Analiza IBO 2013tiste, kjer sta gospodarstvo in obrt doživela pravi krizni preobrat, z zmanjšanjem obsega svojih dejavnosti in posledi čno, množi čno odpuš čanjem delovne sile

ANALIZA USPOSABLJANJ BREZPOSELNIH

OSEB V LETU 2013, POTREBE TRGA DELA

TER BREZPOSELNOST V GORIŠKI REGIJI

2010 - 2013

Pripravila: Adrijana Hodak

1

KAZALO VSEBINE

UVOD ............................................................................................................... 3

1. PROGRAMI USPOSABLJANJ ZA BREZPOSELNE ........................... 5

1.1. GLAVNI SPREMLJEVALNI AKTERJI IN PODPORA PROCESA PRIPRAV IN IZVEDBE USPOSABLJANJ ......................................................................................................... 6

1.2. SESTAVA PROGRAMOV USPOSABLJANJ TER MOŽNOSTI BREZPOSELNIH ZA NADALJNJA USPOSABLJANJA ................................................................................................ 8

1.3. MOŽNOSTI RAZLIČNIH IZHODOV IN POVEZOVANJA MODULOV/ZNANJA .......... 9

1.4. NAMEN USPOSABLJANJ ................................................................................................. 12

1.5. PRIDOBLJENE KOMPETENCE V POSAMEZNIH PROGRAMIH USPOSABLJANJ ... 12

NEGA NA DOMU ...................................................................................................... 12

KULINARIKA IN STREŽBA ................................................................................... 13

SLAŠČIČARSTVO IN PEKARSTVO ..................................................................... 14

OSNOVE RAČUNALNIŠTVA ................................................................................. 15

IZDELAVA SPLETNIH STRANI ............................................................................ 16

STROJNE INŠTALACIJE IN OBNOVLJIVI VIRI ENERGIJE ... ...................... 18

CNC TEHNOLOGIJE ............................................................................................... 19

CAD TEHNOLOGIJE – 2D, 3D MODELIRANJE ................................................ 19

VARJENJE IN SPAJANJE KOVIN ........................................................................ 20

OBLIKOVANJE V LESU ......................................................................................... 21

RESTAVRATORSTVO ............................................................................................. 21

2. EVALVACIJA IZVAJANJA USPOSABLJANJ BREZPOSELNIH . . 22

2.1. EVALVACIJA BREZPOSELNIH OSEB ............................................................................. 23

3. GIBANJE BREZPOSELNOSTI, POTREB PO POKLICIH IN PONUDBA IZOBRAŽEVANJ/USPOSABLJANJ OD 2010 DO 2013 V GORIŠKI REGIJI ......................................................................................... 29

3.1. LETO 2010 ...................................................................................................................... 30

3.2. LETO 2011 ...................................................................................................................... 35

3.3. LETO 2012 ...................................................................................................................... 39

4. ZAKLJU ČEK IN HKRATI PREDLOG ................................................ 46

Seznam virov ............................................................................................................... 48

Priloge .......................................................................................................................... 49

Priloga 1: Potrdilo o usposabljanju .......................................................................... 49

2

Priloga 2: Neformalno pridobljeno znanje ............................................................... 52

Priloga 3: Evalvacijski list ......................................................................................... 54

Priloga 4: Evalvacijska vprašanja............................................................................. 57

Priloga 5: Evalvacijski odgovori ............................................................................... 61

3

UVOD

Goriška regija, še pred petimi leti ena izmed gospodarsko najrazvitejših slovenskih regij z

najnižjo stopnjo brezposelnosti 4,6%, sodi danes, tako kot večina slovenskih regij, med

tiste, kjer sta gospodarstvo in obrt doživela pravi krizni preobrat, z zmanjšanjem obsega

svojih dejavnosti in posledično, množično odpuščanjem delovne sile. Tako danes Goriška

regija kot celota sodi v sam slovenski vrh začaranega kroga po iskanju izhoda iz krize in

število zaposlenih, ki so čez noč postali brezposelni, je strmo naraslo in doseglo najvišje

odstotke na nivoju države. To pomeni, iz 4,6% brezposelnosti, kar predstavlja 2.370 oseb,

smo v nekaterih delih regije dosegli celo 16% oziroma, 5.950 brezposelnih oseb.

Taka situacija nas je prisilila, da najintenzivneje razmišljamo kako naprej. Pomanjkanje

vizije o razvoju regije kratkoročno in srednjeročno, ne- ali premalo definirani trendi

razvoja gospodarstva in obrti, velika brezposelnost, vse manj ponujenih prostih delovnih

mest, vse več mladih brezposelnih, večanje števila upokojenih prebivalcev, zmanjševanje

delovno aktivnega prebivalstva; vse to so dejavniki, ki povzročajo negotovost,

zaskrbljenost, strah, in negativno vplivajo na celotno prebivalstvo in njihov življenjski

standard.

Skrajni čas je, da najdemo izhod iz tega začaranega kroga, da se ne omejujemo samo na

lastno preživetje, temveč naj postane naš cilj skupno preživetje, do katerega bomo

prišli s skupnimi močmi. To je lahko prava pot, ki nam bo vsem omogočila preživetje.

Slika 1: najbolj zaželjeno partnerstvo v sistemu »ponudba-povpraševanje na trgu dela«

4

Ena izmed najpomembnejših nalog podpornih inštitucij bi morala biti redno spremljanje

trendov in potreb gospodarstva in obrti, kratkoročno, srednjeročno ter dolgoročno in jih

posredovati odgovornim in ustreznim inštitucijam. Identificirane potrebe regije nam tako

ponudijo sliko o potrebnih delovnih mestih in možnostih zaposlovanja. Delovna mesta

nam povedo, katera znanja potrebujemo zanje. Ljudje si z izobraževanjem in

usposabljanjem ta znanja pridobijo in so kot taki primerni za posamezno delovno mesto.

Zelo enostavno, vendar ta sistem ne deluje, ali pa ne deluje dovolj dobro. Imamo preveč

brezposelnih oseb, delovnih mest ni, povpraševanje in ponudba nista usklajena.

Seveda, tudi ta sistem ne more delovati, če se ne ustvarjajo nova delovna mesta. Zakaj se

trenutno ne odpirajo nova delovna mesta oziroma, se jih odpira premalo glede na število

brezposelnih oseb, ni predmet te analize.

Kljub temu, nam je letos uspelo zaključiti en uspešen krog sodelovanja, ki se je izkazal kot

primer dobre prakse in ga želimo uporabljati še naprej. Vidimo ga kot enega

pomembnejših dejavnikov pri izhodu iz “goriške krize”.

Slika 2: partnerstvo v projektu “usposabljanje brezposelnih v 2013”

5

1. PROGRAMI USPOSABLJANJ ZA BREZPOSELNE Na pobudo Ministrstva za šolstvo, znanost in šport je letos spomladi Medpodjetniški

izobraževalni center v sodelovanju z vsemi šolami znotraj Šolskega centra Nova Gorica,

razvil programe usposabljanj za brezposelne, ki temeljijo na potrebah trga dela. Pripravili

smo jih v skladu s potrebami, ki jih Medpodjetniški izobraževalni centri in šole,

prepoznavamo na podlagi rednega sodelovanja z gospodarstvom, obrtjo, Zavodom za

zaposlovanje ter ostalimi podpornimi partnerji v okolju. Vsebinsko so znanja znotraj

posameznih programov temeljila na prepoznanih trendih gospodarstva in obrti,

upoštevali pa smo tudi trende nekaterih storitvenih dejavnosti v družbi, ki jih lahko

opravlja nekdo kot posameznik in mu nudijo preživetje. Slednji se kažejo kot potrebe

razvoja ali gibanja družbe, ne pa potreb delodajalcev (npr. storitve na področju gostinstva,

zdravstvene nege in sociale).

Seznam pripravljenih programov: STROJNIŠTVO Varjenje in spajanje kovin

CAD tehnologije - 2D, 3D modeliranje CNC tehnologije Avtoserviserstvo Pnevmatika, hidravlika in elektrohidravlika Strojna obdelava in vzdrževanje ELEKTROTEHNIKA Osnove elektrotehnike Elektronika in digitalna tehnika Osnove sestavljanja in izdelave kabelskih setov,

krmilnih in razvodnih omar Mikrokrmilniki Merjenje v elektrotehniki MEHATRONIKA Avtomatizacija industrijskih procesov Robotika - osnove OBNOVLJIVI VIRI ENERGIJE LESARSTVO Oblikovanje lesa Restavratorstvo Rezbarstvo Intarzerstvo INFORMACIJSKO KOMUNIKACIJSKE

6

TEHNOLOGIJE Osnove računalništva Programiranje Izdelava spletnih strani STORITVENE DEJAVNOSTI Postrežba gosta Sladice in čajno pecivo Potice, kruh in pekovsko pecivo Priprava hladnih in toplih jedi Sociala in zdravstvena nega Tabela 1: Seznam pripravljenih programov Vsi programi usposabljanj so trajali 104 pedagoške ure. Poudarek je bil na praktičnem

usposabljanju – delo v delavnicah, pa tudi ogledi primerov dobrih praks na terenu. 40%

vsebin je bilo naravnanih strokovno teoretično, 60% pa izrecno praktično. Udeleženci so

morali po vseh pridobljenih teoretičnih in praktičnih znanjih svoja znanja in spretnosti

dokazovati z izdelavo praktičnih izdelkov ali storitev. Skupine posameznih programov so

bile sestavljene iz 7 do 15 udeležencev. Na število udeležencev v skupini je vplivala tako

specifika in zahtevnost posameznih strokovnih področij, kot tudi osip brezposelnih oseb

tekom usposabljanj.

1.1. GLAVNI SPREMLJEVALNI AKTERJI IN PODPORA PROCES A PRIPRAV IN IZVEDBE USPOSABLJANJ

Slika 3: podpora brezposelni osebi v procesu izobraževanj/usposabljanj

7

Vsaka brezposelna oseba je imela ves čas usposabljanj na razposlago strokovno podporo,

ponujeno s strani svetovalca na zavodu za zaposlovanje (izobraževalni načrt, usmerjanje,

svetovanje o vključitvi v programe, birokratski del), organizator usposabljanj (poleg

organizacije tudi glavni povezovalec med brezposelno osebo, predavatelji in zavodom za

zaposlovanje, motivator za uspešno dokončanje usposabljanj) in predavatelj/učitelj

praktičnega pouka/strokovni sodelavec ( ključna oseba, za pridobitev novih znanj in

spretnosti).

Strokovno teorijo so predavali profesorji, ki poučujejo v srednje poklicnih in strokovnih

programih posameznih področij, praktični del usposabljanj pa smo v veliki meri izvajali z

našimi učitelji prakse in zunanjimi sodelavci iz gospodarstva in obrti. Taka kombinacija

nam je omogočila združevanje znanj iz šolske in gospodarske sfere, kar je pri pridobivanju

znanj lahko eden najuspešnejših načinov. To so dokazovali sami udeleženci, ki so s

svojimi novo pridobljenimi znanji in spretnostmi izdelali zelo dobre praktične izdelke

oziroma naloge ali storitve. Poleg tega so tudi rezultati evalvacije med brezposelnimi

potrdile uspešnost in strokovnost posredovanja znanj vseh predavateljev.

Usposabljanje je bilo ciljno naravnano, s poudarkom na pridobivanju novih kompetenc, z

individualnim pristopom predavatelja do vsakega posameznika. Pomembno je bilo, da je

kandidat z vsemi novo pridobljenimi znanji in spretnostmi sposoben samostojno opravljati

poklicne naloge, za katere se je posameznik usposabljal.

Slika 4: smotrna kombinacija načinov pridobivanja novih znanj in spretnosti

8

Vsak udeleženec, ki je usposabljanje uspešno opravil, je pridobil potrdilo z opisom

pridobljenih kompetenc programa, v katerem se je usposabljal (glej prilogo 1).

1.2. SESTAVA PROGRAMOV USPOSABLJANJ TER MOŽNOSTI BREZPOSELNIH ZA NADALJNJA USPOSABLJANJA Programi usposabljanj so modularno sestavljeni. To pomeni, da posamezen program

predstavlja eno zaokroženo celoto, en modul, ki s svojimi teoretičnimi in praktičnimi

znanji nekomu omogoča, da je sposoben samostojno opravljati poklicne naloge, ki jih

modul predpisuje. Z nadgradnjo tega modula/dodatni modul kandidat lahko pridobi tudi

določeno nacionalno poklicno kvalifikacijo/poklicni standard, z nadaljnjimi moduli pa

lahko pride celo do izobrazbe.

Ta način odraslim omogoča vseživljenjsko usposabljanje, ki v zadnjih letih zaradi hitrih

sprememb na trgu dela, postaja že nuja v življenju in poklicni poti posameznika. Prav tako

po delih – primerno zaradi primanjkovanja časa.

