บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

การศกษาคนควาครงนผรายงานไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของโดยเรยงล าดบความส าคญของเนอหามรายละเอยดดงตอไปน 1. เอกสารและงานวจยทเ กยวของกบก ารจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยใช นทาน ประกอบแผนภาพ 1.1 การจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวย 1.2 ความหมายและความส าคญของการจดกจกรรมเสรมประสบการณ 1.3 แนวทางในการจดกจกรรมเสรมประสบการณส าหรบเดกปฐมวย 1.4 ความหมายและความส าคญของนทาน 1.5 ประเภทของนทานและรปแบบการเลานทาน 1.6 ลกษณะของนทานส าหรบเดก 1.7 นทานทเหมาะสมกบเดก

1.8 ความหมายและความส าคญของแผนภาพประกอบ 1.9 หลกในการเลอกใชภาพประกอบและลกษณะของภาพประกอบทด 1.10 งานวจยทเกยวของกบการจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยใชนทานประกอบแผนภาพ 2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบความมวนยในตนเอง 2.1 ความหมายและความส าคญของความมวนยในตนเอง 2.2 ลกษณะของความมวนยในตนเอง 2.3 ทฤษฏทเกยวของกบความมวนยในตนเอง 2.4 แนวทางในการพฒนาความมวนยในตนเองส าหรบเดกปฐมวย 2.5 งานวจยทเกยวของกบความมวนยในตนเอง

10

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยใชนทาน 1.1 การจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวย กระทรวงศกษาธการ(2546 : 39 - 42)ไดระบถงการจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวยไวดงน

1. หลกการจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวย 1.1 จดประสบการณการเลน และ การเรยน รเพอพฒนาเดกโดยองครวมอยาง ตอเนอง 1.2 เนนเดกเปนส าคญ สนองความตองการ ความสนใจ ความแตกตาง ระหวางบคคลและบรบทของสงคมทเดกอาศยอย 1.3 จดใหเดกไดรบการพฒนาโดยใหความส าคญทงกบกระบวนการและผลผลต 1.4 จดการประเมนพฒนาการใหเปนกระบวนการอยางตอเนองและเปนสวนหนงของการจดประสบการณ 1.5 ใหผปกครองและชมชนมสวนรวมในการพฒนาเดก 2. แนวทางการจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวย 2.1 จดประสบการณใหสอดคลองกบจตวทยาพฒนาการ คอเหมาะกบอายวฒภาวะและระดบพฒนาการเพอใหเดกทกคนไดพฒนาเตมตามศกยภาพ 2.2 จดประสบการณใหสอดคลองกบลกษณะการเรยนรของเดกวยนคอ เดกไดลงมอกระท า เรยนรผานประสาทสมผสทงหา ไดเคลอนไหว ส ารวจ เลน สงเกต สบคน ทดลอง และคดแกปญหาดวยตนเอง 2.3 จดประสบการณในรปแบบบรณาการ คอบรณาการทงทกษะและสาระการเรยนร 2.4 จดประสบการณใหเดกไดรเรม คดวางแผน ตดสนใจ ลงมอกระท าและน าเสนอความคดโดยผสอนเปนผสนบสนน อ านวยความสะดวกและเรยนรรวมกบเดก 2.5 จดประสบการณใหเดกไดมปฏสมพนธกบเดกอน กบผใหญ ภายใตสภาพแวดลอมทเออตอการเรยนร ในบรรยากาศทอบอนมความสขและเรยนรการท ากจกรรมแบบรวมมอในลกษณะตางๆ กน 2.6 จดประสบการณใหเดกมปฏสมพนธกบสอและแหลงการเรยนรทห ลากหลายและอยในวถชวตของเดก

11

2.7 จดประสบการณทสงเสรมลกษณะนสยทดและทกษะการใชชวตประจ าวนตลอดจนสอดแทรกคณธรรมจรยธรรมใหเปนสวนหนงของการจดประสบการณการเรยนรอยางตอเนอง 2.8 จดประสบการณทงในลกษณะทมการวางแผนไวลวงหนาและแผนทเกดขนในสภาพจรงโดยไมไดคาดการณไว 2.9 ใหผปกครองและชมชนมสวนรวมในการจดประสบการณ ทงการวางแผน การสนบสนนสอการสอน การเขารวมกจกรรมและการประเมนพฒนาการ 2.10 จดท าสารนทศนดวยการรวบรวมขอมลเกยวกบการพฒนาการและการเรยน รของเดกเปนรายบคคล น ามาไตรตรองและใชใหเปนประโยชนตอการพฒนาและการวจยใน ชนเรยน 3. หลกการจดกจกรรมประจ าวนส าหรบเดกปฐมวย 3.1 ก าหนดระยะเวลาในการจดกจกรรมแตละกจกรรมใหเหมาะสมกบวยของเดกในแตละวน 3.2 กจกรรมทตองใชความคด ทงในกลมเลกและกลมใหญ ไมควรใชเวลาตอเนองนานเกนกวา 20 นาท 3.3 กจกรรมทเดกมอสระเลอกเลนเสร เชนการเลนตามมม การเลนกลางเจง ฯลฯ ใชเวลาประมาณ 40 - 60 นาท 3.4 กจกรรมควรมความสมดลระหวางกจกรรมในหองและนอกหอง กจกรรมท ใชกลามเนอใหญและกลามเนอเลก กจกรรมทเปนรายบคคล กลมยอยและกลมใหญ กจกรรมทเดกเปนผรเรมและผสอนเปนผรเรม และกจกรรมทใชก าลงและไมใชก าลงจดใหครบทกประเภท ทงนกจกรรมทตองออกก าลงกายควรจดสลบกบกจกรรมทไมตองออ กก าลงมากนก เพอเดกจะไดไมเหนอยเกนไป สรปไดวาการจดประสบการณส าหรบเดกปฐมวย ควรค านงถงหลกการจดประสบการณทเนนเดกเปนส าคญ ใหเดกไดรบการพฒนา มการประเมนพฒนาการอยางตอเนอง แนวการจดประสบการณ โดยครตองมความรความเขาใจเกยวก บพฒนาการเดก จตวทยา เดกรถงการจดการเรยนรทเหมาะสมกบวยของเดก

12

1.2 ความหมายและความส าคญของกจกรรมเสรมประสบการณ ความหมายของกจกรรมเสรมประสบการณ

กระทรวงศกษาธการซงเปนหนวยงานทเกยวของกบการจดการศกษาโดยตรงไดใหความหมายของกจกรรมเสรมประสบการณไวดงน กระทรวงศกษาธการ (2546 /:/35) ไดระบถง ความหมาย ของการจดกจกรร มเสรมประสบการณ วาเปนการจดกจกรรมเสรมประสบการณใหกบเดกเพอสงเสรมพฒนาการทกดาน ทงดานรางกายอารมณ จตใจ สงคมและสตปญญาซงจ าเปนตอการพฒ นาเดกใหเปนมนษยทสมบรณโดยมสาระการเรยนรทประกอบดวย องคความร ทกษะ หรอกระบวนการ และคณลกษณะหรอคานยม คณธรรม จรยธรรม ความรส าหรบเดกวย 3 - 5 ป จะเปนเรองราวทเกยวของกบตวเดก บคคลและสถานทแวดลอมตวเดกธรรมชาตรอบตวและสงต าง ๆ รอบตวเดก มโอกาสใกลชดหรอมปฎสมพนธในชวตประจ าวนและเปนสงทเดกสนใจจะไมเนนเนอหา การทองจ าในสวนทเกยวของกบทกษะ หรอกระบวนการจ าเปนตองบรณาการทกษะทส าคญและจ าเปนส าหรบเดก เชน ทกษะการเคลอนไหว ทกษะทางสงคม ทกษะทางการคด ทกษะการใชภาษา คณตศาสตรและวทยาศาสตรเปนตน ขณะเดยวกนควรปลกฝงใหเดกเกดเจตคตทด มคานยมทพงประสงค เชน ความรสกทดตอตนเองและผอน รกการเรยนร รกธรรมชาต สงแวดลอมและมคณธรรมจรยธรรมทเหมาะสมกบวย กระทรวงศกษาธการ (2547 / :/62) ยงได ระบถงความหมายของ กจกรรม เสรมประสบการณ วา หมายถง กจกรรมทมงเนนให เดกไดพฒนาทกษะการเรยนร ฝกการท างานและ อยรวมกนเปน กลมทงกลมยอยและกลมใหญ กจกรรมทจด มงใหเดกไดมโอกาสฟง พด สงเกต คดแกปญหาใชเหตผลและฝ กปฏบตเพอใหเกดความคดรวบยอดเกยวกบเรองทเรยน โดยจดกจกรรมดวยวธตางๆ เชน สนทนา อภปราย สาธต ทดลอง เลานทาน เลนบทบาทสมมต รองเพลง ทองค าคลองจอง ศกษานอกสถานท เชญวทยากรมาใหความรฯลฯ สรปไดวากจกรรมเสรมประสบการณหมายถง ก จกรรมทสงเสรมพฒนาการดานรางกาย อารมณจตใจ สงคมและสตปญญา โดยมสาระการเรยนรทเกยวของกบตวเดก บคคลและสถานทแวดลอมเดก ธรรมชาตรอบตวและสงตางๆ รอบตวเดก มงใหเดกไดมโอกาส ฟง พด สงเกต คดแกปญหา เนนใหเดกไดพฒนาทกษะการเร ยนร ฝกการท างานและอยรวมกนเปนกลม ความส าคญของกจกรรมเสรมประสบการณ อาร พนธมณ (2546 /:/149/-/150) ไดกลาวถงความ ส าคญของการจดกจกรรมเสรมประสบการณวา เปนการจดกจกรรมทชวยท าใหเดกมโลกทศนทกวาง และจดประกายความอยากร

13

ใหมากขน เ พราะในสมยปจจบนเปนสงคมแหงการเรยนร (Learning//Society) ทคนทกคนตองเรยนรตลอดเวลา จงจ าเปนฝกลกดงน 1. สมองด (Head) เพราะมขอมลขาวสารทจะตองรและเลอกใชใหเหมาะสม ต ดสนใจ อยางชาญฉลาด รอบคอบ มความคดวจารณญาณรจกเลอก 2. จตใจด (Heart) มใจใจงดงาม การฝกใหลงมอปฏบตท าใหเดกรจรง ท าได เพราะการลงมอท าจะท าใหเขาใจ และเปนความประทบใจเมออยากจะรขอมล กสามารถคดไดทนท 3. ทกษะความช านาญ (Hand) การฝกใหลงมอปฏบตท าใหเดกรจรง ท าไดเพราะการลงมอท าจะท าใหเขาใจและเปนความประทบใจเมออยากจะใหขอมล กสามารถคดไดทนท 4. สขภาพด (Health) เตบโตสมวยและไดรบความรก ความอบ อนใสใจดแลอยางเพยงพอจะท าใหเดกรจกใหความรกผอนได นอกจากนกระทรวงศกษาธการ(2547 : 36) ยงไดระบถงความส าคญของการจดกจกรรมเสรมประสบการณไววา เปนกจกรรมทสงเสรมพฒนาการเดกในทกดาน โดยจดกจกรรมในรปแบบตาง ๆอาท เชน กจกรรมการเลานทาน กจกรรมเพลง กจกรรมค าคลองจอง กจกรรมศกษานอกสถานท กจกรร มปรศนาค าทาย กจกรรมปฏบตการทดลองทางวทยาศาสตร ผสอนพจารณาเลอกใชกจกรรมใดกจกรรมหนงหรอหลาย ๆ กจกรรม ซงกจกรรมดงกลาวจะชวยพฒนาทกษะการเรยนรดงตอไปน 1. ชวยใหเดกมพฒนาการทางดานสตปญญาและภาษาดขน 2. สงเสรมกระบวนการคดสามารถแกปญหาไดตามวย 3. สงเสรมและปลกฝง คณธรรม จรยธรรมและพฤตกรรมทพงประสงค 4. ชวยใหเดกมพฒนาการทางความคดรเรมสรางสรรคและจนตนาการ 5. สงเสรมทกษะการเรยนรสงแวดลอมทอยรอบตวทเหมาะสมกบพฒนาการตามวย 6. ชวยใหเดกมพฒนาการทางดานอารมณและสงคมทด

