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摘大意與課文結構. 文化國小 校長 鄒彩完. 段落大意教學的重要性. 便於大量閱讀快速抓住重點 。. 學習段落大意,就是在以作者的觀點,進行對全篇文章佈局。透過這個過程,學習在書寫與口語表達時,先掌握住大方向,以免流於細瑣的無謂敘述,或根本離題 。. 段落大意教學 在閱讀教學中所佔的位置. - PowerPoint PPT Presentation
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摘大意與課文結構
文化國小 校長 鄒彩完
段落大意教學的重要性
學習段落大意,就是在以作者的觀點,進行對全篇文章佈局。透過這個過程,學習在書寫與口語表達時,先掌握住大方向,以免流於細瑣的無謂敘述,或根本離題。
便於大量閱讀快速抓住重點。
段落大意教學在閱讀教學中所佔的位置
•兒童閱讀能力的培養,從低年級認字、學詞、句型、造句的練習,進入到中年級對段的理解:能認識自然段、意義段的分野,知道如何劃分意義段,概括段落大意,能嘗試歸納段意成為全課大意等。在這基礎上,再繼續進入高年級,學習全篇的中心思想、深刻義涵、段與段之間的連結等,較深入的批判思考、創意聯想能力,都是國小學童應具備的閱讀基礎。
一年級1熟習常用生字語詞的形音義。2認識自然段。
二年級 學習結合上下文和生活實際理解詞語。三上 能分析自然段,試著歸納主要內容。三下 利用提示學習給課文分段(意義段)。
四上 為文章分出意義段,摘取要點,說出大意。四下 依意義段歸納重點,形成段落大意。
五年級 能理解標題、句、段、篇的關係;並依標題與段落大意,歸納出全篇大意。
六年級 能理解標題、句、段、篇的關係;並學習概括中心思想〈主旨〉
• 〈活動一〉從複句到段的結構
討論:複句與段的結構有何關係? 從段的結構形式看出何者為重點?
認識段的結構形式
總分總式 世界各地的植物風貌,使大地的衣裳顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、法國紫色的薰衣草、日本粉白的櫻花、荷蘭五顏六色的鬱金香,還有中南美洲蒼翠的熱帶雨林、非洲一望無際的大草原……看,這賞心悅目的大地多麼迷人啊!〈南一第八冊 大地的衣裳〉
並列式沒有手的謝坤山,做了更多的事,用嘴彩繪人間的美好,開了三次的畫展。只有一隻腳的他,走了更遠的路,把握每個幫助別人成長的機會,到處去演講。少了一隻眼睛的他,看的更寬廣,也看到了燦爛的明天。
轉折式 家住在南投縣魚池鄉的林爺爺。原來是個農夫。年紀大了以後,他把田地分給子女去種,自己卻對石頭發生了興趣;整天拿著鐵鎚和鑽子,敲敲打打,把一塊普普通通的石頭,變成一件件生動的石雕作品。
因果式 每次學校舉辦校外教學,同學們多半帶西點麵包當午餐,只有我跟大家不一樣。因為我有一個風趣又有創意的媽媽,他每次都會想出新點子,為我在餐盒裡製造「驚喜」。
承接式知道橘子成熟了,表姊、表弟們都從城裡回來了。他們圍在我身旁,叫我教他們爬樹,叫我帶他們去摘橘子。帶著他們到橘子園,我幫他們找了一棵橘子樹,告訴他們,這棵樹的橘子最好吃。他們高興的爬到樹上,好像猴子一樣,有的坐著,有的站著,有的蹲著,有的把手掛在樹上,每個人嘴裡都塞滿了橘子。
• 〈活動二〉劃分意義段
討論:劃分意義段的功用為何? 如何劃分意義段?
釐清作者的思路理解段與段之間的邏輯關係
按段意按課文結構特色按時間、地點、人物、情節的轉換按事理的面向、例證的轉換
〈範例〉
〈範例〉
• 〈活動三〉概括段落大意
討論:摘大意的幾種方法?
依段的結構形式取主捨次歸併提供思路解釋涵義
• 〈活動四〉概括課文主要內容
一、將各段段意連起來,刪繁就簡,整理歸納二、用一兩句話歸納 〈誰 +做什麼 +怎麼樣〉
我在湖邊,看見水裡也有
個月亮,又圓又亮。有時魚兒游過來,
月亮分成了好幾塊,嚇得魚兒很快的
游走。有時秋風吹過來,月亮隨著水
波,變成了一圈又一圈。水裡的月亮
和天上的月亮,一樣美麗。
中秋節的晚上,月亮高高
的掛在天上。媽媽看了看說:「月亮
這麼美,我們一起去賞月吧!」
在美麗的月光下,我們一
邊吃著月餅,一邊聽媽媽說中秋節的
故事。到了很晚,才高高興興的回家。
爸爸帶我們到湖邊,很多
人也在湖邊賞月,大家有說有笑,
十分快樂。 賞
月
1234我們賞月到很晚才回
家 水裡的月亮和天上的月亮,一樣美麗。
大家到湖邊賞月。
媽媽提議一起去賞月。
〈範例〉
黃昏時,我和爸爸、媽媽到美濃的
市區逛街。我看見許多商店的門口,都
掛著油紙傘。傘上有的畫花鳥,有的寫
詩詞,把這個客家小鎮,裝扮的更漂亮
了。
要回家的時候,媽媽買了一把油紙
傘。我想,掛在我的書房裡,一定很好
看。
後來,爸爸帶我走進一家紙傘
店看師傅做傘。原來,油紙傘全靠手
