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CONFLICTOS INTERCULTURALES DR. JAIME RAÚL CASTRO CONTRERAS [email protected] Web: geopolitica.com.pe

8 CONFLICTOS INTERCULTURALES Dr. Castro

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CONFLICTOS 

INTERCULTURALES

DR. JAIME RAÚL CASTRO CONTRERAS

[email protected]: geopolitica.com.pe

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En términos culturales y lingüísticos, ¿es el

Perú un país homogéneo?

Jaime Castro Contreras

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Al investigar la Realidad Nacional observamos que:

El Perú es un país pluricultural y multilingüe, y la tarea del Estado es lograr la unidad en la pluralidad.

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En el Perú hay más de 6 millones de indígenas quechuas y aymaras en la región andina, y en la Amazonía la población nativa está organizada en 1,786 comunidades que pertenecen a 51 distintos grupos étnicos:

• En términos absolutos la población indígena de: Loreto es de 105,900 habitantes,

• Junín es de 73,637 pobladores y • Amazonas cuenta con 52,153 habitantes.

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Familias lingüísticas del altiplano andino

· Quechua: Quechua I (Waywash) Quechua ancashinoQuechua huancaQuechua II (Wamp'uy) Quechua yunkay Quechua cajamarquino-lambayecanQuechua yauyinoQuechua norteño (kichwa)Quechua sureño

· Aimara o Aimara altiplánicoo Jaqaruo Kawki

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De modo que la sesión académica que tenemos que resolver el día de hoy, tiene que tener en cuenta este hecho macizo:

• El Perú es un país pluricultural y multilingüe, en consecuencia, la naturaleza de los conflictos

que surgen en su interior no pueden tener una solución general para todos los casos.

• Sin embargo podemos apoyarnos en una teoría general para la administración del conflicto.

• Esta expresión de la realidad nacional nos lleva a la necesidad de conocer en su interior las características de cada grupo que vive dentro

del territorio nacional.

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IDENTIDAD:

1. Conjunto de rasgos propios de un individuo o de una colectividad que los caracterizan frente a los

demás.

2. Conciencia que una persona tiene de ser ella misma y distinta a las demás.

3. Hecho de ser alguien o algo el mismo que se supone o se busca.

La identidad es una resultante de un proceso de SOCIALIZACIÓN que ocurre en cada sociedad.

La SOCIALIZAZIÓN es un proceso de aprendizaje.

La socialización oficial la conduce el Estado.

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CONCIENCIA:

1. Conocimiento que el ser humano tiene de su propia existencia, de sus estados, de sus actos y de las cosas.

2. Propiedad del espíritu humano de reconocerse en sus atributos esenciales y en todas las modificaciones que en sí mismo experimenta.

3. Conocimiento interior del bien y del mal.

4. Conocimiento reflexivo de las cosas.

5. Actividad mental a la que sólo puede tener acceso el propio sujeto.

6. Psicol. Acto psíquico por el que un sujeto se percibe a sí mismo en el mundo.

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¿Quién tiene la responsabilidad de hegemonizar y cohesionar a la poblacióncultural y lingüísticamente?

• El Estado.

¿Las instituciones del Estado han conseguidoEste propósito?

¿Existe una forma depensamiento común entretodos los peruanos?

¿Es una fortaleza el pensamiento común?

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¿CÓMO SE ADQUIERE LA CONCIENCIA NACIONAL?

La conciencia nacional es el resultado de dos acciones:

1. El conocimiento intelectual adquirido a través de los cursos, y

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2. La vivencia o la presencia que cada persona tiene en su contacto con la naturaleza y los lugares históricos.

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La Identidad Nacional se forma cuando:

1. Estudio y aprendo:

• La geografía y la geopolítica de mi país

• La historia del Perú

• Las diversas expresiones culturales y sociales

• Conozco y defiendo la Constitución

• Respeto los símbolos patrios

• Respeto las normas y las tradiciones del país

• Valoro y defiendo la salud mental de la nación.

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2. Cuando se tiene vivencias y experiencias del propio país.

La Identidad Nacional como la Conciencia Nacional se toman como sinónimos y son resultantes de un proceso de socialización que se inicia en la niñez y concluye con la muerte de la persona.

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1948

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30 Octubre 2004

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Qué

produce 

que 

después 

de 

189 

años 

de 

vida  republicana 

nuestros 

académicos 

se 

planteen 

la 

pregunta:

¿Somos una NACIÓN?

