32 ONDERWIJS

In het onderwijs ben jein de eerste plaats eenopvoeder. Je draagtimmers de pedagogischeverantwoordelijkheid

over kinderen. Ik ben ervanovertuigd dat jonge mensenin hun ontwikkeling een rol-model nodig hebben en dat iswat ik probeer te zijn. En ofje nu onderwijzer, meester,leraar, mentor, studieloopbaan-begeleider of vader bent, hetbelangrijkste instrument dat jehebt in de opvoeding ben jezelf. Ieder mens is het productvan zijn eigen biografie, en ikgeef u een inkijkje in de mijne.‘Vader Bert’ overleed in 2005.Ik was toen nog getrouwd enhij was mijn schoonvader. „Je

hoeft je gelijk niet te halen,want ik geef het je nu”, waseen uitspraak van hem die nogvaak door mijn hoofd schiet inbepaalde situaties.Mijn eigen vader overleedvorig jaar. Van hem leerde ikdat je niet moet mopperen alshet tegenzit, maar je werkgoed en zorgvuldig moet doenen aandacht moet hebben voorde mensen om je heen. „En alsje kansen slecht staan, danneem je een goede houdingaan”, zei hij regelmatig. En dathad hij weer van zijn vadergeleerd.Nu ben ik bijna vijftig en zelfvader van drie zoons en tweestiefzoons. Ik heb het verdrietvan mijn scheiding achter megelaten, maar realiseer me ookdat ik mijn zoons Lennard,Stijn en Josse te kort heb ge-daan. Een echtscheiding heeftgrote gevolgen voor kinderen.Ruben en Ivo noemen mijgewoon Reinoud en geen stief-vader. Ze verloren hun eigen

vader Hans op jonge leeftijd,maar gelukkig komt hij nogvaak ter sprake en kunnen zeook benoemen welke levens-lessen ze van hem hebbengeleerd.Op school leerde ik de stellingvan Pythagoras, de Duitsenaamvallen, de wet van dezwaartekracht en het multi-pliereffect. En al die dingenben ik ook weer vergeten. Watde echte levenslessen zijn,weet je meestal pas als jeouder wordt.Mijn rol als ouder en als onder-wijzer bijten elkaar soms. Alsvader kan ik soms mijn eigenpedagogische inzichten hele-maal vergeten. Wat is het tochverrekte lastig om je emotiesop een goede manier te gebrui-ken als het gaat om je eigen kin-deren. En wat is het toch ver-rekte lastig als je als vadervindt dat ze op school je eigenkind te streng aanpakken. Alsvader geef ik mijn kinderengraag ruimte en vertrouwenen dat botst wel eens met deregels van school.Mijn zoon Stijn krijgt dezeweek zijn diploma en gaat nade zomervakantie studeren inNijmegen. Hij was wel klaarmet school en school was klaarmet hem. In zijn zoektochtnaar autonomie kleurde hijvaak buiten de lijntjes en datbetekende de nodige botsingenen gesprekken met de coördina-tor en de rector en bovendienmeerdere bezoekjes aan deleerplichtambtenaar. Alsvader zat ik erbij en keekernaar.„Heb de moed om als ouderniet perfect te zijn”, hoorde iklaatst iemand zeggen. En ikdacht aan wat ik goed en nietgoed had gedaan. Welke levens-lessen mijn zoons daarvanhebben geleerd, mogen ze zelfzeggen als ze bijna vijftig zijn.

Bij toerbeurt geven vier panelledenhun visie op onderwijs. Deze weekReinoud van Uffelen. Hij werkt na-mens het Koning Willem I Collegeals Programmamanager VoortijdigSchoolverlaten voor de regioNoordoost-Brabant.

door Rianneke Mees

SCHIJNDEL – Als je een paar jaargeleden aan Astrid Meulenbroekhad gevraagd of zij zich kon voor-stellen dat haar zoon naar schoolzou gaan, dan had ze zeker ‘nee’geschud. Een dagcentrum voorgehandicapten bleek al niet haal-baar voor Tim, laat staan eenschool.