工製作,從連接傘骨、貼棉紙、上油、
畫圖:::到製作完成,中間要經過
好幾十個步驟。他們專注的精神,精
巧的功夫,真是令人佩服。
逛街
簡答題試題內容:
東翠路,是這城市最漂亮的一條街道,說「她」最漂亮那是因為行道樹綠蔭處處,四季都可以賞花,不同的季節有不同的顏色,不同的花語有不同的風情。三月木棉花的「珍惜」、五月阿勃勒的「黃色之戀」、六月鳳凰花的「離別」和十月臺灣欒樹的「開朗」。
東翠路的路面寬廣,東西走向,南邊是偌大的大學校園,北邊則是咖啡店、輕食餐廳、法國餐廳、土耳其之屋、印度料理和義大利冰淇淋店舖等等,異國店家們密集的挨在這一段。
傍晚,我愛騎著腳踏車來回一趟,有時穿梭於人行道上,在滿地落花之間繞行自有一番從容。濃密而整齊的街樹,異國美食的街頭,給人一種最特別的浪漫感覺,這條路正以豐富美麗的色彩提供一點新的城市思考。
◎ 請寫出這篇文章最主要的意思。( 30-50字,不分段)
東翠路是這城市最漂亮 的一條街道,行道樹在不同季節有不同的顏色 。
東翠路異國餐廳密集
東翠路因色彩豐富給人一種浪漫的感覺
※適當表達出三個重點
※表達不完整
※沒有找到重點
※寫成心得感想
※寫成評論
叁、歸納段落大意的步驟
•六、用明確、完整、簡要的語句表達–明確:一看就明白這段主要在寫什麼– 完整:該概括的重點不能遺漏–簡要:語句言簡意賅
肆、歸納段落大意應注意事項
•一、應就內容歸納→不能寫成「這一段說明勤勞的重要。」分辨大意和主旨的不同
•二、不能寫成提綱→這一段交代了事情的經過。分辨大意和綱要的不同
•三、應是完整的句子→不是詞或詞組
大意、主旨與綱要
大意:就文章內容談是甚麼?
主旨:就作者思想談為甚麼?
綱要:就作者思路順序的安排?
肯尼生來殘障,醫治後,成為只有上半身的人。
這一段說明肯尼成為殘障的無奈。
這一段交代了肯尼成為殘障的原因。
讀懂一篇課文
• 寫了什麼─主要內容→大意• 怎樣寫的─表達方式→結構• 為何而寫─中心思想→主旨
1 、摘句歸納法
找重點句:•從段落當中找到主題句即為段落大意,通常在開頭或結尾處,常是總起全段或小結全段。
總分總式〈範例〉世界各地的植物風貌,使大地的衣裳顯得多采多姿。加拿大火紅的楓葉、法國紫色的薰衣草、日本粉白的櫻花、荷蘭五顏六色的鬱金香,還有中南美洲蒼翠的熱帶雨林、非洲一望無際的大草原……看,這賞心悅目的大地多麼迷人啊!〈南一第八冊 大地的衣裳〉
分總式• 〈範例〉我在湖邊 ,看見水裡也 有個月亮 ,又圓又亮 。有時魚兒游過來,月亮 分成了好幾塊 ,嚇得魚兒很快的游走 。有時秋風吹過來,月亮隨 著水波,變成了一圈又 一圈。水裡 的月亮和天上的月亮 ,一樣美麗。
總分式• 〈範例〉露珠的身體很小,生命也很短暫,但它卻是不平凡的。每當夜幕籠罩的時候,它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗;每當黎明到來的時候,它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身於空氣中,夜晚無聲的在黑暗中工作,潤濕著禾苗、土地。
2 、聯詞歸納法〈一〉
用人、事 、時、地、物和結果,來找段落大意:•有些文章段落偏重寫人記事可找到適用元素,組成段落大意。
2 、聯詞歸納法〈一〉〈範例〉珍古德從小就喜歡研究動物。而十六
歲時隻身前往非洲,觀察、紀錄黑猩猩的生活。他每天一大早,便守候在黑猩猩停留的地方。為了不讓黑猩猩發現,他必須匍匐前進,所以常常被荊棘刺得遍體鱗傷。經過三十幾年辛苦的研究,珍古德不但能聽懂黑猩猩的話,而且對他們的生活習性也瞭若指掌,成為研究黑猩猩的專家,還全力保育他們,贏得世人的敬重。
2 、聯詞歸納法〈二〉
找關鍵語詞、句子連綴成段落大意:• 找出這一段中關鍵的幾個語詞、句子,
再根據全段大致內容加以連結成完整句子。
學會做很多事〈概括〉
肯尼並不氣餒,他不斷認真學習,
終於學會做很多事。
〈範例〉
3 、取主捨次法• 從意義段中找出組成的自然段的要點,
取最重要的一層作為主要內容,再歸納出理想段意。
媽媽說星星上也許有人住。想到
這裡,我忍不住向他們打招呼。
我問媽媽行星上也住人嗎?〈第八段大
意〉媽
媽說也許有,是我們知道的太少了。
〈第九段大意〉
當我想像星星上也住了許多人,就忍
不住向他們打招呼。〈第十段大意〉
分層歸納法
•先看這一段中有幾句話,再看是分幾層意思來敘述的,找出與這段話主要內容關係密切的各層意思歸納成段意。
4 、分層歸納法〈範例〉小珍從美濃回來以後,就開始
學陶藝,她仔細的聽老師解說,用心的看老師操作,然後自己動手做。在操作過程中,有時候她因捏不好圓形而感到難過;有時候,她沒把小兔子的耳朵捏好,差一點哭了起來。但是,小珍並沒有因此打退堂鼓,反而更認真、更努力,常常在做完功課以後玩陶土,還閱讀陶藝製作的書。