โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม งานวจยในชนเรยน / งานวจยเชงปฏบตการ

ชองานวจย

การพฒนาทกษะการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) โดยใชแบบฝกทกษะกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3

ม.ชลต พมพแกว

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย

โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม แขวงยานนาวา เขตสาทร กรงเทพมหานคร

ปการศกษา 2561

วช.022

บทคดยองานวจย การพฒนาทกษะการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) โดยใชแบบฝกทกษะกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3

ชองานวจย การพฒนาทกษะการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) โดยใชแบบฝกทกษะกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ผวจย ม.ชลต พมพแกว ปการศกษา 2561 บทคดยอ

การวจยครงนมวตถประสงคเพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน และความสามารถในการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 และเพอพฒนาแบบฝกทกษะกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 90/90 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม จ านวน 10 คน ซงไดมาโดยการเลอกสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) เครองมอทใชในการวจย แบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ชนประถมศกษาปท 1/3 ทผวจยสรางขนเพอใชฝกปฏบตดานการอานและเขยน จ านวน 8 แบบฝก แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางดานทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกดชนประถมศกษาปท 1/3 เปนแบบทดสอบแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอกจ านวน 20 ขอ การวเคราะหขอมลใชหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) E1 E2 รอยละ คาเฉลย และสวนเบยงเบนมาตรฐานผลการวจยพบวา แบบฝกทกษะการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด 8 มาตร (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 จ านวน 8 แบบฝก มประสทธภาพ 91.87/95.50 หมายถงนกเรยนไดคะแนนเฉลยจากการท าแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ทง 8 แบบฝก คดเปนรอยละ 91.87 และไดคะแนนเฉลยจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) คดเปนรอยละ 95.50 แสดงวาการจดกจกรรมพฒนาทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกทกษะ ทผวจยสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐาน 90/90 ทตงไว คะแนนแบบทดสอบหลงเรยนคดเปนรอยละ 95.50 คะแนนทดสอบกอนเรยนคดเปนรอยละ 91.87 แสดงใหเหนวา การจดการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ท าใหผลสมฤทธทางการเรยน ดานการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) มการพฒนาขนรอยละ 3.63

บทท 1 บทน า

ความเปนมาและความส าคญของปญหา

ภาษาไทยเปนเอกลกษณของชาต เปนสมบตทางวฒนธรรม อนกอใหเกดความเปนเอกภาพและเสรมสรางบคลกภาพของคนในชาตใหมความเปนไทย เปนเครองมอในการตดตอสอสารเพอสรางความเขาใจ และความสมพนธทดตอกน ท าใหสามารถประกอบกจธระ การงานและด าเนนชวตรวมกนในสงคมประชาธปไตยไดอยางสนตสข และเปนเครองมอในการแสวงหาความร ประสบการณจากแหลงขอมลสารสนเทศตางๆ เพอพฒนาความร กระบวนการคดวเคราะห วจารณ และสรางสรรค ใหทนตอการเปลยนแปลงทางสงคมและความกาวหนาทางวทยาศาสตร เทคโนโลย ตลอดจนน าไปใชในการพฒนาอาชพใหมความมนคงทางเศรษฐกจ นอกจากนยงเปนสอแสดงภมปญญาของบรรพบรษดานวฒนธรรม ประเพณ สนทรยภาพเปนสมบตล าคาควรแกการเรยนร อนรกษและสบสานใหคงอยคชาตไทยตลอดไป กระทรวงศกษาธการ (2551 : 37)

จากเหตผลดงกลาวจะเหนไดวา ภาษาไทยเปนสงล าคาเคยงคความเปนไทยมาแตอดตจนถงปจจบน และเปนพนฐานการเรยนรอนๆ ไดด จงจ าเปนทคนไทยทกคนจะตองเรยนร ศกษา และฝกฝนภาษาไทยใหแตกฉาน ซงสอดคลองกบหลกสตรประถมศกษา พ.ศ. 2521 (ฉบบปรบปรง พ.ศ. 2533) ทก าหนดใหวชาภาษาไทยอยในกลมทกษะทเปนเครองมอเรยนร ซงมจดประสงคจะใหเปนเครองมอแกผเรยนทจะน าไปใชประโยชนตางๆ ในชวตประจ าวน เพราะการเขยน การอานเปนหวใจส าคญของกจกรรมทงหลายในโรงเรยนประถมศกษา (กอ สวสดพานช 2515 : 147) และวชาภาษาไทยยงจดอยในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยตามหลกสตรการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544 ดงนน ภาษาไทยจงมความส าคญเชนเดยวกบเปนภาษาประชาตของชาตอนๆ กลาวคอ เปนเอกลกษณของชาตไทย เปนวฒนธรรมทยดเหนยวคนไทยใหตระหนกถงความเปนไทย ตระหนกถงความผกพนของคนไทยทใชภาษาไทยดวยกน และเปนมรดกตกทอดจากบรรพชน ซงแสดงถงประวตอารยธรรมของชาต นอกจากนยงสอดคลองกบนโยบายของแผนพฒนาคณภาพการเรยนการสอนภาษาไทยและการใชภาษาไทย ทมนโยบายพฒนาคณภาพการเรยนการสอนภาษาไทยและการใชภาษาไทยตลอดจนยกระดบคณภาพการเรยนการสอนภาษาไทยและการใชภาษาไทยใหมมาตราฐานสงขน

ดวยความส าคญดงกลาวหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 มงพฒนาผเรยนทกคน ซงเปนก าลงของชาตใหเปนมนษยทมความสมดลทงดานรางกาย ความร คณธรรม มจตส านกในความเปนพลเมองไทยและเปนพลโลก ยดมนในการปกครองตามระบอบประชาธปไตยอนมพระมหากษตรยทรงเปนประมข มความรและทกษะพนฐาน รวมทงเจตคตทจ าเปนตอการศกษาตอ การประกอบอาชพและการศกษาตลอดชวต โดยมงเนนผเรยนเปนส าคญบนพนฐานความเชอวา ทกคนสามารถเรยนรและพฒนาตนเองไดเตมตามศกยภาพ กระทรวงศกษาธการ (2551 : 4) เดกไทยทกคนควรเรยนรและใชภาษาไทยไดอยางถกตองทกโอกาส ซงการเรยนการสอนภาษาไทยเปนทกษะทตองฝกฝนจนเกดความช านาญ ในการใชภาษาเพอการสอสาร การอานและการฟงเปนทกษะของการรบรเรองราว ความรประสบการณ สวนการพดและการเขยนเปนทกษะของการแสดงออกดวยการแสดงความคดเหน ความรและประสบการณ การเรยนภาษาไทยจงตองเรยนเพอการสอสาร ใหสามารถรบรขอมลขาวสารไดอยางพนจพเคราะห สามารถน าความร ความคด มาเลอกใชเรยบเรยงค าตามหลกภาษาไดถกตองตรงตามความหมาย กาลเทศะและใชภาษาไดอยางมประสทธภาพ วมลรตน สนทรโรจน (2549 : 80)

จากกการประเมนผลสมฤทธการเรยนภาษาไทย ของนกเรยนในระดบชนประถมศกษา ชใหเหนถงสภาพการเขยนภาษาไทยของนกเรยนอยในระดบทนาพอใจ การเขยนค าทมตวสะกดยงไมเปนทนาพอใจเทาทควร นกเรยนบางคนยงไมรวาบางค าใชตวสะกดอะไร สงผลใหเขยนไมเปนรวมถงอานไมออก ท าใหการสอนของครผสอนไมประสบผลส าเรจตามทตงเปาหมายไวและยงไมบรรลวตถประสงคเทาทควร เนองจากนกเรยนมความสามารถในการเขยนค าทมตวสะกดไมไดและอานไมออก จากการส ารวนจ านวนนกเรยนทเขยนไมไดอานไมออกมเปนจ านวนมาก สมควรไดรบการปรบปรง

แกไข โดยเฉพาะนกเรยนชนประถมศกษาปท 1 ซงเปนชนทเรมตนการเขยนและการอานเพอเปนพนฐานในการเขยนและการอานในขนตอไป และในการในไปใชในวชาอนๆ ตอไป

จากขอมลสภาพปญหาของนกเรยน ผวจยซงเปนครผสอนวชาภาษาไทยในระดบชนประถมศกษาปท 1 ไดท าการทดสอบภาษาไทย ปรากฏวาผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 นกเรยนมปญหาทางดานการเขยนสะกดค าไมถกตองและอานไมเปน ท าใหผลสมฤทธทางการเรยนของนกเรยนมผลตอการเรยนการสอนในกลมสาระการเรยนรอนๆ อกดวย ผวจยไดศกษาและพบวาการใชแบบฝกทกษะ ท าใหสามารถพฒนาทกษะการอานและการเขยนสะกดค ามาตราตวสะกดของนกเรยน มพฒนาการเรยนการสอนภาษาไทยมประสทธภาพสงขน

ความมงหมายของการวจย

1. เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยน และความสามารถในการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3

2. เพอพฒนาแบบฝกทกษะกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 90/90 ความส าคญของการวจย

1. พฒนาทกษะการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) โดยใชแบบฝกทกษะ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3

2. เพอเปนแนวทางส าหรบครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ทสอนนกเรยนทอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ไมถกตองเขยนไมไดอานไมออก และในการสรางแบบฝกทกษะ ขอบเขตของการวจย ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชการศกษาครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขสาทร กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 45 คน กลมตวอยางทใชในการวจย

กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขตสาทร กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 10 คน ซงไดมาโดยวธการเลอกสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

ระยะเวลาในการทดลอง ด าเนนการทดลองในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 ใชเวลาในการทดลอง 5 สปดาห โดยใหนกเรยนไดฝก

สปดาหละ 2 วน วนละ 45 นาท ทงนไดรวมเวลาทใชในการทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน เนอหาทใชในการวจย เนอหาทใชในการวจยเปนค ามาตราตวสะกด 8 มาตร (ตรงแม) โดยใชแบบฝกทกษะ จ านวน 8 แบบฝก ตวแปรทใชในการวจย - ตวแปรตน ไดแก แบบฝกทกษะการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) - ตวแปรตาม ไดแก ผลสมฤทธทางการเรยนดานการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกดตรงแม นยามศพทเฉพาะ 1. แบบฝกทกษะการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกดตรงแม หมายถง แบบฝกทกษะการอานและการ

เขยนค ามาตราตวสะกดตรงแม กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 1 ทผวจยสรางขนจ านวน 8 แบบฝก

2. ประสทธภาพของแบบฝก หมายถง แบบฝกทกษะการอานและการเขยนสะกดค ามาตราตวสะกดตรงแม กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 1 ทมประสทธภาพตามเกณฑ 90/90

90 ตวแรก หมายถง คะแนนเฉลยรอยละของนกเรยนทไดจากการท าแบบทดสอบระหวางเรยน อยางนอยรอยละ 90

90 ตวหลง หมายถง คะแนนเฉลยรอยละทไดจากการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน ดานการ อานและการเขยนสะกดค าหลงเรยน อยางนอยรอยละ 90

3. ผลสมฤทธทางการเรยน หมายถง ความร ความสามารถในการเรยนภาษาไทยของนกเรยนทเรยนโดยใชแบบฝกทกษะการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกด ชนประถมศกษาปท 1 ไดจากคะแนนการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนการอานและการเขยนสะกดค าทผวจยสรางขน

ประโยชนทคาดวาจะไดรบ

ไดแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ชนประถมศกษาปท 1

บทท 2 เอกสารและงานวจยทเกยวของ

ในการด าเนนการวจยครงน เพอพฒนาทกษะการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกดตรงแม โดยใชแบบฝก

ทกษะ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 1 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม โดยไดศกษาเอกสารและงานวจยทเกยวของ ดงตอไปน

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนสะกดค า 1.1 ความหมายของการเขยนสะกดค า 1.2 ความส าคญของการเขยนสะกดค า 1.3 วธสอนและกจกรรมการสอนเขยนสะกดค า 1.4 ปญหาและสาเหตในการเขยนสะกดค า 1.5 งานวจยในประเทศ 1.6 งานวจยตางประเทศ 2. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาป

ท 2 3. การอาน 3.1 ความหมายของการอาน 3.2 ความสาคญของการอาน 4. การเขยน 4.1 ปญหาของการเขยน 4.2 ความส าคญของการเขยน 5. แบบฝกทกษะ 5.1 ความหมายและความส าคญของแบบฝกทกษะ 5.2 ลกษณะของแบบฝกทกษะทด 5.3 ประโยชนของแบบฝกทกษะ 5.4 หลกการสรางแบบฝกทกษะ 5.5 สวนประกอบของแบบฝกทกษะ 5.6 ขนตอนการสรางแบบฝกทกษะ 6. งานวจยทเกยวของ 6.1 งานวจยในประเทศ 6.2 งานวจยตางประเทศ

1. เอกสารและงานวจยทเกยวของกบการเขยนสะกดค า

1.1 ความหมายของการเขยนสะกดค า นกการศกษาและนกภาษาศาสตรไดใหความหมายของการเขยนสะกดค าไวดงน

เวบสเตอร (Webster. 1966) กลาววา การเขยนสะกด ค า คอศลปะหรอเทคนคในการสรางค าโดยใช อกษรตามแบบทสงคมยอมรบ

Hanha และคนอนๆ (1971) ใหค าจ ากดความเกยวกบการสะกดค าวา การสะกดค า คอ การถายทอด

ภาษา เมอใดกตามทตองการจะถายทอดความคดและความรสกเปนภาษาเขยนจะตองเกยวของกบการสะกดค า โดยเขยนเปนตวอกษรลงบนวสดใหผอนมองเหนและเขาใจได

อดลย ไทรเลกทม (2528 : 63) ไดใหความหมายของการเขยนสะกดค าวา เปนการเขยนโดยเรยงล าดบ พยญชนะ สระ วรรณยกต รวมทงตวสะกดการนตภายในค าหนงๆ ไดถกตองตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตสถาน พทธศกราช 2525

อรพรรณ ภญโญภาพ (2529 : 14) อธบายวา การเขยนสะกดค า เปนการฝกทกษะการเขยนใหถกตอง ตามพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน และจะตองใหผเขยนเขาใจกระบวนการประสมค า รหลกเกณฑทจะเรยบเรยงอกษรในค าหนงๆ ใหไดความหมายทตองการเพอจะน าไปใชประโยชนในการสอสาร

1.2 ความส าคญของการเขยนสะกดค า การสะกดค าใหถกตองมความส าคญในการสอความหมายถงกนดวยภาษาเขยน เพราะถาเขยนสะกดค าผด

จะท าใหความหมายผดเพยนไปการสอสารกลมเหลว มผกลาวถงความส าคญของการเขยนสะกดค าไว ดงน Dale และคนอน ๆ (1971) ไดกลาวถงความส าคญของปญหาการสะกดค าไววา

