2017 - oveges.hu · Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1205 1389 1496 (1481;1510) 1614 1782 Közlekedés szakirányban 1166 1340 1456 (1439;1473) 1580 1746 Országos kompetenciamérés

Budapesti Gépészeti SZC Öveges JózsefSzakgimnáziuma és SzakközépiskolájaBeregszász Úti Telephelye

1118 Budapest, Beregszász út 10

OM azonosító: 203031

Telephely kódja: 017

Országoskompetenciamérés

2017FIT-jelentésTelephelyi jelentés10. évfolyam :: Szakközépiskola

_______________________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________________

FIGYELEM! Kérjük, tartsa szem előtt, hogy a 2016/2017. tanévtől a képzési formák elnevezéseimegváltoztak. A jelentésben a hatályos köznevelési törvényben felsorolt képzési formák megnevezéseiszerepelnek: a korábbi szakközépiskola szakgimnáziumként, a korábbi szakiskola szakközépiskolaként,a korábbi speciális szakiskola szakiskolaként került feltüntetésre.

Létszámadatok

A telephely létszámadatai a szakközépiskolai képzéstípusban a 10. évfolyamon

Osztály neve

Tanulók száma

Összesen SNI tanulók Mentesülttanulók

BTMN tanulók HHH tanulók Jelentésrejogosulttanulók

A jelentésbenszereplők

B 19 6 1 3 1 14 13

C 15 2 0 3 0 13 12

F 15 3 0 2 0 12 11

M 10 2 0 1 0 8 6

Összesen 59 13 1 9 1 47 42

A korábbi mérésekben eredménnyel rendelkezőkre vonatkozó létszámadatok

Osztály neve

Tanulók száma

Ebben a jelentésben szereplők (előzőtáblázat utolsó oszlopa)

Ebből a 2015-ös mérésben eredménnyelrendelkeznek

B 13 5

C 12 8

F 11 8

M 6 2

Összesen 42 23

A telephely tanulóinak legfeljebb kétharmada rendelkezik 2015-ös eredménnyel, ezért a telephely tanulóinak átlagos előzeteseredménye nem becsülhető megbízhatóan.

A Tanulói háttérkérdőívre és a családiháttér-indexre vonatkozó létszámadatok

Osztály neveTanulók száma

Jelentésre jogosultak Tanulói kérdőívet kitöltötte Van CSH-indexe

B 14 19 10

C 13 14 10

F 12 14 10

M 8 8 6

Összesen 47 55 36

A sajátos nevelési igényű vagy problémákkal küzdő tanulók adatai

Sajátos nevelési igény típusa

Tanulók száma

SNI/BTMN tanulók Mentesültek a tesztmegírása alól

Testi, érzékszervi vagy beszédfogyatékos tanulók 1 0

Enyhe, középsúlyos vagy súlyos értelmi fogyatékos vagy autista tanulók 1 1

A megismerő funkciók vagy a viselkedés fejlődésének (organikus okravisszavezethető vagy vissza nem vezethető) tartós és súlyos rendellenességévelküzdő tanulók

11 0

Beilleszkedési, tanulási vagy magatartási nehézségekkel küzdő tanulók 9 0

Összesen 22 1

Országos kompetenciamérés 2017 1

Budapesti Gépészeti SZC Öveges József Szakgimnáziuma és Szakközépiskolája Beregszász Úti T...OM azonosító: 203031Telephely kódja: 017

Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam

Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A mentesülő tanulók adataiA mentesség oka Tanulók száma