Slika 5: razvoj gospodarstva

Kandidat na nek način zbira znanje v obliki modulov. Ta način zbiranja ne upošteva samo

znanja kandidata, osvojenega na posameznih usposabljanjih, temveč lahko tudi

posameznikovo neformalno pridobljeno znanje∗, ki ga je pridobil skozi svoje večletne

delovne ali druge izkušnje na nekem določenem področju in vsebinsko sovpada z

opravljenimi programi usposabljanj. Neformalno znanje se lahko ovrednoti in prizna.

9

∗ Neformalno pridobljeno znanje (glej prilogo 2)

1.3. MOŽNOSTI RAZLI ČNIH IZHODOV IN POVEZOVANJA MODULOV/ZNANJA

Slika 6: različni izhodi in povezovanja modulov/znanja

1. Že posamezen program usposabljanja za brezposelne je bil zasnovan kot

zaokrožena celota/modul s strokovno teoretičnimi in praktičnimi znanji, ki

posamezniku omogočajo neko delno poklicno usposobljenost.

2. Velik del udeležencev, ki še vedno niso dobili nove zaposlitve, je izrazilo željo po

nadgradnji znanj ali dodatnemu modulu na istem poklicnem področju njihovega

začetnega usposabljanja. Z obema moduloma lahko kandidat osvoji že stopnjo

znanj in spretnosti za pridobitev nacionalne poklicne kvalifikacije.

3. Del udeležencev pa je celo izrazil željo še po dodatnih modulih, ki bi jim omogočili

pridobitev celo izobrazbo.

Primer: STROJNI TEHNIK: Slika spodaj prikazuje modularno sestavo srednjega strokovnega izobraževalnega

programa »strojni tehnik«. Vsi prikazani moduli izhajajo iz štirih poklicnih standardov in

so obvezni ali obvezno izbirni. Za pridobitev izobrazbe »strojni tehnik« mora kandidat

opraviti vse module. Znotraj teh modulov so kompetence, ki omogočajo tudi pridobitev

nacionalne poklicne kvalifikacije »operater na cnc stroju«. Roza obarvano so tisti moduli,

10

ki vsebujejo kompetence, ki so jih brezposelne osebe pridobile na usposabljanju »CNC

tehnologije« in predstavljajo del znanj potrebnih za pridobitev nacionalne poklicne

kvalifikacije »CNC operater«. Z nadgradnjo usposabljanja za »CNC tehnologije« bi

brezposelna oseba lahko pridobila omenjeno poklicno kvalifikacijo. Z nadaljnjimi

modularno sestavljenimi usposabljanji, pa bi kandidat lahko prišel celo do izobrazbe

»strojni tehnik«.

1 Slika 7: Primer modularno sestavljenega izobraževalnega programa 2

1.4. NAMEN USPOSABLJANJ

Ta usposabljanja so brezposelnim osebam nudila:

- pridobitev novih znanj in spretnosti ter s tem več možnosti za novo zaposlitev

- nadgradnjo svojih znanj in spretnosti, prav tako z namenom večje možnosti zaposlitve

- pridobitev novih in nadgradnjo svojih znanj in spretnosti z namenom samozaposlitve

- razvoj poklicne kariere in osebni razvoj

- večjo konkurenčnost na trgu dela

- večjo socialno vključenost in motivacijo za nadaljnje izobraževanje

- druženje z izmenjavo izkušenj in težav brezposelnih oseb med seboj, s predavatelji in

organizatorji usposabljanj, kar jim lahko tudi ponovno dviguje samozavest in vlije nov

pogum, motivacijo pri nadaljnjem iskanju zaposlitve

1.5. PRIDOBLJENE KOMPETENCE V POSAMEZNIH PROGRAMIH USPOSABLJANJ

NEGA NA DOMU

Teoretični del:

• izvaja vsakodnevno osnovno osebno oskrbo uporabnika storitev, pri čemer

upošteva smernice,priporočila in navodila, ki mu jih podajo strokovni delavci

• skrbi za lastni razvoj na področju osebne oskrbe, samostojno in v sodelovanju s

strokovnimi delavci

• spodbuja socialno vključevanje posameznika in skrbi za vzdrževanje socialne

mreže

• razvije podjetne lastnosti in je usposobljen za vodenje evidenc

• pozna osnove socialnega varstva

• pozna najpogostejše duševne motnje in negovalne probleme, ki se pri teh motnjah

pojavljajo

• pozna načela zdrave prehrane: razlikuje hranilne snovi in pozna priporočila za

njihovo uživanje

13

Teoretično - praktični del:

• načrtovati in organizirati delo v sodelovanju s koordinatorjem

• sodeluje s strokovnimi delavci in v interesu uporabnika storitev upošteva njihova

navodila, ki se tičejo delovnega procesa

• pri svojem delu je skrben, vesten in odgovoren, deluje za dobrobit uporabnika

storitev ter vedno ravna humano, upoštevajoč osebno integriteto, dostojanstvo in s

tem povezane pravice uporabnika storitev

Prakti čni del:

• nudi pomoč v gospodinjstvu, pomaga pri uporabi gospodinjskih in drugih

pripomočkov za oskrbo, ter jih ustrezno higiensko vzdržuje

• gospodarno ravna s sredstvi in pripomočki za delo ter pri delu skrbi za lastno

zdravje z uporabo zaščitnih sredstev v skladu z navodili proizvajalca

• nudi prvo pomoč

• ustno in/ali pisno komunicira z uporabniki storitev, svojci in strokovnimi delavci o

preprostih vsakodnevnih zadevah, pri čemer razrešuje okoljske, osebne in socialne

ovire za komunikacijo ter upošteva zaupnost in zaščito relevantnih podatkov

KULINARIKA IN STREŽBA

Teoretični del:

A. Kuharstvo:

Seznanili so se:

• s podobo kuharja v kuhinji: spoznali so delovno obleko

• s higieno v kuhinji, urejenostjo kuhinje: prostori v kuhinji, čiste in nečiste poti

• z opremo kuhinje, z vrstami kuhinjske posode

• s tehnološkimi postopki priprave jedi

• z vrstami jedi po skupinah:

začetnimi jedmi (hladne in tople)

juhami in jušnimi vložki

z vrstami mesa, uporabnimi deli in načini priprave

z vrstami prilog in prikuh

z razdelitvijo solat

z vrstami sladic iz različnih test, strjenk in tehnologijo priprave

14

• spoznali so tudi kaj je mise en place, recept, zahtevek

Strežba:

Seznanili so se:

• s podobo gostinskega delavca, higieno dela

• vrstami gostinskih obratov

• s strežnim inventarjem

• načini strežbe (navadni, francoski, angleški, kavarniški, bifejski)

• vrstami pogrinjkov (enostavni, razširjeni in svečani)

• kaj je meni (vrste menijev), meni kartica, jedilnik

Prakti čni del:

• osebno se uredi in pripravi na delo v strežbi in kuhinji

• pozna in vzdržuje strežni in kuhinjski inventar

• sestavi meni s tremi hodi in zanj izbere ustrezni pijačo

• zna predstaviti vino in ga pravilno servirati

• uredi prostor, pripravi ustrezne pogrinjke (enostavni in razširjen pogrinjek)

• postreže enostavne jedi in pijače, na navadni način strežbe

• deservira in zaračuna storitev v manjših obratih

• pripravi enostavne hladne in tople začetne jedi

• pripravi različne jedi iz posameznih vrst mesa, priloge, zelenjavne jedi in solate

• zna upoštevati pravila mehanske in toplotne obdelave živil ter skrbeti za ohranitev

hranilnih snovi v jedeh

• zna pravilno nalagati jedi na servirno posodo

• zna uporabljati normative in recepture pri pripravi jedi

• zna izbrati zdrav in varen način priprave živil in jedi

SLAŠČIČARSTVO IN PEKARSTVO

Teoretični del:

• pozna osnovne predpise v živilstvu,

• pozna osnove osebne higiene, higiene prostora in delovnih strojev,

• pozna pekovske in slaščičarske izdelke, delitve izdelkov v skupine,

• pozna surovine za pekovske in slaščičarske izdelke,

• pozna in razume osnovni recept,

15

• pozna nekatere polizdelke za pripravo sladic: različna testa, mase, polnila, nadeve,

• pozna nekatere tehnološke postopke izdelave pekovskih in slaščičarskih

polizdelkov ter izdelkov

Prakti čni del:

• zna delati v skladu s predpisi v živilstvu

• pozna pekovske in slaščičarske izdelke

• zna pripraviti delovno mesto

• pripravlja surovine za pekovske in slaščičarske izdelke po navodilu

• zna pripraviti nekatere pekovske in slaščičarske polizdelke in izdelke

• pomaga pri nekaterih tehnoloških postopkih izdelave pekovskih izdelkov

• pomaga pri nekaterih tehnoloških postopkih izdelave slaščičarskih izdelkov

• skrbi za higieno delovnih prostorov in opreme

• varčno ravna z energijo, materialom in časom

• izpolnjuje zaupane naloge in jih odgovorno opravlja

OSNOVE RAČUNALNIŠTVA

Teoretični del:

• poznajo osnovne komponente računalnika

• razumejo osnovne pojme informacijske tehnologije

• ločijo med programsko in sistemsko programsko opremo

• naštejejo aplikativno programsko opremo

• razumejo razliko med poštnim odjemalcem in spletnim branjem

• poznajo osnove pisanja in oblikovanja besedil

• razumejo pojem shranjevanja podatkov (lokalno in v oblak)

• poznajo pojem virusa in antivirusne zaščite

Prakti čni del:

• organizirajo strukturo datotek

• uporabljajo elektronsko pošto

• znajo naložiti dokumente v oblačna skladišča

• uporabljajo osnovne principe iskanja podatkov na spletu

• urejajo tekst v urejevalniku

16

• uporabljajo odstavčne oznake in spreminjajo nastavitve odstavka

• v besedilo znajo vstaviti grafične elemente in slike iz različnih virov

• v preglednice vnašajo podatke

• izvajajo osnovne operacije s številkami med celicami

• uporabljajo enostavne funkcije (sum, average, max, min)

• izberejo primerno obliko in izdelajo grafikon

• podatke iz preglednice znajo vključiti v besedilni dokument

IZDELAVA SPLETNIH STRANI

Teoretični del:

• pozna temeljno strokovno izrazoslovje na področju internetnih tehnologij in

izdelave spletnih strani pozna pojme kot so: strežnik, odjemalec, domena,

gostovanje spletne strani, HTML, CMS,JavaScript, PHP, MySQL, FTP, http,

HTTPS, piškotki, predloga spletne strani,kodni nabor, podatkovna baza)

• pozna strukturo spletne strani in organizacijo spletnih strani ter spletnih vsebin

• pozna osnove grafičnega oblikovanja,

• pozna vse prvine obdelave slikovnega materiala in grafičnih elementov, pozna

namen in uporabo plasti, filtrov, efektov, pozna različne grafične formate ter

njihovo uporabo

• pozna pomen avtorskih pravic pri multimedijskem materialu

• pozna možne poti iskanja in pridobivanja multimedijskega materiala, pozna osnove

veljavnih zakonov na področju varovanja intelektualne lastnine

• pozna osnove načrtovanja in izdelave specifikacij za spletno stran

• pozna osnovne elemente specifikacij spletnih strani, kot so: popis potreb, poslovnih

ciljev, ciljne publike, načrtovanje strukture strani, organizacije strani in vsebin,

načrtovanje potrebnih elementov

• pozna označevalni jezik HTML kot osnovo za izdelavo spletnih strani

• pozna sintakso HTML, pozna vse temeljne ukaze HTMLja, pozna meta elemente

• pozna stilne liste CSS kot osnovo za grafično dodelavo spletnih strani

pozna sintakso CSS, pozna CSS stile za vse osnovne HTML elemente, pozna vse

načine uporabe CSS (zunanje, notranje, vrinjeno – vrstično) ter kombinacijo teh

17

• pozna programski jezik JavaScript in njegovo uporabi

pozna sintakso JavaScript, pozna vse osnovne ukaze in elemente (funkcije, zanke,

deklaracije, objekte),

• pozna vse načine uporabe in vključevanja JavaScript v HTML kodo, pozna načine

iskanja in vključevanja JavaScriptov pridobljenih na internetu za izvedbo Grafičnih

galerij, menijev, verifikacijo obrazcev, ipd

• pozna osnove programskega jezika PHP in njegovo uporabo

pozna sintakso PHP, pozna delovanje in način uporabe PHP programov, pozna

načine iskanja in vključevanja JavaScriptov pridobljenih na internetu

• pozna osnove podatkovne baze MySQL in njeno uporabo

pozna sintakso MySQL in njegovo prepletenost s PHP, pozna namen in osnove

uporabe MySQL

• pozna namen in vrste ter osnove delovanja sistemov za vzdrževanje spletnih vsebin

(CMS)

• pozna različna CMS orodja, pozna način delovanja CMS, zna predlagati ustrezen

CMS glede na potrebe

• pozna CMS Joomla kot orodje za postavitev in vzdrževanje spletnega mesta

pozna namen Joomle, pozna način dela z Joomlo, pozna koncept, pozna vse

temeljne elemente (prispevek, kategorije, meniji, medijski material, vtičniki,

moduli, predloge, uporabniki, pravice uporabnikov)

Prakti čni del:

• zna pripraviti osnovne specifikacije za izdelavo spletnega mesta na temelju potreb

in zahtev »stranke«

• zna izdelati spletne strani z uporabo označevalnega jezika HTML

• zna uporabiti jezik CSS za grafično dodelavo spletnih strani

• zna pripraviti slikovni material za potrebo spletne strani z uporabo grafičnega

orodja (program Pixlr)

• zna pripraviti grafične elemente in napise

• zna obdelati in pripraviti foto material z uporabo filtrov, plasti in efektov

• zna izdelati predlogo za spletne strani na osnovi HTML+CSS+JavaScript+Grafični

elementi

• zna uporabiti grafično predlogo pridobljeno na spletu

• zna postaviti in vzdrževati spletno stran s CMS Joomla

18

• zna vzpostaviti vsebine, kategorije, strukturo (meni), uporabiti multimedijo,dodajati

uporabnike, uporabljati module, vtičnike, predloge

• zna uporabljati orodja za analizo spletnih strani , ki so vgrajena v brskalnike

Firefox in Chrome oziroma zna uporabljati Firebug

• zna dodati interaktivnost spletni strani z uporabo JavaScript programov

pridobljenih na spletu;

• zna dodati slikovne galerije, menije, animacije, verifikacije obrazcev ipd.

