1

ชอเรองนวตกรรม การพฒนาชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)

ชอผพฒนา จตวฒน บญมา ต าแหนง ครผสอน

วฒการศกษา ปรญญาตร ศกษาศาสตรบณฑต อตสาหกรรม สถานทตดตอ 120 หม 1 ต.เหมองแกว อ.แมรม จ.เชยงใหม 50180 TO/08-69100107 ปทท านวตกรรมเสรจ 2556

ประเภทสอการสอน ชนงานประกอบการสอน

บทคดยอ

การศกษาครงนมวตถประสงคเพอสรางชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา นกศกษาระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง ภาคเรยนท 2 ประจ าปการศกษา 2556 สาขางานเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนา เชยงใหม การวเคราะหขอมลโดยการหาคาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐาน ผลการศกษาสรปไดดงน

ผลการศกษา พบวา จากการประเมนผลโดยผเชยวชาญ จ านวน 5 คนทดลองใชชดฝกทกษะ นวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)

มผลการประเมนดงนคาเฉลยรวม ( = 4.57 SD= 0.53) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบดมากม 8 ขอ ขนาดรปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน(

= 4.80 SD= 0.44) การเลอกใชวสดอปกรณ ในการสรางมความเหมาะสม ( = 4.60 SD= 0.54) การวางต าแหนงของอปกรณเหมาะสมกบการใชงาน( = 4.60 SD= 0.89) ความเหมาะสมของ การออกแบบโดยรวม( = 4.60 SD= 0.54) ความสะดวกในการใชงาน( = 4.60 SD= 0.54) ความสะดวกในการเคลอนยายวตถ( = 4.60 SD= 0.54) มความปลอดภยในการใชงาน( = 4.80 SD= 0.48) มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน( = 4.80 SD= 0.48) ตามล าดบขอ

จากการประเมนผลการใชทดลองใชชดฝกทกษะนวเมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)จากผเรยน จานวน 35 คน โดยมผลการประเมนดงนคาเฉลยรวม ( = 4.40 SD= 0.46) ระดบด เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบดมากม 5 ขอขนาด,รปรางของชด การสอนเหมาะสมกบการใชงาน( = 4.57 SD= 0.50)มความประณตสวยงาม( = 4.80 SD= 0.50) ความสะดวกในการใชงาน ( = 4.88 SD= 0.32) ความปลอดภยในการใชงาน( = 4.54SD= 0.50) มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน ( = 5.00 SD= 0.00) ตามล าดบ

2

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

การศกษาในประเทศไทย เปนการศกษาทจดโดยกระทรวงศกษาธการของประเทศไทย โดยภาครฐจะเขามาดแลโดยตรงและเปดโอกาสใหเอกชนมสวนรวมในการศกษาตงแตระดบการศกษาปฐมวยจนถงระดบอดมศกษา ส าหรบการศกษาภาคบงคบในประเทศไทยนนไดก าหนดใหพลเมองไทยตองจบการศกษาอยางนอยทสดในระดบชนมธยมศกษาตอนตนและตองเขารบการศกษาอยางชาสดเมออาย 7 ปซงการศกษาภาคบงคบนเปนสวนหนงของการศกษาขนพนฐาน ซงแบงออกเปนระดบชนประถมศกษา 6 ปและมธยมศกษา 6 ป นอกจากนแลวการศกษาขนพนฐานยงรวมถงการศกษาปฐมวยอกดวย ทงนรฐจะตองจดใหอยางทวถงและมคณภาพโดยไมเกบคาใชจายตามความในรฐธรรมนญแหงราชอาณาจกรไทย พทธศกราช 2550 สวนการบรหารและการควบคมการศกษาในระดบอดมศกษาจะด าเนนการโดยส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา ซงเปนแผนกหนงของกระทรวงศกษาธการ ในปจจบนการศกษาในประเทศไทยมทงสน 3 รปแบบ คอ การศกษาในระบบ การศกษานอกระบบและการศกษาตามอธยาศย( ฉบบท2)2545 ไดกลาวไววา

แนวคดการจดการศกษาอาชพไดมมาตงแตยคสมยทประเทศไทยเรมมอาชพหตกรรมมากขนนอกเหนอไปจากอาชพ กสกรรมการ อาชวศกษา เรมอยางเปนระบบเมอไดรบการบรรจในโครงการศกษา พ.ศ. 2441 เปนการศกษาพเศษซงหมายถง การเรยนวชา เฉพาะ เพอใหเกด ความช านาญ โดยในป พ.ศ.2452 การจดการศกษา ไดแบงออกเปน 2 ประเภทคอ โรงเรยน สามญศกษา สอนวชา สามญ และโรงเรยน วสามญศกษาสอนวชาเพอออกไปประกอบอาชพ เชน แพทย ผดงครรภ ภาษาองกฤษ พาณชยการ คร เปนตน ในป พ.ศ.2453 ไดจดตง โรงเรยนอาชวศกษาแหงแรก คอ โรงเรยนพาณชยการทวดมหาพฤฒาราม และวดราชบรณะ ป พ.ศ. 2456 จดตงโรงเรยน เพาะชาง และป พ.ศ.2460 จดตงโรงเรยนฝกหดครประถมกสกรรม

