MATEMÁTICAS 3° a 6°

ESCUELA: Emiliano ZapataGRADO Y GRUPO: 6°B PERÍODO DE APLICACIÓN: 09-13 de NoviembrePRACTICANTE NORMALISTA: Luis Felipe López CovarrubiasPROFESOR(A) DE GRUPO: Daniel Alberto Flores Araujo

MATEMÁTICASCOMPETENCIAS MATEMÁTICAS:

Resolver problemas de manera autónoma, comunicar información matemática, Validar conocimientos, Manejar Técnicas Eficientes

ESTÁNDARES CURRICULARES: Explica las características de diferentes tipos de rectas, ángulos, polígonos y cuerpos geométrico

APRENDIZAJES ESPERADOS: Definición y distinción entre pirámides y prismas su clasificación y la ubicación de las alturas

EJE: Forma espacio y medidaTEMA: Figuras y cuerpos geométricos

CONTENIDO: Definición y distinción entre prismas y pirámides; su clasificación y la ubicación de sus alturas

BLOQUE: II DESAFÍO: 28: Desplazamientos

SESIÓN SECUENCIA CONSIGNAS Y ACTIVIDADESRECURSOS

MATERIALES O ELECTRÓNICOS

PRODUCTOS Y EVIDENCIAS PARA

EVALUAR4 Inicio:

Cuestionar acerca de las actividades realizadas en la clase anterior con la finalidad de recapitular los conceptos elaborados en el desafío matemático que se está trabajando, se buscará que los alumnos mencionen los conceptos sin consultar el desafío matemático.

Comentar si los alumnos conocen como realizar una pirámide o algún prisma con popotes y plastilina. Enlistar los pasos para su realización, en caso de que los alumnos no puedan consolidar el método de realización de una pirámide o prisma realizar una explicación para que puedan construir su pirámide o prisma.

Explicar las indicaciones del ejercicio, en equipos de 4 realizarán 2 prismas y 2 pirámides (triangular, cuadrangular, rectangular, pentagonal, hexagonal, heptagonal y Octagonal) se indicará qué prismas y pirámides le tocan a cada equipo. Se pedirá que se resalten las aristas, vértices, bases, su nombre y altura.

Desarrollo Realizar las pirámides, el trabajo podrá realizarse afuera

del salón dependiendo del comportamiento del grupo en pasadas exposiciones.

Seleccionar a un integrante de cada equipo el cual pasará a exponer su maqueta y deberá indicar los puntos que se pidió rescatar.

Cierre Trabajar la página número 55 del libro de desafíos

-Prisma pentagonal elaborado por el docente con popotes y plastilina para ejemplificar como debe quedar la maqueta- Tijeras-Popotes-Plastilina-Cartulina

-Maqueta de prismas y pirámides elaborados en equipo-Exposición de las maquetas

- página número 55 del libro de desafíos matemáticos para el alumno

matemáticos para el alumno de manera individual (la cual se había pospuesto pues tiene relación con la actividad previa, los alumnos deberán completar prismas y pirámides en esta actividad)

Concluir con la sesión comentando lo realizado en la actividad del día, además se realizará una recapitulación de todos los conceptos y lo que se ha visto en las últimas 4 sesiones

Entregar un crucigrama relacionado con los prismas y pirámides (tarea)

ADECUACIONES

CURRICULARES

OBSERVACIONES

En los equipos de la elaboración de la maqueta colocar a Christian y José de Jesús en equipos que los incluyan, esto debido a que los colocaré con alumnos con los que he visto que se llevan bien y son trabajadores. De igual manera debido a que no quedarán exactamente de 4 todos los equipos, el equipo donde ellos estén podría ser de 5 con la finalidad de que dentro de su equipo existan procesos de socialización que los ayuden a comprender los contenidos

Christian es un poco retraído y tímido al trabajar (pero si tiene dificultades en el aprendizaje, no rezago educativo, solo le cuesta entender los temas a la misma marcha que sus compañeros pero casualmente en matemáticas es muy dispuesto al trabajo) tal vez con compañeros como José enrique, Jorge Antonio, y Cynthia se sienta cómodo y lo ayuden en caso de que no comprenda algo. En su equipo Christian expondrá ya que deseo que consolide los conocimientos que se esperan lograr con la realización de la maqueta, su equipo no será de los primeros en exponer para que en el trascurso de las exposiciones pueda darse una idea de lo que debe rescatar, piense en la justificación de su exposición y no tenga pena para hablar, además se podría platicar con él antes de la exposición con la finalidad de que se genere confianza en él

En el caso de José de Jesús buscar equipos que lo hagan tener deseos de trabajar, esto ya que se muestra apático al trabajo y falta de ganas, tal vez con Hiyari, Samuel, y Diana suceda esto