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ASIGNATURA CIENCIAS NATURALES
CURSO SEGUNDO
DOCENTE GRUPO SEGUNDO PERIODO TERCERO
FECHA DE INICIO
JULIO FECHA DE TERMINACIÓN
SEPTIEMBRE
DBA .Comprende que las sustancias pueden encontrarse en distintos estados (sólido, líquido y gaseoso).
ESTANDAR Reconozco en el entorno fenómenos físicos que me afectan y desarrollo habilidades
para aproximarme a ellos.
PARA APRENDER
Identificar las características de los estados de la materia, empleando materiales de su entorno. Reconocer el aire como un elemento indispensable para la subsistencia de los seres vivos.
PARA HACER Mediante actividades significativas observa y aplica en su diario vivir la importancia de la clasificación de los estados de la materia y la utilidad del aire aplicándolo en su entorno familiar y escolar.
PARA SER Establecer compromisos individuales o de grupo para el cuidado de su entorno a través de prácticas sencillas que puedan convertirse en hábitos de responsabilidad y de una convivencia armónica con el todo.
PARA CONVIVIR Organizar actividades de experimentos significativos sobre el cuidado e importancia de la materia, sus estados y del aire ambiental a partir de un tema específico, a fin de vivir en armonía con la naturaleza y nuestro entorno.
PRIMERA SEMANA
UNA AVENTURA EN LA COCINA.
Juan, un niño del grado 2° es invitado por su mamá a que ayude en la cocina.
-Ven Juanito- le dice la mamá.
-Quiero enseñarte a hacer jugo de piña
- Bueno mami; yo te ayudo pero me dices como.
- Claro Juanito.
- Primero vamos a pelar la fruta, ten cuidado de no cortarte. Ahora colocaremos los
pedazos de fruta en la licuadora con un poco de azúcar y agua hervida para evitar
enfermedades.
Finalmente encendemos la licuadora y listo tenemos el jugo de piña.
Juanito, asombrado por lo sucedido, pregunta:
-¿Y qué pasó con los trozos de piña, el agua y el azúcar?
-Se mezclaron – contestó la mamá; es decir, todas las cosas se juntaron para formar el
jugo, allí se encuentra la piña revuelta con el agua y el azúcar.
Juanito le dijo a su mamá:
-Qué cosas más interesantes suceden en una cocina.
-Mami, te prometo que vendré más seguido a la cocina para ayudarte y aprender.
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COMPRENSION LECTORA:
Escribes el título de la lectura.__________________________________________
Marca la respuesta correcta.
La mamá de Juanito le hizo una invitación a la
cocina para que:
a. Aprendiera a cocinar.
b. Preparara el almuerzo.
c .Le ayudara hacer el jugo.
2. Para hacer el jugo de piña colocaron la
fruta con azúcar y agua hervida. La razón del
agua hervida es porque:
a. Querían el jugo caliente.
b. Es libre de microorganismos.
c. Tiene el precio bien económico.
3. La licuadora ocasionó que los ingredientes
del jugo se:
a. Mezclaran
b. Separaran.
c. Formaran
4 Lo que Juanito pensó al final de la historia
es que:
a. La cocina es un lugar aburrido.
b.. La mamá sufre mucho al cocinar.
c.. En la cocina suceden cosas interesantes.
MATERIA.
La materia es todo aquello de lo que están hechas las cosas.
Los árboles, las rocas, el aire, las nubes, y nuestro cuerpo están
conformados de materia
ACTIVIDAD:
Con la ayuda de un adulto elabora la siguiente receta: “arroz en leche”
Ingredientes:
Un pocillo de arroz
Una botella de leche
4 cucharadas de leche en polvo
Un paquete de leche condensada
Uvas pasas o coco rallado
Una astilla de canela
Azúcar o panela al gusto.
Tres tazas de agua.
½ cucharada de aceite.
Preparación.
En un recipiente colocar media cucharadita de aceite, luego agregarle las tres tazas
de agua, el pocillo de arroz y la canela, colocar a fuego lento hasta que el arroz abra
revolver constantemente.
Agrega el azúcar y sigue revolviendo, luego añade la leche líquida, y la leche en polvo
disuelta ya en agua, dejar hervir por unos 5 minutos, por último la leche condensada,
las uvas o el coco.