แผนการศกษาแหงชาต ไดมผลตอการก าหนดการศกษาอาชพใหชดเจนยงขน โดยในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2475 ไดก าหนดวาวสามญศกษา ไดแก การศกษาวชาชพซงจดใหเหมาะสมกบภมประเทศ เชน กสกรรม หตถกรรม และพาณชยการ เพอเปนพนฐานความรส าหรบประกอบการเกษตรกรรมและ อตสาหกรรม ตาง ๆ และในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2479 ได ปรากฏค าวา "อาชวศกษา" เปนครงแรกในระบบการศกษาของประเทศไทย โดยแบงออกเปน 3 ชน คอ อาชวศกษา ชนตน กลาง และสง รบนกเรยนจากโรงเรยนสามญศกษาของทกระดบประโยค

ป พ.ศ.2481 พระราชกฤษฎกาจดวางระเบยบราชการในสงกดกระทรวงธรรมการ(กระทรวงศกษาธการ ในปจจบน) ใหจดตงกรมใหมขน 2 กรม คอ

1. กรมสามญศกษา มหนาทจดการศกษาสายสามญ

2. กรมวชาการ มหนาทจดการศกษาสายอาชพ

3

โดยแบงออกเปน 4 กอง : 1. ส านกงานเลขานการกรม

2. กองต ารา

3. กองสอบไล

4. กองอาชวศกษา

การแบงสวนราชการออกเปน 3 กอง คอ 1.ส านกงานเลขานการกรม 2.กองโรงเรยน ท าหนาทรบผดชอบการด าเนนการโรงเรยนอาชวศกษา 3. กองวชาการ ท าหนาทเกยวกบหลกสตรแบบเรยน ทะเบยน การสอบไล และการออกประกาศนยบตร ชวงระหวางมหาสงครามเอเชยบรพา การอาชวศกษาไดรบผลกระทบจากภยสงคราม กอใหเกดการขาดแคลนอปกรณ การสอน นกเรยนตองหลบภย จ านวนครและนกเรยนนอยลง จนกระทงภาวะสงครามสงบลง รฐบาลไดจดสรรงบประมาณเพมขน โดยในแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2494 การอาชวศกษาไดถกแบงออกเปน 3 ระดบ คอ มธยมศกษาตอนตน มธยมศกษา ตอนปลาย และมธยมอาชวศกษาชนสง โดยในแตละระดบก าหนดเวลา เรยนไมเกน 3 ป

ป พ.ศ. 2495 ไดมพระราชกฤษฎการจดวางระเบยบราชการในกรมอาชวศกษา แบงสวนราชการออกเปน 7 กอง คอ

1. ส านกงานเลขานการกรม

2. กองโรงเรยนการชาง

3. กองโรงเรยนพาณชยและอสาหกรรม

4. กองโรงเรยนเกษตรกรรม

5. กองวทยาลยเทคนค

6. กองสงเสรมอาชพ และ

7. กองออกแบบและกอสราง

ป พ.ศ. 2499 การอาชวศกษาไดถกพฒนาขนเปนล าดบ โดยโรงเรยนทเปดสอนในระดบมธยมอาชวศกษา ตอนปลาย หลายแหง ไดรบอนมตใหเปดสอนในระดบอาชวศกษาชนสง และโรงเรยนอาชวศกษาชนสงเฉพาะวชาอกหลายแหง ไดจดตงขน เพอรบนกเรยน ทจบมธยมศกษาปท 6 สายสามญเขาศกษาตอ

ป พ.ศ.2501 กรมอาชวศกษาไดรบความชวยเหลอจากองคการ SEATO โดยมหาวทยาลยฮาวาย ในการปรบปรง หลกสตรตามโครงการฝกชางฝมอ และฝกกอบรมครวชาชางกอสราง ชางยนต ชางไฟฟา ชางวทย และชางเชอมโลหะ โดยมโรงเรยน การชาง 18 แหง เขารวมโครงการ ในระยะแรกแผนการศกษาแหงชาต พ.ศ.2503 จ านวนนกเรยนอาชวศกษาระดบมธยมศกษาตอนตน ปท 1-3 มจ านวน ลดลง แตในระดบมธยมศกษาตอนปลายปท 4 จ านวนนกเรยนในประเภทชางอตสาหกรรมมจ านวนเพมมากขน จนกระทงตองเปด การเรยนการสอนใน 2 ผลด

4

ป พ.ศ.2508 กรมอาชวศกษาไดรบความชวยเหลอจากรฐบาลสหพนธสาธารณรฐเยอรมน ในการกอตงวทยาลยเทคนค ขอนแกน

ป 2509 ไดรบความชวยเหลอจากองคการยนเซฟในการปรบปรงโรงเรยนการชางสตร จ านวน 35 แหง ทงในดานหลกสตร การเรยนการสอนและครภณฑ โดยเฉพาะ

