑州市用卷： 现代文阅读材料是说明文和记叙文各一篇，

其他市用卷： 记叙文和议论文各一篇。

明年中招考试时，如果还采用郑州市专用一套试卷、其他市用另一套试卷的话，那么，郑州市用卷可能要用一篇议论文替代说明文或记叙文中的一篇，其他市则可能用一篇说明文替代记叙文或议论文中的一篇，以此来保证考查三大文体的全面性。

古诗文考的是课内的老篇目，郑州用卷是《马说》《钱塘湖春行》，其他市用卷是《三峡》《左迁至蓝关示侄孙湘》。考查了词意理解、句子翻译、文意疏通、品味赏析等。题型有选择、翻译、问答、概括、赏析等，题型多样化，有利于激发学生的阅读兴趣。我们推测，明年中招考试时课改年级出古文新增篇目的可能性很大，非课改年级则是出老篇目的可能性大一些。

古诗赏析题是： 在前六句诗中，诗人已经把西湖春色描绘得十分美好，在结尾处却说自己“最爱”湖东的白沙堤。至于白沙堤怎么可爱，除点明“绿杨荫里”外，诗人未做任何解释。你觉得诗人这样写有什么好处？ 答案应围绕两个要点来说，一是“铺垫、烘托”，二是“留下更大的想象空间”。要具体说明什么铺垫了什么，哪些地方留下了更大的想象空间，这样才是紧扣原材料进行的赏析。

赏析题的典型失误 : 做题时不善于结合原诗词来回答，大多比较空泛，写出来的答案可以用到几乎所有的诗词的赏析上。如：“让诗更加有吸引力，更加有特点，描写更清楚生动。”或“更加生动形象、更加感人”等等。可以说，所有的好诗都有这样的共同特点，把共同的特点用在某一首诗词的赏析中就不太妥当。

文题（一）我与 （小草、春天、智者、母亲……）的

对话（请补全题目后再写作）文题（二）学会爱自己，是源于对生命本身的崇尚和珍重；

学会爱自己，才会真正懂得爱这个世界。学会爱自己，不是让我们顾影自怜，不是让我们自我姑息，也不是让我们苛求自己，而是让我们在必要的时候，学会给自己一枝鲜花，给自己画一道风景线，给自己一个明媚的笑容，然后怀着美好的预感和吉祥的愿望活下去，坚韧地走过一个又一个黑夜，迎来一个又一个鸟声如洗的早晨。请以“学会爱自己”为话题，联系自己的学习、

生活实际，自拟题目作文。

1．题目的特点： 这两个作文题目，一个是半命题作文，一个是话题作文。 半命题作文“我与 （小草、春天、智者、母亲……）的对话”，规定了作文的人称是第一人称“我”，又给出并提示了对话的对象，然后限定了作文的核心内容“对话”。话题作文“学会爱自己”所给的材料，既有正面的引导，又有反面的警示，它提醒考生，“学会爱自己”是要珍惜自己的生命，热爱自己的生命，勇于面对任何挫折，让自己坚强地生活下去，在困境中不断提升自己，最终走向成功；爱自己，是为了更好地爱别人、爱社会、爱我们生活的这个世界。

2．审题的要点： 第一个作文题目的审题要点在“对话”二字上。首先要理解“对话”二字的内在含义：它指的是人与人（或者是人与拟人化的物）之间的心灵的沟通、交流，而不是简单意义上的谈话。其次要了解，既然是“对话”，那么，一般情况下就要通过双方的语言交流来体现，即要有双方的谈话内容（有时人与物之间的“对话”则可以不用语言，而是读懂那个“沉默的朋友”暗蕴的道理或昭示的启示）。第三，要把前二者结合起来，以双方的谈话为载体，以语言为表现手段，来揭示人物内在的思想或事物蕴藏的道理。

第二个作文题目的审题要点在于，要理解“学会爱自己”的目的和意义，即爱自己就是为了珍惜自己的生命，重视自己生命的价值，明白自己的生命对自己、对家人、对社会的重要性，进而培养自己坚强的性格、豁达的心胸、积极向上的志趣，从而更好地爱别人、爱社会、爱这个世界。文章的立意应围绕这些方面来展开。

3．审题与写作中存在的失误： 文题（一）的失误主要有两种情况： 一是审题时没有完全看清题目，漏掉了“的对话”三个字，把题目误认为是“我与 ” 二是没有准确把握“对话”的内在含义，把它误认为是一般的谈话，只写了人物之间生活中的琐碎交谈，而没有表现出人物心灵上的交流 。 文题（二）主要是抄袭、拼凑。

[ 二 ] 、试卷的技术特征：1．主客观题的种类和比例： 客观题有 2 个半小题，即第 1 小题的拼音和汉

字、第 5 小题的前 4 个小题古诗默写、第 18 小题的选择，分值为 10 分。其中选择题 1 个小题，占2 分；填空题 1 个半小题，占 8 分。客观题占全卷总分的 10% 。整个试卷中只设计了一个选择题，即古诗文阅读的第一个小题，其目的是考查考生对其他课内古诗文的学习情况，其价值是可以更多地涵盖教材中的古诗文内容，以避免考查内容的单调、狭窄，符合教材中古诗文所占比例比往年大大增加的实际。