¿o que a los políticos no les interese el tema?

¿Qué

consecuencias 

acarrea 

en 

la 

nación 

este 

tipo 

de  dudas de sus hombres ilustrados?

• DUDAS Y MÁS DUDAS

• INSEGURIDAD.

• INCREDIBILIDAD EN LAS INSTITUCIONES.

• DESGOBIERNO, ANOMIA, CAOS.

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La existencia de tres informes sobre los sucesos de Bagua revela entre otros aspectos que no se comprende a los diversos grupos de peruanos que viven en la sierra y selva del país.

Para decirlo con una expresión sociológica, en el Perú hay dos sociedades:

• Una moderna, capitalista, avasallante donde radica el poder formal, y

• Otra tradicional donde no existe un solo grupo étnico y cultural sino un complejo mundo de representaciones con su propia lógica, su propio lenguaje, su propia organización y su propia

visión del valor de la tierra y su propia proyección cultural.

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Entre la conducta errática del gobierno, el Primer Informe sobre los sucesos de Bagua destaca:

1. No haber tomado en cuenta el Convenio 169 de la Organización del Trabajo, el mismo que el Perú ha ratificado con la Ley 26253 en 1994, según el cual “los pueblos indígenas ya no deben ser considerados objetos de políticas de asimilación e integración, sino que debe garantizarse su autonomía interna y su derecho a la consulta y a la participación”.

Dicho Convenio añade en el artículo 6 que “los gobiernos deberán consultar a los pueblos interesados mediante procedimientos apropiados y en particular a través de instituciones representativas, cada vez que se provean medidas legislativas o administrativas susceptibles de afectarlas directamente”, como era necesario efectuar e ilustrar en este caso.

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2. Que el 20 de mayo de 2008 como parte de las facultades legislativas otorgadas por el Congreso al Poder Ejecutivo, éste publicara el Decreto Ley 1015 que anula el artículo 11 de la ley Nº 26505. En tal sentido, a partir de esa fecha, para enajenar las tierras de la sierra y la selva se requiere solamente el voto de no menos del 50 por ciento de los asistentes a la Asamblea, lo que abría el camino a enajenar las tierras de las comunidades nativas por un pequeño grupo que dé quórum a la reunión y al ejercicio del voto. Este dispositivo violentaba la forma anterior de enajenación que requería el acuerdo de la Asamblea General con el voto conforme de no menos de dos tercios de los miembros de la comunidad. La nueva norma generó protestas de diversos sectores, incluso la Defensoría del Pueblo señaló que el dispositivo era a todas luces inconstitucional.

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3. Que el Decreto Ley 1090, o Ley de la Selva promulgado el 28 de junio del 2008 otorga concesiones a los empresarios por plazos renovables de 40 años, sin realizar la consulta a los pueblos indígenas que viven en la zona concesionada. Igualmente la norma no contemplaba la superposición de concesiones y los problemas de demarcación de territorios de las comunidades nativas.

4. Ausencia de un diálogo esclarecedor de los alcances de los dispositivos que se fueron dictando y que los nativos consideraron lesivos a sus intereses.

5. La lentitud del Congreso ante el problema normativo y lo tardío de su derogación.

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Con relación a los grupos opositores que utilizaron políticamente la dación de las normas, la Comisión señala:

1.Que en los lugares donde la violencia adquirió mayores proporciones estuvieron presentes congresistas del Partido Nacionalista quienes en encendidos discursos manifestaban que los Decretos Legislativos promulgados constituían instrumentos para quitarles sus tierras no cultivadas o en uso, razón por la cual los llaman a la lucha para defender sus tierras.

2. Que la participación de los Ronderos se centró en incorporar demandas políticas y con poca voluntad

de diálogo y de rechazo a toda forma de negociación.

3. Notoria participación de reservistas del Ejército.

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4. Participación activa del SUTEP en los sucesos tanto en Bagua como en la Curva del Diablo.

5. El desarrollo de actividades de agitación y movilización por parte del Frente de Defensa de Bagua quemando locales públicos, exigiendo anulación del TLC y propiciando la vacancia presidencial.

6. Los medios de comunicación local y nacional difundieron información distorsionada lo que exacerbó los ánimos de la población nativa y los manifestantes.

7. Las ONG que no contribuyen a realizar el diálogo intercultural para la comprensión de la relación de las poblaciones nativas con el Estado.

