Kübra ARDIÇ

Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Bilgi ve Belge Yönetimi

kubraardic.2000@gmail.com

Ağ Kuşağının Sosyal Medya Kullanımı: Yeni Medya Okuryazarlığı Bağlamında İnceleme

Plan

• Yeni Medya Okuryazarlığı

• Sosyal medya kullanımı arasındaki ilişki

• Bulgular

• Sonuç ve değerlendirme

• Öneriler

Yeni Medya Okuryazarlığı

- Kullanıcı içerik üreticisi

- Paylaşım

- Etkileşim

- Teknolojik gelişmeler

Yeni medya okuryazarlığı, sosyal medyaya karşı!!!

• Medya okuryazarlığı tutum ve davranışları

• Kullanım Amacı

• Bireyi ve yakın çevresini nasıl etkilediği

• Güvenlik

• Bilgilerin doğruluğu

• Özel hayatın gizliliği ve bireyin hakları

• İletişim ve bilgi edinme

Çalışmanın Amacı,

Kapsamı ve Yöntemi

Amaç;• Kullanıcı rollerinin belirlenmesi,• Yeni medya ya karşı farkındalık oluşturma,• Anlamlandırma ve değerlendirme,• Eleştirel bir bakış açısıyla bilgiye ulaşmaya çalışmak• Ağ kuşağının sosyal medya kullanımının medya

okuryazarlığı üzerinde incelenmesi amaç edinilmiştir.

Kapsam;Ankara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi Bilgi ve BelgeYönetimi Öğrencileri

Yöntem;Elde edilen veriler SPSS 22 analiz edilmiş, sonuçlarıçalışma içerisinde yer verilmiştir.

Hayır; 8; 9%

Evet; 44; 50%

Kısmen ; 36; 41%

Sosyal medya hayatınızın bir parçası mıdır?

Hayır Evet Kısmen

35

61

28

10

14 15

9

1

0

10

20

30

40

50

60

70

Facebook Instagram Twitter Diğer( watsaap,tinger,snapchat vb.)

Hangi sosyal medya hesaplarının daha çok kullanıldığı

Kadın Erkek

2

7

2120

19

12

8

6

1

0

5

10

15

20

25

0-14 15-60 dk. 1-2 s. 3-4 s. 5 saat ve üzeri

Cinsiyete göre sosyal medya kullanım süresi

Kadın Erkek

5; 6%

16; 18%

67; 76%

sosyal medyada ulaştığınız bilgilerin doğruluğuna inanır mısınız?

Evet Hayır Kısmen

49; 56%

38; 43%

1; 1%

Sosyal medyadan elde ettiğiniz bilgileri kulanırken telif haklarına dikkat ediyor musunuz?

Evet Hayır Telif hakkının ne olduğunu bilmiyorum

68; 77%

13; 15%

7; 8%

Medya okuryazarlığı dersi BBY bölümleri ders programına alınmalı mıdır?

Evet Hayır Zaten medya okuryazarlığını kapsayan derslerimiz var

.

Sosyalleşme24%

Haberleşme20%

Bilgi edinme ve üretme20%

Merak16%

Çeşitli konularda örgütlenme7%

Boş zamanlarımı geçirmek8%

Alışveriş yapmak5%

SOSYAL MEDYAYI KULLANIM AMACINIZ?

70; 80%

18; 20%

Sosyal medya kullanımınız, Türkçeyi doğru ve etkili kullanmanız konusundaolumlu değişim yarattı mı?

Evet Hayır

68; 77%

13; 15%

7; 8%

Sosyal medya kullanırken Medya okuryazarlığı tutum ve davranışlarına dikkat ederk kullanıyor musunuz?

Evet Hayır Bu konu hakkında bir bilgim yok

69; 79%

18; 21%

Sosyal medya kullanırken güvenlik ve gizlilik konusunda alınan önlemler

Evet Hayır

.

41; 47%

47; 53%

Sosyal medya kullanımında karşılaşılan teknolojik zorbalık

Evet Hayır

Evet; 77; 89%

Hayır; 10; 11%

Sosyal medya kullanırken bireylerin özel yaşamın gizliliğine ve farklılıklara saygı

duyuyormusunuz ?

