AREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO …

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

Página 1 de 12

GUÍA “TRABAJO EN CASA”

AREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO PERIODO: IV

DOCENTE CORREO CELULAR

CRUZ TAFUR KENNY RAFAEL RUIZ PATRICIA MURILLO ELIZABETH HUERGO

[email protected]

[email protected]

[email protected]

[email protected]

3114820787

3205724414

3232247978

3138223340

MODO DE ENTREGA:

FECHA DE ENTREGA:

Las evidencias se envían por el medio que se le facilite al estudiante. Se entregan en la fecha acordada con el docente.

ESTANDAR: Identifico regularidades y propiedades de los números, resuelvo divisiones y utilizo diferentes instrumentos de cálculo.

COMPETENCIA: Realiza y aplica en contexto, repartos exactos y

no exactos con dividendo de dos cifras, iniciándose en el concepto

de fracción como el número de partes de un todo y localiza puntos

o coordenadas en un plano.

TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE

La fracción

Una fracción representa el número de partes que cogemos de una unidad que está dividida en

partes iguales. Se representa por dos números separados por una línea de fracción.

Partes de una fracción:

Una fracción está compuesta por un denominador.

Numerador: parte que tomamos de la unidad.

Denominador: parte en que se divide la unidad.

Numerador

Denominador

ACTIVIDAD A DESARROLLAR

El sentido de las operaciones

1. Completa en cada representación de las siguientes fracciones, la información que

consideras correcta.

mailto:[email protected]

mailto:[email protected]



Página 2 de 12

___ ________ = 1 Un medio = __ __ 2

Un tercio = ___ ________ = 1 __ __ 3

_______ _______

2. Lea, analice y responda: Para realizar el banderín, Luis recortó 24 estrellas. ¿Cuántas estrellas utilizó Luis si sólo le cupo la mitad de las que recortó en el banderín?

Respuesta: ____

estrellas

OTRA CLASE

Continuación de la clase anterior. Recordemos que el numerador nos indica el

número de partes en que se divide la unidad o número de grupos a formar como en,

estos problemas que se presentan a continuación:

Si con los 24 triángulos formamos 4 grupos, ¿De a cuántos le corresponde a cada

grupo?

4 x __ = 24



Página 3 de 12

Sara recortó 20 triángulos y ofreció un cuarto (1/4) de ellos a Bernardo. ¿Cuántos

triángulos le ofreció a Bernardo?

Respuesta:

____triángulos

Para dibujar una secuencia geométrica, Bernardo utiliza un tercio (1/3) de sus 18

figuras. ¿Cuántas figuras geométricas utilizó? Respuesta: ____

figuras geométricas

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Soy disciplinado en el cumplimiento de mis deberes y al apropiarme de nuevos conocimientos. Si

__ NO __

Comprendo el concepto de fracción como una parte de toda la unidad. Sí __ No __

PROFUNDIZACIÓN

Tengo 12 fichas. Encuentra dos maneras de repartirlas en partes iguales y dibújalas en la tabla

que aparece a continuación.

Respuesta: ___ paquetes de ___ y ___ paquetes de ____



Página 4 de 12

TEMA Y CONTENIDO: EMANA DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE

Continuación de la clase anterior.


1. ¿Qué fracción de la colección está encerrada en el círculo?

2. Colorea la fracción indicada.

OTRA CLASE

Relación entre multiplicación y división

Los 48 niños de un grupo scout formaron grupos de seis niños para recoger los papeles y las latas

que había en el lugar en el que acamparon. ¿Cuántos grupos formaron?

a. Se divide 48 entre 6.



Página 5 de 12

b. Para comprobar el resultado se tiene en cuenta la relación que existe entre la división y la

multiplicación.

R/ Formaron ocho grupos.

La multiplicación es la operación inversa a la división.

1. Desarrolla tus competencias


Soy comprometido al repasar los términos de la división.

Practico en familia la división.

PROFUNDIZACIÓN

1. Aplica la prueba de la división y corrige las divisiones que son incorrectas.



Página 6 de 12

TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 03 AL 06 DE NOVIEMBRE

Continuación del tema anterior


1. Completa la tabla. Ten en cuenta la prueba de la división

2. Aplica la prueba de la división , verifica las respuestas y completa:

3.

OTRA CLASE

Continuación de la división

1. Resuelve el problema: En un juego se deben repartir por igual 27 cartas entre tres niños.

Martín tomó 11 cartas y el resto lo dividieron entre Jorge y Constanza. ¿Está bien hecha la

repartición? Explica tu respuesta.

2. Crea tu propio problema con datos conocidos en tu entorno.


Me esfuerzo por aprender a dividir.

Soy responsable en el envío de evidencias.

PROFUNDIZACIÓN

En la estantería del salón de mi casa hay 54 libros colocados en 6 estantes. Sabiendo que cada

estantería tiene el mismo número de libros, calcula cuántos libros hay en cada estantería.