Servirlo acompañado de una galleta de sal.
Enviar un corto video de evidencia.
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SEGUNDA SEMANA
ESTADOS DE LA MATERIA
Los tres estados fundamentales de la materia son: solidos, líquido y gaseoso.
ESTADO SÓLIDO:
Tienen forma definida y ocupa un lugar, generalmente son duros como el
metal, aunque existen suaves como la espuma.
ESTADOS LÍQUIDOS:
Ocupan un lugar pero no tienen forma definida, sino que toma la forma del
recipiente que los contiene.
ESTADO GASEOSO
Ocupan todo el espacio que tiene el recipiente que lo contiene y , al igual que los
líquidos, toman la forma del recipiente en el que se encuentran.
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Coloca “V” si es verdadero o “F” si es falso, donde corresponda:
a. Hay cuerpos sólidos, líquidos y gaseosos .................................... (___)
b. Los líquidos cambia de forma según el recipiente que los contiene ....... (___)
c. Todos los cuerpos ocupan un lugar en el espacio ........................ (___)
d. Los cuerpos gaseosos no mantienen ni la forma ni el volumen ....(___)
2. Completa los espacios en blanco con la respuesta correcta:
a. La materia es _____________________________________________
b. Los tres estados fundamentales de la materia son: _______________,
_______________________ y ______________________
c. Son ejemplos de cuerpos: _____________________, ______________,
____________________ y ____________________.
Completa el siguiente cuadro esquema:
Rodea con color las imágenes donde la materia está en estado líquido.
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TERCERA SEMANA
PROPIEDADES DE LA MATERIA
Busca una fruta, obsérvala y responde las siguientes preguntas:
a. ¿De qué color es su fruta? __________________________
b. ¿Qué tamaño tiene?_______________________________
c. ¿Es pasado o liviano?_______________________________
d. ¿Es áspera o lisa?_________________________________
e. ¿Es dulce, ácida, amarga, insípida?_____________________
f. ¿Es dura o blanda?_________________________________
g. ¿Cuál sentido empleas para identificar el sabor de la fruta? _______________
h. ¿Qué órgano de los sentidos utilizas para saber si es pesado, liviano, áspero o
liso?____________________________
2. Prepara una deliciosa ensalada de frutas.
Los objetos tienen propiedades que
los caracterizan como color,
tamaño, peso, textura, dureza,
sabor y olor.
Las personas describen los cuerpos por las propiedades que ellos tienen a través de
los sentidos.
Algunas cosas de la naturaleza tienen propiedades muy difíciles de describir, como
el color del aire o el sabor del agua.
Las propiedades de la materia son:
Tamaño: grande, mediano, pequeño, diminuto.
Peso: muy pesado, liviano, muy liviano.
Sabor: ácido, dulce, amargo, salado, picante, insípido.
Color: rojo, morado, azul, amarillo, verde, sin color.
Textura: áspero, liso, rugoso.
Olor. Suave, penetrante, aromático, picante, con color parecido
Dureza: Blando, duro
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Example
Tamaño: mediano
Peso: liviano
Sabor: dulce
Color: rojo
Actividad en clase.
1 Escribe las propiedades a los
siguientes objetos.
Plátano, silla plástica, sal, uvas.
Tamaño:
Peso:
Sabor:
Color:
Textura:
Olor:
Dureza:
Tamaño:
Peso:
Sabor:
Color:
Textura:
Olor:
Dureza:
Tamaño:
Peso:
Sabor:
Color:
Textura:
Olor:
Dureza:
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CUARTA SEMANA
Todos los objetos tienen propiedades que permiten distinguir de qué están hechos
y, a su vez, diferenciarlos de otros cuerpos. Algunas cualidades se pueden distinguir
por los órganos de los sentidos.
Por ejemplo, se pueden distinguir el oro de la plata por su color, o el alcohol del
agua por su color.
Hay otras propiedades como el volumen, la masa y el peso, que no se pueden
establecer a simple vista; estas se presentan en todos los cuerpos y son las
propiedades generales de la materia.
