ARTIKEL MELALUI MEDIA SATE DAUN PADA ANAK …simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2017/bdb40e8b90a491d...artikel meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1 -10 melalui

ARTIKEL

MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10MELALUI MEDIA SATE DAUN PADA ANAK KELOMPOK A TK AL

HIDAYAH KEBONAGUNG KECAMATAN WONODADI KABUPATENBLITAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Oleh:ZEN MASLACHAHNPM: 13.1.01.11.0282

Dibimbing oleh :1. DEMA YULIANTO,M.Psi.2. ITOT BIAN RAHARJO, S.Pd., M.M.

PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU PENDIDIKAN ANAK USIA DINIFAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN

UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI2017

Simki-Pedagogia Vol. 01 No. 09 Tahun 2017 ISSN : AAAA-AAAA

Artikel SkripsiUniversitas Nusantara PGRI Kediri

Zen Maslachah | 13.1.01.11.0282FKIP – Prodi PG-PAUD

simki.unpkediri.ac.id|| 1||





MENINGKATKAN KEMAMPUAN MENGENAL LAMBANG BILANGAN 1-10 MELALUI MEDIA SATE DAUN PADA ANAK KELOMPOK A TK ALHIDAYAH KEBONAGUNG KECAMATAN WONODADI KABUPATEN

BLITAR TAHUN PELAJARAN 2016/2017

Zen Maslachah13.1.01.11.0282

FKIP - Program Studi Pendidikan Guru Pendidikan Anak Usia Dini-

Dema Yulianto, M.Psi dan Itot Bian Raharjo, S.Pd., M.M.UNIVERSITAS NUSANTARA PGRI KEDIRI

ABSTRAK

Permasalahan dalam penelitian ini adalah Apakah dengan menggunakan media sate daun dapatmeningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 pada anak kelompok A TK AL HidayahKebonagung Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar Tahun Pelajaran 2016/2017?. Tujuan penelitian iniadalah untuk mengumpulkan data tentang kemampuan mengenal lambang bilangan 1-10 pada anak kelompokA TK AL Hidayah Kebonagung Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar sebelum dan sesudah diadakanpenelitian.

Penelitian ini mengunakan pendekatan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan subyek penelitianadalah anak kelompok A TK AL Hidayah Kebonagung Kecamatan Wonodadi Kabupaten Blitar. Penelitian inidilakukan dalam tiga siklus yang terdiri dari siklus I, siklus II dan siklus III. Dalam setiap siklus terdiri dariempat tahap yaitu perencanaan, pelaksanaan, pengamatan dan refleksi. Teknik penilaian menggunakan lembarobservasi peneliti,lembar observasi anak dan lembar unjuk kerja anak. Berdasarkan analisis data penelitianyang diperoleh dari hasil unjuk kerja pada anak kelompok ATKALHidayah Kebonagung KecamatanWonodadi Kabupaten Blitar, dapat dikemukakan bahwa pada siklus I sebanyak 43% dari 23 anak telahmemenuhi kriteria ketuntasan, kemudian pada siklus II hasil yang di dapat meningkat menjadi 65% anak yangtelah memenuhi kriteria ketuntasan, sedangkan pada siklus III terdapat hasil yang menyatakan bahwasebanyak 83% anak telah memenuhi kriteria ketuntasan. Dengan demikian, tindakan peneliti untukmeningkatkan hasil kemampuan mengenal lambang bilangan pad anak menunjukkan peningkatan hasil yangsangat baik.

Kata kunci: lambang bilangan, sate daun

I. LATAR BELAKANGPerkembangan kognitif

menggambarkan bagaimana pikiran

anak berkembang dan berfungsi

sehingga dapat berpikir (Slamet, 2005:

53). Secara umum semakin tinggi

tingkat kognitif anak semakin teratur

cara berfikirnya. Namun harapan

diatas sangat berbeda dengan

kenyataan yang peneliti temui di TK

AL Hidayah Kebonagung Kecamatan

Wonodadi Kabupaten Blitar, karena

masih banyak anak didik yang belum

berkembang kemampuannya dalam

mengenal lambang bilangan dan anak

masih menganggap berhitung sebagai

pelajaran yang sangat membosankan.

