การประชมสวนสนนทาวชาการระดบชาต

ครงท 5 พ.ศ. 2559 การประชมสวนสนนทาวชาการระดบชาต

ครงท 5 พ.ศ. 2559

“การวจยเพอการพฒนาอยางยงยน” “การวจยเพอการพฒนาอยางยงยน”

5th Suan Sunandha Academic National Conference on Research for Sustainable Development 20165th Suan Sunandha Academic National Conference on Research for Sustainable Development 2016

ระหวางวนท ๑ – ๒ ธนวาคม ๒๕๕๙

ณ โรงแรมเดอะรอยล รเวอร กรงเทพมหานคร

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา รวมกบ สำนกงานคณะกรรมการการอดมศกษาแหงชาต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ

มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา มหาวทยาลยราชภฏหมบานจอมบง และคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา รวมกบ สำนกงานคณะกรรมการการอดมศกษาแหงชาต มหาวทยาลยราชภฏวไลยอลงกรณ ในพระบรมราชปถมภ

มหาวทยาลยราชภฏพระนครศรอยธยา มหาวทยาลยราชภฏหมบานจอมบง และคณะศกษาศาสตร มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

สารบญ ID ชอเรอง ชอผวจยหลก หนา

1 การตลาดธรกจบรการอาหารกบแนวทางการพฒนาเพอการสอสารสประชาคมอาเซยน

เอกณรงค วรสหะ 23

2 ศกยภาพการลงทนเพมสาหรบธรกจทองเทยวกลมจงหวดภาคกลางในการเปนสมาชกประชาคมอาเซยน

กฤษฎา สงขมณ 37

5 การพฒนาทกษะการเขยนเรองตามจนตนาการอยางสรางสรรคโดยใชสอการเรยนรทางอนเทอรเนต ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 4 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

สธนา สรธนดพนธ 46

7 การรบรคณภาพการใหบรการของนกทองเทยวกบการตดสนใจเลอกเขาพกโรงแรมและรสอรทในจงหวดระนอง

ณฐสน สงจนทร 55

10 การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการสาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

บตรศรนทร จวพานชย 63

12 การศกษาบคลกภาพตราสนคาของผบรโภคสงอายไทย วชราธร เพญศศธร 72

13 การพฒนาตนแบบการดาเนนธรกจสหกรณรถโดยสารสาธารณะแทกซแบบมสวนรวมอยางยงยน

สมภม แสวงกล 83

14 การพฒนาสอสงพมพเพอประชาสมพนธแหลงทองเทยวเชงอนรกษตลาดนาบางนอยอาเภอบางคนท จงหวดสมทรสงคราม

อพณญา มงออมกลาง 95

15 ความแตกตางของเจตคตกอนและหลงเรยนวชาภาษาองกฤษสาหรบธรกจบรการแบบขามผานวฒนธรรมในครสตวรรษท 21 ของนกศกษาสาขาวชาธรกจบรการ คณะวทยาการจดการมหาวทยาลยราชภฎสวนสนนทา

ภทรยา ศรสข 100

17 การศกษาแนวคดของผประกอบการคาปลกตอคณภาพการใหบรการระบบโลจสตกส ในกรงเทพมหานคร

สดารตน พมลรตนกานต 109

18 แนวทางการออกแบบเพอคนทงมวลสาหรบพนทหองพกผปวยโรงพยาบาลของรฐ จตราวด รงอนทร กนกา 122

19 การเปดพนททางสงคมและวฒนธรรมเพอการเผยแผพระพทธศาสนาฝามหายานในสงคมเมองของคณะสงฆจนนกาย : กรณศกษาวดมงกรกมลาวาส (วดเลงเนยย) กรงเทพฯ

เสาวภา ไพทยวฒน 129

20 ปจจยทมผลตอความสามารถและความสาเรจในอาชพของนกบญชไทย อภญญา วเศษสงห 138

21 แบบจาลองบ-สลมกบประสทธภาพการพฒนาและเสรมทกษะการสอสารภาษาองกฤษในนกศกษาสาขาวชาคอมพวเตอรธรกจ คณะวทยาการจดการมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