主观题 20 个半小题， 50 分，作文 40 分。两项合计 90 分，占全卷总分的 90% 。主观题有填空、简答、填空简答混合、阐述、写作等题型。而且主观题的填空尽量与客观填空题答案的惟一性有所区别，设计上力求答案不惟一。如第 5 小题（ 6 ）： 请写出一个出自《桃花源记》的成语

。

简答题的设计力求和文章句意、文意紧密结合，考生读懂了文章就能回答。并避免对文章进行支离破碎的分析，而是着眼于对文章整体感知、综合理解。如第 16 小题： 从全文看，“乡韵自多情”的“情”

可以从哪些方面理解？ 多个方面：人有情——爱戏，戏有情——

给人以滋养，戏所代表的故乡情，代表了对亲人的亲情，对生活的热情等等。任写出两个方面即可。

阐述题注重考查考生的思维能力和创新能力，并力求答案的开放性。例如第 17 小题： 有人说，现在喜欢地方戏的年轻人越来越少，因缺少年轻观众，地方戏正走向衰落。也有人说，河南电视台的“梨园春”栏目越办越红火，表明了地方戏仍有很好的群众基础。对此，你有什么看法？

2．试题素材来源： 语文基础知识和语言积累、古诗文来源于教材。两篇现代文阅读的材料均是课外文章，选自《读者》和《语文阅读》。 要注意让学生阅读一些品位和质量较高的报刊杂志，如《读者》《青年文摘》等，还要多读一读《语文阅读》里的文章，因为这两年来的现代文阅读材料都有从这些书中选出来的。

语文基础知识和语言积累来源于教材——重视教材；体现语文能力和素养的现代文阅读来源于课外——重视通过教材把学生的语文能力迁移到课外，以教材为例子，以培养能力为目的，拓展语文的范围，重视课外阅读，增大课外阅读量。

三、明年中招复习工作的一些意见和建议

1．加强基础知识的训练。一定要让学生准确掌握字音、字形、字义。建议不要丢掉“传家宝”——练习本。

2．改变“重背诵轻默写”的状况，加强背诵默写中“写”的训练。从近几年的同类题型的得分情况来看，学生不是不会背诵，而是不会“写”，往往在一些关键字上丢分。

3．注意在文段阅读训练中对学生进行阅读理解、分析方法的指导和训练。尤其要注意强加课外阅读，让学生平时多读《读者》《青年文摘》等品味较高、好文章较多的报刊杂志。省教研室《语文阅读》 。

4．古文不能停留在“通文意”的浅层面上，应让学生抠准字义，理解字词、句子在文中的作用，注意文言文阅读的训练。

5．作文要注重多种文体的训练。 平时初中学生作文训练过于看重记叙文的练习而忽视了多种文体的写作，学生作文大多是记叙文，几乎千人一面，偶有其它文体，就令人觉得别开生面，评卷者就会给出较高分数。 应注重一下多种文体的练习，注意文章切入角度的多种变化，注意文章立意的新颖深刻以及文章语言的生动性等。

注重文章立意的正面性、主流性，内容、思想的健康性。在要求考生写出真情实感的前提下，更倾向于友情、亲情，孝心、爱心，坚强、勇敢，求真、求善，热爱社会、热爱国家等积极向上的主题。

6．搞好专项复习。分册、分单元复习时重点放在基础知识和古诗文上。然后尽快转入专项复习，如字音、字形、字义专项训练、语法修辞专题、病句修改专题、古诗文默写专题、口语表达专题、《大纲》推荐的课外阅读书目、三种文体写作训练专题等各专项训练。

7．站在高处复习。不仅要紧扣课本内容进行复习，不仅要对学生进行复习方法的指导，还要有一定的高瞻远瞩的意识，有收集中招信息、研究和利用信息的能力。

省教研室召开课改实验教学研讨会的通知一、会议内容：1 、课改实验区汇报课，三种版本教材各出 2节课，现场展示。2 、就课改实验中的相关问题展开研讨。3 、各市推荐骨干教师及教研员就进一步提升我省中学语文教学水平、提升教研员水平展开研讨。4 、国内教育教学专家评课并作报告。二、会议时间：1 、 2004 年 11月 20 、 21日。2 、地点：商城饭店。三、收费：资料费 40元，听课费 60元，共计 100元

时 间 内 容 参加人员

11

月20

日

上午

1 、三节课（每节 40 分钟）2 、展开研讨（发言：专家、与会教师）

全体

下午

1 、三节课（每节 40 分钟）2 、展开研讨（发言：专家、与会教师）

全体

晚上专题报告：新课标下的阅读教学设计报告人：余映潮（时间：两个小时）

全体

11

月21

日

上午 研讨、报告 全体

下午

1 、谈语文教学新理念与教研工作 报告人：吴心田2 、新课标与语文教学 报告人：唐建新

部分教师教研员

四、与会人员 1 、特邀专家： 吴心田：全国中语会学术委员会副主任、山东省中语会学术委员会副主任、全国著名特级教师。 唐建新：深圳市南山区教研室副主任、全国著名特级教师。 余映潮：湖北省荆门市中学语文教研员、全国著名特级教师。 2 、我省中学语文教师、市县（区）中学语文教研员。

谢谢各位老师