Hal ini dapat dilihat dari hasil

penilaian yang ada di RKH yang





menunjukkan bahwa dari 23 siswa

hanya 6 anak yang memiliki nilai

bintang 3 (), 6 anak mendapat

bintang () sedangkan 11 anak

mendapat bintang (). Hal ini

dikarenakan anak belum mampu

mengenal bilangan dengan benar, anak

kurang tertariknya dalam kegiatan

belajar, media yang digunakan guru

belum dapat membantu anak dalam

mengenal bilangan. Salah satu upaya

untuk mengembangkan kemampuan

anak dalam mengenal lambang

bilangan yaitu dengan menggunakan

permainan dengan media sate daun

yang disusun sedemikan sehingga

anak tertarik untuk mengikuti

pelajaran dan kemampuannya dalam

mengenal lambang bilangan dapat

meningkat serta berkembang secara

optimal.Atas dasar inilah peneliti

berkeinginan melakukan penelitian

dengan judul “Meningkatkan

Kemampuan Mengenal Lambang

Bilangan 1-10 Melalui Media Sate

Daun pada Kelompok A TK Al

Hidayah Kebonagung Kecamatan

Wonodadi Kabupaten Blitar Tahun

Pelajaran 2016/2017”.

A. KAJIAN TEORI

1. Kajian tentang LambangBilangan

Menurut Sudaryanti (2006:

1) bilangan adalah suatu objek

matematika yang sifatnya

abstrak dan termasuk ke dalam

unsur yang tidak didefinisikan

(underfined term).

Soedadiatmodjo, dkk., (2003:

67) bilangan adalah suatu ide

yang digunakan untuk

menggambarkan atau

mengabstraksikan banyaknya

anggota suatu himpunan.

Dari beberapa pendapat di

atas dapat disimpulkan bahwa

bilangan adalah suatu konsep

matematika yang digunakan

untuk pencacahan dan

pengukuran, serta bersifat

abstrak sebagai gambaran

banyaknya anggota suatu

himpunan.

2. Pengertian Media

Menurut Arif S. Sadiman

(2009: 2) mengemukakan bahwa

media adalah segala sesuatu yang

digunakan untuk menyalurkan

pesan dari pengirim ke penerima

sehingga dapat merangsang pikiran,

perasaan, perhatian dan minat serta

perhatian anak sehingga proses

belajar mengajar terjadi. Briggs

(dalam Nurbiana, 2006: 103) media





adalah segala alat fisik yang dapat

menyajikan pesan serta

merangsang anak didik untuk

belajar. buku, film, kaset, CD, film

bingkai, video adalah contohnya.

Dari pendapat di atas maka

ditarik kesimpulan bahwa media

adalah segala sesuatu yang dapat

digunakan untuk menyalurkan

pesan dari pengiriman kepada

penerima sehingga dapat

merangsang pikiran, perasaan,

perhatian, dan minat sedemikian

rupa ketika proses belajar

mengajar berlangsung.

3. Pembelajaran MenggunakanMedia Sate Daun

a. Pengertian Media Sate DaunMedia sate daun adalah media

yang terbuat dari kertas yang

dibentuk menyerupai daun yang

berisi angka, atau tanda simbol

guna meningkatkan

kemampuan anak dalam

mengenal lambang bilangan.

b. Langkah – langkahpembelajaran menggunakan

sate daun adalah melaluipermainan sebagai berikut:

1. Peneliti terlebih dahulu

mengkondisikan di

dalam kelas agar dapat

mengikuti pembelajaran

yaitu pengenalan

lambang bilangan.