• zna samostojno napisati lastne osnovne programe v JavaScriptu

• zna uporabljati PHP programe pridobljene na spletu v lastnih spletnih straneh

• zna dodajati in uporabljati dodatke v Joomli, zna spreminjati podobo predlog v

Joomli (CSS)

STROJNE INŠTALACIJE IN OBNOVLJIVI VIRI ENERGIJE

Teoretični del:

• razume delovanje radiatorskega ogrevalnega sistema

• razume delovanje talnega ogrevalnega sistema

• razume delovanje toplotne črpalke

• pozna elemente kotlovnice do 50 kW

• razume delovanje klimatskih naprav

• razume delovanje sončnega ogrevalnega sistema

• pozna simbole ogrevalnih sistemov

• seznanjen je s predpisi o varstvu pri delu

Prakti čni del:

• zna priključiti radiator in talno ogrevanje

• zna hidravlično priključiti klimatsko napravo

• zna izdelovati tesne vijačne spoje

• zna spajati bakrene cevovode

• zna spajati aluplast cevi

• zna spajati PPR vodovodne cevi

• zna izdelati hišno kanalizacijo

• zna toplotno izolirati cevovode, ter razume pomen toplotne izolacije

19

CNC TEHNOLOGIJE

Teoretični del:

• spoznajo delovanje in zgradbo CNC stroja

• usposobijo se za osnovno programiranje CNC stružnic in frezalnih strojev

• naučijo se postprocesirati

• izdelan program znajo prenesti v CNC stroj in izvesti simulacijo izdelave

• naučijo se korigirati proces izdelave

Prakti čni del:

• usposobijo se za umirjanje orodij na CNC strojih

• naučijo se delati s krmilnikom Sinumeric 840D

• naučijo se vstavljati in spreminjati CNC program

• samostojno izdelajo enostaven program na stroju

• usposobijo se za programiranje CNC frezalnih strojev s programskim paketom

Mastercam

CAD TEHNOLOGIJE – 2D, 3D MODELIRANJE

Teoretični del:

• pozna pomen in namen CAD programov za risanje in modeliranje

• loči med risanjem v 2D ravnini in modeliranjem v 3D prostoru

• pozna osnovne razlike med programskim orodjem Autodesk AutoCAD in

Autodesk Inventor

Prakti čni del:

Pridobljeno znanje s programskim paketom Autodesk AutoCAD:

• pozna različne tipe datotek, jih zna odpirati in shranjevati

• zna uporabljati orodja za risanje in orodja za spreminjanje geometrije

• s pomočjo ustreznih orodij zna popraviti obstoječo geometrijo ali na novo narisati

geometrijo enega ali več predmetov v enem ali več pogledih

• zna uporabiti obstoječe stile kotiranja in ustvariti nove

• zna vstaviti tabelo in tekst

• pozna pomen in namen blokov in atributov, ter jih zna ustvariti in uporabiti pri

risanju

20

• pozna pomen in namen plasti, ter jih zna uporabiti pri risanju

• zna pripraviti risbo za tisk in jo natisniti

Pridobljeno znanje s programskim paketom Autodesk Inventor:

• pozna različne tipe datotek, jih zna odpirati in shranjevati

• iz dvodimenzionalne skice zna narediti enostavne tridimenzionalne modele s

pomočjo ekstruzije ali vrtenine

• s pomočjo dodatnih orodij za oblikovanje geometrije modelov, zna spremeniti

model (posnetje in zaokrožanje robov, nagniti ploskve, izdelati lupino, narediti

različne tipe izvrtin, razmnožiti obstoječo geometrijo)

• iz posameznih modelov zna sestaviti enostavne sestavne sklope

• iz modela ali sestava zna narediti delavniško ali sestavno risbo in jo opremiti s

kotami in kosovnico

VARJENJE IN SPAJANJE KOVIN

Teoretični del:

• pozna varilne postopke, njihove značilnosti in njihovo uporabo

• pozna in razume razlikovanje varilnih postopkov glede na potrebe varjenja

• obvlada postopek TIG varjenja

• obvlada postopek MIG-MAG varjenja

• obvlada postopek ročno obločnega varjenja

• obvlada postopek lotanja

• obvlada postopek plamenskega varjenja

Prakti čni del:

• praktično obvlada plamensko varjenje z dodajanjem in brez dodajanja materija

• pozna postopek trdega in mehkega lotanja

• praktično obvlada postopke ročno obločnega varjenja

• obvlada postopek MAG/MIG varjenja

• obvlada postopek TIG varjenja v režimu delovanja AC in DC z dodajanjem in brez

dodajanja materiala

• pozna razliko med postopki in pravilno izbira varilne postopke glede na potrebe

21

OBLIKOVANJE V LESU

Teoretični del:

• pozna osnovno zgradbo lesa

• pozna najpomembnejše lastnosti lesa, ki so pomembne za obdelavo

• pozna osnove tehničnega risanja

Prakti čni del:

• skicira in oblikuje enostavne lesarske izdelke

• obdeluje les z osnovnim ročnim orodjem

• obvlada osnove rezbarjenja in izdelave intarzij

• po navodilih opravlja enostavne operacije na lesnoobdelovalnih strojih

RESTAVRATORSTVO

Teoretični del:

• pozna osnovno zgradbo lesa, ki vpliva na restavratorsko delo

• pozna osnovne lastnosti lesa, ki so pomembne za obdelavo

• pozna postopek restavriranja in posamezne faze dela

• pozna osnovne naravne restavratorske materiale in delo z njimi

Prakti čni del:

Po navodilih opravlja posamezne faze restavriranja lesenega izdelka

• dokumentiranje in načrtovanje obnove

• razstavljanje

• čiščenje

• mizarska popravila in lepljenje

• kitanje

• retuširanje

• površinska obdelava (voskanje, politiranje)

• sestavljanje

• obvlada osnove rezbarjenja in izdelave intarzij

22

2. EVALVACIJA IZVAJANJA USPOSABLJANJ BREZPOSELNIH Programe usposabljanj, za katere je bilo veliko povpraševanja in zanimanja, smo izvajali

za brezposelne od začetka septembra do konca novembra 2013:

Naziv programa Število udeležencev 1. Nega na domu 1 12 2. Nega na domu 2 14 3. Kulinarika in strežba 9 4. Slaščičarstvo in pekarstvo 11 5. Osnove računalništva 1 14 6. Osnove računalništva 2 14 7. Izdelava spletnih strani 1 10 8. Izdelava spletnih strani 2 11 9. Izdelava spletnih strani 3 11 10. Izdelava spletnih strani 4 12 11. Strojne inštalacije in obnovljivi viri energije 12 12. CNC tehnologije 13 13. CAD tehnologije – 2D, 3D modeliranje 8 14. Varjenje in spajanje kovin 10 15. Oblikovanje v lesu 7 16. Restavratorstvo 9 SKUPAJ: 177

Tabela 2: Naziv programov

Na usposabljanja se je po štirih izvedenih informativnih dnevih, dva v Novi Gorici in dva v

Ajdovščini, vpisalo preko 200 brezposelnih oseb. Odziv je bil nad pričakovanji zavoda za

zaposlovanje kot tudi medpodjetniškega izobraževalnega centra. Brezposelni so imeli s

strani zavoda krite potne stroške in nadomestilo. Vendar je po osmih izvedenih

usposabljanjih za nadaljnje kandidate zmanjkalo sredstev za kritje teh stroškov, zato se je v

nadaljnjih osmih usposabljanjih zgodil osip kandidatov. Namreč, v slednjih usposabljanjih

so bili večinoma kandidati iz Ajdovskega področja, izmed katerih niso imeli vsi finančnih

zmožnosti, da bi si sami financirali prevoz v Novo Gorico. Tako je iz začetnih 209

kandidatov, usposabljanja uspešno končalo 177 brezposelnih oseb, od tega je bilo 80

moških in 97 žensk.

S strani Zavoda RS za zaposlovanje, območne službe Nova Gorica, je bilo napotenih 99

oseb, 78 oseb pa se je prijavilo samih.

23

Največ kandidatov je po izobrazbeni strukturi bilo tistih, ki so končali srednjo

poklicno/strokovno izobrazbo, sledijo jim tisti z nižjo poklicno/poklicno izobrazbo, takoj

za njimi pa so brezposelni s končano višjo ali visoko strokovno izobrazbo. Glede na starost

se je največ usposabljanj udeležilo tistih med 25 in 49 let. Podatki nam kažejo, da imamo

med brezposelnimi vse več mladih in tistih z univerzitetno izobrazbo. Trg dela pa kaže, da

takega kadra (VII. stopnja) potrebuje veliko manj, kot ga je na razpolago. Zato se

posamezniki že vključujejo v prekvalifikacije na nižje izobrazbene stopnje, saj vidijo v tem

možnost zaposlitve, ki je v svojem poklicu na VII. stopnji skoraj ne vidijo več. Natančne

podatke najdete v spodnjih dveh tabelah.

Udeleženci glede na izobrazbo IZOBRAZBA MOŠKI ŽENSKE SKUPAJ nedokončana OŠ 1 0 1 končana OŠ 8 8 16 nižja poklicna, poklicna 20 13 33 štiriletna poklicna, strokovna izobrazba

21 28 49

gimnazija 7 18 25 višja/visoka 16 15 31 univerzitetna 3 11 14 specializacija, magisterij, doktorat

0 1 1

ni podatka 4 3 7 Skupaj 80 97 177 Tabela 3: Udeleženci glede na izobrazbo Udeleženci glede na starost STAROST MOŠKI ŽENSKE SKUPAJ od 15 do 24 let 2 6 8 od 25 do 49 let 52 78 130 od 50 do 64 let 26 13 39 nad 64 let 0 0 0 ni podatka 0 0 0 Skupaj 80 97 177 Tabela 4: Udeleženci glede na starost

2.1. EVALVACIJA BREZPOSELNIH OSEB Za te programe usposabljanj smo pripravili poseben evalvacijski list, ki so ga udeleženci

izpolnjevali ob zaključku programov. V evalvacijo so bili vključeni vsi udeleženci.

Rezultati so pokazali njihovo zadovoljstvo, tako s pridobljenimi znanji, strokovnimi,

24

praktičnimi vsebinami, kot tudi s predavatelji.

Evalvacijski list (glej prilogo 3).

56% brezposelnih oseb je za usposabljanja izvedela s strani Zavoda RS za zaposlovanje,

Območne službe Nova Gorica, 20% pa je te informacije prejela na informativnih dnevih, ki

jih je organiziral Medpodjetniški izobraževalni center v sodelovanju z goriškim zavodom.

Brezposelni so želeli pridobiti povsem nova znanja, jih nadgraditi, ali obnoviti. Rezultati

ankete so pokazali, da se je večina njihovih pričakovanj uresničila.

Cilji usposabljanj so jim bili jasni in razumljivi, imeli so stalno možnost sodelovanja in

interakcije, vsebine usposabljanj ter učna gradiva so jim bila zanimiva in uporabna.

Udeleženci so bili zadovoljni tudi s samo organizacijo usposabljanj in predavatelji, za

katere menijo, da so bili ustrezno usposobljeni, izkušeni in primerno pripravljeni na

usposabljanja. Strinjajo se, da so bila usposabljanja praktično naravnana, kar jim je

omogočilo pridobitev veliko novih izkušenj.

Kot zelo pomemben podatek pa izpostavljam, da večina kandidatov verjame, da jim bodo

novo pridobljena znanja koristila pri iskanju nove zaposlitve.