7. กระตนใหเดกเกดความสนใจในการเรยนรสงตางๆ 8. ชวยสงเสรมความมระเบยบวนย

9. ทกษะในเรองความจ า สรปไดวาการจดกจกรรมเสรมประสบการณมความส าคญคอ เปนการจดกจกรรมทสงเสรมพฒนาการเดกทกดาน เปนการจดกจกรรมท ชวยใหเดกมโลกทศนทกวาง จดประกายความอยากรใหมากขน เปดโอกาส ใหเดกไดท าความเขาใจเกยวกบ เรองทเรยน ได พฒนาสตปญญา ภาษา สงเสรมกระบวนการคด สงเสรมและปลกฝงคณธรรม จรยธรรมและพฒนาทกษะในการจ า ชวยใหเดกมพฒนาการทางดานอารมณและสงคมทด

14

1.3 แนวทางในการจดกจกรรมเสรมประสบการณส าหรบเดกปฐมวย แนวทางการจดกจกรรมเสรมประสบการณส าหรบเดกปฐมวยจดท าขนเพอเปนกรอบใน

การจดกจกรรม กระทรวงศกษาธการซ งท าหนาทเกยวกบการศกษาไดระบถงแนวทางในการจดกจกรรมเสรมประสบการณส าหรบเดกปฐมวยไวดงน กระทรวงศกษาธการ (2547/:/62/-/63) ไดระบถงแนวทางการจดกจกรรมเสรมประสบการณส าหรบเดกปฐมวยวาสามารถจดไดหลากหลายวธ เชน 1. การสนทนา อภปราย เปนการสงเสรมพฒนาการทางภาษาในการพด การฟง รจกแสดงความคดเหนและยอมรบฟงความคดเหนขอ งผอน ซงสอทใชอาจเปนของจรง ของจ าลอง รปภาพ สถานการณจ าลอง ฯลฯ 2. การเลานทาน เปนการเลาเรองตางๆ สวนมากจะเปนเรองทเนนการปลกฝงใหเกดคณธรรม จรยธรรม วธการนจะชวยใหเดกเขาใจไดดขน ในการเลานทานสอทใชอาจ เปนรปภาพ หนงสอภาพ หน การแสดงทาทางประกอบการเลาเรอง 3. การสาธต เปนการจดกจกรรมทตองการใหเดกไดสงเกตและเรยนรตามขนตอน ของกจกรรมนน ๆ ในบางครงผสอนอาจใหเดกอาส าสมครเปนผสาธตรวมกบผสอ น เพอน าไป สการปฏบตจรง เชน การเพาะเมลด การเปาลกโปง การเลนเกมการศกษา ฯลฯ 4. การทดลอง /ปฏบตการ เปนกจกรรมทจดใหเดกไดรบประสบการณตรง เพราะไดทดลองปฏบตดวยตนเอง ไดสงเกตการเปลยนแปลง ฝกการสงเกต การคดแกปญหา และสงเสรมใหเดกมความอย ากรอยากเหนแล ะคนพบดวยตนเอง เชน การประกอบอาหาร การทดลองวทยาศาสตรงายๆ การเลยงหนอนผเสอ การปลกพช ฯลฯ 5. การศกษานอกสถานท เปนการจดกจกรรมทท าใหเดกไดรบประสบการณตรง อกรปแบบหนง ดวยการพาเดกไปทศนศกษาสงตางๆ รอบสถานศกษาหรอนอกสถานศ กษา เพอเปนการเพมพนประสบการณแกเดก 6. การเลนบทบาทสมมต เปนการใหเดกเลนสมมตตนเองเปนตวละครตางๆ ตามเนอเรองในนทานหรอเรองราวต างๆ อาจใชสอประกอบการเลนสมม ตเพอเราความสนใจแ ละกอใหเกดความสนกสนาน เชน หนสวมศรษะ ทคาดศรษะ รปคนและสตวรปแบบตางๆ เครองแตงกาย และอปกรณของจรงชนดตางๆ 7. การรองเพลง เลนเกม ทองค าคลองจอง เปนการจดใหเดกไดแสดงออกเพอความสนกสนาน เพลดเพลน และเรยนรเกยวกบภาษาและจงหวะ เก มทน ามาเลนไมควรเนนการแขงขน สรปไดวาแนวทางในการจดกจกรรมเสรมประสบการณ สามารถจดไดหลากหลายวธไดแกการสนทนา อภปราย การเลานทาน การสาธต การทดลอง การศกษานอกสถานท การเลนบทบาท

15

สมมต การประกอบอาหาร ซงวธการ จดกจกรรมควรค านงถงความเหมาะสมและใหเกดประโยชนกบเดกมากทสด 1.4 ความหมายและความส าคญของนทาน ความหมายของนทาน ความหมายของนทาน ม หนวยงาน และนกวชาการหลายทาน ไดกลาวถงความหมาย ของนทานไวดงน เกษลดา มานะจต และ อภญญา มนญศลป (2544 : 1) ไดใหความหมายของนทานวาหมายถง เรองเลาตอกนมาโดยใชวาจาหรอเลาโดยแสดงภาพประกอบ หรอการเลาโดยใชวสดอปกรณประเภทตางๆ ประกอบกได เชน หนงสอภาพ หนหรอการใชคนแสดงบทบาทลลาเปนไปตามเนอเรองของนทานนนๆ แตเดมมานทานถกเลาสกนและกนดวยปากสบกนมาเพอเปนเครองบนเทงใจในยามวางและเพอถายทอดความเชอความศรทธาเลอมใสในสงศกดสทธทเปนทยดถอของคนแตละกลม วไล มาศจรส (2545 : 12) ไดกลาวถงความหมายของนทานวา นทานหมายถง เรองทเลา กนมา เชน นทานอสป นทานชาดก ในทางคตชนวทยา ถอวานทานเปนเรองเลาสบสานตอๆ กน มา ถอเปนมรดกทางวฒนธรรมอยางหนงในหลายอยางข องมนษย เปนสงทมความหมาย มคณคา ซงนทานนนจะมทงนทานเลาปากเปลา จดจ ากนมาแบบมขปาฐะ และนทานทมการเขยนการบนทกไวเปนลายลกษณอกษร ราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542(2546 : 588) ไดระบความหม ายของนทานไววา นทาน หมายถงเรองทเลากนมา เชน นทานชาดก นทานอสป เกรก ยนพนธ (2547 : 8) ไดใหความหมายของนทานไววา หมายถง เรองราวทเลาสบตอกนมาตงแตสมยโบราณ เปนการผกเรองขน เพอใหผฟงเกดความสนกสนานเพลดเพลน และสอดแทรกคตสอนใจลงไป ประคอง นมมานเหมนทร(2550 : 9)ไดใหความหมายของนทานวา หมายถง เรองทเลากนตอๆ มาจากคนรนหนงสคนอกรนหนง โดยไมทราบวาใครเปนผแตง เชน นทานเรองสงขทอง ปลาบทอง หรอโสนนอยเรอนงาม มการเลาสกนฟงจากป ยาตายายของเรา พอแมของเรารวมทงตวเราเอง ไปจนถงลกหลานเหลนโหลนของเรา เปนทอดๆ กนไปรนแลวรนเลา บางครงกแพรกระจายจากทองถนหนงไปสอกทองถนหนง เชน นทานเรองสงขทอง อาจมหลายส านวนแลวแตความทรงจ า ความเชอ อารมณของผเลา และวฒนธรรมในแตละทองถน จากความหมายของนทานดงกลาว สรปไดวานทานหมายถง เรองราวทเลาตอๆ กนมาเปนเรองทเกดขนจรงหรอมการ ผกเรองขน โดยใชวาจาหรอ เปนการเลาทม ภาพประกอบ การเลาโดยใชวสดอปกรณตางๆ ประกอบ เชน หนงสอภาพ หน การเลาปากเปล า การใชคนแสดง เพอให

16

ผฟงเกดความสนกสนานเพลดเพลนใหความร เปนเครองบนเทงใจยามวางและถายทอดความเชอความศรทธาเสอมใสในสงศกดสทธ บางครงกสอดแทรกคตหรอคณธรรมสอนใจลงไปดวย ความส าคญของนทาน นทานเปน สงท ส าคญตอชวตเดก ชวยใหเดกมความสขใหแงคดและคตสอนใจ การจดประสบการณใหเดกโดยใชนทานเปนสงจ าเปนเพราะการเลานทาน สามารถใชเปนเครองมอ ในการพฒนา และเตรยมความพรอม ใหกบเดก ไดมนกวชาการ กลาวถงความส าคญของนทานไ วหลายทานดงตอไปน เกรก ยนพนธ (2547 : 55 - 56)ไดกลาวถงความส าคญของการเลานทาน ดงน 1. เดกๆ หรอผฟงจะเกดความรสกอบอนและใกลชด เปนกนเองกบผเลา 2. เดกๆ หรอผฟงจะเกดความรสกรวมในขณะฟง ท าใหเขาเกดความเพลดเพลนผอนคลายและสดชนแจมใส 3. เดกๆ หรอผฟงจะมสมาธหรอความตงใจท มระยะเวลานานขนหรอยาวขน โดยเฉพาะ ผเลาทมความสามารถในการตรงใหผฟงหรอเดกๆ ใจจดจออยกบเรองราวทผเลา เลาเรองทมขนาดยาว 4. เดกๆ หรอผฟงจะถกกลอมเกลาดวยนทานทมเนอหาสงเสรมคณธรรมและจรยธรรม ท าใหเดกๆ และผฟงเขาใจในความดและความงามยงขน 5. นทานจะท าใหเดกๆ หรอผฟงมความละเอยดออน รจกการรบและการให มองโลกในแงด 6. นทานจะท าใหเดกๆ หรอผฟงใชกระบวนการคดในการพจารณาแกปญหาได 7. นทานสามารถสรางความกลาใหกบเดกๆ หรอผฟงโดยการแสดงออกทผานกระบวนการคดทมประสทธภาพ 8. เดกๆ และผฟงจะไดความรทเปนประโยชนและสามารถประยกตใชกบชวตประจ าวนได 9. นทานชวยสรางเสรมจนตนาการทกวางไกลไรขอบเขตใหกบเดกหรอผฟง 10. นทานสามารถชวยใหเดกๆ และผฟงไดรจกการใชภาษาทถกตอง การออกเสยง การกระดกลนตว ร เรอ และ ล สงไดอยางถกตองและเปนธรรมชาต วเชยร เกษประทม(2550 : 9 - 10)ไดกลาวถงความส าคญของนทานวา มคณคาและมประโยชน ดงน 1.ก/นทานใหความสนกสนานเพลดเพลน เปนการผอนคลายความเครยดและชวยใหเวลาผานไปอยางไมนาเบอหนาย 2. นทานชวยกระชบความสมพนธในครอบครว เดกบางคนอาจมองผใหญวาเปนบคคลทขบนชอบดดา นา เบอหนวยหรอนาเกรงขาม แตถาผใหญมเวลาเลานทานใหเดกฟงบาง นทานทสนกๆ กจะชวยใหเดกอยากอยใกลชด ลดความเกรงกลวหรอเบอหนายผใหญลง

17

3. นทานใหการศกษาและเสรมสรางจนตนาการ 4. นทานใหขอคดและคตเตอนใจ ชวยปลกฝงคณธรรมตางๆ ทสงคมพงประสงคใหแกผฟง เชน ใหซอสตย ใหเชอผใหญ ใหพดจาไพเราะออนหวาน ใหมความเออเฟอเผอแผ ใหขยนขนแขง เปนตน 5. นทานชวยสะทอนใหเหนสภาพของสงคมในอดตในหลายๆ ดาน เชน ลกษณะของสงคมวถชวตของประชาชนในสงคม ตลอดจนประเพณ คานยมและความเชอ เปนตน ส านกงานเลขาธการสภาการศกษา (2550 : 11-16) ไดระบถงความส าคญของนทานวา นทานเปนสงทส าคญตอชวตทงเดก และผใหญ เพราะนอกจากนทาน จะชวยใหเดกๆ มความสขสนกหรรษาแลว ยงเปนโลกแหงจนตนาการทสมบรณแบบทคอยชวยถกทอสายใยความรกความฝน สานสมพนธอนอบอน ความละมนละไมในกลมสมาชกของครอบครว อกทงนทานยงใหแงคดคตสอนใจ และปรชญาชวตอนล าลกแกเดก นทานมความส าคญตอพฒนาการของเดก ดงน 1. ชวยพฒนาเดกทางดานลกษณะชวต เดกไดเรยนรถงลกษณะชวตทดผานนทาน ทปรารถนาใหเดกมพฤตกรรมทด เชน มคณธรรมจรยธรรม มความกลาหาญ มความยตธรรม 2. การพฒนาเดกดานบคลกภาพ บคลกภาพเปนองคประกอบทมอยมากในนทาน ซงเดกจะไดรบรถงบคลกภาพทด ทจะชวยใหอยในสงคมไดอยางด เชน ความเชอมน การรกษาตน ความสภาพออนนอม ความมมารยาททด ความเปนผน า