ป พ.ศ.2510 กรมอาชวศกษาไดมหนวยงานโครงการเงนกธนาคารโลกเพอพฒนาอาชวศกษา มหนาทประ สานงานระหวางโรงเรยนในโครงการประเภทวชาชางอตสาหกรรมและเกษตรกรรม รวม 25 แหงกบกรมอาชวศกษา และกระทรวงศกษาธการ

ป พ.ศ.2512 ไดรบความชวยเหลอจากประเทศออสเตรยในการจดตงโรงเรยนเทคนคสตหบ จงหวดชลบร สถานศกษาหลายแหงไดรบการพฒนาและเปดสอนจนถงระดบ ปวส. โดยในป พ.ศ.2512 ไดรบการยกฐานะจาก โรงเรยนเปน วทยาลย ซงแหงแรกคอวทยาลยพณชยการพระนคร จนถงป พ.ศ.2522 กรมอาชวศกษามวทยาลยอยในสงกด จ านวน 90 แหง ในจ านวนสถานศกษาทงสน 159 แหง

ป พ.ศ.2513 รวมโรงเรยนการชางสตรและโรงเรยนการชาง 4 จงหวด คอ อางทอง ราชบร บรรมย และพทลง ป พ.ศ.2514 ไดมพระราชบญญตจดตงสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา โดยรวมวทยาลยเทคนคธนบร วทยาลย เทคนค พระนครเหนอ วทยาลยโทรคมนาคม และวทยาลยชางกอสรางในสงกดกรมอาชวศกษาไปรวมเปนสถาบน และเปดสอน ถงระดบ ปรญญาตร ประกาศคณะปฏวตฉบบท 217 พ.ศ. 2515 ใหโอนโรงเรยนฝกฝนอาชพเคลอนท 36 แหง ของกรมอาชวศกษาไป กรมสามญ

การเปลยนแปลงและพฒนาการ

ประกาศคณะปฏวตฉบบท 172 พ.ศ.2515 ไดแบงสวนราชการในสงกดกรมอาชวศกษาออกเปน 9 กองคอ

1. ส านกงานเลขานการกรม

2. กองวทยาลย

3. กองโรงเรยน

4. กองแผนงาน

5. กองการเจาหนาท

6. กองคลง

7. กองออกแบบและกอสราง

8. กองบรการเครองจกรกล

9. หนวยศกษานเทศก

5

ป พ.ศ.2516-2520 มโครงการเงนก ADB เพอพฒนาวทยาลยเทคนค 4 แหง (กรงเทพ สงขลา เชยงใหม และ นครราชสมา) ปรบปรงเครองมออปกรณ พฒนาคร และอาคารสถานทใน 6 สาขาวชา คอ อเลกทรอนกส ไฟฟา กอสราง เครองกล เทคนคโลหะ และชางยนต

ป พ.ศ.2518 ไดมพระราชบญญตจดตงวทยาลยเทคโนโลยและอาชวศกษาขนโดยแยกวทยาลย 28 แหงออกจาก กรมอาชวศกษา เปดสอนถงระดบปรญญาตร และไดโอนศนยฝกตอเรอหนองคายของส านกงานพลงงานแหงชาตมาอยในสงกด กรมอาชวศกษา โดยเปลยนชอเปนโรงเรยนอตสาหกรรมตอเรอหนองคาย

ป พ.ศ.2519 รวมโรงเรยนเทคนค โรงเรยนอาชวศกษา โรงเรยนการชางใน 65 วทยาเขต และยกฐานะโรงเรยน เกษตรกรรม 12 แหงเปนวทยาลย

ป พ .ศ.2520 จดต งโรงเรยนเกษตรกรรม 10 แหง ป พ.ศ.2521-2527 มโครงการเงนกธนาคารโลก จดตงศนยฝกวชาชพ 12 แหงในแตละเขตการศกษา

ป พ.ศ.2522-2523 พบวามปญหาอปสรรคในการบรหารจดการด าเนนการแยกวทยาเขตตางๆ ออกเปนอสระ

ป พ.ศ. 2522 ไดมการโอนวทยาลยเกษตรเจาคณทหารไปสงกดสถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลา ประกาศใชหลกสตร ประกาศนยบตรวชาชพเทคนค (ปวท.) และจดตงศนยฝกอบรมและพฒนาอาชวศกษา ตอมากระทรวงศกษาธการไดประกาศใชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพเทคนค(ปวท.) รบนกเรยนผจบมธยมศกษา ตอนปลาย โปรแกรมวชาสามญเขาเรยนวชาชพ เปนเวลา 2 ป

ป พ.ศ.2523 ไดม "พระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรม อาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2523 " ก าหนดใหม 10 หนวยงาน ใหเกดหนวยงานใหมจากเดม คอ กองวทยาลย และกองโรงเรยนเปนกองใหม คอ