1. การสะกดค าผด ท าใหผอานเขาใจความหมายของค าผดไปดวย 2. การสะกดค าถก จ าเปนทจะตองแยกความหมายของค าแตละค าได 3. นกเรยนทรจกสะกดค าสามารถทจะหาค าในพจนานกรมไดเรว 4. การรจกสะกดค าถอวาเปนความสามารถ เปนการศกษา และท าใหอานหนงสอได 5. ความบกพรองในการสะกดค าท าใหเสยเวลาทงครและนกเรยนในการเรยนการสอน 6. ผทมความบกพรองในการสะกดค า ท าใหหมดโอกาสทจะใชค า เพอเนนความหมายในขอเขยนของ

ตนได ผอบ โปษะกฤษณะ (2508 : 38) ไดกลาววา ขณะนคนไทยสวนมากรสกวาภาษาไทยก าลงอยในอนตรายทง

การออกเสยงค า การใชค า และการเขยนตวอกษร วธหนงทจะรกษาความเปนไทยของชาตคอ ศกษาภาษาไทยของเราและการใชภาษาใหถกตอง คนไทยสวนมากเขยนหนงสอไมคอยถก ไมระมดระวงในการเขยนพยญชนะ สระ ตลอดจนการวางรปวรรณยกต

ก าชย ทองหลอ (2509 : 190) ไดกลาววา ตวอกษรเปนสญลกษณทใชแทนเสยงพด เพราะฉะนนการเขยนค าจงนบเปนความส าคญสวนหนงของการใชภาษา การเขยนสะกดค าผดท าใหความหมายเปลยนไปหรออาจจะไมมความหมายเลยกได

1.3 วธสอนและกจกรรมการสอนเขยนสะกดค า การเขยนสะกดค า เปนพนฐานของการเรยนรของนกเรยนในการเรมตนฝกหด การเขยนจงจ าเปนทจะตอง

ฝกฝนใหแกนกเรยนอยางสม าเสมอ โดยเฉพาะในระดบชนมธยมศกษาตอนตน มนกการศกษาทงในประเทศและนอกประเทศไดเสนอแนะวธสอน และกจกรรมการสอนเขยนสะกดค าซงสามารถน ามาเปนแนวทางในการสรางแบบฝกการเขยนสะกดค าได ดงน

สจรต เพยรชอบและ สายใจ อนทรมพรรย. (2533 : 120 - 121) ไดเสนอแนะการจดกจกรรมในการสอนเขยนสะกดค าในระดบมธยมศกษาโดยสรปได ดงน

1. ท าบญชค ายากแจกใหนกเรยนไดศกษา แตละสปดาหน าค าเหลานมาใหนกเรยนเขยนเปนค า ๆ แลว ใหตรวจค าตอบเองหรอแลกกนตรวจกได

2. ใหนกเรยนแตงประโยคซงประกอบดวยค าทมกสะกดผด แลวใหนกเรยนบอกใหเพอนเขยนตาม จากนนกบอกค าเฉลยทถกตองดวย

3. แบงหมนกเรยนเพอแขงขนเขยนค าหรอขอความทยาก ๆ 4. แจกบญชทเขยนถกและผดปนกนแลวใหนกเรยนเขยนเครองหมายถก – ผด หนาค านน ๆ 5. น าค ายากมาแตงเปนแบบสอบถามแบบใหเลอกตอบ แลวใหนกเรยนท าเครองหมายหนาค าตอบทถก

6. ก าหนดใหนกเรยนท าบญชค ายากเรยงตามล าดบตวอกษร 7. แจกขอความสนๆ ซงประกอบดวยค ายากทเขยนสะกดถกและผดปนกน ใหนกเรยนหาค าทสะกดผด

แลวแกไขใหถกตอง คนทไมแนใจใหเปดดในพจนานกรม บญปก ออนเผา (2526 : 19) กลาวถงหลกการสอนเขยนสะกดค า สรปวา ครตองใหนกเรยนไดเหนรปค า

เรยนรความหมายของค า ฝกออกเสยงค าใหถกตองจนเกดมโนภาพในค านนๆ และสามารถเขยนค านนๆ ไดถกตอง ประภาศร สหอ าไพ (2524 : 349) ไดเสนอแนะวธการสะกดค าไว ดงน

1. แบงกลมใหนกเรยนคนควาหาค าในเรองทเรยนมาแลกเปลยนกนบอกและเฉลยพรอมทงเกบคะแนน ไว

2. รวบรวมศพทไวในสมดใหเปนหมวดหมเรยบรอย เชน เรยงล าดบตามพยญชนะ เรยงตามความหมาย ฯลฯ

3. ครบอกใหเขยนแลวตรวจโดยใชบตรค าและพจนานกรมประกอบการสอน 4. แขงขนกนสะกดค ายากบนกระดาน 5. ใชเอกสารประกอบใหเลอกค าทสะกดถก 6. น าเกณฑการเขยนสะกดค ามาแตงเปนค าประพนธเพอใหจ าไดงายยงขน 7. ฝกการเขยนเรยงความแลวใชพจนานกรมตรวจตวสะกดการนตของตน หรอของเพอน 8. หาประโยคหรอขอความสน ๆ มาใหเตมค า 9. เขยนรายงานค าทมกสะกดผด 10. น าเนอหาจากหลกภาษาไทย เชน ค าทมาจากภาษาบาล ภาษาสนสกฤต ค าสมาสสนธ ค าควบกล า

ฯลฯ มาแตงประโยครวมกนไว 11. ก าหนดค าศพทใหมาเขยนเปนรปประโยคหรอเรอง 12. ควรตรวจแกไขตวสะกดในการฝกเขยนทกครงไมปลอยใหนกเรยนสะกดผดไวโดยไมแกไข

ยพา สงศร (2512 : 382) ไดเสนอแนะเกยวกบการฝกเขยนสะกดค าไว ดงน การสอนเขยนสะกดค าการนตควรฝกในชวงสนๆ แตใหบอยครง ควรน าค าทนกเรยนมกเขยนผดมาใหแกไข การทจะใหนกเรยนจดจ าไดนอกจากจะใหทองจ าไดกนตรงๆ แลว ควรท าดวยการใหนกเรยนไดเหนค าทสะกดถกตองนนบอยๆ

สนท ตงทว (2528 : 32 - 33) ไดเสนอแนะกจกรรมการสอนเขยนสะกดค าไว ดงน 1. ครจดหาเรยงความซงอาจจะเปนขาว หรอบทความมาแจกใหนกเรยนอานในเวลาทก าหนด แลวให

นกเรยนลอกขอความทเหนวานาจะมประโยชน และขอคดทเหนวาดมาสงคร โดยทครจะตองเนนในเรองความถกตองของการเขยน รวมทงความประณตสวยงามของตวหนงสอ

2. ครมอบใหนกเรยนไปอานบทความจากหนงสอพมพ หรอจากวารสารตางๆ แลวใหคดลอกขอความท นาสนใจลงไปในบตรรายการ โดยบอกแหลงทมาของขอความนนใหชดเจน

3. แบงกลมใหไปหาค ายากจากหนงสอเรยนหรอหนงสออนๆ มาแจกกนแลวบอกใหเขยน 4. รวบรวมค าศพทตางๆ โดยเขยนเรยงไวเปนหมวดหม เชน อาจจะเรยงตามตวอกษร หรอเรยงตาม

ความหมาย 5. ใหนกเรยนแตละคนเขยนศพทลงในบตรค า แลวใชค าเหลานนเขยนเปนขอความลงบนแถบประโยค 6. แขงขนสะกดค ายากบนกระดานหนาชน 7. ใหนกเรยนเขยนประกาศ โฆษณา บตรเชญ หรอบตรอวยพร โดยครเนนถงความเปนระเบยบ

เรยบรอยสวยงามและประณต 8. ครท าบญชค ายากแลวน ามาใหนกเรยนเขยนเปนค าๆ โดยเนนความถกตองชดเจน ครอาจใหนกเรยน

ผลดกนตรวจแลวใหคะแนนแตละคน ใหนกเรยนบนทกผลการสะกดค ายากของตนไวเพอดพฒนาการของตน 9. ครใหนกเรยนแตงประโยคโดยการก าหนดค าทมกเขยนผดให เชน กงสดาลขโมย ครหา

ประตมากรรม นยนตา เวทมนต ฯลฯ 10. ครแบงนกเรยนออกเปนหมๆ ใหแขงขนเขยนค าทมกเขยนผด

คง (King. 1965 : 15) ไดกลาวถงการฝกใหมความสามารถในการเขยนสะกดค าซงม 6 ขนตอน ดงน 1. การตรวจสอบ ไดแก การตรวจสอบค าทใหนกเรยนเขยนสะกดค าอยางระมดระวง เชน ค าทม

อปสรรคและค าทมปจจย เปนตน และใหนกเรยนบนทกไว 2. การออกเสยง ไดแก การใหนกเรยนออกเสยงค าทเขยนใหถกตอง เปนตน 3. การสะกดค า ไดแก การฝกใหนกเรยนหดสะกดค าทจะเขยนดวยปากเปลาโดยออกเสยงดง ๆ ให

นกเรยนท าเชนนนหลาย ๆ ครง 4. การเขยน ไดแก การฝกใหนกเรยนเขยนค าทสะกดนน 5 - 10 ครง แลวตรวจ 5. ใหนกเรยนน าค าทเขยนสะกดค ามาแตงประโยค 6. การทบทวน หมายถง ครทบทวนค าทเขยนสะกดแตละค าในการเรยนครงตอไป

เมอเรย (1968) ไดกลาวถงวธสอนการเขยนสะกดค าวา การสรางรายการของค าควรจะจดขนดวยความรอบคอบ เชน

1. ค านงถงความหมายของค าศพทแตละตว 2. เนนการปองกนการเขยนผดมากกวาการแกไข และเนนวธการสอนมากกวาการสอน 3. เปนค าทมความส าคญตอนกเรยนคอ เปนค าทนกเรยนตองใชเขยนอยเสมอ นอกจากน เมอเรย ไดเสนอความคดเหนตอไปวา มวธสอนใหนกเรยนเกดการเรยนรในค าแตละค าได

โดย 1. บอกความหมายของค าแตละค าดวยค าพด ทาทาง จากรปภาพ หรอวสดอน ๆ 2. สอนวธออกเสยงค านน 3. สอนวธการจดล าดบตวอกษรในการเขยนค านน

1.4 ปญหาและสาเหตในการเขยนสะกดค า สาเหตของการเขยนสะกดค าผดมหลายประการ ดงทนกการศกษาไดกลาวถงสาเหตตาง ๆ ดงน แบลย (Blair. 1968) ไดเสนอความคดเหนเกยวกบสาเหตของการเขยนสะกดค าผดสรปไดวา สาเหตตาง ๆ

อาจเนองมาจากความไมพรอมหรอขอบกพรองในดานสขภาพ รางกายและอารมณ การออกเสยงและการรบฟงเสยงไมถกตอง การจ าค าไปใชอยางผดๆ จ าการเรยงล าดบอกษรไมได ไดรบการฝกหรอการออกเสยงผดมาตงแตระยะเรมแรก และไมไดรบแรงจงใจหรอฝกใหเขยนสะกดค า

เพตต (Petty. 1980) ไดกลาวถงองคประกอบดานตางๆ ทมตอความสามารถในการเขยนสะกดค า เชน ความสามารถในการอาน การฟง การพด เจตคตทมตอการสะกดค า ความเอาใจใสในการเรยน สขภาพทวไป และความสามารถพเศษของแตละคน องคประกอบเหลานจะมผลกระทบตอความสามารถทางการเขยนสะกดค าของนกเรยนทงสน

นพดล จนทรเพญและคนอนๆ (2519 : 547 - 548) ไดกลาวถงสาเหตทเดกสะกดค าผดม ดงน 1. ครมความรไมดพอ เขยนหนงสอไมถกตอง 2. สงตพมพ ต ารบต ารา โฆษณา ปายประกาศ ชอหางราน แมกระทงตวหนงสอในรถโดยสารยงมการ

สะกดตวหนงสอผด 3. โทรทศนสะกดตวหนงสอผด เดกคดวาเปนสงทถกตองกเลยเอาอยาง 4. ผปกครองและคนในบานของเดกเขยนหนงสอผด 5. โรงเรยนจดครภาษาไทยไมเหมาะสมเอาคนทไมสนใจไมถนดในวชาภาษาไทยมาสอน 6. ครอน ๆ ในโรงเรยนไมสนใจวาจะสะกดค าผดหรอถก ไมมการแกไข ปลอยใหค าผดปรากฏในสายตา

เดกเสมอ

7. เดกไมสนใจ เรยนมาไมดพอ เดกไมมความรเรองหลกภาษา ศรยา นยมธรรมและประภสสร นยมธรรม (2525 : 160 - 161) ไดใหความเหนทนาสนใจเกยวกบสาเหตการ

เขยนสะกดค าผด โดยค านงถงตวเดกเปนประเดนส าคญ พรอมทงไดเสนอแนะการฝกสะกดค าโดยพจารณาจากสาเหตการเขยนสะกดค าของนกเรยน ดงน

1. สะกดผดเพราะความเลนเลอ 1.1 เดกทเขยนเลนเลอและอานไมเกง ครควรฝกดานการอานใหกอนแลวคอยมาฝกหดเขยนโดยให

สมพนธกบเรองทอาน 1.2 เลนเลอแตอานเกง ครตองใหเดกเขาใจวาการสอความคดจะมประสทธภาพดเพยงใดขนอยกบ

ความถกตองในการเขยนและการสะกดค าดวย 2. สะกดค าผดเพราะไมชอบอาน เดกทไมชอบอานมกจะขาดความสงเกตขาดประสบการณ ควรแกไข

ดวยการหาหนงสอด ๆ ทนอกเหนอจากต าราเรยนมาอานหรอฝกใชพจนานกรมเมอสงสยในตวสะกดตวใด 3. สะกดผดเพราะแยกเสยงไมดอาจมความบกพรองทางดานการฟง ควรแกไขดวยการเนนทกษะการฟง 4. สะกดผดเพราะสายตาไมดเนองมาจากเปนค าทคลายคลงกน เชน กาน กานต เปนตน ควรแกไขดวย

การฝกจ าแนกค า ฝกสงเกตตวสะกดอยางละเอยด หากมการอานไมดขนอาจใชวธใชนวลากหรอสมผสไปตามอกษรจนกระทงจ าตวสะกดไดและใหเขยนค าในรปประโยคหรอเลาเรอง เมอคลองขนกตดอนแรกออกไป เขยนสะกดค าโดยไมตองใชการสมผสแตใชมองดวยสายตา

5. สะกดผดเพราะขาดหลกเกณฑ แกไขดวยการใหเขาใจหลกเกณฑนนๆ เชน หลกการ ใชสระไอไม มวน “ ใ ” เปนตน

1.5 งานวจยในประเทศ ไพจตร วฒนากล (2517 : 137) ไดศกษาสาเหตการเขยนสะกดการนตผดและเปรยบเทยบความสามารถใน