พยนตธร สาเรจกจเจรญ 149

22 การพฒนาผลตภณฑเหดเสมดดอง อมพรศร พรพทกษดารง 161

23 การจดการใหบรการผปวยนอกอยางมประสทธผลของโรงพยาบาลวชยเวช อนเตอรเนชนแนล ออมนอย

รชฎา ฟองธนกจ 173

24 การรกษาลมอมพฤกษอมพาตดวยยาสมนไพรตามหลกการแพทยแผนไทย ดวงเดอน บารงบร 180

25 การจาลองความสมพนธเครอขายและการจดกลมขอมลโครงการสหกจกรณศกษา:มหาวทยาลยเทคโนโลยราชมงคลรตนโกสนทร

ศรเรอง พฒนชวย 188

26 การเปรยบเทยบคณสมบตทางวทยากระแสของเบนโทไนตจากจงหวดลพบรและกาญจนบรกบเบนโทไนตทางการคาในนาโคลนขดเจาะ

เฉลมลกษณ ภวสวสด 195

28 รปแบบการจดการดานความรบผดชอบตอสงคม (CSR) ตามแนวคดองคกรสขภาวะ ของ SMEs ไทย ในมตความรวมมอภาครฐรวมเอกชน

ญาณญฎา ศรภทรธาดา 210

31 แนวทางการพฒนาตลาดออนไลนของธรกจโรงแรมในจงหวดนครพนม อาทตยาพร อรณพพฒนพงศ 219

การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาทกษะ การออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3

โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

บตรศรนทร จวพานชย1, ชยวฒน จวพานชย2 และชมพนท ลมเลศมงคล2

1 สาระการเรยนรภาษาตางประเทศ โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา(ประถม) มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา 2คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

บทคดยอ วตถประสงคของการศกษา1.เพอสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการทมคณภาพ ตามเกณฑ 80/80 2.เพอศกษาเปรยบเทยบทกษะการออกเสยงภาษาองกฤษ กอนเรยนและหลงเรยน ดวยบทเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทากลมตวอยาง ไดแก นกลมตวอยาง นกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ชนประถมศกษาปท3 จานวน 50 คน โดยกาหนดกลมตวอยางเปนหองเรยนทผศกษาเปนครประจาวชา รบผดชอบในวชาภาษาองกฤษเครองมอทใชในการทดลอง ไดแก บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ แบบทดสอบวดผลสมฤทธ การวเคราะหขอมล ไดแก การหาคณภาพเครองมอจากผเชยวชาญมคาเฉลย สรปท 4.83แปลผลเหมาะสมมากทสดการหาประสทธภาพบทเรยนบนเวบตามเกณฑทกาหนด เทากบ 83.67 / 86.53 เปรยบเทยบผลสมฤทธทางการกอนเรยนและหลงเรยนบทเรยนบนเวบ โดยใช t - test เทากบ 53.93 มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ผลการศกษาพบวาบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทามประสทธภาพ 83.67 / 86.53 ซงสงกวาเกณฑ 80/80ทตงไว มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน โดยมคา t เทากบ 53.93 และสามารถนาไปใชเปนแนวทางในการพฒนาการจดกจกรรมการเรยนรในรายวชาอนตอไป คาสาคญ: การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบ, โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

63

The construction of Computer - Assisted Instruction on web program for the development of integrated English pronunciation of Prathomsuksa 3 students, demonstration school Suan Sunandha Rajabhat Univertsity

Abstract

The purpose of this research was: 1. construction of a lesson on the web to improve English pronunciation, with integrated quality 80/80; 2. to compare the phonetic English skills before learning the lesson learned by the web to improve English pronunciation integrated for Prathomsuksa 3 students, Demonstration School Suan Sunandha Rajabhat Univertsity. Samples of Prathomsuksa 3 students year 2016consisted of 50 samples that were determined using the method of sampling. Tools used in the study were lesson on the web and an Achievement test The findings of quality experts concluded that the most reasonable interpretation 4.83, was that the efficiency of the construction and development lesson on the web for learning was 83.67 / 86.53 comparing achievement before and after learning a lesson on the web by using t - test was 53.93,and was statically significant at a .05 level of satisfaction. Keywords: Construction of Lesson on the web, demonstration school Suan Sunandha Rajabhat Univertsity

