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Acercamiento Histórico a la Perspectiva Sistémica

Por: Francheska E. Ramos Ortiz Psy. M.A, T.S

I. Introducción

La modalidad sistémica es una corriente de pensamiento interdisciplinario

que adviene de la confluencia entre la biología, la teoría de la información, la

cibernética y la teoría de sistemas entre otras. Cabe destacar que lo sistémico se

contrapone al enfoque analítico desapartándose de la forma tradicional de hacer

ciencia por tanto en este trabajo investigativo se incluye una breve descripción de

las bases epistemológicas que posibilitaron la emergencia de dicho enfoque y sus

antecedentes históricos. Se destacan dos posturas respecto al pensamiento

sistémico, una de ellas radica en considerarlo como un nuevo paradigma en la

ciencia y otros señalan que el enfoque sistémico constituye una herramienta y

metodología para estudiar un mundo complejo. Esta y otras divergencias

provocaron la evolución de la modalidad sistémica de modo que se exponen en

la presente investigación los diversos enfoques derivados del pensamiento

sistémico, sus principios fundamentales y su aplicabilidad en la disciplina

psicológica.

La presente investigación abordará las estrategias y técnicas aplicadas bajo la

modalidad sistémica en correspondencia a sus vertientes o enfoques particulares.

En adición se expone la tendencia contemporánea del enfoque sistémico.

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II. Antecedentes Históricos

El enfoque sistémico es una aplicación de la teoría general de sistema. Dicha

teoría fue propuesta por Ludwig Bertalanffy , aproximadamente para el 1936

emergen sus ideas elementales. No obstante el origen de la Teoría General de

Sistema se sitúa para 1954 con la Fundación de la Sociedad para la Investigación

General de Sistemas. Cabe destacar que el enfoque sistémico se diferencia de la

Teoría General de Sistemas dado a su carácter flexible y su distanciamiento

respecto a las nociones matemáticas, conservando la perspectiva holística e

integradora. La teoría general de sistemas surge en respuesta al agotamiento e

inaplicabilidad de los enfoques analíticos, reduccionistas y sus principios

mecánicos y causales. De la disonancia entre las condiciones sociales y los

modelos de explicación vigentes emerge la teoría de sistema aunada a la

influencia de las siguientes corrientes de pensamiento: filosofía biológica

representada por Bertalanffy, la cibernética representada por Wiener y Ashby, la

teoría de la información y comunicaciones representada por Shannon, Weaver y

Cherry, la investigación operativa dirigida por E.C Williams y la teoría de

juegos de Von Neumann y Montegenstern. Entre otras teorías influyentes se

encuentran la teoría del conjunto desarrollada por Mesarovic, la teoría de redes

desarrollada por Rapoport y la teoría de los autómatas postulada por Turing.

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La literatura destaca tres etapas en la evolución del pensamiento sistémico. La

primera corresponde a la década de los 40’ dado a los conocimientos derivados

de la cibernética y la teoría de la información, del cual emergen principios de

regulación y auto-control referentes a las máquinas que fueron aplicados a los

organismos vivos. Este principio de regulación fue formulado por Koehler para

el año 1928.

Por otro lado en los años 50 se generó un traslado de nociones exclusiva de

los organismos vivos a las maquinas. Finalmente en los años 60’estas ideas se

extrapolan al análisis de las empresas, la sociedad y la ecología constituyendo el

enfoque general de sistemas. Algunas de las publicaciones que demarcan la

evolución y establecimiento del enfoque sistémico son las siguientes: Regulación

y Comunicación en el animal y la máquina. Wiener (1948) que a su vez publica

para el mismo año Cybernetics. En adición para esta época la fundación Josiah

Macy constituyó un foro para la proliferación y debate de las ideas

correspondientes al pensamiento sistémico.