การเขยนสะกดการนตระหวางนกเรยนชนมธยมศกษาปท 5 แผนกศลปะกบแผนกวทยาศาสตร ในภาคการศกษา 7 ผลการวจยดานความสามารถพบวา

1. นกเรยนในแผนกเดยวกน นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนสงจะมความสามารถทาง การเขยน สะกดการนตดกวานกเรยนทมความสามารถทางการเรยนต า

2. นกเรยนหญงแผนกศลปะมความสามารถในการเขยนสะกดการนตดกวานกเรยนชายทงแผนก 3. นกเรยนหญงแผนกวทยาศาสตรมความสามารถสงกวานกเรยนชายในแผนกเดยวกน 4. เมอเปรยบเทยบระหวางเพศเดยวกนทงแผนก นกเรยนศลปะกบวทยาศาสตรมความสามารถในการ

เขยนสะกดการนตไมแตกตางกน 5. นกเรยนแผนกศลปะมแนวโนมทจะเขยนสะกดการนตไดดกวาแผนกวทยาศาสตร

งามจตต อ าไพ (2523 : 95) ไดศกษาเปรยบเทยบความสามารถในการเขยนสะกดการนต ระหวางนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 ในกรงเทพมหานคร เปนนกเรยนชาย 208 คน นกเรยนหญง 208 คน และในเขตการศกษา 1 เปนนกเรยนชาย 205 คน นกเรยนหญง 198 คน รวมทงสน 819 คน ผลการวจย พบวา

1. นกเรยนหญงมความสามารถในการเขยนสะกดการนตสงกวานกเรยนชาย 2. นกเรยนชายและนกเรยนหญงในกรงเทพมหานครมความสามารถในการเขยนสะกดการนตสงกวา

นกเรยนหญงและชายในเขตการศกษา 1 มณฑนา วฒนถนอม (2523 : 74 - 75) ไดศกษาเปรยบเทยบการสอนซอมเสรมทกษะการเขยนสะกดค า

ส าหรบนกเรยนชนมธยมศกษาปท 1 โรงเรยนสายน าผง ระหวางวธการฝกการสะกดค าและวธสมพนธทกษะ โดยใชกลมตวอยางกลมละ 20 คน ผลการวจย พบวา

1. นกเรยนทงสองกลมทเรยนซอมเสรมดวยวธสะกดค า และวธสมพนธทกษะท าคะแนนทดสอบหลงการ

เรยนซอมเสรมแตกตางกน จากคะแนนทดสอบกอนเรยนซอมเสรมอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 แสดงวาการสอนซอมเสรมชวยแกปญหานกเรยนทบกพรองในทกษะการเขยนสะกดค าได

2. ผลการเปรยบเทยบการสอนซอมเสรมทกษะการสะกดค าดวยวธฝกการสะกดค ากบวธสมพนธทกษะ ปรากฏวาใหผลตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .05 แสดงวาการสอนซอมเสรมดวยวธสมพนธทกษะใหผลดกวาการสอนซอมเสรมดวยวธการสะกดค า

3. นกเรยนสวนใหญมความรสกในทางทดตอการสอนซอมเสรม ยพน อนทะยะ (2525 : 59 - 93) ไดศกษาความสามารถในการเขยนสะกดค าภาษาไทยของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 1 ในจงหวดเชยงใหม โดยศกษากลมตวอยางประชากรซงเปนนกเรยนชาย 141 คน นกเรยนหญง 201 คน รวมทงสน 342 คน ผลการวจย พบวา

1. ความสามารถทางการเขยนสะกดค าภาษาไทยของนกเรยนอยในระดบคอนขางต าคดเปนรอยละ 56 2. นกเรยนหญงมความสามารถในการเขยนสะกดค าสงกวานกเรยนชาย 3. นกเรยนทศกษาในโรงเรยนขนาดกลางและขนาดใหญมความสามารถทางการเขยนสะกดค า

ภาษาไทยสงกวานกเรยนทเคยศกษาอยในโรงเรยนขนาดเลก 4. ไมมปฏสมพนธระหวางประเภทและขนาดของโรงเรยนตอความสามารถทางการเขยนสะกดค า

ภาษาไทย สมาล โกศลสมบต (2525 : 57 - 61) ไดศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดค าภาษาไทยของนกเรยนชน

มธยมศกษาปท 3 ในกรงเทพมหานคร กลมตวอยางทใชในการวจยเปนนกเรยนชาย 190 คน นกเรยนหญง 220 คน รวมทงสน 410 คน ผลการวจย พบวา

1. ความสามารถทางการเขยนสะกดค าภาษาไทยของนกเรยนอยในเกณฑคอนขางต าคอ ไดคะแนน เฉลยรอยละ 58.16

2. นกเรยนหญงมความสามารถทางการเขยนสะกดค าสงกวานกเรยนชาย 3. นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนระดบสง ๆ มความสามารถทางการเขยนสะกดค าภาษาไทยสง

กวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนระดบปานกลางและระดบต า นกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนปานกลางมความสามารถทางการเขยนสะกดค าสงกวานกเรยนทมผลสมฤทธทางการเรยนระดบต า

บญปก ออนเผา (2528 : 61) ไดศกษาความสามารถทางการเขยนสะกดค าภาษาไทย ของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 2 โรงเรยนสงกดกรมสามญศกษาในกรงเทพมหานคร พบวา ความสามารถในการเขยนสะกดค าของนกเรยนอยในเกณฑปานกลางคดเปนรอยละ 67.07

สภาพ ดวงเพชร (2533 : 72) ไดเปรยบเทยบความสามารถและความคงทนในการเขยนสะกดค าภาษาไทยของนกเรยนชนมธยมศกษาปท 3 ทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดค ากบการใชแบบฝกหดตามคมอคร ผลการวจยพบวา นกเรยนทไดรบการสอนโดยการใชแบบฝกทกษะการเขยนสะกดค ากบการใชแบบฝกหดตามคมอครแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

พงศจนทร ปนสวรรณ (2502 : 2 - 3) ไดศกษาเรองการวเคราะหแบบของการเขยนสะกดการนตและพยางคในภาษาไทยจากบรรดาค าในพจนานกรมฉบบราชบณฑตยสถาน พบวามสาเหตทท าใหผเรยนเกดความยงยากหลายประการคอ

1. ธรรมชาตของภาษาซงมสญลกษณ คอ พยญชนะ 44 ตว แตมเสยงเพยง 21 เสยง จงท าใหเสยงซงใช ตวอกษรแทนไดหลายตว หรอตวอกษรตวเดยวกนสามารถแทนไดหลายเสยง

2. ความไมแนนอนเกยวกบการถายทอดเสยงลงเปนตวอกษร เพราะภาษาไทยมวธเขยนไดหลายแบบ อาทค าทมความหมายตางกนแตเสยงเดยวกน เชน คา ขา ฆา

3. ภาษาไทยยมค าจากตางประเทศมาใชมาก และยงยมวธการเขยนแทนเสยง หรอถายทอดรปเขยน

จากภาษาเดมมาใชดวย โดยมแนวโนมทจะรกษาหรอถายทอดรปของการเขยนแบบเดมไว ซงมกจะไมตรงกบอกขรวธของไทยตามปกต จงท าใหมการเขยนซบซอนและมากแบบยงขน

4. ในพจนานกรมมค าจ านวนหนงซงมวธการเขยนทตางไปจากเสยงพดซงมผใชอยในภาษาปจจบน เชน ประณต อหลยฉยแฉก ท าใหการเขยนค าเหลานผดไปจากพจนานกรมไดงายและนอกจากนยงปรากฏค าซงไมมทใชในปจจบนเลย หรอค าจ านวนมากทมใชและเปนทยอมรบกนในภาษาปจจบน แตไมปรากฏอยในพจนานกรมจงไมอาจจะก าหนดไดแนนอนวามวธเขยนอยางไร

วสทธ บษยกล (2525) ไดเสนอแนะถงสาเหตทท าใหภาษาผดเมอประชมสมมนาเรอง “ปญหาการใชภาษาไทย” สรปไดวาผใชภาษาถอความสะดวกของตนในการพด และเขยนลกษณะสวนบคคลหรอความนยมทางสงคมบางประการทเกยวกบ เพศ วย อาชพของผใชภาษาและการยมค าจากตางประเทศมาใชในภาษาไทย เปนสาเหตทท าใหเกดปญหาทางการเขยนสะกดค าทงสน

1.6 งานวจยตางประเทศ อารรอน (Arron. 1959 : 431) ไดท าการศกษาเกยวกบความสามารถในการเขยนสะกดค าของเดกระดบชนปท

4 กบชนปท 8 โดยสรางแบบทดสอบทงหมด 60 ค า น าไปทดสอบกบกลมทดลอง ซงเปนเดกระดบชนปท 4 จ านวน 57 คน ระดบชนปท 8 จ านวน 54 คน จากนน ไดน าแบบทดสอบมาวเคราะหความเชอมนดงน เดกระดบชนปท 4แบบทดสอบมคาความเชอมน .97 และระดบชนปท 8 แบบทดสอบมคาความเชอมน .96 และไดไปทดสอบกลมตวอยางระดบชนปท 4 จ านวน 193 คน ระดบชนปท 8 จ านวน 174 คน เพอหาผลสมฤทธ การสะกดค าผลการศกษาพบวา

1. เดกทสามารถออกเสยงเปนพยางคไดดนน จะเปนเดกทเขยนสะกดค าไดดดวย 2. สตปญญาของเดกสามารถท านายผลสมฤทธทางการเขยนสะกดค าของเดกไดนนคอเดกทมสตปญญาสงม

ผลสมฤทธทางการสะกดค าสง และเดกทมสตปญญาต ามผลสมฤทธทางการสะกดค าต า ฮอรน (Horn. 1960 : 213) ไดท าการศกษาเรองการเขยนสะกดค าในโรงเรยนมธยม พบวา เดกมกสะกดผด

ตวมากโดยเฉพาะเดกในระดบ 4 - 12 ป ซงแสดงถงความไมสนใจในการใชภาษา เขากลาววา การเขยนผดนนท าใหผอานมความรสกวาคนเขยนไมมความสามารถ

ชวารท (Schwartz. 1976 : 8028 - A) ไดศกษาถงพฒนาการดานความสามารถ ของนกเรยนทไดรบความรเรองการสะกดค าโดยการผนค า และการสะกดการนตกบนกเรยนในระดบ 2 ถงระดบ 5 โดยใชกลมตวอยางระดบละ 40 คน ใน 40 คนนจดแบงเปนนกเรยนทสะกดค าเกงและไมเกงกลมละ 20 คนเทา ๆ กน เครองมอทใชคอแบบทดสอบแบบเลอกตอบ ซงเกยวกบค าทไมมความหมายและในการเขยนตามค าบอกทเกยวกบค าทไมมความหมาย ผลปรากฏวานกเรยนทงกลมสะกดเกงและไมเกงมแนวโนมในการพฒนาการดานสะกดค าดขน

เดลล (Dailey. 1976: 5667 - A) ไดศกษาเปรยบเทยบการสะกดค าของนกเรยนระดบ 3 ถงระดบ 6 โดยใชการสอนแบบสะกดการนตแบบเดมกบการสอนแบบเรยงตามล าดบ อกษรกอนในโรงเรยนชมชนครอวฟอรดสวลล(Crawfords Ville Community School) กลมตวอยางเปนนกเรยนทเรยนดวยแบบเรยงตามล าดบอกษรกอน 61 คน นกเรยนทเรยนดวยแบบสะกดการนตแบบเดม 100 คน มการทดสอบโดยใหดภาพยนตรเงยบแลวเขยนเรยงความบรรยายถงสงทเหนในภาพยนตร พบวา นกเรยนทเรยนดวยการสอนทงสองแบบนนไดคะแนนการสะกดค าไมแตกตางกน แตการสอนแบบเรยงตามล าดบอกษรกอนไดผลดทกระดบ สวนการสอนแบบสะกดการนต ตามแบบเดมจะไดผลดในระดบ 4 ถงระดบ 6

คาทาลาโน (Catalano. 1976 : 4983 - A) ไดศกษาความแตกตางของความเขาใจในการอาน และคะแนนค าศพทของนกเรยนทใชการสะกดค าในเนอเรองทก าหนดใหกบนกเรยนทไมไดใชการสะกดค าในเนอเรองทก าหนดให โดยไดท าการทดสอบกบนกเรยนประถมศกษา 6 โรงเรยน ใชเวลาในการทดลอง 7 สปดาห ในแตละโรงเรยนจะมกลมทดลองซงเรยนสะกดค า และความหมายของค าในเนอเรองทก าหนดให และกลมควบคมจะเรยนตามโครงการ ซงไมมเนอเรองก าหนดให ผลปรากฏวา ทงกลมทดลองและกลมควบคมไดผลไมแตกตางกนอยางมนยส าคญทางสถต

ออลสน (Olson. 1970 : 1174 - A) ไดศกษาเกยวกบการออกเสยงค าทสอนและค าทไมสอน ซงแบงการสะกดค าทสม าเสมอกบนกเรยนระดบ 2 จ านวน 436 คน โดยใชค ามาทดสอบ จ านวน 230 ค า แบงเปนค าทสะกดค าสม าเสมอและสะกดไมสม าเสมออยางเทาๆ กนพบวา

1. ชนดของค า ความสามารถในการอาน ค าทใชสม าเสมอและเพศมความแตกตางกนอยางมนยส าคญ ทางสถตทระดบ .01

2. จากการทดสอบค าทสอนนกเรยนจะมการออกเสยงไดถกตองเกอบสองเทาของค าทไมไดสอน 3. นกเรยนมความสามารถในการอานสงจะออกเสยงค าตางๆ ไดถกตองเกอบสองเทาของนกเรยนทม

ความสามารถในการอานต า 4. ค าทนกเรยนไดสะกดอยางสม าเสมอจะมการออกเสยงไดดและถกตองมากกวาค าทนกเรยนสะกด

อยางไมสม าเสมอ 5. ชนดของค าและความสามารถในการอานมการปฏสมพนธซงกนและกน 6. ชนดของค าและค าทใชอยสม าเสมอจะมปฏสมพนธกน 7. นกเรยนทมความสามารถในการอานต าจะรสกวาค าทไมไดสอนยากกวาค าทสอนกนนอยเมอมการ

สอน และมความแตกตางกนมากเมอไมไดสอนค าเหลานน พาสสานนต (Passanante. 1976 : 56) ไดศกษาผลสมฤทธของการสอนสะกดค าโดยใชการสอนแบบ