64

บทนา การรเรยนในปจจบนมพฒนาการดานกระบวนการ และเคองมอทใชประกอบกจกรรมการเรยน การเรยนหรอ

กระบวนการจดการเรยนรตองเปนไปตามพระราชบญญตการศกษาแหงชาต ฉบบ พ.ศ. 2542 และฉบบปรบปรง 2545 โดยเฉพาะหมวด 4 แนวการจดการศกษาและหมวด 9 เทคโนโลยเพอการศกษา

แตการพฒนาระบบการเรยนการสอนยงไมมการเปลยนแปลงไปตามบรบทของสงคม อาจกลาวไดวาการเรยนการสอนยงคงยดเอา วชา เปนหลก ไมไดยดเอา คน หรอ ผเรยนเปนสาคญ และยงขาดกระบวนการหรอเครองมอทเหมาะสมในการเรยนการสอนจงทาใหการพฒนาการเรยนการสอนไมไดผลเทาทควร

แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ฉบบท 11 ไดกาหนดวสยทศนในการพฒนาให “สงคมอยรวมกนอยางมความสขดวยความเสมอภาคเปนธรรมและมภมคมกนตอการเปลยนแปลง” โดยมยทธศาสตรการพฒนาคนสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยนมงเตรยมคนใหพรอมรบการเปลยนแปลงโดยใหความสาคญกบการพฒนาคณภาพคนไทยทกชวงวยใหมภมคมกนเพอเขาสสงคมแหงการเรยนรตลอดชวตอยางยงยนการจะสงเสรมใหคนไทย นกเรยนไทยมภมคมกนตอการเปลยนแปลงนน จะตองพฒนาเดกวยเรยนใหมความรทางวชาการ และสตปญญาทางอารมณทเขมแขง สามารถศกษาหาความรและตอยอดองคความรไดดวยตนเอง

การจดการศกษาในศตวรรษท 21 จะตองมทกษะทจาเปนในการเรยนรเพอใหเกดการเรยนรทมประสทธภาพ จากบทความเรองทกษะของคนในศตวรรษท 21 ทเขยนโดยศ.น.พ.วจารณพานชไดกลาววาการศกษาในศตวรรษท 21 ทคนทกคนตองเรยนรตงแตชนอนบาลไปจนถงมหาวทยาลยและตลอดชวต คอ 3R x 7C กลาวคอ 3R ไดแก 1. (R)eading (อานออก) 2. (W)Riting (เขยนได) 3. (A)Rithmetics (คดเลขเปน) และ 7C ไดแก 1. Critical thinking & problem solving (ทกษะดานการคดอยางมวจารณญาณและทกษะในการแกปญหา) 2.Creativity & innovation (ทกษะดานการสรางสรรคและนวตกรรม) 3 .Cross-cultural understanding (ทกษะดานความเขาใจตาง วฒนธรรมตางกระบวนทศน ) 4.Collaboration, teamwork & leadership (ทกษะดานความรวมมอการทางานเปนทมและภาวะผ นา ) 5.Communications, information & media literacy (ทกษะดานการสอสารสารสนเทศและรเทาทนสอ) 6.Computing & ICT literacy (ทกษะดานคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร) 7.Career & learning skills (ทกษะอาชพและทกษะการเรยนร) ซงทกษะการเรยนรเหลานจะสงผลใหการเรยนรของนกเรยนมประสทธภาพ และเปนการเรยนรอยางแทจรง นอกจากนยงเปนททราบกนดวาป พ.ศ. 2558 จะเขาสอาเซยนอยางเตมตว ฉะนนการใชภาษาในการสอสารระหวางประเทศกยงเปนทถกเถยงกนวาจะใชภาษาอะไร แตทางคณะวจยมองวาถงจะเขาสอาเซยน แตประเทศไทยเรากยงความสมพนธกบอารยประเทศทวโลกดงนนทางคณะวจยจงเลงเหนความสาคญทางดานภาษาทเปนสากลเปนหลกนนคอภาษาองกฤษ

