Antická mytologie

Atributy antických bohů

Podještědské gymnázium Liberec Kořeny evropské kultury

1. Zopakujte si, co víte o atributech antických bohů, jak se pojí se starořeckými bájemi?

2. V prvním cvičení (snímek 3 – 5) spojte elektronickou tužkou jméno boha s odpovídajícím atributem.

3. V druhém cvičení (snímek 6) zakroužkujte v nabídce odpovídající barvou všechny atributy, patřící bohu uvedenému v prvním sloupci.

Výsledek své práce zkontrolujte v řešení (snímek 7 – 10)

Ke jménu antického boha přiřaďte (čarou) odpovídající atribut

Rheia

Kronos

Hestia

Poseidon

Hádés

Héra

Déméter

Zeus

Athéna

Artemis

Érós

Dionýsos

Hermés

Hefaistos

Asklépios

Árés

Apollón

Afrodíté

Themis

Kalliopé

Érós

Dionýsos

Helios

Gaia

Terpsichoré

Moiry

Artemis

Thalia

Zakroužkujte odpovídajícími barvami všechny atributy, které patří

• Hermovi

• Apollónovi

• Afrodíté

• Poseidonovi

• Pallas Athéně

• Héře

• Áreovi

• delfín

• páv

• sova

• kukačka

• vlaštovka

• labuť

• býk

• beran

• had

• pes

• sup

• kůň

• štít

• meč

• kopí

• luk

• dvouzubec

• trojzubec

• měšec

• lyra

• vůz

• jablko

• růže

• borovice

• myrta

• vavřín

• klobouk

• koruna

• okřídlená hůl

ŘEŠENÍ Ke jménu antického boha přiřaďte odpovídající atribut

Rheia

Kronos

Hestia

Poseidon

Hádés

Héra

Déméter

Zeus

Athéna

Artemis

Érós

Dionýsos

Hermés

Hefaistos

Asklépios

Árés

Apollón

Afrodíté

Themis

Kalliopé

Érós

Dionýsos

Helios

Gaia

Terpsichoré

Moiry

Artemis

Thalia

ŘEŠENÍ Zakroužkujte odpovídajícími barvami všechny atributy, které patří uvedeným bohům

• Hermes

• Apollón

• Afrodíté

• Poseidon

• Pallas Athéna

• Héra

• Árés

• delfín

• páv

• sova

• kukačka

• vlaštovka

• labuť

• býk

• beran

• had

• pes

• sup

• kůň

• štít

• meč

• kopí

• luk

• dvouzubec

• trojzubec

• měšec

• lyra

• vůz

• jablko

• růže

• borovice

• myrta

• vavřín

• klobouk

• koruna

• okřídlená hůl

Použité zdroje ŠIFTOVÁ, J.: Kořeny evropské kultury. Liberec: Podještědské gymnázium 2011. 178 s. ŠIFTOVÁ, J.: Kořeny evropské kultury – příručka pro učitele. Liberec: Podještědské gymnázium 2011. 216 s.

snímek 3 http://www.denik.cz/z_domova/vedci-z-brna-pracuji-na-zdravejsi-odrude-psenice-s-modrymi-klasy-20120716.html http://cs.wikipedia.org/wiki/P%C3%A1v_korunkat%C3%BD http://www.a-kontra.cz/koro-weekly-standard-cerne-ovce-imigranti-a-odstrelovaci http://vestylu.cz/deti-a-rodina/40980/teplo-rodinneho-krbu-umeni-topenarstvi http://ipriroda.wz.cz/blesky.htm http://zivazeme.cz/atlas-ryb/murena-obecna snímek 4 http://cs.wikipedia.org/wiki/Vla%C5%A1tovka_obecn%C3%A1 http://www.mishkanministries.org/othervessels.php http://milanhrasko.blog.sme.sk/c/206667/Poznate-ich.html http://diva.aktuality.sk/indiansky-horoskop-sova/ http://www.rostliny-semena.cz/cz/clanky-semena-osiva-tropicke-a-subtropicke-rostliny/Vinna-reva-pro-balkon-nebo-

altan--/ http://inzerce.xpo.cz/klecany-nalezen-ztraceny-pes/ http://www.poradte.cz/rostliny-a-pestovani/952-kde-sehnat-pro-kovare-starsi-vyhen.html http://www.ceskatelevize.cz/porady/1095927644-kalendarium/210572235300018/?puvodf=cz&periodf=00%3A00 http://maraluha.blog.cz/1005/nadherna-cervena-ruze-kvetiny http://darkont.cz/produkt/mesec-velky-hnedy/ snímek 5 http://cs.wikipedia.org/wiki/V%C3%A1hy http://www.facebook.com/events/110829852336811/ http://www.velkomoravane.eu/vyzbroj.php http://www.novinky.cz/vanoce/219495-tipy-na-darky-vonici-divadlem.html http://tabularomana.blog.cz/1101/voskova-tabulka-a-rydlo-stylus http://foto.dama.cz/foto.php?f=619244 http://petrkrejci.bigbloger.lidovky.cz/c/262628/Toskanske-termaly-pod-sirym-nebem.html

jméno autora Jaroslava Šiftová

název projektu Informatika a digitální technika

číslo projektu CZ.1.07/1.5.00/34.0158

číslo šablony III/2 Inovace výuky pomocí ICT

předmět/ třída (ročník) Kořeny evropské kultury/ prima

pořadové číslo DUM 1

datum 20. 1. 2013

název DUM Atributy antických bohů

metodická poznámka k využití

Prezentace pro práci na interaktivní tabuli je určena ke shrnutí učiva

antické mytologie se zaměřením na atributy antických bohů,

podporuje především porozumění uměleckému dílu s antickým

námětem.

Je využitelná pro frontální i individuální výuku. Pokyny k práci s

jednotlivými snímky jsou uvedeny v úvodu, řešení je připojeno za

zadání jednotlivých úkolů. Vhodné pro nižší gymnázium.