ตามล าดบอกษร (i.t.a) และแบบตามล าดบอกษรแบบเดมกบนกเรยนในระดบ 1 ถงระดบ 7 แลวเปรยบเทยบผลสมฤทธของการสะกดค าโดยใชแบบทดสอบการอานหนงฉบบ และแบบทดสอบการเขยนสะกดค าสองฉบบ พบวาผลการสอนทงสองกลมแตกตางกนอยางไมมนยส าคญทางสถต แตเมอศกษาคนควาความสมพนธระหวางการอานและความสามารถในการสะกดค านน มความสมพนธอยางมนยส าคญทางสถตและยงใหความคดเหนวา การสะกดค านนจะชวยการอานและการเขยนไดดอกดวย

ฮอรน (Horn. 1960 :1337-54) กลาววา การสะกดค าผดมผลมาจากการเปลยนแปลงในเรองการออกเสยงดวย โดยเฉพาะอยางยงเสยงสระและการเปลยนแปลงอน ๆ ดงนคอ

1. การเปลยนแปลงในเรองเสยงรว 2. ภาษาถนหรอภาษาเฉพาะทองถน 3. การเพมและการเลกใชตวอกษรบางตว 4. นกเขยนและสงพมพมอทธพลตอการสะกดค า

ฮมเมอร (Hymer. 1963 : 573 - A) ไดกลาววา จากการวเคราะหและศกษาเหตผลในการเขยนสะกดค าผดของนกเรยนเกรด 4 และเกรด 5 พบวาค าทนกเรยนเขยนผดเปนค าทนกเรยนไมเคยเหนมากอนซงมทงค าพยางคเดยวและสองพยางค

จอหนสน (Johnson. 1979 : 6217 - A) ไดศกษาการเขยนสะกดค าและเหตผลทนกเรยนเกรด 5 เคยเขยนค าทใชเสมอ พบวา นกเรยนเขยนสะกดค าผดเพราะออกเสยงผดและเขยนผด เพราะมประสบการณมาผด ๆ 1.หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551

ก าหนดสาระและมาตรฐานการเรยนร หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 กลมสาระการเรยนรภาษาไทยก าหนดสาระและ

มาตรฐานการเรยนรไว ดงน (กรมวชาการ. 2545 : 3-17) สาระท 1 : การอาน มาตรฐาน ท 1.1 ใชกระบวนการอานสรางความรและความคดไปใชตดสนใจแกปญหาและสรางวสยทศนใน

การด าเนนชวต และมนสยรกการอาน สาระท 2 : การเขยน

มาตรฐาน ท 2.1 ใชกระบวนการเขยน เขยนสอสาร เขยนเรยงความ ยอความและเขยนเรองราวในรปแบบตางๆ เขยนรายงานขอมลสารสนเทศ และรายงานการศกษาคนควาอยางมประสทธภาพ

สาระท 3 : การฟง การด และการพด มาตรฐาน ท 3.1 สามารถเลอกฟงและดอยางมวจารณญาณ และพดแสดงความรความคด ความรสกใน

โอกาสตางๆ อยางมวจารณญาณและสรางสรรค สาระท 4 : หลกการใชภาษา มาตรฐาน ท 4.1 เขาใจธรรมชาตของภาษาและหลกภาษาไทย การเปลยนแปลงของภาษา และพลงของ

ภาษา ภมปญญาทางภาษา และรกษาภาษาไทยไวเปนสมบตของชาต มาตรฐาน ท 4.2 สามารใชภาษาแสวงหาความร เสรมสรางลกษณะนสยบคลกภาพและความสมพนธ

ระหวางภาษากบวฒนธรรม อาชพ สงคม และชวตประจ าวน สาระท 5 : วรรณคดและวรรณกรรมไทย มาตรฐาน ท 5.1 เขาใจและแสดงความคดเหน วจารณวรรณคด และวรรณกรรมไทย อยางเหนคณคา และ

น ามาประยกตใชในชวตจรง คณภาพผเรยน เมอเรยนจบหลกสตรการศกษาขนพนฐาน กลมสาระการเรยนรภาษาไทยแลว ผเรยนตองมความร

ความสามารถ คณธรรม จรยธรรม และคานยม (กรมวชาการ. 2545 : 9-13) ดงน 1. สามารถใชภาษาสอสารไดอยางด 2. สามารถอาน เขยน ฟง ด และพดไดอยางมประสทธภาพ 3. มความคดสรางสรรค คดอยางมเหตผล และคดเปนระบบ 4. มนสยรกการอาน การเขยน การแสวงหาความรและใชภาษาไทยในการพฒนาตน และสรางสรรคงาน

อาชพ 5. ตระหนกในวฒนธรรมการใชภาษาและความเปนไทยภมใจและชนชมในวรรณคดและวรรณกรรมซง

เปนภมปญญาของคนไทย 6. สามารถน าทกษะทางภาษามาประยกตใชในชวตจรงไดอยางมประสทธภาพและถกตองตาม

สถานการณและบคคล 7. มมนษยสมพนธทดและสรางความสามคคในความเปนชาตไทย 8. มคณธรรม จรยธรรม วสยทศน โลกทศนทกวางไกลและลกซงเมอจบแตละชวงชน ผเรยนตองม

ความร ความสามารถ คณธรรม จรยธรรม และคานยมตามทก าหนด ในชวงชนท 3 ตองมความร ความสามารถ และคณธรรม และคานยมดงน

1. อานอยางมสมรรถภาพและอานไดเรวยงขน 2. เขาใจค าศพททกวางขน ส านวนและโวหารทลกซง แสดงความคดเหนเชงวเคราะห ประเมนคา

เรองทอานอยางมเหตผล 3. เลอกอานหนงสอและสอสารสนเทศจากแหลงเรยนรไดกวางขวางตามจดประสงค 4. เขยนเรยงความ ยอความ และจดหมาย เขยนอธบาย ชแจงรายงาน เขยนแสดงความคดเหน

แสดงการโตแยง และเขยนเชงสรางสรรค 5. สรปความ จบประเดนส าคญวเคราะหวนจฉยขอเทจจรง ขอคดเหน และจดประสงคของเรองท

ฟงและด 6. รจกเลอกใชภาษาเรยบเรยงขอความ ไดอยางประณต จดล าดบความคด ขนตอนในการน าเสนอ

ตามรปแบบของงานเขยนประเภทตางๆ 7. พดน าเสนอความร ความคด การวเคราะหและการประเมนเรองราวตางๆ พดเชญชวน อวยพร

และพดในโอกาสตางๆ อยางเหมาะสม 8. เขาใจธรรมชาตของภาษาและการน าภาษาตางประเทศมาใชในภาษาไทย 9. ใชภาษาแสดงความคดเหน สรางความเขาใจ โนมนาวใจ ปฏเสธ เจรจาตอรองดวยภาษาและ

กรยาทาทางทสภาพ 10. ใชทกษะทางภาษาในการแสวงหาความร การท างาน และใชอยางสรางสรรคเปนประโยชน 11. ใชหลกการพนจวรรณคดและวรรณกรรมพจารณาวรรณคดและวรรณกรรมใหเหนคณคาและ

น าประโยชนไปใชในชวต 12. แตงกาพย กลอน และโคลง 13. ทองจ าบทรอยกรองทไพเราะ และน าไปใชกลาวอางในการพดและการเขยน 14. รองเลนหรอถายทอดเพลงพนบานและบทกลอมเดกในทองถน 15. มมารยาทในการอาน การเขยน การฟง การด และการพด 16. มนสยรกการอาน การเขยน

การอาน การอานเปนทกษะทางภาษาทส าคญและจ าเปนมากในการด ารงชวตของมนษย ในชวตประจ าวนตองอาศยการ

อานจงจะสามารถเขาใจและสอความหมายไดอยางมประสทธภาพ 1. ความหมายของการอาน

ฉวลกษณ บญกาญจน (2547 : 3) ไดใหความหมายของการอาน คอ การบรโภคค าทถกเขยนออกมา เปนตวหนงสอหรอสญลกษณ โดยมกระบวนการทางวทยาศาสตรทเรมจาก “แสง” ทถกสะทอนมาจากตวหนงสอ ผานเลนสนยนตาและประสาทตา เขาสเซลสมองไปเปนความคด (Idea) ความรบร (Perception) และความจ า ทงระยะสนและระยะยาว

2. ความส าคญของการอาน วรรณ โสมประยร (2544 : 121-123) ไดอธบายถงความส าคญของการอานหนงสอมผลตอผอาน 2

ประการ คอ ประการแรก อานแลวได “อรรถ” ประการทสอง อานแลวได “รส” ถาผอานส านกอยตลอดเวลาถงผลส าคญของสองประการน ยอมจะไดรบประโยชนอยางเตมทจากหนงสอตรงตามเจตนารมณของผเขยนเสมอ การอานมความส าคญตอทกคนทกเพศทกวยและทกสาขาอาชพ ซงพอสรปไดดงน

2.1 การอานเปนเครองมอทส าคญยงในการศกษาเลาเรยนทกระดบ ผเรยนจ าเปนตองอาศยทกษะ การอานท าความเขาใจเนอหาสาระของวชาการตางๆ เพอใหตนเองไดรบความรและประสบการณตามทตองการ

2.2 ในชวตประจ าวนโดยทวไป คนเราตองอาศยการอานตดตอสอสาร เพอท าความเขาใจกบบคคล อนรวมไปกบทกษะการฟง การพด การเขยน ทงในดานภารกจสวนตวและการประกอบอาชพการงานตางๆ ในสงคม

2.3 การอานสามารถชวยใหบคคลสามารถน าความรและประสบการณจากสงทอานไปปรบปรง และพฒนาอาชพ หรอธรกจการงานทตวเองกระท าอยใหเจรญกาวหนาและประสบความสาเรจไดในทสด

2.4 การอานสามารถสนองความตองการพนฐานของบคคลในดานตางๆ ไดเปนอยางด เชน ชวยให ความมนคงปลอดภย ชวยใหไดรบประสบการณใหม ชวยใหเปนทยอมรบของสงคม ชวยใหมเกยรตยศและชอเสยง ฯลฯ

2.5 การอานทงหลายจะสงเสรมใหบคคลไดขยายความร และประสบการณเพมขนอยางลกซงและ กวางขวาง ท าใหเปนผรอบร เกดความมนใจในการพดปราศรย การบรรยายหรออภปรายปญหาตางๆ นบวาเปนการเพมบคลกภาพและความนาเชอถอใหแกตวเอง

2.6 การอานหนงสอหรอสงพมพหลายชนดนบวาเปนกจกรรมนนทนาการทนาสนใจมาก เชน อาน หนงสอพมพ นตยสาร วารสาร นวนยาย การตน ฯลฯ เปนการชวยใหบคคลรจกใชเวลาวางใหเกดประโยชน และเกดความเพลดเพลนสนกสนานไดเปนอยางด

2.7 การอานเรองราวตางๆ ในอดต เชน อานศลาจารก ประวตศาสตรเอกสารสาคญ วรรณคด ฯลฯ

จะชวยใหอนชนรนหลงรจกอนรกษมรดกทางวฒนธรรมของคนไทยเอาไว และสามารถพฒนาใหเจรญรงเรองตอไปได การเขยน ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา (2550 : ภาคผนวก 2/8) ไดใหความหมายการเขยนวา หมายถง การ

สอสารดวยตวอกษรเพอถายทอดความร ความคด อารมณ ความรสก ประสบการณ ขาวสารและจตนาการ โดยการใชภาษาทถกตองเหมาะสมตามหลกการใชภาษาและตรงตามเจตนาของผเขยน

1. ปญหาของการเขยน การเขยนสะกดค าเปนปญหาทส าคญของนกเรยนและครสอนไมตรงมาตราตวสะกดผด เขยนค าทมตว

การนตผด ค าทสระเสยงสนและเสยงยาวเขยนสลบกน เขยนค าควบกลาผด เขยนพยญชนะบางตวในค าเบยดกน บางตวหางออกไป และเขยนค าทมาจากภาษาตางประเทศผด เวนวรรคตอนยอหนาไมถกตอง ใชค าไมเหมาะสม น าภาษาพดมาใชเปนภาษาเขยน เขยนค าทใชอกษรยอไมถกตอง ล าดบความคดในการเขยนไมได ลายมออานยาก ไมมความคดในการเขยน

2. ความส าคญของการสอนเขยน การเขยนนบวาเปนสงจ าเปนอยางยงในการสอความหมาย อยางหนงของมนษยสามารถตรวจสอบ

ไดและคงทนถาวร ซงมนกการศกษาไดใหความส าคญของการเขยนไวดงน เรวด อาษานาม (2537 : 151) ไดสรปความส าคญของการเขยนไว ดงน คอ เดกทมความสามารถใน

การอานและประสบความส าเรจในการเขยนมาก จะมจนตนาการในการใชภาษาไดดเพราะไดมโอกาสเรยนรแนวทางการใชค าตางๆ จากส านวนภาษาในหนงสอตางๆ ทอานพบ โดยปกตครมกสอนใหเดกอานไดกอนจงใหเขยนค าทตนอานไดแตทกษะในการเขยนเปนทกษะทสลบซบซอนกวาทกษะอน เดกจงจ าเปนตองมความพรอมโดยฝกทกษะการฟง การพด และการอานไดกอนแลวจงเรมทกษะการเขยน ในระดบชนประถมศกษาปท 1-2 มงเนนทกษะพนฐานในการเขยนและยวยใหเขยนดวยความสนกสนาน ไมเบอโดยจดกจกรรมตางๆ ใหฝกจากงายไปหายากและใหสมพนธกบการพดและอาน

3. จดมงหมายของการเขยน วรรณ โสมประยร (วมลรตน สนทรโรจน. 2549 : 103 ) ไดอธบาย จดมงหมายการสอนภาษาไทย

ดงน 1. เพอคดลายมอหรอเขยนใหถกตองตามลกษณะตวอกษรใหเปนระเบยบชดเจนหรอ เขาใจ

งาย 2. เพอเปนการฝกทกษะการเขยนใหพฒนางอกงามขนตามควรแกวย 3. เพอใหการเขยนสะกดคาถกตองตามอกขรวธ เขยนวรรคตอนถกตอง 4. เพอใหรจกภาษาเขยนทด มคณภาพเหมาะสมกบบคคลและโอกาส 5. เพอใหสามารถรวบรวมและล าดบความคด แลวจดบนทก สรปและยอใจความเรองทอาน

หรอฟงได 6. เพอใหสามารถสงเกตจดจ าและเลอกเฟนถอยค าหรอส านวนโวหารใหถกตอง 7. เพอใหมทกษะการเขยนประเภทตางๆ 8. เพอเปนการใชเวลาวางใหเกดประโยชน 9. เพอใหเหนความส าคญและคณคาของการเขยนวามประโยชนตอการประกอบอาชพ

การศกษาหาความรและอนๆ แบบฝกทกษะ 1. ความหมายและความส าคญของแบบฝกทกษะ

วรรณภา ไชยวรรณ (2549 : 40) ไดสรปความหมายและความส าคญของแบบฝกไดวา แบบฝก คอ แบบฝกหด หรอชดฝกทครจดใหนกเรยน เพอใหมทกษะเพมขนหลงจากทไดเรยนรเรองนนๆ มาบางแลว โดยแบบฝกตองมทศทางตรงตามจดประสงค ประกอบกจกรรมทนาสนใจและสนกสนาน