ทกษะการสอสารกบการสอสารภาษาองกฤษในยคปจจบนทมการเปลยนแปลงขอมลขาวสารอยางรวดเรวนบวามความสาคญเปนอยางมากในการเรยนรของนกเรยน ทกษะการสอสารทดตองเรมจากพนฐานในการฝกทกษะ เมอฝกฝนบอยๆยอมทาใหเกดทกษะทดได และถามเครองมอทชวยในการฝกฝนจะยงชวยใหเกดการเรยนรทจะพฒนาทกษะใหดขนได และดวยในปจจบนมความกาวหนาของโปรแกรมคอมพวเตอรและเทคโนโลย จงสามารถอานวยความสะดวกตอการเรยนการสอนสามารถประยกคตโปรแกรมคอมพวเตอรในการชวยฝกทกษะการออกเสยงภาษาองกฤษไดทกททกเวลาสามารถฝกซาๆ กนหลายๆ รอบตามความตองการและไดทกสถานททกเวลา ขอเพยงมอปกรณเครองมอ ซงปจจบนไมใชแคคอมพวเตอรทสามารถเปดโปรแกรมไดแลว แตอาจจะเปนอปกรณตวอนๆทสามารถเปดโปรแกรมคอมพวเตอรชวยสอนได จะเหนวาเทคโนโลยดานฮารแวรกพฒนาไดเทาเทยมคอมพวเตอรขนาดใหญ ดงนนการศกษาจงไมควรละเลยในการพฒนาระบบการเรยนการสอนผานเทคโนโลยเหลานเพอตอบสนองการเรยนรอยางสรางสรร และยงสอดครองกบพระราชบญญตการศกษาแหงชาต พ.ศ. 2542 และเหตผลขางตนทกลาวมาอกดวย

ในปจจบนผวจย หวหนาคณะผจยทาหนาทสอนภาษาองกฤษในระดบประถมศกษาทาใหทราบวานกเรยนยงขาดทกษะการออกเสยงภาองกฤษ และจาเปนตองมการแกไขอยางมระบบและแบบแผนทถกตอง

จากเหตผลดงกลาว คณะผวจยจงสนใจทจะวจยในหวขอ การสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาทกษะการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา

65

วตถประสงคของการศกษา 1.เพอสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการทมคณภาพ

และประสทธภาพ 2.เพอศกษาเปรยบเทยบทกษะการออกเสยงภาษาองกฤษ กอนเรยน และหลงเรยน ดวยบทเรยนบทเรยน

คอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา สมมตฐานของการศกษา

1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการทมคณภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80

2. ทกษะการออกเสยงภาษาองกฤษ หลงเรยนสงกวากอนเรยน หลงจากเรยนดวยดวยบทเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ขอบเขตของการศกษา

การวจยครงนผรายงานไดกาหนดขอบเขตของการวจยไวดงน ประชากร นกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จานวน 451 คน

กลมตวอยาง นกเรยนโรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ชนประถมศกษาปท3 จานวน 50 คน ตวแปร ตน คอ บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาทกษะการออกเสยงภาษาองกฤษแบบ

บรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา ตวแผลตาม ผลสมฤทธทางการเรยนดวย บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาทกษะการออก

เสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา เครองมอการวจย

1. บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ ทผานการประเมนจากผเชยวชาญ ระดบมากขนไป

2. แบบทดสอบวดผลสมฤทธ ทมคาความสอดคลองกบวตถประสงคการเรยนร ตงแต 0.60 ขนไป

66

ผลการวจย ตารางท 1ประสทธภาพของบทเรยนบนเวบกบจดประสงคในการจดทาบทเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา N=50

คนท

คะแนนทไดระหวางเรยนในแต

ละคาบ (E1) รวม 30 คะแนน

คดเปน รอยละ

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (E2)

