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Análisis FODA NIVEL MEDIO MENOR B

Dimensión Fortalezas

 

Debilidades

Comunitaria

  Existen horarios establecidos parahablar con los padres sobre

conductas y comportamientos de los

niños y niñas.· Se informa a los padres yapoderados de los niños y niñas con

anticipación sobre los contenidos quese trataran en las unidades de

aprendizajes.

· La euniones de padres y apoderadosson a!isadas con anterioridad" con la#nalidad que los padres or$anicen sus

horarios para poder asistir.

· %o se incluyen a lasfamilias en el trabajo de

aula.

  %o existen talleres parapadres y apoderados.

Los padres y apoderadosasisten escasamente a

reuniones a los que se lescita.

&al&alta de 'reas de jue$osdentro del jard(n

Amenazas  Oportunidades

 

· %o existe señalización de transitoadecuada alrededor del

establecimiento educacional.

EEE jard(n se encuentra situado en unsector de ries$o

llsL institución de Carabineros no se hacepresente al in$reso y salida de los

p'r!ulos al establecimiento" ya queno existe un paso peatonal

debidamente señalizado

&all %o existen arre$los eninfraestructura" jard(n se llue!e

.

•   Apoyo de empresas parasalidas pedagógicas e

implementos y juegos paralos niños y el jardín

- Cada año, se acercan más

personas a matricular

a los niños y niñas a la

institución.

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Análisis FODA NIVEL MEDIO MENOR B

Dimensión Fortalezas Debilidades

Comunidadeducati!a

  · Se mantiene comunicación con los padresy apoderados mediante las distintas !(as de

comunicaciónbuena relación entre el personal con los niños

)uen ambiente laboral

Capacidad de resolución de problemas

euniones t*cnicas y comunidades de aula

%iños y niñas muestran inter*s por inda$ar su entornomas cercano

%iños y niñas con capacidad motriz en sus experienciasdiarias

· &alta de capacitación en aprendizajecontinuo y cambios en la educación

par!ularia +a &alta de material did'ctico accesible a los

niños y niñas.&altan cursos de capacitación para educadoras

y t*cnicos

.·

 Amenazas Oportunidades

  .

  Niños con enfermedades infectocontagiosas que asisten al jardín

con riesgo de contagio para los demás niños

Fal la mayoría de los niños pertenecen a una población donde seevidencia delincuencia y consumo de drogas

.

  Ayuda de los padres para el mejoramiento deáreas del jardín

Familias numerosas

Redes de apoyo cercanas

Fortalezas :

Currículum conocidoCapacitaciones constantes del personal

 Agentes educativos permanentesEvaluaciones periódicasParticipación de la familiaTiempos asignados para la planificación entre otrasBuena relación entre el personal con los niños

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Buen ambiente laboralProactividad en la gestiónPosibilidades de acceder a crditosProcesos tcnicos ! administrativos de calidad

"ebilidades :#ector peligroso$obos"roga del sector Cesantía del sector

%portunidades :Contacto con redesBuena gestión con el centro de padres&ran cantidad de familia en el 'ardín

 Amenazas :(iños en adaptaciónEnfermedades del personalPublicadas por  claudia 'ara morales a la)s

b.  Educadora de párvulos:

Derechos:•  $ecibir capacitación ! perfeccionamiento en temas relacionados con su labor educativa*

•  $ecibir información tcnica+ administrativa en forma oportuna+ para favorecer las tareas pro!ectadas en el PE, !

planes de sala

•  $ecibir información específicas de los niveles a su cargo para realizar su gestión educativa

•  "eterminar tcnica ! administrativamente decisiones con el e-uipo tcnico de niveles -ue asesora*

•  $ecibir apo!o tcnico ! administrativo en el momento oportuno por parte de la directora ! encargada del .ardín