2. ลกษณะของแบบฝกทด แบบฝกเปนเครองมอทส าคญทจะชวยเสรมสรางทกษะใหแกผเรยน การสรางแบบฝกใหมประสทธภาพ

จงจ าเปนจะตองศกษาองคประกอบและลกษณะของแบบฝก เพอใชใหเหมาะสมกบระดบความสามารถของนกเรยน วรรณภา ไชยวรรณ (2549 : 43) ไดอธบายถงลกษณะของแบบฝกทด คอ ควรมความหลากหลาย

รปแบบ เพอไมใหเกดความเบอหนาย และตองมลกษณะทเรา ยวย จงใจ ไดให คดพจารณา ไดศกษาคนควาจนเกดความร ความเขาใจทกษะ แบบฝกควรมภาพดงดดความสนใจเหมาะสมกบวยของผเรยนตรงกบจดประสงคการเรยนร มเนอหาพอเหมาะ

3. ประโยชนของแบบฝกทกษะ สวทย มลคา และสนนทา สนทรประเสรฐ (2550 : 53 - 54) ไดสรปประโยชนของแบบฝกทกษะไดดงน 3.1 ท าใหเขาใจบทเรยนดขน เพราะเปนเครองอ านวยประโยชนในการเรยนร 3.2 ท าใหครทราบความเขาใจของนกเรยนทมตอบทเรยน 3.3 ฝกใหเดกมความเชอมนและสามารถประเมนผลของตนเองได 3.4 ฝกใหเดกท างานตามล าพง โดยมความรบผดชอบในงานทไดรบมอบหมาย 3.5 ชวยลดภาระคร 3.6 ชวยใหเดกฝกฝนไดอยางเตมท 3.7 ชวยพฒนาตามความแตกตางระหวางบคคล 3.8 ชวยเสรมใหทกษะคงทน ซงลกษณะการฝกเพอชวยใหเกดผลดงกลาวนนไดแก 3.9 ฝกทนทหลงจากทเดกไดเรยนรในเรองนนๆ 3.10 ฝกซาหลายๆครง 3.11 เนนเฉพาะในเรองทผด 3.12 เปนเครองมอวดผลการเรยนหลงจากจบบทเรยนในแตละครง 3.13 ใชเปนแนวทางเพอทบทวนดวยตนเอง 3.14 ชวยใหครมองเหนจดเดนหรอปญหาตางๆของเดกไดชดเจน 3.15 ประหยดคาใชจายแรงงานและเวลาของคร

4. หลกการสรางแบบฝก สวทย มลคา และสนนทา สนทรประเสรฐ (2550 : 54 - 55) ไดสรปหลกในการสรางแบบฝกวาตองม

การก าหนดเงอนไขทจะชวยใหผเรยนทกคนสามารถผานล าดบขนตอนของทกหนวยการเรยนได ถานกเรยนไดเรยนตามอตราการเรยนของตนกจะท าใหนกเรยนประสบความสาเรจมากขน

5. สวนประกอบของแบบฝก สวทย มลคา และสนนทา สนทรประเสรฐ (2550 : 61 - 62) ไดก าหนดสวนประกอบของแบบฝกทกษะ

ไดดงน 1. คมอการใชแบบฝก เปนเอกสารส าคญประกอบการใชแบบฝก วาใชเพออะไรและมวธใชอยางไร

เชน ใชเปนงานฝกทายบทเรยน ใชเปนการบาน หรอใชสอนซอมเสรมประกอบดวย - สวนประกอบของแบบฝก จะระบวาในแบบฝกชดน มแบบฝกทงหมดกชด อะไรบาง และม

สวนประกอบอนๆ หรอไม เชน แบบทดสอบ หรอแบบบนทกผลการประเมน - สงทครหรอนกเรยนตองเตรยม (ถาม) จะเปนการบอกใหครหรอนกเรยนเตรยมตวใหพรอม

ลวงหนากอนเรยน - จดประสงคในการใชแบบฝก - ขนตอนในการใช บอกขอตามล าดบการใช และอาจเขยนในรปแบบของแนวการสอนหรอ

แผนการสอนจะชดเจนยงขน

- เฉลยแบบฝกในแตละชด 2. แบบฝก เปนสอทสรางขนเพอใหผเรยนฝกทกษะ เพอใหเกดการเรยนรทถาวรควรมองคประกอบ

ดงน - ชอชดฝกในแตละชดยอย - จดประสงค - ค าสง - ตวอยาง - ชดฝก - ภาพประกอบ - ขอทดสอบกอนและหลงเรยน - แบบประเมนบนทกผลการใช

6. รปแบบการสรางแบบฝก สวทย มลคา และสนนทา สนทรประเสรฐ (2550 : 62 - 64) ไดเสนอแนะรปแบบการสรางแบบฝก โดย

อธบายวาการสรางแบบฝกรปแบบกเปนสงส าคญในการทจะจงใจใหผเรยนไดทดลองปฏบตแบบฝกจงควรมรปแบบทหลากหลาย มใชใชแบบเดยวจะเกดความจ าเจนาเบอหนาย ไมทาทายใหอยากรอยากลองจงขอเสนอรปแบบทเปนหลกใหญไวกอน สวนผสรางจะน าไปประยกตใช ปรบเปลยนรปแบบอนๆ กแลวแตเทคนคของแตละคน ซงจะเรยงล าดบจากงายไปหายาก ดงน

1.แบบถกผด เปนแบบฝกทเปนประโยคบอกเลา ใหผเรยนอานแลวใสเครองหมายถกหรอผดตาม ดลยพนจของผเรยน

2. แบบจบค เปนแบบฝกทประกอบดวยตวค าถามหรอตวปญหา ซงเปนตวยนไวในสดมภซายมอ โดยมทวางไวหนาขอ เพอใหผเรยนเลอกหาค าตอบทก าหนดไวในสดมภขวามอมาจบคกบค าถามใหสอดคลองกน โดยใชหมายเลขหรอรหสค าตอบไปวางไวทวางหนาขอความหรอจะใชการโยงเสนกได

3. แบบเตมค าหรอเตมขอความ เปนแบบฝกทมขอความไวให แตจะเวนชองวางไวใหผเรยนเตมค า หรอขอความทขาดหายไป ซงค าหรอขอความทน ามาเตมอาจใหเตมอยางอสระหรอก าหนดตวเลอกใหเตมกได

4. แบบหมายตวเลอก เปนแบบฝกเชงแบบทดสอบ โดยจะม 2 สวน คอสวนทเปนค าถาม ซงจะตอง เปนประโยคค าถามทสมบรณ ชดเจนไมคลมเครอ สวนท 2 เปนตวเลอก คอค าตอบซงอาจจะม 3-5 ตวเลอกกได ตวเลอกทงหมดจะมตวเลอกทถกทสดเพยงตวเลอกเดยวสวนทเหลอเปนตวลวง

5. แบบอตนย คอความเรยงเปนแบบฝกทตวค าถาม ผเรยนตองเขยนบรรยายตอบอยางเสรตาม ความรความสามารถ โดยไมจ ากดค าตอบ แตก าจดค าตอบในเรองเวลา อาจใชค าถามในรปทวๆ ไป หรอเปนค าสงใหเขยนเรองราวตางๆ กได

สวทย มลคา และสนนทา สนทรประเสรฐ (2550 : 65) ไดเสนอแนะการสรางแบบฝกวา ขนตอนการ สรางแบบฝก จะคลายคลงกบการสรางนวตกรรมทางการศกษาประเภทอนๆ ซงมรายละเอยดดงน

1. วเคราะหปญหาและสาเหตจากการจดกจกรรมการเรยนการสอน เชน - ปญหาทเกดขนในขณะท าการสอน - ปญหาการผานจดประสงคของนกเรยน - ผลจากการสงเกตพฤตกรรมทไมพงประสงค - ผลสมฤทธทางการเรยน

2. ศกษารายละเอยดในหลกสตร เพอวเคราะหเนอหา จดประสงคและกจกรรม 3. พจารณาแนวทางแกปญหาทเกดขนจากขอ 1 โดยการสรางแบบฝกและเลอกเนอหาในสวนทจะ

สรางแบบฝกนน วาจะท าเรองใดบาง ก าหนดเปนโครงเรองไว

4. ศกษารปแบบของการสรางแบบฝกจากเอกสารตวอยาง 5. ออกแบบชดฝกแตละชดใหมรปแบบทหลากหลายนาสนใจ 6. ลงมอสรางแบบฝกในแตละชดพรอมทงขอทดสอบกอนและหลงเรยนใหสอดคลองกบเนอหาและ

จดประสงคการเรยนร 7. สงใหผเชยวชาญตรวจสอบ 8. น าไปทดลองใช แลวบนทกผลเพอน ามาปรบปรงแกไขสวนทบกพรอง 9. ปรบปรงจนมประสทธภาพตามเกณฑทตงไว 10. น าไปใชจรงและเผยแพรตอไป ถวลย มาศจรส และคณะ (2550 : 21) ไดอธบายขนตอนการสรางแบบฝกทกษะ ดงน 1. ศกษาเนอหาสาระส าหรบการจดท าแบบฝกหด แบบฝกทกษะ 2. วเคราะหเนอหาสาระโดยละเอยดเพอก าหนดจดประสงคในการจดท า 3. ออกแบบการจดท าแบบฝกหด แบบฝกทกษะตามจดประสงค 4. สรางแบบฝกหด และแบบฝกทกษะและสวนประกอบอนๆ เชน

4.1 แบบทดสอบกอนฝก 4.2 บตรค าสง 4.3 ขนตอนกจกรรมทผเรยนตองปฏบต 4.4 แบบทดสอบหลงฝก

5. น าแบบฝกหด แบบฝกทกษะไปใชในการจดกจกรรมการเรยนร 6. ปรบปรงพฒนาใหสมบรณ

งานวจยทเกยวของ งานวจยในประเทศ สมใจ นาคศรสงข (2549 : บทคดยอ) ไดศกษาคนควา เรอง การสรางแบบฝกการอานและเขยนสะกดค า

จากแหลงเรยนรในทองถน ชนประถมศกษาทป 4 โรงเรยนตลาดเกาะแรต ส านกงานเขตพนทการศกษานครปฐมเขต 2 ในปการศกษา 2549 จ านวน 21 คน พบวา ผลสมฤทธทางการเรยนสงขนกวาเปาหมายทก าหนดไว แบบฝกทกษะมประสทธภาพ 83.98/84.46 และผลการประเมนความพงพอใจของนกเรยนทมตอแบบฝกทกษะโดยภาพรวมอยในระดบ มากทสด

มะล อาจวชย (2540 : บทคดยอ) ไดท าการพฒนาแบบฝกภาษาไทย เรอง การเขยนสะกดค าไมตรง มาตราตวสะกด แมกน แมกด แมกบ ชนประถมศกษาปท 3 ผลการทดลองพบวา แบบฝกทกษะภาษาไทยมประสทธภาพ 84.02/80.26 ผลสมฤทธทางการเรยนภาษาไทยหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

พนมวน วรดลย (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาการสรางแบบฝกทกษะการเขยนสะกดค า ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 พบวา แบบฝกทกษะการเขยนสะกดค ามประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 87.74/82.11 และมผลสมฤทธทางการเรยนสงขน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01 บรรจง จนทรพนธ (2548 : 94-100) ไดพฒนาแผนการเรยนรและแบบฝกทกษะภาษาไทย เรองการสะกดค าไมตรงตามมาตราตวสะกดส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 กลมตวอยางทใชในการศกษาคนควา คอ นกเรยนชนประถมศกษาปท 3 โรงเรยนบานโพธงาม ส านกงานเขตพนทการศกษารอยเอดเขต 3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2546 จ านวน 26 คน ผลการศกษาคนควาพบวา แผนการเรยนรและแบบฝกทกษะภาษาไทย เรองการสะกดค าไมตรงตามมาตราตวสะกด ส าหรบนกเรยนชนประถมศกษาปท 3 ทสรางขนมประสทธภาพเทากบ 85.98/82.75 ซงเปนไปตามเกณฑทตงไวและมคาดชนประสทธผลเทากบ 0.692 ซงหมายความวานกเรยนมความรเพมขนรอยละ 60.92 และนกเรยนมความพอใจตอแผนการเรยนรและแบบฝกทกษะภาษาไทย เรองการสะกดค าไมตรงตามมาตราตวสะกด โดยรวมอยในระดบ ปานกลาง

มนทรา ภกดณรงค (2540 : บทคดยอ) ไดศกษาเกยวกบการสรางแบบฝกกจกรรมขนตอนท 5 ทมประสทธภาพและความคงทนในการเรยนร เรอง ยงไมสายเกนไป วชาภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 2 โดยการสอนแบบมงประสบการณภาษา ผลการศกษาพบวา แบบฝกทกษะมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 80/80 และคะแนนทดสอบหลงเรยนสงกวากอนเรยน อยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

งานวจยตางประเทศ เบาชารด (Bouchard. 2002 : Web Site) ไดศกษาความรเรอง ค า ของนกเรยน ชนประถมศกษาปท 3

จากความผดพลาดในการอานกบการสะกดค าแมวาเขามความพยายามอยางมากระหวางการอานและการสะกดค า แตการปฏบตงานการอาน และการสะกดค าของนกเรยนกมกจะยงแสดงใหเหนความแตกตางอยางมนยส าคญในความถกตองและความผดพลาดของค า การวจยครงนไดศกษาการสะกดค าตามความรเรองค าเชงพฒนาใน 4 ดาน ผลการวเคราะห พบวา การปฏบตงานการอานของนกเรยนดกวาการปฏบตงานการสะกดค าอยางมนยส าคญ และพบวา มผลของรายงานอยางมนยส าคญตอระดบความรเรองของค าของนกเรยน ความผดพลาดดานการอานและการเขยนสะกดค าของนกเรยนตอไป พบวา ความผดพลาดเกยวของกบลกษณะทางอกขรวธทเหมอนกนในทกงานในทสด จากการศกษาการใหคะแนนผลสมฤทธทางการสะกดค าและความรเรองค าของทกษะ ชนประถมศกษาปท 3 ของครพบวา การใหคะแนนมความสมพนธอยางมนย ส าคญกบการปฏบตจรงของนกเรยนในผลสมฤทธทางการสะกดค าและความรเรองค า แตกยงไมเพยงพอส าหรบการตดสนใจในการสอน