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El Comercio 14 de mayo 2010

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De modo que el conflicto intercultural, resulta complejo y problemático en su medición, explicación y proyección.

• La medición se ve dificultada porque no tenemos un científico social que domine todas les lenguas existentes en la sierra y selva del país.• La explicación, resulta difícil de lograrla porque las categorías analíticas son importadas y las teorías responden a realidades que no son las nuestras.• La proyección, es más compleja y problemática porque por lo menos hay dos lógicas distintas sobre el futuro de esos valles: la moderna y la tradicional.

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REPORTE DE LOS CONFLICTOS SOCIALES EN EL PERÚ: ABRIL 2010, SEGUIMIENTO DE LA DEFENSORÍA DEL

PUEBLO

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TIPO Nº

DE CASOS

Socioambiental 126

Asuntos de Gobierno Local 37

Laborales 28

Asuntos de Gobierno Nacional 20

Comunales 14

Demarcación Territorial 12

Asuntos de Gobierno Regional 11

Electorales 4

Cultivo Ilegal de coca 2

Otros 1

TOTAL 255

TIPOS DE CONFLICTOS SOCIALES: ABRIL 2010

DEFENSORÍA DEL PUEBLO

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ESCALADA DEL CONFLICTO SOCIALRegistrado por la Defensoría del Pueblo, Marzo 2010

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l.  CONCEPTO  DE CONFLICTO SOCIAL

• Se 

entenderá

por 

conflicto 

toda  

relación de oposición entre dos partes. 

• También 

puede 

definirse 

como 

la 

relación 

entre 

dos 

más 

partes, 

cuyos  portavoces 

creen 

tener 

objetivos 

incompatibles.  

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Estas definiciones no sólo se complementan, sino que  revelan 

que 

en 

todo 

conflicto 

entre 

grupos 

entre 

países, 

existe 

como 

condición 

necesaria 

una 

relación  de 

oposición 

entre 

dos 

más 

partes, 

aún 

cuando 

pueden 

intervenir 

más 

elementos, 

éstos 

siempre  llegan 

formar 

coaliciones 

por 

tanto 

polarizarse 

en dos fuerzas opositoras. 

A BINTERESES OPUESTOSENTRE A Y B

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BCoalición de 

Grupos 

RELACIÓN DE 

RELACIÓN DEOPOSICIÓNA

EL CONFLICTO  ENTRE UN ESTADO Y UNA COALICIÓN DE ESTADOSCONFCONFLICTO DEL ESTADO CON GRUPOS SOCIALES 

INTERNOS

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ENFOQUES SOBRE EL CONFLICTO SOCIAL

A) EL CONFLICTO COMO HECHO INDIVIDUAL :

Elton Mayo, señala que el conflicto es de naturaleza individual 

y por tanto de tratamiento psicológico.

B) EL CONFLICTO COMO HECHO SOCIALEscuela Funcionalista:

Robert Merton: Los conflictos son disfuncionales.Lewis Coser: Los conflictos cumplen una función.Ralf  Dahrendorf:  Los  conflictos  promueven  el  cambio    

social.

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CARACTERISTICAS DEL CONFLICTO

Todo conflicto implica como condición necesaria la presencia de 

dos partes, que pueden ser personas o grupos sociales. En todo 

conflicto social las partes que intervienen: 

Poseen una estructura, 

Cuentan con objetivos contrarios que dan lugar a la oposición, 

Se manifiesta el conflicto en una determinada coyuntura y 

Recurren las partes, a fin de dirimir sus diferencias o imponer 

su 

voluntad 

una 

serie 

de 

medios 

recursos 

legales 

o   

ilegales.

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TIPOS DE CONFLICTOa.

Conflicto 

Latente.‐

Se 

denomina 

conflicto 

latente 

una 

situación 

en 

el 

que 

ninguna 

de 

las 

partes 

es 

consciente 

de 

la 

relación 

de 

oposición, 

que 

tienen 

objetivos 

incompatibles 

cuya consecución por una de ellas, perjudica a la del otro.

b.  Conflicto Manifiesto.‐

Es la situación en la que una de 

las 

partes, 

cuando 

menos, 

percibe 

acertada 

erróneamente, 

que 

uno 

más 

de 

sus 

objetivos, 

sus 

propósitos o sus preferencias está

siendo amenazado 

estorbado 

por 

las 

intenciones 

las 

actividades 

de 

una 

más 

partes.

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