1

รายงานการประเมนตนเอง (Self Assessment Report)

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

มหาวทยาลยสงขลานครนทร

รอบปการศกษา 2559 (ระหวางวนท 1 สงหาคม 2559 ถงวนท 31 กรกฎาคม 2560)

วน เดอน ปทรายงาน 31 กรกฎาคม 2560

2

รายงานการประเมนตนเองระดบหลกสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ปการศกษา 2558

รหสหลกสตร 25510101105205 ชอหลกสตร วทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

สาขาวชา คณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ

คณะ วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วนทรายงาน 31 กรกฎาคม 2560

ผประสานงาน ชอ ผศ.ดร.บญญสา แซหลอ

ต าแหนง ผชวยศาสตราจารย/หวหนาสาขาวชา

โทรศพท 0817476011 email bunyisasaelo@gmail.com

ชอ อ.ศวภา พฤฒคณ ต าแหนง ประธานหลกสตร

โทรศพท 0915317759 email Siwipa.p@psu.ac.th

................................................................................. (ผศ.ดร.บญญสา แซหลอ)

QMR หลกสตร

3

ค าน า

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดด าเนนการเปดรบนกศกษาตงแตปการศกษา 2550 และมการจดท ารายงานการประเมนตนเอง (Self-Assessment Report: SAR) หลกสตรตามขอก าหนดของมหาวทยาลยทสอดคลองกบเกณฑของ ส านกงานรบรองมาตรฐานและประเมนคณภาพการศกษา (สมส.) และส านกงานคณะกรรมการอดมศกษา (สกอ.) ทกสนปการศกษา และในรอบปการศกษา 2558 ไดท าการประเมนตนเองตามเกณฑใหมของมหาวทยาลย คอ CUPT QA ฉบบปการศกษา 2558-2560 ตามมตทประชมอธการบดแหงประเทศไทย (ทปอ.) ซงมงเนนการบรหารจดการและจดการเรยนการสอนเพอบรรลวตถประสงคของการเรยนร และผลตบณฑตไดตามความตองการของผมสวนไดสวนเสยทกภาคสวน

ในการประเมนหลกสตรฯ ในปการศกษา 2558 น ทางหลกสตรไดจดท ารายงานการประเมนตนเอง ตามตวบงชทง 11 ดานของ CUPT QA และจะไดรบค าแนะน าจากการประเมนโดยคณะกรรมการประเมน ซงทางหลกสตรถอเปนโอกาสอนดทจะไดปรบปรงทงในสวนการบรหารจดการและการจดการเรยนการสอนใหดขน อนเปนประโยชนตอนกศกษาและการผลตบณฑตในอนาคต

4

สารบญ

เรอง หนา

1. บทสรปส าหรบผบรหาร 5

2. AUN 1 Expected Learning Outcome 17

3. AUN 2 Programme Specification 38

4. AUN 3 Programme Structure and Content 41

5. AUN 4 Teaching and Learning Approach 45

6. AUN 5 Student Assessment 48

7. AUN 6 Academic Staff Quality 53

8. AUN 7 Support Staff Quality 60

9. AUN 8 Student Quality and Support 66

10. AUN 9 Facilities and Infrastructure 71

11. AUN 10 Quality Enhancement 77

12. AUN 11 Output 83

5

บทสรปส าหรบผบรหาร

รายงานผลการด าเนนงานและประเมนตนเองของหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลย -

สารสนเทศ จดท าโดยคณาจารยในสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศฉบบน เพอรายงานและ

ประเมนผลการด าเนนงานของหลกสตรประจ าปการศกษา 2558 ซงไดรบความรวมมอจากคณาจารยทกทาน

รวมกนจดท ารายงานตงแตปการศกษา 2557 โดยมหวหนาสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศเปน

ตวแทนหลกสตรฯ ในการปฏบตหนาท QMR ของหลกสตร

การบรหารงานของมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน เปนการบรหารแบบรวม

ศนยบรการประสานภารกจ จงมข อมลบางองคประกอบไดมาจากหนวยงานสวนกลางทเปนหนวยงาน

รบผดชอบ เชน หองสมด หองปฏบตการ ไดขอมลจากศนยการเรยนรและสารสนเทศ การตกออก ไดจากงาน

ทะเบยนและประมวลผล เปนตน

ทางหลกสตรฯ ไดจดท าการประเมนตนเองตาม CUPT QA ดงตารางตอไปน

ตวบงช ผลการด าเนนงาน แนวทางการพฒนา AUN 1

Expected Learning Outcome

ผลการประเมนไดคะแนน 3 หลกสตรมการก าหนดวตถประสงคของหลกสตรโดยยดตาม มคอ 1 และผลจากขอมลผมสวนไดสวนเสย และไดมการใหผเชยวชาญตรวจสอบเพอความถกตองและทนสมย

มระบบการเกบรวบรวมขอมลจากผมสวนไดสวนเสย เพอไดขอมลทครบถวน

AUN 2 Programme Specification

ผลการประเมนไดคะแนน 3 คณะกรรมการประจ าหลกสตรมการประชมเพอพจารณาความเหมาะสมของโครงสรางหลกสตร โดยน าขอมลจากการด าเนนงานทผานมาและจาก ผมสวนไดสวนเสยมาจดระบบโปรแกรมเพอความทนสมย และเกดผลประโยชนตอนกศกษามากทสด

มระบบการตรวจสอบผลการปรบปรง การประเมนทชดเจนใหมากขน

AUN 3 Programme

Structure and Content

ผลการประเมนไดคะแนน 3 คณะกรรมการประจ าหลกสตรมการประชมเพอพจารณาโครงสรางหลกสตรและรายวชา โดยยดหลกตาม มคอ 1 และ IEEE นอกจากนยงพจารณาจากผลการด าเนนงานและผมสวนไดสวนเสย เชน การปรบเทอมการฝกสหกจจาก เทอม 1 ป 4 เปน เทอม 2 ป 4 เพอใหนกศกษามโอกาสไดงานท ามากขน

มระบบการตรวจสอบ การประเมน และระบบการด าเนนการหลงประเมน และพยายามปรบปรงใหโปรแกรมทนสมยใหมากขนโดยเทยบกบสถาบนอนๆ

6

ตวบงช ผลการด าเนนงาน แนวทางการพฒนา

AUN 4 Teaching and

Learning Approach

ผลการประเมนไดคะแนน 3 ระบบการเรยนการสอนมการด าเนนการตามวตถประสงคของหลกสตรทกประการอกทงมการปรบเปลยนรปแบบการเรยนการสอนเปนแบบ Active Learning 50% และสอดแทรกภาษาองกฤษ 20%

มระบบการประเมนการเรยนการสอนหลายทาง นอกจากผเรยนประเมน อาจมระบบการประเมนอยางอน เชน การสอนเปนทมทอาจารยในทมชวยกนประเมน

AUN 5 Student

Assessment

ผลการประเมนไดคะแนน 4 การประเมนนกศกษามระบบทชดเจนจากทางทะเบยน อกทงอาจารยกมการสงผลคะแนนตามก าหนดเวลาอยางครบถวน และประกาศใหนกศกษาทราบเพอพจารณาผลการเรยน

เพมระบบการตดตามผลการประเมน การตกออก การใหความชวยเหลอ

ทนเวลากรณทนกศกษามปญหาเรองการเรยน

AUN 6 Academic

Staff Quality

ผลประเมนไดคะแนน 4 มหาวทยาลยมนโยบายการใหการสนบสนนอาจารยทงในเรองการเรยนตอ การท าวจย การท าผลงานทางวชาการอนๆ การอบรม สมมนา และการสงเสรมการเขาสต าแหนงทางวชาการ

สงเสรมและกระตนให

อาจารยมการวางแผน ท าวจย และผลงานอยางเปน

ระบบ

AUN 7 Support Staff

Quality

ผลประเมนไดคะแนน 2 การบรหารเปนการบรหารแบบรวมศนย สาขาวชาไมมบคลากรสายสนบสนน ท าใหบางครงการท างานลาชา เชน งานเอกสาร

ปรบระบบการท างานของบคลากรฝายสนบสนนใหรวดเรวและทนเวลาใหมาก

ขน AUN 8 Student

Quality and Support

ผลประเมนไดคะแนน 3 มระบบการสงเสรมและสนบสนนใหนกศกษาในทกดาน ทงดานรางกาย จตใจ และสตปญญา ผานโครงการตางๆ ของคณะ สาขา และวทยาเขต แตยงมการขาดแคลนครภณฑบางสวน

จดครภณฑใหเพยงพอตอความตองการของนกศกษา

AUN 9 ผลประเมนไดคะแนน 3 มระบบการตรวจสอบความ

7

Facilities and Infrastructure

มระบบการสนบสนนสงอ านวยความสะดวกตางๆ ครบถวน เชน หองสมด Wi-Fi หองเรยน และหองปฏบตการตางๆ

พรอมของอปกรณในหองเรยนใหมากขน และควรเพมครภณฑใหเพยงพอตอจ านวนนกศกษา

ตวบงช ผลการด าเนนงาน แนวทางการพฒนา AUN 10 Quality

Enhancement

ผลประเมนไดคะแนน 3 มระบบการควบคมคณภาพการเรยนการสอน การประเมนและคณภาพของนกศกษาผานกรรมการตางๆ

เพมระบบการตดตาม การประเมน และการเกบขอมลจากผมสวนไดสวนเสยใหมากขน

AUN 11 Output

ผลประเมนไดคะแนน 3 นกศกษามคณภาพตรงตามวตถประสงคของหลกสตร แตบางคนยงหางานท าไดชา และยงไมตรงกบสาขาวชา อตราการไดงานท าหลงส าเรจการศกษายงนอย

มมาตรการสงเสรมใหนกศกษามโอกาสไดงานท ามากขน

โดยในภาพรวมของการประเมนตนเองหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

ประจ าปการศกษา 2558 อยในระดบ 3 ซงมการปฏบตงานเกอบครบถวนตามหลกการประกนคณภาพ

8

บทท 1

สวนน า

1. ประวตโดยยอของหลกสตร

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดเปดหลกสตรครงแรกเมอ พ.ศ. 2550 ณ คณะศลปศาสตรและวทยาศาสตร มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ซงเปนหลกสตรกลางของมหาวทยาลยสงขลานครนทร ทจดท าขนและถกน าไปเปดสอนโดยคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม วทยาเขตภเกต และ วทยาเขตสราษฎรธาน ลกษณะการบรหารและปรบปรงหลกสตร จะมคณะกรรมการบรหารหลกสตรทแยกกน แตในสวนของการปรบปรง จะด าเนนการปรบปรงรวมกน โดยวทยาเขตภเกตจะเปนผปรบปรงหลกในหลกสตรปรบปรงป 2555 แตปจจบนเพอใหหลกสตรด าเนนการสอดคลองกบการพฒนาในภมภาคและวทยาเขต จงมการแยกปรบปรงในหลกสตรปรบปรงป 2560

ปจจบนหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดด าเนนการเปดการเรยนการ -สอน สงกดสาขาวชาคณตศาสตรปนะยกตแลละสารสนเทศ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม วทยาเขตสราษฎรธาน หลกสตรไดท าการปรบปรงหลกสตร เมอตนป พ.ศ. 2559 เพอใหไดรบการรบรองและทนตอการรบนกศกษาในปการศกษา 2560 โดยพจารณาขอมลจาก ศษยเกา ผประกอบการ ผทรงคณวฒ ตลอดจนวสยทศน พนธกจ และแผนพฒนาเศรษฐกจแหงชาต

2. วตถประสงคของหลกสตร

1) ผลตบณฑตทมความรดานเทคโนโลยสารสนเทศ และการบรหารจดการดานเทคโนโลยสารสนเทศ

2) ผลตบณฑตท มทกษะ สามารถน าความรไปประกอบวชาชพได ตามท ธรกจและอตสาหกรรมดานซอฟตแวรและดจตลคอนเทนต ตองการ โดยเน นทกษะความเชยวชาญในดานการออกแบบและพฒนาระบบสารสนเทศ รวมทงโครงสรางพนฐานดานเทคโนโลยสารสนเทศ หรอการประยกตใชเทคโนโลยมลตมเดย

3) ผลตบณฑตทมพนฐานความรและทกษะ ใหสามารถเขา สการศกษาและการวจยดานเทคโนโลยสารสนเทศทสงขน

4) สรางบณฑตทมคณธรรม จรยธรรม และเจตคตทดตอวชาชพ 3. โครงสรางการจดองคกร และการบรหารจดการ

9

มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน มการบรหารแบบรวมศนยบรการ ประสานภารกจ โดยมหนวยงานกลางของวทยาเขตด าเนนการดานบรหารบคคล แผนและงบประมาณ งานอาคารและทรพยสน ศนยสนเทศและการเรยนร และสวนใหญของงานวชาการ ส าหรบคณะมการด าเนนงานในการบรหารจดการดานการเรยนการสอนโดยเฉพาะ ซงคณบดมทมงานบรหารคณะประกอบดวย รองคณบดฝายวชาการและพฒนานกศกษา รองคณบดฝายวจยและบณฑตศกษา ผชวยคณบดฝายวเทศสมพนธ ผชวยคณบดฝายประกนคณภาพ และหวหนาสาขา 8 สาขา ดงแผนผงตอไปน

การบรหารหลกสตรฯ ไดมการแตงตงประธานและกรรมการบรหารหลกสตรจากคณาจารยผสอนในหลกสตรทมคณวฒตรงกบสาขาวชาของหลกสตร โดยมการบรหารจดการภายใตหวหนาสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ ซงมโครงสรางในการบรหารงานวชาการ ดงน

4. นโยบายการประกนคณภาพของคณะ/ภาควชา

10

คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม ด าเนนนโยบายเกยวกบการประกนคณภาพดงน 1. คณะจดต าแหนงผชวยคณบดฝายประกนคณภาพ ส าหรบดแลงานดานประกนคณภาพของคณะทงหมด 2. คณะแตงตงคณะกรรมการประกนคณภาพของคณะ โดยประกอบดวย ผชวยคณบดฝายประกนคณภาพ เปนประธาน และตวแทนจากหลกสตรตางๆ ภายในคณะเปน QMR ส าหรบรวบรวมขอมลและจดท ารายงานการประเมนตนเองในระดบหลกสตร

3. คณะกรรมการประจ าหลกสตร มหนาทด าเนนการบรหารจดการหลกสตร พรอมทงดแลคณภาพของหลกสตรในแง คณภาพบณฑต คณภาพหลกสตร โครงสราง และรายวชาตางๆ 5. ขอมลทวไปเกยวกบหลกสตร 5.1 โครงสรางหลกสตร หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ หลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 มการปรบปรงโดยน าขอมลจาก แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาตฉบบท 10 การเปลยนแปลงดานสงคมเขาสยคการสอสารไรพรมแดน วสยทศนและพนธกจของสถาบน ประกอบกบมาตราฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาคอมพวเตอร พ.ศ. 2552 ( มคอ.1) ดงระบไวในเลมหลกสตรฯ ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2555 ซงใชในการจดการเรยนการสอนแกนกศกษาในปการศกษา 2555 จนถงปจจบน (ป 2559)

ปจจบนหลกสตรฯ ไดท าการปรบปรงเมอตนป พ.ศ. 2559 ปจจบนอยระหวางการพจารณารบรองการปรบปรงหลกสตร เพอรองรบการรบนกศกษาในปการศกษา 2560 การปรบหลกสตรครงลาสด ได พจารณาขอมลจาก แผนพฒนาเศรษฐกจและสงคมแหงชาต ผประกอบการ ศษยเกา ผทรงคณวฒ ตลอดจนพนธกจของมหาวทยาลย วทยาเขต และคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม โดยจดโครงสรางจ านวนหนวยกตรวมตลอดหลกสตร จ านวน 134 หนวยกต สอดคลองตามเกณฑ มคอ. 1 ดงตารางท 1 ตารางท 1. โครงสรางหลกสตรฉบบปรบปรง 2560 เทยบกบมคอ.1

หมวดวชา/กลมวชา หลกสตร จ านวนหนวยกต

มคอ.1 หลกสตร 55

1. หมวดวชาศกษาทวไป 30 30 1) กลมวชาภาษา

12

2) กลมวชาสงคมศาสตร และ/หรอ มนษยศาสตร

11

3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

7 2. หมวดวชาเฉพาะ 84 98

1) กลมวชาแกน 9 15 2) กลมวชาเฉพาะดาน 45 71

- กลมประเดนดานองคการและระบบสารสนเทศ 9 28

11

- กลมเทคโนโลยเพองานประยกต 18 18 - กลมเทคโนโลยและวธการทางซอฟตแวร 12 13

- กลมโครงสรางพนฐานของระบบ 6 12

3) กลมวชาเลอก

≥ 12 3. หมวดวชาเลอกเสร 6 6

รวม 120-150 134 5.2 อาจารยประจ าหลกสตร อาจารยผสอน หลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศ สงกดสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ ซงในสาขาน มอาจารยผสอนทงสน 19 คน โดยสอน 3 ดานหลกๆ คอ ทางดานคอมพวเตอร มจ านวน 9 คน ทางดานคณตศาสตร จ านวน 6 คน และทางดานสถต จ านวน 4 คน โดยมอาจารยประจ าหลกสตร 5 คนและรบภาระงานสอนในปการศกษา 2558 ดงตารางท 2

ตารางท 2. อาจารยประจ าหลกสตรและภาระงานสอนในปการศกษา 2558 อาจารยประจ าหลกสตร ภาระงานสอนในรายวชา

อาจารยศวภา พฤฒคณ (ประธานกรรมการบรหารหลกสตร และผรบผดชอบหลกสตร)

คณ ต ศา ส ตร ดส ค ร ต ป ฎ ส มพ น ธ ขอ งมน ษย แล ะคอมพวเตอร เตรยมสหกจศกษา การออกแบบกราฟกสและศลปประยกต คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ จรยธรรมและกฎหมายคอมพวเตอร เทคโนโลยมลตมเดย สมมนา โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

อาจารยเอกราช แซลว (ผรบผดชอบหลกสตร)

การเขยนโปรแกรมเชงวตถ , การเขยนโปรแกรมบนเวบ , หลกการสอสารขอมลและเครอขายคอมพวเตอร , การจดการเครอขายคอมพวเตอร, การพฒนาเวบไซต, สมมนา, โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

อาจารยยธยา เจรญสข (ผรบผดชอบหลกสตร)

การวเคราะหและออกแบบระบบ , วศวกรรมซอฟตแวร , แนวคดและเทคโนโลยของระบบปฏบตการ , การพฒนาเวบเซอรวส , สมมนา, โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

อาจารยสนต โชตแกว (อาจารยประจ าหลกสตร)

หลกการโปรแกรมคอมพวเตอร, ระบบสารสนเทศเพอการจ ด กา ร , กา รท วน ส อ บ แล ะท ด ส อบ ซ อ ฟ ตแ วร , คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ, สมมนา, โครงงาน

12

ทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2 ผศ. ดร. จราภรณ เมองประทบ (อาจารยประจ าหลกสตร)

อลกอรท มและการ โปรแกรม, เห มองข อ มล , ระบบฐานขอ มล , เทคโน โลยสารสนเทศ , คอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศ , สมมนา, โครงงานทางเทคโนโลยสารสนเทศ 1-2

5.3 บคลากรสนบสนน สาขาวชาไมมบคลากรสายสนบสนนเพราะเปนการบรหารแบบรวมศนย บคลากรจะอยสวนกลางระดบคณะ 5.4 นกศกษา มจ านวนนกศกษาจากขอมลงานทะเบยนตงแตป 2554-2559 ดงกราฟ

5.5 ผส าเรจการศกษา มจ านวนผส าเรจการศกษาในสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ดงน

13

14

บทท 2 รายงานผลการด าเนนงานของหลกสตรตามเกณฑมาตรฐานหลกสตร

ตารางท 1.1 ตารางสรปผลการด าเนนงานตามเกณฑการประเมนองคประกอบท 1

เกณฑขอท

เกณฑการประเมน

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ

- ตามเกณฑ () - ไมไดตามเกณฑ ()

1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร 2 คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร 4 คณสมบตของอาจารยผสอน 5 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธหลกและอาจารยท

ปรกษาการคนควาอสระ ยงไมมหลกสตรระดบ

บณฑตศกษา

6 คณสมบตของอาจารยทปรกษาวทยานพนธรวม(ถาม) ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

7 คณสมบตของอาจารยผสอบวทยานพนธ ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

8 การตพมพเผยแพรผลงานของผส าเรจการศกษา ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

9 ภาระงานอาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษา

ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

10 อาจารยทปรกษาวทยานพนธและการคนควาอสระในระดบบณฑตศกษามผลงานวจยอยางตอเนองและสม าเสมอ

ยงไมมหลกสตรระดบบณฑตศกษา

11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

สรปผลการด าเนนงานองคประกอบท 1 ตามเกณฑขอ 1-11

ไดมาตรฐาน ไมไดมาตรฐาน เพราะ........................................................................

15

ตารางท 1.2 อาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยประจ าหลกสตร / คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 1, 2, 3)

ต าแหนงทางวชาการ รายชอตาม มคอ. 2 และเลขประจ าตว

ประชาชน

ต าแหนงทางวชาการ รายชอปจจบน

และเลขประจ าตวประชาชน

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

สาขาวชาตรงหรอสมพนธกบ

สาขาทเปดสอน

หมายเหต

ตรง สม

พนธ 1 อ.ศวภา พฤฒคณ*

3-9099-00228-94-1 วท.ม.(การจดการ

เทคโนโลย

สารสนเทศ), 2549

2 อ. ยธยา เจรญสข* 3-1006-03332-66-1

วท.ม.(วทยาการ

คอมพวเตอร), 2544

3 อ.เอกราช แซลว* 3-9501-00402-97-2

วท.ม.(วทยาการคอมพวเตอร), 2547

4 อ.สนต โชตแกว 3-9098-00655-67-7

วท.ม.(วทยาการคอมพวเตอร), 2546

5 ผศ.ดร.จราภรณ เมองประทบ 3-8007-00519-70-7

ปร.ด.(วทยาการ

คอมพวเตอร), 2554

หมายเหต : กรณาใสเครองหมาย * หลงรายชออาจารยทเปนผรบผดชอบหลกสตร

ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 1 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตร ครบ ไมครบ เกณฑขอ 2 คณสมบตอาจารยประจ าหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ ขอ 2 1) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒไมต ากวา ป.เอก หรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขน

ไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน หรอ 2) เปนอาจารยประจ าทมคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนงทาง

วชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และม

16

ประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหน งของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

3) เปนอาจารยประจ าทคณวฒระดบปรญญาเอก หรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา รศ.ในสาขาทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ.................................................................................... เกณฑขอ 3 คณสมบตของอาจารยผรบผดชอบหลกสตร

เปนไปตามเกณฑ คอมคณวฒไมต ากวา ป.เอกหรอเทยบเทา หรอด ารงต าแหนง รศ.ขนไปในสาขาวชาทตรงหรอสมพนธกน

ไมเปนไปตามเกณฑ เพราะ......................................................................................