1 2 3 30 คะแนน รอยละ 30 คะแนน รอยละ 1 9 8 8 24 80.00 24 80.00 2 8 8 8 27 90.00 27 90.00 3 9 9 9 24 80.00 24 80.00 4 8 8 8 25 83.33 25 83.33 5 9 8 8 25 83.33 25 83.33 6 9 8 8 24 80.00 24 80.00 7 8 8 8 27 90.00 27 90.00 8 9 9 9 24 80.00 25 83.33 14 9 8 8 25 83.33 26 86.67 15 9 8 8 25 83.33 26 86.67 16 8 8 8 24 80.00 25 83.33 17 9 9 9 27 90.00 28 93.33 30 9 9 9 27 90.00 27 90.00 31 8 8 8 24 80.00 25 83.33 32 8 8 8 24 80.00 26 86.67 33 9 9 9 27 90.00 27 90.00 34 8 8 8 24 80.00 24 80.00 35 9 9 9 27 90.00 27 90.00 36 8 8 8 24 80.00 25 83.33 37 9 9 9 27 90.00 27 90.00

67

ตารางท 1 (ตอ)

คนท

คะแนนทไดระหวางเรยนในแต

ละคาบ (E1) รวม 30คะแนน

คดเปน รอยละ

คะแนนทดสอบ หลงเรยน (E2)

1 2 3 30 คะแนน รอยละ 38 8 8 8 24 80.00 24 80.00 39 9 9 9 27 90.00 27 90.00 40 8 8 8 24 80.00 24 80.00 41 8 8 8 24 80.00 25 83.33 42 8 8 8 24 80.00 25 83.33 43 9 9 9 27 90.00 27 90.00 44 8 8 8 24 80.00 25 83.33 45 9 9 9 27 90.00 28 93.33 46 8 8 8 24 80.00 25 83.33 47 9 9 9 27 90.00 27 90.00 48 8 8 8 24 80.00 28 93.33 49 9 9 9 27 90.00 29 96.67 50 8 8 8 24 80.00 28 93.33

รวม 1255 4183 1298 4326.67

N = 50 คะแนน เฉลย 25.1

E1 =

83.67

คะแนน เฉลย 25.96

E2 =

86.53

จากตารางท 1พบวา ประสทธภาพกระบวนการ (E1 ) ตอประสทธภาพของผลลพธ (E2 )ของประสทธภาพของบทเรยนบนเวบกบจดประสงคในการจดทาบทเรยนบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาทกษะการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา มคา E1 /E2 = 83.67 / 86.53 โดยคา E1 ประสทธภาพของกระบวนการทจดไวในบทเรยนคดเปนรอยละ 83.67 และ คา E2 ประสทธภาพของผลลพธคดเปนรอยละ จากการทาแบบทดสอบหลงเรยน คดเปนรอยละ 86.53 ตารางท 2 การเปรยบเทยบผลตางระหวางการประเมนกอนเรยนและหลงเรยนโดยใช t-test

การประเมน N X

D 2D t

กอนเรยน 50 11.62 719 516916 53.93* หลงเรยน 50 25.96

* มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 ,Df=49 จากตารางท 2 คะแนนของนกเรยนกลมเปาหมาย จานวน 50คน กอนเรยนและหลงเรยน วเคราะหดวย คาท ( t-test) ปรากฏวา คาท ( t-test) เทากบ 53.93มากกวา คาท(t-ตาราง)คอ 1.6766 มนยสาคญทางสถตทระดบ .05 จงกลาวไดวา คะแนนกอนเรยนและหลงเรยนมความแตกตางกน คะแนนหลงเรยนมคาสงกวากอนเรยน ซงหมายความวาหลงจากทนกเรยนเรยนรดวยบทเรยนบนเวบ ผลสมฤทธทางการเรยน ของนกเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน แสดงวาบทเรยนบนเวบ สามารถพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนใหสงขนดงนนบทเรยนบนเวบทพฒนาขน จงมผลการวจยเปนไปตามสมมตฐานทตงไวอยางมนยสาคญทางสถตท .05

68

สรปผล 1. จากการพฒนาและทดลองใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยง

ภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา มความเหมาะสมและมประสทธภาพตามเกณฑทกาหนดคดเปน 83.67 / 86.53 เมอนาไปใช กบนกศกษากลมตวอยางจานวน 50 คน พบวาผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวาบทเรยนบนเวบทพฒนาขนนนเหมาะสมและมประสทธภาพสามารถพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาใหสงข ซงเปนไปตามสมมตฐานทตงไว