Kot slabosti oziroma posamezne segmente v okviru usposabljanj brezposelnih, naj

navedem sledeče:

čas namenjen za izvedbo usposabljanj in spremljajočih dejavnosti je bil prekratek, zato:

- je premalo brezposelnih oseb imelo vključen izbran program usposabljanj v svoj

izobraževalni načrt

- so bili urniki občasno preveč natrpani

- je bilo v nekaterih programih premalo časa za utrjevanje snovi

- je bilo premalo sodelovanja z delodajalci.

To so bile pomanjkljivosti, ki jih bo v nadaljnjih usposabljanjih nujno potrebno

upoštevati in izboljšati.

Spodnji grafi prikazujejo rezultate evalvacije, prikazane v odstotkih:

25

1.

2.

3.

4.

5.

26

6.

7.

8.

9.

10.

27

11.

12.

13.

14.

15.

28

16.

17.

29

3. GIBANJE BREZPOSELNOSTI, POTREB PO POKLICIH IN PONUDBA IZOBRAŽEVANJ/USPOSABLJANJ od 2010 do 2013 v GORIŠKI REGIJI

Slika 8: brezposelnost, delovno aktivno prebivalstvo, prosta delovna mesta ter delovna dovoljenja za tujce od

2010 do 2013 v Goriški regiji

V zadnjih štirih letih je brezposelnost narastla za 1317 oseb, v primerjavi z letom 2008 pa

za 5,9% oziroma za 3580 oseb. Stopnja brezposelnosti v Goriški regiji v vseh letih od

osamosvojitve Slovenije še ni bila tako visoka, kot je sedaj. Brezposelnost še vedno

narašča, prostih delovnih mest pa je vse manj. Med brezposelnimi imamo zelo veliko

žensk, starejših nad 50 let in kar je še najbolj zaskrbljujoče, vse več mladih.

V letu 2013 smo dosegli zelo nizko ponudbo delodajalcev, samo še 3000 prostih mest, kar

je v primerjavi z letom 2008 za 6663 delovnih mest manj. To predstavlja zelo alarmanten

podatek in kliče po takojšnjih ukrepih.

Neskladje med povpraševanjem delodajalcev in ponudbo delovne sile se nadaljuje in še

naprej povečuje. V zadnjih desetih letih je tako npr. število gimnazijskih maturantov, ki so

med brezposelnimi osebami, narastlo še za dodatnih 50% (brezposelnih gimnazijskih

maturantov je 212, prostih delovnih mest zanje pa le še 39). Zanimivo je tudi to, da imamo

precejšnje neskladje tudi med nekaterimi tehničnimi poklici, ki so na trgu dela sicer zelo

30

iskani. Govorimo o avtomehaniku in strojnemu tehniku, izmed katerih je pri prvemu za

dvakrat več ponudbe (brezposelnih oseb), kot prostih delovnih mest. Po ugotovitvah

nekaterih strokovnih inštitucij gre razloge iskati v tem, da se pri ponovni zaposlitvi ne

želijo več vračati v isto branžo, se niso odločili za pravi poklic, ali pa ponujeni poklic nudi

le kratkotrajno zaposlitev. Pri veliko poklicih pa se delodajalci tudi raje odločajo za tujce,

ki jim predstavljajo cenejšo delovno silo.

Še vedno je največja potreba po delavcih brez poklica, vendar je med njimi tudi največ

brezposelnih, v veliki meri zaradi stečajev podjetij. Že veliko let je trend zaposlovanje oseb

s IV., V. in I. stopnjo izobrazbe. Le slaba petina potreb je izražena po kadru s VII.

izobrazbeno stopnjo.

Med načini izobraževanj/usposabljanj je v vseh zadnjih štirih letih prevladovalo

institucionalno usposabljanje, ki ga organizira zavod za zaposlovanje z izbranimi izvajalci

v svojem registru. Skoraj vsa ta usposabljanja so bila le s področja jezikov ali

računalništva. S tem ugotavljamo, da je nujno potrebno narediti korenito spremembo glede

ponudbe vsebin izobraževanj/usposabljanj za brezposelne osebe, ki bodo morale bolj

odražati to, kar trg dela, oziroma brezposelne osebe, ki bi se rade ponovno zaposlile,

dejansko potrebujejo.

Menim, da so Medpodjetniški izobraževalni centri v Sloveniji, skupaj z Ministrstvom za

šolstvo, znanost in šport ter Zavodom RS za zaposlovanje, jeseni 2013 naredili prvi

pomembnejši korak za izboljšanje te situacije, s ponudbo usposabljanj za različne poklicne

profile, ki jih trg dela dejansko potrebuje.

V nadaljevanju so po posameznih letih prikazani podatki glede iskanih poklicev, največjih

zaposlovalcev, izobrazbene strukture brezposelnih oseb ter ponudbe

izobraževanj/usposabljanj.

3.1. LETO 2010

število % opombe brezposelni 4633 10,4 delovno aktivno prebivalstvo

38.515 od 2009 za 3,2 % manj

prijava prostih delovnih mest

6011 81,7 % za določen čas 61% mest pokrili brezposelni

izdana delovna dovoljenja za tujce

1520 37,6% manj kot leto prej

Tabela 5: statistični podatki za leto 2010

31

Poklicna struktura prostih delovnih mest

Povpraševanje s strani delodajalcev se v letu 2010 ni bistveno povečalo, spremenila pa se

je poklicna struktura prostih delovnih mest. Zabeležen je bil porast povpraševanja

predvsem po 2. in 9. poklicni skupini.

Slika 9: Najbolj iskani poklici

• upravljavci strojev in naprav, industrijski izdelov alci in sestavljavci: vozniki

težkih tovornjakov, upravljavci orodnih strojev…

• tehniki in drugi strokovni sodelavci: tehnični in komercialni zastopniki za prodajo,

medicinske sestre, pomočniki vzgojiteljev predšolskih otrok, zavarovalniški

zastopniki…

• poklici za neindustrijski način dela: zidarji, orodjarji, mehaniki in monterji

industrijskih in drugih strojev, livarji, mesarji, monterji in vzdrževalci inštalacij in

naprav, elektroinštalaterji, mehaniki in monterji motornih vozil, peki, slaščičarji,

varilci…

• strokovnjaki: osnovnošolski učitelji, ekonomisti, inženirji strojništva, finančniki,

revizorji, računovodje, zdravniki, strokovnjakih za univerzitetno, visokošolsko

izobraževanje,…

• poklici za storitve, prodajalci: natakarji, kuharji, frizerji, poklici za zdravstveno in

socialno oskrbo v zavodih…

• poklici za preprosta dela : delavci za preprosta dela v predelovalnih dejavnostih ter

čistilce

32

Slika 10: Število in delež prostih delovnih mest po dejavnostih

Največji zaposlovalci:

Iskra Avtoelektrika d.d.

Center odličnosti za biosenzoriko, instrumentacijo in procesno kontrolo

Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica

Incom proizvodno trgovsko podjetje d.o.o. Ajdovščina

Osnovna šola Ivana roba Šempeter pri gorici

Rut družba za proizvodnjo Elektro in kovinskih izdelkov d.o.o.

Univerza v novi gorici mednarodno ime: university of nova gorica

Evrostan, trgovina in gradnje d.o.o.

Iss facility services storitve in trgovina d.o.o.

Tekstilna tovarna okroglica d.d.

Delodajalci so imeli največ težav pri zaposlovanju:

Poklicev s področja kovinarstva in strojništva (strojni inženir, kovinarski delavec,

oblikovalec kovin...), delavcev za gostinska dela (natakar kuhar), zdravstvenih

delavce(zdravnik, bolničar negovalec, zdravstveni tehnik...), inženirjev elektrotehnike,

gradbenih inženirjev.

Poklicne in strokovne izobrazbe, med katerimi je bilo konec leta 2010 največ brezposelnih

oseb (BO):

33

Delavec brez poklica ter pomožni delavec 1.458 Prodajalec 240 Gimnazijski maturant 206 Ekonomski tehnik 185 Strojni tehnik 92 Avtomehanik 86 Trgovinski poslovodja 61 Ključavničar 60 Lesarski tehnik 58 Tabela 6: izobrazba brezposelnih oseb v 2010 Usposabljanje in izobraževanje

V letu 2010 je bilo v usposabljanje in izobraževanje vključenih 1.270, kar je bistveno

več kot leto poprej. Med vključenimi v različne ukrepe APZ je bilo 632 dolgotrajno

brezposelnih oseb, 179 oseb je bilo starejših od 50 let in 55 je bilo invalidnih oseb.

Vključitve so bile sledeče:

APZ aktivnost Število vklju čitev

opombe

institucionalno usposabljanje 608 280 več kot v letu 2009 nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (priprava+potrjevanje)

43 38 več kot v letu 2009

delovni preizkus 174 usposabljanje na delovnem mestu 179 formalno izobraževanje 254 97 več kot v letu 2009 projektno učenje za mlade PUM 12 subvencije za samozaposlitev 233 43 več kot v letu 2009

Tabela 7: Število vključitev INSTITUCIONALNO USPOSABLJANJE V LETU 2010 V letu 2010 je bilo vklju čenih v Institucionalno usposabljanje 608 brezposelnih oseb, kar

predstavlja 85% več vključitev kot v letu 2009.

Največ brezposelnih oseb je bilo vključenih v tečaje tujih jezikov in tečaje računalništva.

34

V letu 2010 se je zaposlilo 26 % (161 oseb) vključenih v aktivnost v tem letu.

Število vključenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2010

Program Število

vklju čitev Angleški jezik, stopnje I do VI 36 Italijanski jezik I do VI 98 Nemški jezik I do VI 21 Pridobitev ECDL spričevala (evropsko računalniško spričevalo) – vsi moduli

87

Priprava in izpit za ECDL AvtoCAD – konstrukcijsko risanje za računalnikom

22

Priprava in strokovni izpit iz upravnega postopka 81 Računalniško opismenjevanje brezposelnih - zelo osnovna znanja 28 Ruski jezik, stopnje I do VI 3 Seminar za voznike, ki prevažajo nevarno blago ADR 1 Slovenski jezik za tujce I 11 Tečaj slepega tipkanja 19 Tečaj za voznika viličarja 12 Uporaba informacijske podpore za pisarniško poslovanje 76 Usposabljanje za knjigovodska dela: osnovno usposabljanje 43 Usposabljanje za knjigovodska dela: poglobljeno usposabljanje 27 Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije C 26 Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije D 7 Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije E 7 Usposabljanje za upravljanje težke gradbene mehanizacije 3

Skupaj 608 Tabela 9: Število vključenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2010

Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije

Potrjevanje Št. vključitev

Hišnik / hišnica 1 Knjigovodja / knjigovodkinja 10 maser/maserka 1 Socialni oskrbovalec / socialna oskrbovalka na domu 1 TPK Voznik / voznica v cestnem prometu 4 Varnostnik/varnostnica 7

Vsota potrjevanje 24 Priprava Hišnik / hišnica 1 Izdelovalec / izdelovalka spletnih strani 5 oblikovalec/oblikovalka spletnih strani 1 Pediker / pedikerka 1

35

Socialni oskrbovalec / oskrbovalka na domu 1 Varnostnik / varnostnica 6 Voznik / voznica v cestnem prometu (temeljna poklicna kvalifikacija) 4

Vsota priprava 19 SKUPAJ 43

Tabela 10: Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije 3.2. LETO 2011

Število % Opombe brezposelni 4.911 11 delovno aktivno prebivalstvo

37.656 2,2% manj od 2009


5.964 82,2 % za določen čas

Z zaposlitvijo pokritih le 4.070 mest


731



V primerjavi s predhodnim letom se je poklicna struktura povpraševanja delodajalcev

spremenila. Zabeležen je bil porast povpraševanja predvsem po 2. in 7. poklicni skupini.

Struktura prostih delovnih mest je bila sledeča:

Slika 11: Najbolj iskani poklici • upravljavci strojev in naprav, industrijski izdelov alci in sestavljavci: vozniki

težkih tovornjakov, vozniki taksijev in lahkih dostavnih vozil, upravljavcih strojev za

zemeljska dela, žerjavov, dvigal.…

36

• tehniki in drugi strokovni sodelavci: komercialni zastopniki za prodajo, strokovni

sodelavci za zdravstveno nego, zavarovalni zastopniki, tehniki za strojništvo…;

• poklici za storitve, prodajalci, natakarjih, kuharjih, trgovskih poslovodjih,

varnostnikih…;

• strokovnjaki : vzgojitelji, osnovnošolski učitelji, inženirji strojništva, ekonomisti,

inženirji elektrotehnike, strokovnjaki za računovodstvo, revizijo, strokovnjaki za socia

lno delo in svetovanje, zdravniki…

• poklici za preprosta dela: delavce za preprosta dela v predelovalnih dejavnostih ter

čistilce

• poklici za neindustrijski način dela: zidarji, tesarji, orodjarji, mehaniki in serviserji

strojev, varilci, livarji, mehaniki in serviserji motornih vozil, monterji in serviserji

inštalacij in naprav, mesarji,…

Slika 12: Število in delež prostih delovnih mest po dejavnostih

Največji zaposlovalci:

Iskra Avtoelektrika d.d.

Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica

Incom proizvodno trgovsko podjetje d.o.o. Ajdovščina

Sieva, podjetje za razvoj in trženje v avtomobilski industriji d.o.o.

Iss facility services storitve in trgovina d.o.o.

37

Poklicne in strokovne izobrazbe, med katerimi je bilo konec leta 2011največ brezposelnih

oseb (BO):

Delavec brez poklica ter pomožni delavec 1.612 Prodajalec, prod. živil 283 Gimnazijski maturant 243 Ekonomski tehnik 223 Strojni tehnik 82 Avtomehanik 89 diplomirani ekonomist (VS) 71 Trgovinski poslovodja 68 Ključavničar 53 Tabela 12: izobrazba brezposelnih oseb v 2011 Usposabljanje in izobraževanje

Za ukrep 2 – Usposabljanje in izobraževanje je bilo v letu 2011 sklenjenih 786 pogodb z

brezposelnimi osebami, kar predstavlja 38,1 % manj sklenjenih pogodb kot v letu 2010;

Največ vključitev je bilo realiziranih v aktivnosti za pridobitev subvencije za samozaposlit

ev ter programe institucionalnega usposabljanja.



delež os Nova Gorica v %

institucionalno usposabljanje 368 15,3 nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (priprava)

29 6,1

nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (preverjanje)

20 3,6

delovni preizkus 3 1,4 usposabljanje na delovnem mestu 173 2,8 formalno izobraževanje 178 6,9 projektno učenje za mlade PUM 15 7,5

Tabela 13: Vključitve v APZ INSTITUCIONALNO USPOSABLJANJE V LETU 2011 V letu 2011 je bilo vklju čenih v Institucionalno usposabljanje 368 brezposelnih oseb, kar

predstavlja 39,5% manj vključitev kot v letu 2010, ko je bilo vključenih 608 oseb. Največ

brezposelnih oseb je bilo vključenih v tečaje tujih jezikov in tečaje računalništva.

38

Struktura vklju čenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2011:

Naziv programa Struktura vklju čitev Uporaba informacijske podpore za pisarniško poslovanje 32,1% Italijanski jezik 16,8% Pridobitev ECDL spričevala (evropsko računalniško spričevalo) – vsi moduli

7,8%

Slovenski jezik za tujce 7,5% Priprava in strokovni izpit iz upravnega postopka, za a) srednjesplošno in srednje strokovno izobrazbo in za b) višjo in visoko

6,4%

Priprava in izpit za ECDL AvtoCAD – konstrukcijsko risanje za računalnikom

5,9%

Nemški jezik I 5,3% Angleški jezik 4,5% Usposabljanje za knjigovodska dela: osnovno usposabljanje 4,5% Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije C 3,4% Tečaj za voznika viličarja 1,7% Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije E 1,4% Usposabljanje za pridobitev vozniškega izpita kategorije D 1,1% Tečaj slepega tipkanja 0,8% Francoski jezik 0,6% Usposabljanje za upravljanje težke gradbene mehanizacije 0,3% Skupaj 100,0% Tabela 14: Struktura vključenih v podaktivnost institucionalno izobraževanje v letu 2011 NACIONALNE POKLICNE KVALIFIKACIJE - NPK V letu 2011 je bilo v priprave na preverjanje in potrjevanje NPK vključenih 49

brezposelnih oseb. Največ se jih je usposabljalo za program Izdelovalec/ka spletnih strani

in varnostnik/varnostnica.

Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije v letu 2011:

Podaktivnost: NACIONALNE POKLICNE KVALIFIKACIJE - NPK

Število vključitev

Potrjevanje Hišnik / hišnica 1 Knjigovodja / knjigovodkinja 3 Maser/maserka 2 Maniker/manikerka 1 TPK Voznik / voznica v cestnem prometu 3 Varnostnik/varnostnica 5 Izdelovalec / izdelovalka spletnih strani 4 Oblikovalec/oblikovalka spletnih strani 1

Skupaj potrjevanje 20

Priprava

39

Hišnik / hišnica 2 Izdelovalec / izdelovalka spletnih strani 9 oblikovalec/oblikovalka spletnih strani 5 Socialni oskrbovalec / oskrbovalka na domu 2 Varnostnik / varnostnica 7 Voznik / voznica v cestnem prometu (temeljna poklicna kvalifikacija) 4

Skupaj priprava 29

SKUPAJ 49 Tabela 15: Število vključenih v podaktivnost nacionalne poklicne kvalifikacije v letu 2011

3.3. LETO 2012

Število % Opombe brezposelni 5.771 11,5 delovno aktivno prebivalstvo

43.103 4% manj kot 2011 za 1.780 oseb manj∗


5.919 84% za določen čas z zaposlitvijo pokritih 4.207 mest


383 Zelo velik upad glede na 2011 in 2010

Tabela 16: statistični podatki za leto 2012 ∗ Kljub temu, da je število večje kot eno leto prej, je število delovno aktivnega

prebivalstva upadlo, saj se je Območni enoti Nova Gorica Zavoda RS za zaposlovanje,

pridružil tudi Urad za delo Idrija.


Tudi v letu 2012 so delodajalci največ povpraševali po delavcih s IV. ravnjo izobrazbe

(1.927 ali 32,6 % vseh prostih delovnih mest) – največ povpraševanja je bilo po

prodajalcih, zidarjih, kuharjih, voznikih, natakarjih, mesarjih in varilcih.

Sledijo potrebe po delavcih brez izobrazbe (27,2 % vseh PDM), kjer gre večinoma za

preprosta dela v gradbeništvu in v predelovalnih dejavnostih.

Nekoliko je upadel delež potreb po delavcih s terciarno izobrazbo (19,7 % delež oz.

1.167 PDM) – večinoma so potrebovali doktorje medicine, ekonomiste, inženirje

strojništva, inženirje elektrotehnike, profesorje razrednega pouka, diplomirane medicinske

sestre, pravnike…

Nasprotno pa je delež zaposlitev s terciarno izobrazbo v letu 2012 znašal 22,4 % med vse

mi zaposlitvami, kar kaže na to, da se diplomanti zaposlujejo tudi na nižje plačanih

40

delovnih mestih.

Potreb po V. ravni izobrazbe je bilo 1.113 (18,8 % delež) – večinoma potrebe po

ekonomskih tehnikih, strojnih tehnikih, vzgojiteljih predšolskih otrok, zdravstvenih

tehnikih,...

Slika 13: Najbolj iskani poklici Poklicna struktura prostih delovnih mest je bila v letu 2012 sledeča:

• upravljavci strojev in naprav, industrijski izdelov alci in sestavljavci: voznikih

težkih tovornjakov, upravljavcih strojev za zemeljska dela, žerjavov, dvigal, vozniki

taksijev in lahkih dostavnih vozil,.…

• tehniki in drugi strokovni sodelavci: komercialni zastopniki za prodajo, tajniki,

strokovni sodelavci za zdravstveno nego, zavarovalni zastopniki, skladiščniki in

uradniki za nabavo in prodajo, tehniki za strojništvo…;

• poklici za storitve, prodajalci: prodajalci, natakarji, kuharji, trgovski poslovodje,

varnostniki, vzdrževalci in upravljavci stavb…;

• poklici za preprosta dela: delavci za preprosta dela v predelovalnih dejavnostih,

gradbeništvu ter čistilci, kar 91,2 % PDM v tej poklicni skupini je za določen čas;

• strokovnjaki: vzgojitelji, osnovnošolski učitelji, inženirji strojništva, inženirji

elektrotehnike, zdravniki, ekonomisti, strokovnjaki za računovodstvo, revizijo, programerji računalniških aplikacij, strokovnjaki za socialno delo in svetovanje, …

• poklici za neindustrijski način dela: zidarji, orodjarji, mehaniki in serviserji,

varilci, livarji, mesarji, monterji in serviserji električnih naprav,…

41

Slika 14: Število in delež prostih delovnih mest po dejavnostih Največji zaposlovalci (več kot 40 zaposlitev):

• Poslovni sistem Mercator d.d.

• Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica

• Cestno podjetje nova gorica, družba za vzdrževanje in gradnjo cest, d.d.

• Hidria rotomatika d.o.o., industrija rotacijskih sistemov

Poklicne in strokovne izobrazbe, med katerimi je bilo konec leta 2012 največ brezposelnih

oseb (BO):

Delavec brez poklica ter pomožni delavec 1.960 Prodajalec 269 Ekonomski tehnik 287 Gimnazijski maturant 212 Strojni tehnik 117 Avtomehanik 104 Zidar 100 Diplomirani ekonomist (VS) 70 Gradbeni tehnik 69 Ključavničar 69 Tabela 17: izobrazba brezposelnih oseb v 2012

42

Usposabljanje in izobraževanje

V letu 2012 je bilo na Območni službi Nova Gorica realiziranih 1.417 vključitev v

programe APZ, največ v programe za spodbujanje zaposlovanja, usposabljanja in

izobraževanja, subvencije za samozaposlitev ter v programe javnih del.



delež os Nova Gorica v %

institucionalno usposabljanje 270 8 nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (priprava)

96 6,1

nacionalne poklicne kvalifikacije NPK (potrjevanje)

65 4,8

Vključitev brezposelnih oseb v podporne in razvojne programe

64 7,8

delovni preizkus usposabljanje na delovnem mestu 57 3,2 formalno izobraževanje 4 5,6 projektno učenje za mlade PUM 18 8,5 UŽU Usposabljanje za življenjsko uspešnost

39 9,2

Tabela 18: Vključitve v APZ Nacionalne poklicne kvalifikacije – priprave na potrjevanje

Potrjevanje Št. vključitev

Ni podatkov Vsota potrjevanje 65

Priprava Varnostnik / varnostnica 40 TIG varilec/varilka 22 Socialni oskrbovalec / oskrbovalka na domu 16 Ostalo 18

Vsota priprava 78 SKUPAJ 143

Tabela 19: Nacionalne poklicne kvalifikacije – priprave na potrjevanje

Institucionalno usposabljanje

V aktivnost je bilo na območni službi Nova Gorica v letu 2012 na novo vklju čenih 270

oseb.

43

Število vključitev pridobitev ECDL spričeval (različni moduli) 41 priprava in zaključni izpit iz upravnega postopka

29

osnovno usposabljanje za .knjigovodska dela 28 tečaj italijanščine 29 slovenski jezik za tujce 25 prodajalec/prodajalka v mesnici 23

Tabela 20: Institucionalno usposabljanje

3.4. Leto 2013

∗Za leto 2013 še ni dokončnih podatkov. Analiza izhaja iz podatkov konec novembra

2013.

Število % brezposelni 5.950 11,4 delovno aktivno prebivalstvo 43.162 5,4 prijava prostih delovnih mest Cca 3000 Ni podatka izdana delovna dovoljenja za tujce

Še ni podatka Ni podatka


Največ zaposlitev je bilo v obdobju januar – november 2013 realiziranih v predelovalnih

dejavnostih, trgovini, gradbeništvu, raznovrstnih poslovnih dejavnostih ter strokovnih,

znanstvenih in tehničnih dejavnostih.

Večje prijave v brezposelnost po delodajalcih v obdobju januar – november 2013:

• 45 prijav Eta Cerkno d.o.o. tovarna elektrotermičnih aparatov (22 presežnih

delavcev)

• 43 prijav Letrika, proizvodnja električne in elektronske opreme za motorna vozila –

iztek zaposlitev za določen čas

• 37 prijav Atc upravljanje smučarskih centrov d.o.o. - v stečaju

• 37 prijav Splošna bolnišnica dr. Franca Derganca nova gorica

• 33 prijav Poslovni sistem Mercator d.d.

• 28 prijav Agroind Vipava 1894 Vipava d.d. (17 presežnih delavcev)

• 28 prijav Instalacije d.d. montaža in trgovina - v stečaju

• 25 prijav Vizing izvedbeni inženiring d.o.o. - v stečaju

• 24 prijav Fructal živilska industrija d.d. (18 presežnih delavcev)

• 22 prijav Tekstilna tovarna okroglica d.d. (16 presežnih delavcev)

44

• 20 prijav Solkanska industrija apna, d.o.o. - v likvidaciji

V obdobju januar – november 2013 je bilo na OS Nova Gorica realiziranih 1.929

vklju čitev v programe APZ, največ v programe institucionalnega usposabljanja, javnih

del, programe za spodbujanje samozaposlovanja, usposabljanja na delovnem mestu,

podporne in razvojne programe ter v program Zaposli.me.

V obdobju januar – oktober 2013 je bilo izplačanih 3,17 mio EUR za izvajanje ukrepov

APZ, od tega 66 % sredstev Evropskega socialnega sklada.