Entre los propósitos iniciales del pensamiento sistémico se destacan: El

impulsar el desarrollo de una terminología general que permitiera describir las

características funciones y comportamiento sistémico, el desarrollo de un

conjunto de leyes aplicables a los comportamientos sistémicos y promover una

formulación matemática de estas leyes. Cabe destacar que su proponente

Ludwing von Bertalanffy planteaba la unificación entre las ciencias naturales y

sociales, propulsaba el investigar e l isomorfismo de conceptos leyes y modelos

en varios campos y facilitar la transferencia de conocimientos de un campo a

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otro, le interesaba suprimir la duplicación de esfuerzos teóricos en diferentes

campos y promover la unidad de la ciencia a través del mejoramiento de la

comunicación entre especialistas.

III. Bases epistemológicas del enfoque sistémico

El paradigma sistémico surge como exponente de la transformación del

pensamiento científico durante el siglo XX, fundamentalmente alrededor de la

segunda mitad del mismo. Biscotti (2008). La epistemología de sistema establece

una distancia con respecto al positivismo o empirismo lógico, además no se

suscribe a la causalidad lineal. Su proponente Ludwing von Bertalanffy establece

lo siguiente: “En filosofía la formación de la realidad es una interacción entre el

conocedor y el conocido, dependiente de múltiples factores de naturaleza

biológica psicológica, cultural, lingüística etc.” Esta concepción de realidad,

desata una contundente implicación paradigmática respecto a los fenómenos

humanos, ya que el enfoque tradicional enfatizaba en lo intra-psiquico como

único objeto de estudio, no obstante el paradigma sistémico establece un foco en

lo relacional, de modo que provoca un movimiento de pensamiento de lo

individual a lo relacional.

El enfoque sistémico se sostiene por un principio epistemológico propuesto

por Beatson el cual establece que la mente no es un producto de un sistema

nervioso contenido en un organismo sino más bien un conjunto de pautas de

organización y auto-regulación de cualquier sistema, es un proceso distribuido

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social y ecológicamente. Redfiel en el 1942 es quien postula la continuidad y

variedad de eventos que unen lo biológico y lo socio-cultural.

El enfoque sistémico no concibe la posibilidad de explicar un elemento sino es

precisamente en su relación con el todo. Metodológicamente, por tanto el

enfoque sistémico es contrapone al individualismo metodológico.

El enfoque sistémico se centra en las interacciones entre elementos,

considerando los efectos de las interacciones, se considera la percepción global,

y modifica grupos de variables simultáneas. Como consideración epistemológica

se vislumbra a la interacción como fuente de información y por tanto de

comunicación.

Algunas de las características del enfoque de sistema son las siguientes:

interdisciplinario, cualitativo y cuantitativo de modo simultáneo, organizado,

creativo, teórico, empírico y pragmático.

El surgimiento de este enfoque apunta al interés de establecer una meta-teoría

o sea una forma de hacer ciencia. Cabe destacar que el enfoque sistémico se trata

más bien una forma de interpretación y constituye una herramienta conceptual.

Las filosofías que enriquecen el pensamiento sistémico contemporáneo son la

fenomenología de Husserl y la hermenéutica de Gadamer, que a su vez se nutre

del existencialismo de Heidegeer y del historicismo de Dilhey

IV. Postulados básicos de la perspectiva sistémica

Se esbozan a continuación los postulados básicos de la perspectiva sistémica:

La interrelación de sus componentes (relación entre las partes y el todo)

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Los sistemas están ordenados en una jerarquía

Las partes de un sistema no son iguales al todo

Los límites de los sistemas son artificiales

Los sistemas pueden ser abiertos o cerrados – según la influencia con el ambiente

Cada sistema tienen entradas, procesos, salidas y ciclos de retroalimentación.

La fuerzas dentro de un sistemas tienden a ser contrarias entre ellas para

mantener el equilibrio

V. Conceptos medulares

El sistema se concibe como un conjunto organizado de elementos que

interactúan entre sí o son interdependientes, formando un todo complejo,

identificable y distinto, e n el que el estado de cada elemento está determinado

por el estado de cada uno de los demás que lo configuran, por otro lado se

denomina subsistema las partes que conforman un sistema. Pote (2004) señala

que la práctica del pensamiento comienza con el advenimiento del concepto de

“retro-alimentación” que muestra como los actos pueden reforzarse o

contrastarse entre sí, dado a que toda acción se convierte en información que

determina o favorece otras acciones. El concepto de circularidad también resulta

fundamental para la comprensión de lo sistémico, alude a la presentación de

pautas de comportamientos repetitivos y evolutivos que afectan a todos en el

sistema.

