Asesoría Final 915

TÉCNICAS DE ESTUDIO

Estrategias de Aprendizaje

ASESORÍA FINAL

REVISIÓN DE LA UNIDAD # 2

UNIVERSIDAD

CATÓLICA DE CUENCA COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

Un(a) estudiante rotativamente por sesión,

debe asumir voluntariamente y con decisión la

responsabilidad de colaborar con el profesor-tutor y sus compañer@s de aula en el

desarrollo de la sesión.

FUNCIONES: receptar las preguntas o

inquietudes de sus compañer@s,

tamizarlas y leerlas en el momento oportuno.

Cada alumno, al ingresar a la sala de videoconferencia, debe solicitar el formulario

para que realice, al profesor-tutor, preguntas o inquietudes relacionadas con la temática

de la clase.

OBSERVACIONES GENERALESDebe tener mucho cuidado con la redacción: (sintaxis, semántica, signos de puntuación) y la ortografía.

SINTAXIS = Parte de la gramática que enseña a coordinar y unir las palabras para formar las oraciones y expresar conceptos.

Al hablar de sintaxis, de manera general, hay que considerar el género (masculino, femenino o neutro) y el número (singular o plural)

SEMÁNTICA = Perteneciente o relativo a la significación de las palabras.

En el estudio, siempre encontrará palabras nuevas;

en tal virtud, DEBE utilizar el diccionario para verificar su significado (semántica)

y su forma de escritura (ortografía)

OBSERVACIONES GENERALESPARA EL DESARROLLO DE CADA TAREA, ANTES DE ESCRIBIR, USTED DEBE:

En primer lugar, captar claramente el sentido de la pregunta o consigna y realizar exactamente lo que se solicita.

En segundo lugar, ensayar la posible respuesta, en base al tema analizado y aprendido, poniendo en juego su talento, creatividad e iniciativa.

Por último, fijarse en el mínimo y máximo de líneas o de palabras que le solicitan escribir, ya que se trata de verificar también, su capacidad de síntesis.

¡QUÉ DEBÍAN HACER!TAREA 1: FORO DE APRENDIZAJE

CONSIGNA: En primer lugar observe el vídeo “Cómo Estudiar”, analice su contenido, comprenda el mensaje que subyace en él, relacionado con el proceso de estudio y aprendizaje; luego, dentro del plazo establecido en el "Cronograma", escriba un comentario de 250 a 300 palabras, con las ideas principales captadas por usted.

Para la elaboración de su escrito, guíese en las siguientes preguntas:

¿Cómo aprender a estudiar?

¿Es necesario estudiar todos los días a la misma hora y en el mismo lugar?

¿Es necesario utilizar técnicas para entender mejor y retener lo aprendido?,

¿El estado de ánimo es fundamental para el aprendizaje?

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¡QUÉ DEBÍAN HACER!TAREA 1: FORO DE APRENDIZAJE

Usted puede escribir directamente sus ideas en el espacio del foro o hacerlo previamente en un procesador de palabras (Word, por ejemplo) y "copiar-pegar" en dicho espacio del foro. Para ello debe hacer clic en "Colocar un nuevo tema de discusión aquí"; en el recuadro de "Asunto", debe escribir el título de su trabajo, y en el recuadro de "Mensaje", escribir sus ideas o pegar lo que realizó en Word.

(…) por fin escriba un comentario corto, crítico o sugerente a por lo menos uno de los trabajos de sus compañeros, en un mínimo de 3 y un máximo de 5 líneas (de 55 a 90 palabras).

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OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONES

TAREA 1:«FORO DE APRENDIZAJE»

Algunos estudiantes:

No colocaron el título del tema del trabajo.

No justificaron el margen derecho, no editaron la presentación en la Plataforma.

No verificaron el tamaño de la letra que sea de 10 puntos.

No consideraron el número mínimo o máximo de palabras.