Evet Hayır

Sonuç • Medya okuryazarlığı medyayı doğru okumak, çözümlemek,

bilgilenmiş birey- bilgilenmiş yurttaşlık bilincinin oluşmasınısağlanması gibi hedef belirlenmelidir.

• Sadece medyada sunulan içeriğe anlamak değil aynı zamanda bu içeriği eleştirip değerlendirme yeteneğine sahipolunması gerektiği saptanmıştır.

• Sonuç olarak ağ kuşağında yer alan bireylere MedyaOkuryazarı olmanın izlenilen, görülen, dinlenilen, okunanbir şeyler hakkında sorular sorularak bilinçli bir kullanımsağlanması amaç edinilmelidir.

• Katılımcıların büyük bir çoğunluğunun medya okuryazarlığı konusunda bilgisinin olmadığı belirlenmiştir.

• Sonuçlara göre medya okuryazarlığı artıkça eleştirel düşünme eğilimleri artırmakta veya eleştirel düşünme eğilimleri arttıkça medya okuryazarlığı artmaktadır.

• Sosyal medya ve yeni medya okuryazarlığı bir bütünün parçasıdır.

• Bireylerin medyadan gelen mesajları çözümleme ve değerlendirme yetisi ve bilgisinin, medya okuryazarlığı tutum ve davranışlarına sahip olmasıyla birlikte etkinlik kazanacağı sonucuna varılmıştır.

Öneriler

• Medya okuryazarlığı hakkında toplantılar, seminerler ve öğretici toplantılar düzenlenmelidir.

• Yeni medya okuryazarlığı dersi BBY bölümleri kapsamına alınmalıdır.

• Kendi kuralları içinde uzmanlar tarafından medya okuryazarlığı programı oluşturulmalıdır.

• Tüm bu değerlendirmeler kapsamında bu kavram ülkemizde daha ciddiye alınan bir konu haline getirilmelidir.

• Toplumsal yaşamda daha aktif ve katılımcı bireyler yetiştirilmesi amaç edilmelidir.

Kaynakça

AKKOYUNLU, B. (2008). Bilgi Okuryazarlığı Ve Yaşam Boyu Öğrenme . Ankara: Hacettepe Üniversitesi.

Akıncı, B., & Bat, M. (2012). Yeni Bir İletişim Ortamı Olarak Sosyal Medya: Ege Üniversitesi İletişim Fakültesine Yönelik BirAraştırma. Journal of Yasar University, 3348-3382.

KILIÇ, S. (2012). XYZ Kuşağı. Yeni Şafak.

ALTUNTUĞ, N. (2012). Kuşaktan Kuşağa Tüketim Olgusu Ve Geleceğin Tüketici Profili. Organizasyon Ve Yönetim BilimleriDergisi , 203-212.

DOĞAN, O. (Aralık,2016). Türkiye' de Yeşil Bilişim: Y Kuşağının Yeşil Bilişim Algısına Yönelik Bir Araştırma . UluslararasıSosyal Araştırma Dergisi. Fakültesi, K. H. (2015). Yeni Medya Çalışmaları. istanbul: Tubitak.

GÖRGÜN, A. (2017). Bilgi Toplumunda Dijital Bölünme: Bilişim Ve Teknolojileri Kullanım Yetenekleri Üzerinden Bir Tartışma.Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi Ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 1505-1518.

KUYUCU, M. (Bahar 2014). Y Kuşağı Ve Facebook: Y Kuşağının Facebook Kullanım Alışkanlıkları Üzerine Bir İnceleme.Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 55-83.

KUYUCU, M. (Eylül 2017). Y Kuşağı Ve Teknoloji: Y Kuşağı İletişim Teknolojilerinin Kullanım Alışkanlıkları. GümüşhaneÜniversitesi İletişim Fakültesi Elektronik Dergisi, 2-5.

TAŞ, Y. (2017). Geleceğimiz Olan Z Kuşağının Çalışma Hayatına Muhtemel Etkileri. Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi,130-142.

TONTA, Y. (2009). Dijital Yerliler, Sosyal Ağlar ve Kütüphaneciliğin Geleceği. Türk Kütüphaneciliği Dergisi, 742-768.

TORUNTAY, H. (2011). Takım Rolleri Çatışması: X ve Y Kuşağı Üzerinde Karşılaştırılmalı Bir Araştırma. İstanbul: İÜ SBEYüksek Lisans Tezi.