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Se establecen dos categorías de sistema denominados sistema abiertos y

sistemas cerrados, el primero remite a un intercambio fluido con el ambiente, de

estructura adaptativa y de auto-organización en cambio el sistema cerrado carece

de intercambio con el ambiente opera con patrón determinístico y programado de

manera rígida. En adición puede identificarse una topología de sistemas una que

remite a los aspectos estructurales y otra a los funcionales. De la primera

tipología se desprenden los siguientes conceptos: limites, elementos y red de

comunicaciones, en adición el concepto de triada que remite a configuraciones

relacionales. De la segunda tipología se deprende los siguientes conceptos: flujos

de energía, información, rendimiento del sistema y retroalimentación entre otras.

A continuación se esbozan otros conceptos relevantes: Circularidad que

remite a pautas no lineales, la equifinalidad que apunta a la posibilidad de que un

mismo efecto puede responder a distintas causas.

La cibernética proporciona la aportación de los conceptos homeostasis y

morfogénesis. La homeostasis referente al mantenimiento de condiciones

internas y la morfogénesis se refiere al cambio de la organización del sistema

mediante retroalimentación positiva.

En cuanto a conceptos sistémicos cabe destacar la aportación de Haley

(1981) al introducir nociones evolutivas que remiten a fases normativas

correspondientes al ciclo vital del cual adviene el concepto de cambio de

estructura tras crisis normativas. En este enfoque se utilizan las preguntas

circulares que consisten e n introducir información al sistema y propulsa la

observación de la diferencias a su vez aclara relaciones entre subsistemas.

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VI. Aplicaciones del enfoque sistémico en la psicología

La intervención sistémica provoca un cambio de enfoque de lo intra-psiquico

a lo interpersonal, y epistemológicamente efectúa una transición de l porque al

cómo. Las hipótesis sistémicas responden a la pregunta: quien hace que a quien

cuando? ( Cottrell, D & Boston, P 2002)

Algunos sistémicos efectuaron un abordaje teórico y pragmático respecto al

tratamiento de la esquizofrenia, trastornos alimentarios, trastorno oposicional y

trastorno de la conducta infantil, terapia familiar de las adicciones entre otros y

lograron evidenciar efectividad en el tratamiento, Addicts and a families Projeect

Stanton & Todd , 1982, fue un exitoso proyecto que constituyó evidencia de la

efectividad del enfoque sistémico.

Según expone Biscotti, O (2004) el enfoque sistémico se ha implementado en

la atención de diverso tipos de problemáticas entre las que se destacan: la

atención de estados psicóticos, trastornos de conducta en niños y adolescentes,

trastornos de alimentación, trastorno de descontrol y temática de divorcio.

VII. Vertientes del enfoque sistémico

Enfoque intergeneracional

La vertiente intergeneracional fue desarrollada por Bowen quien postuló el

importante concepto de diferenciación del Yo. Este concepto remite a la

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separación entre lo emocional y lo racional en cada persona y determina la

respuesta emocional respecto a otros. El nivel de diferenciación-indiferenciación

determinara el nivel de comodidad experimentado respecto a otros. La

indiferenciación suele general ansiedad dado a una sensación ya sea de pérdida

de otro o a la pérdida de su individualidad. Cabe destacar que el nivel

diferenciación-indiferenciación de un sujeto no puede considerarse como un

criterio de patología dado a que en condiciones ambientales dadas un individuo

poco diferenciado puede resultar muy funcional. El nivel de diferenciación

indiferenciación resultan ser vínculos emocionales que se trasladan a la

selección de pareja y posteriormente se traslada a los hijos, por tanto su

proponente establece que es posible examinar la transmisión de estos patrones

intergeneracionalmente tomando en consideración el contexto o ambiente como

el elemento altamente influyente.

