Etapa de los Primeros Etapa de los Primeros PP

Etapa de los Primeros Etapa de los Primeros PPPasosPasosPasosPasos

Nacimiento a los tres añosNacimiento a los tres años

ObjetivosC l d ll d l ñ l • Conocer el desarrollo del niño la etapa de los primeros pasos:– Físico– Cognoscitivo– Psicosocial

Desarrollo físico • En el primer año hay un rápido En el primer año hay un rápido

crecimiento físico y muscular, lo que da origen a grandes lo que da origen a grandes avances en la motricidad del niño:niño:– comienza a caminar – a tomar y sostener algunos – a tomar y sostener algunos

objetos

Desarrollo físicoE l d ñ l • En el segundo y tercer año, el crecimiento disminuye.

Desarrollo físico• Los dientes

– comienzan a aparecer entre pel tercer y cuarto mes

– al año tiene entre seis y yocho dientes

– aproximadamente a los dos años y medio cuenta con veinte

Desarrollo físicoDesarrollo físico• Los sentidos

ñ– el menos desarrollado en el niñoes la vistaa los tres meses la visión– a los tres meses, la visiónbinocular se torna difícil, pero los colores pueden percibirse con p pclaridad

– el sentido del oído, se desarrolla d d l iñ tá l út desde que el niño está en el útero de la madre

Desarrollo físico• Los sentidosLos sent dos

– a los tres días de nacido ya puede reconocer la voz de su mamá

– distingue entre varios olores y su procedenciap

– el sentido más desarrollado es el del TACTO.

Desarrollo físico• Capacidades motrices

importantes:– 1. Precisión en el agarre (beber

en vaso por sí solo, abrir una )caja, entre otros)

– 2. Habilidad para caminar en d i (i i iá d l dos piernas (iniciándose con el gateo).

Desarrollo intelectualEl d b d • El aprendizaje es un cambio de conducta que requiere de un proceso

l á d d ósimultáneo de maduración.

Desarrollo intelectual é d l í • A través de la Teoría

Cognoscitiva de Piaget d l entendemos las

estructuras y procesos l d l ñmentales del niño.

Desarrollo intelectual• Durante los dos primeros años de Durante los dos primeros años de

vida, adquieren conocimientos acerca de ellos mismos y del ymundo en el que viven.

• Presentan un comportamiento éegocéntrico de manera

predominante, esto puede deberse a que aún no domina ampliamente a que aún no domina ampliamente la comunicación verbal.

Desarrollo intelectualL l d l • Los avances en el conocimiento del infante, pueden observarse en sus

acciones sensorio motoras organizadas.

Desarrollo intelectualNi l l l t l • Niveles en los cuales se presentan los cambios cognitivos:– A) Discriminación - clasificaciónA) Discriminación clasificación

• identificar diferencias entre los objetos y poder responder a ellas.

– B) Relaciones causa - efectoB) Relaciones causa efecto– comprender que las acciones que realice tienen un

efecto posterior (mala conducta= no comer dulces).– C) Permanencia del objeto C) Permanencia del objeto.

– Comprende que un objeto puede existir aunque no pueda verse, orise o sentirse.

Desarrollo intelectualC t í ti t i t i• Características etapa sensorio motriz– Aprendizaje a través de actividades

sensoriales y motricessensoriales y motrices– Actividades en relación con el ambiente

• coordina sus extremidades físicascoordina sus extremidades físicas• habilidad representativa• utiliza esquemas y sus reflejos• inicia el pensamiento mediante

combinaciones mentales.

Desarrollo intelectualEl d ll d l l j• El desarrollo del lenguaje– Etapas:

P l j • Prelenguaje. – Antes de que pronuncie sus primera palabras,

produce una variedad de sonidos que tiene una perfecta secuencia los cuales reciben el nombre perfecta secuencia, los cuales reciben el nombre de DISCURSO PRELINGÜÍSTICO

» llanto» arrullo» arrullo» balbuceo » gestos

Desarrollo intelectualEl d ll d l l• El desarrollo del lenguaje– Etapas:

• Primeras palabras– inicia el DISCURSO LINGÜÍSTICO (discurso

hablado para comunicar algo)hablado para comunicar algo)– los enunciados que el niño pronuncia reciben el

nombre de holofrase y consiste en expresar un pensamiento completo.pensam ento completo.

Desarrollo intelectualEl d ll d l l• El desarrollo del lenguaje– Etapas:

• Producción de enunciados– Cuando pronuncia frases más largas y pueden

comunicar a veces, más de una idea.comunicar a veces, más de una idea.

Desarrollo social y de la ypersonalidad

• Aspectos del desarrollo social y de p yla personalidad– 0 - 3 meses

• responde al estímulo, se presenta curioso y responde al estímulo, se presenta curioso y sonríe fácilmente a las personas

– 3 - 6 meses• período del despertar social y de los

i i bi í l p p yprimeros intercambios recíprocos entre el niño y quien le cuida

– 7 - 9 meses• Realizan "juegos sociales" "conversan" con • Realizan "juegos sociales", "conversan" con

otros bebés, y son capaces de manifestar alegría, enojo, sorpresa u otras emociones.

Desarrollo social y de la ypersonalidad

• Aspectos del desarrollo social y de la Aspectos del desarrollo social y de la personalidad– 9 - 12 meses

• demuestran preocupación por las personas que los cuidad, son capaces de sentir temor hacia los extraños y pueden comunicar sus emociones con más claridad más claridad.

– 12 - 18 meses• exploran el ambiente, y utilizan experiencias de

las personas más cercanas a ellos poco a poco las personas más cercanas a ellos, poco a poco, presentan una mayor confianza hacia su medio.

Desarrollo social y de la ypersonalidad

A d l d ll i l • Aspectos del desarrollo social y de la personalidad

18 36 meses– 18 - 36 meses• los niños que empiezan a caminar se

tornan ansiosos porque se dan cuenta d l j d l l de que se alejan de las personas que los cuidan.

• Mediante la fantasía, el juego y la id tifi ió l d lt l identificación con los adultos logran superar la conciencia de sus limitaciones.

Desarrollo social y de la ypersonalidad

í l b d• Vínculo con ambos padres– Juega un papel determinante en su

ll í l fl desarrollo, así como la influencia que tienen los hermanos desde temprana edadedad

– También se establecen los primeros contactos con otros niñoscontactos con otros niños.

Nutrir y Educar el Nutrir y Educar el Nutrir y Educar el Nutrir y Educar el Nutr r y Educar el Nutr r y Educar el CerebroCerebro

Nutr r y Educar el Nutr r y Educar el CerebroCerebro

CerebroGran parte del crecimiento Debido a la plasticidad • Gran parte del crecimiento del cerebro después del nacimiento se origina en la formación de las sinapsis o

• Debido a la plasticidad ( capacidad para “moldear” el

cerebro a través de la experiencia) del cerebro p

conexiones entre las células nerviosas.

experiencia) del cerebro, especialmente durante este periodo de crecimiento, la experiencia d l bi t d i fl i del ambiente puede influir en el desarrollo de manera positiva o negativa.

Cerebro

Cerebro• La conexión a través de • La conexión a través de

sustancias químicas (llamadas neurotransmisores ), ocurre en todo el cerebro ocurre en todo el cerebro.

• Desde la más simple de las Desde la más simple de las actividades de este órgano –como mover un dedo–hasta las funciones más complicadas de la mente –complicadas de la mente como memoria, aprendizajes dependen de la capacidad que tenemos de producir estas de producir estas sustancias.

EjercicioL á dí f• Lo más interesante que aprendí fue.

N ó• No me gustó….