Don Quijote de la Mancha Cuarto de primaria

Indicadores de comprensin lectora basados en PISA

CG Comprender globalmente EI Elaborar una interpretacin RE Reflexionar sobre la estructura de un texto

OI Obtener informacin RC Reflexionar sobre el contenido de un texto minutos Tiempo estimado

Autor: Carlos Reviejo

Ilustrador: Javier Zabala

Coleccin: Pictogramas

Edicin: 2a., 2012

Carlos Reviejo: naci el 29 de mayo de 1942, en vila, Espaa. Maestro de primaria, poeta y narrador

especializado en literatura infantil. Se inici como poeta

para adultos y, producto de su contacto constante con los

nios y la escuela, pronto empez a escribir tambin para

el pblico infantil, para el que ha producido distintos

gneros, desde la poesa y la narrativa hasta el folclore.

A la fecha tiene publicados ms de 50 ttulos; su obra ha

sido traducida a varios idiomas y sus poemas y cuentos

aparecen tambin en antologas y libros de texto. Le

gusta mantenerse en contacto permanente con sus

lectores, por lo que colabora en tareas pedaggicas

relacionadas con lengua y literatura, adems de visitar

bibliotecas y colegios.

Javier Zabala: naci en Len, Espaa, en 1962. Estudi Ilustracin y Diseo Grfico en las Escuelas de

Artes de Oviedo y Madrid. En sus inicios, trabaj en

distintos mbitos, como revistas, publicidad y dibujos

animados, pero pronto su actividad se centr en la

ilustracin, colaborando con las ms importantes

editoriales de su pas y de otros pases de Europa,

Amrica y Asia. Combina su actividad de ilustrador con

la docencia y la imparticin de conferencias en

universidades, bibliotecas y escuelas de arte en todo el

mundo. Ha ilustrado ms de 80 libros y sus obras han

sido traducidas a 16 idiomas. Por Don Quijote de la

Mancha recibi la Mencin de Honor de los Premios de

la Feria Internacional de Bolonia en 2005.

Descripcin de la obra

En esta obra el autor introduce a los nios a la figura de

don Miguel de Cervantes y su personaje ms

representativo: don Quijote de la Mancha. En el texto en

verso, se hace una breve presentacin de la figura del

autor y el contexto en el que escribi la obra, seguida por

la recreacin de las aventuras ms sobresalientes del

personaje, hasta su muerte. En el texto algunas palabras

se sustituyen por imgenes descriptivas y humorsticas,

para ofrecer a los nios una manera distinta de acercarse

a la lectura.

Relacin con contenidos del programa escolar

Utiliza el lenguaje oral y escrito para comunicarse con

claridad y fluidez e interactuar en distintos contextos

sociales y culturales.

Argumenta y razona al analizar situaciones, identifica

problemas, formula preguntas, emite juicios, propone

soluciones y toma decisiones.

Conoce y valora sus caractersticas y potencialidades

como ser humano; sabe trabajar en equipo.

Reconoce diversas manifestaciones del arte, aprecia la

dimensin esttica y es capaz de expresarse

artsticamente.

Valores que se destacan

Valenta, justicia, tenacidad, convivencia.

Preguntas para pensar, para hablar

Han odo hablar de Miguel de Cervantes o de don

Quijote de la Mancha? Qu saben de los caballeros de

la Edad Media? Cules seran sus hazaas? Cmo se

trasladaban en aquella poca de un lado a otro? Qu

representaban las damas para ellos? Saben qu es un

pictograma? Han ledo libros con pictogramas? CG OI EI RC RE 10 minutos

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Actividades para empezar Para contextualizar la lectura, muestre a los alumnos la

portada del libro y otra imagen famosa de don Quijote,

por ejemplo, alguna de las ilustraciones de Gustave

Dor. Pregunte a los nios: cmo est vestido el

personaje?, de qu poca piensan que sea ese estilo de

vestimenta?, para qu se usar; ser para trabajar en el

campo, o para estar en la ciudad, o para pelear? Permita

que expresen sus opiniones e invtelos a adentrarse en la

lectura de la obra. CG OI EI RC 10 minutos

Dilogos y reflexiones en torno a la lectura

Le sugerimos que compartan la lectura en voz alta en el

aula, puede ir asignando turnos para que cada alumno lea

un par de versos. El grupo puede ayudar en caso de que

algn pictograma les resulte difcil de interpretar. Lean

hasta la pgina 11 y pregunte: qu aventuras creen que

le ocurrirn?, podr realizar hazaas que lo hagan

famoso?, piensan que leer mucho fue lo que lo volvi

loco?, les gustara conocerlo?

Lean hasta el final y platiquen: Qu les pareci el libro?