El proponente de este enfoque Bowen desarrollo una técnica denominada

genograma. La técnica misma resulta una técnica diagramática que consiste en

la elaboración de un árbol familiar como representación visual incluyendo tres

generaciones. Salgado & Alvarez (1981). Resulta un método estructurado para

conceptualizar la familia ( Rosenthal, Howard, 1998).

Enfoque estructural

Es desarrollado por Minuchin con el propósito de asistir a las familias en la

readaptación de circunstancias cambiantes y concibe el síntoma como producto

de la desorganización familiar, en la que los miembros son portadores del

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síntoma mientras que la causa del síntoma reside en las interacciones. Adviene

de la premisa que las familias tienden a ser conservadoras y ante nuevas

necesidades y circunstancias tienden a insistir en lo habitual. Este enfoque

establece la necesidad de establecer límites claros entre los subsistemas para la

funcionalidad e incluso el sistema familiar debe establecer un límite con su

entorno. La metodología empleada por Minunchi radica en “trazar el mapa” El

terapeuta estructural revisa las potenciales coaliciones, la naturaleza de los

límites y como están estructurados los subsistemas y examina las metáforas

espaciales, como fronteras, mapas, territorio, estructura, rol, etcétera. La técnica

utilizada en este enfoque se denomina : Coparticipación.- que constituye más que

una técnica una actitud , bajo la cual se producen todas las interacciones

terapéuticas, es hacer saber a sus miembros que el terapeuta los comprende y

trabaja con ellos y para ellos.

En las intervenciones bajo este enfoque el terapeuta puede asumir diferentes

niveles respecto a la familia los cuales se esbozan a continuación.

Posición de cercanía.-El terapeuta valida la realidad de los sistemas.

Posición intermedia.- El terapeuta coparticipa como un oyente activo, neutral es

un tipo de rastreo utilizada para recopilar información. No emitirá juicios ya que

el hacerlo asumirá un rol de extraño respecto a la familia bajo tratamiento.

Posición distante.- En este caso se apoya en su condición de especialista para

crear contextos terapéuticos que procuran cambios. Entre las técnicas

correspondientes a este enfoque se encuentra la representación. Dicha técnica se

concibe como la provocación evaluación y mejoría de patrones interacciónales,

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la misma consiste en observar las transacciones de la familia, identificar aspectos

disfuncionales, organizar el libreto y representar los aspectos disfuncionales,

luego se cuestionan los mismos hasta que emergen patrones más disfuncionales y

finalmente comienza el cambio terapéutico. Esta técnica suele ser empleada en

casos vinculados a la violencia, pueden incluir la dramatización, la recreación de

los canales de comunicación y la manipulación del espacio. Otra técnica radica

en la búsqueda de competencia, dicha técnica amplia las alternativas existentes y

ayuda a la conformación de una identidad más positiva. Esta técnica consiste en

cuestionar al sistema que obstaculiza la conducta positiva y funcional. Suele

aplicarse a conflictos fraternales, conyugales, en casos de baja autoestima y

problemas de comunicación. Por otro lado la técnica de reencuadre implica la

introducción de nuevas realidades al sistema. Bajo la propuesta estructural de

Minuchin se destacan las técnicas restructurantes entre este tipo se encuentra el

establecimiento de límites que consiste en promover un grado de permeabilidad

adecuado, ayuda a controlar la inclusión de los miembros de la familia en

subsistemas. Su aplicación es frecuente en la presentación de delincuencia. La

técnica de desequilibracion consiste en cuestionar la organización familiar, el

terapeuta se incorpora al sistema familiar estableciendo una alianza con un solo

individuo o subsistema, con la pretensión de generar un cambio en la pauta

interaccionar habitual.

Otra técnica empleada bajo este enfoque es el aprendizaje de la

complementariedad, consiste en mostrar puntos de vistas alternativos

fomentando una visión holística cuestionando la definición del problema y la

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relación causal lineal del síntoma. La modalidad estructural incluye la

modificación de constructos cognitivos que tienen como blanco de intervención

las creencias del sistema familia.