ตารางท 1.3 อาจารยผสอนและคณสมบตของอาจารยผสอน (ตวบงช 1.1 เกณฑขอ 4)

ต าแหนงทางวชาการ และรายชออาจารยผสอน

คณวฒ/สาขาวชา/ปทส าเรจการศกษา

สถานภาพ

อาจารยประจ า

ผทรงคณวฒภายนอก

1

2 3

4

5 ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 4 คณสมบตของอาจารยผสอน

เปนไปตามเกณฑคอ ขอ 1 1) มคณวฒระดบปรญญาโทหรอเทยบเทาหรอด ารงต าแหนงทางวชาการไมต ากวา ผศ.ในสาขา

ทตรงหรอสมพนธกบสาขาวชาทเปดสอน และมประสบการณในการสอน และมประสบการณในการท าวจยทไมใชสวนหนงของการศกษาเพอรบปรญญา หรอ

2) มคณวฒในระดบ ป.เอก ไมเปนไปตามเกณฑเพราะ................................................................................................ ผลการก ากบมาตรฐาน เกณฑขอ 11 การปรบปรงหลกสตรตามรอบระยะเวลาทก าหนด

17

1) เรมเปดหลกสตรครงแรกในป พ.ศ 2550 2) ตามรอบหลกสตรตองปรบปรงใหแลวเสรจและประกาศใชในป พ.ศ 2555

ปจจบนหลกสตรยงอยในระยะเวลาทก าหนด ปจจบนหลกสตรถอวาลาสมย

สรปผลการด าเนนงานตามเกณฑขอ 11

ผาน เพราะ ด าเนนงานผานทกขอ ไมผาน เพราะ ด าเนนงานไมผานขอ.....................

18

บทท 3 ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN QA

เพอใหหลกสตรรบรถงระดบคณภาพของหลกสตรในแตละเกณฑ และสามารถปรบปรงพฒนาตอไปได การประเมนหลกสตรใชเกณฑ 7 ระดบ ดงตอไปน

เกณฑการประเมน 7 ระดบ

คะแนน ความหมาย คณภาพและระดบความตองการในการพฒนา

1 ไมปรากฏการด าเนนการ (ไมมเอกสาร ไมมแผนหรอไมมหลกฐาน)

คณภาพไมเพยงพออยางชดเจน ตองปรบปรงแกไข หรอพฒนาโดยเรงดวน

2 มการวางแผนแตยงไมไดเรมด าเนนการ คณภาพไมเพยงพอ จ าเปนตองมการปรบปรงแกไขหรอพฒนา

3 มเอกสารแตไมเชอมโยงกบการปฏบต หรอมการด าเนนการแตยงไมครบถวน

คณภาพไมเพยงพอ แตการปรบปรง แกไข หรอพฒนาเพยงเลกนอยสามารถท าใหมคณภาพเพยงพอได

4 มเอกสารและหลกฐานการด าเนนการตามเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรตามเกณฑ

5 มเอกสารและหลกฐานชดเจนทแสดงถงการด าเนนการทมประสทธภาพดกวาเกณฑ

มคณภาพของการด าเนนการของหลกสตรดกวาเกณฑ

6 ตวอยางของแนวปฏบตทด ตวอยางของแนวปฏบตทด

7 ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

ดเยยม เปนแนวปฏบตในระดบโลกหรอแนวปฏบตชนน า

19

Criterion 1 1. The formulation of the expected learning outcomes takes into account and reflects

the vision and mission of the institution. The vision and mission are explicit and known to staff and students.

2. The programme shows the expected learning outcomes of the graduate. Each course and lesson should clearly be designed to achieve its expected learning outcomes which should be aligned to the programme expected learning outcomes.

3. The programme is designed to cover both subject specific outcomes that relate to the knowledge and skills of the subject discipline; and generic (sometimes called transferable skills) outcomes that relate to any and all disciplines e.g. written and oral communication, problem-solving, information technology, teambuilding skills, etc.

4. The programme has clearly formulated the expected learning outcomes which reflect the relevant demands and needs of the stakeholders.

ผลการประเมนตนเอง เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university [1,2]

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e. transferable) learning outcomes [3]

AUN 1

Expected Learning Outcomes

20

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders [4]

Overall opinion

ผลการประเมนตาม AUN 1

1.1 The expected learning outcomes have been clearly formulated and aligned with the vision and mission of the university มหาวทยาลยสงขลานครนทร มการก าหนดกระบวนการการพฒนาหลกสตรปรบปรงหลกสตร ดงรปท 1

ในขนตอน 1-5 และในขนตอน ก ซงเปนจดเรมตนจะรบผดชอบโดยหลกสตร

21

รปท 1.1 ขนตอนการจดท าหรอปรบปรงหลกสตรตามก าหนดเวลาของ สกอ.

ปรบปรงจาก http://eduservice.trang.psu.ac.th/images/file/18.doc

หลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดเปดหลกสตรครงแรกเมอ พ.ศ. 2550 ณ

คณะศลปศาสตรและวทยาศาสตร ซงเปนหลกสตรกลางของมหาวทยาลยสงขลานครนทร ซงถกน าไปใชโดย

คณะเทคโนโลยและสงแวดลอม วทยาเขตภเกต และ คณะศลปะศาสตรและวทยาศาสตร วทยาเขตสราษฎร

ธาน (ปจจบนหลกสตรน ณ วทยาเขตสราษฎรธาน ไดยายสงกดอยภายใตคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลย

อตสาหกรรม) มการจดท าการปรบปรงหลกสตรตามระยะเวลาทก าหนดของ สกอ. รอบ 5 ป ใน พ.ศ. 2554

โดยคณะมคณะกรรมการบรหารหลกสตรเปนผรบผดชอบด าเนนการ ซงการปรบปรงครงนไดท าการรวบรวม

22

ขอมลจาก ผประกอบการ และทรงคณวฒ [มคอ. 2 ภาคผนวก จ] รวมกบมาตรฐานคณวฒ [มคอ. 1] แผนกล

ยทธมหาวทยาลยสงขลานครนทร และแผนแมบทเทคโนโลยสารสนเทศและการสอสาร (ฉบบท 2) ของ

ประเทศไทย ป พ.ศ. 2552 -2556 พรอมประเมนสถานการณทางเศรษฐกจ สงคม และวฒนธรรม [มคอ. 2

หมวดท 1 ] และไดรบการเหนชอบหลกสตรจากส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา (สกอ.) ในวนท 19

พฤศจกายน 2555 [ปกมคอ.2 , มคอ.2 ] ซงไดใชหลกสตรดงกลาวเปดรบนกศกษาตงแต ปการศกษา 2555

เปนตนมา

เมอน าหลกสตรน มาเปดสอน ณ คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรมพบวาวตถประสงคของ

หลกสตรฯ มความสมพนธกบวสยทศน พนธกจ ระดบมหาวทยาลยและคณะฯ ดงน

วสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยสงขลานครนทร

วสยทศน มหาวทยาลยสงขลานครนทร เปนมหาวทยาลยชนน าในระดบภมภาคเอเชย ท าหนาทผลตบณฑต บรการวชาการ และท านบ ารงวฒนธรรม โดยมการวจยเปนฐาน

พนธกจ พนธกจ 1 (MU1) : พฒนามหาวทยาลยใหเปนสงคมฐานความรบนพนฐานพหวฒนธรรมและ หลก

เศรษฐกจ พอเพยงโดยใหผใฝรไดมโอกาสเขาถงความรในหลากหลายรปแบบ พนธกจ 2 (MU2) : สรางความเปนผน าทางวชาการในสาขาทสอดคลองกบศกยภาพพนฐานของ

ภาคใต และเชอมโยงสเครอขายสากล พนธกจ 3 (MU3) : ผสมผสานและประยกตความรบนพนฐานประสบการณการปฏบตสการสอนเพอ

สรางปญญา คณธรรม สมรรถนะและโลกทศนสากลใหแกบณฑต ทมา : http://www.psu.ac.th/th/vision

วสยทศนและพนธกจของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

วสยทศน เปนคณะชนน าของประเทศทผลตบณฑต งานวจยและนวตกรรมทางดานวทยาศาสตรประยกตและเทคโนโลยอตสาหกรรม

พนธกจ พนธกจ 1 (MF1) : ผลตบณฑตดานวทยาศาสตรประยกต และเทคโนโลยอตสาหกรรมทมสมรรถนะ-

สากล มคณธรรม จรยธรรม จรรยาบรรณทางวชาชพ และมความสข พนธกจ 2 (MF2) : ผลตงานวจยและนวตกรรม ดานวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม เพอ

23

ตอบสนองความตองการของชมชน พนธกจ 3 (MF3) : บรการวชาการทตอบสนองตอความตองการของชมชน พนธกจ 4 (MF4) : สงเสรมและท านบ ารงศลปวฒนธรรม

ทมา: เอกสารประกอบ 1.... ปรบปรงเมอ วนจนทรท 17 ก.ค. 2560 ณ สถานวจยเกษตรหลวงอางขาง จ.เชยงใหม file: VisionSCiT_17July17

จากวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยและคณะ มความสมพนธกบวตถประสงคของหลกสตร ดง

ตารางท 1.1

24

ตารางท 1.1 ความสมพนธระหวางวตถประสงคหลกสตรและวสยทศน พนธกจ ระดบมหาวทยาลยและคณะ

หลกสตร มหาวทยาลย คณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม

วตถประสงคหลกสตร วสยทศน พนธกจ

วสยทศน พนธกจ

MU1 MU2 MU3 MF1 MF2 MF3 MF4

คณธรรม จรยธรรม

1) ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต

P P P P

2) มวนย ตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม

P P P P

3) มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและล าดบความส าคญ

P P P P P

4) เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

P P P P P

5) เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตาง ๆ ขององคกรและสงคม

P P P P P

6) สามารถวเคราะหผลกระทบจากการใชคอมพวเตอรตอบคคล องคกรและสงคม

P P P P P

7) มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ P P P P P

ความร

25

1) มความรและความเขาใจเกยวกบหลกการและทฤษฎทส าคญในเนอหาสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศและสาขาอนทเกยวของ

P P F P P P

2) สามารถวเคราะหปญหา เขาใจและอธบายความตองการทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ รวมทงประยกตความร ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา

P P P P P P P

3) สามารถวเคราะห ออกแบบ ตดตง ปรบปรงและ/หรอประเมนระบบองคประกอบตาง ๆ ของระบบคอมพวเตอรใหตรงตามขอก าหนด

P F P P P

4) สามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการและววฒนาการคอมพวเตอร รวมทงการน าไปประยกต

P F P P P

5) ร เขาใจและสนใจพฒนาความร ความช านาญทางคอมพวเตอรอยางตอเนอง

P P P P P P P

6) มความรในแนวกวางของสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ เพอใหเลงเหนการเปลยนแปลง และเขาใจผลกระทบของเทคโนโลยใหม ๆ ทเกยวของ

P P P F P P P

7) มประสบการณในการพฒนาและ/หรอการประยกตซอฟตแวรทใชงานไดจรง

P P P P P P P

8) สามารถบรณาการความรในสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศกบความรในศาสตรอน ๆ ทเกยวของ

P P F F P P P

ดานทกษะทางปญญา

26

1) คดอยางมวจารณญาณและอยางเปนระบบ P P P P P P 2) สามารถสบคน ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค

F P P P P P

3) สามารถรวบรวม ศกษา วเคราะห และสรปประเดนปญหาและความตองการ

F P P P P P

4) สามารถประยกตความรและทกษะกบการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม

F P P P P P P

ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) สามารถสอสารทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศกบกลมคนหลากหลายไดอยางมประสทธภาพ

P P P P P

2) สามารถใหความชวยเหลอและอ านวยความสะดวกในการแกปญหาสถานการณตาง ๆ ทงในบทบาทของผน า หรอในบทบาทของผรวมทมท างาน

P P P P P P

3) สามารถใชความรในศาสตรมาชน าสงคมในประเดนทเหมาะสม

P F P P P P

4) มความรบผดชอบในการกระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม

P P P P

5) สามารถเปนผรเรมแสดงประเดนในการแกไขสถานการณทงสวนตวและสวนรวม พรอมทงแสดงจดยนอยางพอเหมาะทงของตนเองและของกลม

P P P P P P

6) มความรบผดชอบการพฒนาการเรยนรทงของตนเองและ P P P P P P

27

ทางวชาชพอยางตอเนอง ดานทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) มทกษะการใชเครองมอทจ าเปนทมอยในปจจบนตอการท างานทเกยวกบคอมพวเตอร

P P P P

2) สามารถแนะน าประเดนการแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถตประยกตตอปญหาทเกยวของอยางสรางสรรค

P P P P

3) สามารถสอสารอยางมประสทธภาพทงปากเปลาและการเขยน พรอมทงเลอกใชรปแบบของสอการน าเสนอไดอยางเหมาะสม

P P P P P P

4) สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม P P P P P

F – Fully fulfilled M - Moderate P – Partially fulfilled

28

28

จากมาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร สาขาคอมพวเตอร (มคอ. 1) ไดระบคณสมบตของบณฑตทพงประสงค ของหลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศ ไวดงน คณสมบตของบณฑตทพงประสงค (Learning Outcome) ประกอบดวย 1. มคณธรรม จรยธรรม ถอมตนและท าหนาทเปนพลเมองด รบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม 2. มความรพนฐานในศาสตรทเกยวของทงภาคทฤษฎและภาคปฏบตอย ในเกณฑด สามารถประยกตไดอยาง

เหมาะสมในการประกอบวชาชพ และศกษาตอในระดบสง 3. มความรทนสมย ใฝร และมความสามารถพฒนาความร เพอพฒนาตนเอง พฒนางานและพฒนาสงคม 4. คดเปน ท าเปน และเลอกวธการแกไขปญหาไดอยางเปนระบบและเหมาะสม 5. มความสามารถท างานรวมกบผอน มทกษะการบรหารจดการและท างานเปนหมคณะ 6. รจกแสวงหาความรดวยตนเองและสามารถตดตอสอสารกบผอนไดเปนอยางด 7. มความสามารถการใชภาษาไทยและภาษาตางประเทศในการสอสารและใชเทคโนโลยสารสนเทศไดด 8. มความสามารถวเคราะหความตองการของผใช ออกแบบ พฒนา ตดตง และปรบปรงระบบคอมพวเตอรให

สามารถแกไขปญหาขององคกรหรอบคคลตามขอก าหนด ไดอยางมประสทธภาพและสอดคลองกบสภาพแวดลอมในการท างาน

9. สามารถวเคราะหผลกระทบของการประยกตคอมพวเตอรตอบคคล องคกร และสงคม รวม ทงประเดนทางดานกฎหมายและจรยธรรม

10. มความสามารถเปนทปรกษาในการใชงานระบบคอมพวเตอรในองคกร 11. มความสามารถบรหารระบบสารสนเทศในองคกร 12. มความสามารถในการพฒนาโปรแกรมขนาดเลกเพอใชงานได

ส าหรบหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดก าหนดผลการเรยนรทคาดหวง (Expected Learning Outcome) ทสอดคลองกบคณสมบตของบณฑตทพงประสงคขางตนไวดงน 1. คณธรรมจรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคล 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ซงสามารถแสดงความสมพนธระหวาง Expected Learning Outcome และ Learning Outcome ดงตารางท 1.2

29

29

ตารางท 1.2 ความสมพนธระหวาง Expected Learning Outcome 5 ดาน และ มาตรฐานคณวฒระดบ

ปรญญาตร สาขาคอมพวเตอร ใน มคอ. 1

มาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร

สาขาคอมพวเตอร

(มคอ. 1)

คณธรรม

จรยธรรม

ความร

ทกษะ

ทาง

ปญญา

ทกษะ

ความสมพน

ธระหวาง

บคคล

ทกษะการ

วเคราะหเชง

ตวเลข การ

สอสารและการ

ใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

1. มคณธรรม จรยธรรม ถอมตนและ

ท าหนาทเปนพลเมองด รบผดชอบตอ

ตนเอง วชาชพและสงคม

2. มความรพนฐานในศาสตรท

เกยวของทงภาคทฤษฎและภาคปฏบต

อยในเกณฑด สามารถประยกตไดอยาง

เหมาะสมในการประกอบวชาชพ และ

ศกษาตอในระดบสง

3. มความรทนสมย ใฝร และม

ความสามารถพฒนาความร เพอพฒนา

ตนเอง พฒนางานและพฒนาสงคม

4. คดเปน ท าเปน และเลอกวธการ

แกไขปญหาไดอยางเปนระบบและ

เหมาะสม

30

30

มาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร

สาขาคอมพวเตอร

(มคอ. 1)

คณธรรม

จรยธรรม

ความร

ทกษะ

ทาง

ปญญา

ทกษะ

ความสมพน

ธระหวาง

บคคล

ทกษะการ

วเคราะหเชง

ตวเลข การ

สอสารและการ

ใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

5. มความสามารถท างานรวมกบผอน

มทกษะการบรหารจดการและท างาน

เปนหมคณะ

6. รจกแสวงหาความรดวยตนเองและ

สามารถตดตอสอสารกบผอนไดเปน

อยางด

7. มความสามารถการใชภาษาไทยและ

ภาษาตางประเทศในการสอสารและใช

เทคโนโลยสารสนเทศไดด

8. มความสามารถวเคราะหความ

ตองการของผใช ออกแบบ พฒนา

ตดตง และปรบปรงระบบคอมพวเตอร

ใหสามารถแกไขปญหาขององคกรหรอ

บคคลตามขอก าหนด ไดอยางม

ประสทธภาพและสอดคลองกบ

สภาพแวดลอมในการท างาน

9. สามารถวเคราะหผลกระทบของการ

ประยกตคอมพวเตอรตอบคคล องคกร

และสงคม รวมทงประเดนทางดาน

31

31

มาตรฐานคณวฒระดบปรญญาตร

สาขาคอมพวเตอร

(มคอ. 1)

คณธรรม

จรยธรรม

ความร

ทกษะ

ทาง

ปญญา

ทกษะ

ความสมพน

ธระหวาง

บคคล

ทกษะการ

วเคราะหเชง

ตวเลข การ

สอสารและการ

ใชเทคโนโลย

สารสนเทศ

กฎหมายและจรยธรรม

10. มความสามารถเปนทปรกษาใน

การใชงานระบบคอมพวเตอรในองคกร

11. มความสามารถบรหารระบบ-

สารสนเทศในองคกร

12. มความสามารถในการพฒนา

โปรแกรมขนาดเลกเพอใชงานได

จากการปรบปรงหลกสตร เมอ พ.ศ. 2554 เพอใชกบนกศกษาในปการศกษา 2555 มแนวคดในการ

ปรบหลกสตรในเชงรก เพอใหสามารถปรบเปลยนไดตามการเปลยนแปลงของเทคโนโลยในปจจบน จงม

เปาหมายในการผลตบคลากรทางเทคโนโลยสารสนเทศทมความพรอมในการปฏบตงานไดทนท โดยการบรรจ

รายวชาสหกจศกษาทใหนกศกษาทกคนไดปฏบตหนาทเสมอนพนกงานฝกหดในสถานประกอบการ ไม ต ากวา

16 สปดาห

นอกจากน การจดท า SAR 2558 ถกน ามาใชเพอการปรบปรงหลกสตรยอย โดยกระบวนการปรบปรง

ยอยหลกสตร ทสอดรบกบกระบวนการของมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ดงรป

32

32

รปท 1.2 ขนตอนการปรบปรงยอยหลกสตร

จากการปรบปรงยอย หลกสตรมการปรบเปลยนล าดบการเปดรายวชาดงน

1. รายวชาสมมนา ปรบการเปดสอนจากภาคการศกษาท 2 ของชนปท 4 เปนภาคการศกษาท 2 ของชน

ปท 3 ไดด าเนนการจดการเรยนการสอนเรยบรอยแลว โดยจาการประชมประเมนผลนกศกษาสามารถ

น าทกษะในรายวชาสมมนาไปใชในรายวชาโครงงาน 1 ได แตอยางไรกตาม นกศกษาอาจมความร

จ าเพาะเรองทท าโครงงานเทานน ขาดความรอบรในเชงกวาง และนกศกษามปรมาณงานในการเรยนท

เพมขน

2. ด าเนนการปรบยายวชาชพเลอก ในชนปท 3 ภาคการศกษาท 2 จ านวน 1 วชา ไปยงชนปท 4 ภาค

การศกษาท 1 เพอลดปรมาณงานในการเรยนทเกดจากการยายรายวชาสมมนา ซงไดรบการอนมต

จากคณะกรรมการวชาการของคณะฯ เรยบรอยแลว และด าเนนการเปดใหแกนกศกษาในปการศกษา

2560 แลว

33

33

3. รายวชาสหกจศกษา ปรบการเปดสอนจากภาคการศกษาท 1 ของชนปท 4 เปนภาคการศกษาท 2

ของชนปท 4 ด าเนนการเรยบรอยแลว

4. เป ดรายวช า 140 -4 96 Special Topic in Information Technology: Internet of Things ซ งม

เนอหาเกยวกบการพฒนาอนเตอรเนตของสรรพสง ซงสอดคลองกบความตองการในปจจบน ซงอย

ระหวางการพจารณาอนมตจากคณะกรรมการวชาการของคณะฯ และจะสามารถเปดไดในปการศกษา

2561

5. ปรบรายวชาเตรยมสหกจศกษา จากชนปท 3 ภาคการศกษาท 2 เปน ชนปท 4 ภาคการศกษาท 1

เพอใหสอดคลองตามแผนการศกษาเดมทจดสอนกอน 1 ภาคการศกษากอนรายวชาสหกจศกษา

ปจจบนอยระหวางรอพจารณาอนมตจากคณะกรรมการวชาการของคณะฯ เพอเปดไดในปการศกษา

2560

นอกจากน หลกสตรมการจดประชมหลกสตรเพอจดท าการปรบปรง Programme Learning Outcome

(PLO) (เอกสารประกอบ1.1 รายงานการประชม ครงท 2 วาระท 2.1) โดยการระดมสมองจากอาจารยใน

หลกสตร โดยมการก าหนดปรชญาการศกษา คอ ดจรง รจรง ท าไดจรง เอาจรงเอาจง และปรบคณสมบต

บณฑตทพงประสงค ดงน

(1) ดจรง

(1.1) มวนยและเคารพกฎระเบยบ ตรงตอเวลา

(1.2) มมนษยสมพนธและความมน าใจ

(1.3) จรรยาบรรณวชาชพ

(2) รจรง ท าไดจรง

(2.1) มความรและสามารถประยกตใชเทคโนโลยสมยใหมดานเทคโนโลยสารสนเทศได

(2.2) สามารถวเคราะหและออกแบบระบบสารสนเทศได

(2.3) สามารถเขยนโปรแกรมและพฒนาระบบสารสนเทศได

(2.4) สามารถบรหารจดการโครงการทาง IT ได

(2.5) สามารถสอสารไดด (ฟง พด อาน เขยน ภาษาไทย ภาษาองกฤษ การน าเสนองาน)