Maar vanaf 25 augustus gaat hettoch gebeuren: Tim van Geffen(8) gaat dan naar EBC Oost inSchijndel. Tim heeft sensorischeinformatieverwerkingsproble-men. Hij raakt snel overprikkelden reageert daarop door zichzelf

helemaal uit te schakelen. Daar-door kan hij alleen leren dooréén-op-één begeleiding.Er is heel wat water door de Maasgestroomd voordat Astrid Meulen-broek en haar man precies wistenwat er aan de hand was met hunzoon. „Hij was te vroeg geborenen kroop na ruim een jaar nogniet. Hij bleek zwaar gehandicapt.Zat op verschillende dagcentra,maar bleek niet leerbaar omdathij zich afsloot”, vertelt Meulen-broek.Totdat Tim op zijn vijfde dolfijn-therapie kreeg. Toen ontdektenzijn ouders dat Tim veel meerkon. „Hij keek ons toen voor heteerst echt aan! Daar leerden we

dat hij sensorische informatiever-werkingsproblematiek heeft. Hijis heel gevoelig voor licht, geluid,tast en evenwicht. ”Na die openbaring kwamen zein contact met een speltherapeu-te, die ontdekte dat Tim graagspeelde met maïs. „Dat vond hijfijn om door zijn handen te latengaan. Ik ging hem nadoen. En opeen gegeven moment keek hij je

dan ook echt aan. Zo bouwdenwe iets met hem op”, zegt Meu-lenbroek. Ze organiseerde thuis-onderwijs voor Tim met eenteam van begeleidsters. Sinds driejaar komen die in een specialespeelkamer bij Tim thuis. Hij leer-de lopen en communiceert nu viaeen tablet met pictogrammen.Meulenbroek wilde nog een stapverder gaan. „Ik geloof dat kinde-ren zoals Tim vooral veel kunnenleren van andere, gezonde kinde-ren. Ik ontmoette een ouder vanwie het kind wél naar een gewo-ne school ging. Het kind kreegniet hetzelfde onderwijs, maarzat wel in een omgeving metandere kinderen. Dat wilde ik

ook voor onze Tim”, zegt Meulen-broek. Ze ontdekte zes scholen inNederland waar (zwaar) gehandi-capte kinderen in hetzelfde ge-bouw huizen als een regulierebasisschool. Zij wilde nummerzeven gaan realiseren. Daarvoorwerd de stichting Tim Schijndelopgericht. EBC Oost (Jenaplan-school de Kring en basisschool deBeemd) voelden er wel wat voorom Tim een plek te geven op hunschool. En zo begint Tim na dezomervakantie op EBC Oost. Hijkrijgt geen onderwijs, maar‘ontwikkelingsgerichte stimule-ring’. Soms zal hij iets samen met‘gewone’ kinderen kunnen doen,zoals fruit eten. De bedoeling is

We geloven dat Timveel kan leren van andere,gezonde kinderenMoeder Astrid Meulenbroek

RAPPORT

Levenslessen

Gehandicapte Tim uit Schijndel gaat straks

Het belangrijksteinstrument datje hebt in deopvoedingben je zelf

� Elke leerling die liever met zijn handen werkt, wil volgens teamleider Bart Kemp van het Elde College in Schijndelzo kort mogelijk op school zitten en zo snel mogelijk aan het werk en geld verdienen. foto Marc Bolsius

“

VAKMANSCHAPSROUTES VMBO

Korte lijnen voorReinoud van Uffelen

BRABANTS DAGBLAD DINSDAG 24 JUNI 2014 ONDERWIJS 33

Deze zomer organiseert AngliaNetwork Europe voor het eersteen English Summer School inDen Bosch voor iedereen van10 tot 18 jaar. Ieder op z’n eigenniveau, leren van de taal en erplezier in hebben. Sint Jans-lyceum, 18 t/m 22 augustus.

Marco Vos (16) uit Schijndel volgtde richting elektrotechniek, basis-beroepsgerichte leerweg op hetElde College. „Het leek me interes-sant om iets met elektriciteit tedoen. Ik wil er nog wel een mbo-opleiding achteraan plakken. Datnieuwe systeem lijkt me wel wat,dat je een jaar minder naar schoolhoeft. Hier op school leer je voor-al de kleine dingen. In het echtleer je meer en doe je ook veelervaring op. Hier sta je maar eenbeetje ‘droog’ te oefenen. Eenbaan kan geen probleem zijn:elektriciteit is en blijft nodig.’’

De jaarlijkse eindexamenshowvan modetalenten van hetKoning Willem I College ismorgen in het JheronimusBosch Art Center aan de JeroenBoschstraat 2. Aanvang 18.30 en22.00 uur (zaal 45 min. eerderopen). Entree is 12,50 euro.

Hij volgt de richting installatie-techniek van de kaderberoeps-gerichte leerweg op het Schijndel-se Elde College, Rico Strijbos (15)uit Sint-Oedenrode. „Prima oplei-ding die ik nu volg. Als ik ermeeklaar ben, wil ik naar het SummaCollege in Eindhoven. Dan kies ikeen vooropleiding waarin jewordt klaargestoomd voor eenbaan bij defensie. Uiteindelijk wilik bij de landmacht en daar ietsdoen met techniek. Een jaar min-der naar school maakt voor mijniet zoveel uit. Ik wist niet eensdat het vmbo gaat veranderen.’’