Les gust el final? Le cambiaran algo al cuento? Les

gust cmo est escrito? Fue fcil interpretar los

dibujos? Se lo recomendaran a un amigo? Por qu? CG OI EI RC RE 5 minutos cada pausa

Actividades de cierre

Un Quijote del siglo XXI. Comente con los nios que el personaje integr su armadura con cosas que encontr

regadas por su casa. Si estuviera en la poca actual, con

qu la hara? Pida que hagan un dibujo de su armadura,

tomando en cuenta todos los elementos mencionados en

el cuento. Segn el tiempo de que dispongan pueden

utilizar materiales diversos para dar textura a sus

dibujos, como papel aluminio, pedazos de plstico,

retazos de tela, pedazos de cuerda o mecate, etctera.

Compartan y comparen sus creaciones. CG OI EI RC 30 minutos

Si estuviera en Mxico Don Quijote se imaginaba que lo que vea en la campia manchega era lo que tena

que combatir. Contra qu peleara si estuviera en

Mxico? Organice a los alumnos en parejas para que

escriban una breve aventura del Quijote; debern usar el

formato del libro, insertando algunos pictogramas. Al

terminar pueden intercambiar sus textos entre parejas y

ver qu tan efectivos son sus pictogramas. CG OI EI RC RE 45 minutos

Entrevista a los personajes. Proponga a los alumnos imaginar una entrevista con el Quijote y Sancho.

Organice equipos de cuatro integrantes, debern escribir

sus preguntas y respuestas para luego escenificarlas

frente al grupo. Puede pedir que caractericen a los

personajes, utilizando disfraces de papel. Lo importante

ser su creatividad para disear los trajes y su

imaginacin al desarrollar las entrevistas. CG OI EI RC RE 50 minutos

Museo Iconogrfico del Quijote. Este museo se encuentra en la ciudad de Guanajuato. Ser interesante

que los chicos vean cuntas obras de arte ha inspirado

este personaje y la diversidad de interpretaciones. En

http://www.guanajuato.gob.mx/museo/index.html

encontrar ligas a pinturas, esculturas y ms.

Hay disponible tambin un recorrido virtual en

http://archief.rnw.nl/espanol/video/visita-virtual-a-

museo-del-quijote-en-guanajuato-mxico

CG OI EI RC 30 minutos

Evaluacin

Este libro permitir acercar a los nios a esta obra

maestra de la literatura espaola y de la literatura

universal. Las actividades propuestas buscan profundizar

en la lectura y desarrollar las cuatro habilidades

comunicativas. Evale a los alumnos de manera

individual en su desempeo, su participacin en las

actividades orales, escritas y artsticas, as como su

disposicin para realizarlas y su integracin al trabajar

en equipo.

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De la lectura a la escritura

Pregunte a los nios si saben en dnde queda La Mancha

y cmo es esa regin. Propngales investigar datos sobre

ese lugar para elaborar un folleto turstico.

Introdzcalos al tipo textual: folleto turstico.

Conversen acerca de la funcin de los folletos tursticos:

se utilizan para promocionar los principales atractivos de

un lugar y motivar a las personas a visitarlo.

Con anticipacin consiga algunos ejemplos de folletos

tursticos sencillos. Lanlos en el grupo y analicen su

estructura.

A escribir

Proponga a los alumnos elaborar un Folleto turstico de La Mancha en el que incluyan datos interesantes y atractivos sobre esa regin.

Con base en el anlisis de los folletos que hicieron, en

plenaria elaboren un guion que les sirva como base para

estructurar su folleto; para que no les resulte tan

complicado pueden utilizar el formato del dptico.

Determinen las fuentes de informacin que utilizarn

para recopilar la informacin. Pueden ser libros

informativos, enciclopedias y sitios de internet

previamente elegidos por usted. Motvelos a que

incluyan algunas imgenes que ilustren los textos.

Solicite a cada nio que elabore el borrador de su folleto.

Despus procedern a revisar sus borradores para

corregirlos y elaborar su versin final.

Revisin del texto

Organice a los alumnos en binas y pida que revisen los

siguientes aspectos de su propio folleto y el de su

compaero:

CONTENIDO S No

Se incluye el ttulo de su folleto?

La informacin es clara, precisa y verdica?

Se incluyen datos de inters para quien lo

lea?

Las fotografas son acordes al contenido?

FORMA

El folleto est limpio y ordenado?

Se copi correctamente el formato del

folleto turstico?

Se respetaron las reglas ortogrficas y de

puntuacin?

Pida a los nios que compartan sus experiencias en torno

a la elaboracin de sus folletos tursticos, si les result

fcil o difcil encontrar y seleccionar la informacin, y si

tuvieron alguna dificultad al escribirlos. Pregunte qu

aprendieron sobre este tipo textual.

Tiempo

Dos sesiones de una hora