45

Število vključitev v programe APZ, OS Nova Gorica, I.- XI. 2013:

Ukrep / pod-aktivnost SLOOS

NOVA GORICA

UD AJD UD IDR UD NG UD TOLdelež

OS NG

SKUPAJ APZ 38.447 1.929 483 169 1.054 223 5,0%

UKREP 1: USPOSABLJANJE IN IZOBRAŽEVANJE

1.1.1.1. NPK- Priprave na potrjevanje 1.772 77 25 7 32 13 4,3%

1.1.1.2. NPK Potrjevanje 1.311 85 22 6 45 12 6,5%

1.1.2.1. Institucionalno usposabljanje 6.780 361 100 24 206 31 5,3%

1.1.2.2. PUM Projektno učenje za mlade 66 0 0,0%

1.1.2.3. Vključ itev brezposelnih oseb v podporne in razvojne programe

2.015 122 20 100 2 6,1%

1.1.2.4. Za Pokolpje - aktivno in dejavno 748 0 0,0%

1.1.2.5. UŽU Usposabljenje za življensko uspešnost 165 12 2 10 7,3%

1.1.4.4. Usposabljanje na delovnem mestu 2012/2013 4.340 191 28 44 88 31 4,4%

1.2.1.2. Programi formalnega izobraževanja 2012/2013 263 8 1 2 5 3,0%

UKREP 3: SPODBUDE ZA ZAPOSLITEV

3.1.1.4. Zaposli.me 2012/2013 3.944 200 76 17 85 22 5,1%

3.1.1.5. Spodbujanje zaposlovanja prejemnikov DSP 233 4 2 2 1,7%

3.1.1.6. Program 50plus 670 34 11 3 18 2

3.2.1. Povrač ilo prispevkov na podlagi ZRPPR1015+Pokolpje 122 0 0,0%

UKREP 4: KREIRANJE NOVIH DELOVNIH MEST

4.1.1.1. Javna dela 5.519 254 72 15 148 19 4,6%

4.1.2.6. Priložnost zame 2012/2013 11 0 0,0%

4.1.2.7. Prvi izziv 239 28 7 5 10 6 11,7%4.2.1.2. Spodbujanje socialne vključenosti in enakih možnosti na trgu dela

54 2 2

UKREP 5: SPODBUJANJE SAMOZAPOSLOVANJA

5.1.1.3. Preveritev poslovne ideje 2.057 111 29 4 59 19 5,4%5.1.1.4. Delavnice za samozaposlitev 1.899 82 19 4 41 18 4,3%5.1.1.5. Delavnice za samozaposlitev 2.670 166 26 17 107 165.2.1.2. Subvencije za samozaposlitev 2012 3.565 192 45 19 98 30 5,4%5.2.1.3. Samozaposlovanje 2014 4 0 0,0%

Tabela 22: Število vključitev v programe APZ

46

4. ZAKLJU ČEK IN HKRATI PREDLOG Medpodjetniški izobraževalni center/MIC bi moral ob ponudbi ustreznih strokovnih

modulov (glej stran 5. in 6.) delati z brezposelnimi na neposrednem zaposlovanju, v

povezavi s podjetji. To lahko poteka v kombinaciji istočasno, usposabljanje v MICu ter

usposabljanje na delovnem mestu, ali pa MIC »dopolni« nekajmesečno izkušnjo

brezposelnega pri delodajalcu, doda manjkajoča znanja in posamezniku da kvalifikacijo.

Lahko pa tudi obratno, po izobraževanju na MICu, ki ga definirajo skupaj delodajalec,

Zavod za zaposlovane ter MIC, se posameznik dejansko vključi v podjetje, s subvencijo

zavoda (ukrep »usposabljanje na delovnem mestu«), in se na ta način zaposli ter pridobi

ustrezno kvalifikacijo. Gre za strukturirano sodelovanje zavod-MIC-podjetje. MIC mora

postati izvajalec Zavoda za zaposlovanje, tako funkcionalnega izobraževanja (moduli naj

to postanejo), rednega formalnega izobraževanja, kot tudi NPKjev.

VARIANTA 1:

Slika 15: način 1 procesa poskusa ponovne zaposlitve brezposelne osebe

47

VARIANTA 2:

Slika 16: način 2 procesa poskusa ponovne zaposlitve brezposelne osebe S skupnimi močmi proti skupnemu cilju!

Slika 17: partnerstvo

48

Seznam virov 1. Letna poročila Zavoda RS za zaposlovanje

2. Evalvacija usposabljanj brezposelnih oseb

3. Spletne strani strokovnih inštitucij

4. Razgovori z: nekaterimi delodajalci, zbornicami, zavod za zaposlovanje, CPI

49

Priloge

Priloga 1: Potrdilo o usposabljanju

50

Številka potrdila: 6097-9/2013-118 Datum: 20. 11. 2013

POTRDILO

da je

ime in priimek, rojen/a __.__.___ v Postojna

uspešno zaključil/a usposabljanje po programu,

OSNOVE RAČUNALNIŠTVA

Usposabljanje je potekalo na Šolskem centru Nova Gorica v

obsegu 104 ur

( 40 ur teoretični del, 64 ur praktični del )

od 15.10.2013 do 20.11.2013 in je bilo sestavljeno iz poklicnih

kompetenc, ki so navedene na hrbtni strani potrdila.

Adrijana Hodak, vodja Egon Pipan, direktor Medpodjetniški izobraževalni center Šolski center Nova Gorica

Izvedbo usposabljanja je omogočilo Ministrstvo za izobraževanje, znanost in šport na podlagi Pogodbe št. 3330-13-054005/11 o financiranju izvajanja izobraževanja brezposelnih oseb v letu 2013.

51

Seznam poklicnih komeptenc:

Teoretični del: • poznajo osnovne komponente računalnika • razumejo osnovne pojme informacijske tehnologije • ločijo med programsko in sistemsko programsko opremo • naštejejo aplikativno programsko opremo • razumejo razliko med poštnim odjemalcem in spletnim branjem • poznajo osnove pisanja in oblikovanja besedil • razumejo pojem shranjevanja podatkov (lokalno in v oblak) • poznajo pojem virusa in antivirusne zaščite

Prakti čni del:

• organizirajo strukturo datotek • uporabljajo elektronsko pošto • znajo naložiti dokumente v oblačna skladišča • uporabljajo osnovne principe iskanja podatkov na spletu • urejajo tekst v urejevalniku • uporabljajo odstavčne oznake in spreminjajo nastavitve odstavka • v besedilo znajo vstaviti grafične elemente in slike iz različnih virov • v preglednice vnašajo podatke • izvajajo osnovne operacije s številkami med celicami • uporabljajo enostavne funkcije (sum, average, max, min) • izberejo primerno obliko in izdelajo grafikon

• podatke iz preglednice znajo vključiti v besedilni dokument

52

Priloga 2: Neformalno pridobljeno znanje

53

∗∗∗∗ Neformalno pridobljeno znanje

• Neformalno izobraževanje oz. učenje (non-for- mal learning) je namerna, časovno opredeljena, institucionalizirana dejavnost, ki se ne konča s pridobitvijo javno veljavne kvalifikacije, je pa struk- turirana in načrtovana (cilji, trajanje, učitelj). Udeleženec ob zaključku izobraževanja ne prejme javno veljavne listine. Neformalno učenje je s kandidatovega vidika namerna dejavnost.

Primeri: tečaj tujega jezika, plesna šola, računalniški tečaj, inštrukcije. uvajanje v delo pod vodstvom mentorja, strokovni seminarji na delovnem mestu.

• Priložnostno učenje (informal learning) je namerna, časovno opredeljena dejavnost, ki ne poteka

v za to določeni instituciji in se ne konča s pridobitvijo javno veljavne kvalifikacije. Gre za učenje v vsakdanjem življenju, pri delu, v družini, prostem času, ki ni strukturirano in načrtovano in ne omogoča pridobitve certifikata. Lahko je namerno ali slučajno.

Primeri: obisk sejma, učenje neformalnih vsebin v prijateljski skupini, športna/rekreacijska vadba, montiranje ali popravljanje česa po priročniku, učenje iz izkušenj, "kroženje" po delovnih mestih.

Vir: Vukovič, A. je/a/j. Priznavanje in potrjevanje neformalno in priložnostno pridobljenega znanja. Ljubljana: Center Republike Slovenije za poklicno izobraževanje, 2008.

54

Priloga 3: Evalvacijski list

55

ANKETA O IZVEDBI USPOSABLJANJA

Naziv usposabljanja/tečaja: _______________________________________

Datum izvedbe evalvacije: ____________________________

Spoštovani,

pred vami je anonimna anketa o izvedenem usposabljanju, katerega ste se udeležili.

Vaši odgovori bodo služili za razmislek o potrebnih izboljšavah vsebine in metod usposabljanja.

Uporabljeni bodo tudi za izboljšanje dela organizatorja in posameznih predavateljev.

Prosimo vas, da anketo natančno izpolnite.

1. Kje ste izvedeli za to usposabljanje?

□ Od prijatelja

□ Preko oglasa

□ Na spletni strani

□ Na Območni enoti Zavoda za zaposlovanje

□ Na Šolskem centru Nova Gorica (informativni dan)

□ Drugje: _______________________________

2. Zakaj ste se udeležili usposabljanja?

□ Ker želim osvojiti novo znanje

□ Ker želim svoje znanje obnoviti in nadgraditi

□ Ker je usposabljanje vključeno v izobraževalni načrt Zavoda za zaposlovanje

□ Drugo: ___________________________________________________________

3. Ali so se vaša pričakovanja na usposabljanju uresničili? □ Da □ Ne

Zakaj?

______________________________________________________________________________________

4. Ali bi to usposabljanje priporočili tudi drugim?

□ Da

□ Ne

Zakaj?

______________________________________________________________________________________

56

5. Označite, v kolikšni meri se strinjate z naslednjimi trditvami, tako da je 1 (se popolnoma ne strinjam) in 4 (se popolnoma strinjam).

1 2 3 4

a. Cilji usposabljanja so bili jasni in razumljivi.

b. Udeleženci smo imeli stalno možnost sodelovanja in interakcije.

c. Vsebina usposabljanja je bila zame zanimiva in uporabna.

č. Usposabljanje je bilo dobro organizirano.

d. Učna gradiva so bila uporabna.

e. Usposabljanje mi bo koristilo pri iskanju zaposlitve.

f. Predavatelj je bil ustrezno usposobljen in izkušen.

g. Predavatelj je bil primerno pripravljen na usposabljanje.

h. Usposabljanje je bilo praktično naravnano.

i. Pri vajah in pri praktičnem usposabljanju sem dobil veliko izkušenj.

j. Usposabljanje je bilo ustrezno časovno izvedeno.

k. V učilnicah smo se počutili dobro, omogočale so nam aktivno sodelovanje.

l. V skupini smo se dobro razumeli.

6. Kaj vam je bilo na usposabljanju všeč? S čim ste bili najbolj zadovoljni?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

7. Katere izboljšave predlagate organizatorju usposabljanj?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

8. Napišite, katerih/kakšnih usposabljanj na Šolskem centru Nova Gorica bi se še udeležili?

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

9. Napišite še druga vaša opažanja in sporočila organizatorju:

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

______________________________________________________________________________________

Najlepša hvala za vaše odgovore!

57

Priloga 4: Evalvacijska vprašanja

58

Kje ste izvedeli za to usposabljanje? SKUPAJ %

Od prijatelja 16 9

Preko oglasa 3 2

Na spletni strani 12 7

Na Območni enoti Zavoda za zaposlovanje 99 56

Na Šolskem centru Nova Gorica (informativni dan) 35 20

Drugje: 12 7

SKUPAJ 177 100

Zakaj ste se udeležili usposabljanja? SKUPAJ %

Ker želim osvojiti novo znanje 107 64

Ker želim svoje znanje obnoviti in nadgraditi 44 26

Ker je usposabljanje vključeno v izobraževalni načrt Zavoda za zaposlovanje 17 10

Drugo: 0 0

SKUPAJ 168 100

Ali so se vaša pričakovanja na usposabljanju uresničili? SKUPAJ %

Da 159 96

Ne 7 4

Zakaj? 0 0

SKUPAJ 166 100

Ali bi to usposabljanje priporočili tudi drugim? SKUPAJ %

□ Da 166 100

□ Ne 0 0

Zakaj? 0 0

SKUPAJ 166 100

Označite, v kolikšni meri se strinjate z naslednjimi trditvami, tako da je

1 (se popolnoma ne strinjam) in 4 (se popolnoma strinjam). SKUPAJ %

a.) Cilji usposabljanja so bili jasni in razumljivi.