การเซย (Garcia. 1998 : 3459-A) ไดศกษาเปรยบเทยบผลสมฤทธในการอานเขยนสะกดค า จากรปแบบการสอนสะกดค า 2 รปแบบ คอ การสอนสะกดค าแบบใหนกเรยนฝกเองกบการสะกดค าตามหนงสอ โดยครแตละกลมจะสอนโดยใชโปรแกรมการสอนอานเหมอนกน และการสอนเขยนทกวนตามเวลาทก าหนดไว การสอบใชการสอบกอนเรยนและหลงเรยน ผลการศกษาพบวา การสอนสะกดค าแบบใหนกเรยนฝกเองมผลดกวาการสอนสะกดค าตามต าราในดานการอานค าศพทและการวเคราะหค าศพท นกเรยนทงสองกลมมความแตกตางกนในเรองจ านวนค าศพททใชในระดบทสงกวาประถมหนง ความยาวของประโยคและจ านวนหนวยค านอกจากนนกเรยนสะกดค าโดยนกเรยนคดเอง มการอานทบทวน การเขยนค า วเคราะหค าทใช ตลอดจนมการชวยเหลอหรอซกถามเพอน เพอชวยในการสะกดค าบอยครงมากกวานกเรยนอกกลมหนง และนกเรยนทเรยนสะกดค าจากต าราใชพจนานกรมบอยครงมากกวานกเรยนอกกลม

บทท 3 วธด าเนนการ

การวจยในครงน ผรายงานไดด าเนนการรายงานการพฒนาทกษะการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกด 8

มาตรา (ตรงแม) โดยใชแบบฝกทกษะ กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ปการศกษา 2561 ซงสรปไดดงน

1. ประชากรและกลมตวอยาง 2. เครองมอทใชในการศกษา 3. ขนตอนการด าเนนการ 4. การสรางและการหาคณภาพเครองมอ 5. การเกบรวบรวมขอมล 6. สถตทใชในการวเคราะหขอมล

ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจย ประชากรทใชการศกษาครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขสาทร กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 45 คน กลมตวอยางทใชในการวจย

กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขตสาทร กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 10 คน ซงไดมาโดยวธการเลอกสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling)

เครองมอทใชในการวจย

2.1 แบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ชนประถมศกษาปท 1/3 ทผวจยสรางขนเพอใชฝกปฏบตดานการอานและการเขยน จ านวน 8 แบบฝก

2.2 แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางดานทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ชนประถมศกษาปท 1/3 เปนแบบทดสอบแบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอกจ านวน 20 ขอ

ขนตอนการด าเนนการ

การด าเนนการวจยในครงนผวจยไดด าเนนการจดกจกรรมการเรยนร เรองการพฒนาทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกดโดยใชแบบฝกทกษะ ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 โดยมล าดบขนตอนการด าเนนการ ดงน

1. ทดสอบกอนเรยน (Pre-test) ดวยแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การอานและเขยนค า มาตราตวสะกดทสรางขน จ านวน 20 ขอ

2. ด าเนนการจดกจกรรมการเรยนร ตามแผนการจดการเรยนร ระหวางการจดกจกรรมการเรยนการสอนไดบนทกคะแนนการท ากจกรรมกลมและการท าแบบฝกทกษะ

3. เมอด าเนนการสอนครบทกแผนแลวท าการทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน (Post-test)

การสรางและการหาคณภาพเครองมอ ผวจยไดด าเนนการสรางเครองมอในการศกษาตามล าดบ ดงน 1. การสรางแบบฝกเสรมทกษะการอานและเขยนค า มาตราตวสะกดชนประถมศกษาปท 1/3 ผวจยได ด า

เนนการสรางเครองมอในการวจย ดงน 1.1 ศกษาหลกสตร คนควาขอมล คมอการจดการเรยนร 1.2 ศกษาการสรางแบบฝกทกษะการอานและเขยนค า มาตราตวสะกด กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย

ชนประถมศกษาปท 1/3 1.3 ด าเนนการสรางแบบฝกทกษะการอานและเขยนค า มาตราตวสะกด สาระการเรยนร ภาษาไทย ชน

ประถมศกษาปท 1/3 จ านวน 8 ชด 2. การสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน เรอง การอานและการเขยนค า มาตราตวสะกด ชน

ประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกทกษะ ผรายงานไดด าเนนการสรางตามล าดบ ดงน 2.1 ศกษาแนวคด ทฤษฎ หลกเกณฑและวธการสรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการ เรยนแบบอง

เกณฑของบญชม ศรสะอาด (2545 : 89-90) 2.2 ศกษาหลกสตร คมอการวดผลและประเมนผลตามหลกสตรโรงเรยนชมชนบานหวขว พทธศกราช

2552 ตามหลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551 2.3 ก าหนดเนอหา และก าหนดจดประสงคการเรยนรใหสอดคลองกบเนอหาสาระ 2.4 สรางแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน แบบปรนย ชนดเลอกตอบ 4 ตวเลอก จ านวน 20 ขอ

3. น าแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ใหหวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทยตรวจและแกไขขอบกพรองน ามาปรบปรงแลวน าไปใหหวกลมสาระการเรยนรภาษาไทยตรวจสอบอกครง

4. น าแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ทปรบปรงแกไขแลวไปทดลองใชควบคกบนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม จ านวน 10 คน

5. น าแบบฝกกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ทแกไขปรบปรงแลว ไปทดลองใชกบกลมตวอยางคอ นกเรยนโรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม จ านวน 10 คน

ตาราง 1 ผลการวเคราะหประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ตามเกณฑ 90/90

นกเรยน คนท

คะแนนระหวางเรยน

คะแนนวดทกษะผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน

ชดท 1

ชดท 2

ชดท 3

ชดท 4

ชดท 5

ชดท 6

ชดท 7

ชดท 8

รอยละ คะแนนเตม

รอยละ

10 10 10 10 10 10 10 10 20 คะแนน 1 10 10 10 10 10 9 9 10 97.5 18 90.00 2 9 10 9 8 10 9 10 8 91.25 20 100.00 3 10 10 8 10 9 8 10 9 92.5 19 95.00 4 10 10 10 10 10 7 9 10 95.0 20 100.00 5 8 9 10 10 10 7 10 9 91.25 18 90.00 6 9 9 7 10 9 8 10 9 88.75 19 95.00 7 10 8 8 8 9 9 8 8 85.0 20 100.00 8 10 7 9 8 10 8 8 9 86.25 18 90.00 9 10 9 8 9 10 9 10 10 93.75 19 95.00 10 10 10 10 9 10 9 10 10 97.5 20 100.00

X 73.5 918.75 91.87 955.00 E1 91.87 E2 95.50

แบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ชนประถมศกษาปท 1/3 มคา

ประสทธภาพ ตามล าดบ ดงน ชดท 1 มประสทธภาพ 96.00 / 95.50 ชดท 2 มประสทธภาพ 92.00 / 95.50 ชดท 3 มประสทธภาพ 89.00 / 95.50 ชดท 4 มประสทธภาพ 92.00 / 95.50 ชดท 5 มประสทธภาพ 97.00 / 95.50 ชดท 6 มประสทธภาพ 83.00 / 95.50 ชดท 7 มประสทธภาพ 94.00 / 95.50 ชดท 8 มประสทธภาพ 92.00 / 95.50

และประสทธภาพรวมทง 8 ชด เทากบ 95.50 แสดงวาแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) มประสทธภาพเปนไปตามสมมตฐานทตงไว โดยมประสทธภาพสงกวาเกณฑทก าหนด การเกบรวบรวมขอมล

ขนตอนการทดลอง

การทดลองครงนด าเนนการในภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 เปนเวลา 5 สปดาห สปดาหละ 2 วน วนละ 45 นาท คอ วนพธ และวนพฤหสบด เนองจากวนพธ และวนพฤหสบด เปนวนทนกเรยนเรยนหลกการใชภาษา โดยมขนตอนการด าเนนการทดลอง ดงน

1. กอนทจะด าเนนการวจยผวจยไดขอเสนอหวหนากลมสาระการเรยนรภาษาไทยเปนผเชยวชาญในการตรวจสอบเครองมอทใชในการวจย และขออนญาตนกเรยนเปนกลมตวอยาง เพอท าการทดลอง และด าเนนการวจย

2. ผวจยด าเนนการคดแยกนกเรยน โดยผวจยเปนผคดแยกดงทกลาวมาแลว 3. ผวจยชแจงวตถประสงคของการทดลอง และด าเนนงานตามขนตอนการทดลอง โดยใชแบบฝกทกษะการอาน

และเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนทเปนกลมทดลอง 4. สรางความคนเคยกบนกเรยนทเปนกลมทดลอง 5. ผวจยท าการทดสอบวดทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) โดยใชแบบทดสอบวด

ทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ใชเวลาในการท าแบบทดสอบ 45 นาท 6. ผวจยด าเนนการทดสอบกอนเรยน และเรยนรแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา

(ตรงแม) กบกลมทดลอง สปดาหละ 2 ครง มล าดบการสอน ดงน

ตาราง 2 ตารางการจดการขอมล

สปดาหท

การจดการขอมล ครงท

วน เนอหา แบบฝกชดท

1 1 พธ ท าแบบทดสอบกอนเรยน มาตรากง

1

2 2 พฤหสบด มาตรากม , มาตราเกย 2 และ 3 3 3 พธ มาตราเกอว , มาตรากน 4 และ 5 4 4 พฤหสบด มาตรากก , มาตรากบ 6 และ 7 5 5 พธ มาตรากด

ท าแบบทดสอบหลงเรยน 8

7. สปดาหท 5 เรยนรและท าการทดสอบวดทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) กบ

กลมทดลองหลงการทดลอง โดยใชแบบทดสอบวดทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) สถตทใชในการวเคราะหขอมล

การวเคราะหแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน สถตทใช ไดแก 1. หาประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ตามเกณฑ

ประสทธภาพ 90/90 โดย 90 ตวแรก ใชสตร ดงน E1 = X x 100 A

เมอ E1 แทน ประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด X แทน คะแนนเฉลยของผเรยนจากการทดสอบระหวางเรยน A แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบระหวางเรยน

ส าหรบ 80 ตวหลง ใชสตร ดงน

E2 = F x 100 A

เมอ E2 แทน ประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด F แทน คะแนนเฉลยของผเรยนจากการทดสอบหลงเรยน B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน

2. รอยละ (Percentage) ใชสตร P ของบญชม ศรสะอาด (2545 : 104) สตร

P =𝑓

𝑁 𝑥 100

เมอ P แทน รอยละ

f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด

3. คาเฉลย (Arithmetic Mean) ของคะแนน โดยใชสตรของ บญชม ศรสะอาด (2545 : 105)

สตร 𝑋 = Ʃ𝑥

𝑁

เมอ X แทน คาเฉลย

ƩX แทน ผลรวมของคะแนนทงหมดในกลม N แทน จ านวนนกเรยน

4. สวนเบยงเบนมาตรฐาน (Standard Deviation) โดยใชสตร S.D. ของ บญชม ศรสะอาด (2545 : 106)

สตร ( )( )1

..

22

−

−=

NN

NDS

XX

เมอ ..DS แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

x2

แทน คะแนนแตละตว

N แทน จ านวนคะแนนในกลม

แทน ผลรวม

บทท 4 ผลการวเคราะหขอมล

การวจยครงนมจดประสงคเพอพฒนาทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด โดยใชแบบฝกทกษะ ชน

ประถมศกษาปท 1/3 โดยมเนอหามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ไดแกมาตรากง มาตรากม มาตราเกย มาตราเกอว มาตรากน มาตรากก มาตรากบ มาตรากด ผวจยไดเสนอผลการวเคราะหขอมลตามล าดบขน ดงน

1. สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล 2. ล าดบขนในการเสนอผลการวเคราะหขอมล 3. ผลการวเคราะหขอมล

สญลกษณทใชในการน าเสนอผลการวเคราะหขอมล ผรายงานไดก าหนดสญลกษณทใชในการแปลความหมายผลการวเคราะหขอมล ดงน

E1 แทน ประสทธภาพของแบบฝกการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด E2 แทน ประสทธภาพของแบบฝกการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด X แทน คะแนนเฉลยของผเรยนจากการทดสอบระหวางเรยน A แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบระหวางเรยน F แทน คะแนนเฉลยของผเรยนจากการทดสอบหลงเรยน B แทน คะแนนเตมของแบบทดสอบหลงเรยน P แทน รอยละ f แทน ความถทตองการแปลงใหเปนรอยละ N แทน จ านวนความถทงหมด X แทน คะแนนเฉลย N แทน จ านวนกลมเปาหมาย ƩX แทน ผลรวมของคะแนนทงหมด

..DS แทน สวนเบยงเบนมาตรฐาน

x2

แทน คะแนนแตละตว

N แทน จ านวนคะแนนในกลม

แทน ผลรวม

ล าดบขนในการเสนอผลการวเคราะหขอมล ในการวเคราะหขอมลผรายงานไดด าเนนการตามล าดบขนตอน ดงน ตอนท 1 วเคราะหหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตร (ตรงแม)

กลมสาระการเรยนรภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 1 ตามเกณฑมาตรฐาน 90/90 ตอนท 2 การเปรยบเทยบผลสมฤทธทางการเรยนดานการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกดค า กอนเรยนและ

หลงเรยน โดยใชแบบแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยน

ผลการวเคราะหขอมล

ตอนท 1 การหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและการเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) กลมสาระการเรยนร ภาษาไทย ชนประถมศกษาปท 1 ตามเกณฑ 90/90 ปรากฏผลดงตารางท 3

ตารางท 3 คะแนนเฉลย สวนเบยงเบนมาตรฐาน และรอยละ เพอหาประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตร (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3

แบบฝกทกษะ คะแนนเตม คะแนนทได X S.D. รอยละ ชดท 1 10 96 9.6 0.44 96.0 ชดท 2 10 92 9.2 0.91 92.0 ชดท 3 10 89 8.9 1.09 89.0 ชดท 4 10 92 9.2 0.76 92.0 ชดท 5 10 97 9.7 0.21 97.0 ชดท 6 10 83 8.3 0.61 83.0 ชดท 7 10 94 9.4 0.64 94.0 ชดท 8 10 92 9.2 0.56 92.0 รวม 80 735 73.5 0.69 75.30

จากตารางท 3 แบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตร (ตรงแม) ของนกเรยนชน

ประถมศกษาปท 1/3 จ านวน 8 ชดการเรยน มคะแนนเฉลย 73.5 คดเปนรอยละ 75.30 คา โดยเรยงล าดบประสทธภาพของแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา จากล าดบท 3 ม 3 ชดการเรยนรทไดคาเฉลยเทากน คอ ชดท 2 ชดท 4 และชดท 8 มคะแนนเฉลย 9.2 คดเปนรอยละ 92.0 ล าดบท 2 มคะแนนเฉลย 9.4 คดเปนรอยละ 94.0 ไดแก ชดท 7 ล าดบท 1 มคะแนนเฉลย 9.7 คดเปนรอยละ 97.0 ไดแก ชดท 5

ตอนท 4 วเคราะหหาความแตกตางระหวางคะแนนแบบทดสอบกอนเรยนและหลงเรยน ผลการวเคราะหขอมลปรากฎดง ในตารางท 4 ดงน