Enfoque estratégico

Por otro lado el enfoque estratégico propuesto por Harley se basa en

determinar los sistemas tríadicos. Postula que los sistemas se organizan en

alianzas o coaliciones, las mismas pueden desatar la disfunción familiar. Las

intervenciones terapéuticas se centra en la redefinición del problema en aspectos

positivos o cambiar la problemática. Incluyen también la implementación de

tareas directas para propulsar el cambio de una conducta se propone la

realización de una conducta alternativa. La persuasión es empleada como forma

de justificar la recomendación de cambio y se vincula a la necesidad del cliente.

La ilusión de alternativas se emplea para enfocar en las elecciones posibles, la

misma consiste en presentarle como opción dos alternativas ilusorias activando

su sentido de libertad y generando un foco hacia la posible elección ( Rosenthal,

Howard, 1998). En la técnica denominada prescripción del síntoma se efectúa la

ejecución deliberada de comportamientos sintomáticos para reducir la aparente

espontaneidad del síntoma y generar una sensación de control sobre el mismo,

con esto se incrementa la posibilidad de hacerlo desaparecer. Las tareas

paradójicas también suelen ser empleadas bajo este enfoque y consisten en

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solicitarle al cliente la continuidad de la conducta sintomática, tiene como

consecuencia generar control voluntario sobre la misma.

Bajo el enfoque estratégico se ubica el uso de las metáforas que tienen el

propósito de trasmitir mensajes no relacionado directamente con el problema sin

que su percepción pueda bloquearse por la intervención de funciones racionales.

Estas metáforas no se explica el mensaje deberá ser construido por la familia o

cliente. A su vez el empleo de las analogías, parábolas y relatos se ubican desde

este enfoque eludiendo tendencias mentales conscientes (Díaz, R 2007).

Enfoque Mental Reaseach Institute MRI

Su aportación más significativa se ve reflejada en la obra de Watzlawick,

Weaklan y Fisch "Cambio"(1974) para estos autores las soluciones intentadas

por las familias para manejar determinadas situaciones suponen los auténticos

problemas; y por consiguiente las intervenciones se dirigen a cortocircuitar el

flujo problema-solución. Para este fin se emplea la técnica de la paradoja que

como se ha descrito anteriormente, consiste en solicitarles a los clientes que

ejecuten comportamientos problemáticos deliberadamente. Esta técnica se aplica

cuando la solución que imparte el cliente es la que sostiene el problema. Una

aportación relevante de esta escuela es que su modelo ha sido aplicado tanto a

familias como a clientes individuales y consiste básicamente en crear una pauta

diferente que cambie la interacción.

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Enfoque Solución de Problemas

Este enfoque terapéutico surge a raíz del trabajo de Steve de Shazer

aproximadamente en 1978, en el Brief Family Center de Milwaukee. Este

enfoque terapéutico se focaliza en encontrar y desarrollar las condiciones y

conductas que faciliten el cambio de las situaciones.

A diferencia del enfoque centrado en el problema, se limita a explorar el

problema y en descubrir que sostienen el problema.

Dentro del trabajo terapéutico de la sesión, se hace énfasis en la evocación de

recursos del consultante, generando la solución, se sostiene también que el

lenguaje del terapeuta debe dirigir al consultante a un cambio perceptivo y

conductual. También se hace uso de preguntas preposicionales durante la sesión,

éstas preguntas básicamente consisten en que el terapeuta presupone la existencia

de una solución que ya existe en el consultante, produciendo con ello cambios.

Para llevar a cabo el trabajo terapéutico se cumplen muchos tipos de técnicas

de intervención, entre ellas se pueden mencionar el empleo de las connotaciones

positivas,- que consisten e emitir un justo reconocimiento de méritos y de

redefinir el problema. En adición se emplea el uso de la metáfora que como se ha

descrito previamente su efectividad radica en que las personas están en un estado

de mayor aceptación o apertura cognitiva dado a que el proceso de escuchar una

historia baja las defensas provocando una libertad psicológica. Se recomienda la

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narrativa de cuentos cortos. En adición se puede solicitar al cliente a las familias

que sean ellos quienes construyan la historia en este caso el contenido de la

historia se convierte en material analítico. El uso de metáforas, tareas de fórmula,

directas y paradójicas y el uso de rituales entre otras resultan aplicables bajo este

enfoque.