2. จากการทดลองใชบทเรยนบนเวบเพอเสรมสรางความสามารถในปฏบตการทางเสยงเพอผลตสอการศกษา สาหรบนกศกษาคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา พบวาประสทธภาพของกระบวนการ (E1) ทจดไวในแบบฝก คดเปนรอยละ 83.67 และประสทธภาพ ของผลลพธ( E2 ) คดเปนรอยละ 86.53 บทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา น มประสทธภาพสงกวาเกณฑทกาหนดไว 80/80 สรปไดวา บทเรยนบนเวบเรองน มประสทธภาพสง ตามเกณฑ และสามารถนาไปใชสอนในชนเรยนไดอยางมประสทธภาพ

3. ผลการนาบทเรยนบนเวบ ไปใชกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 จานวน 50 คน พบวา คะแนนของนกเรยนทเรยนโดยใชบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเร ยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จานวน 50 คน มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน คะแนนกอนเรยนและหลงเรยนมความแตกตางกน มคาสถตท ( t-test) เทากบ 53.93 ซงมนยสาคญทางสถตทระดบ .05 สรปไดวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาท เรยนโดยบทเรยนบนเวบมคาสงขน และจากการเปรยบเทยบผลความกาวหนาของผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยนและหลงเรยน โดยใชคารอยละ พบวาคะแนนโดยภาพรวมเฉลย กอนเรยนเทากบ 11.62 และคะแนนเฉลยหลงเรยนเทากบ 25.96 คะแนนเฉลยเพมขน 14.38 คดเปนรอยละ 47.93 ซงสงกวาเกณฑทกาหนด คอ ตองเพมขนอยางนอยรอยละ 25 ของคะแนนเตม เมอพจารณาเปนรายบคคล พบวา นกศกษาไดคะแนนเพมขนทกคน มคะแนนความกาวหนาตงแตรอยละ 43.33 ถง รอยละ 60.00 แสดงวานกศกษาทเรยนจากบทเรยนบนเวบ มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน ตามเกณฑทตงไว และจากผลสมฤทธทางการเรยน ของนกศกษาโดยแยกเปนกลมคณภาพหลงการเรยนโดยใชบทเรยนบนเวบนกศกษาทงหมด (รอยละ100) มผลสมฤทธทางการเรยนอยในระดบด และดมาก และไมมนกศกษาไดผลสมฤทธทางการเรยนอยในระดบ พอใช และปรบปรง อภปรายผล 1. อภปรายผลการพฒนาและการใชบทเรยนบนเวบจากการพฒนาและการใชบทเรยนบนเวบเพอเสรมสรางความสามารถในปฏบตการทางเสยงเพอผลตสอการศกษา สาหรบนกศกษาคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา อภปรายผลไดดงน

1.1 การพฒนาและการใชบทเรยนบนเวบทสาเรจลงไดและมประสทธภาพตามทกาหนดไว เนองจาก ผรายงานไดศกษากระบวนการในการจดทาบทเรยนบนเวบ จากแนวคดและทฤษฎตาง ๆ โดยศกษาจากเอกสารทเกยวของ ตลอดทงได วเคราะหเนอหาบทเรยนจากหลกสตร การกาหนดจดประสงคเชงพฤตกรรม วางแผนการสรางและพฒนา อกทงยงไดรบความอนเคราะหจากผเชยวชาญดานเนอหา ซงความคดเหนของผเชยวชาญเกยวกบดชนความสอดคลองระหวางประเดนคาถามกบจดประสงคและมาตรฐานการเรยนรของหลกสตร การหาความเทยงตรงของเครองมอ การหาคาความเชอมน ประกอบเปนเครองมอเพอใชในการสรางบทเรยนคอมพวเตอรชวยสอนบนเวบเพอพฒนาการออกเสยงภาษาองกฤษแบบบรณาการ สาหรบนกเรยนประถมศกษา ชนปท 3 โรงเรยนสาธตมหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา จงสามารถสรางและพฒนาบทเรยนบนเวบ ดงกลาวไดสาเรจ และสามารถนาไปใชและเผยแพรแกเพอนครในสถานศกษา อน ๆ ซงสอดคลองกบงานวจยของ วรรณวนช กงขนทด. (2551). ไดทาวจยเรองผลการใชบทเรยนบนเวบรวมกบกระบวนการสอนทมการบรณาการเนอหาแบบสอดแทรก วชาวทยาศาสตร เรองสงแวดลอม สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 กลมตวอยาง นกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 โรงเรยนไทยเจรญวทยา จงหวดบรรมย ปการศกษา 2/2550 จานวน 105 คน ซงมผลการวจย คอผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนโดยใชบทเรยนบนเวบรวมกบกระบวนการสอนทมการบรณาการเนอหาแบบทรอดแทรก คดเปนรอยละ 88.57 ซงผานเกณฑทธรรมนญโรงเรยนกาหนดไว โดยนกเรยนรอยละ 80 ไดคะแนนสงกวารอยละ 70และชยวฒน จวพานชย (2555). ไดทาวจยเรอง การพฒนาบทเรยนบนเวบเพอเสรมสรางความสามารถในปฏบตการทางเสยงเพอผลตสอการศกษา สาหรบนกศกษา