ตารางท 4 ตารางแสดงคะแนนทดสอบกอนเรยนและหลงเรยนการพฒนาแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตร (ตรงแม) นกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ใหมประสทธภาพตามเกณฑ 90 / 90

แบบฝกทกษะการเขยนสะกดค า

เกณฑ 90 / 90 E1 E2

91.87 95.50 จากตาราง 4 แสดงวา ผลการทดลองใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม)

นกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ปรากฏวา นกเรยนท าแบบฝกหดคะแนนระหวางเรยน คดเปนรอยละ 91.87 และนกเรยนท าแบบทดสอบหลงเรยน คดเปนรอยละ 95.50 ซงเปนไปตามเกณฑมาตรฐานทตงไว E1 / E2 คอ 91.87 / 95.50 แสดงใหเหนวานกเรยนมความกาวหนาในการอานและเขยนค าในมาตราตวสะกดสงขน

บทท 5 สรปผล อภปรายผล และขอเสนอแนะ

งานวจยในครงน ผวจยไดพฒนาทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) โดยใชแบบฝก

ทกษะทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) นกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ซงสรปไดดงน 1. วตถประสงคของการวจย 2. ประชากรและกลมตวอยาง 3. สมมตฐานในการวจย 4. การวเคราะหขอมล 5. ผลการวเคราะหขอมล 6. อภปรายผล 7. ขอเสนอแนะ

วตถประสงคของการวจย

1.1 เพอพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนและความสามารถในการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3

1.2 เพอพฒนาแบบฝกทกษะสาระภาษาไทย ใหมประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 90/90

ประชากรและกลมตวอยาง ประชากรทใชในการวจย

ประชากรทใชการศกษาครงน เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขสาทร กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 45 คน กลมตวอยางทใชในการวจย

กลมตวอยางทใชในการวจย เปนนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โรงเรยนอสสมชญ แผนกประถม สงกดส านกบรหารงานคณะกรรมการสงเสรมการศกษาเอกชน เขตสาทร กรงเทพมหานคร ภาคเรยนท 2 ปการศกษา 2561 จ านวน 10 คน ซงไดมาโดยวธการเลอกสมแบบเจาะจง (Purposive Sampling) สมมตฐานในการวจย

ทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) หลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง

การวเคราะหขอมล

1. การพฒนาทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) วเคราะหขอมลโดยหาสถตพนฐาน ไดแก คารอยละ คาคะแนนเฉลย คาเบยงเบนมาตรฐาน E1 และ E2

ผลการวเคราะหขอมล

จากการพฒนาทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) สรปไดวา

1. นกเรยนทอานไมออกเขยนไมได ไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) มทกษะการเขยนสะกดค าทมตวสะกดตรงตามมาตราสงขน

2. นกเรยนทอานไมออกเขยนไมได ทไดรบการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) มทกษะการเขยนสะกดค าทมตวสะกดตรงตามมาตรา กอนและหลงการทดลอง แตกตางกน โดยหลงการทดลองนกเรยนมทกษะการอานและเขยนสะกดค าสงกวากอนการทดลอง

อภปรายผล

การวจยครงน เปนการพฒนาทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ปรากฏผลการวจย ดงน

1. แบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ทผวจยสรางขนจ านวน 8 ชดการฝก มประสทธภาพ 91.87/95.50 หมายถง นกเรยนไดคะแนนเฉลยจากการท าแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ทง 8 ชดการฝก คดเปนรอยละ 918.75 และไดคะแนนเฉลยจากการท าแบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนดานการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) คดเปนรอยละ 955.00 ผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนมประสทธภาพ 95.50 แสดงวาการจดกจกรรมพฒนาทกษะทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ทผวจยสรางขนมประสทธภาพสงกวาเกณฑมาตรฐาน 90/90 ทตงไวอาจเนองมาจากการจดกจกรรมการเรยนการสอนโดยใชแบบฝกทกษะทน าไปใชจรงกบกลมตวอยาง ซงแบบฝกทกษะชวยใหนกเรยนเขาใจเนอหาไดดขน จดจ าความรไดคงทน รวมทงพฒนาความรทกษะและเจตคตดานตางๆ ของนกเรยนใหดยงขน ซงสอดคลองกบงานวจยของ พนมวน วรดลย (2542 : บทคดยอ) ไดศกษาการสรางแบบฝกทกษะการเขยนค ามาตราตวสะกด ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2 พบวา แบบฝกทกษะการเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด มประสทธภาพตามเกณฑมาตรฐาน 87.74/82.11 และผลสมฤทธทางการเรยนสงขนมนยสาคญทางสถตทระดบ .01

2. คะแนนแบบทดสอบหลงเรยนคดเปนรอยละ 95.50 คะแนนทดสอบกอนเรยนคดเปนรอยละ 91.87 แสดงใหเหนวา การจดการเรยนรโดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 ท าใหผลสมฤทธทางการเรยน ดานการอานและเขยนค ามาตราตวสะกดมการพฒนาขนรอยละ 3.63 อาจเนองมาจากนกเรยนมผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยนสงขนไดเรยนรทละนอยตามขนตอนทครเตรยมการสอนมาแลว ท าใหนกเรยนมก าลงใจทจะเรยนรเนอหาใหมตอไป และการใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ไดยดหลกการสอนตามความตองการของผเรยน มสวนรวมในกจกรรมการเรยนตงแตเรมฟง อาน พด และเขยน นกเรยนเรยนรดวยความเขาใจ ท างานรวมกบเพอนเปนกลมเพอใชใหนกเรยนเขาใจการเรยนรแบบประสบการณ เนอหาเหมาะสมกบความสามารถในการรบรของนกเรยนระดบชนประถมศกษา ท าใหนกเรยนเกดความเพลดเพลนสนกสนาน มความกระตอรอรนในการเรยนมากขน

3. จากสมมตฐานในการวจย ทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ของนกเรยนชนประถมศกษาปท 1/3 โดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) หลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง ผลการวจยปรากฏวา นกเรยนกลมตวอยางมผลสมฤทธหลงการทดลองสงกวากอนการทดลอง แสดงวาหลงการทดลองโดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) นกเรยนมทกษะการอานและเขยนสะกดค าทมตวสะกดตรงตามมาตราสงขน ซงเปนผลมาจากแบบฝกทมการฝกจากงายไปหายาก มรปภาพ

ประกอบ มความหมายของค า มการประสมอกษร จงท าใหนกเรยนมทกษะในการอานและเขยนสะกดค าสงขน ซงสอดคลองกบการวจยของสวอรต (Schwartz.1977:55) ทพบวานกเรยนทเรยนโดยใชรปภาพประกอบทมความหมาย มแนวโนมของผลการเขยนสะกดค าสงกวานกเรยนทเรยนการเขยนสะกดค าดวยการเขยนตามค าบอก ซงสอดคลองกบผลการวจยของลอเรย (Lowey.1978:817) ทพบวานกเรยนทไดรบการฝกโดยใชแบบฝกทกษะมคะแนนหลงการท าแบบฝกหดสงกวากอนการท าแบบฝกหด สอดคลองกบผลการท าวจยของอรทย นตรดษฐ (2540:74) ทพบวา คะแนนผลสมฤทธการเขยนสะกดค าหลงสอนโดยใชแบบฝกสงกวากอนใชแบบฝกอยางมนยส าคญทางสถตทระดบ .01

จะเหนไดวาการใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ท าใหนกเรยนทมความบกพรองทางการเรยนรทางการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) มผลสมฤทธทางการเขยนสะกดค าสงขน แสดงวานกเรยนมทกษะการอานและเขยนสะกดค าหลงการทดลองสงกวาการทดลอง ดงนน แบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) จงมประสทธภาพไดมาตรฐานตามเกณฑ 90/90 และเหมาะส าหรบน าไปใชในการจดกจกรรมการเรยนการสอน ส าหรบนกเรยนทมความบกพรองทางการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ชนประถมศกษาปท 1

ขอสงเกตจากการวจยครงน

จากการวจยครงน ผวจยไดพบขอสงเกตพอสรปไดดงน นกเรยนสนใจในการท าแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ทกชด

นกเรยนทกคนมความกระตอรอรนและชอบท ากจกรรมชดท 5 การอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) โดยการเตมตวสะกดตรงแมลงไปมากทสด เนองจากในกจกรรมท 5 จะงายตอนกเรยนมากเพยงใหนกเรยนเตมตวสะกดตรงแมลงไปหลงค านนๆ จะใหนกเรยนอานและเขยนเปนค าไดงาย จงท าใหนกเรยนเรยนรอยางมความสข รองลงมาเปนกจกรรมชดท 1 การโยงเสนใหเกดค าทมความหมาย อนดบท 3 เปนกจกรรมชดท 7 การเตมตวสะกดใหตรงแม โดยเลอกตวสะกดทตรงแมเตมลงไปใหเกดเปนค าทอานและเขยนไดงายขน สวนกจกรรมทมภาพประกอบนกเรยนชอบดภาพทมสสนสวยงามแตนกเรยนยงท าคะแนนไดนอย เหตเพราะนกเรยนตองเขยนค าจากภาพซงบางภาพอาจอยากเกนไปเพราะนกเรยนยงเขยนค าบางค าไมถกตอง แตนกเรยนสวนใหญสนใจและท ากจกรรมไดด บางกจกรรมนกเรยนบางคนอาจจะสบสน ผวจยจงตองคอยชแนะอยเสมอผวจยจงมความเหนวา แบบฝกการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด (ตรงแม) ทมรปภาพประกอบมากๆ อาจท าใหนกเรยนสนใจ แตบางครงรปภาพบางภาพกเปนสงยากกวาหากนกเรยนทยงอานและเขยนค ายงไมคลอง การเตมตวสะกดลงไปในค านนๆ จะเปนการงายกวาซงอาจจะตองมการผสมผสานกนใหมความหลากหลายของกจกรรมและแบบฝกทกษะใหมความหลากหลายมากขน จะท าใหประสบผลส าเรจในการพฒนาการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด (ตรงแม)

ขอเสนอแนะ

ขอเสนอแนะในการน าไปใช 1. การเลอกเนอหาทน ามาจดกจกรรมการเรยนรเปนสงส าคญควรค านงถงความเหมาะสม ของ เพศ วย และ

ระดบความสามารถในการเรยนของนกเรยนดวย หากเนอหาใดทนกเรยนสนใจ นกเรยนจะเกดความกระตอรอรนการเรยนรเพมมากขน

2. ในระหวางการด าเนนการจดกจกรรมครควรสงเกตพฤตกรรมนกเรยนทมการเรยนรชา หรอตองการความชวยเหลอ ควรใชการเสรมแรงกระตนใหนกเรยนสนใจ หรออธบายใหเขาใจชดเจนอกครง

3. ครผสอนควรใชรปภาพและค าสงสนๆ เพอใหนกเรยนเขาใจงายในการท าแบบฝกและควรแจงผลการท าแบบฝกใหนกเรยนทราบทนทและทกครง เพอใหนกเรยนไดแกไขและจ าค าทถกตอง จะท าใหนกเรยนไดพฒนาทกษะการอานและเขยนสะกดค าไดดยงขน

4. ครผสอนกลมสาระการเรยนรภาษาไทย ควรสรางแบบฝกทกษะการอานและเขยนค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) ใหหลายลกษณะ และสามารถน าไปใชกบค าทสะกดดวยมาตราตวสะกดทกมาตราทงแบบตรงแมและไมตรงแม

5. ควรน าหลกการทางจตวทยาหรอทฤษฎทเกยวของกบการท าแบบฝกทกษะมาใชประกอบในการสรางแบบฝกทกษะ จะท าใหแบบฝกมประสทธภาพ และเหมาะกบนกเรยนมากขน

ขอเสนอแนะในการวจยครงตอไป 1. ควรมการน าแบบฝกทกษะทสรางขนไปทดลองใชกบนกเรยนหองอนเพอจะไดขอสรปผลการวจยทกวางมาก

ขน 2. ควรมการสรางแบบฝกทกษะในกลมสาระการเรยนรภาษาไทยในเนอหาทนกเรยนสนใจและอยากเรยนรและ

สรางในรปแบบตางๆ เพอใหนกเรยนหนมาสนใจและอยากเรยนร 3. ควรมการวจยเพอพฒนาทกษะการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด (ตรงแม) ของนกเรยนทมความ

บกพรองทางการอานและเขยนในระดบชนอนๆ 4. ควรมการพฒนาทกษะการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา ของนกเรยนทมความบกพรอง

ทางการอานและเขยน เพอพฒนาความกาวหนาในการอานและเขยนสะกดค าตวสะกด 5. ควรมการเปรยบเทยบทกษะการอานและเขยนสะกดค าของนกเรยนทมความบกพรองทางการอานและเขยน

ระหวางการสอนโดยใชแบบฝกทกษะการอานและเขยนสะกดค ามาตราตวสะกด 8 มาตรา (ตรงแม) กบวธการสอนแบบอนๆ

บรรณานกรม

บรรณานกรม

กรมวชาการ. คมอการจดการเรยนร กลมสาระการเรยนรภาษาไทย. กรงเทพฯ : องคการรบสงสนคา และพสดภณฑ. 2544.

----------. คมอแนวการจดกจกรรมการเรยนการสอนสาระการเรยนรภาษาไทย ตามหลกสตร การศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2544. กรงเทพฯ : โรงพมพครสภาลาดพราว, 2546.

กรรณการ พวงเกษม. ปญหาและกลวธการสอนภาษาไทยในโรงเรยนประถม. พมพครงท 1. กรงเทพฯ : ไทยวฒนา พานช, 2533.

กระทรวงศกษาธการ. กรมวชาการ. หลกสตรแกนกลางการศกษาขนพนฐาน พทธศกราช 2551. กรงเทพฯ : โรงพมพ ชมนมสหกรณการเกษตรแหงประเทศไทย, 2551.

ฉวลกษณ บญกาญจน. จตวทยาการอาน. กรงเทพฯ : บรษท 21 เซนจรจ ากด, 2547. ถวลย มาศจรส และคณะ. แบบฝกหดแบบฝกทกษะเพอพฒนาการเรยนรผเรยนและการจดท า ผลงานวชาการของ

ขาราชการครและบคลากรทางการศกษา. พมพครงท 2. กรงเทพฯ : ธารอกษร, 2550. บญชม ศรสะอาด. การวจยเบองตน. พมพครงท 7. กรงเทพฯ : สวรยาสาสน, 2545. พนมวน วรดลย. การสรางแบบฝกทกษะการเขยนสะกดค าของนกเรยนชนประถมศกษาปท 2. ปรญญานพนธ กศ.ม.