,nfantil*

•  $ecibir apo!o tcnico por parte de todos los integrantes del personal de acuerdo a sus funciones+ para lograr lo

propuesto en el PE, ! PA*

•   A contar con un tiempo establecido para el desarrollo de las funciones tcnicas administrativas propias del cargo -ue

desempeña*

•  Planificar+ desarrollar ! evaluar 'unto a sus e-uipos el proceso educativo de sus niveles a cargo+ integrando a la

familia ! personal*

•  $ecibir apo!o en recursos materiales para desarrollar su labor educativa 'unto a sus e-uipos de sala*

Obligaciones:

•  /levar a la pr0ctica conocimientos ad-uiridos en capacitaciones+ talleres+ traba'os de e-uipo+ etc*

•  Favorecer una buena comunicación con las familias+ niños ! comunidad en torno a las tareas comprometidas en el

PE,*

•  Tener un conocimiento profundo de las características de los niños)as ! familias de su grupo+ para favorecer la

calidad de atención ! educación*

•  1elar por la implementación ! e-uipamiento del aula con material confeccionado por las familias*

•  2ediar los aprendiza'es de los niños considerando sus necesidades+ fortalezas ! potencialidades provocando en la

familia un modelo como educador*

•  #eleccionar aprendiza'es oportunos ! pertinentes+ para un desarrollo pleno ! armónico de las potencialidades de

niños ! niñas atendidos en su nivel*

•  $ealizar propuestas interesantes ! distintas en la realización de actividades pedagógicas*

•  %rientar al personal a la refle3ión de las pr0cticas pedagógicas 4acia el me'oramiento de la calidad de todo el

-ue4acer educativo+ capacit0ndolo en la teoría ! la pr0ctica de la Educación Parvularia ! su reforma actual*

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•  Favorecer la participación de las familias+ en las diferentes actividades*

•   Aprovec4ar a las diferentes instituciones comunitarias de nuestro sector+ propiciando de esta forma aprendiza'es

m0s significativos para niños ! niñas*

•  Promover el buen trato entre la familia ! el personal*

•   Asistir a Padres+ 2adres ! Apoderados en sus in-uietudes en cuando a la educación ! bienestar de sus 4i'os5as6*

c.  Técnicos en atención de párvulos.

Derechos

•  $ecibir capacitación ! actualizar sus conocimientos con el fin de me'orar la calidad de atención -ue otorga a niños !

familias*

•  $ecibir el respeto ! acogida de sus aportes al traba'o educativo*

•  $ecibir información oportuna en el 0mbito de las BCEP*

•  $ecibir apo!o por parte de las Educadoras del Establecimiento respeto a aspectos tcnicos ! pedagógicos*

•  Conformar e-uipos de traba'o considerando sus fortalezas como aporte al -ue4acer educativo

Obligaciones

•  /levar a la pr0ctica conocimientos ad-uiridos en capacitaciones+ talleres+ traba'os de e-uipo+ etc*

•  Favorecer una buena comunicación con las familias+ niños ! comunidad en torno a las tareas comprometidas en elPE,*

•  Tener un conocimiento profundo de las características de los niños)as ! familias de su grupo+ para favorecer la

calidad de atención ! educación*

•  1elar por la implementación ! e-uipamiento del aula con material confeccionado por las familias*

•  1elar por la 4igiene ! mantención del material did0ctico al interior del aula

•  2ediar los aprendiza'es de los niños considerando sus necesidades+ fortalezas ! potencialidades*

•   A e'ecutar las actividades planificadas 'unto con la educadora+ aportando sugerencias para me'orar la calidad de los

aprendiza'es

•  Comprometer sus intereses ! fortalezas para entregar una atención de calidad a niños ! familias*

•   Asumir tareas específicas en comits o e-uipos de traba'os*

•   Apo!ar a la Educación Pedagógica en el traba'o educativo planteado en el P*E*,•  Entregar información re-uerida por la familia en 4orario establecido*

•  Considerar la diversidad de ritmos de aprendiza'e de los niños+ enfatizando la intencionalidad pedagógica*

•   Asumir tareas especificas en comits ! e-uipos de traba'o del 'ardín infantil

•  1elar por la integridad física ! psicológica de los p0rvulos)as del establecimiento informando a su educadora !