Página 7 de 12


Dividendo con la primera cifra mayor que el divisor

En un taller de mecánica se deben revisar 78 carros en seis días. Si se revisa la misma cantidad

de carros diariamente, ¿cuántos revisarán en un día?

Para responder se divide 78 entre 6.

R/ En el taller se deben revisar trece carros diariamente.

En todas las divisiones el residuo debe ser menor que el divisor.


1. Realiza las siguientes divisiones.

OTRA CLASE

Continuación de la clase anterior.

1. Haz la división y explica el procedimiento que seguiste.



Página 8 de 12

2. Raquel y Sandra hicieron una división. Haz correctamente el

procedimiento e identifica el error que cometió cada niña.


Me esfuerzo cada día más por mejorar.

Comprendo el proceso de la división.

PROFUNDIZACIÓN

Resuelve la situación problema.



Página 9 de 12

Alberto recicló el lunes 48 botellas; el martes recicló la mitad de las botellas del lunes y el

miércoles un tercio de las botellas del martes. ¿Cuántas botellas recicló durante los tres días?


Otra forma de dividir

Restas reiteradas.

60 – 15 -15 -15 -15 = 0

60 menos 4 veces 15


De la misma manera que se repartieron las galletas en cada caja, según el ejemplo anterior,

soluciona los siguientes problemas y completa los espacios en blanco-

Cuando las cajas de galletas están listas, el repartidor las lleva a las tiendas de la ciudad.

Diariamente se empacan 42 cajas, ¿cuántas tiendas visita al día si en cada tienda deja 7 cajas?

• Identifica el patrón y completa la secuencia.

Resta sucesivamente el número de cuadros hasta llegar a cero.

¿Cuántas veces resta 7 para llegar a 0?

• El repartidor visita diariamente ________ tiendas.



Página 10 de 12

OTRA CLASE

Practicando la solución de problemas

De excursión por el bosque, recogimos 80 moras, que gastamos por completo

haciendo pasteles. Si pusimos 4 moras en cada pastel, ¿cuántos pasteles de moras

hicimos?


Soy disciplinado para practicar la división.

Valoro el apoyo de mi familia al explicarme lo que no entiendo.

PROFUNDIZACIÓN

Crea tu propio problema y resuélvelo en familia.

TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 23 AL 27 NOVIEMBRE

Dividendo de tres cifras

Los estudiantes de un colegio reunieron 218 vasos plásticos para hacer teléfonos

caseros. Si para cada teléfono necesitan dos vasos, ¿cuántos teléfonos pueden

hacer?

Para responder se divide 218 entre 2.

R/ Con 218 vasos plásticos se pueden hacer 109 teléfonos caseros.

Para dividir un número de tres cifras se dividen ordenadamente cada una de las

cifras empezando por las centenas. Cuando la cifra que se divide es menor que el

divisor, se escribe cero en el cociente.


1. Ejercitación. Haz las siguientes divisiones.



Página 11 de 12

OTRA CLASE

Continuamos practicando con la solución de problemas.

1. Óscar distribuyó 128 canicas en sus cuatro camiones de juguete. Si en todos puso la misma

cantidad, ¿cuántas canicas tiene cada camión?

2. En una granja lechera se reúnen 95 litros de leche. Para repartir esa cantidad en cantinas

de 8 litros, ¿cuántas cantinas son necesarias? ¿Cuántos litros sobran?


Me intereso por aprender cada día más.

PROFUNDIZACIÓN

Para transportar 684 cajas de cuadernos se utilizaron seis camiones. Si cada camión llevó la

misma cantidad de cajas, ¿cuántas cajas transportó cada camión?

TEMA Y CONTENIDO: SEMANA DEL 30 DE NOVIEMBRE AL 04 DE DICIEMBRE

Movimientos en el plano.

El plano es como un mapa en el cual podemos ubicar lugares siguiendo las coordenadas

indicadas.


La escuela está en la casilla (H, 5).

Para ir de la escuela a la casa debe desplazarse una casilla hacia la izquierda, luego 4

casillas hacia abajo, y finalmente, 5 casillas hacia la izquierda. Dibuja la casa en la casilla

correspondiente.

La iglesia está ubicada en la casilla (C, 7). Dibuja la iglesia en la casilla correspondiente.

Describe un trayecto de la escuela hasta la iglesia:



Página 12 de 12

OTRA CLASE

1. Tu compañera Juliana quiere

caminar de la playa al faro.

¿Qué debe hacer?

2. Inventa un nuevo problema en el

que designes un nuevo lugar en

el mapa. Presenta tu problema a

un compañero o compañera. B)

Ejercicios abiertos


Me oriento en un plano y puedo ayudar a orientar a otros.

Demuestro interés y responsabilidad en el cumplimiento de las actividades.

PROFUNDIZACIÓN

Este es un plano cartesiano. Dibuja los símbolos en las

coordenadas correctas.

Documents

AREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: SEGUNDO …