Actividades

de los

sentimientos

en Inglés

Tania Viridiana García Reino

Raffaella Spinelli

Lidia Suarez Sánchez

3º Grado en Educación Infantil CES

Don Bosco

Actividades de los sentimientos en Inglés

Didáctica del Inglés en Educación Infantil Miriam

Fernández

2 We have choose the planning of activities abaut the area of feelins, because we think they are one

of most important competences and necessary to do an optimum growing of the person.

The school is the best place to recognize and test the emotional intelligence of each kid, and it is

also where its shown the behavior to live in society. that is why is important the expression of the

feelings that allows to develope the sociable and intellectual’s skills.

So the author Bisquerra (2003) admit the relation between feelings and intelligence like this :" the

purpose of the learning is the full development of the intellectual personality. In that development

we can difference two bigs characteristics: knowledge and emotional growing.

That is why the emotions, its control and its expression are very important and are essential in our

life, so its necessary to act soon over they. And that is how the expression and control of emotions

in the preschool age take very importance to get that the futures adults can grow up in plenty in

the society and can find the goods in personal and social.

Flashcards

JUSTIFICACIÓN:

Con la utilización de esta actividad enseñamos a los alumnos a distinguir las distintas emociones

del ser humano a través del reconocimiento de los gestos de la cara. Esto es muy importante

porque así enseñamos a reconocer las emociones no solo de uno mismo sino también de otra

persona que viven alrededor, lo cual es imprescindible para la vida en sociedad.

OBJETIVOS:

Asociar una palabra de una segunda lengua con su correspondiente representación grafica.

Fomentar la interacción y la participación en clase.

Familiarizarse con el sistema fonológico y morfológico

de esa segunda lengua.

Conocer el vocabulario básico en relación con las

emociones.

Contribuir al desarrollo de la comunicación de las

emociones, contribuir a la expresión de nuestros

sentimientos y de los que nos rodean.

DESARROLLO:

Each kid sit on the floor. We teach them the flashcards and we

show how to pronounce correctly the words. we speak abaut how

we feel happy, sad... to end this activity the teacher choose a kid

to start. She will tell a situation and the kid should express with

the face what he feel to their partners, and they have to try to say

it

Actividades de los sentimientos en Inglés

Didáctica del Inglés en Educación Infantil Miriam

Fernández

3

Worksheets

JUSTIFICACIÓN:

Con esta actividad enseñamos a los niños a comprender que sus emociones se pueden expresar no

sólo con palabras, sino también a través del diseño y el uso de los colores.

OBJETIVOS:

Conocer los sentimientos de uno mismo.

Aprender el vocabulario básico en relación con las emociones.

Disfrutar aprendiendo una segunda lengua a través del dibujo.

Ser capaces de responder a preguntas cortas dentro de un contexto.

Desarrollar la escritura de palabras cortas de una segunda lengua.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

The kid had to draw in each square in the situation described.

JUSTIFICACIÓN:

Con esta actividad los niños aprenden las distintas emociones y también a asociarlas con las

imágenes de las distintas caras que se representan en

las fichas.

OBJETIVOS

Conocer el vocabulario básico en relación

con las emociones.

Familiarizarse con el sistema morfológico de

una segunda lengua.

Asociar la imagen con el significado.

Ser capaces de organizar y relacionar ideas.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

The kid have to mach the word with the picture.

what scares me what makes me happy

What makes me sad what makes me surprise

FEELINGS

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Didáctica del Inglés en Educación Infantil Miriam

Fernández

4 Looking for the faces

JUSTIFICACIÓN:

Con esta actividad los alumnos reconocen las distintas emociones a través de la recomposición de

la cara y a su vez son capaces de discernir las concordancias entre las distintas partes que

componen el gesto.

Todo esto les enseña a reconocer si el gesto es verdadero por la concordancia de las distintas

partes del gesto.1

OBJETIVOS:

Entender y seguir instrucciones orales simples

Ser capaz de organizar y clasificar ideas dentro de un contesto

Asociar una representacion gráfica con un significado

Utilizar el juego para aprender una segunda lengua

Fomentar la participacion y la interacción en clase

Desarrollar la imaginación

Llegar a aprender el vocabulario relacionado con las emociones

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

Each child is given half a face. Between them, they have to go in pairs to the correct face of the

sentiment that has its face piece.

Song

JUSTIFICACIÓN:

Con este tipo de aprendizaje se motiva a los alumnos a aprender de manera divertida unas series

de palabras de forma simplificada y repetitiva. Para ellos se utiliza como ayuda los gestos, que

facilita recordar dichas palabras.

Por otra parte crea un ambiente alegre y de confianza entre los alumnos, lo que hace que se

facilite la participación y la aprendizaje.

1 http://cosquillitasenlapanza2011.blogspot.com.es/2012/04/conoce-tus-emociones-actividades.html?m=1

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Didáctica del Inglés en Educación Infantil Miriam

Fernández

5 OBJETIVOS

Contribuir al desarrollo del lenguaje verbal y no verbal.

Desarrollar el lenguaje corporal

Fomentar la interacción y participación en clase

Promover la creatividad e imaginación.

Disfrutar usando una segunda lengua para comunicarse.

Ser capaces de reproducir rimas y canciones.

Familiarizarse con el ritmo, la entonación y el sistema fonológico.

Llegar a conseguir la comunicación de emociones.

DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD

We teach the children the song with gestures and sing together in class miming.

FEELINGS

Happiness, Excitement, Anger, Sadness, and Love,

My feelings are in my heart.

You can tell how I am feeling by my actions and words,

But in my heart is where they start.

I jump up and down when I’m excited,

When good things are coming around.

I yell and I pout when I’m angry,

When there’s something I’m mad about.

I cry and I frown when I’m sad,

When I’m hurting or feeling down.

© 2010, Rachel Rambach2

2 http://freesongsforkids.com/videos/feelings-my-heart