(2.6) สามารถศกษาคนควาเพมเตมไดดวยตนเอง (Lifelong learning)

(3) เอาจรงเอาจง

(3.1) มความเปนผน าและความกลาแสดงออก

34

34

(3.2) มความขยน ทมเทและมความอดทนในการท างาน

(3.3) มความรบผดชอบ

(3.4) มความคดรเรมทเปนประโยชน

(3.5) สามารถแกปญหาได

(3.6) สามารถท างานเปนทมได

โดยจะน าไปใชในการปรบปรงหลกสตรรอบถดไป

ปจจบนหลกสตรมรายละเอยด Learning Outcomes ทก าหนดอยในเอกสารหลกสตร (มคอ.2) (เอกสาร

หมา ยเลข 1.2 มคอ .2 กา รพฒนาผลกา รเรยน รในแ ตละดาน ) ทจ ดท าตา มกรอบมาตรฐาน คณว ฒ

ระดบอดมศกษาของประเทศไทยโดยมงเนนผลการเรยนร (Learning Outcomes) ของบณฑตทมมาตรฐาน

และมคณภาพ และ Curriculum mapping (เอกสารหมายเลข 1.2) ท กระจาย Programme Learning

Outcome ลงไปสการปฏบตในระดบวชา ซงเอกสารหลกสตรไดถกเผยแพรตอสาธารณะอยบนเวบไซตของ

คณะฯ (http://entrance.surat.psu.ac.th/curriculum.php?page=1)

1.2 The expected learning outcomes cover both subject specific and generic (i.e.

transferable) learning outcomes

(มผลการเรยนรทคาดหวงทงสวนทเจาะจงส าหรบแตละรายวชา และสวนทครอบคลมทกรายวชา)

ในการจดท าหลกสตร คณะกรรมการรางหลกสตรฯ ไดก าหนดทกษะทวไป (Generic Skill) บรรจลง

ในมาตรฐานผลการเรยนร 3 ดาน ไดแก ดาน คณธรรมจรยธรรม ดานทกษะความสมพนธระหวางบคคลและ

ความรบผดชอบ และดานทกษะวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ ซงมงเนนให

นกศกษามความซอสตยสจรต มวนย มจตสาธารณะและถอประโยชนของเพอนมนษยเปนกจทหนง สามารถ

ท างานเปนทมได มความรบผดชอบ สามารถวางแผนและแกปญหาไดอยางเหมาะสม พรอมทงสามารถ

ประยกตใชเทคโนโลยเพอการสบคนศกษาดวยตนเอง เพอการสอสารและวเคราะหขอมลเบองตน ไดแก หมวด

วชาศกษาทวไป ประกอบดวย กลมวชาภาษา กลมวชาสงคมศาสตรและ/หรอมนษยศาสตร และกลมวชา

วทยาศาสตรและคณตศาสตร นอกจากนบางรายวชาในหมวดวชาเฉพาะ เชน วชาเตรยมสหกจศกษา วชาสห-

กจศกษา วชาจรยธรรมและกฎหมายคอมพวเตอร

35

35

สวนทกษะเฉพาะดาน (Specific Skill) ไดถกก าหนดลงในมาตรฐานผลการเรยนร 2 ดาน ไดแก ดาน

ความรและดานทกษะทางปญญา ซงมงเนนความรความเขาใจในหลกการและทฤษฏดานเทคโนโลยสารสนเทศ

และสาขาอนทเกยวของ สามารถวเคราะหปญหา ออกแบบ พฒนา ตดตง ปรบปรง ระบบคอมพวเตอร ไดแก

รายวชาในหมวดวชาเฉพาะ ประกอบดวยกลมวชาแกน กลมวชาเฉพาะดาน และกลมวชาเลอก

จากการแบงทกษะผลการเรยนรทคาดหวงทง 5 ดาน ออกเปน 2 กลม สามารถแสดงการจ าแนกกลม

รายวชาทสอดคลองกบผลการเรยนรทงทกษะเฉพาะดานและทกษะทวไป ดงตารางตอไปน

ตาราง 1.3 แสดงการจ าแนกกลมรายวชาทสอดคลองกบผลการเรยนรทคาดหวงทงสวนทเจาะจงส าหรบ

แตละรายวชา และสวนทครอบคลมทกรายวชา

รายละเอยดผลการเรยนรทคาดหวง กลมรายวชา

Generic Skills

1. คณธรรม จรยธรรม หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชาภาษา)

หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน)

4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความ

รบผดชอบ

หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร) หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชาภาษา) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเฉพาะดาน) หมวดวชาเลอกเสร

5. ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และ

การใชเทคโนโลยสารสนเทศ

หมวดวชาศกษาทวไป (กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน)

Specific Skills

2. ความร หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเฉพาะดาน) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเลอก)

3. ทกษะทางปญญา หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาแกน) หมวดวชาเฉพาะ (กลมวชาเฉพาะดาน)

36

36

ตาราง 1.4 การจ าแนกทกษะเฉพาะดาน (Specific Skills) และทกษะทวไป (Generic Skills)

มาตรฐานผลการเรยนรทคาดหวง Generic Skills Specific Skills

คณธรรมจรยธรรม

1) ตระหนกในคณคาและคณธรรม จรยธรรม เสยสละ และซอสตยสจรต

2) มวนย ตรงตอเวลา และความรบผดชอบตอตนเอง วชาชพและสงคม

3) มภาวะความเปนผน าและผตาม สามารถท างานเปนทมและสามารถแกไขขอขดแยงและล าดบความส าคญ

4) เคารพสทธและรบฟงความคดเหนของผอน รวมทงเคารพในคณคาและศกดศรของความเปนมนษย

5) เคารพกฎระเบยบและขอบงคบตาง ๆ ขององคกรและสงคม

6) สามารถวเคราะหผลกระทบจากการใชคอมพวเตอรตอบคคล องคกรและสงคม

7) มจรรยาบรรณทางวชาการและวชาชพ

ความร

1) มความรและความเขาใจเกยวกบหลกการและทฤษฎทส าคญในเนอหาสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศและสาขาอนทเกยวของ

2) สามารถวเคราะหปญหา เขาใจและอธบายความตองการทางดานเทคโนโลยสารสนเทศ รวมทงประยกตความร ทกษะ และการใชเครองมอทเหมาะสมกบการแกไขปญหา

3) สามารถวเคราะห ออกแบบ ตดตง ปรบปรงและ/หรอประเมนระบบองคประกอบตาง ๆ ของระบบคอมพวเตอรใหตรงตามขอก าหนด

4) สามารถตดตามความกาวหนาทางวชาการและววฒนาการคอมพวเตอร รวมทงการน าไปประยกต

5) ร เขาใจและสนใจพฒนาความร ความช านาญทางคอมพวเตอรอยางตอเนอง

6) มความรในแนวกวางของสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

37

37

เพอใหเลงเหนการเปลยนแปลง และเขาใจผลกระทบของเทคโนโลยใหม ๆ ทเกยวของ 7) มประสบการณในการพฒนาและ/หรอการประยกตซอฟตแวรทใชงานไดจรง

8) สามารถบรณาการความรในสาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศกบความรในศาสตรอน ๆ ทเกยวของ

ทกษะทางปญญา

1) คดอยางมวจารณญาณและอยางเปนระบบ

2) สามารถสบคน ตความ และประเมนสารสนเทศ เพอใชในการแกไขปญหาอยางสรางสรรค

3) สามารถรวบรวม ศกษา วเคราะห และสรปประเดนปญหาและความตองการ

4) สามารถประยกตความรและทกษะกบการแกไขปญหาทางคอมพวเตอรไดอยางเหมาะสม

ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ

1) สามารถสอสารทงภาษาไทยและภาษาตางประเทศกบกลมคนหลากหลายไดอยางมประสทธภาพ

2) สามารถใหความชวยเหลอและอ านวยความสะดวกในการแกปญหาสถานการณตาง ๆ ทงในบทบาทของผน า หรอในบทบาทของผรวมทมท างาน

3) สามารถใชความรในศาสตรมาชน าสงคมในประเดนทเหมาะสม

4) มความรบผดชอบในการกระท าของตนเองและรบผดชอบงานในกลม

5) สามารถเปนผรเรมแสดงประเดนในการแกไขสถานการณทงสวนตวและสวนรวม พรอมทงแสดงจดยนอยางพอเหมาะทงของตนเองและของกลม

6) มความรบผดชอบการพฒนาการเรยนรทงของตนเองและทางวชาชพอยางตอเนอง

ทกษะในการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ

1) มทกษะการใชเครองมอทจ าเปนทมอยในปจจบนตอการ

38

38

ท างานทเกยวกบคอมพวเตอร 2) สามารถแนะน าประเดนการแกไขปญหาโดยใชสารสนเทศทางคณตศาสตรหรอการแสดงสถตประยกตตอปญหาทเกยวของอยางสรางสรรค

3) สามารถสอสารอยางมประสทธภาพทงปากเปลาและการเขยน พรอมทงเลอกใชรปแบบของสอการน าเสนอไดอยางเหมาะสม

4) สามารถใชเทคโนโลยสารสนเทศไดอยางเหมาะสม

ทงนรายละเอยดแสดงไวในแผนทแสดงการกระจายความรบผดชอบมาตรฐานผลการเรยนรจาก

หลกสตรสรายวชา (Curriculum Mapping) ในเลมหลกสตร มคอ.2 (เอกสารประกอบ 1.2)

นอกจากน หลกสตรด าเนนการสมภาษณผประกอบการ ประจ าป 2559 (เอกสารหมายเลข 1.3

หนงสอขอความอนเคราะห) เพอใหเกดความเขาใจในความตองการในตลาดแรงงานดานเทคโนโลยสารสนเทศ

ในการด าเนนการวางแผนและปรบปรงหลกสตรอยางสม าเสมอ โดยผประกอบการมความพงพอใจในระดบ ด

ถง ดมาก (เอกสารประกอบ 1.4 ผลแบบสอบถามสถานประกอบการ ) โดยสถานประกอบการมความตองการ

บณฑตทมคณลกษณะ ดงน ความรพนฐานทด มความรบผดชอบ มความมงมนท างานใหบรรลวตถประสงค ม

ความคดสรางสรรคทสามารถตอยอดกบของเดมในองคกร สามารถปรบตวเขากบสถานการณตางๆ ได สามารถ

สอความหมายทตวเองตองการน าเสนอได (ทกษะการน าเสนอและการสอสารทด)

39

39

1.3 The expected learning outcomes clearly reflect the requirements of the stakeholders

ส าหรบหลกสตรฯ ไดท าการปรบปรงหลกสตรในตนป พ.ศ. 2559 เพอรองรบการรบนกศกษาใน ปการศกษา 2560 โดยขนตนมการแตงตงคณะท างานปรบปรงหลกสตร พรอมทงน าขอมลจากการประกนคณภาพการศกษา (SAR) ป 2557 [ SAR57 ] เปนขอมลน าเขา พรอมดวยน าขอมล มคอ.1 นโยบายและวสยทศนของมหาวทยาลยและคณะ เพอการปรบปรงในครงน ส าหรบเนอหารายวชาไดท าการแจกจายใหกบอาจารยผสอนทมทกษะและความเชยวชาญในดานตาง ๆ ของหลกสตรเปนผพจารณาปรบปรงเนอหาใหทนสมย เมอไดหลกสตรปรบปรงฉบบราง ทางหลกสตรไดท าการจดสงใหผทรงคณวฒพจารณาโดยผทรงคณวฒประกอบดวยผทรงคณวฒจากมหาวทยาลยอนและสถานประกอบการ และศษยเกา หลงปรบปรงขอมลตามขอเสนอแนะของผทรงคณวฒ หลกสตรปรบปรงฉบบรางไดถกน าเขากรรมการประจ าคณะ จากนนไดเขาสสภาวชาการระดบวทยาเขต ปจจบนอยระหวางการพจารณาจากสภาวชาการมหาวทยาลย

จากขอก าหนดของ มคอ. 1 ไดก าหนดแนวทางในการพฒนาหลกสตรทางดานคอมพวเตอร ไดแก วทยาการคอมพวเตอร (Computer Science: CS) วศวกรรมคอมพวเตอร (Computer Engineering: CE) เทคโนโลยสารสนเทศ (Information Technology: IT) วศวกรรมซอฟตแวร (Software Engineering: SE) และคอมพวเตอรธรกจ (Business Computer: BC) โดยมรายละเอยดโครงสรางหลกสตรดงภาพท 3

ภาพท 1.3 ขอบเขตองคความรของสาขาคอมพวเตอร

40

40

โดยในตารางท 2 ไดแสดงถงความสมพนธระหวาง Expected Learning Outcome ของหลกสตรกบคณสมบตทพงประสงคของบณฑตใน มคอ.1 และในการปรบปรงหลกสตรเมอเปรยบเทยบมาตรฐานการเรยนรระหวางหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2555 พ.ศ. 2560 และ มคอ. 1 พบวา มมาตรฐานการเรยนร ของหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 สอดคลองกบ มคอ. 1 เพมขน ดงภาพท 1.4

ภาพท 1.4 เปรยบเทยบมาตรฐานการเรยนรระหวางหลกสตรปรบปรงและมคอ. 1

โดยในปการศกษา 2559 หลกสตรฯ ไดสอบถามผประกอบการควรพงพอใจตอมาตฐานผลการเรยนร 5 ดานของหลกสตร (Learning Outcome) โดยไดรบผลการประเมนโดยเฉลยอยในระดบ ด ถง ดมาก และไดจดท าการส ารวจความพงพอใจในดานหลกสตรกบศษยเกา ดานการจดการศกษาสอดคลองกบปรชญา และวตถประสงคของหลกสตร ความทนสมยสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน วชาเรยนสอดคลองกบความตองการของบณฑต โดยไดรบผลการประเมนในระดบ ด ถง ดมาก (เอกสารประกอบ 1.5 ผลการส ารวจความความพงพอใจของศษยเกา) ส าหรบการเผยแพรหลกสตรไดท าการประชาสมพนธผานเวบไซตของคณะ (http://entrance.surat.psu.ac.th/curriculum.php?page=1)

41

41

42

42

Criterion 2 1. The Institution is recommended to publish and communicate the programme and

course specifications for each programme it offers, and give detailed information about the programme to help stakeholders make an informed choice about the programme.

2. Programme specification including course specifications describes the expected learning outcomes in terms of knowledge, skills and attitudes. They help students to understand the teaching and learning methods that enable the outcome to be achieved; the assessment methods that enable achievement to be demonstrated; and the relationship of the programme and its study elements.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 2.1 The information in the programme

specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date [1,2]

2.3 The programme and course specifications are communicated and made available to the stakeholders [1,2]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 2

2.1 The information in the programme specification is comprehensive and up-to-date การจดท าหลกสตรเปนไปตามระเบยบมาตรฐานของ สกอ. และมหาวทยาลย โดยในเลม มคอ.2 ป 2555 และ ฉบบรางปรบปรง ป 2560 หมวดท 1 โดยมรายละเอยดโดยสรป ดงน

ชอหลกสตร วทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ

AUN 2

Programme Specification

43

43

สงกดคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ชอปรญญา

ภาษาไทยชอเตม (ไทย) : วทยาศาสตรบณฑต (เทคโนโลยสารสนเทศ)

ชอยอ (ไทย) : วท.บ. (เทคโนโลยสารสนเทศ)

ภาษาองกฤษ ชอเตม (องกฤษ) : Bachelor of Science (Information

Technology)

ชอยอ (องกฤษ) : B.Sc. (Information Technology)

คณสมบตของผเขาศกษา

1) ตองส าเรจการศกษาไมต ากวามธยมศกษาตอนปลายในแผนการเรยนของวทยาศาสตร

2) ผานการคดเลอกตามเกณฑของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และหรอเปนไปตามระเบยบขอบงคบของการคดเลอกของมหาวทยาลยสงขลานครนทร

3) ผานการคดเลอกตามเกณฑการคดเลอกโดยวธพเศษ (โควตา ) ของคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม มหาวทยาลยสงขลานครนทร

ผลการเรยนรทคาดหวง ซงแบงตามหมวดศกษาทวไปและหมวดวชาเฉพาะ ตามขอก าหนดของ สกอ. (รายละเอยดตามเลม มคอ.2) 1. คณธรรม จรยธรรม 2. ความร 3. ทกษะทางปญญา 4. ทกษะความสมพนธระหวางบคคลและความรบผดชอบ 5. ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสาร และการใชเทคโนโลยสารสนเทศ นอกจากน ทางหลกสตรฯ ไดท าการปรบปรงแผนการศกษาในบางรายวชาใหสอดคลองกบ

เทคโนโลยปจจบน เชน วชาสมมนา โครงงาน 1 และ 2 โดยเปดใหนกศกษาสามารถเลอกเทคโนโลยททนสมย ดวยระยะเวลาทเหมาะสมโดยการกระจายล าดบการลงทะเบยนเรยนทมหวขอเทคโนโลยตอเนองกน และในเลมหลกสตรฯ ไดจดเตรยมรายวชา Special Topic รองรบส าหรบวชาใหม ในปการศกษา 2560 ไดท าการเปดรายวชา Remote Sensing และ Internet of Things ทจะด าเนนการเปดในปการศกษา 2561

2.2 The information in the course specification is comprehensive and up-to-date ในขอก าหนดของเลมหลกสตรฯ มคอ.2 (เอกสารประกอบ 1.2) ไดก าหนดผลการเรยนรในแตละรายวชาทครอบคลมผลการเรยนรทง 5 ดาน (Curriculum mapping ใน มคอ. 2) โดยทกรายวชาจะจดท า

44

44

มคอ.3 และ มคอ. 4 กอนการเปดภาคการศกษาใหเสรจสนกอนเปดภาคการศกษาอยางนอย 1 สปดาห โดยมการก าหนดกจกรรมการเรยนการสอนในแตละหวขอครบทง 5 ดานของผลการเรยนรทคาดหวง ผานระบบ http://tqf-surat.psu.ac.th และมการน า มคอ.5 มาใชในการปรบปรง มคอ.3 ในปถดไป

นอกจากน ทกวชาชพทเปดสอนคณาจารยไดปรบเนอหาทงภาคทฤษฎและปฏบต โดยน าเทคโนโลยสมยใหมน ามาประยกตใชในรายวชา เพอพฒนาทกษะทางความรและปญญา ( เอกสาร 2.1 มคอ.3 หรอ https://tqf-surat.psu.ac.th/ ) 2.3 The programme and course specifications are communicated and made available

to the stakeholders กรรมการบรหารหลกสตรฯ ไดหารอและมขอสรปวา ผมสวนไดสวนเสย ของโปรแกรมการเรยนในเลมหลกสตร ไดแก ศษยเกา ผเรยน ผใชบณฑตหรอสถานประกอบการ หลกสตรไดจดสงขอก าหนดหลกสตรใหกบมหาวทยาลย เพอน าไปประกาศสสาธารณะผานเวบไซตของมหาวทยาลย และคณะเพอใหผสนใจทจะไดรบการศกษาในหลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศ และในการเผยแพรประชาสมพนธเนอหาของหลกสตรไปยงนกเรยนมธยมปลาย นกศกษา ใชชองทางแตกตางกนไปดงน

1) ผเรยน

ส าหรบนกเรยนมธยมปลายมการประชาสมพนธหลกสตรผานโครงการ Road Show ทกปมการแจกแผนพบ และใหร นพ ในสาขาวชา ตาง ๆ เปน ผใหข อมล ณ โรงเรยนทเป นกลมเปาหมาย

ส าหรบนกศกษาปจจบนไดท าการแจกคมอนกศกษา (เอกสารประกอบ 2.2 คมอนกศกษา ป 2555-2559, เอกสารประกอบ 1.2 มคอ.2) และสามารถสบคนโครงสรางหลกสตรฯ ไดผานทางเวบไซตของคณะ http://www.scit.surat.psu.ac.th

การใหขอมลหลกสตรแกผประสงคเขาศกษาตอในวนสอบสมภาษณ

จากการสมภาษณนกศกษาปจจบน ชนป 1-4 พบวา นกศกษารบทราบหลกสตรจากครแนะแนว อาจารยสอนพเศษ เปนหลก อยางไรกตามนกศกษาทราบรายละเอยดดงกลาวจากคมอนกศกษาททางวทยาเขตแจกจายในโครงการเตรยมความพรอม

2) ผใชบณฑตหรอสถานประกอบการ

45

45

หลกสตรมรายวชาสหกจศกษา ซงเปนการจดการเรยนการสอนโดยใหนกศกษาปฏบตงานเสมอนพนกงานในสถานประกอบการ โดยขนตนทางคณะจะจดสงหนงสอตดตอขอต าแหนงงาน พรอมใหขอมลขนตนเกยวกบหลกสตรแกสถานประกอบการ

มการสง เลมหลกสตรฯ แกผใชบณฑตหรอสถานประกอบการ เพอการมสวนรวมในการพฒนาหลกสตรใหทนสมย

3) ศษยเกา

หลกสตรฯ ไดท าการส ารวจความพงพอใจในเนอหาของหลกสตร เพอใหเนอหามความทนสมย (เอกสารประกอบ 1.5)

46

46

Criterion 3 1. The curriculum, teaching and learning methods (ว ธ ก า ร จ ดก า ร เร ยน ร ) and student

assessment are constructively aligned to achieve the expected learning outcomes. Learning management การเรยนการสอนและการเรยนร

2. The curriculum is designed to meet the expected learning outcomes where the contribution made by each course in achieving the programme's expected learning outcomes is clear.

3. The curriculum is designed so that the subject matter is logically structured, sequenced, and integrated.

4. The curriculum structure shows clearly the relationship and progression of basic courses, the intermediate courses, and the specialised courses.

5. The curriculum is structured so that it is flexible enough to allow students to pursue an area of specialisation and incorporate more recent changes and developments in the field.