2. Peneliti mengajak anak-

anak berhitung 1-10

menggunakan media sate

daun.

3. Penelitimengacak angka

dan anak disuruh

menebak angka yang

dipegang oleh peneliti.

4. Anak mengenal dan

mampu mengurutkan

lambang bilangan 1-10

dengan pengamatan dan

juga mengkomunikasikan

(menceritakan kembali).

B. Kajian Penelitian TerdahuluSiti Fatimah (2013),

Meningkatkan Kemampuan

Mengenal Lambang Bilangan

melalui Media Balok Angka

Bergambar pada Anak Kelompok

B TK Dharma Wanita Desa

Karanggondang Kecamatan

Udanawu Kabupaten Blitar.

Disimpulkan bahwa

pembelajaran dengan

menggunakan Media Balok

Angka Bergambar pada Anak

Kelompok B TK Dharma Wanita

Desa Karanggondang Kecamatan

Udanawu Kabupaten Blitar.

Dengan hasil yang menyatakan





bahwa pada siklus I sebanyak

67% dari 25 anak telah

memenuhi kriteria ketuntasan,

pada siklus II 74% dari 25 anak

telah memenuhi kriteria

ketuntasan dan pada siklus III

meningkat menajdi 85% dari 25

anak didik telah memenuhi

kriteria ketuntasan.

C. Kerangka BerfikirKemampuan mengenal

lambang bilangan pada anak

sangat penting dikembangkan

guna memperoleh kesiapan dalam

mengikuti pembelajaran di

tingkat yang lebih tinggi

khususnya dalam penguasaan

konsep matematika.

Selama ini proses

pembelajaran siswa tampak pasif

dan anak sulit untuk

dikondisikan, hal tersebut

dikarenakan media yang kurang

menarik dan metode

pembelajaran yang monoton.

Salah satu media yang dapat

digunakan untuk pengenalan

lambang bilangan pada anak

adalah melalui media sate daun.

Media sate daun adalah potongan

dari kertas karton yang berisi

tulisan kata-kata angka atau

beberapa jenis desain yang lain.

Angka merupakan suatu notasi

tertulis dari sebuah bilangan

III. METODE

A. Subjek dan Setting PenelitianBerdasarkan hasil penelitian

tersebut maka peneliti memilih

subjek penelitan pada

kelompok A yang berjumlah 23

anak, yang terdiri dari jumlah

anak laki-laki sebanyak 10 dan

jumlah anak perempuan

sebanyak 13 anak.

Tempat penelitian ini yaitu

di TK Al Hidayah Kebonagung

Kecamatan Wonodadi

Kabupaten Blitar.

B. Prosedur PenelitianProsedur penelitian ini

menggunakanPenelitian

Tindakan Kelas yang terbagi

dalam empat tahapan. Tahap-

tahap penelitian dalam masing-

masing tindakan terjadi secara

berulang-ulang yang mengacu

pada rancagan model Kemmis

& Taggart (dalam Wijaya K

dan Dedi D, 2012: 20-21),

dengan 3 siklus yang masing –

masing siklus terdiri dari 4

tahapan yaitu: ( 1) perencanaan,

(2) pelaksanaan, ( 3)

pengamatan dan (4) refleksi.





C. Instrumen PengumpulanData

Data tentang kemampuan

mengenal lambang bilangan

pada anak kelompok A TK AL

HidayahKebonagung

Kecamatan Wonodadi

Kabupaten Blitar ddikumpulkan

engan teknik unjuk kerja.