No comentaron ni criticaron el trabajo de otro compañero, otros sólo enviaron felicitaciones o escribieron otro comentario personal…

¡QUÉ DEBÍAN HACER! TAREA 2CONSIGNA: Esta tarea deberá realizarla en un procesador de palabras o programa que usted crea conveniente (por ejemplo Word), convertirla a formato PDF y enviarla a través del link “ENVÍO DE TAREAS PERSONALES DE LA UNIDAD # 2”, establecido para el efecto en la plataforma o aula virtual, hasta la fecha y hora establecida en el mencionado cronograma.

a) Mapa Conceptual: Luego del estudio y aprendizaje del tema 1, denominado “¿Qué es una Estrategia?”, realice un mapa conceptual.

b) Mentefacto Conceptual: Luego del estudio y aprendizaje del subtema 2.2, denominado “La Lectura”, elabore un mentefacto conceptual.

En ambos casos debe realizar una ficha mnemotécnica con todos los datos y, dentro de ella, realizar el esquema organizativo indicado (…).

(…) para la presentación de esta tarea 2 hay que colocar un encabezado ..

OBSERVACIONES Y RECOMENDACIONESTAREA 2: a) Mapa Conceptual y b) Mentefacto Conceptual

• No consideran todos los datos del encabezado, otros colocan carátulas, otros no colocan el encabezado.

• Muchos no escriben todos los datos de la ficha mnemotécnica. Otros no la hacen.

• En la gran mayoría de casos la forma del mapa conceptual está correcta, pero escriben frases y oraciones dentro de los recuadros.

• En el mentefacto conceptual, muchos se equivocan en la colocación de sus elementos: supra-ordinada, isoordinada, exclusora e infraordinada.

• Pocos alumnos, todavía, envían la tarea en otro formado diferente a PDF.

• Algunos confunden los esquemas organizativos.

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE CUENCACOMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

UNIDAD COORDINADORA DE ESTUDIOS NO PRESENCIALES

CARRERA: (Nombre exacto de la carrera que usted sigue)MATERIA: (Por ejemplo) Estrategias de AprendizajeNOMBRE: (Sus nombres y apellidos)

TAREAS PERSONALES DE LA UNIDAD 2:

CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

a) Mapa conceptual de «¿Qué es una estrategia?»

b) Mentefacto conceptual de «La lectura»

Elaborado por: Rocío Bravo

MENTEFACTO CONCEPTUALSupraordinada:

¿Qué tipo de cosa es?

CONCEPTO(TEMA)

Isoordinadas:¿Esencialmente, qué es esa

cosa o qué la caracteriza?

- Exclusoras¿Qué otras cosas hay con ella?

Infraordinada:¿Qué variedades o tipos hay de ella?

Infraordinada¿Qué variedades o tipos hay de ella?

LA LECTURA

CONCEPTUACIÓN DEFECTOS A EVITAR CONDICIONES

Percibir a través ojos

Signos gráficos

REGRESIÓN EXTERNAS

Iluminación adecuada

VOCALIZACIÓN

SUBVOCALIZACIÓN

USO DEL DEDO

Volver a leerfalta concentración

Leer voz alta o,mover labios

Pronunciarmentalmente

Seguir renglonesdedo índice

INTERNAS

Distensión

Buen estado ojos Atención

Lugar tranquiloy ejercicio

Corregir: Hábitos estudio



Sostener librocon manos

Recursos materiales

Lectura activa

Págs. 17 y 18

ESTUDIO Y APRENDIZAJE

Proceso complejo de percepción visual y comprensión mental

Conjunto de procedimientos y recursos que permiten el aprendizaje

- Ver un vídeo- Recitación

Traducirmentalmente

Comprendercontenido

Ronda de preguntas concretas sobre la revisión realizada de la

unidad # 2, previamente tamizadas por el (la) estudiante responsable de la sesión, quién leerá todas las

inquietudes de sus compañer@s de aula, acercándose a la cámara

y al micrófono.