6. The curriculum is reviewed periodically to ensure that it remains relevant and up-to-date.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 3.1 The curriculum is designed based on

constructive alignment with the expected learning outcomes [1]

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear [2]

3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date [3,4,5,6]

Overall opinion

AUN 3

Programme Structure and Content

47

47

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 3

3.1 The curriculum is designed based on constructive alignment with the expected learning outcomes

จาก มคอ. 1 ไดก าหนดโครงสรางหลกสตรของสาขาเทคโนโลยสารสนเทศ โดยก าหนดหนวยกตขนต า 120 หนวยกต และหลกสตรฉบบปรบปรง ป 2555 ก าหนดขนต า 134 หนวยกต แตในหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560 ไดก าหนดหนวยกตขนต า 132 หนวยกต โดยมโครงสรางการแบงตาม ทกษะทวไป (Generic Skill) และทกษะเฉพาะ (Specific Skill) ดงตารางตอไปน

หมวดวชา/กลมวชา หลกสตร มคอ.1 หลกสตร 55 หลกสตร 60

1. หมวดวชาศกษาทวไป 30 30 32

1) กลมวชาภาษา 12 15

2) กลมวชาสงคมศาสตร และ /หรอ มนษยศาสตร 11 11

3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 7 6

2. หมวดวชาเฉพาะ

-แผนท 1 ฝกงาน

-แผนท 2 สหกจ

84 9890

84

1) กลมวชาแกน 9 15 18

2) กลมวชาเฉพาะดาน 45 71 51

- กลมประเดนดานองคการและระบบสารสนเทศ 9 28 9

- กลมเทคโนโลยเพองานประยกต 18 18 21

- กลมเทคโนโลยและวธการทางซอฟตแวร 12 13 12

- กลมโครงสรางพนฐานของระบบ 6 12 9

3) กลมวชาเลอก

-แผนท 1 ฝกงาน

-แผนท 2 สหกจ

≥ 12≥ 21

≥ 15

3. หมวดวชาเลอกเสร 6 6 6

4. หมวดฝกงาน/สหกจ

- แผนท 1 ฝกงาน (0-3) 1

- แผนท 1 สหกจ (6-9) 7

รวม 120-150 134 129

48

48

จากการปรบปรงหลกสตรจงมหนวยกตลดลง 5 หนวยกตและมโครงสรางหลกสตร ดงน

ก. หมวดวชาศกษาทวไป 32 หนวยกต

1) กลมวชาภาษา 15 หนวยกต

2) กลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร 11 หนวยกต

3) กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร 6 หนวยกต

ข. หมวดวชาเฉพาะ 90 หรอ 84 หนวยกต

1) กลมวชาแกน 18 หนวยกต

2) กลมวชาเฉพาะดาน 51 หนวยกต

- กลมประเดนดานองคการและระบบสารสนเทศ 9 หนวยกต

- กลมเทคโนโลยเพองานประยกต 21 หนวยกต

- กลมเทคโนโลยและวธการทางซอฟตแวร 12 หนวยกต

- กลมโครงสรางพนฐานของระบบ 9 หนวยกต

3) กลมวชาเลอก (ตามแผนทเลอก)

3.1) แผนท 1 ฝกงาน 21 หนวยกต

3.2) แผนท 2 สหกจศกษา 15 หนวยกต

ค. หมวดวชาเลอกเสร 6 หนวยกต

ง. หมวดวชาฝกงานหรอสหกจศกษา

1) แผนท 1 ฝกงาน 1 หนวยกต

2) แผนท 2 สหกจ 7 หนวยกต

รวมทงสน 129 หนวยกต

ปจจบน มนกศกษาทเรยนหลกสตรฯ ฉบบปรบปรงป 2555 จ านวน 4 ชนป ในการกระจายมาตรฐานผลการเรยนรลงสรายวชา หรอ Curriculum Mapping โดยอาจารยผสอนและผานการการพจารณาเหนชอบโดยผทรงคณวฒ (เอกสารประกอบ 1.2 มคอ. 2)

ในการปรบปรงหลกสตร ป 2560 หลกสตรฯ ไดประชมและกระจายการออกแบบเนอหารายวชา

ใหกบคณาจารยผสอนในหลกสตร โดยด าเนนการใหแนวทางการออกแบบเนอหาทสอดคลองกบนโยบายของ

มหาวทยาลย ท เนนการปรบเนอหาใหทนสมย ซง โดยรายวชาในหมวดวชาเฉพาะ คณะกรรม การบรหาร

หลกสตรจะเปนผจดสรรใหอาจารยแตละทานทเคยเปนผสอนหรอเปนผมความเชยวชาญในรายวชาดงกลาว

49

49

เปนผออกแบบและปรบเนอหา พรอมก าหนดการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงทง 5 ดานของรายวชา

ส าหรบหมวดศกษาทวไป ทางคณะฯ (เจาหนาทฝายหลกสตรฯ) เปนด าเนนการตดตออาจารยผประสานงาน

เพอด าเนนการเชนเดยวกน ซงไดผลการปรบปรงใน Curriculum Mapping ของ มคอ. 2 ฉบบปรบปรง 2560

นอกจากน จากหลกสตรฯ ปรบปรง ฉบบ พ.ศ. 2555 ไดก าหนดใหนกศกษาทกคนตองผานรายวชา

การฝกสหกจศกษา เพอเนนประสบการณตรงและสามารถปฏบตงานไดจรง แตคณะกรรมการรางหลกสตรฯ

เหนปญหานกศกษาบางรายไมมความพรอมทางวชาการในการฝกสหกจ ไดแก การไดผลการเรยนในวชาหมวด

วชาเฉพาะสวนใหญในระดบ D และ D+ แตไดผลการเรยนในวชาหมวดวชาศกษาทวไป ตงแต B ถง A ดงนน

นกศกษาจงมความพรอมทางทกษะเฉพาะคอนขางนอย ดงนนในการปรบหลกสตรครงน จงเพมชองทาง

ส าหรบนกศกษากลมดงกลาวใหเรยนรทกษะชวตการท างานผานวชาฝกงาน และเพมทกษะวชาชพมากกวา

กลมสหกจ 6 หนวยกต

3.2 The contribution made by each course to achieve the expected learning outcomes is clear

กรรมการบรหารหลกสตรฯ ไดประชมคณาจารยในสาขาวชาเพอจดท า Curriculum Mapping โดยจดแบงรายวชาตามความเชยวชาญของอาจารยแตละทาน มคอ.2 ซงมผลรวมการกระจายผลการเรยนรของทกวชาครอบคลมทง 5 ดาน หลกสตรฯ มการแบงกลมตามความเชยวชาญของคณาจารยเพอเลอกกรณศกษาใหกบนกศกษา อกทงมการแบงกลมวชาชพเฉพาะออกเปน กลมประเดนดานองคการและระบบสารสนเทศ กลมเทคโนโลยเพองานประยกต กลมเทคโนโลยและวธการทางซอฟตแวร กลมโครงสรางพนฐานของระบบ กลมวชาเลอกการพฒนาระบบ (เอกสารประกอบ 1.2 มคอ.2) 3.3 The curriculum is logically structured, sequenced, integrated and up-to-date

ประเดนการจดล าดบการเรยนรผานรายวชาตางๆ ทางหลกสตรไดก าหนดล าดบการเรยนรดวยการ

จดวชาแกนและกลมวชาภาษา ในชนปท 1 และ 2 เปนหลก และจดกลมวชาเฉพาะดานไวในชนปท 2 ขนไป

พรอมกระจายรายวชาในกลมวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร และ กลมวชาวทยาศาสตรและคณตศาสตร

ไวในภาคการศกษาตางๆ เพอลดความตงเครยดในการเรยนของนกศกษา

พรอมกนน ส าหรบรายวชาเฉพาะซงเปนวชาชพของหลกสตร ไดถกก าหนดกลมเปนกลมๆ ดง

โครงสรางหลกสตรขางตน พรอมทงก าหนดรายวชาเรยนกอน ส าหรบวชาในกลมตางๆ เชน รายวชาบงคบ

50

50

เรยนกอน ของรายวชา 934-203 การเขยนโปรแกรมเชงวตถ 934-206 ระบบฐานขอมล และ 934-303 การ

เขยนโปรแกรมบนเวบ ไดแก 934-101 หลกการโปรแกรมคอมพวเตอร

51

51

Criterion 4 1. The teaching and learning approach is often dictated by the educational philosophy

of the university. Educational philosophy can be defined as a set of related beliefs that influences what and how students should be taught. It defines the purpose of education, the roles of teachers and students, and what should be taught and by what methods.

2. Quality learning is understood as involving the active construction of meaning by the student, and not just something that is imparted by the teacher. It is a deep approach of learning that seeks to make meaning and achieve understanding.

3. Quality learning is also largely dependent on the approach that the learner takes when learning. This in turn is dependent on the concepts that the learner holds of learning, what he or she knows about his or her own learning, and the strategies she or he chooses to use.

4. Quality learning embraces the principles of learning. Students learn best in a relaxed, supportive, and cooperative learning environment.

5. In promoting responsibility in learning, teachers should: a) create a teaching-learning environment that enables individuals to participate

responsibly in the learning process; and b) provide curricula that are flexible and enable learners to make meaningful

choices in terms of subject content, programme routes, approaches to assessment and modes and duration of study.

6. The teaching and learning approach should promote learning, learning how to learn and instil in students a commitment of lifelong learning (e.g. commitment to critical inquiry, information-processing skills, a willingness to experiment with new ideas and practices, etc.).

AUN 4

Teaching and Learning Approach

52

52

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all stakeholders [1]

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [2,3,4,5]

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning [6]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 4

4.1 The educational philosophy is well articulated and communicated to all

stakeholders

ทา งหลกสตรมกา รก าหนดว ตถ ป ระสงค ในการผล ตบณฑ ต ไวใน มคอ . 2 และท า กา รประชาสมพนธไปยงผเกยวของดงน

1.ประชาสมพนธหลกสตรด าเนนการโดยวทยาเขต กรรมการหลกสตรมสวนรวมในการใหขอมลเกยวกบหลกสตร และสงตวแทนไปประชาสมพนธดวยบางสวน

2.คณะไดจดท าวดโอเพอประชาสมพนธหลกสตร โดยใหสาขาวชาเสนอขอมลเกยวกบหลกสตรไปยงคณะ

3.น าเสนอหลกสตรใน website ของคณะ และ วทยาเขต 4.ชแจงรายละเอยด วตถประสงค และงานทท าได ตอนสมภาษณ เพอรบเขาศกษา 5. ชแจงนกศกษาใหมในโครงการปฐมนเทศนกศกษาใหม กจกรรมพบอาจารยทปรกษา โดยการแจก

คมอนกศกษา การชแจงจากประธานและกรรมการหลกสตร การแนะแนวโดยรนพ

4.2 Teaching and learning activities are constructively aligned to the achievement of the

expected learning outcomes

ในการก าหนด กจกรรมการเรยนการสอนในชนเรยนมการด าเนนการดงน

53

53

1. มหา วทย าลย จดท าร ะบบ TQF Online โดยมการร ะบผลการเรยน รท คาดหว ดตา ม Curriculum Mapping ทก าหนดไวใน มคอ. 2 ซงคณาจารยทกทานจะท าการระบกจกรรมการเรยนการสอน พรอมทงก าหนดวธการวดผลและสดสวนคะแนนตามหวขอเหลานนทกภาคการศกษาและไดแจงใหนกศกษาทราบในคาบแรกของการเรยนการสอน

2. นโยบายการจดการเรยนการสอนแบบ Active Learning 50% ไดรบการถายทอดไปยงคณาจารยผานการประชมสาขาวชา โดยคณาจารยมการก าหนดกจกรรมลงใน มคอ. 3 อยางนอย 50% ของจ านวนชวโมงสอนในแตละภาคการศกษา

3. ส าหรบทกษะกา รสอสา ร โดย เฉพาะภาษาองกฤษ ทางคณะมโครงการก าหนดใหแตละสาขามการจดการเรยนการสอนโดยใชภาษาองกฤษ 100 % อยางนอย 1 รายวชา ซงไดจดการเรยนการสอนในรายวชา Human-Computer Interaction ในภาคการศกษาท 2/2558

4. มการประเมนการเรยนการสอนโดยผเรยน และ อาจารยผสอนไดเสนอแนวทางปรบปรงใน มคอ. 5

4.3 Teaching and learning activities enhance life-long learning

หลกสตรไดจดกจกรรมสงเสรมการเรยนรตลอดชวตในรปแบบตางๆ ดงน

1. การจดกจกรรมการเรยนรในชนเรยน โดยอาจารยผสอนสอดแทรกกจกรรมทสงเสรมการเรยนรตลอดชวตในการเรยนการสอน เชน การน าเสนอ แหลงเรยนร เพมเตม การท ากจกรรมกลม การท าโครงงาน

2. นโยบายการจดการศกษาของมหาวทยาลย เนนสงเสรมการเรยนรนอกชนเรยนและสรางจตสาธารณะผานรายวชากจกรรมเสรมหลกสตร โดยก าหนดใหนกศกษาจดท าโครงงานทสนใจโดยใชวชาการในสาขาทตนเองศกษา

3. วทยาเขตมโครงการเพอสงเสรมการเรยนรตลอดชวตมากมาย เชน โครงการจตอาสา บ าเพญประโยชน การจดประกวด แขงขนตางๆ

54

54

Criterion 5 1. Assessment covers:

a. New student admission b. Continuous assessment during the course of study c. Final/exit test before graduation

2. In fostering constructive alignment, a variety of assessment methods should be adopted and be congruent with the expected learning outcomes. They should measure the achievement of all the expected learning outcomes of the programme and its courses.

3. A range of assessment methods is used in a planned manner to serve diagnostic, formative, and summative purposes.

4. The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading should be explicit and communicated to all concerned.

5. Standards applied in assessment schemes are explicit and consistent across the programme.

6. Procedures and methods are applied to ensure that student assessment is valid, reliable and fairly administered.

7. The reliability and validity of assessment methods should be documented and regularly evaluated and new assessment methods are developed and tested.

8. Students have ready access to reasonable appeal procedures.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

AUN 5

Student Assessment

55

55

1 2 3 4 5 6 7 5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes [1,2]

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students [4,5]

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment [6,7]

5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning [3]

5.5 Students have ready access to appeal procedure [8]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 5

5.1 The student assessment is constructively aligned to the achievement of the expected learning outcomes หลกสตรมการประเมนผ เรยนตงแตรบนกเรยนทสนใจจะเขาศกษาตอในหลกสตร การประเมน

นกศกษาในระหวางก าลงศกษาอย และเมอน กศกษาจบการศกษาหลกสตรมการจ ดสอบ Exit Exam ภาษาองกฤษ ส าหรบนกศกษารหส 59 เปนตนไป

นกเรยนทสนใจจะเขาศกษาตอในหลกสตรสามารถสมครเขาศกษาตอได 11 ชองทาง ไดแก 1. รอบโควตาภาคใต 2. รอบ Admission 3. โครงการเรยนดมทเรยน 4. โครงการตงใจดมทเรยน

56

56

5. โครงการทนศกษาชางเผอกสงขลานครนทร 6. โครงการเพชรนครนทร 7. โครงการมงมนสสงขลานครนทร 8. โครงการเยาวชนรมศรตรง 9. โครงการรบนกเรยนฐานวทยาศาสตร 10. โครงการลกสงขลานครนทร 11. โครงการเสนทางอาชวะสรวสงขลานครนทร

(ทมา http://entrance.surat.psu.ac.th/home.php?flag=1 ) การรบนกศกษาด าเนนการโดยงานรบนกศกษา โดยงานรบนกศกษาใหทางหลกสตรเปนผก าหนด

เกณฑการรบ โดยมการก าหนดคณสมบตของผเขาศกษา ส าหรบรอบโควตาและรอบ Admission ดงน 1) ตองส าเรจการศกษาไมต ากวามธยมศกษาตอนปลายในแผนการเรยนของวทยาศาสตร 2) ผานการคดเลอกตามเกณฑของส านกงานคณะกรรมการการอดมศกษา และหรอเปนไปตามระเบยบขอบงคบของการคดเลอกของมหาวทยาลยสงขลานครนทร 3) ผานการคดเลอกตามเกณฑการคดเลอกโดยวธพเศษ (โควตา) ของคณะเทคโนโลยและสงแวดลอม มหาวทยาลยสงขลานครนทร แตส าหรบโครงการพเศษอนๆ มการก าหนดคณสมบตเพมเตม คอ ผลการเรยนเฉลยขนต า แตกตาง

กนไปในแตละโครงการ ระหวางทนกศกษาก าลงศกษาอย หลกสตรมการประเมนผลการเรยนตามผลการเรยนร โดยระบบ

tqf.surat.ac.th ก าหนดใหผสอนออกแบบวธการสอนทใหบรรลผลการเรยนร และประเมนผลการเรยนร มทง การสอบยอย การสอบกลางภาคและปลายภาค กจกรรมในหองเรยน งานทไดรบมอบหมาย และพฤตกรรมในชนเรยน ในทกรายวชา (เอกสารประกอบ 2.1 มคอ.3) ทงน คณะมการจดการทวนสอบขอสอบเพอสรางความเชอมนในการออกขอสอบทสอดคลองกบวตถประสงคของรายวชาอกดวย

นกศกษาทจะส าเรจการศกษา จะตองเรยนหนวยกตครบถวนตามโครงสรางหลกสตร ดวยเกรดเฉลย ตงแต 2.0 ขนไป และหลกสตรฯ สนบสนนใหนกศกษาเขาสอบมาตรฐานวชาชพทาง IT (ITPE) โดยในปการศกษา 2559 มนกศกษาชนปท 3 และ 4 เขารวมสอบจ านวน 10 คน ณ มหาวทยาลยวลยลกษณ

5.2 The student assessments including timelines, methods, regulations, weight distribution, rubrics and grading are explicit and communicated to students

ส าหรบการวางแผนการสอนทสอดคลองตามผลการเรยนรทคาดหวง มหาวทยาลยไดพฒนาระบบสารสนเทศเพอคณาจารยจดท า มคอ. 3 และ มคอ. 4 (http://tqf.surat.psu.ac.th) ส าหรบทกรายวชากอน

57

57

การเปดภาคการศกษาถดไป โดยระบบดงกลาวมการบรรจหวขอของผลการเรยนรตามการกระจายผลการเรยนรทคาดหวงทกรายวชาทเปดสอน ซงคณาจารยทกทานตองท าการกรอก วตถประสงครายวชา ตารางเวลา เนอหาบทเรยน วธการเรยนการสอน คะแนนงานและคะแนนตางๆ วธการวดประเมนผลทสอดคลองกบหวขอดงกลาว นอกจากน คณาจารยตองก าหนด เกณฑการตดเกรด ตลอดจนเอกสารประกอบการสอน ในระบบดวย นกศกษาสามารถเขา ด มคอ. 3 และ มคอ. 4 ผานระบบดงกลาวได นอกจากน อาจารยผสอนทกทานไดท าการชแจงขอมลขางตนและท าขอตกลงการเรยนรวมกนกบนกศกษาในคาบแรกของทกวชาในทกภาคการศกษา (เอกสารประกอบ 2.1 มคอ. 3)

จากการพจารณา มคอ. 5 ในปการศกษา 2559 ของกรรมการประจ าหลกสตรฯ พบวาทกรายวชามการตดเกรดแบบระดบขน และพบวา รายวชาทางคณตศาสตรไดเพมการสอบยอยและจดชวโมงเขาพบปรกษา และมการแจงผลคะแนนแกนกศกษาหลงการสอบยอยอยางสม าเสมอ ส าหรบรายวชาทางคอมพวเตอร จะมการจดการเรยนการสอนในรปแบบของ Active Learning ตามนโยบายของมหาวทยาลย เชน ในรปแบบ Project-based เนองจากมคาบปฏบตจงสามารถจดการเรยนการสอนในรปแบบดงกลาวได และอาจารยบางทานไดใช Game-based Learning Problem-Based กรณศกษา การถามตอบ รวมในการจดการเรยนการสอนดวยเชนกน นอกจากน กรรมการประจ าหลกสตรฯ พบวา การวดและประเมนผลดานคณธรรมจรยธรรมนนมเพยงหวขอวนยทสามารถวดไดอยางเปนรปธรรม แตในหวขอยอยอนนนวดไดยาก ส าหรบดานทกษะความรนนวดไดชดเจนผานการสอบเกบคะแนน และทกษะทางปญญา ทกษะความสมพนธระหวางบคคล และ ทกษะการวเคราะหเชงตวเลข การสอสารและการใชเทคโนโลยสารสนเทศ วดดวยการน าเสนอผลงานและการพฒนาโครงงานขนาดเลก (Mini Project) ทมอบหมายในรปแบบงานกลมและงานเดยว

ส าหรบรายวชาท มผสอนหลายคน ไดแก วชาสมมนา โครงงาน 1 โครงงาน 2 ผประสานงานรายวชาจะท าการนดประชมเพอก าหนดเกณฑการวดผล ในรปแบบของ Rubrics ในการสอบโครงราง ความกาวหนา สอบโครงงาน และสอบน าเสนอสมมนา และประกาศเกณฑการใหคะแนนแกนกศกษาทราบลวงหนากอนการสอบจรง (เอกสารประกอบ 5.1 แบบฟอรมการสอบสมมนาและโครงงาน และ มคอ. 3)

นอกจากน ทกรายวชาจะด าเนนการแจงผลสอบกลางภาค และมการประเมนผลการสอบกลางภาคโดยอาจารยผสอนแกนกศกษาทมภาวะวกฤตในการเรยนของวชานนๆ และภาพรวมกอนก าหนดการถอน ตามนโยบายของทางคณะฯ ทงน ทางหลกสตรไดจดกจกรรมอาจารยทปรกษาพบนกศกษา หลงประกาศผลสอบกลางภาค เพอใหค าแนะน าในการเรยนของนกศกษาทมปญหา (เอกสารประกอบ 5.2 ประกาศผลการสอบกลางภาค)

5.3 Methods including assessment rubrics and marking schemes are used to ensure validity, reliability and fairness of student assessment

หลกสตรมวธการประเมนทหลากหลายเชน การสอบกลางภาคและปลายภาค การสอบปฏบต การทดสอบยอย การน าเสนอผลงาน ประเมนนกศกษาแตละคนหรอเปนกลม โดยกฎเกณฑการประเมนและการกระจายน าหนกของแตละรปแบบของการประเมนก าหนดใน มคอ.3 และใบแสดงวตถประสงครายเนอหา /

58

58

บท ส าหรบกรรมการประเมนขอสอบ การประเมนแตละครงจะมการระบคะแนนรวม และน าหนกคะแนนของแตละบทเนอหา ค าถามยอย เชน การสอบกลางภาคและปลายภาค ใบปะหนาของขอสอบทกวชาจะมขอปฏบตในการสอบมการระบคะแนนรวมของการสอบครงนน และในแตละค าถามจะมการระบคะแนนเพอใหเกดความชดเจนในเกณฑการใหคะแนนแตละขอ และคะแนนรวมของการสอบครงนน เพอใหมนใจวาขอสอบทใชประเมนนกศกษามความถกตองนาเชอถอ (เอกสารหมายเลข 5.3.1 ใบประเมนขอสอบ ใบวตถประสงค ใบจาหนาขอสอบ) หลกสตรมการก าหนดกรรมการประเมนขอสอบซงเปนอาจารย ในสาขาคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ เพอพจารณาขอสอบกลางภาคและขอสอบปลายภาค โดยก าหนดใหมกรรมการ อยางนอย 2 ทานตอ 1 รายวชา โดยคดเลอกกรรมการจากการประชมสาขา ในการประเมนขอสอบ จะพจารณาจากความชดเจนของค าถาม ตรงตามวตถประสงค ระยะเวลาทใชท าขอสอบ ความยากงายของขอสอบ (เอกสารหมายเลข 5.3.1 ใบประเมนขอสอบ ใบวตถประสงค ใบจาหนาขอสอบ) 5.4 Feedback of student assessment is timely and helps to improve learning หลกสตรเหนความส าคญของการสะทอนผลของการประเมนกลบไปยงผถกประเมนในเวลาทเหมาะสมและชวยแกไขและพฒนาการเรยนร ในวชาท มการสอบปฏบ ตในบางวชา นกศกษาทสอบปฏบตสามารถรบทราบผลประเมนทนทจากอาจารยในวชาเชนในรายวชา 140-141 Algorithmic Process and Programming และ รายวชา 140-150 Information Technology มการจดสอบปฏบ ตสองครงคอ สอบปฏบตกลางภาคและปลายภาค ในหองสอบปฏบตอาจารยชแจงขอกฎเกณฑในการสอบปฏบต และค าถามในขอสอบแตละขอ ค าถามจะมหลายๆ ค าถามโดยคะแนนจะขนกบความยากงายของค าถาม จากนนจะใหเวลานกศกษาเขยนโปรแกรมเพอใหท างานตามค าถามทก าหนด เมอนกศกษาท าได อาจารยประจ าหองสอบจะเขาไปตรวจสอบ ถาถกตองจะใหคะแนน แตถาไมถกตองจะใหนกศกษาแกไขจนสามารถท างานไดตามทค าถามตองการ นกศกษาสามารถเลอกค าถามทนกศกษามนใจวาท าได การประเมนการสอบปฏบตสะทอนถงความร ความเขาใจในการเขยนโปรแกรมของนกศกษาและชวยอาจารยผสอนใหเหนภาพรวมการเรยนรดานโปรแกรมของนกศกษาเพอมาชวยในการปรบการเรยนการสอน หลงจากการสอบปฏบต อาจารยผสอนจะท าการเฉลยค าถามทสอบปฏบต เพอใหนกศกษาทไมเขาใจสามารถแกไขและน าสงทผดพลาดไปแกไขในการสอบครงถดไป (เอกสารหมายเลข 5.4.1 มคอ.3 วชา 140-141 และ 140-150) 5.5 Students have ready access to appeal procedure