D. Teknik Analisis DataAnalisis ini digunakan

untuk mengetahui nilai

keseluruan yang diperoleh anak

yang dinyatakan dengan

menggunakan rumus sebagai

berikut:

100%XNf

P

Keterangan:

P = Prosentase anak yang mendapatkan

bintang tertentu

F = Jumlah anak /yang mendapat bintang

tertentu

N = Jumlah anak keseluruhan

Kemudian membandingkan

ketuntasan belajar (jumlah

prosentas anak yang mendapat

bintang 3 dan bintang 4) antara

waktu sebelum tindakan

dilakukan dengan setelah

tindakan siklus I, tindakan

siklus II, dan tindakan siklus

III.Apabila nilai

mencapaisekurang-kurangnya

75% maka tindakan guru

dinyatakan berhasil sehingga

hipotesis tindakan diterima.

E. Rencana Jadwal PenelitianWaktu penelitian ini

dilaksanakan selama 8 bulan

dimulai pada bulan Nopember

2016 sampai dengan Juli 2017.

Untuk memperjelas mengenai

waktu penelitian, dibuatlah

jadwal pelaksanaan dalam

bentuk tabel.

IV. HASIL DAN KESIMPULANA. Gambaran Selintas Setting

PenelitanPenelitian ini menggunakan

Penelitian Tindakan Kelas yang

terdiri dari tiga siklus, setiap

siklusnya terdapat empat tahap

yaitu perencanaaan,

pelaksanaan, observasi dan

refleksi. Pada siklus 1, siklus II,

dan siklus III jumlah anak yang

hadir sebanyak 23 anak. Anak

yang hadir dalam keadaan siap

menerima pembelajaran.

Kegiatan pembelajaran

menggunakan peralatan dan

sarana belajar yang memadai

yang ada di Tk Al Hidayah

Kebonagung berupa ruangan





yang nyaman serta situasi

belajar yang menyenangkan

sehingga anak merasa aman,

nyaman, dan senang dalam

kegiatan pembelajaran. Media

yang digunakan adalah media

sate daun.Dalam penelitian ini

peneliti ditemani oleh teman

sejawat yang bertugas untuk

menilai dan membantu

pelaksanaan dan evaluasi

tindakan.

B. Deskripsi Temuan Penelitian

1. Rencana UmumPelaksanaan Tindakan

Rencana umum dalam

penelitian ini adalah dengan

mempersiapkanRencana

Kegiatan Mingguan (RKM),

Rencana Kegiatan Harian

(RKH), Lembar Observasi

Peneliti dan Anak, Lembar

penilaian unjuk kerja anak,

dan Media yang digunakan

dalam penelitian

Desain penelitian

terdiri dari 3 siklus yang

meliputi siklus I, siklus II,

dan Siklus III. Setiap siklus

dalam penelitihan ini

meliputi empat tahap

sebagaimana dikemukakan

Kemmis & MC Taggart

(2007) sebagai berikut : (1)

Perencanaan,(2)

Pelaksanaan, (3)

Pengamatan,(4) Refleksi.

Hasil refleksi dijadikan

dasar untuk menentukan

keputusan perbaikan pada

siklus berikutnya. Dalam

penelitian ini peneliti

menggunakan :

a. Siklus I

Tema : Alam Semesta

Subtema:

GejalaAlam

Semester/Minggu:

II/IV

Tanggal Pelaksanaan:

02 Pebruari 2017

Media : Sate Daun

b. Siklus II

Tema : Alam Semesta

Subtema:

CiptaanAllah

Semester/Minggu:II/V

Tanggal pelaksanaan:

9 Pebruari 2017

Media : Sate daun

c. Siklus III

Tema : Alam Semesta

Sub tema:

Benda Langit





Semester/minggu:

II/ VI

Tanggal pelaksanaan:

16Pebruari 2017

Media : Sate daun

2. Pelaksanaan Tindakan

Pembelajaran Siklus Isampai Siklus IIIProsentase Ketuntasanbelajar Pra Tindakansampai dengan siklus III

No

HasilPenilaian

Pratindakan

SiklusI

SiklusII

SiklusIII

1 48% 32% 13% 13%2 26% 35% 22% 22%3 26% 26% 30% 30%4

0% 17% 35% 35%

% TidakTuntas

74% 43% 35% 17%

% Tuntas 26% 57% 65% 83%

Dengan demikian,

hipotesis dalam penelitian

yang berbunyi melalui

media sate daun dapat

meningkatkan kemampuan

mengenal lambang

bilangan pada anak

kelompok A Tk Al

Hidayah Kebonagung

Kecamatan Wonodadi

Kabupaten Blitar,

diterima.