1.กองวทยาลยเกษตรกรรม

2.กองวทยาลยเทคนค

3.กองวทยาลยอาชวศกษา

ป พ.ศ.2524 ไดประกาศใชหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พ.ศ.2524 ป พ.ศ.2527 ไดใชหลกสตรประกาศนยบตร วชาชพชนสง พ.ศ.2527 และหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพเทคนค พ.ศ.2527

ป พ.ศ.2528 สงเสรมแนวคด"การอาชวศกษา ครบวงจร" และไดมการจดต ง "ส านกงานโครงการพเศษ" เปนหนวยงานภายในมหนาทประสานงานกบส านกงานโครงการพเศษและ รบผดชอบ งานทเกยวของกบความมนคงและงานพฒนาชนบท และป พ.ศ.2530 ไดมการจดต ง "วทยาลยการอาชพ" ในพนทจงหวด มกดาหาร และแมฮองสอน โดยมเปาหมายทจะจดการศกษาทกประเภทวชาชพและทกหลกสตร ทงในและนอกระบบการศกษา

6

ป พ.ศ.2531 รบความชวยเหลอจากเยอรมนเพอพฒนาอาชวศกษาทวภาค

ป 2532-2533 UNDP ใหความชวยเหลอจดตง สถาบนพฒนา ครอาชวศกษา

ป พ.ศ.2533-2535 นมผสนใจเรยนอาชวศกษามาก จงจดตงสถานศกษาเพม 20 แหง พระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรมอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ พ.ศ.2535 ไดถกประกาศและก าหนด ใชจนถง ปจจบน แบงสวนราชการออกเปน 11 หนวยงาน โดยเพมสถาบนพฒนาครอาชวศกษาเปนหนวยงานอสระระดบกอง

ป พ.ศ.2535-2539 ไดมโครงการจดตงวทยาลยเพมขนอกจ านวน 93 แหง เฉพาะโครงการจดตงวทยาลยการอาชพ ระดบ อ าเภอ 60 แหง วทยาลยสารพดชาง 25 แหง และอก 8 แหง มวตถประสงคเพอขยายโอกาสทางการศกษาวชาชพไปสทองถน สนบสนน การพฒนาชนบท เพอผลตก าลงคนดานวชาชพในระดบชางกงฝมอ และชางเทคนค ใหตรงกบความตองการ ของตลาด แรงงาน และสอดคลองกบสภาพเศรษฐกจและสงคมของประเทศ

ป พ.ศ.2536-2543 ไดรบความรวมมอจากรฐบาลญปน พฒนาการผลตก าลงคนสาขาวชาแมคคาทรอนกส ทวทยาลยชางกลปทมวน ป พ.ศ.2537 มโครงการเงนกกองทนความรวมมอทางเศรษฐกจโพนทะเลแหงญปน (Overseas Economic Cooperation Fund, JAPAN) โดยไดรบอนมตใหด าเนนโครงการเมอวนท 2 สงหาคม 2537 เพอพฒนาเครองมออปกรณ และ บคลากร ในสถานศกษา 20 แหง

ป พ.ศ.2538 กรมอาชวศกษาไดพฒนาระบบเครอขายเทคโนโลยสารสนเทศ ของกรมอาชวศกษาและการจดการเรยน การสอนอาชวศกษาระบบทางไกล

ป พ.ศ. 2537-2539 ไดรบความ ชวยเหลอ จากรฐบาลเบลเยยม พฒนาการผลตก าลงคน สาขาวชาเทคนค การผลตและพฒนาสอการสอน

ป พ.ศ.2540 การอาชวศกษา ไดรบความสนใจอยางมากโดยรฐบาลใหการสนบสนน จดต งวทยาลยการอาชพ 70 แหง วทยาลยเทคนค 19 แหง และวทยาลยบรหารธรกจและการทองเทยว 2 แหง ในปจจบนไดมพระราชกฤษฎกาแบงสวนราชการกรมอาชวศกษา กระทรวงศกษาธการ (ฉบบท 2) ก าหนดให สถาบน เทคโนโลยปทมวนเปนสวนราชการของกรมอาชวศกษา และก าหนดอ านาจหนาทใหกรมอาชวศกษาจดและสงเสรม การศกษาวชาชพ ในระดบปรญญาตร อนปรญญา ประกาศนยบตรหลกสรระยะสนและหลกสตรพเศษ รวมถงพระราชบญญตการจดการศกษาสถาบนเทคโนโลยปทมวน

ป พ.ศ.2541 ไดก าหนดใหสถาบนเทคโนโลยปทวนมอ านาจจดการศกษาระดบ ปรญญาตร ดานวทยาศาสตร และ เทคโนโลย และสถานศกษาทจดหลกสตรระดบปรญญาหรอเทยบเทา ไดแกหลกสตร ประกาศนยบตรครวชาชพช นสง (ปทส.) และ ปรญญาตร ในการเปดสอนเปนไปตามเกณฑ มหาวทยาลยก าหนด

ป พ.ศ.2542 ไดรบโครงการเงนยมจากรฐบาลเดนมารกเพอพฒนาอาชวเกษตรตามโครงการปรบปรงรปแบบ โครงสรางสถานศกษาเกษตร โดยมวตถประสงคของโครงการเพอเพมความร ทกษะ