LA MASA:
La cantidad de materia que posee una sustancia se llama masa. La balanza es el
instrumento que se utiliza para determinar la masa y su unidad de medida es el
kilogramo (kg), pero también se utilizan unidades como el gramo (g)
La libra (lb) y la onza (oz)
EL PESO:
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La tierra y otros cuerpos grandes atraen a los objetos, la fuerza con la que esto
sucede se llama peso. Para medirlo se utiliza el dinamómetro. Su unidad es el
kilogramo fuerza también llamado newton.
EL VOLUMEN:
La cantidad de espacio que ocupa una sustancia se conoce como volumen. Para medir
el volumen de las sustancias se utilizan instrumentos graduados con volumen
conocidos, como las probetas o pipetas. La unidad de volumen es el metro cubico
(m3), pero también se utilizan unidades como el litro (L), el mililitro (mL) y el galón.
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ACTIVIDAD:
Escribe los conceptos necesarios para completar el siguiente resumen.
Todos los objetos que nos rodean están formados por _____________
Cada tipo diferente de materia es una. Todos los objetos tienen tres propiedades
generales: la ______________, el _________
Y el _________________.
Observa la siguiente gráfica:
Infla una bomba y luego suéltala.
. ¿Qué pasa con el aire al soltar la bomba?
¿Qué pasará si se deja un helado o el hielo fuera de la nevera.?
Completa el siguiente mapa conceptual con las palabras del recuadro
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Recorta y pega 2 objetos que tengan mucho volumen y 2 objetos que tengan poco
volumen, o dibújalos.
Dibujo 3 objetos pesados y 3 objetos livianos
Dibuja cada objeto donde corresponda según el material que esta
hecho.
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CARACTERÍSTICAS FÍSICAS DE LA MATERIA.
FLUIDEZ.
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Es la característica de los líquidos que les confiere la habilidad de
poder pasar por cualquier orificio aun cuando sea muy pequeño siempre
que este al mismo nivel o a un nivel inferior del recipiente en el que se
encuentra el líquido.
VISCOSIDAD. Es la resistencia a fluir que presenta un líquido.
La miel fluye con dificultad, mientras que la gasolina o el agua lo hacen más
fácilmente. Para referirnos a este fenómeno decimos que la miel es mucho más
viscosa que el agua o la gasolina.
TRANSPARENCIA.
Un material presenta transparencia cuando deja pasar fácilmente la
luz. La transparencia es una propiedad óptica de la materia, que tiene
diversos grados y propiedades. Un material es translúcido cuando deja
pasar la luz, pero no deja ver nítidamente los objetos. En cambio, es
opaco cuando impide el paso de la luz
SEMANA CINCO
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA.
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Con la supervisión de tus padres enciende una vela y déjala prendida
por unos 10 minutos y un helado déjalo fuera de la nevera.
Responde en tu cuaderno.
. 1. ¿En qué estado se encontraba la vela antes de ser prendida y el
helado antes de sacarlo de la nevera?
2. ¿Qué paso con la vela y con el helado después de los 10 minutos?
CAMBIOS DE ESTADO DE LA MATERIA.
Los objetos que nos rodean pueden presentar cambios debido a la
acción del calor o del frío.
Por la acción del calor, algunos objetos sólidos se convierten en líquidos,
si el calor continúa aumentando el mismo líquido se puede convertir en
gas.
Por la acción del frio, algunos líquidos se vuelven sólidos.
ESCRIBE EN QUE ESTADO SE ENCUENTRA EL AGUA.
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REFUERZO.
1. Escribe el estado en que se encuentra.
a. Jugo de piña ________________
b. Mantequilla derretida ________________
c. Oxígeno ________________
ch. Pan ________________
d. Alcohol ________________
e. Yuca frita ________________
f. Barro ________________
g. Vapor de agua ________________
h. Panela ________________
i. Dióxido de carbono ________________
SEMANA SEIS
CICLO DEL AGUA
Observa el video sobre el ciclo del agua.
Responde las siguientes preguntas:
¿Qué es el agua?
¿En qué sitios encontramos el agua?
¿En qué forma encontramos el agua?
¿Para qué sirve el agua?
¿Cómo debemos conservar el agua?
EL AGUA
El agua es una de las sustancias más importantes para la vida. Todos los
seres vivos necesitamos de ella.
