Bart De Nil

Stafmedewerker

FARO

25 mei 2010 | AKE Brussel

Evolutie 1: ‘digitaliseringstendens’

Toenemend aantal internationale en Vlaamse projecten rond het digitaliseren, aggregeren (het verzamelen en samenvoegen) en distribueren van cultureel erfgoed.Symbool en ‘aanjager’: Europeana.

Evolutie 2: ‘e-learning’

Vlaamse leerkrachten delen hun lesmateriaal op onlineplatformenzoals KlasCement of Smartschool, leerobjecten worden in toenemende mate gebruikt op digitale borden in de klas en leerkrachten communiceren onderling en met hun leerlingen in e-learningomgevingen.

1 + 2 = erfgoededucatie

Uit onderzoek blijkt meermaals dat er zowel in het onderwijs als in de erfgoedsector een behoefte bestaat aan ICT-instrumentenvoor erfgoededucatie.

EPICS in één zin

Een IBBT-project dat onderzoek verricht naar de creatie van een educatief platform voor cultureelerfgoed, en dat innovatieve modules zalontwikkelen voor de aggregatie, didactisering, manipulatie en distributie van digitaal cultureelerfgoed.

E-learning Platform In the Cultural heritage Sector

Inspiratie: ED*IT

Nederlands Instituut voor Beeld en Geluid project Beelden voor de Toekomst

Content: Publieke Omroep, Beeld en Geluid,SchoolTV‐beeldbank, Nationaal archief,Naturalis, Anno, Museum Volkenkunde,Rijksmuseum van Oudheden en Kennislink

Inspiratie: ED*IT – screenshot (1)

Inspiratie: ED*IT – screenshot (2)

Inspiratie: ED*IT – screenshot (3)

Uitdagingen

1. Didactiseren van digitale objecten tot leerobjecten.

2. Het leiden van content uit cultureel-erfgoedsectornaar leerplatformen.

3. Instrumenten om erfgoedcontent om te zetten naar onderwijspakketten.

4. Oplossingen om te distribueren naar diverse ontsluitingsomgevingen (klas, thuis, mobiel).Bvb de combinatie van een klascontext (‘digitaal schoolbord’), een e-learningomgeving en een mobiele context (distributie van digitaal erfgoed via mobiele toestellen) biedt enorme opportuniteiten voor ‘playful learning’.

5. Juridische aspecten.

Schematisch

EPICS platform Didactiseren

bewerkingstools

E-leeromgevingen

Klaslokaal

Openbare

bibliotheken

Mobiele toestellen

Bestaande e-

leerplatformen

Le

ga

l asp

ects

User re

se

arc

h

Digitaal cultureel erfgoed

Opslag

Mash ups

Algemene gegevens

•215 mensmaanden

•budget: > 1.8 miljoen €

•9 bedrijven/instellingen

•6 onderzoeksgroepen

•van 1 november 2009 tot

31 oktober 2011

Partners

Sectoren OnderzoeksgroepenFARO MMLab-UGVIOE EDM-UHBibnet IBCN-UGEducentrum ICRI-KULPlaylane SMIT-VUBSmartbit Pedagogie-UGErfgoedcel CO7In Flanders FieldsDigitaal Erfgoed Nederland

Projectleiding: Bart De Nil (FARO)Onderzoeksleiding: Gert Nulens (SMIT)IBBT projectmanager: Nico Verplancke

Projectstructuur

•WP0: Projectmanagement (FARO)

•WP1: Gebruikersonderzoek (SMIT)

•WP2: Didactiseren digitaal erfgoed (MMLab)

•WP3: Platformontwikkeling (IBCN)

•WP4: Crossmediale creatie en ontsluiting (EDM)

•WP5: Juridische aspecten (ICRI)

•WP6: EPICS-Demonstrator (EDM)

Demonstrator

School

•Achtergrond WOI - verhaal Jeanne

•Gebruik EPICS door leerkracht

•Digitaal bord

Bibliotheek & Archief

•Gebruik leerplatformen door lln.

•Inhoudelijke input bib. & arch.

•Digitaal bord lln

In Flanders Fields

•Context WOI

•Verdieping verhaal Jeanne

•Digitaal bord educatief med.

•Balie handhelds -start route

Route door Ieper

•Handhelds

•Opdrachten voor lln.

•Leercurve

In de voetsporen van de 11-jarige Jeanne Mesdom doorheenIeper begin 1914.

Wat brengt EPICS op?

Kennisopbouw:gebruikersonderzoekjuridischdidactiseringtechnologisch…

Positief effect voor erfgoededucatie/hergebruik digitaalerfgoed (belang disseminatie project naar verschillendesectoren)

Generiek platform voor het onderwijs en de erfgoedsector

! Plan van aanpak: valorisatie en duurzaamheid EPICS-platform