7

ปฏบต และจดหาเครองมอ-อปกรณ เครองจกรกล และเทคโนโลยททนสมยใหแกนกเรยน นกศกษา ในการผลตสนคาเกษตรและอตสาหกรรมเกษตร รวมถงการ ขยายผลใหแก เกษตรกรทองถน ตลอดจนพฒนาบคลากร หลกสตรการจดอาชวศกษาเกษตร การพฒนาอาชวศกษาไดพฒนา เปนล าดบ โดยพจารณาถงระบบการประกนคณภาพอาชวศกษา การพฒนาหลกสตรการเรยนการสอน การเทยบโอนหนวยกต สะสม การขยายโอกาสทางการศกษาใหแกประชาชนและการพฒนาบคลากร คร อาจารยอาชวศกษา ตลอดจนการสงเสรม ความรวมมอ ระหวางภาครฐและเอกชนรวมถงตางประเทศ

วนท 7 กรกฎาคม พ.ศ. 2556 ประกาศในราชกจจานเบกษาใหจดตงส านกงานคณะกรรมการการอาชวศกษา

วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหมไดจดการเรยนการสอนโดยหลกสตรประกาศนยบตรวชาชพ พ.ศ.2545 (ปรบปรง2546) สาขางานยานยนตมวตถประสงคเพอสงเสรมการศกษาดานวชาชพ แกเยาวชนชาวเชยงใหมและเยาวชนทวไปจดการเรยนการสอน 3 ประเภทวชา ไดแกประเภทวชาอตสาหกรรม ประเภทวชาพานชกรรม ประเภทวชาบรหารธรกจ และประเภทวชาอตสาหกรรมทเปดหลกสตรในระดบประกาศนยบตรวชาชพ (ปวช.) และระดบประกาศนยบตรวชาชพชนสง (ปวส.) ทมงสงเสรมใหผส าเรจการศกษาไดมความรและทกษะเพอประกอบอาชพและการศกษาตอในระดบทสงขน

กระบวนการเรยนการสอนในรายวชาดงกลาวทางผวจยในฐานะอาจารยผสอน พบปญหาเกยวกบการเรยนการสอนในรายวชา งานนวแมตกสและไฮดรอลกส ดงนนเพอเปนการแกไขปญหาดงกลาว ทางผวจย จงไดพฒนาการพฒนาชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลอง การบบอดกระปอง) เพอพฒนาทกษะการเรยนรของผเรยนใหมประสทธภาพกอใหเกดทกษะและความรของผเรยนตอไป

วตถประสงค

1. เพอสรางชดเครองมอชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง) ส าหรบนกศกษาประกาศนยบตรวชาชพชนสง สาขางานยานยนต

2. เพอหาประสทธภาพของชดฝกการหาประสทธภาพของ ชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)

3. เพอศกษาหาความพงพอใจตอการใชชดฝกการหาประสทธภาพของ ชดฝกทกษะระบบ นวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)

8

แนวคด ทฤษฎ หรอหลกการทเกยวของกบนวตกรรม

พระราชบญญตการศกษาแหงชาต พทธศกราช 2542 (แกไขเพมเตม พทธศกราช 2545) พระราชบญญตฉบบน มเจตนารมณทตองการเนนย าวาการจดการศกษาตองเปนไป เพอพฒนาคนไทยใหเปนมนษยทสมบรณ ทงรางกาย จตใจ สตปญญา ความร และคณธรรม มจรยธรรมและวฒนธรรมในการด ารงชวตสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสขการจดการศกษา ใหยดหลกดงน 1) เปนการศกษาตลอดชวตสาหรบประชาชน 2) ใหสงคมมสวนรวมในการจดการศกษา 3) การพฒนาสารและกระบวนการเรยนรใหเปนไปอยางตอเนอง

แนวคดทฤษฎทเกยวของกบสอการเรยนร

ความหมายของสอการเรยนการสอน

กดานนท มลทอง (2540, หนา 245) ไดกลาวไววา นวตกรรมเปนแนวความคด การปฏบต หรอ สงประดษฐใหม ๆ ทยงไมเคยมใชมากอน หรอเปนการพฒนาดดแปลงจากของเดมทมอยแลวใหทนสมยและใชไดผลดยงขนเมอนานวตกรรมมาใชจะชวยใหการท างานไดผลดมประสทธภาพและประสทธผลสงกวาเดม ท งยงชวยประหยดเวลาและแรงงานไดดวย ดงนน สอการเรยนการสอน จงหมายถง ตวกลางทใชในการสอสารระหวางผสอนกบผเรยนใหด าเนนไปอยางมประสทธภาพ เพอใหเกดการเรยนรตรงตามจดมงหมายทตงไว ทงนรวมถงวสดอปกรณและเทคนควธการตาง ๆ ดวย

การวดความพงพอใจ

รชวล วรวฒ (2548) ไดกลาวถงการวดความพงพอใจวามาตรวดความพงพอใจสามารถกระท าไดหลายวธ ไดแก