Luuk Klootwijk (15) uit Sint-Oedenrode volgt de richtingmetaaltechniek, kaderberoepsgerichte leerweg op het EldeCollege in Schijndel. „Lerenvind ik saai. Nederlands en al dieandere vakken, allemaal niks voormij. Ik werk liever met mijnhanden. Ik volg deze opleidingomdat ik later technicus bij deKoninklijke Luchtmacht wilworden. Lekker sleutelen aan eenF16. Of nee, ik bedoel die nieuwevliegtuigen, Joint Strike Fighters.Als ik eerlijk ben, ga ik lieverwerken dan nog langer studeren.’’

dat er op termijn meer kinderenzoals Tim komen. Er zijn al tweegesprekken gevoerd met geïnteres-seerde ouders. Wel moet er nogalwat gedaan worden aan hetlokaal. Daarvoor lopen gesprek-ken met de gemeente en is eensponsoractie op touw gezet. Direc-teur Lambèr Gevers van EBCOost heeft vertrouwen in dekomst van Tim. „Onze leerlingenkomen zo in contact met eengehandicapt kind. Hoe vroeger jedaarmee begint, hoe beter. Danzien ze dat er verschillende kinde-ren op de wereld zijn. De kinde-ren zijn niet verplicht om ietsmet Tim te doen. Dat zal zichvanzelf ontwikkelen.”

door Laura Busportretten Petra van Middendorp

SCHIJNDEL – Vraag het een wille-keurige stukadoor, loodgieter ofmonteur in opleiding en ze zeg-gen allemaal hetzelfde. „Elke leer-ling die liever met zijn handenwerkt, wil zo kort mogelijk opschool zitten en zo snel mogelijkaan het werk en geld verdienen.”Teamleider Bart Kemp van het El-de College in Schijndel kan hetweten. Sinds 1996 leidt hij de jon-gens (‘meisjes in de techniek zijnbij ons een zeldzaamheid’) op dieonze huizen bouwen en ’s landsfabrieken aan de gang houden.Volgens Kemp schreeuwt het Bra-bantse bedrijfsleven om goede engediplomeerde vakmensen, maarslaagde het huidige onderwijsstel-sel er niet genoeg in om deze zogewilde installatiemonteurs, dak-dekkers, lassers, elektromonteurs,schilders en timmermannen opte leiden. Veel vakmannen in dedop haakten af doordat de oplei-dingen niet beroepsgericht ge-noeg waren en er teveel overlap-pingen in de lesstof zaten op hetvmbo en mbo. Of, zoals de stu-denten het zouden zeggen: ikmoet te lang naar school om din-gen te leren waar ik te weinig aanheb.Niet zo vreemd dus dat toen vorigjaar bekend werd dat het mboflink op de schop moest, het Bra-bantse bedrijfsleven (verenigd inTop Techniek in Bedrijf Noord-oost Brabant), tien Brabantse vm-bo-scholen en twee mbo-oplei-dingen (roc Koning Willem 1 Col-lege in Den Bosch en roc De Leij-graaf in Veghel) de handen ineensloegen en zich bogen over de zo-veelste broodnodige onderwijsver-nieuwing. Dit leidde tot iets watin het onderwijs de doorlopendeleerlijn wordt genoemd, of in devolksmond: de vakmanschapsrou-

tes. Met andere woorden: het in el-kaar schuiven van het vmbo enhet mbo. Voorlopig geldt dat al-leen voor de technische vm-bo-leerlingen, maar uiteindelijkvoor het gehele vmbo, zo is de ver-wachting. Het Elde College starthet schooljaar 2015-2016 met tweenieuwe profielen: produceren, in-stalleren en energie (PIE) en bou-wen, wonen en interieur (BWI).Leerlingen krijgen straks geen lesmeer in een saai lokaal, maar wer-ken veel meer in werkplaatsen,waar ze ook beter leren samen-werken. Korte instructies en flexi-bel leren, vervangen traditionelelesmethodes.Drijvende kracht achter deze ont-wikkelingen is teamleider Kemp.Zijn motivatie is ervoor zorgendat iedere leerling op de goedeplek terecht komt. „Ik ben eensterke voorstander van de focusop het vakmanschap. Wie op zijntwaalfde al weet dat hij metaalbe-werker wil worden, moet je goeden vlot opleiden tot wat hij wilworden. Keuzevrijheid gekoppeldaan een betere afstemming leidttot puur vakmanschap, dat is tochkeimooi. Vooral omdat het be-drijfsleven is gebaat bij leerlingenmet een gedegen niveau 2/3 oplei-ding. Dat zijn zeg maar de jon-gens die ’s ochtends vroeg samenmet een maatje in een klussenbus-je op weg gaan.”Dat studenten door de vakman-schapsroutes het vmbo en hetmbo niveau 2-diploma in vijf jaartijd halen en dus een jaar minderin de schoolbanken zitten, is vol-gens Kemp niet het hoofddoelvan de onderwijsvernieuwing. „Ie-dere leerling volgt op zijn eigenniveau en in zijn eigen tempo eenopleiding. Je kunt er een jaar kor-ter over doen, maar dat hóeft niet.Als je als basisleerling voor de vak-manschapsroute kiest, bijvoor-beeld een leerling die installatie-