69

คณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทากลมตวอยาง ไดแก นกศกษา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2555 จานวน 40 คน โดยกาหนดกลมตวอยางใชวธการสมแบบเฉพาะเจาะจง (Purposive Sampling) ผลการวจยพบวาบทเรยนบนเวบเพอเสรมสรางความสามารถในปฏบตการทางเสยงเพอผลตสอการศกษา สาหรบนกศกษาคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทามประสทธภาพ 83.94 / 89.75 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ทตงไว มผลสมฤทธทางการเรยนสงขน โดยมคา t เทากบ 70.26 และนกศกษามความพงพอใจตอการใชบทเรยนบนเวบในภาพรวมเฉลยเทากบ 4.46 คาเบยงเบนมาตรฐาน เทากบ 0.68 ในระดบมากทสด

1.2 การทประสทธภาพของบทเรยนบนเวบนสงตามเกณฑทกาหนด มประสทธภาพ เทากบ 83.67 / 86.53 เปนเพราะการสรางและพฒนาบทเรยนบนเวบดงกลาว ผรายงานไดศกษาขอมลเบองตน วเคราะหงาน วเคราะหเนอหา วเคราะหผเรยนกลมเปาหมาย ตลอดจนวเคราะหจดประสงค เชงพฤตกรรมกอนทจะนามาวางแผนในการสรางและพฒนาใหตรงตามจดประสงค เชงพฤตกรรม โดยไดรบคาชแนะและจากคาแนะนาจากผเชยวชาญดานเนอหา ในการตรวจสอบความทยงตรงของเนอหา ความถกตองของภาษา ความเหมาะสมในการออกแบบ วธการเรยนและรปแบบการนาเสนอ แลวนามาแกไขปรบปรงและพฒนา แลวจงนาบทเรยนบนเวบ นไปใชทดลองใชกบนกศกษากลมเดยว นกศกษากลมเลก เพอหาขอบกพรองอกครงและนามาแกไขปรบปรงและพฒนาอกครง กอนทจะนาไปใชทดลองภาคสนามกบนกศกษาจานวน 50 คน จากการดาเนนการวางแผนอยางมขนตอนและ มระบบแลว จงนาไปใชกบนกศกษากลมตวอยาง จานวน 50 คน ผลการทดลองพบวา ประสทธภาพของบทเรยนบนเวบมคาเทากบ 83.67 / 86.53 ซงไดผลเปนทนาพอใจ ตามสมมตฐานทตงไว และผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยสาคญท .05