3. การพฒนาเดกดานความรและสตปญญา 4. การพฒนาเดกในดานทกษะและความสามารถ

5. การพฒนาเดกในดานสขภาพ นทานเปนกระบวนการหนงทก าหนดบทบาท ในดานสขภาพใหเกดแกเดก เพราะเมอเดก ไดอานหรอ ฟงนทานแลวจะกอใหเกด การเรยนรในการทจะรกษาสขภาพกายและสขภาพจตของตน นอกจากน บวร งามศรอดม (http://www.sk-hospital.com สบคนเมอวนท 10/05/2554) ไดกลาวถงความส าคญทไดจากการเลานทานวา

1. สงเสรมพฒนาการและการเรยนรของเดก 2. ใหรจกค าเรยกชอสงของตางๆ จากรปภาพในนทาน 3. เปดโอกาสใหเดกไดแสดงออก พฒนาความคด จนตนาการ 4. ใหความรสกทดตอเดก

5. มความตลกขบขนใหความสนกสนาน ชวยแกปญหาใหกบตวเดก เมอเปรยบเทย บ ตนเองกบตวละคร

18

จากความส าคญของนทานดงกลาวสรปไดวา นทานใหความเพลดเพลน สนกสนานและผอนคลายความเครยด สรางเสรมจนตนาการสงเสรมคณธรรม จรยธ รรม กระชบความสมพนธในครอบครว สะทอนใหเหนสภาพของสงคมในอดตในหลายๆ ดาน ชวยพฒนาเดกทางคณลกษณะชวต พฒนาบคลกภาพของเดก พฒนาดานความรและสตปญญา ทกษะและความสามารถทางภาษา 1.5 ประเภทของนทานและรปแบบการเลานทาน ประเภทของนทาน มนกวชาการไดแบงประเภทของนทานออกเปนหลายประเภท โดยใชการแบงทแตกตางกนไป เชน ไพพรรณ อนทนล(2544 : 27)ไดแบงประเภทนทานไวดงนคอ//การแบงนทานตามรปแบบ (Form) และการแบงนทานตามชนดของนทาน (Type Index) 1. การแบงนทานตามรปแบบ(Form) 1.1กกนทานปรมปราหรอเทพนยาย (Fairy//Tale) มกจะก าหนดสถานทเลอนลอยไมแนชด เชน ในกาลครงหนงมเมองๆ หนง มตวละครมฤทธเดชมาก ถาเปนชายยากจนจะแตงงานกบหญงสงศกด เชน สงขทอง ปลาบทอง สโนวไวท ซนเดอเรอลา 1.2กกนทานทองถน (Legend) หรอทเรยกวา “ต านาน ” มกเปนเรองขนาดสนเกยวกบความเชอ ขนบธรรมเนยมประเพณ เปนเรองพสดาร แตเชอวาเกดขนจรง เชน เรองพระยากง พระยาพาน พระรวง นทานทองถนอาจจะแยกยอยได ดงน 1.2.1 นทานประเภทอธบาย (Explanatory/Taleหรอ /Etiological/Tale) เชน ท าไมหามน าน าสมสายชเขามาในเมองลพบร อธบายวาสถานทตางๆ เหตใดจงมชอเชนนนอธบายปรากฏการณ เชน เหตใดพระราหกบพระจนทรจงเปนอรตอกน เหตใดกาจงมขนด า 1.2.2 นทานเกยวกบความเชอตางๆ เชนโชคลาภ 1.2.3 นทานเกยวกบสมบตทฝงไวและลายแทง 1.2.4 นทานวรบรษ/(Hero/Tale)/กลาวถงความสามารถ ความองอาจกลาหาญของบคคล นทานวรบรษคลายคลงนทานปรมปรา ซงมตวเอกเปนวรบรษเหมอนกนแตนทานวรบรษมการก าหนดเวลาแนนอน จะมเรองพนวสยมนษยอยบาง แตเชอวามเคาเรองจรง 1.2.5 นทานคตสอนใจเปนเรองสน ๆ 1.3 เทพปกรณม (Myth) ตวบคคลในเรองมกเกยวกบความเชอ เชน เรองพระอนทร ทาวมหาสงกรานต เมขลา - รามสร 1.3.1 นทานเรองสตว /(Animal/Tale)/แตมความประพฤตเ ชนเดยวกบคน แบงออกเปน 2 ประเภทคอ

19

1.3.1.1 นทานประเภทสอนคตธรรม คลายกบนทานคตสอนใจ คอตวเอกตองเปนสตว แตมคต เชน ราชสหกบหน 1.3.1.2 นทานประเภทเลาซ าหรอไมจบ (Formula Tale) เชน เรองยายกะตา มวธการเลาแบบจ าเพาะ 1.3.2///นทานตลกขบขน (Jest) เปนเรองสนๆ เนอหาจดส าคญอยทเรอง ทไมนาจะเปนไปได อาจเปนเรองการแกเผด แกล า การแสดงปฏภาณไหวพรบ เปนการแสดงออกทางดานอารมณของมนษยทตองการหลดพนจากกรอบของวฒนธรรมประเพณ และกจวตร ฉะนนนทานประเภทนจงรวมไปถงนทานเหลอเชอ (Tall Tale) ซงทงผฟงและผเลาไมตดใจในความไมสมจรงเหลาน 2. การแบงนทานตามชนดของนทาน (Type Index) 2.1กกนทานเกยวกบสตวแยกยอยเปนสตวปา สตวปก สตวน า 2.2ddนทานชาวบานทวไปแยกยอยเปนนทานเกยว กบเวทมนต คาถา นทาน ศาสนา นทานเกยวกบยกษ นทานโรแมนตค ซงมขอบเขตความจรงเสมอ 2.3กกนทานตลกขบขน แยกยอยเปนนทานคนโง คนฉลาด นทานนสยและขอบกพรอง วรรณ ศรสนทร(2544 : 30 - 32) ไดกลาวถงประเภทของนทานไวดงน 1. นทานทมเนอหาทใชถอยค าตางๆ ดวยตนเอง ไดแกนทานตางๆ ทมหลกการสะสมค าอยเรอยๆ 2. นทานเกยวกบสตว สตวทฉลาดหรอโงจะท าหนาทเปนตวละครส าคญแทนคนและไดรบประสบการณทเปนปญหาคลายคลงกน 3. นทานทมความสมพนธเกยวกบสตว หรอนทานทอธบายถงปรากฏการณบางอยางวาเปนอยางไร หรอท าไม 4. นทานทเปนบทโคลงมใจความเปนแบบบรรยายโวหาร อาจมเหตการณของบคคลตางๆ ทนยมเลากนออกมาในรปบทโคลงและรองกนมาแตตงเดม 5. ต านาน นทานพนบาน มลกษณะทด าเนนเรองอยางตรงไปตรงมาและรวดเรว ตวละครมการเคลอนไหวอยเสมอ 6. นทานโกหก เปนความพยายามของมนษยมาเปนเวลานบศตวรรษ เพอจะอธบายความจรงเกยวกบศาสนา ความเชอทางปรชญา และปรากฏการณซงมาสามารถเขาใจไดอยาง มเหตผล 7. นทานทมความเคลอนไหวอยในเรอง โดยเฉพาะเรองทเ ลาใหเดกฟง ควรจะให มค ากรยาทตอบค าถามวาใครท าอะไรไดมากทสด

20

8. มเนอเรองเราใจ กอใหเกดความตนเตน เดกอยากฟงเรองตงแตตนจนจบ การผกเรองตองใหแนบเนยน และใหมเรองปลกยอยทจะน าออกนอกทางไดนอยทสด เพราะผฟงไมมโอกาสจะทวนและตอบวาตนเรองเดมเปนอยางไร ควรเลอกนทานทจบในตวของตวมนเอง ถาจะเลอกเอานทานชดทมตวละครเอกชดเดยวกนไปกระท าเรองราวตางๆ กควรยกเรองและตอนแตละตอนทจบในตวเองแตละครงทเลา 9. เนอเรองเปนแบบพรรณนาโวหาร ซงจะกอใหเกดภาพ พจน เรองอยางนมสวนชวนใหนทานนาฟง แตตองค านงถงอายของผฟงดวย 10. เรองทแสดงปฏภาณไหวพรบของตวละคร มการสนทนาโตตอบซงแสดงใหเหนถงสตปญญาเฉยบแหลม 11. เรองทแสดงความรสกสะเทอนใจ ไมวาจะเปนความรสกสะเทอนใจในเรองความรกความเกลยด หรอความโกธร ซงผแตงนทานเขยนไวท าใหนทานนาฟงยงขน เดกยอมไมชอบเรองทจดๆ ไมมอะไร นทานทเลาควรมตอนทนาตนเตน เศราโศกสอดแทรกลงไปดวย 12. เรองผ ควรเลอกเรองทอยาใหนากลวเกนไป เดกจะขวญเสยหวาดกลว อาจเปนเรอ งในแนวทคนพบผโดยไมรสกอะไร และพดจาโตตอบกนได 13. เรองเกยวกบสตวเลกๆ ทใชไหวพรบ ความสามารถ ชนะสตวใหญกวาทเกเร หรอชวยปองกนตนเองใหพนอนตรายใหอยรอดปลอดภยโดยอาศยเลหหล ปฏภาณ ความสามารถและความรวมมอ รวมใจกนระหวางเพอนๆ 14. เรองข าขน มกเปนเรองราวความนารกของสตว ความโงของคน ความโลภของคน วไล มาศจรส (2545 : 14 - 21)ไดกลาวถงประเภทนทานไวดงน 1. นทานปรมปราหรอนทานภาษต ไมมหลกฐานแนชดวามมาตงแตเมอไร ตวเอกของเรองจะมคณสมบตพเศษคอมฤทธเดช แบงตวละครออกมาเปนตวละครทมอ านาจไดแก ชาง สงโตและเสอ ตวละครฝายอธรรมแสดงถงความเจาเลห ขโกง ไดแกสนขจงจอก ตวละครทมสตปญญานอย เชน ลา ตวละครทซกซน เชน ลง ตวละครทแสดงถงความมอายยน เชน เตา และตวละคร ทปราดเปรยว เชน กระตาย 2. นทานทองถน หรอนทานชาวบานเปนนทานเกยวกบความเชอ ขนบธรรมเนยมประเพณ โชคลาภ มคตสอนใจใหรจกคดใหรอบคอบ ไมประมาทอยรวมกบผอนในสงคม อยางมความสข 3. นทานเทพนยาย ตวละครเปน มนษยทสงศกด เชนเจาหญง เจาชาย เรองทรจกกนทวไปคอเจาหญงนทรา ซนเดอเรลลา

21

4. นทานสตว เปนนทานทมตวสตวเปนตวเอกมความคดมการกระท าตางๆ การพดการจาอยางมนษย ซงเกยวกบการอยรวมกนในสงคมทสอดแทรกคตธรรม 5. นทานตล กขบขน เปนนทานสนๆ เรองราวไมนาเปนไปได เปนเรองทเกยวกบความโง กลโกง การแกเผดแกล า ใชปฏภาณไหวพรบ 6. นทานชาดก เปนนทานทอย ในคมภรทเรยกวานบาตชาดกกบปญญาสชาดก เปนนทานทเปนค าสอนของผแสดงธรรมะ ซงคนไทยจะไดฟงมากทสดจากพระภกษในเวลาเทศนา ทมการยกนทานชาดกขนมาขยายความ ใหเปนขอคดเตอนใจ สวน เกรก ยนพนธ (2547 : 20 -22) ไดแบงนทานตามรปแบบของนทาน ไวดงน 1. แบงตามเนอหาสาระทเปนเรองราวของนทาน 1.1 เทพนทานหรอเทพนยาย 1.2 นทานประจ าถนหรอนทานพนบาน 1.3 นทานคตสอนใจ 1.4 นทานวรบรษ 1.5 นทานอธบายเหต 1.6 เทพปกรณม 1.7 นทานทมสตวเปนตวเอก 1.8 นทานตลกขบขน 2. แบงนทานตามชนดของนทาน 2.1 นทานชาวบาน 2.2 นทานเกยวของกบสตว นอกจากน ประคอง นมมานเหมนทร (2550 : 9 - 15) ไดแบงนทานส าหรบเดกออกเปน 11 ประเภทไดแก 1. นทานเทวปกรณหรอนทานปรมปรา 2. นทานมหศจรรย 3. นทานชวต 4.งง นทานประจ าทองถน 5.งงนทานคตสอนใจ 6. นทานอธบายสาเหต 7. นทานเรองสตว 8. นทานเรองผ