1. การใชแบบสอบถาม โดยผสอบถามจะออกแบบสอบถามเพอตองการทราบความคดเหนซงสามารถท าไดในลกษณะทก าหนดคาตอบใหเลอก หรอตอบค าถามอสระ ค าถามดงกลาวอาจถามความ พงพอใจในดานตาง ๆ เชน การบรหาร การควบคมงาน และเงอนไขตาง ๆ เปนตน

2. การสมภาษณ เปนวธวดความพงพอใจทางตรงทางหนง ซงตองอาศยเทคนคและวธการทดจงจะท าใหไดขอมลทเปนจรงได

3.การสงเกต เปนวธการวดความพงพอใจโดยสงเกตพฤตกรรมของบคคลเปาหมายไมวาจะแสดงออกจากการพด กรยาทาทาง วธนจะตองอาศยการกระท าอยางจรงจง และการสงเกตอยางมระเบยบแบบแผน

ทฤษฎการควบคมระบบนวแมตกสดวยวงจรไฟฟา ระบบนวแมตกสคอระบบทใชลมอดเปนตวสงถายก าลงงานจากแหลงก าเนดพลงงานจากนนจง

สงผานทอมายงอปกรณเปลยนทศทางหรอปรบแรงดนของลมอดเพอทจะสงถายก าลงงานลมอดไปยง

9

อปกรณการท างานเชนกระบอกลมหรอมอเตอรลม อปกรณชนดนนคอ วาลว วาลวมทงควบคมดวยกลไกธรรมดา หรอทระบบนวแมตกสและโรงงานอตสาหกรรมนยมใชกนอยางแพรหลายและในทางสากล วาลวจะควบคมดวยระบบโซลนอยดไฟฟา วาลวทถกควบคมดวยไฟฟามความเทยงตรงสงสามารถทนตอแรงดนลมอดในระดบทสงได และสามารถท างานรวมกบอปกรณอนๆไดเชนตวโซลนอยดไฟฟาจะรบสญญาญไฟฟาจากรมตยทก าหนดดวยกระบอกลมตวแรกหรอตวอนได เปนตน ดงนนระบบนวแมตกสทควบคมดวยกลไกจงมผนยมใชงานนอยในปจจบน และในอนาคตเชอวาระบบนวแมตกสทควบคมดวยไฟฟาจะถกน ามาใชงานแทนระบบเดมทงหมดของงานนวแมตกส

งานวจยทเกยวของ

การพฒนาชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)เปนการพฒนาชดฝกทกษะทใชประกอบการเรยนการสอนและชวยเพมประสทธภาพของการเรยนรของผเรยนใหสงขนการจากศกษาและพฒนาชดฝกทกษะดงกลาวพบวา ชดฝกทกษะทไดพฒนาขนมประโยชนตอการศกษาเปนอยางยงดงตวอยางงานวจยตอไปน

ชยณรงค บตรจ านง (2545) ไดท าการวจยเรองบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนวชานวเมตกสและไฮดรอลกสเบองตน เรองอปกรณระบบนวเมตกสเบองตน ผลปรากฏวาผลการประเมนคณภาพของบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนไดคาเฉลยเทากบ 4.5 คาเบยงเบนมาตรฐานเทากบ 0.34 และผลสมฤทธทางการเรยนของผเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถต 0.05 ซงเปนการพฒนาชดสอในงานนวแมตกส อยางเปนผลส าเรจ

ศภวฒ ผากา (2555) ไดท าการวจยเรองการพฒนาสอการเรยนรออนไลนนวเมตกสและไฮดรอลกส 1 หวขอการควบคมระบบนวเมตกสและไฮดรอลกสอตโนมต ผลปรากฏวา การหาคาความพงพอใจของกลมตวอยางทมตอการสรางสอมลตมเดยออนไลนวชานวแมตกสและไฮดรอลกส 1 รหสวชา 5572607โดยใชระบบการจดการเรยนร ทผวจยสรางขนน พบวาผเรยนมความพงพอใจในระดบมาก

จาสบเอก ทศย นวรตน ณ อยธยา () ไดท าการวจยเรอง แผงฝกตอวงจรนวแมตกส ผลปรากฏวา การพฒนาสรางแผงฝกตอวงจรนวแมตกสใหมประสทธภาพตามเปาหมายนนจ าเปนตองศกษาขอมลในหลายๆดานทเกยวของไมวาจะเปนเทคโนโลยมาชวยในการสรางเครองมอใหมประสทธภาพมากยงขน และแผงตอวงจรยงสามารถเพมประสทธภาพใหกบผเรยนไดดกวาแผงแบบเดมโดยผลจากการประเมนของผเชยวชาญ

10

ผวจยมวธด าเนนการสรางสอชนงาน ตามลาดบขนตอนดงตอไปน

รปท 1 สอแบบเดม รปท 2 สอใหมทท าวจย การออกแบบและสรางชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง) ลกษณะโครงสรางชดฝก เปนโตะซงมขนาดยาว 100 เซนตเมตร กวาง 50 เซนตเมตร สง 70

