Upload
makaio
View
30
Download
0
Embed Size (px)
DESCRIPTION
A mérnökinformatika gyakorlata. Dr.Szabó István egyetemi docens Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar. Mérnökinformatika: mit? Miért?. A probléma: „Egy termék fejlesztési és gyártási költségeinek 70-80 %-a a tervezés korai fázisában hozott döntésektől függ” A válasz: - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A mérnökinformatika gyakorlata
Dr.Szabó Istvánegyetemi docens
Szent István Egyetem Gépészmérnöki Kar
2.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Mérnökinformatika: mit? Miért?
A probléma:„Egy termék fejlesztési és gyártási költségeinek 70-80 %-a a tervezés korai fázisában hozott döntésektől függ”
A válasz:Számítógépes termékfejlesztés, analízis és gyártástervezés
3.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Az mérnökinformatika rendszere
PLM
• Egymásra épülő technológiai szintek
• Növekvő szakosodás
• Kompatibilitás problémája
4.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Iparági példák
ÉpítészetGépészet
Biomechanika
5.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A „számító gép” elterjedése
Alapelv Egy konfiguráció
6.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A fejlődési pálya
1.Generáció (a ‘70-es évek):
Számítógépes rajz – 2D
7.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
2D rajzolás
8.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A fejlődési pálya
1.Generáció (a ‘70-es évek):
Számítógépes rajz – 2D
2. Generáció (’80-as évek):
3D, drótváz modellek
9.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
„Drótváz” modell
10.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A fejlődési pálya
1.Generáció (a ‘70-es évek):Számítógépes rajz – 2D
2. Generáció (’80-as évek):3D, drótváz modellek,
munkaállomások3. Generáció (’90-es évek):
3D testmodellek, parametrikus, asszociatív, alaksajátosság alapú rendszerek
11.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
3D testmodell
12.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Parametrikus, asszociatív
13.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A fejlődési pálya
1.Generáció (a ‘70-es évek):Számítógépes rajz – 2D
2. Generáció (’80-as évek):3D, drótváz modellek, munkaállomások
3. Generáció (’90-es évek):3D testmodellek, parametrikus,
asszociatív, alaksajátosság alapú rendszerek
4. Generáció (2000-):PLM (Termék-életpálya menedzsment)
14.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A termék-életpálya
Igényanalízis Specifikációk Adatgyűjtés Tervkoncepció
Szintézis
Modell
Szimuláció
Analízis
Optimalizálás
Értékelés
Dokumentálás
TERVEZÉSGYÁRTÁS
An
alíz
is
CAD
Gyártásterv.GyártásMinőségellen.Csomagol.
CAMLogisztika
Marketing
Szo
lgál
tatá
s
Jav., karb.
15.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Esettanulmányok: Testmodellek
• Hogyan állítható elő egy 3D testmodell?– Térbeli primitívekkel (téglatest, henger stb.)– Alaksajátosságok alkalmazásával (téglatest,
furat)– Vázlat (sketch) technikával
16.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
„Sketch” technika
17.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Esettanulmány: VEM Analízis
• Véges számú elem képzése
• Terhelések, anyagjellemzők, peremfeltételek
• Eredmények kiértékelése
18.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Esettanulmány: Kinematika
• Mezőgazdasági példa• Kinematikai szimuláció• Fejlesztés
19.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
„Reverse” engineering
20.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Virtuális prototípus
Koncepció
Virtuális prototípus
Virtuális teszt
Valóságos prototípusés teszt
Végleges terv
Hagyományos fejlesztés időigénye
Virtuális fejlesztés időigénye Megtakarítás
21.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
Tendenciák
Virtuális teszt
Fizikai teszt , mérés
$
22.
e-HEFOP-3.3.1-P.-2004-06-0039/1.0 „Felsőfokú CAE képzés”
A program megvalósul:
A Foglalkoztatáspolitikai és Munkaügyi Minisztérium Humánerőforrás-fejlesztési Operatív Program
„A felsőoktatás szerkezeti és tartalmi fejlesztése”
program keretében