22

9. นทานมขตลก 10. นทานเรองโม 11. นทานเขาแบบ ม 2 ประเภท คอ นทานไมรจบและนทานลกโซ สรปไดวาประเภทของนทาน นนมหลายประเภท ไดแก นทานเทพนยาย นทานปรมปรา นทานทองถน นทานคตสอนใจ นทานชวต นทานเรองผ ขบขน นทานชาวบาน นทานเกยวกบสตว นทานทเปนบทโคลงมใจความเปนแบบบรรยายโวหาร นทานโกหก นทานตลกขบขน รปแบบการเลานทาน มนกวชาการหลายทานไดกลาวถงรปแบบการเลานทานไวดงน วไล มาศจรส (2545 : 115 - 117) ไดกลาวถงรปแบบการเลานทานไวดงน 1. เลาปากเปลา โดยมอปกรณเสรมคอทาทาง มอ แขน ขา น าเสยง สายตา ฯ 2. เลานทานจากหนงสอโดยมหนงสอเปนอปกรณประกอบการเลา ซงหนงสอนสวนมาก จะเปนหนงสอภาพขนาดใหญ เรยกวา Big Book 3. เลานทานโดยใชภาพประกอบ ซงภาพดงกลาวนมกเปนแผนภาพขนาดใหญ และมตวละครส าคญเปนภาพหลก เชน เรองราชสหกบหน กอาจจะมแผนภาพราชสหขนาดใหญและหนตวเลก ๆ เปนตน

4. เลานทานประกอบหน เกรก ยนพนธ (2547 : 36/- 55) กลาวถงรปแบบและกระบวนการเลานทานไวหลากหลาย แยกตามลกษณะการเลาไดดงน 1. การเลานทานแบบปากเปลา เปนนทานทผเลาเรองจะตองเตรยมตวใหพรอม ตงแตเลอกเรองใหเหมาะสมและสอดคลองกบกลมผฟง นทานปากเปลาเปนนทานดงดดและเราความสนใจของผฟงดวยน าเสยง แววตาและลลาทาทางประกอบของผเลาทสงาและพอเหมาะพอด 2. การเลานทานแบบเลาไปวาดไป เปนนทานทผเลาจะตองมประสบการณการเลาแบบปากเปลา ยงคงใชศลปะการเลาอยางมชนเชงในการเลาอยางเดม แตจะตองเพมการวาดรป ในขณะ ทเลาเรองราวดวย รปทเลา ขณะเลาเรองน ภาพทวาดออกมาอาจจะสอดคลองกบเรองราวหรอบางครงเมอเลาเรองจบ รปทวาดจะไมสอดคลองกบเรองทเลาเลยกได คอจะไดภาพใหมเกดขน 3. การเลานทานแบบใชสออปกรณประกอบ เปนนทานทเลาโดยใชสอหรออปกรณในขณะเลา เปนนทานทผเลานทานจะต องใชสอทจดเตรยมหรอหามา เพอประกอบการเลา เชน การเลานทานโดยใชสอหนงสอ นทานหนนวมอ นทานหนมอ นทานหนเชด นทานหนกระบอก นทานหนกระดาษ นทานเชอก นทานผาเชดหนา เปนตน และในขณะทเลาอาจจะมดนตรประกอบ หรอผเลาหาวสดอยางงายมาท าเครองเคาะก ากบจงหวะ เพอประกอบการเลาเพมรสชาต

23

ใหสนกสนานยงขน สอหรออปกรณทใชในการประกอบชวยใหผฟงเกดรปธรรมชดเจนยงขน สอนทานชวยกระตนเราความสนใจของผฟงใหเกดความสนใจนทานมากดวย ดงนนผเลานทานถาเลานทานประกอบสอ ผเลาเองจะตองเตรยมผลตสอจดหาสอใหพรอม และทดลองการใชสอเพอความเหมาะสมและลงตวทสดในขณะท าการเลานทานดวยสอ นอกจากนนกเลานทานดวยสอทด จ าเปนอยางยงจะตองพฒนาปรบปรงสอใหเหมาะสมและดยงขน บวร งามศรอดม (http://www.sk-hospital.com สบคนเมอวนท 10/05/2554) ไดกลาวถงรปแบบของการเลานทานส าหรบเดกไวดงน 1. การเลาเรองปากเปลา ไมมอปกรณ เปนการเลานทานดวยการบอกเลาดวยน า เสยงและลลาของผเลาโดยมวธการเลาดงน 1.1 ผเลาควรดงดดความสนใจของเดก โดยคอยเรมเลาดวยเสยงชดเจน เลาชาๆ และเรมเรวขน จนเปนการเลาดวยจงหวะปกต 1.2 เสยงทใชควรดงและเปนประโยคสนๆ ไดใจความ ไมควรเวนจงหวะการเลานทานใหนานจะท าใหเดกเบอ อกทงไมควรมค าถามหรอค าพดอนๆ ทเปนการขดจงหวะ ท าใหเดกหมดสนก 1.3 การใชน าเสยง สหนา ทาทางแสดงใหสอดคลองกบลกษณะของตวละคร และไมควรพดเนอยๆ เรอยๆ เพราะจะท าใหเดกขาดความตนเตน 1.4 ใชเวลาในการเลาไมควรเกน 15 นาท เพราะเดกมความสนใจชวงเวลาสน 1.5 ใหโอกาสเดกซกถาม แสดงความคดเหน 2. การเลาเรองโดยมอปกรณชวย เชน สตว พช วสดเหลอใช เชน กลองกระดาษ กงไม ภาพ เชน ภาพพลก หรอภาพแผนเดยว หนจ าลอง ท าเปนละครหนมอ หนากากท าเปนรปตวละครหนนวมอประกอบการเลาเรอง นอกจากน กระทรวงศกษาการ (2545 : 125) ไดกลาวถงรปแบบการเลานทานไวดงน 1. เลาโดยอานจากหนงสอโดยตรง 2. ใชหนตางๆ เชนหนมอ หนถง หนนวมอ หนชก 3. ใชแผนภาพประกอบหรอใชภาพพลก 4. ใชแผนปายผาส าลประกอบ 5. ใชทาทาง สหนา แววตา และน าเสยงประกอบการเลา 6. ใชวาดภาพบนกระดานใหเดกคอยตดตามเหตการณของเรอง สรปแลวรปแบบการเลานทานนนมมากมาย เชน การเลาปากเปลา และการเลาประกอบสออปกรณตางๆ เลาจากหนงสอโดยใชหนงสอเปนอปกรณประกอบการเลา เลานทานประกอบหน

24

ตางๆ การเลาโดยใชภาพแผนภาพหรอภาพพลก ใชแผนปายส าลประกอบการเลา การเลาประกอบทาทาง การเลาไปวาดไป เปนตน 1.6 ลกษณะของนทานส าหรบเดก ลกษณะของนทานส าหรบเดก กระทรวงศกษาธการ (2545 : 10 - 17)ไดกลาวถงลกษณะของนทานส าหรบเดกไววา 1. เนอหามวตถประสงคและแกนเรอง บงบอกอยาง ชดเจน ควรมความคดรวบยอด เพยงเรองเดยว ไมควรมหลายเรอง เพราะจะท าใหผอานสบสนได ไมควรเปนเรองทมเนอหาเนน หลายๆ อยางซบซอนอยในเรองเดยวกน 2. เน อหาตองมความยากงายเหมาะสมกบวย นทานส า หรบเดกเลกเนอหาควรสนกสนานเพลดเพลน ไมมบทบรรยายมาก มเรองราวแสดงความเคลอนไหวของตวละคร มการด าเนนเรองของตวละคร ใชตวละครเหมาะสม ไมควรมตวละครมาก มบทสนทนาพอสมควร ด าเนนเรองในสดสวนทเหมาะสม ถามบทบรรยายมาก ๆ ผอานจะเบอหนาย ละทงการอานกลางคนได 3. รปแบบกา รเขยนเนอหามทง นทาน พนเมอง เรองสน สารคด บทความ บทละคร จดหมาย บนทกเรอง ความเรยง รวมทงบทรอยกรองทกรปแบบ แนวการเขยนควรเลอกใหเหมาะสมกบประเภทของเนอหา และวตถประสงค เมอเลอกใชแบบใด จะตองใชอยางถกตองตามรปแบบ ไมปะปนจนสบสน 4. ภาพประกอบนทานส าหรบเดกจะตองมภาพประกอบเสมอ บางเลมมภาพนอย บางเลมมภาพมากจนจดเปนประเภทหนงสอภาพ เดกอายนอย ภาพตองมมาก สของภาพเดกเลกชอบสสดใสมากกวาภาพขาว ด า ภาพนนตองชดเจนไมมดมว 5. ภาษาและ ส านวนทใช ควร ใชภาษางายๆ ไมตองแปลซ าอกครงหนงหลกเลยงค าศพทยากๆ หรอค าศพทวชาการ ใชประโยคสนๆ กะทดรด อานไดความงาย ชดเจนไมซบซอน เดกเลกใชค าและประโยคซ าๆ กนใหมาก เพอสงเสรมความจ าโดยใหไดเหนบอยๆ ไดฟงบอยๆ จะจดจ าไดเอง 6. ขนาดตวอกษรและการเลอกใชตวอกษร เดกวย 2 - 6 ขวบ(วยอนบาลและ ป .1) ควรเขยนแยกเปนค าๆ ใชตวอกษรโตขนาดประมาณ 24 - 30 พอยท ใชตวพมพธรรมดาหรอตวเขยนทชดเจนถกตองและใชแบบเดยวตลอดทงเลม ไมใชตวอกษรประดษฐลวดลาย ในหนาหนงๆ ไมควรมตวหนงสอมากหรอมหลายยอหนา 7. รปเลม ควรมขนาดกะทดรด การเยบรปเลมควรแขงแรงทนทานตอกา รหยบใช ของเดก จ านวนหนาของหนงสอส าหรบเดกวย 2 - 5 ขวบ ประมาณ 8 - 16 หนา เดกวย 6 -11 ขวบ ประมาณ 16 - 32 หนา

25

สวน มานพ ถนอมศร(2546 : 28 - 29) ไดกลาวถงลกษณะของนทานส าหรบเดกไวดงน 1. รปเลม ขนาดจ านวนหนา ทเหมาะสมกบการ น าเสนอเนอหา นบตงแตปกหนา ซงเปนสวนแรกสดของหนา มความงดงาม ความคงทนและมความเสนหเราใจ ปกหนงสอโดยทวไปมกใชกระดาษแขงและหนากวากระดาษเนอในของเลม 2. ดานเนอหา เปนสวนหลกของการน าเสนอเนอหา โดยใชตวอกษรชนดตางๆ ทอานงาย ชดเจนรายเรยงกนไปตงแตตนจนจบ เนอหาในหนงสอทกเลม ควรเขยนถกตอง มการจดยอหนาและวรรคตอนอยางเหมาะสม นอกจากนนยงอาจใชขนาดและแบบของตวอกษร ชวงเนนใหเกดการอานเปนไปอยางสนกสนาน เพลดเพลนมากขน 3. ดานภาพประกอบ เปนสวนเสรมในการน าเสนอเนอหาส าระสมบรณยงขน ภาพประกอบไมเพยงแตชวยใหเรองราวทน าเสนอชดเจนครบถวน ยงท าหนาทตกแตงใหหนงสองดงาม เพมความสบายตา สบายใจในการอานหนงสอดวย สรปไดวาลกษณะของนทานส าห รบเดกมลกษณะ ดงนคอ เปนนทาน ทมเนอหาวตถประสงคและแกนเรองชดเจน ใชตวอกษรทอานงาย ควรใชภาษางายๆ หลกเลยงค าศพทยากๆหรอค าศพทวชาการ ใชประโยคสนๆ ชดเจน มภาพประกอบ รปเลมขนาด กะทดรดจ านวนหนา เหมาะสมกบการน าเสนอเนอหา มความงดงาม แขงแรงทนทานตอการหยบใช 1.7 นทานทเหมาะสมส าหรบเดก เกรก ยนพนธ (2547 : 58-59) ไดกลาวถงนทานทเหมาะสมกบเดกโดยแบงไดตามความตองการและพฒนาการของเดกวยตางๆ ไวดงน 1. เดกวยแรกเกดถง 2 ขวบ เดกวยนสนใจนทานทมเรองสนๆ หรอนทานทกลาวถงถอยค าเปนค าๆ พรอมภาพประกอบทมสสดใส 2. เดกวย ระหวาง 2 ถง 4 ป เดกวยน จะสนใจค าพดทมถอยค าคลองจองชอบซกถาม เดกจะจ าค าลงทายของแตละประโยคของค าคลองจองโดยออกเสยงตามหรอเปลงเสยงรองตามดวยเปนค าๆ นทานเรองยากกะตา เดกจะช อบมากและชอบเรองเลาทมค าคลองจองสมพนธกน นทานส าหรบเดกวยนกอนนอนกมความส าคญมากนทานทใชเลาจะเปนเรองเดมซ าแลวซ าอกของทกๆ คนและคนละหลายๆ ครงในเรองเดยวกน โดยเนอหาจะตองคงเดมเพยงแตเพมราบละเอยดเลกๆ นอยๆใหเรองสนกตามสถานการณแตละวนเทานน 3. เดกอายระหวาง 4-6 ป เดกวยนจะใหความสนใจเกยวกบตวเองนอยลง นทานทเปนค าประพนธสมผสคลองจองเดกๆ จะชอบมาก นทานทมตวเดนเรองหรอตวเอ กของเรองเปนสตวพดได เดกจะชอบมาก