เซนตเมตรมการแสดงการท างานของระบบนวแมตกสทเปนแขนกลบบอดกระปองเปนกระบอกลม 2 กระบอกบนโตะชดฝกและการตอวงจรทางดานหนาของชดฝก โดยการสรางไดมตวแทนนกศกษาเขารวมชวยในการสราง ขนตอนการพฒนาชดฝก

1. รางแบบและท าการจดซอวสดในการสราง ท าการตดโลหะ

ชนสวนตางๆเพอทจะน ามาประกอบเขาดวยกน

11

2. น าชนสวนตางๆมาประกอบเขาดวยกน เมอประกอบเสรจท าการทดลองใชงานเพอแกไขใหสมบรณในการใชจรงตอไป

3. เมอทดลองใชแลวเกดปญหาน ามาแกไขใหชดฝกสามารถใชงานไดอยางมประสทธภาพ

และน ามาตดตงระบบไฟฟาเพอใชในการควบคม

รปภาพชดสอทเสรจสมบรณ เตรยมการทดสอบ 3. ขนตอนการใชสอนวตกรรม 1. เตรยมชดสอการสอนใหพรอมทงเรองลมอดและระบบไฟฟาในวงจร 2. ตอวงจรตามแบบวงจรของชดสอ(อยดานหนาแผงชดสอ) 3. ท าการกดสวตชการท างานเพอสงเกตการท างานของกระบอกลม 4. น ากระปองน าอดลมใสลงไปในรางเพอท าการทดสอบการบบอดวตถ

12

5. ใหผใชสรปการท างานและท าใบงานประกอบชดสอ 4. เงอนไขการใชสอ

ตองเปนผทมความรพนฐานดานวชาชพทางดานงานนวแมตกสและไฮดรอลกสเบองตนมาแลว กลมทใชในการทดลอง

ประชากร ประชากรทใชเปนกลมเปาหมายในการด าเนนงานไดแก นกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ

ชนสง(ปวส.)ชนปท2 หอง (ชย.5101) สาขาเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม จ านวน 35 คนโดยการแบงกลมในการปฏบตงานในรายวชางานนวแมตกสและไฮดรอลกส

กลมตวอยาง กลมตวอยางทใชเปนกลมเปาหมายในการด าเนนงานไดแก นกศกษาประกาศนยบตรวชาชพ

ชนสง ( ปวส. ) ชนปท2 หอง (ชย.5101) สาขาเทคนคยานยนต วทยาลยเทคโนโลยโปลเทคนคลานนาเชยงใหม จ านวน 35 คนโดยการแบงกลมในการปฏบตงานในรายวชางานนวแมตกสและไฮดรอลกส เครองมอทใชประเมนสอ

1. ชดฝกทกษะระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)จ านวน 1 ชด 2. แบบประเมนคณภาพชดฝกจ านวน 10 ขอ 3. แบบประเมนความพงพอใจในการใชชดฝก

ขนตอนการสรางเครองมอ และการรวบรวมขอมล

1. ท าหนงสอถงผเชยวชาญเพอท าการประเมนชนงาน 2. ชแจงรายระเอยดเกยวกบการประเมนคณภาพ และการทดสอบการท างานของชดฝกทกษะ

ระบบนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง) 3. ผวจยสาธตขนตอนการใชงานของชดฝกทกษะใหผเชยวชาญประเมนผลการใชงาน 4. ผเชยวชาญท าการประเมนคณภาพการใชงานของชดฝกทกษะ 5. ผวจยท าการเกบรวบรวมขอมลผลการประเมนคณภาพจากผเชยวชาญ 6. ปรบปรงแกไขตามค าแนะน าของผเชยวชาญ 7. น าไปใชกบนกศกษากลมเปาหมาย

13

สถตทใชในการวจย ผวจยไดใชสถตในการวจย เปนสถตพนฐานและน ามาใชในการวเคราะหขอมล ไดแก คาเฉลย

( ) สวนเบยงเบนมาตรฐาน ( S.D. )

ผลการวเคราะหขอมลส าคญ ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานของผเชยวชาญ จ านวน 5 คน

ท รายการ S.D. ความหมาย

1 ขนาด,รปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน 4.80 0.44 ดมาก 2 การเลอกใชวสดอปกรณ ในการสรางมความเหมาะสม 4.60 0.54 ดมาก 3 การวางต าแหนงอปกรณมความเหมาะสมตอการใชงาน 4.60 0.89 ดมาก 4 มความประณตสวยงาม 4.20 0.44 ด 5 ความเหมาะสมของการออกแบบโดยรวม 4.60 0.54 ดมาก 6 ความสะดวกในการใชงาน 4.60 0.54 ดมาก 7 ความสะดวกในการเคลอนยายชดฝก 4.60 0.54 ดมาก 8 ความสะดวกในการจดเกบอปกรณทใช 4.40 0.54 ด 9 มความปลอดภยในการใชงาน 4.80 0.48 ดมาก