ชองทางส าหรบนกศกษาในการอทธรณผลการเรยนม 4 ชองทางดงน 1. ระบบการยนอทธรณของมหาวทยาลย โดยนกศกษาสามารถยนเอกสารขออทธรณผานธรการ

ส านกงานคณะ 2. นกศกษาสามารถตดตอผสอนหรอผประสานงานรายวชาโดยตรง เพอสอบถามขอสงสย และขอด

คะแนนของตนเอง

59

59

3. นกศกษาสามารถรองเรยนผานหวหนาสาขา หรอผบรหารได 4. นกศกษาสามารถยนค ารองขอทบทวนการตรวจขอสอบใหม สน.78 (เอกสารประกอบ 5.5.1

แบบฟอรม สน.78) โดยงานทะเบยนและประมวลผล ไปยงผอ านวยการกองวชาการและพฒนานกศกษา

ทงน หากตรวจสอบและพบวาเกดการแจงผลการเรยนผดพลาด ผประสานงานรายวชาจะ

ด าเนนการท าเอกสารยนขอแกไขผลการเรยนผานคณะกรรมการประจ าคณะเพอพจารณารบรองผลการเรยนใหม กอนการสงใหงานทะเบยนและประมวลผลท าการเปลยนในระบบตอไป

ในการยนค ารองขอทบทวนการตรวจขอสอบใหม นกศกษาเปนผกรอกขอมลลงในแบบฟอรม สน.78 แลวยนใหอาจารยทปรกษาเพอใหความเหนแลวยนค ารองทงานทะเบยนและประมวลผล หลงจากยนค ารองแลวประมาณ 2 สปดาห ใหนกศกษาตดตามผลการพจารณาทงานทะเบยนฯ

เมองานทะเบยนไดรบค ารองขอทบทวนการตรวจขอสอบใหม เจาหนาทจะกรอกขอมลในแบบฟอรมสวนท 3 เพอแจงใหหวหนากลมงานสนบสนนวชาการทราบและพจารณาแจงคณะ โดยใหคณะแจงใหอาจารยผสอนพจารณาการขอทบทวนการตรวจขอสอบใหม โดยผอ านวยการกองวชาการและพฒนาศกษาลงนามในสวนท 4 และคณะจดประชมคณะกรรมการประจ าคณะและแจงมตทประชมในการเปลยนแปลงระดบคะแนนหรอยนยนระดบคะแนนเดมของแตละรายวชาทระบในค ารองฯไปยงงานทะเบยนและประมวลผลเพอบนทกและแจงตออาจารยทปรกษาและนกศกษาตอไป

AUN 6 Academic Staff Quality

60

60

Criterion 6 1. Both short-term and long-term planning of academic staff establishment or needs (including

succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement plans) are carried out to ensure that the quality and quantity of academic staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Staff-to-student ratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service.

3. Competences of academic staff are identified and evaluated. A competent academic staff will be able to:

design and deliver a coherent teaching and learning curriculum;

apply a range of teaching and learning methods and select most appropriate assessment methods to achieve the expected learning outcomes;

develop and use a variety of instructional media;

monitor and evaluate their own teaching performance and evaluate courses they deliver;

reflect upon their own teaching practices; and

conduct research and provide services to benefit stakeholders 4. Recruitment and promotion of academic staff are based on merit system, which includes

teaching, research and service. 5. Roles and relationship of academic staff members are well defined and understood. 6. Duties allocated to academic staff are appropriate to qualifications, experience, and aptitude. 7. All academic staff members are accountable to the university and its stakeholders, taking into

account their academic freedom and professional ethics. 8. Training and development needs for academic staff are systematically identified, and

appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs. 9. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and

support education, research and service. 10. The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and

benchmarked for improvement.

61

61

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment, termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the quality of education, research and service [2]

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [4,5,6,7]

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated [3]

6.5 Training and developmental needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil them [8]

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [9]

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established, monitored and benchmarked for improvement [10]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 6

62

62

6.1 Academic staff planning (considering succession, promotion, re-deployment,

termination, and retirement) is carried out to fulfil the needs for education, research

and service

1.กระบวนการรบอาจารยใหมเพอใหสอดคลองตามคณสมบตทตองการ

การรบอาจารยอยภายใตความรบผดชอบของบรหารงานบคคล โดยมการวางแผนอตราก าลงโดย

ฝายนโยบายและแผน ซงอยภายใตสงกดของกองการบรหารและการพฒนายทธศาสตร ทดแลโดยรอง

อธการบดวทยาเขตสราษฎรธาน

โดยกระบวนการรบอาจารยใหมเปนไปตามระเบยบของมหาวทยาลย แตมการก าหนดคณสมบต

ของต าแหนงโดยสาขาวชา และสมภาษณโดยคณะกรรมการไดแก คณบด หวหนาสาขา และอาจารยใน

สาขาวชา นอกจากนยงมระบบการรบแบบ Ph.D. Ready ทเปนผจบการศกษาระดบปรญญาเอก ทอย

ภายใตขอตกลงของการรบทน เชน นกเรยน พสวท. ทจบในสาขาทเกยวของ เปนตน แตอยางไรกด การ

รบอาจารยดวยวธการน ทกคนจะถกสมภาษณกอนเสมอ

ส าหรบกระบวนการดแลอาจารย จะมการอบรมอาจารยใหมของวทยาเขต ซงเนนการชแจง

นโยบายและวธความกาวหนาในหนาทการงาน สวนการอบรมอาจารยใหมของมหาวทยาลยเนนดานเสรม

ทกษะพนฐานดานการเรยนการสอน บทบาทหนาทของอาจารย และจรรยาบรรณวชาชพ นอกจากน

คณาจารยยงไดรบคมอพนกงานมหาวทยาลย และรบทราบ กระบวนการตางๆ ดานงานบคคล ผานการจด

ประชมตางๆ ของทางวทยาเขตและมหาวทยาลย

2.การพฒนาบคลากรดานวชาการ

ทางมหาวทยาลยสงขลานครนทรมการสงเสรมและพฒนาอาจารย ดงน

2.1 โดยจดสรรงบประมาณในการพฒนาตนเองและโครงการพฒนาบคลากรสายวชาการของ

วทยาเขต สราษฎรธานจดใหประจ าทกป

2.2 มการจดสรรงบประมาณในการท าวจย อยางเชน ทนพฒนาศกยภาพการท าวจยของอาจารย

ใหม, ทนพฒนานกวจย, ทนวจยสถาบน และทนดรณาจารย เปนตน

2.3 จดสรรงบประมาณเพอสงเสรมใหอาจารยไปน าเสนองานวจยยงตางประเทศ หร อท าวจย

รวมกบหนวยงาน หรออาจารยในมหาวทยาลยตางประเทศ

63

63

2.4 จดสรรงบประมาณในการซอหนงสอในเงนสวสดการบรรณสารสงเคราะห

มการบรหารและจดการอาจารยประจ าหลกสตรไดเพยงพอ และมแผนในการศกษาตอระดบ

ปรญญาเอก และแผนการเขาสต าแหนงทางวชาการ โดยมการแบงภาระงานในสายสอน และวชาการต าแหนง

ผลงานทางวชาการ

3.การกระจายภาระงาน

ทางคณะฯ ไดแจงใหสาขาวชาใหจดสงรายชอผสอนในแตละภาคการศกษา หวหนาสาขาจด

ประชมการแบงภาระงานสอนของอาจารยในหลกสตร นอกจากน ในทกภาคการศกษาใหม จะมการ

จดสรรจ านวนนกศกษาใหมใหแกคณาจารยผสอนรายวชาคณตศาสตรหรอสถต ซงจะดแลนกศกษาชนปท

1-2 และขยบรายชอนกศกษาขนชนป 3-4 และตกคาง ใหกบอาจารยผสอนรายวชาคอมพวเตอร โดยม

สดสวนนกศกษาตออาจารยทปรกษา 20:1 โดยประมาณประมาณ

6.2 Staff-to-studentratio and workload are measured and monitored to improve the

quality of education, research and service

1. การก าหนดภาระงานทตองรบผดชอบ ทางมหาวทยาลยไดก าหนดเกณฑสดสวนนกเรยนตอ

อาจารย โดยหลกสตรวทยาศาสตรบณฑต สาขาวชาเทคโนโลยสารสนเทศ มเกณฑสดสวน

จ านวนนกศกษาตออาจารย เปน 20 ตอ 1 ซง หลกสตรมอตราสวนเปน 20 ตอ 1 ตามก าหนด

แตส าหรบการดแลโครงงานนกศกษาชนปท 4 เฉลย 4 โครงงานตออาจารย 1 คน และการดแล

รายวชาสมมนาของนกศกษาชนปท 3 เฉลย 4 กลมตออาจารย 1 คน ซงทง 2 รายวชานนเปด

พรอมกนในภาคการศกษาท 2 ซงเปนภาระงานทหนกของอาจารยดานคอมพวเตอร ปจจบนทาง

หลกสตรไดปรบใหจดเปดสมมนาในภาคการศกษาท 1 ของชนปท 3 และไดรบความรวมมอจาก

อาจารยผสอนดานคณตศาสตรและสถตชวยรบนกศกษาในทง 2 รายวชา

2. การก าหนดภาระงานเพอใหอาจารยมเวลาส าหรบวจยและบรการวชาการ

ในการก าหนดภาระงานหลงจากก าหนดโดยกรรมการหลกสตร จากนนจะมการประชมสาขาวชา

เพอพจารณาความเหมาะสม โดยหลกๆ จะกระจายใหเทาๆกน แตอาจมเกณฑอนเพมเตม เชน

อาจารยทมต าแหนงบรหาร อาจารยทประสงคจะเลอกท าวจย

64

64

6.3 Recruitment and selection criteria including ethics and academic freedom for

appointment, deployment and promotion are determined and communicated

กระบวนการสรรหาและคดเลอกอาจารยใหม เปนไปตามระเบยบมหาวทยาลยสงขลานครนทร

ประกอบไปดวยขนตอนการประกาศรบสมคร, การเปดรบสมคร และการสมภาษณอาจารยใหม ดวยการ

สอบขอเขยนสอบปฏบต, สอบสมภาษณตามแบบประเมนทมหาวทยาลยก าหนด และวธการอนใดตามท

คณะกรรมการสรรหาและคดเลอกก าหนดตามทเหนเหมาะสมแลวรายงานใหมหาวทยาลยทราบ โดยผท

ผานการคดเลอกตองผานเกณฑในแตละวธคอ สอบขอเขยน สอบปฏบต สอบสมภาษณ ไดคะแนนไมต า

กวารอยละ 70 การคดเลอกอาจารยใหมมความเหมาะสม และมความโปรงใส โดยทางมหาวทยาลยจะ

เปดโอกาสใหอาจารยในสาขาวชามสวนรวมในการสมภาษณและประเมน โดยมค าสงการแตงตงอาจารย

ประจ าหลกสตรเปนคณะกรรมการสอบสมภาษณอาจารยใหม

6.4 Competences of academic staff are identified and evaluated

1. การก าหนดความสามารถ (Competency) ของอาจารย

ความรความสามารถของอาจารยจะถกก าหนดโดยมหาวทยาลยจากนนอาจารยทกทานเขาไป

ศกษาและเลอกทสอดคลองกบตนเอง

2. การประเมนภาระงานของอาจารย การประเมนจะแบงเปน 2 ลกษณะคอ ประเมนสมรรถนะ

และประเมนภาระงาน (LU) โดยมขนตอนเพอการประเมนดงน

1.มหาวทยาลยก าหนดวน เวลาใหอาจารยสง TOR เพอ commit งานใน ทก 6 เดอน

2. อาจารยสง TOR เพอใหหวหนาสาขาวชาตรวจสอบและยอมรบ

3. มหาลยก าหนด วน เวลา ใหอาจารยสงผลการปฏบตงาน

65

65

4. อาจารยสงผลการปฏบตงานใหหวหนาสาขา จากนนมหาวทยาลยแตงตงกรรมการประเมน ท

ประกอบดวย หวหนาสาขาวชา เจาหนาทประเมน และอาจารยในสาขาวชารวมกนอยางนอย 5

คน

5.สงผลการประเมนใหคณะเพอขนเงนเดอน

6.5 needs of academic staff are identified and activities are implemented to fulfil

them

นอกจากมการสงเสรมอาจารยดานการอบรมความรเพมเตม การวจย และการเดนทางไปน าเสนอ

ผลงานแลว ทางสาขาวชามการด าเนนการเพมเตมเพอเตมเตมความตองการและความสามารถของ

อาจารยดงน

1.ประชมสาขาวชาเพอสอบถาม ความตองการ และใหอาจารยมการเขยนแผนแตละปเพอพฒนา

ตนเอง เชน ปทจะท าผลงาน ปทจะขอต าแหนงทางวชาการ และปทจะท า PSUTPSF

2. เสนอแผนกลยทธของสาขาวชาตออาจารย และ เสนอตอคณะเพอการสงเสรมและสนบสนน

3. มการท าศนยวจยของสาขาวชา และเชญชวนอาจารยมาท าวจย นอกจากนยงสงเสรมใหอาจารยท า

วจยเปนคๆเพอชวยกน

4. คณะมนโยบาย การม mentor ทมต าแหนงทางวชาการแลว เพอการท าวจย โดยมการจดสรรทน

ใหกบ mentor จ านวน 5000 บาท กรณทสามารถชวยเหลอจนอาจารยไดขอต าแหนงทางวชาการ

6.6 Performance management including rewards and recognition is implemented to

motivate and support education, research and service

มหาวทยาลยและวทยาเขตมนโยบายขนตอนในการบรหารจดการบคคลมทงระบบสนบสนนโดย

การใหรางวล และ โทษตามขอก าหนดในระเบยบบรหารงานบคคล โดยปกตมการประเมนภาระงานกบ

คณาจารยและบคลากรทกคนเพอเลอนขนเงนเดอนทก 6 เดอนตามปงบประมาณ โดยมการประกาศ

เกณฑการประเมนกอนการประเมนจรง โดยมระบบสารสนเทศเพอการก าหนดภาระงาน (TOR) โดยแบง

ภาระงานสอน วจย บรการวชาการ และอนๆ ในรปของรอยละ และบคลากรตองรายงานผลลงในระบบ

hr-mis จากนน ท าการประเมนแบงออกเปน 2 สวน ไดแก ภาระงาน 80% และ Competency 20%

66

66

โดยการประเมน Competency ทางสาขาวชาเนนประเมนตามเกณฑของงานบคคลของมหาวทยาลย

นอกจากน การรายงานผลภาระงานในระบบ hr-mis นนมการค านวณไมสอดคลองกบการท างานจรงของ

คณาจารยในสาขาวชา ในขนตนสาขาวชาไดท าการประชมและมมตใหท าหนงสอขอค าแนะน าไปยง

คณะกรรมการประเมนผลการปฏบตงานในการกรอกภาระงานตามจรงของคณาจารยในสาขาวชาลงใน

ระบบ

นอกจากนมระบบใหสนบสนนเงนรางวลในการท าวจยแกอาจารย เพอกระตนการท าวจย ดงน

1. เงนรางวลส าหรบอาจารยในการเผยแพรตพมพผลงานวจยในระดบตางๆ เชน ตพมพ

ระดบ TCI ระดบ SCHOPUS ระดบ ISI จะไดรบในวงเงนทตางกน

2. มการใหสนบสนนเงนรางวลส าหรบอาจารยทไดรบการต าแหนงใหด ารงต าแหนงทาง

วชาการ เชน ระดบผชวยศาสตราจารย 10,000 บาท เปนตน

ทงน ทกปจะมการคดเลอกอาจารยตวอยางในหลายๆ ดาน เชน ตวอยางดานการวจย ดานการ

เรยนการสอน ดานเปนทรกของศษย และอน ๆ

6.7 The types and quantity of research activities by academic staff are established,

monitored and benchmarked for improvement

1.การก าหนดและรายงานการท างานวจย

1.1 คณะมการก าหนดแนวทางการวจยโดยการแจงวสยทศนและพนธกจของมหาวทยาลยให

อาจารยรบทราบโดยเอกสาร และการก าหนดไวใน website ของคณะ

1.2 คณะก าหนดสดสวนความคาดหวง และจ านวนวจยทอาจารยตองท าในแตละป ผานฝาย

ประกนคณภาพ ผานกรรมการประจ าคณะ จากนนจงแจงใหอาจารยทกทานทราบตอไป

2. งานวจยของอาจารยในหลกสตร

อาจารยผสอนในหลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศไดรวมกบอาจารยในหลกสตรธรกจเทคโนโลย

สารสนเทศ ด าเนนการจดโครงการพฒนาหองปฏบตการวจย ดานคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ ทไดรบ

งบประมาณสนบสนนจากกองทนวจยของวทยาเขตสราษฎรธาน โดยมผลงานตพมพงานวจย Proceedings

การบรการวชาการ การผลตหนงสอ เอกสาร รายงานผลอยางตอเนองทกป

Full-Time Equivalent (FTE)

67

67

Category M F Total

Percentage of PhDs Headcounts FTEs

Professors

Associate/ Assistant Professors

1 1 100

Full-time Lecturers 3 1 4 0

Part-time Lecturers

Visiting Professors/ Lecturers

Total

Staff-to-student Ratio

Academic Year Total FTEs of Academic staff

Total FTEs of students Staff-to-student Ratio

2556 20 : 84

2557 20 : 84

2558 22 : 64

2559 22 : 54

หมายเหต จ านวนอาจารยเปนจ านวนอาจารยทงหมดในสาขาวชา Research Activities

Academic Year

Types of Publication

Total No. of

Publications Per Academic

Staff ln-house/

Institutional National Regional International

2015 2 4 6 =6/16

3.การแจงผลงานวจยและการก าหนดเปาหมายเพอการปรบปรง

68

68

การแจงจ านวนผลงานวจยของอาจารยสวนใหญแจงจากผลการประเมนประกนคณภาพ โดยหวหนา

สาขาวชาแจงผลในทประชมสาขาวชา เพอใหอาจารยทราบและปรบเพมการท างานวจยตอไป

Criterion 7 1. Both short-term and long-term planning of support staff establishment or needs of

the library, laboratory, IT facility and student services are carried out to ensure that the quality and quantity of support staff fulfil the needs for education, research and service.

2. Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion of support staff are determined and communicated. Roles of support staff are well defined and duties are allocated based on merits, qualifications and experiences.

3. Competences of support staff are identified and evaluated to ensure that their competencies remain relevant and the services provided by them satisfy the stakeholders' needs.

4. Training and development needs for support staff are systematically identified, and appropriate training and development activities are implemented to fulfil the identified needs.

5. Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is carried out to fulfil the needs for education, research and service [1]

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion are determined and communicated [2]

AUN 7

Support Staff Quality

69

69

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

7.3 Competences of support staff are identified and evaluated [3]

7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them [4]

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service [5]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 7

7.1 Support staff planning (at the library, laboratory, IT facility and student services) is

carried out to fulfil the needs for education, research and service

1. มการวางแผนส าหรบบคลากรสายสนบสนนโดยคณะวทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม รวมทงมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน เปนผรบผดชอบดานก าลงคนทงหมด

2. มการวางแผนบคลากรสายสนบสนนเพอใหมการด าเนนการสนบสนนงานดานวชาการ งานวจย รวมทงงานบรการวชาการใหเปนไปอยางมประสทธภาพ

3. มการวางแผนการด าเนนการทชดเจน นโยบายจะตองสอดคลองและสนบสนนกบสงทหนวยงาน

ตองการ แตดวยสภาพการบรหารแบบรวมศนยของวทยาเขตสราษฎรธาน บคลากรสายสนบสนนของคณะ

วทยาศาสตรและเทคโนโลยอตสาหกรรม มจ านวนเพยง 6 คน ซงอยในสงกดของกองการบรหารและการ

พฒนายทธศาสตร และกองวชาการและการพฒนานกศกษา สงผลใหขาดบคลากรฝายสนบสนนประจ า

หลกสตรทจะมาชวยงานทางดานธรการ จงพบวาสภาพความเปนจรงทเกดขนกคออาจารยทกคนในหลกสตร

ตองมาท างานธรการของหลกสตรดวย

7.2 Recruitment and selection criteria for appointment, deployment and promotion

are determined and communicated

หลกเกณฑและกระบวนการสรรหาบคลากรสายสนบสนนของมหาวทยาลยมดงน

70

70

(1) กระบวนการคดเลอกบคลากรสายสนบสนนไดใชระบบการแตงตงคณะกรรมการสรรหาและคดเลอก จ านวน 3 – 5 คน ประกอบดวย 1.1) ผบงคบบญชาระดบรองอธการบด/คณบด หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาวเปนประธานกรรมการ 1.2) ผบงคบบญชาระดบหวหนาภาควชา หรอผทไดรบมอบหมายจากผบงคบบญชาดงกลาว เปนกรรมการ 1.3) ผทรงคณวฒ 1 – 3 คน เปนกรรมการ (2) คณะกรรมการด าเนนการสรรหาและคดเลอกมหนาทก าหนดวธการสรรหา และคดเลอก เพอใหไดมาซงผ มความรความสามารถ และเหมาะสมกบต าแหนง โดยก าหนดภาระงานของต าแหนงและคณสมบตเฉพาะต าแหนงทใชในการสรรหาและคดเลอก (3) วธการสรรหาและคดเลอกโดยเปดรบสมครทวไปและด าเนนการคดเลอกตามวธการ ดงน 3.1) สอบขอเขยน และหรอ สอบปฏบต และ 3.2) สอบสมภาษณตามแบบประเมนทมหาวทยาลยก าหนด เกณฑการตดสน ผทผานการคดเลอกตองผานเกณฑในแตละวธคอ สอบขอเขยน สอบปฏบต สอบสมภาษณ ตองไดคะแนนไมต ากวารอยละ 70 โดยททกกระบวนการผานการพจารณาจากคณะกรรมการสรรหาและเปนไปตามระเบยบมหาวทยาลย

การจดสรรภาระงานของบคลากรสายสนบสนนภายในคณะฯ ขาดความสมดล บคลากรบางคนมภาระงานมาก 7.3 Competences of support staff are identified and evaluated

1.มหาวทยาลยไดประกาศคณลกษณะในหนาทของบคลากรสายสนบสนนไวอยางชดเจน ส าหรบการประเมนพฤตกรรมการปฏบตราชการ ไดแก ความสามารถเชงสมรรถนะหลก จ านวน 5 สมรรถนะ ดงน 1.1 จรยธรรม หมายถง การด ารงตนและประพฤตปฏบตอยางถกตองเหมาะสมทงตามกฎหมาย คณธรรม จรรยาบรรณแหงวชาชพและจรรยาบรรณบคลากร มหาวทยาลยสงขลานครนทร 1.2 มงเนนผรบบรการ หมายถง ความตงใจและความพยายามในการใหบรการแกผ มสวนไดสวนเสยทมาตดตอ 1.3 การท างานเปนทม หมายถง ความตงใจทจะท างานรวมกบผ อนเปนสวนหนงของทมงาน หนวยงานหรอสถาบนรวมทงความสามารถในการสรางและรกษาสมพนธภาพกบสมาชกในทม 1.4 ความเชยวชาญในงานอาชพ หมายถง ความสนใจใฝร สงสมความร ความสามารถของตนในการปฏบตหนาท ดวยการศกษา คนควา และพฒนาตนเองอยางตอเนอง จนสามารถประยกตใชความร ประสบการณ เขากบการปฏบตงานใหเกดผลสมฤทธ 1.5 การมงผลสมฤทธ หมายถง ความมงมนทจะปฏบตหนาทราชการใหดหรอใหเกนมาตรฐานทมอย การสรางพฒนาผลงานหรอกระบวนการปฏบตงานตามเปาหมายทยาก และทาทาย ชนดทอาจไมเคยมผใดสามารถกระท าไดมากอน

71

71

2. มการสรางระบบการประเมนสมรรถนะบคลากรสายสนบสนนโดยทมหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑและวธการประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน ดงน (1) รอบการประเมน ใหด าเนนการประเมนผลการปฏบตราชการปละ 2 รอบ ตามปงบประมาณ ดงน 1.1) ครงท 1 ระหวางวนท 1 สงหาคม - 31 มกราคม 1.2) ครงท 2 ระหวางวนท 1 กมภาพนธ – 31 กรกฎาคม (2) องคประกอบการประเมนและสดสวนคาน าหนกในการประเมน 2.1) ผลสมฤทธของงาน สดสวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 80 2.2) พฤตกรรมการปฏบตราชการ สวนคาน าหนกในการประเมน รอยละ 20 (3) การก าหนดระดบผลการประเมน แบงระดบผลการประเมนออกเปน 5 ระดบ ดงน -ระดบดเดน คะแนนรวมรอยละ 90 – 100 -ระดบดมาก คะแนนรวมรอยละ 80 – 89 -ระดบด คะแนนรวมรอยละ 70 – 79 -ระดบพอใช คะแนนรวมรอยละ 60 – 69 - ตองปรบปรง ไมผานการประเมน และไมไดรบการพจารณาเพมคาจาง คะแนนนอยกวารอยละ 60 (4) ระดบการประเมน ก าหนดใหมการประเมน 3 ระดบ ดงน 4.1) ระดบท 1 การประเมนตวบคคล โดยคณะกรรมการของภาควชาหรอหนวยงานเทยบเทาภาควชา และตองมผบงคบบญชาขนตนเปนกรรมการ 4.2) ระดบท 2 คณะกรรมการกลนกรองผลการประเมนการปฏบตราชการระดบคณะหรอหนวยงาน 4.3) ระดบท 3 คณะกรรมการกลนกรองผลประเมนการปฏบตราชการระดบมหาวทยาลย โดยคณะกรรมการบรหารงานบคคลมหาวทยาลย

3. มหาวทยาลยสงขลานครนทร ไดก าหนดหลกเกณฑการประเมนพฤตกรรมการปฏบตราชการสายสนบสนน ดงน 1) ความสามารถเชงสมรรถนะหลก (Core Competency) 2) ความสามารถเชงสมรรถนะดานการบรหาร (Managerial Competency) 3) ความสามารถเชงสมรรถนะดานวชาชพ (Functional Competency) ใหเลอกตามพจนานกรมสมรรถนะของมหาวทยาลย บคลากรสายสนบสนน ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และขอ 3) จ านวน 3 ขอ บคลากรสายสนบสนนทด ารงต าแหนงผบรหาร ใหประเมนสมรรถนะขอ 1) จ านวน 5 ขอ และใหเลอกสมรรถนะใน 2) และหรอ 3) รวมจ านวน 3 ขอ การประเมนสมรรถนะใหเปนไปตามหลกเกณฑและวธประเมนผลการปฏบตราชการของบคลากรสายสนบสนน

4. มการระบ และประเมนสมรรถนะหลก ความรความสามารถของสายสนบสนน มการก าหนดการประเมนแบบรบคทชดเจน และเปดใหสายวชาการไดมสวนในการประเมนผลการปฏบตงานของเจาหนาทสายสนบสนนดวย

72

72

5.บคลากรสายสนบสนนสามารถปฏบตงานไดตามสมรรถนะหลก และตามคณสมบตงานทไดก าหนดไว แตเนองจากภาระงานทมาก และระบบการบรหารงานของวทยาเขตเปนแบบรวมศนยทขาดประสทธภาพ ท าใหการปฏบตงานท าไดไมสมบรณเพยงพอ

6.ผลส ารวจความพงพอใจทมตอบทบาทหนาทของบคลากรสายสนบสนน มหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ประจ าปการศกษา 2558 อยในระดบ 3.93 7.4 Training and developmental needs of support staff are identified and activities are implemented to fulfil them

1.มการฝกอบรมและพฒนาบคลากรสายสนบสนนโดยมหาวทยาลยสงขลานครนทร วทยาเขตสราษฎรธาน ก าหนดนโยบายและแผนการพฒนาบคลากรตามยทธศาสตรของวทยาเขตสราษฎรธาน ดงน

1) โครงการพฒนาสมรรถนะบคลากรสายสนบสนน 2) โครงการพฒนาบคลากรนอกสถานท 3) การสนบสนนงบประมาณ เพอพฒนาบคลากรรายบคคล (ตามความตองการของบคลากร) 4) โครงการเชอมความสมพนธบคลากร 5) โครงการสงเสรมความกาวหนาในวชาชพ (การขอต าแหนง/การศกษาตอ) 6) กระตนใหบคลากรสายสนบสนนจดท าแผนความกาวหนาในวชาชพ 7) โครงการพฒนาบคลากรอนๆ ตามความตองการของคณะ/หนวยงาน 2. มการอบรม และพฒนาบคลากรสายสนบสนนเพอใหสามารถท างานไดตามสมรรถนะหลกท

ก าหนดไว 3. หนวยงานทเปนผรบผดชอบการอบรมและพฒนาของบคลากรสายสนบสนน ไดแก กองการบรหาร

และการพฒนายทธศาสตร เนองจากบคลากรสายสนบสนนไมไดสงกดกบทางคณะฯ และหลกสตร 4. แผนงานส าหรบการพฒนาและฝกอบรมบคลากรสายสนบสนนเปนแบบคอยเปนคอยไป ไมเปนเชง

รก สวน ใหญเปนการพฒนาและฝกอบรมตามนโยบายจากสวนกลาง เชน อบรม LEAN, อบรม Happy Workplace, อบรมเสนทางสายอาชพ ฯลฯ

5. ไมมการก าหนดจ านวนชวโมงในการอบรมตอปส าหรบบคลากรสายสนบสนน เนองจากบางโครงการเปนการอบรมเฉพาะกลม ซงอาจไมเหมาะสมกบบคลากรทกกลม ทงน ในสวนของกจกรรมทจดโดยภาพรวมบคลากรทกกลมสามารถเขารวมได จะเปนโครงการภาคบงคบทใหบคลากรตองเขารวม โดยบคลากรไดเขารวมโครงการไมต ากวารอยละ 90 ของบคลากรสายสนบสนนทงหมด

6. แมจะมสดสวนงบพฒนาและฝกอบรมของบคลากรสายสนบสนนตองบประมาณทงหมด แตขาดประสทธภาพและประสทธผลในการใชงบ

7.5 Performance management including rewards and recognition is implemented to motivate and support education, research and service

73

73

1. มการสรางระบบแรงจงใจในการบรหารจดการผลการปฏบตงาน บคลากรสายสนบสนนเมอมคณสมบตเฉพาะต าแหนงครบถวน สามารถยนขอรบการแตงตงใหด ารงต าแหนงสงขน ดงน ระดบช านาญการ ด ารงต าแหนงระดบปฏบตการมาแลว ดงน (1) วฒปรญญาตรหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 6 ป (2) วฒปรญญาโทหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 4 ป (3) วฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา ไมนอยกวา 2 ป ระดบช านาญการพเศษ ด ารงต าแหนงระดบช านาญการมาแลว ไมนอยกวา 4 ป

2. เพอเปนการยกยองเชดชเกยรตและแสดงความยนดแกบคลากรผไดรบการคดเลอกเปนบคลากรดเดน ซงเปนผ มความประพฤต การปฏบตตนชอบดวยคณธรรม ศลธรรม จรรยาบรรณ ปฏบตงานดวยความอทศทมเท และเสยสละ เปนทยอมรบของบคคลในสวนราชการและสงคม วทยาเขตฯ จงไดจดชอดอกไมแสดงความยนดและมอบใหบคลากรดเดนเปนประจ าอยางตอเนองทกๆ ป

3. บคลากรสายสนบสนนมความพงพอใจตอบทบาทหนาทของตนเองในระดบหนง แตเนองจากขาดระบบการวางแผนในการท างาน ขาดพเลยงและความแมนย าเรองของระเบยบ และกฎหมายทเกยวของกบการท างาน บคลากรสายสนบสนนจงมกมความเครยดและแรงกดดนสง

จ านวนบคคลากรสายสนบสนน

Support Staff บคคลากร

Highest Educational Attainment ระดบการศกษาสงสด Total

รวม High School มธยมศกษา

Bachelor's ปรญญาตร

Master's ปรญญาโท

Doctoral ปรญญาเอก

Library Personnel หองสมด

3 1 4

Laboratory Personnel ศนยวทยาศาสตร

16 3 1 20

IT Personnel เทคโนโลยและสารสนเทศ

9 1 10

Administrative Personnel กองบรหาร

7 46 8 61

Student Services Personnel (enumerate

29 6 35

74

74

Support Staff บคคลากร

Highest Educational Attainment ระดบการศกษาสงสด Total

รวม High School มธยมศกษา

Bachelor's ปรญญาตร

Master's ปรญญาโท

Doctoral ปรญญาเอก

the services) กองวชาการ

Total รวม

7 103 19 1 130

Figure 2.6 - Number of Support Staff เดอนสงหาคม 2558 - กรกฎาคม 2559 (รายงานวนท 2 สงหาคม 2559)

AUN 8 Student Quality and Support

75

75

Criterion 8 1. The student intake policy and the admission criteria to the programme are clearly

defined, communicated, published, and up-to-date. 2. The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated. 3. There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance,

and workload, student progress, academic performance and workload are systematically recorded and monitored, feedback to students and corrective actions are made where necessary.

4. Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability.

5. In establishing a learning environment to support the achievement of quality student learning, the institution should provide a physical, social and psychological environment that is conducive for education and research as well as personal well-being.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated, published, and up-to-date [1]

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and evaluated [2] ความเหมาะสมของวธการรบ

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic performance, and workload [3]

76

76

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student support services are available to improve learning and employability [4]

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and research as well as personal well-being [5] เออตอการศกษา วจย และสขภาวะสวนบคคล

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 8

8.1 The student intake policy and admission criteria are defined, communicated,

published, and up-to-date

เกณฑการรบนกศกษาททางหลกสตรก าหนด ไดมการเผยแพรและประชาสมพนธผานทางวทยาเขต

และมการปรบปรงตามรอบประชมของคณะทกปกอนประกาศรบนกศกษาใหม

8.2 The methods and criteria for the selection of students are determined and

evaluated

มระบบการประเมน เกณฑการรบ จ านวนทรบ และความเหมาะสมของแตละโครงการทรบ โดยมการประชมของสาขาวชา การประชมกรรมการประจ าคณะ โดยคณะกรรมการประจ าคณะมการเสนอแนะเพอการปรบปรงดงน

1. ความเหมาะสมของคณสมบตของนกศกษาตามแตละโครงการ 2. จ านวนการรบในแตละโครงการของแตละหลกสตร

8.3 There is an adequate monitoring system for student progress, academic

performance, and workload

77

77

มการน าเสนอความกาวหนาของผเรยน ดงน 1. การแจงเกรดและผลการเรยนของนกศกษา online คะแนนกลางภาค ปลายภาค

2.อาจารยทปรกษาพจารณาความเหมาะสมของภาระงาน และหนวยกตทนกศกษาเรยนวามากนอย

หรอเหมาะสมหรอไม

8.4 Academic advice, co-curricular activities, student competition, and other student

support services are available to improve learning and employability

มหาวทยาลยมนโยบายในการดแลและสนบสนนนกศกษาดงน 1.มระบบอาจารยทปรกษาโดยแตละสาขาวชาจะมการแตงตงอาจารยทปรกษาส าหรบทกชนป และม

โครงการอาจารยทปรกษาพบนกศกษาหลกประกาศผลสอบกลางภาคเพอชแจง แนะน านกศกษา นอกจากการใหนกศกษามาพบตามทนกศกษาตองการ

2.มกจกรรมเสรมหลกสตรเพอสงเสรมใหนกศกษา มทกษะ การท างาน การท างานกลมและการเรยนรตลอดชวต

3.การสงเสรมใหนกศกษาไปแขงขนตางๆ ทางดาน IT ซงมนกศกษาไดรบรางวลชนะเลศ ดงน 3.1. ตวแทนภาคใต ไปแขงขนพฒนาโปรแกรมคอมพวเตอรแหงประเทศไทยตวแทนภาคใต ไปแขงขนพฒนาโปรแกรมคอมพวเตอรแหงประเทศไทย

3.2.ผลงานสหกจดเดนระดบมหาวทยาลยผลงานสหกจดเดนระดบมหาวทยาลย

3.3.การสงเสรมใหนกศกษาท ากจกรรมนอกสถานท

3.4.การใหนกศกษาดงานนอกสถานท

78

78

79

79

8.5 The physical, social and psychological environment is conducive for education and

research as well as personal well-being

ภายในวทยาเขตสราษฎรธาน มสงอ านวยความสะดวกตางๆ แกนกศกษา ไดแก หอพกนกศกษาส าหรบนกศกษาชนปท 1 เปนหลก ระบบ WiFi บรเวณหอพกและอาคารเรยน โรงอาหาร รานกาแฟ รานสะดวกซอ ระบบไฟฟาภายในอาคาร ระบบน าประปา หองเรยน ถกบรหารจดการโดยหนวยงานทรบผดชอบดานเหลานนของวทยาเขต

หองสมด วทยาเขตมการจดสรรงบประมาณในการจดซอหนงสอเขาหองสมด โดยศนยสนเทศและการเรยนรเปนผดแล และไดด าเนนการแจงรายชอหนงสอทมอยพรอมรายชอหนงสอทใชประกอบการเรยนการสอนไปยงคณาจารยทกทาน และคณาจารยทกทานสามารถสงซอหนงสอโดยการสงรายชอหนงสอทตองการไปยงหองสมด

หองปฏบตการคอมพวเตอร ในวทยาเขตสราษฎรธาน ภายใตการดและของศนยสนเทศและการเรยนร ไดจดหองปฏบตการคอมพวเตอรส าหรบนกศกษาทงวทยาเขต จ านวน 5,000 คนโดยประมาณ จ านวน 4 หอง ไดแก หองคอมพวเตอร 1 รบได 40 คน หองคอมพวเตอร 5 รบได 60 คน หองคอมพวเตอร 6 รบได 80 คน และหองคอมพวเตอร 3 รบได 80 คน แตส าหรบหองคอมพวเตอร 3 นนเปนระบบบรการแบบเซรฟเวอรซงพบปญหาในการใหบรการบอยครง

Intake of First-Year Students

Academic Year Applicants

No. Applied No. Offered No. Admitted/Enrolled

2556 80 99

2557 80 84

2558 80 84

2559 80 64

80

80

Criterion 9 1. The physical resources to deliver the curriculum, including equipment, materials and

information technology are sufficient. 2. Equipment is up-to-date, readily available and effectively deployed. 3. Learning resources are selected, filtered, and synchronised with the objectives of the

study programme. 4. A digital library is set up in keeping with progress in information and communication

AUN 9

Facilities and Infrastructure

81

81

technology. 5. Information technology systems are set up to meet the needs of staff and students. 6. The institution provides a highly accessible computer and network infrastructure that

enables the campus community to fully exploit information technology for teaching, research, services and administration.

7. Environmental, health and safety standards and access for people with special needs are defined and implemented.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7 9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms, project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research [1]

9.2 The library and its resources are adequate and updated to support education and research [3,4]

9.3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education and research [1,2]

9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research [1,5,6]

9.5 The standards for environment, health and safety; and access for people with special needs are defined and implemented [7]

Overall opinion

82

82

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 9ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 9

9.1 The teaching and learning facilities and equipment (lecture halls, classrooms,

project rooms, etc.) are adequate and updated to support education and research

หองเรยนทกหองไดรบการดแลและบรหารจดการดวยระบบรวมศนยบรการ ประสานภารกจ

โดยหนวยงานของวทยาเขต ประกอบดวย

- งานจดการทรพยสน ฝายอาคารและสถานท สงกดกองการบรหารและการพฒนายทธศาสตร

- งานทะเบยนและประมวลผล สงกดกองวชาการและการพฒนานกศกษา และ

- งานเทคโนโลยและการเรยนร สงกดศนยสนเทศและการเรยนร

ส าหรบความพอเพยงของจ านวนหองเรยน เนองจากวทยาเขตมจ านวนนกศกษาเพมขนและก าลงอยในชวง

ก าลงพฒนาสงอ านวยความสะดวกตางๆ จงท าใหการจดตารางเรยนมความจ าเปนตองจดใหอยในชวงนอก

เวลาท าการ

ส าหรบการใชงานหองเรยน มขนตอนสรปไดดงแผนภาพตอไปน

หลกสตรจดสงขอมลรายวชาทเปดสอน

ตรวจสอบความครบถวนของรายวชา

เปนไปตามแตละหลกสตร

หนวยงานวทยาเขต จดตารางเรยนและหองเรยน

อาจารยจะตรวจเชค ความสอดคลองกนของหองเรยน

จากแผนภาพขางตน ในกรณทไมสอดคลองกน อาจารยจะแจงกลบไปยงกองวชาการและการพฒนานกศกษา

ทงนอาจารยจะตองหาหองเรยนไปพรอมกนดวย อยางไรกตาม หากอาจารยหรอนกศกษาตองการใชหองเรยน

ไม

ใช

ไม

ใช

83

83

นอกเหน อจา กการ เรยนการสอน ในคา บปกต ของแ ตละภา คเรยน สามารถจองผา นทา งเวบ ไซ ต

http://classroom.surat.psu.ac.th/reserve_room/ ได

ความพรอมและความทนสมยของอปกรณในหองเรยน โดยทวไปในหองเรยนจะมอปกรณดงตอไปน

1. เครองปรบอากาศ

2. เครองฉายภาพสามมต

3. เครองฉายโปรเจคเตอร

4. คอมพวเตอร และ

5. สญญาณ Wi-Fi

แตความสมบรณและความพรอมของอปกรณในบางหองเรยน มความจ าเปนตองเปลยนหรอบ ารงรกษาโดย

อางองจากขอมลการแจงปญหาจากศนยสนเทศและการเรยนร ซงบคลากรสามารถเขาระบบออนไลนเพอแจง

ซอมหรอบ ารงรกษาได

นอกจากนคณาจารยในหลกสตรมไดตงขอสงเกตในสวนทเกยวของกบหลกสตร ดงน

1. สญญาณ Wi-Fi ประจ าหองเรยนมความส าคญมาก เนองจากในยคปจจบนจ าเปนตองมการจดการ

เรยนการสอนใหสอดคลองกบ Thailand 4.0 และจดการเรยนการสอนแบบ Active Learning สงผล

ใหสอทใชกบนกศกษาของหลกสตรมความจ าเปนตองอาศยการคนควาเพมเตมดวยระบบอนเตอรเนต

ส าหรบหองเรยนในปจจบนยงคงมหองบางสวนทไมสามารถเขาสระบบ Wi-Fi ทางหลกสตรอาจจะ

ตองสะทอนไปยงผรบผดชอบเพอด าเนนการ

2. ไมมหองปฏบตการเฉพาะทางส าหรบนกศกษาของหลกสตรส าหรบท าวจยในรายวชาโครงงานพเศษ สงผลใหโครงงานนกศกษาทออกมายงไมสามารถสะทอนถงความทนสมยและกาวเขาสความเปนสากล

เทาทควร

9.2 The library and its resource are adequate and updated to support education and

research

หองสมดและทรพยากรไดรบการดแลและบรหารจดการดวยระบบรวมศนยบรการ ประสานภารกจ

โดยงานบรรณสารสนเทศ ศนยสนเทศและการเรยนร ซงมเพยงแหงเดยว ณ อาคารบรการวชาการกลางและ

อาคารเรยนรวม ใหบรการนกศกษาทกหลกสตร

ส าหรบหลกสตรน ในขณะทท าการ เรยนการสอนในแตละรายวชา มการก าหนดชวโมงศกษาดวยตนเอง นกศกษาจะตองเรยนรและคนควาเพมเตมจากหองสมด โดยทภายในหองสมดแบงเปนโซนตางๆ

84

84

เพออ านวยความสะดวกส าหรบนกศกษาและบคลากร โดยชวงเวลาทใหบรการระหวางเปดภาคการศกษามดงน

- จนทร - ศกร เวลา 08.30 - 18.30 น. - เสาร - อาทตย เวลา 10.00 - 18.00 น.