SNI tanuló 1

Ideiglenes sérülés miatt mentesített tanuló 0

Nyelvi szempontból mentesíthető tanuló 0

Összesen 1

A telephely jelentésre jogosult tanulóinak előző év végi matematikajegye

Osztály Szerepel-e a jelentésben?Előző év végi matematikajegy

Összesen - 1 2 3 4 5

BJelentésben szereplők 1 0 5 6 1 0 13

Jelentésben nem szereplők 0 0 1 0 0 0 1

CJelentésben szereplők 0 0 5 7 0 0 12


FJelentésben szereplők 0 0 4 6 1 0 11


MJelentésben szereplők 0 0 1 2 3 0 6


ÖsszesenJelentésben szereplők 1 0 15 21 5 0 42





Léts

zám

adat

ok

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Matematika



Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakközépiskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1555 (1496;1619)

Országosan 1647 (1646;1648)

8 évfolyamos gimnáziumokban 1838 (1832;1843)


4 évfolyamos gimnáziumokban 1735 (1733;1737) Kis szakközépiskolákban 1443 (1434;1451)

Szakgimnáziumokban 1620 (1618;1622) Közepes szakközépiskolákban 1425 (1421;1430)

Szakközépiskolákban 1435 (1431;1437) Nagy szakközépiskolákban 1437 (1433;1440)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 960 1441 1555 (1496;1619) 1678 1925

Országosan 1282 1508 1647 (1646;1648) 1793 1988

A szakközépiskolákban 1157 1316 1435 (1431;1437) 1553 1711

A nagy szakközépiskolákban 1164 1318 1437 (1433;1440) 1552 1705

Budapesten 1341 1570 1702 (1700;1705) 1846 2034

Budapesti szakközépiskolákban 1176 1341 1459 (1451;1470) 1584 1720

Gépészet szakirányban 1163 1335 1456 (1452;1463) 1579 1735

Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1205 1389 1496 (1481;1510) 1614 1782

Közlekedés szakirányban 1166 1340 1456 (1439;1473) 1580 1746




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakközépiskolákban és az Önök szakközépiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1555 (1496;1619)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1583 (a ténylegeseredmény ettőlnem különbözikszignifikánsan)

Várható eredmény aszakközépiskolai telephelyekre

illesztett regressziós egyenesalapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,317 (-0,635;-0,096)

Országosan 0,030 (0,030;0,040)

Szakközépiskolákban -0,880 (-0,890;-0,860)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2017-es eredménye 1555 (1496;1619)

Telephelyük tanulóinak 2015-ös átlageredménye - -

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján

- A telephely tanulóinak kevesebb, mintkétharmada rendelkezik korábbi

eredménnyel.

Várható eredmény a szakközépiskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


eredménnyel.

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpontok

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpont-különbségek




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén

Sötétebb színnel jelöltük, ha a tanuló eredménye szignifikánsan különbözik a komplex fejlődési modell alapján várható eredménytől.

* A komplex fejlődési modellben a tanulók becsült, várható eredményének meghatározásakor a tanuló korábbi eredményei mellett a fejlődést befolyásoló egyébtényezőket is figyelembe veszünk. Ilyenek pl. a szociális, gazdasági és kulturális hátterét mérő jellemzők, a tanuló neme, az osztály és a telephely tanulóinak kétévvel korábbi átlageredménye, valamint a telephely alapvető jellemzői, mint a képzési forma és a település típusa. A becsült érték tehát azt jelképezi, hogy ahasonló családi hátterű, ugyanolyan nemű tanulók, akiknek két évvel korábbi eredménye hasonló volt, emellett 2017-ben hasonló osztályba és telephelyre jártak,átlagosan milyen eredményt értek el a 2017. évi felmérésben. A modellről bővebben az Útmutató a telephelyi jelentés ábráinak értelmezéséhez dokumentumbanolvashatnak.