techniek doet omdat hij dakdek-ker wil worden, dan krijg je eenvastgesteld vmbo en mbo-pro-gramma aangeboden dat leidt toteen studietijdverkorting van éénschooljaar. Als de leerling echterook iets van elektrotechniek willeren (zoals zonne- en wind-energie), dan haalt hij zijn mbo ni-veau 2-diploma gewoon een jaarlater en is hij breder opgeleid.”Niet op iedere deelnemendeschool worden dezelfde vakman-schapsroutes aangeboden. Ditheeft te maken met de mogelijk-heden en expertisen die beschik-baar zijn op de scholen. Hethangt ook samen met welke oplei-dingen de mbo-scholen in debuurt aanbieden, alsmede de ves-tiging van bedrijven. Kemp: „Zozit Heineken in Den Bosch bij-

voorbeeld te springen om proces-operators. De basis van deze oplei-ding bieden wij aan bij PIE, name-lijk in het uitstroomprofiel Pro-cesoperator Food. Daar horen danweer vier keuzedelen bij: koude-techniek, besturingstechniek, uti-liteitsinstallaties en procestech-niek. Vervolgens stapelt het roc inDen Bosch (opleiding techniek enprocesindustrie) daar weer eenaantal keuzedelen bovenop, omzo te komen tot een niveau 2 of ni-veau 3-diplomering. Stage lopendoen ze dan bijvoorbeeld weerpraktisch om de hoek in DenBosch, bij Heineken, die de leer-lingen, mits ze hun diploma ha-len, een baangarantie kan bieden.En dat is toch wat onze leerlingenhet liefst willen: werken voor hungeld.”

Stichting Vrije School Til-burg (basisschool Tiliander)wil fuseren met stichtingDe Vrije School BrabantEindhoven en Stichting Pal-las Uden. De fusie moet op 1januari ingaan. De Tilburgseen Eindhovense stichtingenhebben ieder één school on-der hun beheer, Pallas vere-nigt 14 vrije scholen in Mid-den- en Zuid-Nederlandwaaronder de Driestroom inDen Bosch. Schoolleider Ji-ran van Tiliander wil gaanwerken met een professio-neel bestuur in plaats vanvrijwilligers.

Modeshow

Summer School

Vrije school Tilburgwil gaan fuseren

Een jaar mindernaar school, tof

� Rico Strijbos: „Klaargestoomd wor-den voor een baan bij defensie.”

Liever werkendan studeren

� Marco Vos: „In het echt leer jeveel meer dan op school.”

Iets met techniekbij de landmacht

� In het schooljaar 2015-2016start het Elde College in Schijndelmet twee profielen op het vmbo.

� Het gaat om PIE (produceren,installeren en energie) en BWI(bouwen, wonen en interieur).

� PIE en BWI bestaan ieder uit 4profieldelen en 19 keuzedelen.

� Uitstroomprofielen bij vakman-schapsroute PIE: metaaltechniek,koudetechniek, elektrotechniek,installatietechniek, mechatronicaen procesoperator food.

� Uitstroomprofielen bij BWI:timmerman, meubelmaker,metselaar, schilder, stukadoor,infra en reclameschilder.

� Luuk Klootwijk: „Leren vind ikmaar saai.” foto’s Marc Bolsius

‘gewoon’ naar school

Met het mbo gaat ook hetvmbo op de schop: het EldeCollege Schijndel loopt voorop.

VAKMANSCHAPSROUTES

� Astrid Meulenbroek en haar zoon achtjarige Tim van Geffen. foto ClemensLe Blanc

opleidingen tot vakman

D E N B O S C H T I L B U R G

D E N B O S C H