Escuela de Milán.

Otro enfoque bajo la modalidad sistémica es desarrollado por Selvini-

Palazzoli la cual se denomina Escuela de Milán. La misma se centra en la

intervención con familias muy rígidas generalmente con problemas típicos de

trastornos psicóticos, la intervención al igual que otros enfoques pretende

modificar la estructura familiar a base de intervenciones de connotación positiva

y prescripciones paradójicas. No obstante se incluye la implementación de

prescripciones ritualizadas que consiste en una serie de acciones en las que se

integran todos los miembros de la familia cuyas nuevas normas sustituyen a las

precedentes.

VIII. Estrategias y Técnicas sistémicas Generales.

El manejo de la resistencia constituye una técnica fundamental en las

intervenciones sistemáticas ya que la resistencia es una propiedad que pertenece

al sistema terapéutico. Es recomendable evaluar el nivel de resistencia para no

cancelar procesos. Al evaluarlos se debe distinguir entre una resistencia genuina

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y aquellas realidades de la familia y de los sistemas que impiden el compromiso

terapéutico. Se recomienda mantener control de la situación, ser flexibles y sobre

todo demostrar competencia y empatía. (Conte, 2009)

Por otro lado el “coaching” es un método que consiste en dirigir, instruir y

entrenar a una persona o a un grupo con el objetivo de lograr una meta

especifica. El coach más que ensenar motiva al aprendizaje por sí mismo y

consiste siete pasos que se desglosan a continuación: observar, toma de

conciencia, determinación de objetivos, actuar, medir, acción y motivar. El

coaching sistémico promueve el desarrollo del talento y competencias del cliente.

Identifica ideas creencias valores prejuicios y los entornos sociales en los que

participa en función del rol.

En adición otra técnica implementada bajo el enfoque sistémico se denomina

equipos reflexivos, la misma consiste en la integración de varios terapeutas al

proceso de terapia, los mismos efectúan análisis de las interacciones observadas

tras la dinámica de terapia previa, este análisis se comparte con la familia o

individuo bajo tratamiento no obstante el liderado lo sostiene el terapeuta

principal.

IX. Consideraciones finales

Al parecer el enfoque sistémico contemporáneo está experimentado la

influencia contundente del construccionismo, acogiendo la dimensión histórica ,

narrativa y lingüística. Sin embargo Feixas para el 1991 enunció lo siguiente: “

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El modelo sistémico se encuentra en una encrucijada entre aquellos que

entienden la organización familiar en términos de alianzas de poder y conductas

encadenadas funcionalmente y los que consideran la familia como un sistema de

creencias compartido en el cual tienen sentido el síntoma” Sin embargo estas

divergencias abren paso para la madurez del pensamiento sistémico y en gran

medida propone la oportunidad de reinvindicar la dimensión semántica en la

concepción del modelo sistémico. Un elemento que resulta interesante es el

advenimiento del análisis de sistema como metodología que se deriva del

enfoque sistémico ya que supone que a pesar de la propuesta inicial de separarse

de lo analítico da paso a la formación de una vertiente rígida y analítica en

esencia. Cabe destacar la derrota de uno de los presupuestos del enfoque

sistémico propuesto por Bertalanffy que remite a la fusión de saberes y campos

de conocimiento. Aunque la fusión de saberes y metodologías se hace evidente

en el quehacer científico la política estructural de las instituciones académicas

persiste en la división de saberes y especialidades. Tras la revisión de la literatura

respecto al enfoque sistémico contemporáneo se destaca el amplio empleo de las

estrategias de solución de problemas, y el énfasis de la narrativa como

metodología predominante dejando entrever la alta influencia de la corriente

construccionista.

Resulta realmente sorprendente el constatar como una amplia gama de

enfoques son acogidos por esta modalidad sistémica con una impresionante

coherencia.

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Bibliografía

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