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2017. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2017 1555 (1496;1619) -

2016 1370 (1335;1414) 184 (94;254)

2015 1524 (1491;1549) 31 (-42;109)

2014 1563 (1526;1601) -8 (-83;63)

2013 1471 (1437;1505) 84 (3;153)

A 2017. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2017. évi eredményekben

A 2017. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) B osztályban 1269 1482 1587 1681 1925

A(z) C osztályban 1343 1411 1510 1627 1848

A(z) F osztályban 960 1288 1465 1649 1716

A(z) M osztályban 1482 1622 1689 1831 1905




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5c A képességeloszlás az előző év végi matematikajegyfüggvényében

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban az előző év végi matematikajegyfüggvényében

Előző év végi matematikajegy Minimum Medián Maximum

A(z) B jelű osztály 1 - - -

2 1471 1542 1639

3 1552 1685 1925

4 1437 1437 1437

5 - - -

A(z) C jelű osztály 1 - - -

2 1343 1414 1593

3 1408 1557 1848

4 - - -

5 - - -

A(z) F jelű osztály 1 - - -

2 1227 1373 1716

3 960 1475 1680

4 1697 1697 1697

5 - - -

A(z) M jelű osztály 1 - - -

2 1482 1482 1482

3 1622 1726 1831

4 1625 1753 1905

5 - - -




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) B osztály tanulói

A(z) C osztály tanulói

A(z) F osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) M osztály tanulói




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Mat

emat

ika

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Szövegértés



Telephelyi jelentésSzakközépiskola, 10. évfolyam________________________________________________________________

________________________________________________________________

1a Átlageredmények

A telephelyek átlageredményeinek összehasonlítása

Az Önök eredményei a szakközépiskolai telephelyekeredményeihez viszonyítva

A szignifikánsan jobban, hasonlóan, illetve gyengébbenteljesítő telephelyek száma és aránya (%)

A tanulók átlageredménye és az átlag megbízhatósági tartománya (konfidencia-intervalluma)Az Önök telephelyén 1422 (1354;1469)

Országosan 1613 (1612;1614)



4 évfolyamos gimnáziumokban 1711 (1709;1713) Kis szakközépiskolákban 1389 (1382;1400)

Szakgimnáziumokban 1584 (1582;1586) Közepes szakközépiskolákban 1390 (1385;1395)

Szakközépiskolákban 1392 (1390;1394) Nagy szakközépiskolákban 1393 (1390;1397)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1b A képességeloszlás néhány jellemzője

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén és azokban a részpopulációkban, amelyekbe Önök is tartoznak

A tanulók képességeloszlása az egyes részpopulációkbanMin. / 5-ös

perc.25-ös perc. Átlag (konf. int.) 75-ös perc. Max. / 95-ös

perc.

Az Önök telephelyén 955 1326 1422 (1354;1469) 1565 1722

Országosan 1255 1481 1613 (1612;1614) 1756 1934

A szakközépiskolákban 1107 1279 1392 (1390;1394) 1507 1659

A nagy szakközépiskolákban 1114 1283 1393 (1390;1397) 1506 1655

Budapesten 1321 1537 1662 (1659;1664) 1800 1971

Budapesti szakközépiskolákban 1127 1309 1411 (1400;1419) 1524 1678

Gépészet szakirányban 1095 1264 1383 (1376;1388) 1500 1657

Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1095 1290 1402 (1389;1418) 1524 1681

Közlekedés szakirányban 1097 1266 1389 (1373;1404) 1511 1679




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

1c Képességeloszlás

Az országos eloszlás, valamint a tanulók eredményei a szakközépiskolákban és az Önök szakközépiskolájában

A tanulók képességszintek szerinti százalékos megoszlása




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2a Átlageredmény a CSH-index tükrében*

A telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a CSH-index alapján várható és tényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslésalapján várható eredmény tükrébenTelephelyük tényleges eredménye 1422 (1354;1469)

Várható eredmény az összestelephelyre illesztett regressziós

egyenes alapján

1553 (a ténylegeseredmény ennélszignifikánsan

gyengébb)

Várható eredmény aszakközépiskolai telephelyekre

illesztett regressziós egyenesalapján


A CSH-index átlagértéke és az átlagmegbízhatósági tartománya

Az Önök telephelyén -0,317 (-0,635;-0,096)