directora del establecimiento ante la sospec4a o conocimiento de alguno de ellos)as sea vulnerado en sus derec4os

d.  Manipuladoras de alimentos

Derechos

•   A capacitarse e informarse+ respecto de su labor dentro del e-uipo tcnico*

•  Conocer los aspectos relacionados con el PE, del .ardín ,nfantil•  Tener una actitud participativa ! comprometedora 'unto al e-uipo de traba'o en temas relacionados con: Encuentros

Educativos+ talleres+ actividades artísticas7culturales del .ardín ,nfantil relacionadas con el PE, ! el PA*

•   Asumir tareas específicas en comits ! e-uipos de traba'o del .ardín*

Obligaciones

•   A aplicar los nuevos conocimientos ad-uiridos en los perfeccionamientos ! capacitaciones*

•   A entregar información al e-uipo de salas cuna relacionada con el programa de alimentación+ cuando esta sea

re-uerida

•  2antener una comunicación permanente con e-uipos tcnicos de salas unas*

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•  2antener directa comunicación efectiva con la dirección del .ardín*

&ortalezas, • Equipo de -rofesionales preparados y comprometidos en el proceso enseñanza

aprendizaje y en constante perfeccionamiento. • Equipo optimista y ale$re. • Equipo or$anizado

y con la capacidad de trabajo en equipo. • Existe un clima de cooperación y ayuda entre el

equipo de trabajo. • Capacidad de resolución de problemas. • +ard(n nfantil con pocos p'r!ulos

en aula" se puede trabajar mejor. • /lumnos y alumnas muy afecti!os" buena disciplina. • )uena

comunicación con los directi!os superiores. • 0irección din'mica" constructi!a" con una !isión

inte$ral de fortalezas y debilidades del +ard(n nfantil.•

 Colaboración de apoderados enacti!idades del +ard(n nfantil. 1portunidades, • /sistencia a 2alleres de Capacitación. • /sistencia

a reuniones informati!as y de trabajo 30irectora" 4.2.-." salud" etc.5 • Cercan(a de edes de

/poyo, 6 Ser!icio de Salud. 6 Carabineros. 6 +unta de !ecinos. 6 )omberos. • /sistencialidad

escolar" + 4.%./.E.). 0ebilidades, • /trasos reiterati!os de los p'r!ulos. • Comunicación no

expedita entre funcionarios en contra jornada. • -resión en el cumplimiento de tareas. • 

ncumplimiento en el plazo de entre$a de 0ocumentos 2*cnicos peda$ó$icos. /menazas, • 

Enfermedades recurrentes de los /lumnos y /lumnas. • 0ro$adicción en los alrededores del

establecimiento" por la noche. • /busos sexuales.

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/n'lisis &10/ realizado con todos los inte$rantes de la comunidad educati!a se obtiene lasi$uiente información, &ortalezas,

 • -ersonal titulado y en n7mero su#ciente para atender a los p'r!ulos. • Contar con

profesionales especialistas de otras 'reas • -ersonal competente" • -ersonal comprometido con

el -royecto Educati!o. • %i!el Socioeconómico de las familias. • nfraestructura sólida y con

!ariedad de 'reas. • 8aterial did'ctico en calidad y cantidad acorde a los requerimientos. • 

8obiliario en cantidad y caracter(sticas acorde a cada ni!el. • Contar con c'maras de se$uridad.

• ncorporación de libreta !irtual 9)ambinotes: 3familin;5. • Clases de in$l*s. • ncorporación de

educación f(sica. • efuerzo de la reli$ión católica. • 2rabajo con las redes de apoyo.

0E)L0/0ES • -adres con poco tiempo" producto de sus trabajos" para participar en acti!idades.

• ncorporación de tem'ticas medioambientales. • -oco trabajo de manualidades. • -ocas

instancias de participación familiar. 1portunidades, • -ersonal comprometido. • ecursos

disponibles. • %i!el Educati!o de los padres. • 0isponibilidad de las instituciones al trabajo

conjunto. • -adres interesados en participar de acti!idades.

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 /menazas • Cambios de personal. • %7mero de niños por sala en ni!el medio menor y medio

mayor