1.3 การทผลสมฤทธทางการเรยนของนกศกษาหลงเรยนสงกวากอนเรยนเปนเพราะวา สภาพการณปจจบน มการสงเสรมใหครใชสอการเรยนการสอนในกระบวนการเรยนการสอนเพอสรางแรงจงใจแกนกศกษา ใหมความอยากทจะเรยนร อกทง การเรยน การสอนโดยใชบทเรยนบนเวบ สามารถตอบสนองความตองการของผเรยนไดอยางด โดยไมซบซอน ยงยากมากมายนก สามารถใชงานไดสะดวก ผเรยนลดความกงวล ลดความกลว โดยเฉพาะอยางยงลดความกลวในการเรยนรลงไดมาก ทงนเพราะบทเรยนบนเวบสามารถ ทาใหผเรยนเรยนร อยางมประสทธภาพมากขน ซงสอดคลองกบผลการวจยของ หนงฤทย โสภา. (2549). ไดทาวจยเรอง การออกแบบและหาประสทธภาพบทเรยนบนเวบเพอทบทวนวชาออกแบบบรรจภณฑ สาหรบนกศกษาระดบปรญญาตร กลมประชากร เปนนกศกษาปรญญาตรชนปท 2 ภาควชาวศวกรรมอตสาหการ คณะวศกรรมศาสตร สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ ภาคเรยน 2/2549 จานวน 38 คน ผลการวจยพบวา บทเรยนดงกลาวมประสทธภาพ 82.64/80.07 ซงสงกวาเกณฑ 80/80 ทไดตงสมมตฐานไวซงสอดคลองกบงานวจยของ Oden (1982) ไดเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยน และทศนคตตอวชาคณตศาสตร ของนกเรยนเกรด 9 โดยการเรยนจากคอมพวเตอรชวยสอน และการเรยนจากการสอนแบบบรรยาย ผลการศกษาปรากฎวานกเรยนทเรยนจากคอมพวเตอรชวยสอนมคะแนนสงกวานกเรยนทเรยนจากการสอนแบบบรรยาย อยางมนยสาคญทางสถต ทงคะแนนทวดผลสมฤทธทางการเรยน และการวดทศนคตและงานวจยของ Maruca (2002) พฒนาหลกสตรฝกอบรมเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน ความสนใจการเรยนและเปลยนแปลงทศนคตตอภาษาสเปน การศกษาในครงนกลมตวอยางคอนกศกษา จานวน 51 คน ซงเปนนกศกษาทอยในโครงการของสถาบนผปกครองเพอการพฒนาคณภาพการศกษา PIQE โดยเปรยบเทยบระหวางคะแนนกอนและหลงเขารวมโครงการ ผลการศกษา พบวา การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนและคะแนนจากการตอบแบบสอบถามของนกศกษาระหวางกอนและหลงเขารวมโครงการไมมความแตกตางกน ขอเสนอแนะ จากการศกษาคนควา ผรายงานมขอเสนอแนะดงน

1.เปนตวอยางในการพฒนาบทเรยนอนๆ ตอไป 2.ควรพฒนาบทเรยนบนเวบวชาอนๆ ตอไป

เอกสารอางอง ชยวฒน จวพานชย. (2555). การพฒนาบทเรยนบนเวบเพอเสรมสรางความสามารถในปฏบตการทางเสยงเพอผลต

สอการศกษา สาหรบนกศกษาคณะครศาสตร มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา. งานวจย สถาบนวจยและพฒนา มหาวทยาลยราชภฏสวนสนนทา.

วจารณ พานช. (2556). การสรางการเรยนรสศตวรรษท 21.มลนธสยามกมมาจล. กรงเทพฯ: ส.เจรญการพมพ.

70

วรรณวนช กงขนทด. (2551). ผลการใชบทเรยนบนเวบรวมกบกระบวนการสอนทมการบรณาการเนอหาแบบสอดแทรก วชาวทยาศาสตร เรองสงแวดลอม สาหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3. วทยานพนธมหาบณฑต. มหาวทยาลยราชภฏนครราชสมา.

หนงฤทย โสภา. (2549). การออกแบบและหาประสทธภาพบทเรยนบนเวบเพอทบทวนวชาออกแบบบรรจภณฑ สาหรบนกศกษาระดบปรญญาตร. วทยานพนธมหาบณฑต. สถาบนเทคโนโลยพระจอมเกลาพระนครเหนอ.

Oden, Robin Earl.(1982). An Assessment of the Effectiveness of Computer-Assisted Instruction on Aitering Teacher Behavior and the Achievement and Attitudes of Ninth Grade Pre-Algeabra Mathematics Students, Dissertation Abstracts International. 43(2) ; 355-A, August.

Maruca P.M. (2002). Planning Curriculum for parent involvement on Hispanic, Limited English Proficient students and their parent.Dissertation Abstracts International. Retrieved August,fromhttp: //www.thailis.uni.net.th

71