C. Kendala dan Keterbatasan1. Kendala

Ketika peneliti

menjelaskan cara mengenal

lambang bilangan dengan

media sate daun, anak-anak

banyak yang berbicara

sehingga suara peneliti

tidak terdengar dan suasana

menjadi ramai, tetapi

peneliti dapat

mengondisikan keadaaan

tersebut.

2. KeterbatasanPenyediaan waktu

dan media sate daun yang

terbatas, sehingga masih

ada beberapa anak yang

nilainya belum memenuhi

kriteria ketuntasan.

A. SimpulanBerdasarkan rumusan masalah,

rumusan hipotesis tindakan dan hasil–

hasil pengujian selanjutnya disimpulkan

sebagai berikut: Penerapan penggunaan

media sate daun dapat meningkatkan

kemampuan mengenal lambang bilangan

1-10 pada anak kelompok A TK Al


Wonodadi Tahun Pelajaran 2016/2017.





Maka hipotesis yang berbunyi

“Meningkatkan kemampuan mengenal

lambang bilangan 1-10 melalui media sate

daun pada anak kelompok A TK AL


Wonodadi Kabupaten Blitar Tahun

Pelajaran 2016/2017” diterima.

B. Saran-saran untuk TindakanSelanjutnya.

Berdasarkan kesimpulan diatas, maka

peneliti memberikan saran dalam

peningkatan kemampuan mengenal

lambang bilangan sebagai berikut:

1. Bagi anak

Hendaknya lebih giat dalam

belajar, khususnya mengenal lambang

bilangan untuk mempersiapkan diri

kejenjang pendidikan berikutnya yaitu

Sekolah Dasar.

2. Bagi sekolah

Hendaknya menyediakan media

sebagai alat penunjang pembelajaran, agar

mempermudah guru dalam menyampaikan

materi, dan membantu anak dalam

mengeluarkan ide atau pendapat sesuai

keinginan masing– masing.

3. Bagi guru

Hendaknya menerapkan metode yang

bervariasi dalam pembelajaran, misalnya

menggunakan metode pemberian tugas

dapat membantu meningkatkan

perkembangan kognitif pada anak

khususnya kemampuan mengenal lambang

bilangan.

IV. DAFTAR PUSTAKA

Briggs. 2006. Metode PengembanganKognitif. Jakarta: PenerbitUniversitas Terbuka.

Hamalik. Kreatif Mengembangkan MetodePembelajaran. TerjemahanNurbiana. 2005. Jakarta: UniversitasTerbuka

Sadiman S Arif. 2009. Media

Pembelajaran. Jakarta: Prestasi Pustaka.

Munandar, Pengenalan LambangBilangan. Terjemahan Ahmad. 2011.

PT Grasindo

Soedadiadmojo. 2003. Lambang BilanganAUD. Jakarta: Penerbit UniversitasTerbuka.

Sudaryanti. 2006. Pengenalan Membilang

Permulaan. Jakarta: Anggota IKAPI.

Kemmis & MC Taggart (dalam Wijaya Kdan Dedi D. 2012: 20-21). MengenalPenelitian Tindakan Kelas. Jakarta:PT Indeks.


Documents

ARTIKEL MELALUI MEDIA SATE DAUN PADA ANAK …simki.unpkediri.ac.id/mahasiswa/file_artikel/2017/bdb40e8b90a491d...artikel meningkatkan kemampuan mengenal lambang bilangan 1 -10 melalui