1 se popolnoma ne strinjam 0 0

2 se ne strinjam 3 2

3 se strinjam 32 20

4 se popolnoma strinjam 129 79

SKUPAJ 164 100

b.) Udeleženci smo imeli stalno možnost sodelovanja in interakcije. SKUPAJ %



3 se strinjam 12 7


59

SKUPAJ 164 100

c.) Vsebina usposabljanja je bila zame zanimiva in uporabna. SKUPAJ %



3 se strinjam 23 14


SKUPAJ 165 101

č.) Usposabljanje je bilo dobro organizirano. SKUPAJ %



3 se strinjam 30 18


SKUPAJ 164 100

d.) Učna gradiva so bila uporabna. SKUPAJ %



3 se strinjam 34 21


SKUPAJ 162 100

e.) Usposabljanje mi bo koristilo pri iskanju zaposlitve. SKUPAJ %



3 se strinjam 44 27


SKUPAJ 163 100

f.) Predavatelj je bil ustrezno usposobljen in izkušen. SKUPAJ %



3 se strinjam 11 7


SKUPAJ 163 100

g.) Predavatelj je bil primerno pripravljen na usposabljanje. SKUPAJ %



3 se strinjam 14 9


SKUPAJ 163 100

60

h.) Usposabljanje je bilo praktično naravnano. SKUPAJ %



3 se strinjam 22 13


SKUPAJ 163 100

i.) Pri vajah in pri praktičnem usposabljanju sem dobil veliko izkušenj. SKUPAJ %



3 se strinjam 28 17


SKUPAJ 164 100

j.) Usposabljanje je bilo ustrezno časovno izvedeno. SKUPAJ %



3 se strinjam 34 21


SKUPAJ 163 100

k.) V učilnicah smo se počutili dobro, omogočale so nam aktivno

sodelovanje. SKUPAJ %



3 se strinjam 20 12


SKUPAJ 163 100

l.) V skupini smo se dobro razumeli. SKUPAJ %



3 se strinjam 7 4


SKUPAJ 163 100

61

Priloga 5: Evalvacijski odgovori

62

Ali so se vaša pričakovanja na usposabljanju uresničili?

DA

Nadgradnja znanja

Pridobila sem novo znanje, ki mi bo mogoče služilo tudi v prihodnje, hkrati pa sem nadgradila svoje računalniško znanje

Ker sem se naučil izdelati spletno stran

Sem osvojila znanja kako se oblikuje spletno stran

Pridobljeno osnovno znanje izdelave spletne strani Ker je bilo usposabljanje uporabno usmerjeno

Kompleksno podane informacije

Ker sem izvedela veliko več kot sem pričakovala Da, a ne popolnoma - na koncu je bilo premalo časa namenjeno samostojni izdelavi spletne strani

ker sem pridobil novo znanje

ker sem spoznal postopke varjenja

Nadgradila in utrdila sem znanje

Ker sem zame pridobil novo znanje, ki ga bom v bodoče potreboval privat ali v službi

Veliko sem se naučila, ker nisem znala prav nič

Sem spoznal zmožnosti računalnika

Ker je bil profesor izkušen, potrpežljiv, pripravljen na vsa vprašanja Več kot uresničila, naučila sem se vsega kar sem želela in potrebovala in druge stvari, za katere nisem niti vedela, da se bomo učili. Vse pohvale profesorju Milanu Podbrščku - super je.

Ker je novo znanje vedno dobrodošlo

Ker sem iz praktično nepismenega postal vsaj malo pismen kar se tiče računalništva

Zato ker sem pridobil novo znanje, ki ga prej nisem obvladal

Ker sem se naučil nekaj osnovnih funkcij računalnika

Ker sem se naučila veliko novega

Veliko uporabnega znanja, odlični profesorji

Veliko praktičnega pouka

zanimiv učni program

Nekaj se je uresničilo, ker smo imeli dobra inštruktorja.

Dobil sem precej potrebnega znanja in nasvetov Ker sem se naučil na različne načine izdelati spletno stran

Ker lahko izdelam spletno stran

Ker sem dobil nova znanja, prijetno predavanje in zanimiv praktični pouk

Dobil nova praktična znanja Ja, ker sem izvedel vse kar bi želel o ogrevanju

Pridobil sem dodatno znanje

63

Ker sem spoznal bistvo strojnih instalacij

Okvirno so mi bili prikazani načini montaže, izračuni in elementi sistemov, kar sem od tečaja tudi pričakoval

Ker mi je bilo všeč in se rada učim

Ker sem osnovna laična znanja okrepil še s strokovnim pristopom, spoznal osnove projektiranja in sodobnih pristopov k pravi izvedbi

Ker sem teoretično znanje uporabil v praktičnem delu

Ker sem prejel veliko znanja iz strojnih instalacij

Precej novih stvari, snovi sem se naučila in obnovila staro znanje.

Nadgradila sem znanje.

Ker sem izvedela dosti zanimivih stvari. Ker sem osvojil dovolj znanja, da lahko začnem samostojno delovati (oskrbovati in negovati na domu ali ustanovi).

Ker bom s tem mogoče imela kakšno možnost več za zaposlitev.

Glede na razpoložljiv čas dovolj koristnih in uporabnih informacij ter praktičnih vaj. Ker so bila predavanja zanimiva, poučna. Veliko novega smo se naučili in upam, da nam bo v življenju koristilo.

Dobil sem določena znanja.

Pridobila sem splošna znanja s tega področja, predvsem pa uporabna.

Ker sem pridobila nova znanja.

Predavanja so bila zelo poučna, zanimiva in sem se veliko naučila.

Izvedela sem take stvari, ki mi bodo zmeraj prišla prav.

Dobil nova praktična znanja

Sem spoznal osnove CNC tehnologije

Naučil sem se uporabljati prog. paket Mastercam in krmilnik Sinumeric .

Več znanja

Pridobila sem nove izkušnje

Veliko uporabnega znanja.

Ker sem dobil nova znanja, ki jih dosedaj nisem imel

Pridobil nova znanja, spoznal nove ljudi Ker je izobraževanje zajelo vsa področja (restavriranje, intarzije, rezbarstvo) Prekratko za vse kar bi morali usvojiti, izobraževanja se prekrivajo in nimaš možnosti se udeležiti še ostalih Tečaj je prekratek Vedno izveš in se naučiš nekaj novega, uporabnega.

Ker je bilo izobraževanje kvalitetno in na dovolj visokem zahtevnostnem nivoju.

NE Prepričana sem bila, da bo lažja snov, lažje osvojljiva, potrebovali bi veliko več časa za konkretno osvojitev znanja Za boljše poznavanje izdelave spletnih strani bi bil potreben daljši tečaj, vendar smo vseeno osvojili veliko snovi

64

Ali bi to usposabljanje priporočili tudi drugim? DA Kvaliteta predavanja Ker je bilo super Ker nadgrajuješ svoje znanje in se naučiš nekaj novega Obvezno, zato ker jim pride prav v življenju Zelo uporabno znanje Ker mi je bilo všeč Vsesplošno zelo uporabno Vsako dodatno znanje je dobrodošlo Ker sem se dosti naučila Pridobiš nova praktična znanja Da se kaj nauči nadgradiš obstoječe znanje ker je zanimivo novi prijatelji nova izkušnja Da obnovijo znanje nova znanja vedno pridejo prav ker pridobiš veliko izkušenj in praktičnega znanja Ker znanja je vedno premalo Ker profesor zelo dobro predava Ker sem se naučila veliko novega, prepričana sem in vem, da mi bo prišlo zelo prav Je zelo obširno in poučno Ker je v redu in pridobiš precej znanja Dobiš nekaj novega znanja, ki ga lahko koristno uporabiš Ker je predavanje dobro in se pridobi veliko novega znanja Da bi izboljšal ali obnovil znanje iz računalništva To bi priporočil tistim, ki so stari največ 50 let Nove izkušnje, poznavanje lesa in kako ga obdelati Pridobiš nove izkušnje in se veliko naučiš prakse Ker je bilo izobraževanje korektno in strokovno izvedeno. Ker lahko nadgradimo svoje znanje. Ker ti daje širše razumevanje kreiranja in izdelave spletne strani Ker se pridobi veliko uporabnega znanja Ker je usposabljanje zelo koristno Ker menim, da je to znanje uporabno Tistim, ki bi to radi delali ali imeli že neko podlago tega znanja Ker je to danes skoraj splošno znanje, je dobra osnova za vsakogar, ki bi rad izdelala svojo spletno stran Podano je obširno znanje o izdelavi spletnih strani, to pa lahko zelo pripomore k večji uspešnosti pri iskanju zaposlitve Znanje je uporabno v vsakdanjem življenju Ker je pozitivno

65

Na tečaju osvojiš znanja, ki ti v življenju pridejo prav in nadgradiš znanje z novostmi Ker je novo znanje nekaj neprecenljivega in koristnega

Ker je praktično in operativno naravnano, brez balastnih znanj - predavanj Ker so na tečaju predstavljeni konkretni primeri v praksi Koristno in uporabno znanje Nikoli veš, kdaj bom znanje rabila, glede na vse starejšo populacijo. Ker izveš veliko novih stvari, ki ti pridejo tudi osebno vsak dan v poštev. Ker je tovrstno usposabljanje v teh časih, ko je vedno več starejših in obolelih oseb, dobrodošlo in koristno. Ker se izve marsikaj novega in uporabnega. Znanje je uporabno v vsakdanjem življenju. Za novo življenjsko prakso. Ker je to znanje življenjskega pomena in nam bo v življenju še koristilo. Ker bi moral osnove nege in higiene poznati vsak - znanje za življenje. Strokovno usposobljeni predavatelji. Ker nam to znanje lahko pride vedno prav. Ker je uporabno v življenju, ki ga živiš. Ker je res ok in veliko odneseš. Nova znanja so zmeraj dobrodošla. Z večjim poudarkom na predznanju orodjarstva, ker delodajaci zahtevajo izkušnje. Da nadgradijo svoje znanje. Je zanimivo razširiti obzorje, imaš stik z naravo-les, si v skupini, spoznaš delo mentorjev-profesorjev. Mogoče ti povrne ponovno skrb za okolje in samo slovensko dediščino. Ker je znanje splošno dobro. Ker razen terminskega plana, odgovarja vse. Ker je bilo učinkovito, veliko prakse na osnovi podane teorije. Vedno izveš in se naučiš nekaj novega, uporabnega.

Ker je bilo izobraževanje kvalitetno in na dovolj visokem zahtevnostnem nivoju.

Kaj vam je bilo na usposabljanju všeč? S čim ste bili najbolj zadovoljni?

Zadovoljna sem bila s številom novih informacij in izkušenj Podajanje informacij in potek dejavnosti Dobro organizirano Z izdelovanjem spletnih strani v več različicah Z mojo spletno stranjo Z dobro in razumljivo podano snovjo, odnosi v skupini

Gre za zelo uporabna znanja, ki so bila konkretno/praktično uporabljena Všeč mi je bilo, ker so bila usposabljanja zanimiva in uporabna, ter smo imeli dobro organizacijo Aktivno sodelovanje in interakcija. Predavatelj je potrpežljivo odgovarjal na vsa vprašanja Transparentnost S prezentacijo učne snovi in z vzdušjem na predavanjih S predavanjem, osvajanjem novega znanja

66

Ker smo izvedeli veliko informacij Na predavanju mi je bil všeč način predstavitve snovi udeležencem. S pridobljenim znanjem lahko naredimo svojo spletno stran.

Pristop in uslužnost mentorja Praktični del Da smo pridobili novo znanje Najbolj zadovoljen sem bil s prakso Komunikacija, sodelovanje, sproščenost Predavatelj je bil razumljiv in prijazen

Zelo potrpežljiv profesor, pripravljen na napake, sodelovanje, vprašanja Z obnašanjem in pristopom profesorja, enostavno profesionalno

Tečaj je bil super

Podajanje snovi in predavatelj

Z vsem sem bila zelo zadovoljna Razlage so bile dovolj dobro podane tudi tistim, ki so še začetniki. Profesorja sta si vzela dovolj časa, da sta razložila snov jasno. Dobra razlaga snovi Bilo je zanimivo, najbolj elektronska pošta Z osvojenim znanjem

Teme, ki jih bom tudi sama praktično uporabljala (e-pošta. Word). Predvsem Excel in Word

Všeč so mi bile praktične vaje na računalniku

Podajanjem snovi, z pošiljanjem elektronskega sporočila in pošte S praktičnim delom Vse pri delu s stroji S praktičnim delom in profesorji ter predavatelji, z načinom dela- učinkovito in enostavno naučeno kako se kaj izdela Učnim načtrom in izvedbo. Predavatelja in izvedba tečaja. Predavatelj nam je podal tudi veliko praktičnih nasvetov ter napotkov za nadgradnjo znanja Sproščenost, vzdušje, odprtost za različne teme in vprašanja Da je imel predavatelj veliko praktičnih izkušenj in nam je znal veliko svetovati, ne le o izdelavi spletnih strani, ampak je vedel veliko o spletu na splošno HTML in CSS ter praktične vaje Sproščeno vzdušje

Najbolj mi je bilo všeč, da je bil predavatelj zelo potrpežljiv in je pomagal vsakemu posamezniku razumeti vsebino, če je bilo potrebno Predvsem z vzdušjem, razumevanjem in sproščeno debato o temah usposabljanja Pravo razmerje med praktičnim poukom in teorijo, timsko delo Z informativnim dnevom Komunikacija predavateljev - razlaga in praktični pouk Da smo imeli na razpolago vse elemente Po teoriji smo imeli tudi sami možnost delati na realnem sistemu , na katerem smo ob zagonu sami odkrivali napake in jih odpravljali

67

Dobro počutje, odnosi, s pridobljenim znanjem S praktičnostjo in praktičnostjo podajanja snovi, praktični pouk Merjenje toplotnih vrednosti in izračuni v konkretnem primeru Veliko posredovanega znanja v tako kratkem času Izpostavila bi predavatelje Deana Horvata, Mitjo Toršta in Manuelo Morvai. Bili so super! Predavanja so bila zanimiva, predvsem dinamična in ne monotona. Vse teme so bile zanimive, najbolj pa od Manuele Morvai in Mitje Trošta. Predavanje, gradivo. S temami, ki so bile obravnavane na tem usposabljanju. Vsak predmet po svoje je bil zanimiv. Najbolj od ga. Morvai in g. Trošta (KUL)! Z učitelji in sošolci, nova spoznanja. Všeč so mi bili predavatelji, moja pričakovanja so se izpolnila. Bili smo super skupina. Koordinatorka mi je bila tudi všeč. S predavatelji sem bila zelo zadovoljna. Bili so mi všeč. Všeč mi je bil praktični del. Dobra skupina - smo se razumeli. Predstavitev snovi na zanimiv način.