สงขลา : มหาวทยาลยทกษณ, 2542. เรวด อาษานาม. พฤตกรรมการสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. ภาควชาหลกสตรและการสอน. มหาสารคาม :

สถาบนราชภฏมหาสารคาม, 2537. วรรณภา ไชยวรรณ. การพฒนาแผนการอานภาษาไทย เรอง อกษรควบและอกษรน า ชนประถมศกษาปท 3. การศกษาคนควาอสระ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม, 2549. วรรณ โสมประยร. การสอนภาษาไทยระดบประถมศกษา. พมพครงท 4 กรงเทพฯ : ไทยวฒนาพานช, 2544. วมลรตน สนทรโรจน. นวตกรรมตามแนวคด Backward Design. ภาควชาหลกสตรและการสอน คณะศกษาศาสตร

มหาวทยาลยมหาสารคาม, 2549. สมใจ นาคศรสงข. การสรางแบบฝกการอานและเขยนสะกดค าจากแหลงเรยนรในทองถน ชนประถมศกษาปท 4. การศกษาคนควาอสระ กศ.ม. มหาสารคาม : มหาวทยาลยมหาสารคาม, 2549. ส านกวชาการและมาตรฐานการศกษา. สรปผลการประชมสมมนาประสานแผนและแลกเปลยนองคความรการ

ด าเนนงานพฒนาคณภาพและมาตรฐานการศกษา. กรงเทพฯ : ส านกงานคณะกรรมการการศกษาขนพนฐาน, 2550.

สวทย มลคา และ สนนทา สนทรประเสรฐ. ผลงานทางวชาการส...การเลอนวทยฐานะ. กรงเทพฯ : อ เค บคส, 2550. Bouchard, Margarct Pray. “An Imvestigation of Students’ Word Knowledge as Demonstrated by Their Reading and Spelling Error, ” Dissertation Abstracts International. 63 (2) : 541-4; August, 2002. http // wwwlib. Umi.com/dissertations/fullcit/3010800 March 3, 2004.

ภาคผนวก

แบบทดสอบ แบบทดสอบกอนเรยน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนกอนเรยน

เรอง การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนและความสามารถในการอานและเขยนค าพนฐานภาษาไทย

โดยใชแบบฝกเสรมทกษะสาระภาษาไทย ชนประถมศกษาปท ๑

ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนเครองหมายกากบาท (X) ทบตวเลอกทถกทสด

๑. ขอใดมตวสะกดมาตรา แม กก มากทสด ก. ฉนดปลาสสวยในบอ ข. นกกฬายกน าหนกแขงแรงมาก ค. ถาอยากมสขภาพดตองออกก าลงกาย ง. ลงเกบเหดมาท าอาหาร ๒. ค าใดอยในมาตราเดยวกบค าวา “เตย” ก. ย า ข. ยง ค. แยง ง. ลอย ๓. ค าใดอยในมาตรตวสะกดเดยวกน ก. เหดหอม ข. หางปลา ค. กางเกง ง. ดอกไม ๔. ค าใดเปนค าใสมาตรา เกอว ก. ลวด ข. หว ค. สวน ง. แลว ๕. ค าวา “กวยเตยว” มตวสะกดใดบาง ก. เกย , เกอว ข. กก , เกย ค. กก , เกอว ง. กน , เกย ๖. ค าในตวเลอกใดมตวสะกดมาตรา กก และ เกย ในค าเดยวกน ก. ซกซน ข. รบกวน ค. ชกมวย ง. เกนเลย ๗. ประโยคใดมตวสะกดมาตรา กด มากทสด ก. ชาวสวนคดเมลดพนธผกกาด ข. เดกๆ วาดรปเรอทชายทะเล ค. เดกทกางรมสแสดยนกลางแดด ง. อาหารชดนคดเลอกมาอยางด ๘. ตวเลอกใดอยในมาตรา เกย ก. ยาว ข. เขย ค. เสย ง. อยา ๙. ค าทม ก เปนตวสะกดอยในมาตราใด ก. มาตรา ก กา ข. มาตรา กก ค. มาตรา เกอว ง. มาตรา กบ ๑๐. ค าวา “โยกยาย” มตวสะกดอยในมาตราใดบาง ก. เกย , กน ข. กบ , เกย ค. กด , เกอว ง. กก , เกย

๑๑. ค าในตวเลอกใดมตวสะกดอยในมาตราเดยวกน ก. ลางจาน ข. กนขาว ค. งายดาย ง. ยาวนาน ๑๒. ค าในตวเลอกใดอยในมาตราเดยวกบค าวา “ขาย” ก. เนย ข. เลย ค. ยาว ง. แย ๑๓. “ปยไปวดกบครอบครวในวหยด” จากขอความนมค าในมาตราใดนอยทสด ก. มาตรา กน ข. มาตรา กบ ค. มาตรา กก ง. มาตรา กด ๑๔. ค าในตวเลอกใดมตวสะกดมาตรา กบ กน ในค าเดยวกน ก. ซกซน ข. รบกวน ค. ชกมวย ง. เกนเลย ๑๕. ประโยคใด มตวสะกดมาตรา กด มากทสด ก. กาด าบนไปเกาะกงไม ข. เกดเปนชางตดชดท างาน ค. กาหาไมมาท าเลาไก ง. เดก ๆ ชอบวงเลนในสนาม ๑๖. ค าใดอยใสมาตราเดยวกบค าวา “เกอบ” ก. เตย ข. บาน ค. บอก ง. แบบ ๑๗. ก - เ- - ม ค านมตวสะกดอยในมาตราใด ก. กม ข. กก ค. กบ ง. กด ๑๘. ค าวา “ยาม” อยในมาตราใด ก. กน ข. กม ค. เกย ง. กบ ๑๙. ค าใดอยมาตรา กน ก. หยาม ข. รวม ค. วาน ง. หน ๒๐. ค าทมตวสะกดในมาตรา กบ คอค าใด ก. ปลน ข. เปย ค. ตบ ง. ฝาก

แบบฝกทกษะการอานและเขยนตวสะกดระหวางเรยน

แบบฝกทกษะการอานและเขยนตวสะกด แบบฝกทกษะชดท ๑

ชอ……………………………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท ……………. โยงเสนจบคค าใหสมพนธกน

เสยง บง

แตง ไว

ผก ดง

แขง

บง

วอง

โม

กระ แดง

ขน

ส

1.

2.

3.

4.

กาง

เกง

แขง

แรง มะ

มวง

5.

6.

7.

8.

9.

10.

แบบฝกทกษะชดท ๒

ชอ……………………………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท …………….

ค าชแจง เตมค าทมตวสะกดมาตรา กม ลงในชองวาง

๑. คณแมตกน าใส ..................................น า

๒. พอของฉนชอบกน.............................หวาน

๓. ฉนตกน าแกงใสใน..................................

๔. ฝนตกเขาจงกาง .............................

๕. ชอนใชคกบ ...............................

๖. คณยายชอบรบประทาน ...............................

๗. ........................... ไทย รานนอรอยมาก

๘. ผมชอบทาน ......................ปมาก

๙. แมเยบกระ ................................ตดเสอใหผม

๑๐. ……...................…….เปนสตวทดรายมาก

แบบฝกทกษะชดท ๓

ชอ…………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท ……………. ค าชแจง เขยนกระจายค าทมตวสะกดมาตราเกย

ค า พยญชนะตน สระ ตวสะกด วรรณยกต

๑. กาย

๒. ออย

๓. ถวย

๔. โดย

๕. เฉย

๖. เลอย

๗. คย

๘. ยาย

๙. ราย

๑๐. เตย

๑๑. ขลย

๑๒. เมอย

๑๓. บาย

๑๔. กลวย

๑๕. สรอย

๑๖. พลอย

๑๗. คลาย

๑๘. กลาย

๑๙. โปรย

๒๐. ทราย

แบบฝกทกษะชดท ๔

ชอ…………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท …………….

ค าชแจง เตมค าทม ว เปนตวสะกดใหถกตอง

ดวง.................

มะ................

มะ..............

คาง..................

ไข................

...............เทา

ขาว................

เลน.................

..............กง

เกยว.............

นก................

.............นา

กวย.................

หนา..............

…………..เดน

แบบฝกทกษะชดท ๕

ชอ……………………………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท ……………. เขยนตวสะกดในมาตราแม กน ลงใน ใหเปนค าทถกตอง

ตวอยาง โรงเรย

๑. นอ ๒. บา

๓. เส ๔. ว

๕. เพล ๖. ห

๗. เล ๘. ฝ

๙. เปลย ๑๐. แว

๑๑. ผา ๑๒. ต

๑๓. โค ๑๔. ป

๑๕. ปล ๑๖. เวย

๑๗. สว ๑๘. เทย

๑๙. รบประทา ๒๐. หม

น

แบบฝกทกษะชดท ๖

ชอ……………………………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท ……………. ค าชแจง น าค าทก าหนดใหเตมลงในชองวางใหถกตอง (มาตรา กก)

ฝาก พรก สก ยาก ฉก นก ปอก ราก เชอก เปยก

๑. ฉนชอบด..................................บนไปบนมา

๒. นองหดผก.............................รองเทา

๓. คณแมก าลงต าน า..................................

๔. ตนไมม.............................ชวยยดล าตนไมใหลม

๕. คณตาซอขนมมา...............................หลาน ๆ

๖. ฉน...............................กระดาษใหเปนชนเลก ๆ

๗. ฝนตกท าใหผาทตากไว.............................แฉะ

๘. เราควรรบประทานอาหารท………….............……ใหม ๆ

๙. แมใชมด................................ผลไม

๑๐. แมเขาจะ……...................…….จน เขากเปนคนด

แบบฝกทกษะชดท ๗

ชอ……………………………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท ……………. ใหเตมค าสะกดในมาตรา แม กบ ลงในชองวางใหไดความหมาย

ผกต......ชวา

นอนหล......

กรา......พระ

กล......ดอก

บาดเจ.......

รอบคอ.......

สล.........

ต.......หวาน

เรย......รอย

เงย.......

แบบฝกทกษะชดท ๘

ชอ……………………………………..........................…… ชน ป.๑ /……………. เลขท ……………. ตอนท 1 เขยนค ำอำนจำกค ำในมำตรำแม กด ใหถกตอง

ตวอยำง มด อำนวำ ม – โ-ะ - ด

1. แปด อำนวำ……………………………………………………..

2. สะอำด อำนวำ……………………………………………………..

3. ถอด อำนวำ……………………………………………………..

4. ปวด อำนวำ……………………………………………………..

5. กวำด อำนวำ……………………………………………………..

ตอนท 2 เขยนค ำศพทจำกค ำอำนใหถกตอง

ตวอยำง ค - -ะ - ด เขยนวำ คด

1. ม – - ด - บ - -า - ด เขยนวำ……………………………………………

2. ฝ - แ- - ด เขยนวำ……………………………………………

3. ผ - เ-ะ – ด เขยนวำ……………………………………………

4. พ - -ะ - ด - ล - โ-ะ - ม เขยนวำ……………………………………………

5. ม - โ-ะ - ด - ด - แ- - ง เขยนวำ……………………………………………

แบบทดสอบ แบบทดสอบหลงเรยน

แบบทดสอบวดผลสมฤทธทางการเรยนหลงเรยน

เรอง การพฒนาผลสมฤทธทางการเรยนและความสามารถในการอานและเขยนค าพนฐานภาษาไทย

โดยใชแบบฝกเสรมทกษะสาระภาษาไทย ชนประถมศกษาปท ๑

ค าชแจง ใหนกเรยนเขยนเครองหมายกากบาท (X) ทบตวเลอกทถกทสด

๑. ขอใดมตวสะกดมาตรา แม กก มากทสด ก. ฉนดปลาสสวยในบอ ข. นกกฬายกน าหนกแขงแรงมาก ค. ถาอยากมสขภาพดตองออกก าลงกาย ง. ลงเกบเหดมาท าอาหาร ๒. ค าใดอยในมาตราเดยวกบค าวา “เตย” ก. ย า ข. ยง ค. แยง ง. ลอย ๓. ค าใดอยในมาตรตวสะกดเดยวกน ก. เหดหอม ข. หางปลา ค. กางเกง ง. ดอกไม ๔. ค าใดเปนค าใสมาตรา เกอว ก. ลวด ข. หว ค. สวน ง. แลว ๕. ค าวา “กวยเตยว” มตวสะกดใดบาง ก. เกย , เกอว ข. กก , เกย ค. กก , เกอว ง. กน , เกย ๖. ค าในตวเลอกใดมตวสะกดมาตรา กก และ เกย ในค าเดยวกน ก. ซกซน ข. รบกวน ค. ชกมวย ง. เกนเลย ๗. ประโยคใดมตวสะกดมาตรา กด มากทสด ก. ชาวสวนคดเมลดพนธผกกาด ข. เดกๆ วาดรปเรอทชายทะเล ค. เดกทกางรมสแสดยนกลางแดด ง. อาหารชดนคดเลอกมาอยางด ๘. ตวเลอกใดอยในมาตรา เกย ก. ยาว ข. เขย ค. เสย ง. อยา ๙. ค าทม ก เปนตวสะกดอยในมาตราใด ก. มาตรา ก กา ข. มาตรา กก ค. มาตรา เกอว ง. มาตรา กบ ๑๐. ค าวา “โยกยาย” มตวสะกดอยในมาตราใดบาง ก. เกย , กน ข. กบ , เกย ค. กด , เกอว ง. กก , เกย

๑๑. ค าในตวเลอกใดมตวสะกดอยในมาตราเดยวกน ก. ลางจาน ข. กนขาว ค. งายดาย ง. ยาวนาน ๑๒. ค าในตวเลอกใดอยในมาตราเดยวกบค าวา “ขาย” ก. เนย ข. เลย ค. ยาว ง. แย ๑๓. “ปยไปวดกบครอบครวในวหยด” จากขอความนมค าในมาตราใดนอยทสด ก. มาตรา กน ข. มาตรา กบ ค. มาตรา กก ง. มาตรา กด ๑๔. ค าในตวเลอกใดมตวสะกดมาตรา กบ กน ในค าเดยวกน ก. ซกซน ข. รบกวน ค. ชกมวย ง. เกนเลย ๑๕. ประโยคใด มตวสะกดมาตรา กด มากทสด ก. กาด าบนไปเกาะกงไม ข. เกดเปนชางตดชดท างาน ค. กาหาไมมาท าเลาไก ง. เดก ๆ ชอบวงเลนในสนาม ๑๖. ค าใดอยใสมาตราเดยวกบค าวา “เกอบ” ก. เตย ข. บาน ค. บอก ง. แบบ ๑๗. ก - เ- - ม ค านมตวสะกดอยในมาตราใด ก. กม ข. กก ค. กบ ง. กด ๑๘. ค าวา “ยาม” อยในมาตราใด ก. กน ข. กม ค. เกย ง. กบ ๑๙. ค าใดอยมาตรา กน ก. หยาม ข. รวม ค. วาน ง. หน ๒๐. ค าทมตวสะกดในมาตรา กบ คอค าใด ก. ปลน ข. เปย ค. ตบ ง. ฝาก