26

4. เดกอายระหวาง 6-8 ป เดกในวยนจะชอบนทานทตนเตนผจญภยลกลบเราความสนใจ หรอเรองราวทเกดจากการจนตนาการทเกนความเปนจรง ตวอยางของนทานตางๆ ทเดกในวยนชนชอบ ไดแก เงอกนอย เจาชายกบ ซนเดอเรลลา เจาหญงนทรา หนนอยหมวกเดก 5. เดกอายระหวาง 8-10 ป เดกในวยนเรมสนใจสงแวดลอมตางๆ มากขน และเรมสนใจการอานมากขนดวย เดกๆ จะชอบอานนยายสนๆ และนทานทกประเภท 6. เดกอายระหวาง 10-12 ป เดกในวยนเรมสนใจเรองราวทมระบบการคดและการสรางสรรค ทซบซอนมากขนการอานของเดกเรมอานออกแตกฉานและคลองมากขนแลวเรองทพวกเขาสน ใจจงกวางมากขน เดกในว ยนอานหนงสอหลากหลายเชน นทาน นยาย สารคด นตยสาร หนงสอประวตศาสตร วทยาศาสตร ฯลฯ เปนตน บวร งามศรอดม(http://www.sk-hospital.com สบคนเมอวนท10/05/2554)ไดกลาวถงนทานทเหมาะสมส าหรบเดกปฐมวยไวดงน 1. เดกอาย 0 -1 ป นทานทเหมาะสมในวยนควรเปนหนงสอภาพทเปนภาพเหมอน รปสตว ผก ผลไม สงของในชวตประจ าวนและเขยนเหมอนภาพของจรง มสสวยงามขนาดใหญชดเจนเปนภาพเดยวๆ ทมชวตชวา ไมควรมภาพหลง หรอสวนประกอบภาพทรกรงรง รปเลมอาจท าดวยผาหรอพลาสตก หนานมใหเดกหยบเลนได 2. เดกอาย 2 - 3 ป นทานทเหมาะสมกบเดกวยน ควรเปนหนงสอภาพทเดกสนใจ เปนภาพเกยวกบชวตประจ าวน สตว สงของ 3. เดกอาย 4 - 5 ป นทานทเหมาะสมกบเดกวยนควรเปนนทานทเปนเรองทยาวขน แตเขาใจงายสงเสรมจนตนาการและองความจรงอยบางเนอเรองสนกสนานนาตดตามมภาพประกอบ ทมสสนสดใสสวยงาม มตวอกษรบรรยายเนอเรองไมมากเกนไป และมขนาดใหญพอสมควร ใชภาษางายๆ จากทกลาวมาแลวสรปไดวาความเหมาะสมของนทานส าหรบเดก จ าเปนตองค านงถงความตองการ การรบรพฒนาการและความสามารถตามวยของเดกเปนส าคญ ดงนนผเลาควรเลอกนทานตาม ชวงวยอายของเดก จงจะเกดประโยชนทแทจรงตอการเรยนรของเดก เชน อาย 2 - 4 ป เดกจะชอบนทานทมตวเดนเรองหรอตวเอกของเรองเปนสตวพดได นทานทมความสมพนธเกยวกบสตว เรองราวความนารกของสตว เนอเรองสนกสนานนาตดตาม

1.8 ความหมายและความส าคญของแผนภาพประกอบ ความหมายของแผนภาพประกอบ ในพจนานกรมราชบณฑตยสถาน (2546 : 566 - 619) ไดระบถงความหมายของแผนภาพวาหมายถงของแบนๆ เชนกระดาษ กระดาน สวนค าวาภาพประกอบ หมายถงภาพทวาดขน หรอ

27

น ามาแสดงเพอประกอบเรอง แผนภาพประกอบความหมายรวมกนหมายถง ภาพทวาดขนหรอน ามาแสดงเพอประกอบเรองบนกระดาษหรอบนกระดาน ศรจนทร ศรนวลนด (2549 : 63) ไดใหความหมายของ แผนภาพไววา หมายถงภาพนง ทบนทกหรอแสดงเหตการณ สถานท บคคลหรอสงของเอาไว อาจเปนลกษณะทเปนภาพถาย ภาพวาด ภาพการตน ภาพสเกตซ ภาพผนง รวมทงแผนภม แผนทสถต และแผนท สามารถใชเปนสอเพอถายทอดใหเกดความรความเขาใจตามจดมงหมายทก าหนดไว สาธณ วทยาขาว (2549/:/36) ใหความหมายของแผนภาพไววา มภาพเปน สอวสดทแสดงเหตการณ สถานท บคคลหรอสงของ อาจมลกษ ณะเปนภาพถาย ภาพวาด ภาพการตน เปนตน ซงสามารถน ามาเปนสอ เพอถายทอดเรองราวไดเปนอยางดหรอเพอเปนหลกฐานอางองกไดเชนกน สรปไดวา ภาพ ประกอบหมายถง ภาพทวาดขนบนกระดาษหรอกระดานเพอถายทอดหรอแสดงเรองราวประกอบการอธบาย เพอ ใหเหนเนอหาหรอเรองราวตางๆ ชดเจน อาจเปนภาพนงทแสดงเหตการณ สถานท และบคคล ในรปแบบของภาพถาย ภาพวาด ภาพการตน ภาพสเกตซ ภาพผนง แผนภม แผนทสถต และแผนท

ความส าคญของแผนภาพประกอบ แผนภาพประกอบหรอภาพประกอบมความส าคญในการเรยนการสอนมาก มนกวชาการไดกลาวถงความส าคญของภาพประกอบไวหลายทาน ดงน วททช และ ซลเลอร (Wittich and Schuller.//1957 : 75 - 79 อางในศรจนทร ศรนวลนด . 2549 : 63)ไดกลาวถงความส าคญของการใชภาพเปนสอในการเรยนการสอนไวดงน 1. ถงแมวารปภาพจะเป นวสด 2 มต แตกสามารถท าใหผดเขาใจในลกษณะ 3 มตได โดยใชเทคนคของแสง ส และเงาเขาชวย ท าใหภาพมองดลก ตน ไกล และใกลได 2. สามารถแสดงสงทไมมการเคลอนไหวใหพจารณารายละเอยดไดอยางชดเจน เชน ภาพทวทศน ภเขา ปาไม ตนไม คน สตว ฯลฯ วตถทอยในอรยาบถตางๆ นกเรยนสามารถน ามาดซ าหรอดนานเทาไรกได ภาพนนจะไมเปลยนแปลงไปจากเดม 3. สามารถท าใหมความรสกในเรองของการเคลอนไหวได เชน ภาพคนเดน มาเดน กงไมก าลงแกวงไปมาดวยลมแรง เปนตน 4. สามารถเนนความรสกนกคดของผผลตรปภาพได เชน ความโกรธ ความกลว ความตนเตน เปนตน 5. สามารถใชประกอบการสอนไดหลายวชา และใชไดกบเดกทกวยเรยน

28

ผดง พรมมล (2547 : 80 - 86) ไดกลาวถงความส าคญของการใชภาพประกอบไวดงน 1. ภาพประกอบชวยเสรมเนอหาสาระและเรองรา ว ภาพประกอบทดมคณคาทางการ สอความหมาย จะชวยเสรมสรางความเขาใจเชงความคดรวบยอด (Concept) และใหรายละเอยด (detail) ไปพรอมๆ กน 2. ภาพประกอบชวยดงดดความสนใจบทบาทของภาพชวยดงดดใหความสนใจจะเหน ไดชดเจนในหน งสอส าหรบเดก แตอยางไรกตามความนาสนใจเบองตนของภาพประกอบอยทคณภาพของภาพ ทงในแงความสวยงาม ความถกตอง ความชดเจน และมรายละเอยดของภาพสอดคลองกบเนอหาเรองราว ชวยสงเสรมใหผอานอานดวยความเขาใจถกตอง 3. ภาพประกอบชวยเสรมสรางจนตนา การ ใหแกผอาน โดยเฉพาะภาพวาดทผวาดสามารถถายทอดเรองราวดวยเสน ส แสง- เงา ซงสะทอนฉาก เหตการณ และอารมณความรสกของตวละคร 4. ภาพประกอบชวยสนองจดมงหมายเฉพาะ ภาพประกอบทดนอกจากชวยดงดดความสนใจและชวยเสรมสรางจนตนาการแลว เรายงใชภาพประกอบเพอจดมงหมายเฉพาะบางอยาง เชน ในหนงสอส าหรบเดกเลกทมตวละครเปนสตวนารก มความคดและพฤตกรรม เชนเดยวกบคน ผวาดกสามารถสรางพฤตกรรมและภาพใหปรากฏออกมาตามจดมงหมายทตองการได 5. เปนการเสรมสรางคณสมบตทสงเสรมใหเดกไดซมซบกบความประณตงดงามอนจะมผลตอจตใจของเดกตอไปในอนาคตไดทางหนง นอกจากนน สมบรณ สงวนญาต (2545: 146) ไดกลาวถงความส าคญของ ภาพประกอบไวดงน 1. เปนสอทเอาชนะขอจ ากดในเรองเวลา ขนาด และสถานท สามารถน าเอาเรองในอดตมาศกษาในปจจ บน สงใหญท าใหเดก สงเลกท าใหใหญได ของบางอยางอยไกลกสามารถจ าลองมาศกษาในหองเรยนได 2. ชวยท าใหค าพด ขอความ ค าบรรยายเปนรปธรรมมากยงขน 3. ชวยสรางความสนใจ ท าใหเกดความกระตอรอรน อยากรอยากเหน เกดความพรอมในการเรยน 4. เปนสงทดงดดความสนใจ 5. ชวยปรงแตงใหหนงสอมรสชาต นาอานชวยดงดดความสนใจใหอยากอาน เรมตงแตเหนภาพจากปกทมสสนสะดดตา

29

จากความส าคญของภาพประกอบดงกลาว พอสรป ไดวาภาพประกอบท าใหผดเขาใจ ท าใหมความรสกในเรองของการเคลอนไหว สามารถใชประกอบการเรยนการสอนไดหลายวชา และใชกบเดกไดทกวย ชวยอธบายเรองราวตางๆ ชวยปรงแตงหนงสอใหมรสชาตนาอานชวยดงดดความสนใจเดกใหอยากอาน ชวยเสรมเนอหาสาระเรองราว ชวยเสรมสรางจนตนาการ ชวยสรางความสนใจ ท าใหเกดความกระตอรอรน อยากรอยากเหน สงเสรมใหเดกไดซมซบกบความประณตและความงดงามอนจะมผลตอจตใจของเดกได

1.9 หลกในการเลอกใชภาพประกอบและลกษณะของภาพประกอบทด หลกในการเลอกใชภาพประกอบ

การทครจะตดสนใจเลอกหรอใชภาพประกอบการเรยนการสอนนน ตองค านงถงองคประกอบหลายๆ อยางเพอใหเกดประโยชนหรอเกดการเรยนรในตวผเรยนไดมากทสด สงตางๆ ทควรน ามาพจารณาในการเลอกภาพประกอบมดงน วททช และ ซลเลอร (Wittich and Schuller.//1957 : 80 อางใน ศรจนทร ศรนวลนด . 2549 : 63) ไดกลาวถงการ เลอกใชภาพประกอบในการสอน จะตองเลอกใหตรงกบวตถประสงคและตรงกบเนอหาทสอน เพอจะใหภาพนนมคณคาและสนองตอบตอวตถประสงคของการสอน ในการใชรปภาพจะพบวา สามารถใชได ในทกชวงเวลาระหวางท าการสอน เช น ขนน าเขาสบทเรยน ขนสอน ขนสรป และ ขนประเมนผล ครผสอนจะตองค านงถงเรองเวลาดวย เพอจะใหการเรยนรของนกเรยนพฒนาขน ศรจนทร ศรนวลนด. (2549 : 66) ได กลาวถงหลกการในการเลอกใชภาพประกอบเปนสอในการจดการเรยนรใหกบเดกนน ควรเลอกใหตรงกบวตถประสงคของเนอหา เหมาะสมกบเดกแตละวย มสสนสดใส มขนาดใหญ สามารถมองเหนไดชดเจน ศศธร ธญญาเจรญ (2552 : 49)ไดสรปหลกเกณฑการเลอกภาพประกอบทเหมาสมกบการน ามาใชในการเรยนการสอนไวดงน