Országosan 0,030 (0,030;0,040)

Szakközépiskolákban -0,880 (-0,890;-0,860)

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrákon, amelyeken legalább a diákok kétharmadára és legalább tíz tanulóra kiszámítható a CSH-index, és a CSH-indexszel rendelkező diákok átlaga beleesik az összes diák képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét felmért terület esetében.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

2b Átlageredmény a tanulók korábbi eredményének tükrében*

A telephely tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható és ténylegesteljesítménye

A szakközépiskolai telephelyek tanulóinak a két évvel korábbi mérésben elért átlageredményük alapján várható éstényleges teljesítménye

Telephelyeik eredménye a regressziós becslés alapján várható eredmény tükrébenTelephelyük 2017-es eredménye 1422 (1354;1469)

Telephelyük tanulóinak 2015-ös átlageredménye - -

Várható eredmény az összes telephelyre illesztett regressziós egyenesalapján


eredménnyel.

Várható eredmény a szakközépiskolai telephelyekre illesztettregressziós egyenes alapján


eredménnyel.

* Csak azok a telephelyek szerepelnek az ábrán, amelyek esetében legalább a tanulók kétharmada és legalább tíz tanuló megírta a két évvel korábbi mérést, ésamelyeken a korábbi eredménnyel rendelkező diákok e mérésbeli átlaga beleesik az összes diák e mérésben elért képességátlagának konfidencia-intervallumába mindkét területen.




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3a A tanulók fejlődése a telephelyen

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpontok

Fejlődés 2015 és 2017 között - képességpont-különbségek




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

3b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök telephelyén






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4a Az átlageredmény alakulása a 10. évfolyamon

Az egyes években elért átlageredmények és konfidencia-intervallumaik az Önök telephelyén

Év Átlag (konf. int.)A 2017. évi eredmény és a korábbi évekeredményei közötti különbség (konf.int.)

2017 1422 (1354;1469) -

2016 1324 (1286;1357) 98 (19;169)

2015 1366 (1337;1406) 56 (-17;122)

2014 1381 (1345;1417) 41 (-36;110)

2013 1471 (1428;1515) -49 (-126;21)

A 2017. évi eredmény szignifikánsan magasabb

Nincs szignifikáns változás a 2017. évi eredményekben

A 2017. évi eredmény szignifikánsan alacsonyabb




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

4b A képességeloszlás alakulása a 10. évfolyamon

A tanulók eredményei az Önök telephelyén az egyes években (1 kör 1 tanulót jelöl)




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5a A képességeloszlás néhány jellemzője osztályonként

A tanulók képességeloszlása az Önök telephelyén működő osztályokban

A tanulók képességeloszlása az Önök osztályaibanMinimum 25 percent. Medián 75 percent. Maximum

A(z) B osztályban 1009 1286 1429 1574 1693

A(z) C osztályban 1227 1342 1381 1581 1609

A(z) F osztályban 955 1195 1402 1545 1722

A(z) M osztályban 1323 1425 1447 1573 1627




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

5b A képességeloszlás osztályonként

A tanulók eredményei az Önök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6a A tanulók fejlődése osztályonként

A(z) B osztály tanulói

A(z) C osztály tanulói

A(z) F osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

A(z) M osztály tanulói




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

6b A tanulók egyéni fejlődése a komplex fejlődési modellalapján osztályonként*

A tanulók tényleges eredménye és a komplex modell alapján becsült, várható eredménye közötti különbségek azÖnök osztályaiban




Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________






Szö

vegé

rtés

________________________________________________________________

________________________________________________________________

Documents

2017 - oveges.hu · Elektrotechnika-elektronika szakirányban 1205 1389 1496 (1481;1510) 1614 1782 Közlekedés szakirányban 1166 1340 1456 (1439;1473) 1580 1746 Országos kompetenciamérés