และชวงปดภาคการศกษา และภาคฤดรอนมดงน - จนทร - ศกร เวลา 08.30 - 16.30 น. - เสาร - อาทตย และวนหยดนกขตฤกษ ปดบรการ

ระบบทหองสมดน ามาใชบรการเปนระบบอตโนมตในเรองการยม-คน หนงสอและการแจงหนจากการยม โดยนกศกษาและบคลากรมขนตอนดงน

สบคนจากฐานขอมล OPAC

คนหาหนงสอจากชนหนงสอ

น าหนงสอเขาระบบยน-คนอตโนมต

ในสวนของการสงซอหนงสอและสอประกอบการเรยนการสอนของหลกสตรมขนตอนดงน

ศนยฯส ารวจความตองการ

หลกสตรสงรายชอหนงสอ

ตรวจสอบทรพยากรจากศนย

พสดสงซอ

ม ไมม

85

85

สงทระบบจะเพมเตมในครงตอไป คอ การตรวจสอบจากอาจารยผสอนวาหนงสอทสงซอไปนน ไดมา

หรอไม หากไมสามารถจดซอหนงสอดงกลาว เจาหนาทจะตองแจงกลบมายงผสอนเพอผสอนไดจดหารายชอ

หนงสอทเกยวของกบรายวชาทสอนตอไป

นอกจากน สอการเรยนการสอนของหลกสตรมการเปลยนแปลงอยางรวดเรว หนงสอทสงซออาจจะ

ไมทนสมย นกศกษาสวนใหญไมเขาหองสมด เพราะคดวา ความรสามารถคนหาไดจากเ ทคโนโลยรอบตว

ดงนนสงทหองสมดควรด าเนนการ คอ การสอบถามรปแบบความตองการใชหองสมดจากนกศกษา เพอน ามา

ปรบปรงการใหบรการทตรงกบความตองการ

9 .3 The laboratories and equipment are adequate and updated to support education

and research

หองปฏบ ตการและอปกรณไดรบการดแลและบรหารจดการดวยระบบรวมศนยบรการ ประสานภารกจ โดยหนวยงานของวทยาเขตดงตอไปน

- หองปฏบตการทางวทยาศาสตร โดยศนยปฏบตการทางวทยาศาสตรและเครองมอกลาง - หองปฏบตการทางคอมพวเตอร โดยงานเทคโนโลยและการเรยนร ศนยสนเทศและการเรยนร

ในสวนของหลกสตรไมไดใชทรพยากรจากหองปฏบตการทางวทยาศาสตร แตส าหรบหองปฏ บตการคอมพวเตอรนน มทรพยากรทงหมด 4 หอง เปนหองทใชส าหรบการเรยนการสอนในรายวชาทางคอมพวเตอรทกรายวชาและทกหลกสตร ในกรณทใชส าหรบการเรยนการสอนเฉพาะในหลกสตรมจ านวนหองเพยง 3 หองทสามารถใชงานในการเรยนการสอนได 9.4 The IT facilities including e-learning infrastructure are adequate and updated to support education and research สงอ านวยความสะดวกทเปนโครงสรางพนฐานผานทางสออเลกทรกนกส ไดรบการดแลและบรหารจดการดวยระบบรวมศนยบรการ ประสานภารกจ โดยขนอยกบงานเทคโนโลยและการเรยนร ศนยสนเทศและการเรยนร 9.5 The standards for environment, health and safety, and access for people with special needs are defined and implemented มาตรฐานส าหรบสงแวดลอม สขภาพและความปลอดภย รวมทงการเขาถงส าหรบบคคลภายนอก ไดรบการดแลและบรหารจดการดวยระบบรวมศนยบรการ ประสานภารกจ โดยหนวยงานของวทยาเขตดงตอไปน

86

86

- อาคาร สถานท ความสะอาด ความปลอดภย โดยงานจดการทรพยสน กองการบรหารและการพฒนายทธศาสตร

- หอพก สขภาพ ยาเสพตด สนทนาการ โดยงานพฒนานกศกษา กองวชาการและการพฒนานกศกษา

ในสวนนทางหลกสตรไดรบทราบจากการประชาสมพนธของผรบผดชอบ ดงน 1. การดแลความปลอดภยของชวตเบองตน ไดแก การตดตงกลองวงจรปด การมพนกงานรกษาความ

ปลอดภยประจ าตกเรยน การมศนยชวยเหลอ (ชมรมกภยฯ) 2. การใหบรการตางๆเกยวกบสขภาพ ไดแก การใหบรการหองพยาบาลและยาทงใน-นอกเวลาราชการ

การดแลนกศกษาใหค าปรกษาแกนกศกษาดานสขภาพ ดานจตใจและบรบทดานสงคม

โดยนกศกษาของหลกสตรจะตองเขารวมโครงการตางๆ ดงน 1. โครงการม.อ.หวงใย ใสใจสขภาพ 2. โครงการพลงวยใส มหาวทยาลยสขาว 3. โครงการเครอขายแกนน าปฐมพยาบาล 4. โครงการรกนวลสงวนตว รกยงใหญสอนาคต 5. โครงการรานอาหารปลอดภย ชาว ม.อ. 6. โครงการพลงเครอขายการเฝาระวงเครองดมแอลกอฮอลและยาสบ 7. โครงการพฒนาศกยภาพสขภาพนกศกษาและศลปะปองกนตว 8. โครงการขบขปลอดภย

87

87

Criterion 10 1. The curriculum is developed with inputs and feedback from academic staff, students,

alumni and stakeholders from industry, government and professional organisations. 2. The curriculum design and development process is established and it is periodically

reviewed and evaluated. Enhancements are made to improve its efficiency and effectiveness.

3. The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment to the expected learning outcomes.

4. Research output is used to enhance teaching and learning. 5. Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

AUN 10

Quality Enhancement

88

88

student services) is subject to evaluation and enhancement. 6. Feedback mechanisms to gather inputs and feedback from staff, students, alumni

and employers are systematic and subjected to evaluation and enhancement.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน

1 2 3 4 5 6 7

10.1Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and development [1]

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to evaluation and enhancement [2]

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment [3]

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning [4]

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and student services) is subjected to evaluation and enhancement [5]

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to evaluation and enhancement [6]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 10

89

89

10.1 Stakeholders’needs and feedback serve as input to curriculum design and

development

กระบวนการปรบปรงหลกสตรและประเมนตนเองประจ าป ไดก าหนดผทรงคณวฒไวดงน ศษยเกา/

บณฑต ผประกอบการ นกวชาการหรอคณาจารยภายนอก โดยการสมภาษณหรอสงเอกสารใหกบผทรงคณวฒ

พจารณา ตามความเหมาะสมของการสอสาร ดงขอมลทไดรบเมอปรบปรงหลกสตร ตอไปน

แหลงขอมล stake holder วธการน าขอมลไปออกแบบและพฒนาหลกสตร

ศษยเกา ขอมลจากบณฑตทไดสวนใหญเปนเรองเกยวกบรายวชา ทกษะทขาด

แคลน และอปกรณทไมเพยงพอ กรรมการหลกสตรมการด าเนนการ

ดงน

1.ปรบรายวชาในหลกสตรใหทนสมยและตรงกบความตองการของ

ตลาดมากขน นอกจากนยงมรายวชาชพเลอก ทสามารถปรบเนอหา

ไดสอดคลองและทนกบสถานการณ

2. จดอบรมเพมเตมกรณนกศกษาทใกลจบ เพอใหไดรบความร

เพยงพอ

3.น าเสนอขอมลเกยวกบการขาดแคลนครภณฑไปยงผบรหาร และท า

เรองของบประมาณเพอซอครภณฑเพมเตม

ผประกอบการหรอผใชบณฑต ขอมลจากผประกอบการสวนใหญเปนเรองเกยวกบทกษะ การใข

เครองมอ การใชโปรแกรมตางๆ อกทงในเรองคณธรรม จรยธรรม

กรรมการหลกสตรน าขอมลมาด าเนนการดงน

1.อบรมความร ทกษะเพมเตมใหนกศกษา

2.ประชมสาขาวชาเพอชแจงใหอาจารยผสอนก าชบในเรองคณธรรม

จรยธรรมแกนกศกษา

3.ปรบเพมรายวชาในหลกสตรเทาทท าได

90

90

10.2 The curriculum design and development process is established and subjected to

evaluation and enhancement

กระบวนการพฒนาหลกสตรถกก าหนดโดยมหาวทยาลยและวทยาเขต โดยสาขาวชาด าเนนการ

พฒนาหลกสตรผานกรรมการประจ าคณะ ผานกรรมการวชาการระดบวทยาเขต และผานกรรมการสภา

วทยาเขต และผาน สกอ

ระบบการประเมนหลกสตรเปนดงน

1. มการปรบปรงหลกสตรทก 5 ป (ตามขนตอนในหวขอ AUN 1)

2. มการปรบปรงหลกสตรยอย เชน การปรบเพมรายวชา การปรบเปลยนแผนการเรยน

โดยมการด าเนนการตามขนตอนดงน

2.1 กรรมการหลกสตรประชมสรปประเดนปญหา และเสนอเรองเขาสกรรมการประจ า

คณะ

2.2 คณะพจารณาผานมตทประชมกรรมการประจ าคณะ โดยพจารณาความเหมาะสม

ของการปรบเปลยน

2.3 หากเปนการปรบแผนการศกษาหรอโครงสรางหลกสตร คณะจะท าการเสนอผลการ

พจารณาจากกรรมการประจ าคณะไปยงวทยาเขตและหนวยงานทเกยวของ

ตามล าดบ

2.4 หลกสตรด าเนนการปรบเปลยนหลงจากไดรบอนญาตแลว

การประเมนประสทธภาพของการปรบปรงหลกสตรสวนใหญจะเกดขนในการประชมกรรมการประจ า

คณะ ในการแสดงความคดเหน เชน ความลาชาของการท าเรองปรบเปลยน ซงห ากมเรองดงกลาว

กรรมการจะเสนอผานคณบดเพอไปเสนอในระดบวชาการวทยาเขตตอไป

10.3 The teaching and learning processes and student assessment are continuously

reviewed and evaluated to ensure their relevance and alignment

กระบวนการประเมนและปรบปรง การจดการเรยนการสอน และการวดประเมนผลมการด าเนนการ

ดงน

91

91

ระดบชนเรยน คณาจารยผสอนทกคนจะท าการออกแบบการจดการเรยนการสอนในทกภาค

การศกษาผานการท า มคอ. 3 การปรบปรงระดบชนเรยนสวนใหญเปนอาจารยผสอน หรอทมผสอนเปนคน

พจารณาความเหมาะสม เชน การยกตวอยางใหสอดคลองกบกลมผเรยน การปรบเพมเนอหาใหทนสมยขน

การปรบเปลยนวธการเชน ปรบเปลยนจากการสอนแบบ lecture เปนแบบ active learning หรอการใชสอ

เพมเตมใหนกศกษาเขาใจเนอหามากขน นอกจากนกรณมปญหาเรองคนสอนมภาระเยอะสาขาวชามการปรบ

รปแบบการสอนในรายวชาพนฐานทางคอมพวเตอรเปนแบบใช สอ social มาชวยสอน ในสวนของการ

ปฏบตการโดยใหนกศกษาศกษาจากสอเหลานนและฝกปฏบตดวยตนเอง สวนอาจารย สอนบรรยายในสวน

ของเนอหา ทงนอาจารยผสอนหรอผประสานงานจะท าการปรบปรง มคอ. 3 ตามขอตกลงในทมและน าขอมล

การจดเรยนการสอนในภาคการศกษากอนหนามาปรบปรงเพมเตม

การวดและประเมนผลในชนเรยน มการปรบปรงการวดและประเมนผลสวนใหญเกดไมมาก เพราะ

รปแบบการประเมนสวนใหญเปนลกษณะการประเมนตามสภาพจรง คอมความหลากหลายและใชการประเมน

หลายรปแบบอยแลว เวนแตในกรณทตองสอนนกศกษาเปนจ านวนมาก และหลายกลม และมปญหาเรองคน

ตรวจ อาจมการปรบเปลยนรปแบบของขอสอบจากแบบอตนย เปน ปรนย หรอเปนทงสองอยาง นอกจากน

อาจมการปรบเปลยนเปอรเซนตการเกบคะแนน คะแนนเกบ กบคะแนนกลางภาค หรอ ปลายภาค เปนตน

ในระดบสาขาวชาสาขาวชาเปนการจดการเรยนการสอนและการวดและประเมนผลตามนโยบายของ

คณะและวทยาเขต โดยมการด าเนนการดงน

1.หวหนาสาขาวชารบทราบนโยบายจากกรรมการประจ าคณะ

2.จดปร ะช มสาขาวช าเพอช แจ งน โยบาย เช น ก าร ม active learning 50% การสอน เป น

ภาษาองกฤษ อยางนอย 20% และเพมไปเรอยๆ หรอการใหม 1 วชา ใน 1 สาขา ตองสอนเปนภาษาองกฤษ

ทงเทอม ซงจดในรายวชา 140-360 Human-Computer Interaction ในภาคการศกษาท 2/2558 หรอการ

จดกลมผเรยนรายวชาทางคอมพวเตอร กลมเรยนละอยางนอย 80 คน เปนตน สวนรปแบบการวดและ

ประเมนผลในปทผานมายงไมมการปรบเปลยนมากนก ยงคงเปนรปแบบการประเมนตามสภาพจรงและเนน

ความหลากหลายของการประเมน

ในระดบคณะเปนการรบนโยบายมาจากวทยาเขต โดยสอสารไปยงสาขาวชาผานการประชมกรรมการประจ าคณะ ประชมคณะการมการบรหารคณะ เพอแจงนโยบายตอหวหนาสาขาวชาและกรรมการทกคนทราบ และน าไปด าเนนการตอไป

92

92

ในภาคการศกษาท 2 ปการศกษา 2558 วทยาเขตไดมนโยบายการเปดสอนรายวชาชพเลอกไดไมเกน 1 เทา ตามแผนการเรยน ซงทางหลกสตรไมเหนดวยกบการเปดวชาชพเลอกดงกลาว จงท าการชแจงการเปดรายวชาเปน 2 เทา เนองจากรายวชาชพเลอกควรเปดโอกาสใหนกศกษาไดเลอกเรยนตามความสนใจมากกวาประกอบกบในหลกสตรมจ านวนนกศกษาเพยงพอตอการกระจายเรยนในรายวชาทง 4 วชา แตการจดตารางเรยนของงานทะเบยนและประมวลผลกลบเปนการบงคบใหนกศกษาเลอกเรยนไดเพยง 2 วชา เนองจากจดควชาใหมเวลาเรยนทชนกน

10.4 Research output is used to enhance teaching and learning

ในการเรยนการสอนของหลกสตร ไดจดการเรยนการสอนทเนนกระบวนการวจยในรายวชา สมมนา

โครงงาน 1 และโครงงาน 2 นอกจากนมน าผลการวจยไปใชเปนดงน

1. อาจารยแตละทานท าวจย ทสอดคลองกบความสนใจของตนเอง หรอตามแหลงวจย

2. อาจารยแตละทาน น าผลวจยไปใชในการปรบปรงเนอหาในรายวชา ปรบเพมกจกรรมการเรยนการ

สอน หรอปรบเปลยนรปแบบการจดกจกรรม

3. มการท าวจยในชนเรยน เพอปรบปรงวธการสอนในบางรายวชาของหลกสตร

10.5 Quality of support services and facilities (at the library, laboratory, IT facility and

student services) is subjected to evaluation and enhancement

มกระบวนการในการประเมนคณภาพและปรบปรงสงอ านวยความสะดวกดงน

1. อาจารยน าเสนอปญหาสงอ านวยความสะดวกผานสาขาวชา หรอผานคณะโดยตรง

2. สาขาวชาประชมเพอประเมน และน าเสนอปญหา หรอขอเสนอแนะไปยงคณะ เพอน าเสนอไปยง

วทยาเขต

3. ทางศนยสนเทศ หองปฏบตการคอมพวเตอร หรอหองสมด สงแบบประเมนความพงพอใจ

online มายงอาจารยแตละทานเพอประเมนและน าเสนอความคดเหน

รายการหลกฐาน 1.วาระการประชมสาขาวชา 2. แบบประเมนความพงพอใจ online 3. บนทกขอความเพอ

เสนอแนะปญหาและวธการแกปญหา

93

93

10.6 The stakeholder’s feedback mechanisms are systematic and subjected to

evaluation and enhancement

กลไก/ระบบ feedback การประเมน การปรบปรง

1.เกบขอมลจากบณฑตในวน

รบปรญญา โดยใหบณฑต

กรอกขอมลตามแบบฟอรม

2. น าแบบประเมนจาก

ผประกอบการ ขณะทสง

บณฑตไปฝกงานหรอสหกจมา

วเคราะห

ประเมนโดยเสนอเปนวาระ

ประชมสาขาวชา หรอ

กรรมการหลกสตร

1. การปรบแบบฟอรมของแบบสอบถามแกบณฑตเพอใหครอบคลมประเดนทตองการมากขน 2. การปรบเปลยนจากใหประเมนโดยกระดาษ เปนการประเมนโดยใช online คอใช google form เพอท าใหสะดวกและรวดเรวมากขน อกทงท าใหวเคราะหไดงายขน ซงจะปรบใชกบบณฑตทจะรบปรญญาในป 2559 ตอไป

94

94

Criterion 11 1. The quality of the graduates (such as pass rates, dropout rates, average time to

graduate, employability, etc.) is established, monitored and benchmarked; and the programme should achieve the expected learning outcomes and satisfy the needs of the stakeholders.

2. Research activities carried out by students are established, monitored and benchmarked; and they should meet the needs of the stakeholders.

3. Satisfaction levels of staff, students, alumni, employers, etc. are established, monitored and benchmarked; and that they are satisfied with the quality of the programme and its graduates.

ผลการประเมนตนเอง

เกณฑ คะแนน 1 2 3 4 5 6 7

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement [1]

11.4 The types and quantity of research

AUN 11 Output

95

95

activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement [2] 11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement [3]

Overall opinion

ผลการด าเนนงานตามเกณฑ AUN 11

11.1 The pass rates and dropout rates are established, monitored and benchmarked for improvement

งานทะเบยนและประมวลผลไดรายงานผลการตกออก ดงตารางตอไปน

ปการศกษา

จ านวน

นศ. ใน

รน

(รบเขา)

จ านวน

ปจจบน

ตาม

รหส

จ านวน นศ ส าเรจ

การศกษาในระยะเวลา

(ป)

จ านวน นศ ทออกกลางคน

ระหวางในชนป

3 ป 4 ป มากกวา

4 ป

ป 1 ป 2 ป 3 ป 4

เปนตน

ไป

2554 (มถนายน 2554 -

มนาคม 2555)

66 - 38 0 6 4 1

2555 (มถนายน 2555 -

มนาคม 2556)

99 - 44 14 5 0 1

2556 (มถนายน 2556 -

มนาคม 2557)

84 14 33* หายไป

20 คน

10 16 1 2

96

96

2557 (สงหาคม 2557

- พฤษภาคม 2558)

84 65 - 12 10 2 0

2558 (สงหาคม 2558 -

พฤษภาคม 2559)

64 49 - 4 9 1 0

2559 (สงหาคม 2559 -

พฤษภาคม 2560)

56 49 - 11 7 0 1

2560 47 47 -

ทมา งานทะเบยนนกศกษา วทยาเขตสราษฎรธาน

ส าหรบนกศกษาตกออกและตกคางสวนใหญเกดจากการมผลการศกษาไมผานเกณฑ และคณะม

นโยบายในการพจารณาการตกออกโดยใหคณาจารยในหลกสตรทบทวนผลการเรยนและน าเขาสกรรมการ

ประจ าคณะเพออนมตกอนการประกาศใหนกศกษาทราบผล

การด าเนนการเกยวกบขอมลการตกออก หรอลาออก ยายสาขามการด าเนนการดงน

1.ฝายวชาการของคณะน าขอมลเขากรรมการประจ าคณะเพอพจารณาความเหมาะสมของการให

เกรดเปนกรณพเศษส าหรบนกศกษาทอยในขนวกฤต เพอปองกนการตกออก หรอลาออก

2.คณะแตงตงกรรมการชดพเศษเพอดแลนกศกษากลมเสยง มกระบวนการพบนกศกษาเพอพดคย

สอบถาม ใหค าปรกษา เพอทเลาปญหา แกปญหา ชวยเหลอ

3.กรรมการประจ าคณะมความเหนใหอาจารยทปรกษาดแลนกศกษากลมเสยงเปนกรณพเศษ เพอให

นกศกษาไดเกรดดขน

11.2 The average time to graduate is established, monitored and benchmarked for improvement

97

97

หลกสตรฯ การจดท ารายงานประเมนผลการด าเนนงานประจ าป งานทะเบยนและประมวลผลเปนผ

สรปขอมล จ านวนนกศกษา ไวท http://reg.surat.psu.ac.th/stdsum/stdsum_home.php ปจจบน 8

ส.ค. 2559 มรายงานขอมลจ านวนนกศกษาดงน

ตารางสถตจ านวนนกศกษาปจจบน

53 54 55 56 57 58 59 60 รวม

ขอมลปการศกษา 2558 0 0 5 62 65 60 56 - 248

ขอมลปการศกษา 2559 0 0 0 14 65 49 49 47 224

จากตารางสถตจ านวนนกศกษาขางตน การจบของนกศกษาชนปท 4 รหส 56 ในปการศกษา 2559

นกศกษาตกคางจ านวน 14 คน และจบตามระยะเวลา 4 ป จ านวน 48 คน คดเปนรอยละ 77.42 โดยม

จ านวนนกศกษาชนปท 4 ตกคาง จ านวน 14 คน คดเปนรอยละ 22.58

ทงน ในภาคการศกษาท 3 ปการศกษา 2559 ไดเปดรายวชา 140-220 Mathematics for

Information Technology รองรบนกศกษาทไมผานวชาดงกลาว โดยมนกศกษาชนปท 2-4 ลงทะเบยน

จ านวน 39 คน เพอสนบสนนใหนกศกษาสามารถจบไดรวดเรวขน

11.3 Employability of graduates is established, monitored and benchmarked for improvement

1. มหาวทยาลยไดจดการส ารวจการไดงานของนกศกษาจากทกป ในชวงรบปรญญา (ในเดอน

กนยายนของทกป) โดยในปการศกษา 2558 ไดสรปขอมลการไดงานท าของบณฑตทจบการศกษาในป

การศกษา 2558 ไวท https://job.psu.ac.th/r_summary58.asp โดยมรายละเอยดดงน

จ านวน รอยละ

จ านวนบณฑตทส าเรจการศกษาปการศกษา 2558 68 -

จ านวนบณฑตทตอบแบบสอบถาม 65 -

98

98

จ านวนบณฑตทตอบแบบสอบถาม (ไมรวมศกษาตอ) 65 -

รอยละของบณฑตทไดงานท า (ไมรวมศกษาตอ) - 46.15

จ านวนบณฑตทไดท างานแลว 30 46.15

จ านวนบณฑตทศกษาตอ 0 0

จ านวนบณฑตทยงไมท างาน 35 53.85

เมอพจารณาในดานการมงานท าของบณฑตทจบหลกสตรเทคโนโลยสารสนเทศทผานมาทงหมด พบวา บณฑตทจบไปสวนใหญประกอบอาชพอน ๆ มากทสดคดเปน รอยละ 46.2 รองลงมาไดแก พนกงานออฟฟศ โปรแกรมเมอร เจาหนาทสนบสนนดานไอท และประกอบธรกจสวนตว ตามล าดบ