1. ใชภาพใหตรงกบจดประสงคของการเรยนการสอน 2. เลอกภาพทมการจดองคประกอบด มความคมชด ความเปนจรงดานส ขนาดและรปราง 3. ภาพควรมขนาดโต มองเหนไดชดเจน นาสนใจ

1. ภาพตองแสดงเนอหาเรองราวรายละเอยดไดด 5. ใหผเรยนมสวนรวมในการใชภาพนนๆ ดวย

30

สรปไดวา ในการเลอกใชภาพประกอบเปนสอในการจดการเรยนรใหกบเดกนน ควรเลอกใหตรงกบวตถประสงคของเนอหา มความเ หมาะสมกบเด กแตละวย มสสนสดใส มขนาด โต สามารถมองเหนไดชดเจน ภาพตองแสดงเนอหาเรองราวรายละเอยดไดด ลกษณะของภาพประกอบทด ผดง พรมมล (2547 : 90) ไดกลาวถงลกษณะภาพประกอบทดส าหรบเดกไวดงน 1. ตองเปนภาพทมขนาดใหญ มองเหนไดงาย จงใจใหอยากดอยเสมอ 2. ตองสอความหมายใหเดกรบรได ทงภาพเหมอนจรง ภาพกงเหมอนจรง หรอภาพประดษฐสรางสรรค 3. ตองเปนภาพทเหมาะสมสอดคลองกบการรบรของเดกวยนนๆ จะเปนภาพสหรอขาว - ด า กได 4. ภาพประกอบส าหรบเดกตองเนนสสน รปแบบทนาตนตาตนใจ ภาพมขนาดใหญ และมความประสานสมพนธกนอยางตอเนอง ทงนเพราะเดกเลกจะเรยนรจากภาพมากกวาการอาน 5. ตองมความพถพถนตอความประณต ความงดงาม ศรจนทร ศรนวลนด. (2549 : 67) ไดกลาวถงวา ลกษณะของภาพประกอบทดควรมสสนสดใสขนาดใหญรายละเอยดของภาพไมมากจนเกนไป เปนภาพทแสดงการเคลอนไหว มเหตการณทเราความสนใจ สงเสรมใหเดกเกดจนตนาการ สรปไดวาลกษณะของภาพประกอบทด ควรมขนาดใหญ มองเหนไดงาย สอความหมายใหรบรได จงใจใหอยากด เนน สสน รายละเอยดของภาพ ไมมากจนเกนไป เปนภาพทแสดงการเคลอนไหว มเหตการณทเราความสนใจ สงเสรมใหเดกเกดจนตนาการ

1.10 งานวจยทเกยวของกบการจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยใชนทาน นดาวรรณ บญวรรณ (2547 :/98/-/101) ศกษาผลของการใชแผนการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เรองนกนอยทมตอพฤตกรรมดานสงคมของนกเรยนชนอนบาลปท 1 โรงเรยนบานหนองหม อ าเภอกดชม จงหวดยโสธร ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2546 พบวาแผนการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เรองนกนอยชนอนบาลปท 1 มความเหมาะสมอยในระดบมากทสดทง 8 แผน และนกเรยนชนอนบาลปท 1 กอนเรยนดวยแผนการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เรองนกนอย มคะแนนเฉลยของขอมลพนฐานพฤตกรรมดานสงคม อยระหวาง 1.39 ถง 1.48 หลงจากไดรบการจดกจกรรมโดยใชแผนการจดกจกรรมเสรมประสบการณ เรองนกนอย ครบ 8 แผนแลว นกเรยนมพฤตกรรมดานสงคมเพมขนจากกอนเรยน มคะแนนเฉลยอยระหวาง 2.22 ถง 2.55 ศรออน เนยมนาด (2547 : 83) ไดท าการศกษาการพฒนาการจดกจกรรมการเลานทานเพอสงเสรมพฤตกรรมคณธรรมดานการชวยเหลอและแบงปนผอนของเดกปฐมวยและเปรยบเทยบ

31

พฤตกรรมจรยธรรมดานการชวยเหลอแบงปนผอนของเดกปฐมวยกอนและหลงการเลานทาน ของนกเรยนชนอนบาลปท 1 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 โรงเรยนอนบาลก าแพงเพชร จ านวน 19 คน พบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเลานทานมพฤตกรรมดานทางกาย ดานทางทร พย ดานทางสตปญญา ดานทางวาจา และดานทางใจ หลงการจดกจกรรม มคะแนนสงกวากอนการไดรบการจดกจกรรมการเลานทานอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

จลณ เหลาเสถยรกจ (2549 : 54 - 55)ไดท าการศกษาผลการพฒนาแผนการจดประสบการณเดกปฐมวย โดยใชนทานเพอสงเสรมการเรยนรพฤตกรรมทางสงคมดานความเออเฟอ กบเดกปฐมวยชนอนบาลปท 2โรงเรยนบานหอยสะเดาพฒนา ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2549 จ านวน 11 คน ผลปรากฏวา แผนการจดประสบการณโดยใชนทานมประสทธภาพเทากบ 83.91/88.18 ซงสงกวาเกณฑมาตรฐานทตงไว โดยมคะแนนเฉลยกอนเรยนจากการท าแบบฝกทายบท และจากการสงเกตพฤตกรรมคดเปน รอยละ 83.91 และทดสอบหลงเรยนไดคะแนนเฉลยรอยละ /88.18 และประสทธผลของแผนการจดประสบการณ มคาเทากบ 0.7778 แสดงวาเดกปฐมวย ชนอนบาลปท 2 ไดเรยนรพฤตกรรมทางสงคม ดานความเออเฟอมความกาวหนาเพมขนรอยละ 77.78 วาสนา บวศร (2552 : บทคดยอ) ไดท าการศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธและความคงทนทางการเรยนสาระการเรยนร เรองธรรมชาตรอบตวของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณระหวางการเลานทานจากหนงสอภาพและการเลานทานโดยสอการตนแอนเมชน 2 มตนกเรยนชนอนบาลปท 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2549 โรงเรยนชโหลนวทยา ส านกงานเขตพนทการศกษาพะเยา เขต 2 จ านวน 26 คน พบวา การจดกจกรรมเสรมประสบการณดวยการเลานทานโดยใชสอการตนแอนเมชน 2 มต มคะแนนผลสมฤทธทางการเรยนสงกวานกเรยนทไดรบการกจกรรมเสรมประสบการณการเลานทานโดยใชสอหนงสอภาพ อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 และการศกษาความคงทนทางการเรยนสาระการเรยนร นกเรยนทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณดวยการเลานทานโดยใชสอการตนแอนเมชน 2 มต มคะแนนความคงทนสงกวานกเรยนทไดรบการจดกจกรรมเสรมประสบการณการเลานทานโดยใชสอหนงสอภาพ จากงานวจยทเกยวข องสรปไดวา การจดกจกรรมเสรมประสบการณโดยการเลา นทานสามารถพฒนาพฤตกรรมเดกปฐมวยทางดานสงคม ความเออเฟอ คณธรรมดานการชวยเหลอและแบงปน หรอการจดกจกรรมเสรมประสบการณดวยการเลานทานโดยใช สอการตนแอนเมชน 2 มต หลงการจดกจกรรมเดกมพฒนาการทสงขน แสดงใหเหนวานทานสามารถน ามาพฒนาเดกไดทกดานผรายงานจงไดศกษางานวจยดงกลาวมาเปนแนวทางในการพฒนาความมวนยในตนเองของเดกปฐมวย โรงเรยนบานบญเรอง(อนทะวงศานเคราะห)

32

2. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบความมวนยในตนเอง

2.1 ความหมายและความส าคญของความมวนยในตนเอง ความหมายของความมวนยในตนเอง

ความหมายของความมวนยในตนเอง มหนวยงานและ นกวชาการไดใหความหมาย ของวนยและความมวนยในตนเองไวดงน ราชบณฑตยสถาน พทธศกราช 2542(2546 :/1077) ไดระบ ความหมายของวนย ไววา หมายถง ระเบยบแบบแผนและขอบงคบ ขอปฏบตตามกฎระเบยบทสงคมยอมรบวา ด เหมาะสม วราน เวสสนทรเทพ (2554 : 41) ไดกลาวถงความหมายของวน ย วาหมายถง ระเบยบส าหรบก ากบความความประพฤตใหเปนแบบแผนอนหนงอนเดยวกน จากความหมายทไดกลาวมาแลวสรปไดวา วนยหมายถง ระเบยบแบบแผน และขอบงคบทก ากบใหปฏบตตามกฎทสงคมยอมรบวาด เหมาะสม ฉนทนา ภาคบงกชและคณะ (2546/:/73) กลาวถงความมวนยในตนเองวาเปนวนยทเกดจากบคคลนนเปนผควบคมตนเองใหเกดวนย เปนการตดสนใจและเลอกท าดวยความสมครใจ ของตนเอง จงเปนผลมาจากความเคยชนทด มความรสกนกคด ความเชอหรอจรยธรรมในการปฏบตตามกฎระเบยบเพอแกปญหาของสวนรวม จงจะน าไปสการอยรวมกนในสงคมอยางสนตสข ตองจตต จตด (2547 : 29)ไดกลาววาความมวนยในตนเองของเดกปฐมวยหมายถง การทเดกสามารถประพฤตปฏบตตนใหเปนไปในลกษณะทสงคมยอมรบและเกดความส านกวาเปนคานยมทดในดานตางๆ มหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2548 : 783) ใหความหมายของวนยในตนเองวาหมายถงการทบคคลสามารถบงคบควบคมตนเองทงกาย วาจา ใจ ใหประพฤตปฏบตใหไ ดเหมาะสมกบสถานการณ เวลา และเปนไปตามเงอนไข กฎเกณฑ กตกา หรอขอตกลงทสงคมก าหนดไวดวยความเตมใจและจรงใจ โดยไมมการลงโทษหรอควบคม สรปไดวา ความมวนยในตนเองหมายถง ความสามารถของบคคลในการควบคมอารมณหรอพฤตกรรมของตนเอง เดกสามารถประพฤตปฏบตตนใหเปนไปในลกษณะทสงคมยอมรบและเกดความส านกวาเปนคานยมทดในดานตางๆ ไดแก ความรบผดชอบ การรจกเวลา ความเชอมนในตนเอง ความซอสตย ความเปนผน า

33

ความส าคญของความมวนยในตนเอง เสาวลกษณ เอยมพพฒน(2549 : 24) ไดกลาวถงความส าคญของความมวนยในตนเองไววา ความมวนยในตนเองเปนปจจยส าคญในการพฒนาบคลกภาพของเดก ท าใหสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสขและเปนทยอมรบของสงคม กมลจนทร ชนฤทธ (2550 : 13)ไดกลาวถงความส าคญของวนยในตน เองไววา วนยในตนเองเปนปจจยส าคญในการพฒนาบคลกภาพของเดกใหสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสขและชวยใหสงคมมความสงบสข เปนระเบยบเรยบรอยและยงเปนพนฐานทเออตอความส าเรจของบคคลและสวนรวม และมหาวทยาลยสโขทยธรรมาธราช (2548 : 805) ไดกลาวถงความส าคญของความมวนยในตนเองวาเปนคณลกษณะทส าคญทางบคลกภาพของเดกทงนผทมวนยในตนเองจะเปนผทรจกกาลเทศะ สนใจและเอาใจใสตอสงคมเปนผมระเบยบและปฏบตตามกฎเกณฑของสงคมและเมอใดกตามทเดกไดพฒนาลกษณะดงกลาวแลวเดกก จะแสดงพฤตกรรมออกมาในลกษณะทสงคมยอมรบทงตอหนาและลบหนงผใหญ สรปไดวา ความมวนยในตนเองมความส า คญ คอเปนสงทชวยในการพฒนาบคลกภาพเดกใหสามารถอยรวมกบผอนไดอยางมความสขและชวยใหสงคมมความสข ผ ทมวนยจะเปนผ ทรจกกาลเทศะ