1 Quito; 2 Tena; 3 Zamora,

4 Méndez y, 5 Cuenca


ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

ASESORÍA FINAL

PREPARACIÓN PARA

EL EXAMEN FINAL

UNIVERSIDAD

CATÓLICA DE CUENCA COMUNIDAD EDUCATIVA AL SERVICIO DEL PUEBLO

UNIDAD # 1CONDICIONES PARA EL APRENDIZAJE Y EL ESTUDIO

CONDICIONES = Estado, situación especial (interna y externa) en que se halla alguien o algo.

APRENDIZAJE = Acción y efecto de aprender algún arte, oficio u otra cosa.

Aprender: Adquirir el conocimiento de algo por medio del estudio o de la experiencia.

ESTUDIO = Trabajo empleado en aprender y cultivar una ciencia o arte

Estado, situación especial (interna y externa) en que se halla el estudiante para adquirir el

conocimiento, cultivar una ciencia o arte, por medio del trabajo académico o de la experiencia.

UNIDAD # 1

OBJETIVOS OPERACIONALES

1. Apreciar las condiciones que favorecen la comprensión y asimilación de conocimientos.

2. Conceptuar al aprendizaje en general; así como, desde la concepción constructivista y comparándolo con el aprendizaje significativo, tomando en cuenta las condiciones, el rol del estudiante a distancia, las fases y sus ventajas.

3. Inferir que la memoria es condición indispensable para que se dé el aprendizaje, considerando sus clases, las recomendaciones para su uso y a las ideas directrices.

UNIDAD # 1


4. Definir al olvido, tomando en cuenta las razones o factores por los cuales se olvida y las recomendaciones para minimizarlos; así como, los repasos como medio para mantener vigente lo aprendido.

5. Deducir la importancia del trabajo intelectual en equipo, como complemento indispensable en el estudio a distancia, determinando sus ventajas, características, funcionamiento y actitudes de los miembros del equipo.

6. Identificar el proceso y los factores de la fatiga mental.

7. Apreciar las recomendaciones útiles para el estudio, deduciendo las condiciones físicas que se requieren y las características del estudio.

UNIDAD 2 ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO EN EL ESTUDIO

ESTRATEGIA = Arte de coordinar acciones y de maniobrarlas para alcanzar un objetivo.

ÉXITO = Resultado feliz de un negocio, actuación, etc.

ESTUDIO = Trabajo empleado en aprender y cultivar una ciencia o arte.

Arte de coordinar acciones y de maniobrarlas para alcanzar un resultado feliz en el aprendizaje de una ciencia o

arte.

UNIDAD # 2


1. Deducir que el uso de estrategias facilita el proceso de estudio, y como consecuencia el éxito en el aprendizaje, considerando las características del contenido y la fuente del conocimiento.

2. Evaluar la relación entre estudio y aprendizaje, analizando la actitud del alumno en el estudio, y tomando en cuenta a la lectura, a los momentos de la lectura de estudio independiente, a la técnica de estudio VAFIRME y al vídeo didáctico, como ayudas eficaces en el proceso de estudio a distancia.

3. Analizar las fichas mnemotécnicas de estudio, visualizando las formas más adecuadas para su uso.

UNIDAD # 2


4. Conceptuar y distinguir a los esquemas organizativos, validándolos como estrategia para el estudio, el aprendizaje y el repaso posterior.

5. Valorar la importancia de los trabajos escritos, considerando su redacción, los elementos previos a su escritura y la presentación o estética.

6. Juzgar la pertinencia del uso de Internet como medio de apoyo a la educación, apreciando sus funcionalidades básicas en el proceso educativo y los beneficios del aula virtual en la modalidad de estudio a distancia.

7. Argumentar que la evaluación y los exámenes son actividades naturales dentro del proceso educativo, que permiten la verificación del logro de los objetivos propuestos.

Ronda de preguntas concretas sobre la revisión general de la materia para el examen final, previamente tamizadas

por el (la) estudiante responsable de la sesión, quién leerá todas las

inquietudes de sus compañer@s de aula, acercándose a la cámara

y al micrófono.

1 Quito; 2 Tena; 3 Zamora,

4 Méndez; y, 5 Cuenca


Gracias por su atención.¡ÉXITOS EN EL EXAMEN!

Estrategias de Aprendizaje

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