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Disponibilizamos material utilizado na Mesa Redonda: Formação de professores de Física e Matemática na I Semana Acadêmica do IMEF da Furg, objetivando: Reconhecer algumas potencialidades e aplicações das TIC no processo ensino-aprendizagem em tópicos de Física, suas relações com a matemática e temas afins.Potencializar análise crítica sobre a inserção das ferramentas das “novas tecnologias” no Ensino de Física. Oportunizar aos professores de física o desafio da construção de projetos para e com seus estudantes. Promover e incentivar melhorias no Ensino de Física.
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Prof. Valmir Heckler
Objetivos Específicos
- Reconhecer algumas potencialidades e aplicações das TICno processo ensino-aprendizagem em tópicos de Física, suasrelações com a matemática e temas afins.
-Potencializar análise crítica sobre a inserção das ferramentasdas “novas tecnologias” no Ensino de Física.das “novas tecnologias” no Ensino de Física.
- Oportunizar aos professores de física o desafio daconstrução de projetos para e com seus estudantes.
- Promover e incentivar melhorias no Ensino de Física.
Realidade do Ensino de Física
- ensinoensino dede físicafísica emem nossonosso paíspaís, enfrenta dificuldades deaprendizagem e pouco interesse por essa ciência;
- escolaescola ee oo atualatual licenciadolicenciado emem físicafísica (professor)(professor), em sua grandemaioria, apresentando aulas unicamente em quadro negro e giz;
- desestimulodesestimulo aa criatividadecriatividade, não envolvimento dos aprendizes;
- contextocontexto dede escolaescola tradicionaltradicional;
- alunosalunos nãonão fazemfazem umauma conexãoconexão entre a física aprendida e omundo ao seu redor.
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Ensino de Física frente a realidade educacional
Formação de Professores de Física
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Estudantes da Educação Básica
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Ensino de Física Ensino de Física
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Discussão Crítica
Não basta apenas inserir Computadores
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-perspectivas educacionais;
-de pesquisa;
-desenvolvimento de projetos (interdisciplinares e transdisciplinares);
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- conceito de aula, de espaço e tempo, decomunicação audiovisual (Moran, 2000).
- um meio para complementar deficiências e falhas- um meio para complementar deficiências e falhas(Civiletti e Araújo,1997).
- enriquecimento dos ambientes de aprendizagem(Valente, 1993).
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Novas Tecnologias com ferramentas auxiliares no ensino de física
- A...na aquisi�ão e anBlise de dados, na modeliza�ão e simula�ão, na multim<dia, naRealidade Virtual e InternetC. (Fiolhais & Trindade, 2003);
- A...aquisi�ão automBtica de dados sem muitos custos e fazer medidas de diferentesgrandezasC (Haag, 2001);
- A....desenvolver kits de aquisi�ão automBtica de dadosC, para serem usados noslaborat1rios de F�sica de escolas de Ensino M<dio (VEIT et. al. 2003);
# A �# A...sensor, o qual faz a medida da grandeza f�sica, interface, para conversão do sinalanal1gico em digital, e o software, para capta�ão e armazenamento de dadosC (VEIT et.al. 2003);
# A...uso de simuladores e imagens como ferramentas auxiliares noensino/aprendizagem de 1ticaC (Heckler, Saraiva e Oliveira, 2004);
- A...Aplica�ões de modelagem com STELLA em F�sicaC (Kurtz dos Santos et al,FURG, 2002);
- A..uso da modelagem no ensino de f�sica, atrav<s do ModellusC (Veit e Teodoro,
2002).
Uso de Imagens, simulações e Vídeos
Conhecimentos Prévios
Ausubel
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Simuladores interativos em Flash Player
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Simulação e Modelagem - MODELLUS
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Universidade Nova de LisboaPortugal
Desenvolvimento e uso de Hipermídias
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Contemplação dos PCNs
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Etapas importantes de um projeto na Escola
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Fonte: HECKLER, V. $ Revista SETREM, 2004 $ pBg. 55 - 56.
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FIGURA Seleção da Sucata para a Construção do “Robô Joaquim”.���,��.�3���'���� ���������&���0� �� ���
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Fonte: Anezi, Gallas, Heckler, Rodrigues, Sieben.
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