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La usamos en la alimentación, para asearnos, en la recreación, para la
navegación, etc
Debemos cuidar el agua y no contaminarla.
CICLO DEL AGUA.
Estados del agua.
El agua se puede encontrar en tres estados: sólido, líquido y gaseoso.
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El hielo, la nieve y el granizo son agua en estado sólido.
El agua que bebemos, el agua de los ríos, mares o lagos es agua en
estado líquid.
El vapor del agua es agua en estado gaseoso.
El hombre utiliza el agua en estado sólido para conservar los alimentos.
En estado líquido, en la agricultura, la ganadería y el aseo.
En estado gaseoso para mover máquinas.El agua puede cambiar de
estado por efectos del frío o del calor.
Refuerzo.
1 Realiza los puntos 2 y 3.
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Para la próxima clase cada estudiante debe tener una barrita de
plastilina y una fruta (banano, manzana o una pera)
Semana siete
CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DE LA MATERIA.
Realizar esta actividad con ayuda de tus padres
Con la barrita de plastilina elaborara un dibujo.
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Coger una hoja de papel y la convertirá en partes pequeñas
El padre de familia partirá la fruta en partes pequeñas
El padre de familia cogerá una hoja y le prende fuego.
Respondo las siguientes preguntas oralmente
¿Qué ocurrió con la plastilina? ¿La plastilina cambió?
¿Qué ocurrió con la hoja de papel? ¿La hoja de papel cambió?
¿Qué ocurrió con la fruta? ¿La fruta cambió?
¿Qué pasó con la hoja que le prendió fuego? ¿Puedo volver a tener de
nuevo la hoja?
Enviar una foto de lo que realizó con la plastilina, la fruta y el papel.
CAMBIOS FÍSICOS Y QUÍMICOS DE LA
MATERIA.
CAMBIOS FÍSICOS.
Los cambios físicos son aquellos en los que no cambia la composición
interna de las sustancias, puede cambiar de forma de estado, lugar.
EJEMPLO.
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Un vaso de vidrio se rompe en pedazos pequeños, cada uno de estos
trozos sigue siendo de vidrio.
Muñeco de plastilina
Ensalada de frutas.
CAMBIOS QUÍMICOS.
Los cambios químicos son aquellos en que las sustancias cambian su
composición interna y externa, y se transforman en otras diferentes.
EJEMPLO.
A Papel quemado.
El papel se convierte en cenizas.
B Pan de sagú. La mantequilla, el sagú, los huevos y la sal se mezclan
convirtiéndose en una masa blanda donde no se pueden separar estos
ingredientes.
Refuerzo
1 Escribe 2 ejemplos de cambio físico y 2 ejemplos de cambios químicos
con sus respectivos dibujos.
2 Marca con una X el cambio que sufre cada sustancia.
Romper un lápiz
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a. Físico
b. Químico.
Digestión de los alimentos
a. Físico
b. Químico.
Jugo de uva transformado en vino
a. Físico
b. Químico.
Vidrio roto.
a. Físico
b. Químico.
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SEMANA OCHO
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EL AIRE.
Lee y comenta con tu familia.
El bondadoso ángel aire
Autor: Juan Gabriel Marcelo Lalupú
Había una vez 4 hermosos ángeles llamados tierra, fuego, agua y aire. La
tierra regalaba frutos a los hombres y animales para que se alimentaran
y sobrevivan, el fuego regalaba su calor a todos los niños que no tenían
una casa donde dormir, el agua calmaba la sed de muchos ancianos que se
encontraban enfermos, y el último ángel, y el muy querido por todos
brindaba un viento con el cual movía a las nubes y así cubría el sol para
que no quemara el rostro de los campesinos que labraban la tierra.
Había una vez 4 hermosos ángeles llamados tierra, fuego, agua y aire. La
tierra regalaba frutos a los hombres y animales para que se alimentaran
y sobrevivan, el fuego regalaba su calor a todos los niños que no tenían
una casa donde dormir, el agua calmaba la sed de muchos ancianos que se
encontraban enfermos, y el último ángel, y el muy querido por todos
brindaba un viento con el cual movía a las nubes y así cubría el sol para
que no quemara el rostro de los campesinos que labraban la tierra.