2.2 คณลกษณะของความมวนยในตนเอง ส านกงานคณะกรรมการวฒนธรรมแหงชาต (2544 : 17 – 38) ไดวเคราะหพฤตกรรมทบงชถงลกษณะของความมวนยในตนเองดงน 1. การควบคมตนเองทงกาย วาจาและใจ 2. การยอมรบทงผลการกระท าของ 3. การเหนแกประโยชนสวนรวม 4. การตรงตอเวลา 5. ความมเหตผล 6. การยอมรบความคดเหนของผอนตามเกณฑของสงคม 7. การเคารพในสทธและหนาทของกนและกน กมลจนทร ชนฤทธ (2550 : 16) สรปถงคณลกษณะของความมวนยในตนเองไวดงน 1. มความรบผดชอบ 2. มระเบยบและปฏบตตนตามกฎเกณฑของสงคม 3. มความเชอมนในตนเอง 4. มความรบผดชอบ ไมกงวลใจ

34

5. มความตงใจจรง 6. มลกษณะความเปนผน า 7. ตรงตอเวลา 8. มความซอสตยจรงใจ เสยสละ 9. มเหตผล กลาคด กลาพด กลาท า 10. มความเหนอกเหนใจผอน 11. มความอดทน 12. ความสามคค สรปไดวา คณลกษณะของความมวนยในตนเอง นนคอมลกษณะพฤตกรรมในการควบคมตนเองไดทงกาย วาจาและใจ มความรบผดชอบ มระเบยบปฏบตตนตามกฎเกณฑของสงคม ยอมรบความคดเหนของผอน การเคารพในสทธและหนาท การตรงตอเวลา มความซอสตยจรงใจ เสยสละ มความรบผดชอบ ความอดทน และความสามคค เปนตน 2.3 ทฤษฎทเกยวของกบการความมวนยในตนเอง ความมวนยในตนเองมลกษณะของการแสดงออกคณธรรม จรยธรรมของบคคล และมความเกยวของกบพฒนาการทางจรยธรรม ซง สทธพร บญสง(2549 : 24 - 29)ไดกลาวถงทฤษฎทเกยวของกบความมวนยในตนเอง 2 ทฤษฎ คอ 1. ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมของเพยเจท (Piaget) เพยเจท เปนผรเรมศกษาพฒนาการทางสตปญญาของเดกและมความคดวาพฒนาการทางจรยธรรมของมนษยนน ขนอยกบความฉลาดในการทจะรบรกฎเกณฑและลกษณะตางๆ ทางสงคม ดงนนพฒนาการทางจรยธรรมของบคคลจงขนอยกบพฒนาการทางสตปญญาของบคคลนนๆ และไดแบงขนนของพฒนาจรยธรรมของมนษยออกเปน 3 ขนคอ 1.1 ขนกอนจรยธรรม พฒนาการขนนเรมตงแตแรกจนถง 2 ขวบ เดกในวยนยงไมมความสามารถ แตมความตองการทางกาย ซงตองการทจะไดรบการตอบสนองโดยไมค านงถงกาลเทศะใดๆ ทงสน เมอเดกเรมมความสามารถกจะเรมเรยนรสภาพแวดลอม และ บทบาทของตนเองตอบคคลอน 1.2 ขนยดค าสง พฒนาการขนนขนอยกบชวยอาย 2 - 8 ป เดกจะมความเกรงกลวผใหญและเหนวาค าสงของผใหญ คอประกาศตทตนตองตองกระท าตาม 1.3 ขนยดหลกแหงตน พฒนาการขนนอยในชวงอาย 8 - 10 ป เพยเจท เชอวาเกดขนจากพฒนาการทางสงคม และจากประสบการณในการมบทบาทในกลมเพอนดวยกน ความเกรงกลวอ านาจ เปนตน

35

2. ทฤษฎพฒนาการทางจรยธรรมของโคลเบอร(Kohlberg) โคลเบอร ไดศกษาจรยธรรมตามแนวทฤษฎของเพยเจทและพบความจรงวาพฒนาการทางจรยธรรมนนมถง 6 ขนตอน มนษยสามารถบรรลจรยธรรมขนสงสดไดเมอมเหตผล และความคดในวยผใหญ จะมลกษณะเปนเหตผลสากล เปนอดมคตไมเขาขางตน โดยโคลเบอรก ไดแบงขนทางจรยธรรมเปน 6 ขนโดยจดไว 3 ระดบ ระดบ 1 ระดบกอนเกณฑ(Preconventional Level) ระดบนบคคลจะสนองตอกฎเกณฑซงก าหนดไวโดยผมอ านาจเหนอตนจะเลอกท าพฤตกรรมเฉพาะทจะ เปนประโยชนตอตนเอง โดยไมค านงถงผลทจะเกดขนกบผอน ในระดบนแบงออกเปน 2 ขน คอ ขนท 1 หลกการหลบหลกการลงโทษ(The Punishment and Obedience Orientation) ผมจรยธรรมในขนนจะเลอกหรองดการกระท าสงใดเพราะกลวถกลงโทษ และยอมท าตามค าสงของผใหญ หรอผมอ านาจทางกายเหนอตน การตดสนสงใดดหรอไมดขนอยกบพฤตกรรมนนๆ วาท าไปแลวโดนลงโทษหรอไม ขนท 2 หลกการแสวงหารางวล (The Instrumental Relativis Orientation) การเลอกกระท าในสงทจะน าความพอใจให เทานน ตดสนการกระท าตามใจตนเองมกเปนไปในรปทตองการรางวลจากผอน การททกคนท าในสงทเขาตองการเปนสงทถกตอง แมวาการกระท านนจะขดกบผอน หรอความไมถกตองของสงคม ชอบการแลกเปลยนทเทาเทยมกน เชน ผมจะขยนเรยนใหสอบไดท 1 ถาแมซอจกรยานใหผม ระดบท 2 ระดบตามเกณฑ (Conventional//Level) เปนระดบท กระท าไปตามความคาดหวงของบคคลอนการต าหนและยกยองชมเชยจากส งคมเปนสงทควบคมความประพฤตมการกระท าตามกฎเกณฑของกลมยอยๆ ของตน ระดบนยงตองการ การควบคมจากภายนอก แตยงมความสามารถเอาใจเขามาใสใจเรา ทงสามารถแสดงบทบาททสงคมตองการได ระดบนแบงเปน 2 ขน คอ ขนท 3 หลกการท าตามผอนเหนชอบ (The Interpersonal Concordance Orientation) ผมจรยธรรมขนนมงทจะท าใหผอนพอใจเพอใหเขายอมรบเขาเปนพวงชอบคลอยตามคนอนโดยเฉพาะเพอนท าตามแบบแผนทคนสวนใหญยดถอ ขนท 4 หลกการท าตามหนาททางสงคม(The Law and order Orientation) บคคลจะรถงบทบาทหนาทของตนในฐานะเปนหนวยหนงของสงคม ตนจะตองท าหนาทตามกฎเกณฑตางๆ ทสงคมก าหนดไว หรอคาดหมายพฤตกรรมทถกตอง เคารพตอกฎเกณฑตางๆ ทสงคมตงไว ความถกตองขนอยกบสงคม สงคมจะเปนตวก าหนดการปรบปรงเปลยนแปลง

36

ระดบ 3 ระดบเหนอกฎเกณฑ (Postconventional Level) เปนระดบทมจรยธรรมเปนของตนเอง ซงอยในวยผใหญเพยงสวนยอย และมกจะมในอาย 20 ป ขนไป ระดบนมการตดสนขอขดแยงดวยการน าความคดตรกตรองดวยตนเอง แลวตดสนไปตามแตวาจะเหนความส าคญของสงใดมากกวากน การยอมรบกฎเกณฑของสงคม จะตงอยบนพนฐานของจรยธรรมสากลทก าหนดขนอยางเปนทยอมรบของทกสงคม ระดบนแบงออกเปน 2 ขน ขนท 5 หลกการท าตามค า มนสญญา (The Social Contract Legalistic Orientation) ผมจรยธรรมขนนยงยดมนในสงทถกตองตามกฎหมาย แตยงเหนวาการแกไขเปลยนแปลงกฎเปนสงทท าได เมอไดใชวจารณญาณดวยเหตผลทจะท าใหเกดประโยชนแกสงคม ขนท 6 หลกการยดอดมคต สากล(The Universal Ethical Principle Orientation) ผมจรยธรรมในขนนถอวา ความถกตองตดสนดวยจตส านกทสอดคลองกบหลกจรยธรรมทตนเลอกแลว และมความสมเหตสมผลทเปนสากล โดยค านงถงความเทาเทยมของสทธมนษยชนเคารพในศกดศรของความเปนมนษยของแตละคน ขนตอนทง 6 ของการพฒนาทางจรยธรรมของ โคลเบอรก สามารถสรปเปนตารางการแสดงเหตผลเชงจรยธรรมทแสดงเหตผลเชงจรยธรรม 6 ขน 3 ระดบจรยธรรมไดดงน ตารางท 1 แสดงการเปรยบเทยบขนพฒนาการทางการใชเหตผลเชงจรยธรรมของ โคลเบอรกและ เพยเจท

ขนการใชเหตผลเชงจรยธรรม

ระดบของจรยธรรม

ขนท 1 หลกการหลบหลกการถกลงโทษ (2 - 10ป) ขนท 2 หลกการแสวงหารางวล (7 - 10ป) ขนท 3 หลกการท าตามทผอนเหนชอบ (13 - 16ป) ขนท 4 หลกการท าตามหนาททางสงคม (13 - 16ป)

1. ระดบกอนเกณฑ (2 - 10ป) (ระดบต า) 2. ระดบตามกฎเกณฑ (10 - 16ป) (ระดบกลาง)

37

ขนการใชเหตผลเชงจรยธรรม

ระดบของจรยธรรม

ขนท 5 หลกการทท าตามค ามนสญญา (16 ปขนไป) ขนท 4 หลกการยดอดมคตสากล (ผใหญ)

3. ระดบเหนอกฎเกณฑ (16 ปขนไป) (ระดบสง)

โคลเบอ รก เชอวาพฒนาการทางการใชเหตผลเชงจรยธรรมนนจะเปน ไปตามขนจาก ขนท 1 ผานแตละขน ไปจนถงขนท 6 บคคลจะพฒนาขามขนมได เพราะการใชเหตผลในขนทสงขนไป จะเกดขนดวยการมความสามารถ ในการใชเหตผลในขนทต ากวาอยกอนแลว และตอมาบคคลทไดรบประสบการณทางสงคมใหมๆ หรอสามารถเขาใจความหมายของประสบการณเกาๆ ไดดขนตามล าดบ สวนบอเกดของเหตผลเชงจรยธรรมนน โคลเบอรมความเหนวาจากการพฒนาทางการเรยนรในขณะทบคคลไดมโอกาสตดตอสมพนธกบผอน การไดเขากลมทางสงคมป ระเภทตางๆ จะชวยใหผทมความฉลาดไดเรยนรบทบาทของตนเองและของผอน อนจะชวยใหเขาพฒนาทางจรยธรรมในชนสงขนไปไดอยางรวดเรว จากทฤษฏท กลาวมาขางตน สรปไดวาทงทฤษฎของ เพยเจท และ ทฤษฎของโคลเบอรก ซงเปนทฤษฎพฒนาการทาง จรยธรรม ทข นอยกบพฒนาการทางสตปญญาของบคคล ทง เพยเจท และโคลเบอรก ตางกเสนอแนวคดทสอดคลองกนวาบคคลในวยตางๆ มระดบพฒนาการจรยธรรมไมเทากน โดยบคคลจะมพฒนาการจากระดบตนไปหาระดบสงขนอยกบอายและประสบการณทไดรบของแตละบคคล นอกจากนน โคลเบรก ยงเชอวาการพฒนาทางจรยธรรมมใชการรบรทางการพร าสอนของบคคลอนโดยตรงแตเปนการผสมผสานระหวางความรเกยวกบบทบาทหนาทของตนตอผอนและบทบาทของผอนดวย 2.4 แนวทางในการพฒนาความมวนยในตนเอง กระทรวงศกษาธการ(2542 : 12) ไดใหแนวทางในการพฒนาความมวนยในตนเองดงน 1. สรางบรรยากาศทมการผอนคลาย 2. ใหโอกาสเดกรเรมท ากจกรรมอยางอสระ 3. สนบสนนใหเดกมโอกาสตดและตดสนใจแกปญหาอยางมเหตผล 4. เปดโอกาสใหเดกชวยกนสรางขอตกลง 5. แสดงความชนชมเมอเดกปฏบตตามขอตกลงใหก าลงใจและชวยเดกทยงไมสามารถปฏบตตามขอตกลง