10 มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน 4.80 0.48 ดมาก

รวม 4.57 0.53 ด

ประเมนความพงพอใจตอการใชนวตกรรมของผเรยน ตารางแสดงคาเฉลยและคาสวนเบยงเบนมาตรฐานนกศกษากลมเปาหมาย จ านวน 35 คน

ท รายการ S.D. ความหมาย

1 ขนาด,รปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน 4.57 0.50 ดมาก 2 การเลอกใชวสดอปกรณ ในการสรางมความเหมาะสม 3.94 0.53 ด 3 การวางต าแหนงอปกรณมความเหมาะสมตอการใชงาน 4.22 0.42 ด 4 มความประณตสวยงาม 4.48 0.50 ดมาก 5 ความเหมาะสมของการออกแบบโดยรวม 4.14 0.53 ด 6 ความสะดวกในการใชงาน 4.88 0.32 ดมาก 7 ความสะดวกในการเคลอนยายชดฝก 4.42 0.50 ด 8 ความสะดวกในการจดเกบอปกรณทใช 4.57 0.50 ด 9 มความปลอดภยในการใชงาน 4.45 0.50 ดมาก

10 มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน 5.00 0.00 ดมาก

รวม 4.40 0.46 ด

14

สรปผลการใชนวตกรรม ผลการศกษา พบวา จากการประเมนผลโดยผเชยวชาญ จ านวน 5 คนทดลองใชชดฝกทกษะนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง) มผลการประเมนดงนคาเฉลยรวม ( = 4.57 SD= 0.53) ระดบดมาก เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบดมากม 8 ขอ ขนาดรปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน ( = 4.80 SD= 0.44) การเลอกใชวสดอปกรณใน การสรางมความเหมาะสม ( = 4.60 SD= 0.54)การวางต าแหนงของอปกรณเหมาะสมกบการใชงาน ( = 4.60 SD= 0.89) ความเหมาะสมของการออกแบบโดยรวม ( = 4.60 SD= 0.54) ความสะดวกในการใชงาน( = 4.60 SD= 0.54)ความสะดวกในการเคลอนยายวตถ ( = 4.60 SD= 0.54) มความปลอดภยในการใชงาน ( = 4.80 SD= 0.48) มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน ( = 4.80 SD= 0.48) ตามล าดบขอ

จากการประเมนผลการใชทดลองใชชดฝกทกษะนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง)จากผเรยน จานวน 35 คนโดยมผลการประเมนดงนคาเฉลยรวม ( = 4.40 SD= 0.46) ระดบด เมอท าการพจารณาเปนรายขอจ านวน 10 ขอ ในระดบดมากม 5 ขอขนาด ,รปรางของชดการสอนเหมาะสมกบการใชงาน ( = 4.57 SD= 0.50)มความประณตสวยงาม ( = 4.80 SD= 0.50) ความสะดวกในการใชงาน ( = 4.88 SD= 0.32) ความปลอดภยในการใชงาน ( = 4.54SD= 0.50) มประโยชนในการใชงานดานการเรยนการสอน ( = 5.00 SD= 0.00) ม ตามล าดบขอ ประโยชนทเกดขน

ไดแนวทางในการพฒนานวตกรรมทใชในกระบวนการเรยนการสอนทมศาสตรและศลปทางสาขาวชาชพดานงานยานยนต และสามารถน าผลการสรางนวตกรรมไปใชในการพฒนาสอทจะใชประกอบการเรยนการสอนทเหมาะสมกบนกศกษาไดอยางเหมาะสมกบความร ความสามารถ และเพอใหนกศกษามพฒนาการทงทางดานความร และทกษะในการปฏบตงานดานการตอวงจรนวแมตกสทควบคมดวยระบบไฟฟา แนวคดในการพฒนาตอยอดนวตกรรมใหดขน ในการสรางชดฝกทกษะนวแมตกสควบคมดวยไฟฟา (จ าลองการบบอดกระปอง) ชดตอไปควรยอขนาดของชดฝกใหมขนาดทเลกลงเพอการเกบไวในหองเรยน และควรมการท างานทแยกออกหลายดานเชนแขนกลตาง ๆ

15

เอกสารอางอง

ธานนทรศลปจาร. (2536). การวจยและการวเคราะหขอมลทางสถตดวย SPSS. (พมพครงท 3). กรงเทพฯ: บรษทซเอดยเคชนจ ากด (มหาชน).

รชวลวรวฒ. (2548). ความพงพอใจในการปฏบตงานของขาราชการส านกงานคณะกรรมการ. การอดมศกษาวทยานพนธปรญญาโท: มหาวทยาลยเกษตรศาสตร.

ทศนา แขมมณ. (2545). ศาสตรการสอน. กรงเทพฯ จฬาลงกรณมหาวทยาลย. สรางค โควตระกล. (2544). จตวทยาการศกษา. กรงเทพฯ จฬาลงกรณมหาวทยาลย. อ าพล ซอตรง. (2546). นวแมตกสและไฮดรอรกส. กรงเทพฯ ศนยสงเสรมวชาการ.