Zadovoljna sem z odnosom predavateljev, z njihovim pedagoškim pristopom in humorističnimi vložki profesorja Krševana. Izvedeli smo veliko uporabnih reči. Prijaznost predavateljev. Vzdušje v skupini je bilo v redu, glede urnikov smo se dogovorili sproti, predavatelji so bili izvrstni. Všeč mi je bil praktični del, tako da ni samo teorija. Način izobraževanja - teorija in praksa Nova tehnologija, 3 D modeliranje Usposabljanje na stroju Spoznavanje dela Raznovrstna področja pridobivanje novih informacij Z restavriranjem smo se naučili različnih tehnik. Širina aktivnosti, praktično delo, razlaga

Veliko praktičnega dela. Najbolj všeč mi je bilo, da smo lahko sami izdelali izdelke. Odnos mentorjev in medsebojna komunikacija. Pristnost, sproščenost.

Ker je izobraževanje vsebovalo veliko prakse in možnosti prakticiranja vseh z restavratostvom povezanih dejavnosti Sproščeno podajanje snovi.

Majhna skupina, ki se je razumela, profesor se je skupini posvetil, posameznemu udeležencu. Pregledne in zanimive vaje, dober profesor g. Besednjak. Predavatelja imata veliko znanja in sta zelo prijazna.

Katere izboljšave predlagate organizatorju usposabljanj?

Malo več ur in predavanja PHP - ja Naj ostane tak kot je Mogoče kako uro več, ker je ogromno novih podatkov

68

Pri oblikovanju skupine bolj upoštevati predznanje udeležencev oz. poskusiti oblikovati skupino udeležencev s podobno stopnjo izobrazbe/podobne starostne skupine … z namenom hitrejšega učenja, lažjega napredovanja Meni je bilo vse všeč Več časa na serverju

Prikaz primerov na konkretnih primerih - predavanje je bilo bolj za avditivne tipe ljudi Konkretno bi namenil več časa sklepni fazi, da bi lahko v miru pripravil svoj samostojni projekt kot bi si želel, je bilo malo naglice na koncu in nisem imel možnosti s pomočjo mentorja preizkusiti nekaterih stvari, je zmanjkalo časa podoben temu tečaju Avtoserviserstvo Več mentorjev glede na velikost skupine več praktičnega pouka boljši delovni prostori boljša tehnika Nobenih Možnost tečaja v dopoldanskih urah Ni kaj dosti izboljšati - samo čim več takih in podobnih učilnic Brez pripomb Nadaljevanje usposabljanj Mogoče večkrat in po manj ur naenkrat, novo snov večkrat ponovit Da bi raje vzeli eno snov manj in ostale bolj podrobno obdelali, ker nekateri ne dohajamo snovi Sem začetnik zato mi vse koristi Da bi trajalo več časa in manj ur na dan Tečaj bi lahko bil bolj raztegnjen - večkrat tedensko Zaenkrat za prvo stopnjo Super je Potreba ni po nobenih Več ur tečaja, da tečaji ne bi istočasno potekali. Za današnje čase je kar dobro. Nimam posebnih komenaterjev v zvezi s usposabljanjem. Čim več izeljanih primerov pri vajah. Daljši obseg in bolj podrobno. Bolj plansko razdelan program s ciljem pridobitve formalne izobrazbe. Časovno je bilo morda nekoliko preveč intenzivno, saj so bile podane informacije nove in so zahtevale veliko koncentracije za celovito razumevanje Urnik je bil zelo natrpan, kjub zelo dobrim predavanjem ni bilo dovolj časa za utrjevanje Morda kakšna ura več in ne tako intenzivno po veliko ur hkrati Daljše časovno zaporedje, urnik je bil natrpan - skoraj vsak dan Časovno je bila delavnica prenatrpana, vsak dan je preveč. Nismo imeli možnosti doma ponavljati, popoldanski urnik za brezposelne ni ustrezen, saj imamo dopoldan čas Več ur za izvedbo seminarja, le tako bi res lahko obvladali programe. Večji časovni razmiki med predavanji (max 3 na teden) in manj ur naenkrat (5 max) Preveč natrpan urnik - bi bilo bolj smiselno več dni po manj ur Bolj raztegnjen tečaj

69

Več ogledov (podjetij) Večja delavnica

Malo boljša literatura in malo boljše organiziranje dela posameznim skupinam Boljša priprava, predujem za praktični del Daljši termin izvajanja izobraževanja - več ur Naj organizator, glede na naše rezultate na izpitu, določi izboljšave. Nimam pripomb, nekaj podobnega. Ker nisem zato usposobljena, ne bi nič spreminjala. Nadaljevalni tečaj. Kuharstvo. Vse je bilo super. Pravočasno obveščanje glede urnika. Še več praktičnih vaj - z varovanci v ustreznih ustanovah. Usposabljanje je bilo uspešno. Še več praktičnega dela, čeprav je bilo tudi do sedaj v redu. S teorijo bolj počasi. Usklajenost vseh predavateljev Več ur usposabljanja, več restavriranja, da bi lahko vsak izvršil nalogo le-tega. Absolutno prekratek tečaj. Čimveč takih usposabljanj. Teorija naj bo čimbolj povezana s prakso. Da vodi tečaj le 1 predavatelj.

Napišite, katerih/kakšnih usposabljanj na Šolskem centru Nova Gorica bi se še udeležili?

Programiranje Restavratorstvo Usposabljanja v računalništvu Vse kar je povezano z oblikovanjem Nadaljevanje tega usposabljanja Uporaba socialnih medijev, osnove multimedijskih programov oz. programov za e-oblikovanje; jezikovni tečaji; delavnice tehnik sproščanja, alternativne medicine Nega na domu Podobnega nadaljevanja Tečaj angleščine Jezikovni tečaj Kulinarika in strežba, pekarstvo in slaščičarstvo Peka in slaščičarstvo AutoCad, Mikrokrmilniki Tuji jeziki Avtoserviserstvo Elektro in strojništva CNC tehnologije Lesarstvo

70

CAD in Mastercam Tečaja italijanščine Nadaljevalni tečaj računalništva, italijanski jezik Za brusilca železa Nadaljevalni tečaj računalništva Tečaj kuhanja in peke - slaščičarstva, nadaljevalni tečaj računalništva Nadaljevanje računalništva in varjenje Nadaljevalni tečaj računalništva, italijanski jezik Tečaj slepega tipkanja, italijanščine in angleščine Obdelava lesa Italijanščina, vrtnarstvo Kaj z elektroniko Vseh, ki bi mi pomenila napredek pri iskanju službe Tečaji tujih jezikov - angleščina, italijanščina Program za vodenje, organiziranje, komerciala v prodajnem okolju Rezbarjenje, restavratorstvo Avtoklepar Programiranje, php jezik, tuji jeziki (francoščina, španščina). Podobni tečaji - še kakšen uporaben. Računalniški program. Varilstvo, vulkanizerstvo. Izdelovanje naravne kozmetike, permakultura, masaže Spletni marketing, nekaj tudi o oblikovanju spletnih stran, kako si s spletno stranjo pomagati Karkoli v zvezi s slaščičarstvom ali kuhanjem Marketing, Facebook Lahko kaj z ekonomskega področja - računovodstvo Nadaljevanje izdelave spletnih strani S področja računalništva, učenja tujih jezikov Oblikovanje spletne strani, retorika in javno nastopanje Udeležila bi se še podobnih usposabljanj za osvojitev več znanja Zelo rad bi se udeležil usposabljanja za varilca in kuharja Varilec Vseh odvisno od tematike Podobne sorodne stroke Tečaj računovodstva Elektrotehnika - meritve Elektro smeri Nadgradnja tega izobraževanja Praktično izobraževanje na CNC stroju

Rada bi nadaljevala s tečajem Nega na domu. Zelo mi je zanimivo in je blizu mojemu osnovnemu poklicu. Računalniški tečaj, začetni računalniški ipd. Odvisno od ponudbe. Zaenkrat mi to zadostuje. Trenutno še ne vem. Računalništvo in slaščičarstvo.

71

Kuharstvo, slaščičarstvo, vrtnarstvo. Rezbarstvo, obdelava lesa. Nadaljevalni tečaj računalništva. Dodatne vsebine v okviru Nege na domu. Avtomehanik, avtoserviser Energetika 3D Dokler ne dobim zaposlitve, karkoli. Spletne strani Tečaj kuhanja Kulinarika Obdelava v lesu Rezbarstvo, vse v povezavi z lesom, intarzija Nadaljevanje restavratorstvo Slikarski tečaj( restavriranje slik) Kuhanje, tečaj tujih jezikov Priprava internet strani Autodesk 3 DS in Maya Dobro bi bilo, če bi bila izobraževanja tudi bliže domu, saj so stroški prevoza za brezposelne osebe, ki nimajo nobenih prihodkov, kar breme družinskemu proračunu.

Napišite še druga vaša opažanja in sporočila organizatorju:

Hvala da ste nam omogočili udeležbo na tečaju Zelo pohvalno, da organizirate tovrstna brezplačna izobraževanja Da bi še organizirali takšna izobraževanja

Želel bi si izkusiti tudi v prihodnosti, če bi bila možnost se udeležit še kakega tečaja. Upam, da bodo informacije o novih tečajih dosegljive na primer po mailu ali preko zavoda. tečaj je bil dobro organiziran lahko bi bil obširnejši Več varnosti in natančnosti Opazil sem vse dobro Zelo zadovoljna

Še kaj organizirajte Vse je bilo v redu - samo tako naprej Uresničite nam želje v pridobivanju znanja na različnih področjih Zame kot začetnika je že preveč informacij

Bil sem zelo presenečen nad dobro izvedbo seminarja - samo tako naprej Posebna zahvala pri podajanju snovi g. Klavdiju in ga. Rosana Hvala za ta tečaj. Upam da bodo tudi v prihodnje taki tečaji, saj so koristni in uporabni. Profesorji so bili prilagodljivi in zelo lepo so nam je zelo predstavili delo mizarja. Zelo dobro in uporabno usposabljanje Mogoče bi kakšna izobraževanja lahko izvajali tudi v drugih krajih - na primer v Ajdovščini Hvala za organizacijo, predavatelj zelo strokoven in potrpežljiv Več podatkov pri predstavitvi programa

72

Na začetku je bilo govora o dveh popoldanskih predavanjih, na koncu smo prišli v drugi polovici na vsako popoldne do 20 - ih Čas trajanja - vsaj še par ur več Pohvala vsem mentorjem za organizacijo Da je bilo izobraževanje kvalitetno, konstruktivno, timsko naravnano Vesela in zadovoljna. Še več prakse in vizit na terenu. Kar tako naprej! Da bi vam šel Zavod za zaposlovanje bolj na roko! Hvala za vse znanje, ki ste nam ga posredovali.

Ker ne dobimo od Zavoda za zaposlovanje plačanih potnih stroškov, vas naprošam, da nas na to opozorite pred pričetkom tečaja. Zelo bi pohvalila predavatelje in organizacijo. Hvala vam za življenjsko izkušnjo. Ni povrnjenih potnih stroškov Napotki in parametri za stroje v industriji Glede na to, da nam je bilo obljubljeno, da bomo dobili povrnjene potne stroške, do tega ni prišlo, že tako smo brez prihodkov Zahvaljujem se vam za možnost udeležitve. Mentorji prijetno, profesionalno sodelujejo med seboj in se dopolnjujejo ter svoje znanje družijo v celoti. Izdelku dajajo življenje. Lep pozdrav. Srečno še naprej, hvala profesorjema za dobro voljo in upam, da se še vidimo.

Documents

Analiza IBO 2013tiste, kjer sta gospodarstvo in obrt doživela pravi krizni preobrat, z zmanjšanjem obsega svojih dejavnosti in posledi čno, množi čno odpuš čanjem delovne sile