Un día el ángel aire se presentó ante Dios, su padre, y le dijo: Señor,
quiero seguir alegrando a los hombres pero, por veces los seres de la
tierra me suplican que los ayude; entonces Dios le respondió: Querido
aire, cuáles son los problemas que has visto en la tierra; en ese momento
el aire lloro y lloro y le dijo a Dios:
- Los niños que venden en las calles, por las noches tienen mucho frio, yo
quisiera soplar menos.
- Los pobres campesinos tienen mucho calor cuando labran la tierra; yo
quisiera soplar más para poder darles frescura en su rostro y no soporten
los rayos del sol.
- He visto a los aviones que están a punto de caerse y muchas personas
mueren, yo quisiera que me des mucha fuerza para soplar mucho más y
así salvar a tanta gente inocente.
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- Algunas aves quieren desplazarse por temporadas a otros lugares, yo
quisiera poder ayudarlas soplando para que ellas logren volar con más
rapidez hacia su destino.
Muy bien, le dijo Dios al aire, yo veo que eres un ángel muy bueno y te
solidarizas con los demás, tu fe podrá salvará a los hombres de la tierra,
por eso yo te concederé todas tus peticiones, ahora si regresa y sigue
ayudando a todos los seres.
El aire regresó a la tierra muy contento y siguió sus actividades diarias.
El aire.
¿Para qué sirve?
a. A los seres vivos nos sirve para respirar.
b. Para oír sonidos. Los sonidos viajan por el aire.
c. Para volar: permite el vuelo de muchos animales y aparatos como
aviones.
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Ch. Para hacer fuego: para que un objeto arda es necesario el oxígeno.
El aire conforma la atmósfera que es una de las capas que rodea la
tierra .
Esta capa contiene el oxígeno que es indispensable para los seres vivos.
El aire está constituido por oxígeno, nitrógeno y dióxido de carbono
entre otros.
El oxígeno es el gas más importante para la respiración de los seres
vivos.
El dióxido de carbono.
Es el gas que liberamos las personas y los animales al respirar.
Este gas la utilizan las plantas para realizar la fotosíntesis. El dióxido
de carbono también se produce cuando se queman los combustibles.
Conservación del aire
Escucha y aprende la canción “cuidemos el aire”
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Para conservar el aire puro y limpio los seres humanos debemos.
a. Sembrar y conservar plantas que purifiquen el aire.
b. Evitar el consumo de cigarrillos, especialmente en lugares cerrados
c. Evitar las quemas de basura y papel.
Ch. Reducir el uso del automóvil.
d. Evitar el uso de los aerosoles
e. Promover que existan ciclo rutas.
ACTIVIDAD Observar la siguiente imagen
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Responde las siguientes preguntas
a. ¿Qué observa en la imagen?,
b. ¿Qué le pasa a la Tierra?,
c. ¿Qué la está enfermando?
Ch. ¿Por qué hay humo a su alrededor?,
d. ¿Qué o quiénes lo producen?
SEMANA NUEVE
30
Evaluación
31
32
33
34
35
36
3.2 AUTOEVALUACIÓN: Marca con una X la valoración que crees merecer.
CRITERIO 1 2 3 4 5
Dedico el tiempo suficiente para la
preparación de actividades, pruebas y
exposiciones.
Contribuyo con mi buen comportamiento en el
desarrollo de las clases.
Busco asesoría de compañeros o docente
cuando me surgen duras en el proceso de
aprendizaje.
Asumo con responsabilidad el desarrollo de
las actividades de clase cuando trabajo en
forma individual o en grupo.
Llevo mis apuntes en el cuaderno de forma
clara y ordenada.
Asisto puntualmente a clase de acuerdo con
los horarios establecidos.
Presento oportunamente mis trabajos y tareas
acuerdo con las fechas establecidas.
Participo activamente en clase contribuyendo
al buen desarrollo de la misma.
Presento los materiales necesarios para el
desarrollo de la clase haciendo buen uso de
los mismos.
3.3 COEVALUACIÓN: Cada estudiante socializa en plenaria las valoraciones de la auto-evaluación. Los compañeros participan con mucho respeto para manifestar si esas valoraciones corresponden o no a la realidad y hacer los ajustes del caso.
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