38

6. ทบทวนสงทเดกไดกระท า โดยการถามหรอชมเชย กญระญา รงเรอง(2545 : 20) ไดกลาวถงแนวทางการสรางวนยในตนเองส าหรบนกเรยนวาในระยะเรมแรกอาจตองใชเวลาและคอย เปนคอยไปโดยครและนกเรยนชวยกนสรางแนวทางปฏบตรวมกน การสรางวนยส าหรบเดกนนเปนหนาทความรบผดชอบรวมกนระหวางโรงเรยนและบาน คงแยกกนไมไดวาใครเปนผอบรมในเรองน และทส าคญการเปนแบบอยางทดในการปลกฝงใหเกดวนยในตนเองโดยทเดกสามารถซมซบสงเลานโดยไมรตว วนยในตนเองเปนสงประเสรฐสด ถาคนมวนยในตนเอง ควบคมความประพฤต ความคดทงทางกาย วาจา ใจของตวเองไดดแลว กจะท าใหชวตของบคคลนนอยในสงคมไดอยางมความสข กลยา ตนตผลาชวะ (2547 : 23) ไดกลาวถงแนวทาง การพฒนาความมวนยใหกบเดกไวดงน 1. ผใหญควรมเจตคตทดกบเดก การสอนตองคอยเปนคอยไป มความใสใจและพยายามในการสรางดวยการใชสมพนธภาพทดกบเดก 2. ใหค าแนะน าชแจงถงการประพฤตปฏบตทถกตองฝกเดกใหรจกการบงคบตนเองอยางมเหตผล 3. ใหก าลงใจเมอเดกท าถกตองและชมเชย ใชวธการชกจงใจใหมสวนรวมในการปฏบตมากกวาการบงคบ 4. ใหสงทดทสดกบเดกจะชวยใหเดกมความรสกทดกบการมวนย 5. ใหอสระแกเดกในการมความคดเปนของตนเอง 6. ฝกใหเดกมความรบผดชอบตอหน าทและงานทไดรบมอบหมาย ดวยการตดตามใหขอมลยอนกลบ 7. ใหการยกยองชมเชยในทนททเดกกระท าหรอปฏบตด 8. การฝกวนยตองท าอยางสม าเสมอ เรจนา จนทรเพญ (2548 : 39) ไดกลาวถงการแนวทางการพฒนาความมวนยใน ตนเองควรใชวธจงใจใหเกดความชน ชอบและเตมใจมากกวาการบงคบหรอการลงโทษ เรมตงแตเดกปฐมวยโดยค านงถงระดบการพฒนาการของเดกแตละวย ครและผเกยวของตองเปนแบบอยางทดดวย สรปไดวาแนวทางในการพฒนาความมวนยในตนเองผใหญควรเปนแบบอยางทดในการปลกฝงใหเกดวนยในตนเอง ควรมเจตคตทดกบเดก การสอนตองคอยเปนคอยไป สรางบรรยากาศทมการผอนคลาย ใหก าลงใจเมอเดกท าถกตองและชมเชย ใชวธจงใจใหเกดความชนชอบและเตมใจมากกวาการบงคบหรอลงโทษ การฝกวนยตองท าอยางสม าเสมอ

39

2.5 งานวจยทเกยวของกบความมวนยในตนเอง ไดมผท าการศกษาคนควาเกยวกบความมวนยในตนเองไวดงน อนทรา รมาส (2545 : 54) ไดศกษาการใชกจกรรมเลานทานเพอพฒนาคณลกษณะทางคณธรรมจรยธรรมส าหรบนกเรยนชนอนบาลปท 2 โดยจดท าแผนการจดประสบการณ ใชกจกรรมเลานทานจ าน วน 12 แผน หลงการจดกจกรรมตามแผน พบวา กจกรรมการเลานทาน สามารถพฒนานกเรยนใหมพฤตกรรมการแสดงคณลกษณะทางคณธรรม จรยธรรมได และนกเรยนมพฤตกรรมการแสดงคณลกษณะทางคณธรรม จรยธรรม เรยงล าดบจากมากไปหานอยคอดานความมน าใจ ดานความมวนย ดานความภาคภมใจในความเปนคนไทยและดานรกและเหนคณคาของการอนรกษธรรมชาตและสงแวดลอม เกตทพย โยธา (2546 : 66 - 67) ไดศกษาความส ามารถในการคดเชงเหตผลของเดกทไดรบประสบการณจากการเลานทานประกอบค าถามปลายเปดของเดกอนบาลปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2546 โรงเรยนพงครตน จ านวนเดกปฐมวย 20 คน พบวาเดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณการเลานทานประกอบค าถามปลายเปดหลงการทดลองมความสามารถเชงเหตผลดานจรยธรรมในภาพรวมหลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 และเม อพจารณาเปนรายบคคล พบวาสวนใหญรอยละ 85 มคะแนนในการคดเชงเหตผลดานจรยธรรมหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 และรอยละ15 อยในระดบ 0.05 กลมตวอยางทไดรบการจดประสบการณการเลานทานประกอบค าถามปลายเปดหลงก ารทดลองมคะแนนการคดเชงเหตผลในดานความอดทนสวนใหญรอยละ 80 มคะแนนหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยส าคญทางสถต ณ ระดบ 0.01 ดานความซอสตยสวนใหญรอยละ 95 มคะแนนหลงการทดลองสงกวากอนทดลองอยางมนยส าคญทางสถต ณ ระดบ 0.01 ดานความเมตตากรณาสวนใหญรอยละ 75 มคะแนนหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยส าคญทางสถต ณ ระดบ 0.01 สวนดานความสามคคพบวาสวนใหญรอยละ 40 มคะแนนหลงการทดลองสงกวากอนการทดลองอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.01 ศศนนท นลจนทร (2547 :/บทคดยอ ) ไดศกษาผลการจด กจกรรมการเลานทานทมตอความมวนยในตนเองของเดกปฐมวยในชมชนแออดคลองเตย โดยกลมตวอยางเปนนกเรยนชนอนบาลปท 1 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2546 สถานรบเลยงเดกดวงประทป มลนธดวงประธป ชมชนแออดคลองเตย กรงเทพมหานค ร จ านวน 15 คน ผลการศกษาพบวาเด กปฐมวยในชชนแออดคลองเตยหลงจากไดรบการจดกจกรรมเลานทานมพฤตกรรมความมวนยในตนเองสงขนอยาง มนยส าคญทางสถตทระดบ 0.1

40

ตองจตต จตด(2547 : บทคดยอ) ไดศกษาการพฒนาความมวนยในตนเองของเดกปฐมวย โดยการจดประสบการณกจกรรมดนตรตามแนว คารล ออรฟ กลมตวอยางเปนนกเรยนชนอนบาลปท 2 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2547 โรงเรยนอนบาลเทพารกษ จงหวดสมทรปราการ จ านวน 20 คน ผลการศกษาพบวา เดกปฐมวยทไดรบการจดประสบการณในกจกรรมดนตร ตามแนวคารลอ อรฟ มพฤตกรรมความมวนยในตนเองสงขนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ 0.05

เสาวลกษณ เอยมพพฒน(2549 : 72) ไดศกษาวนยในตนเองของเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทานคตธรรม ช นอนบาลปท 2 โรงเรยนหนาวด ดอนทอง (สวณณะศร ตณฑกล ราษฎรศกษาลย) ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 จ านวน 40 คน ผลปรากฏวาเดกปฐมวยทไดรบการจดกจกรรมการเลานทานคตธรรมหลงการจดกจกรรมมคาคะแนนเฉลยดานความรบผดชอบสงทสด รองลงมาคอดานความมเหตผลและดานการควบตนเองมคะแนนเฉลยต าสด ความมว นยในตนเองของเดกปฐมวยกอนและหลงการจดกจกรรมการเลานทานคตธรรม แตกตางกนอยาง มนยส าคญทระดบ .01 โดยหลงจากจดกจกรรมมคาคะแนนเฉลยสงกวากอนการจดกจกรรมซงเปน ไปตามสมมตฐานทตงไว ธรนช สนทร (2549 : 80 - 81)ไดศกษาผลการใชคมอพฒนาความซอสตยของเดกปฐมวย ชาย หญงอายระหวาง 4 - 6 ป ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2548 โรงเรยนวดเนนสง (วชยนารายณราษฎรบ ารง ) จ านวนเดกปฐมวย 38 คน เปนนกเรยนชนอนบาล ปท 1 จ านวน 17 คน จ านวนนกเรยนชนอนบาลปท 2 จ านวน 21 คน และสรางคมอพฒนาความซอสตย โดยใชกจกรรมทหลากหลาย มเทคนคการเลานทาน กรณตวอยางและบทบาทสมมต ผลการศกษาพบวาความซอสตยของเดกปฐมวยชนอนบาลปท 1 กอนและหลงการใชคมอพฒนาความซอสตยของเดกปฐมวย แตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 และพบวาความซอสตยของเดกปฐมวยชนอนบาลปท 2 กอนและหลงการใชคมอพฒนาความซอสตยของเดกปฐมวย แตกตางกนอยาง มนยส าคญ ทางสถต ทระดบ .01 กรรณการ พงษเลศวฒ (2547 : บทคดยอ ) ไดศกษาผลของการจดกจกร รมเลานทานประกอบละครสรางสรรคตอความมวนยในตนเองของเดกปฐมวย กลมตวอยาง เปนเดกปฐมวยชาย หญงชนอนบาลปท 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 โรงเรยนเปรมฤดศกษา กรงเทพมหานคร จ านวน 12 คนผลการศกษาพบวา พฤตกรรมความมวนยในตนเองของเดกปฐมวยท ไดรบการจดกจกรรมเลานทานประกอบละครสรางสรรคกอนและระหวางจดกจกรรมโดยเฉลยรวมและจ าแนกรายดานในแตละชวงสปดาหมความแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05และมอตราการเปลยนแปลงระหวางกอนจดกจกรรมและระหวางการจดกจกรรม เพมขนตลอดชวงเว ลา 8 สปดาห

41

กมลจนทร ชนฤทธ (2550 : 84 - 88) ไดศกษาการพฒนาความมวนยในเองของเดกปฐมวย ทไดรบการจดกจกรรมประกอบเพลงคณธรรมตามพระราชด ารส โรงเรยนพระต าหนกสวนกหลาบ(มหามงคล ) เขตบางแค จงหวดกรงเทพมหานคร ส านกงานเขตพนทการศกษากร งเทพมหานคร เขต 1 จ านวน 15 คน นกเรยนชนอนบาลปท 2 ภาคเรยนท 1 ปการศกษา 2549 ผลการวจยพบวาพฤตกรรมความมวนยในตนเองดานความรบผดชอบ ดานความสามคค ดานความซอสตย และดานความอดทน หลงการจดกจกรรมประกอบเพลงคณธรรมตามพระราชด ารสมการเปล ยนแปลงของคะแนนความมวนยเฉลยกอนและระหวางโดยรวมและจ าแนกรายดานกอนและระหวางการจดกจกรรมประกอบเพลงคณธรรมตามพระราชด ารสในแตละชวงสปดาหแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 โดยคะแนนความมวนยเฉลยมแนวโนม เพมขนตลอดชว งระยะเวลา 8 สปดาห จากงานวจยทเกยวของ สรปไดวา การจดกจกรรมการเลานทาน การจดประสบการณกจกรรมดนตร การเลา นทาน คตธรรม การเลานทานประกอบค าถามปลายเปดเพอสงเสรมความสามารถในการคดเชงเหตผล การเลานทานตามแผนการจดประสบการณ การเลานทานโดยใชเทคนคการเ ลาทหลากหลาย การเลานทานประกอบละครสรางสราง การจดกจกรรมประกอบเพลงคณธรรมตามพระราชด าร ส ใหกบเดกไดเกดการเรยนรนน มสวนชวยใหเดกเกดการปรบเปลยนพฤตกรรมทด ในเรองความมวนยในตนเองเชนในดาน ความรบผดชอบ ความซอสตย ความสามคค ความอดทน อดกลน ความเออเฟอ เผอแผ เปนตน เพราะเดกไดเรยนรผานกจกรรมดงกลาวทมความสนกสนานเพลดเพลน ซงเปนสงทเดกชอบ อนสอดคลองกบแนวทางในการสงเสรมวนยในตนเองใหกบเดก ดวยเหตผลดงกลาวผรายงานจงมความสนใจทจะศกษาการน าเอากจกรรมการเลานทานมาจดใหกนเดกปฐมวยทพฒนาความมวนยในตนเอง