2.คณะมการน าวาระเรองการไดงานท าแจงกบกรรมการประจ าคณะเพอพจารณา แกไข และปรบปรง

กระบวนการตางๆ เพอใหนกศกษาไดงานท ามากขน โดยสาขาวชาไดปรบเปลยนภาคการศกษาของการฝกสห

กจเพอเพมโอกาสการไดงานท าของนกศกษา

11.4 The types and quantity of research activities by students are established, monitored and benchmarked for improvement

คณาจารยในหลกสตรวทยาศาสตรบณฑตสาขาเทคโนโลยสารสนเทศ มผลงานวจยอยในปรมาณนอย

ดงจะแสดงไดในเอกสาร (เอกสารหมายเลข 11.4.1 งานวจยของอาจารยในหลกสตร) ซงเปนผลเนองมาจาก

หลกสตรฯ เปนหลกสตรทเนนดานการเรยนรเชงปฏบตการมากกวาเชงวจยใหกบนกศกษา และอาจารยใน

หลกสตรมภาระงานสอนทคอนขางมาก ดงนนโดยสวนใหญแลวอาจารยในหลกสตรจงมการพฒนาความรใน

เชงความเปนมออาชพดานเทคโนโลยสารสนเทศเปนหลก เชน พฒนาโปรแกรมจดการความปลอดภยและ

99

99

ปกป องขอมลสมารท ดไวซ , Train the Trainer: Big data using Spark Workshop, Data Analytics for

Real Application เปนตน (เอกสารหมายเลข ) แตอยางไรกดหลกสตรไดผลกดนการท าวจยใหกบอาจารยใน

หลกสตรเพอพฒนาศกยภาพการสรางองคความรใหเกดขนในความเชยวชาญของผสอนดงในโครงการ

หองปฏบตการและวจย ดานคณตศาสตรประยกตและสารสนเทศ (เอกสารหมายเลข 11.4.2 หนงสอโครงการ

อนมต)

เนองจากหลกสตรวทยาศาสตรบณฑตสาขาเทคโนโลยสารสนเทศ เปนหลกสตรระดบปรญญาตรทยง

ไมเนนเรองการท าวจยของนกศกษา การตพมพบทความวชาการโดยนกศกษาจงยงมไมมากนก แตอยางไรกด

หลกสตรมวชาสมมนา ในชนปท 3 ภาคการศกษาท 1 ซงเปนวชาท เนนเรองความเขาใจของการท าวจย

นกศกษาในวชานจะไดอานบทความวชาการดานเทคโนโลยสารสนเทศทหลากหลาย เพอสรางความเขาใจ

เกยวกบการท าวจย และเตรยมความพรอมของการท าวจย ไดถกปรบรปแบบจากการศกษางานวจยของผอน

มาเปนการท าวจยเชงโครงงานโดยนกศกษาชนปท 3 ภาคการศกษาท 2 ทกคนในหลกสตร ไดเขยนบทความ

วชาการ เพอทจะพฒนาความผลการเรยนร ดานการท าวจยใหเกดขนกบนกศกษา (เอกสารหมายเลข 11.4.3

ตวอยางสมนานกศกษา)

นอกจากน หลกสตรยงมวชาสหกจศกษา ทนกศกษาไดไปปฏบตงานในหนวยงานวจย (สถานบน

เทคโนโลยนานาชาตสรนทร) ในขณะทศกษาและฝกปฏบตงานสหกจ นกศกษาและอาจารยทปรกษา ใน

สาขาวชาไดรวมกนเขยนบทความตพมพในการประชมวชาการและวารสาร (เอกสารหมายเลข 11.4.4)

ทางหลกสตรวทยาศาสตรบณฑตสาขาเทคโนโลยสารสนเทศ ไดสนบสนนการท าวจยของนกศกษาใน

รายวชา 140-357 Information System for Healthcare และ รายวชา 140-452 Data Mining ทสงเสรม

การเรยนในรายวชาใหมการบรณาการเรยนการสอนกบการวจย โดยการใหจดท าบทความทางวชาการ เพอสง

เขารวมประชมวชาการ (เอกสารหมายเลข 11.4.5)

11.5 The satisfaction levels of stakeholders are established, monitored and benchmarked for improvement หลกสตรมการรวบรวมขอมลปอนกลบและวดความพงพอใจของผ มสวนไดสวนเสย ไดแก ผประกอบการ นกศกษาปจจบน และศษยเกา เพอการพจารณาและวางแผนปรบปรงกระบวนการพฒนาบณฑตตอไป

100

100

ผมสวนไดสวนเสยทหลกสตรไดมการรวบรวมขอมลปอนกลบและวดความพงพอใจในผลการท างานของหลกสตรและคณภาพบณฑตของหลกสตรประกอบดวย

1. ผประกอบการหรอผใชบณฑตทเปนผประกอบการณดานเทคโนโลยสารสนเทศ

2. นกศกษาปจจบน 3. ศษยเกา

หลกสตรด าเนนการสมภาษณผประกอบการ ประจ าป 2559 (เอกสารหมายเลข 1.3 หนงสอขอความอน เคราะห ) เพอใหเกดความเขาใจในความตองการในตลาดแรงงานดานเทคโนโลยสารสนเทศในการด าเนนการวางแผนและปรบปรงหลกสตรอยางสม าเสมอ โดยผประกอบการมความพงพอใจในระดบ ด ถง ดมาก (เอกสารประกอบ 1.4 ผลแบบสอบถามสถานประกอบการ ) โดยสถานประกอบการมความตองการบณฑตทมคณลกษณะ ดงนน ความร พนฐานทด มความรบผดชอบ มความมงมนท างานใหบรรลวตถประสงค มความคดสรางสรรคทสามารถตอยอดกบของเดมในองคกร สามารถปรบตวเขา กบสถานการณตางๆ ได สามารถสอความหมายทตวเองตองการน าเสนอได (ทกษะการน าเสนอและการสอสารท ด) ซงหลกสตรฯ ไดสอบถามผประกอบการควรพงพอใจตอมาตฐานผลการเรยนร 5 ดานของหลกสตร (Learning Outcome) โดยไดรบผลการประเมนโดยเฉลยอยในระดบ ด ถง ดมาก หลกสตรด าเนนการสมภาษณผเรยนหรอนกศกษาปจจบน ประจ าป 2559 (เอกสารหมายเลข 11.5.1 ลายเซนตและผลการสมภาษนกศกษา รปทมอบของ) เพอปรบปรงกระบวนการเรยนการสอน และดานอนๆ ใหสอดคลองกบความตองการของผเรยน และทางมหาวทยาลยไดส ารวจความพงพอใจดานการสอนของอาจารยผสอนเปนประจ าทกภาคการศกษา (https://tes.psu.ac.th/login.asp) หลกสตรยงไดรวบรวมผลส ารวจจากศษยเกา ในดานการจดการศกษาสอดคลองกบปรชญา และวตถประสงคของหลกสตร ความทนสมยสอดคลองกบความตองการของตลาดแรงงาน วชาเรยนสอดคลองกบความตองการของบณฑต โดยไดรบผลการประเมนในระดบ ด ถง ดมาก (เอกสารประกอบ 1.5 ผลการส ารวจความความพงพอใจของศษยเกา)

101

101

สวนท 4 การวเคราะหจดแขง จดทควรพฒนา และแนวทางการพฒนา

จดแขง ( 5 ประเดน)

1. เปนสาขาวชาทตลาดแรงงานมความตองการสง 2. มการปรบปรงรายวชาใหทนสมย 3. นกศกษามความเปนอตลกษณของมหาวทยาลย “....โดยถอประโยชนเพอนมนษยเปนกจทหนง...” 4. หลกสตรสนบสนนนกศกษาใหพฒนาทกษะทางวชาชพ โดยจดสงประกวดแขงขน ทงสหกจศกษาและ

การแขงขนเขยนโปรแกรมของ ACM โดยมผไดรบรางวลจ านวน 4 รางวล ไดแก รางวลผลงานสหกจดเดนระดบมหาวทยาลย รางวลรองชนะเลศอนดบ 2 ผลงานสหกจศกษาประเภทโครงงาน ระดบภาคใตตอนบน จ านวน 1 รางวล รางวลรองชนะเลศอนดบ 1 ผลงานสหกจศกษาประเภทนวตกรรมระดบภาคใตตอนบน จ านวน 1 รางวล และตวแทนภาคใตในการแขงขนเขยนโปรแรกมคอมพวเตอรแหงประเทศไทย

5. วชาชพมการสอบใบประกาศนยบตรมาตรฐานวชาชพทางเทคโนโลยสารสนเทศ เชน ITPE ซงเปนการเปดโอกาสในการสมครงานไดทกประเทศในภมภาคเอเชยตะวนออกเฉยงใต ในรอบป 2558 มนกศกษา 2 รายผานการสอบ ITPE

จดทควรพฒนา ( 5 ประเดน) 1. ขาดทกษะในการสอสาร ไดแก การน าเสนอ และภาษาองกฤษ

102

102

2. ขาดทรพยากรเฉพาะทางในการเรยนร ไดแก หองปฏบตการทางคอมพวเตอรเฉพาะทางเพอการพฒนาระบบสารสนเทศ

3. นกศกษาไมมลกษณะนสยในการอานหนงสอ ขาดทกษะในการคนควาดวยตนเอง 4. ระดบความรของนกศกษาเขาใหมอยในเกณฑต ามาก และนกศกษาเขาใหมขาดการรบรในเนอหาท

แทจรงของหลกสตร 5. ดวยขอจ ากดทางทรพยากรจงท าใหหลกสตรไมสามารถเปดรายวชาชพเลอกไดมากเทาทควรจะเปน

แนวทางการพฒนา 1. ทกษะในการสอสาร ไดแก การน าเสนอ และภาษาองกฤษ

สอดแทรกการน าเสนอผลงานในรายวชา

ทรพยากรการเรยน (Learning Material) เปนภาษาองกฤษ

สงเสรมสงแวดลอมในการเรยนรเปนภาษาองกฤษ

เพมจ านวนหนวยกตในรายวชาภาษาองกฤษจาก 12 หนวยกตเปน 15 หนวยกต และจดล าดบการเรยนรในรายวชาภาษาองกฤษ (Listing-Speaking, Reading-Writing, Communication skill, Academic English, English for Working ) และจด Communication skill ในหลกสตรปรบปรง พ.ศ. 2560

2. จดท างบประมาณครภณฑเพอการเรยนการสอน ในงบเงนรายได และไดน าเสนอทกปงบประมาณ 3. สงเสรมใหจดกจกรรมในชนเรยน เชน ใหอานและน าเสนอในชนเรยน หรออานหนงสอนอกเวลาตอบ

ค าถามชงรางวล เปนตน 4. ระดบความรของนกศกษาเขาใหมอยในเกณฑต ามาก และนกศกษาเขาใหมขาดการรบรในเนอหาท

แทจรงของหลกสตร

ปรบเกณฑการรบนกศกษาใหม

จดกจกรรมเตรยมความพรอมหรอสอนเสรม (พสอนนอง)

ปรบเนอหาในการประชาสมพนธหลกสตร

สงเสรมใหรนพกลบไปแนะแนวนองๆ ทโรงเรยน

เสนอแนะใหจดอบรมครแนะแนวใหเขาใจเนอหาของหลกสตร โดยสวนกลาง 5. น าเสนอความจ าเปนในการเปดวชาชพเลอกเพอใหคณะฯ พจารณาตอไป

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 33

รายงานขอมลพนฐาน Common Data Set

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 34

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

1 จ า

นวนห

ลกสต

ร (7)

จ านวนหลกสตรทเปดสอนทงหมด

2 -ระดบปรญญาตร 2

3 -ระดบ ป.บณฑต

4 -ระดบปรญญาโท

5 -ระดบ ป.บณฑตขนสง

6 -ระดบปรญญาเอก

7 -จ านวนศนยจดการศกษานอกสถานทตงทงหมด

8

จ านว

นหลก

สตร

นอกท

ตง (6

)

จ านวนหลกสตรทจดการเรยนการสอนนอกสถานทตง

9 -ระดบปรญญาตร

10 -ระดบ ป.บณฑต

11 -ระดบปรญญาโท

12 -ระดบ ป.บณฑตขนสง

13 -ระดบปรญญาเอก

14

จ านว

นนกศ

กษา (

6)

จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมดทกระดบการศกษา

15 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาตร 246

16 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบ ป.บณฑต

17 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาโท

18 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบ ป.บณฑตขนสง

19 -จ านวนนกศกษาปจจบนทงหมด - ระดบปรญญาเอก

20

จ านว

นอาจ

ารยจ

าแนก

ตามต

าแหน

งทาง

วชาก

ารแล

ะคณ

วฒกา

รศกษ

า (20

)

จ านวนอาจารยประจ าทงหมด รวมทงทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ

21

21 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาตรหรอเทยบเทา

0

22 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาโทหรอเทยบเทา

8

23 -จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทปฏบตงานจรงและลาศกษาตอ วฒปรญญาเอกหรอเทยบเทา

13

24 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงอาจารย 17

25 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

0

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 35

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

26 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

8

27 -จ านวนอาจารยประจ า (ทไมมต าแหนงทางวชาการ) ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

11

28 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงผชวยศาสตราจารย

2

29 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

0

30 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

0

31 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงผชวยศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

2

32 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงรองศาสตราจารย

0

33 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

0

34 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

0

35 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงรองศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

0

36 จ านวนอาจารยประจ าทงหมดทด ารงต าแหนงศาสตราจารย

0

37 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาตร หรอเทยบเทา

0

38 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาโท หรอเทยบเทา

0

39 -จ านวนอาจารยประจ าต าแหนงศาสตราจารย ทมวฒปรญญาเอก หรอเทยบเทา

0

40

คณวฒ

อาจา

รยปร

ะจ า

หลกส

ตร (1

2)

จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทมคณวฒปรญญาเอก 2

41 -ระดบปรญญาตร 0

42 -ระดบ ป.บณฑต 0

43 -ระดบปรญญาโท 3

44 -ระดบ ป.บณฑตขนสง 0

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 36

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

45 -ระดบปรญญาเอก 2

46 จ านวนอาจารยประจ าหลกสตรทมด ารงต าแหนงทางวชาการ

47 -ระดบปรญญาตร 0

48 -ระดบ ป.บณฑต 0

49 -ระดบปรญญาโท 0

50 -ระดบ ป.บณฑตขนสง 0

51 -ระดบปรญญาเอก 1

52

ผลงา

นทาง

วชาก

ารขอ

งอาจ

ารยป

ระจ า

หลกส

ตร (2

0)

จ านวนรวมของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าหลกสตร

53 -บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

7

54

-บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ

4

55 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร 0

56 -บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

3

57

-บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศให

0

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 37

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

ทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบ แตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพในวารสารวชาการทปรากฏ ในฐานขอมล TCI กลมท 1

58

-บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

5

59 -ผลงานไดรบการจดสทธบตร 0

60 -ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

0

61 -ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ

0

62 -ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

0

63 -ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

0

64 -ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการแตไมไดน ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

0

65 -จ านวนงานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลคทรอนกส online

0

66 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

67 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต

68 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

69 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน

70 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบ

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 38

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

นานาชาต

71 -จ านวนบทความของอาจารยประจ าหลกสตรปรญญาเอกทไดรบการอางองในฐานขอมล TCI และ Scopus ตอจ านวนอาจารยประจ าหลกสตร

72

การม

งานท

าของ

บณฑต

(11)

จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทงหมด 246

73 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทตอบแบบส ารวจเรองการมงานท าภายใน 1 ป หลงส าเรจการศกษา

74 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทไดงานท าภายใน 1 ปหลงส าเรจการศกษา (ไมนบรวมผทประกอบอาชพอสระ)

75 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทประกอบอาชพอสระ

76 จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทมงานท ากอนเขาศกษา

77 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทมกจการของตนเองทมรายไดประจ าอยแลว

78 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทศกษาตอระดบบณฑตศกษา

79 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทอปสมบท

80 จ านวนบณฑตระดบปรญญาตรทเกณฑทหาร

81 เงนเดอนหรอรายไดตอเดอน ของผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรทไดงานท าหรอประกอบอาชพอสระ (คาเฉลย)

82 ผลการประเมนจากความพงพอใจของนายจางทมตอผส าเรจการศกษาระดบปรญญาตรตามกรอบ TQF เฉลย (คะแนนเตม ๕)

83

ผลงา

นทาง

วชาก

ารขอ

งผส า

เรจกา

รศกษ

าระด

บปร

ญญาโ

ท (16

)

จ านวนรวมของผลงานนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาโททไดรบการตพมพหรอเผยแพร

84 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทมการตพมพในลกษณะใดลกษณะหนง

85 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

86

-จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวา

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 39

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

ดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

87 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

88 -จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

89

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall's list) หรอตพมพในวารสารวชาการ ทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

90

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทปรากฏอยในฐานขอมลระดบนานานชาตตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

91 -ผลงานทไดรบการจดสทธบตร

92 -จ านวนงานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลคทรอนกส online

93 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

94 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต

95 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบ

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 40

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

ความรวมมอระหวางประเทศ

96 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน

97 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต

98 -จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาโททงหมด (ปการศกษาทเปนวงรอบประเมน)

99

ผลงา

นทาง

วชาก

ารขอ

งผส า

เรจกา

รศกษ

าระด

บปรญ

ญาเอ

ก (1

5)

จ านวนรวมของผลงานนกศกษาและผส าเรจการศกษาในระดบปรญญาเอกทไดรบการตพมพหรอเผยแพร

100 -จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

101

-จ านวนบทความฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ

102 -ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

103 -จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

104

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทไมอยในฐานขอมลตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจท าเปนประกาศใหทราบทวไปและแจง ก.พ.อ./กกอ. ทราบภายใน 30 วน นบแตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall's list) หรอตพมพในวารสารวชาการ ทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 1

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 41

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

105

-จ านวนบทความทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาต ทปรากฏอยในฐานขอมลระดบนานานชาตตามประกาศ ก.พ.อ.หรอระเบยบคณะกรรมการอดมศกษาวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการวาดวยหลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

106 -ผลงานทไดรบการจดสทธบตร

107 -จ านวนงานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลคทรอนกส online

108 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

109 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต

110 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

111 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน

112 -จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต

113 -จ านวนผส าเรจการศกษาระดบปรญญาเอกทงหมด (ปการศกษาทเปนวงรอบประเมน)

114

นกศก

ษา

เตมเ

วลาเท

ยบเท

า (7)

จ านวนนกศกษาเตมเวลาเทยบเทา (FTES)

115 -ระดบอนปรญญา

116 -ระดบปรญญาตร

117 -ระดบ ป.บณฑต

118 -ระดบปรญญาโท

119 -ระดบ ป.บณฑตขนสง

120 -ระดบปรญญาเอก

121

จ านว

นเงน

สนบส

นนงา

นวจย

(24)

จ านวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายในสถาบน

122 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

123 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 42

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

124 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

125 จ านวนเงนสนบสนนงานวจยหรองานสรางสรรคจากภายนอกสถาบน

126 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

127 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

128 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

129 จ านวนอาจารยประจ าทปฏบตงานจรง (ไมนบรวมผลาศกษาตอ)

130 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

131 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

132 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

133 จ านวนนกวจยประจ าทปฏบตงานจรง (ไมนบรวมผลาศกษาตอ)

134 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

135 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

136 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

137 จ านวนอาจารยประจ าทลาศกษาตอ

138 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

139 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

140 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

141 จ านวนนกวจยประจ าทลาศกษาตอ

142 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

143 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

144 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

145

จ านว

นผลง

านทา

งวชา

การข

องอา

จารย

ประจ

าและ

นกวจ

ย (73

) จ านวนรวมของผลงานทางวชาการของอาจารยประจ าและนกวจย

146 บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบชาต

147 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

148 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 43

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

149 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

150

บทความวจยหรอบทความวชาการฉบบสมบรณทตพมพในรายงานสบเนองจากการประชมวชาการระดบนานาชาต หรอในวารสารทางวชาการระดบชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบแตวนทออกประกาศ

151 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

152 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

153 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

154 ผลงานทไดรบการจดอนสทธบตร

155 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

156 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

157 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

158 บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการทปรากฏในฐานขอมล TCI กลมท 2

159 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

160 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

161 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

162

บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทไมอยในฐานขอมล ตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษาวาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556 แตสถาบนน าเสนอสภาสถาบนอนมตและจดท าเปนประกาศใหทราบเปนการทวไป และแจงให กพอ./กกอ.ทราบภายใน 30 วนนบ แตวนทออกประกาศ (ซงไมอยใน Beall’s list) หรอตพมพใน

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 44

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

วารสารวชาการทปรากฏ ในฐานขอมล TCI กลมท 1

163 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

164 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

165 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

166

บทความวจยหรอบทความวชาการทตพมพในวารสารวชาการระดบนานาชาตทปรากฏในฐานขอมลระดบนานาชาตตามประกาศ ก.พ.อ. หรอระเบยบคณะกรรมการการอดมศกษา วาดวย หลกเกณฑการพจารณาวารสารทางวชาการส าหรบการเผยแพรผลงานทางวชาการ พ.ศ.2556

167 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

168 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

169 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

170 ผลงานไดรบการจดสทธบตร

171 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

172 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

173 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

174 ผลงานวชาการรบใชสงคมทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

175 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

176 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

177 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

178 ผลงานวจยทหนวยงานหรอองคกรระดบชาตวาจางใหด าเนนการ

179 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

180 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

181 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

182 ผลงานคนพบพนธพช พนธสตว ทคนพบใหมและไดรบการจดทะเบยน

183 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 45

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

184 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

185 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

186 ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทไดรบการประเมนผานเกณฑการขอต าแหนงทางวชาการแลว

187 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

188 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

189 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

190 ต าราหรอหนงสอหรองานแปลทผานการพจารณาตามหลกเกณฑการประเมนต าแหนงทางวชาการแตไมไดน ามาขอรบการประเมนต าแหนงทางวชาการ

191 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

192 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

193 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

194 จ านวนงานสรางสรรคทมการเผยแพรสสาธารณะในลกษณะใดลกษณะหนง หรอผานสออเลคทรอนกส online

195 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

196 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

197 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

198 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบสถาบน

199 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

200 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

201 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

202 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบชาต

203 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

204 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

205 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

206 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบความรวมมอระหวางประเทศ

207 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

รายงานขอมลพนฐาน หนาท 46

# ชดขอมล ชอขอมลพนฐาน ระดบหนวยงาน

หลกสตร คณะ สถาบน

208 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

209 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

210 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบภมภาคอาเซยน

211 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

212 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

213 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

214 จ านวนงานสรางสรรคทไดรบการเผยแพรในระดบนานาชาต

215 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรและเทคโนโลย

216 -กลมสาขาวชาวทยาศาสตรสขภาพ

217 -กลมสาขาวชามนษยศาสตรและสงคมศาสตร

รวมจ านวนขอมลทตองกรอก