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C fonologica
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Programa de estimulacin de la Conciencia Fonolgica en Educacin Infantil desde la Escuela Pblica Andaluza
Auxiliadora Snchez (EOE Vlez) y Grupo LEEDUCA
Mara Amparo Cobo -CEIP Juan Paniagua . Almayate
EQUIPODEMAESTROSDEAUDICINYLENGUAJEDELOSE.O.E.DELAPROVINCIADEMLAGA
Evidencia cientfica: SimpleViewofReadingModel (SVR)
BishopySnowling,2004
Fonologa
Comprensin dellenguaje
F
C
SimpleViewofReadingModel (SVR)
BishopySnowling,2004
Dificultadesdelacomprensin
Lectoresnormales
Dislexia+Dificultadesdelacomprensin
Dislexialeve
DislexiaseveraFonologa
Comprensin dellenguaje
F
C
Causasdelostrastornosdelaprendizajedelalectura
HIPTESIS CAUSALES
Dificultadesfonolgicas
Dificultades enlaadquisicindelvocabulario
Dificultadeseneldesarrollodelamorfosintaxis
Dislexia(dificultadesenelreconocimientode
palabras)
Dificultadesdecomprensindellenguajeoral
Dificultades delacomprensinlectora
CausasdelostrastornosdelaprendizajedelalecturaACCIONESCORRESPONDIENTES HIPTESIS CAUSALES
PREVENCIN(PROYECTOLEEDUCA)
Dificultadesfonolgicas
Dificultades enlaadquisicindelvocabulario
Dificultadeseneldesarrollodelamorfosintaxis
Dislexia(dificultadesenelreconocimientode
palabras)
Dificultadesdecomprensindellenguajeoral
Dificultades delacomprensinlectora
E.I
Lectoescritura
C.Fonolgica
LenguajeOral
TomadodeDefior,1996
Programa de entrenamiento en C. F.
Transferencia del conocimiento cientfico al contexto escolar.
protocolos estndar deintervencin deben estar basadosen los
y deben ser enseados deun modo explcito y sistemtico
dedicadas al estudio de lasinvestigaciones existentes sobre programas de intervencinpara concluir cuales son ms efectivos. What worksclearinghouse.
Concienciafonmica
Principioalfabtico
Fluidez
Vocabulario
Comprensin
APROXIMACINala
lectoescritura
D428/2008Art.4
RD1630/2006Art.4
LEAArt.43
LOEArt.13
Legislacin educativa vigente: Lectura en Educacin Infantil
Si
m
p
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V
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Concienciafonolgica
Vocabulario
Comprensin
N
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R
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a
d
i
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g
P
a
n
e
l Concienciafonolgica
PrincipioAlfabtico
Fluidez
Vocabulario
Comprensin
Comprensinoral
Vocabulario
3aos:C.Lxica+Rimas
5aos:C.Fonmica
4aos:C.Silbica
CONCIENCIAFONOLGICA:espectrodehabilidadesrelacionadasconlacomprensin dequelaspalabrashabladasestncompuestasporsonidos ylacapacidaddemanipularestos
sonidos
Ppio Alfabetico C.Fonmica
C.Intrasilbica
C.Silbica C.Sintctica C.Lxica Rimas 3
aos4
aos
5aos
5aos
Las intervenciones son ms eficientes cuanto mstempranamente se realizan (p.e.: Rack, 2004; Shaywitzet al, 2008).
Por tanto, la prevencin, deteccin precoz e intervencintemprana deberan ser un imperativo para los sistemaseducativos que quieran atajar las dificultades deaprendizaje de la lectura y sus graves consecuencias.
La disminucin de la incidencia alcanza hasta el 70%.
Sobrequdebemosintervenirparaprevenirlaaparicindelasdificultadesdeorigenfonolgico?
Adquisicindelvocabulario
Comprensinoral
Concienciafonolgica
D.Auditiva
Vocabulario
C.oral
C.SintcticayLxica
Rimas
Vocabulario
C.Oral
C.Silbica
VocabularioC.OralC.IntrasilbicaPrincipioAlfabticoC.Fonmica
Limitacindetiempo
Coherenciaconlaprogramacin deaula.
Heterogeneidadenlasaulas.
Movilidad/cambiosdeprofesorado
Flexibilidad.
Formacindelprofesorado
3aos C.lxicayrimas(18semanas)
4aos C.LxicayRimas(7s) C.Silbica(12s)
5aos C.Lxicayrimas(5s) C.Silbica(7s) C.Fonmica(5s)
3aos3aos
ConcienciaSintctica(4semanas)
ConcienciaLxicayrimas(14semanas)
4aos4aos RepasoC.Lxica(4s) ConcienciaSilbica(15s)
5aos5aos
RepasoC.Silbica(5s)
ConcienciaFonmica(19s)
D.Auditiva
Vocabulario
C.oral
C.SintcticayLxica
Rimas
Vocabulario
C.Oral
C.Silbica
VocabularioC.OralC.IntrasilbicaPrincipioAlfabticoC.Fonmica
DESCUBRIENDOYDESARROLLANDOLACONCIENCIAFONOLGICAENELAULADEINFANTIL
ACTIVIDADES
INCREMENTO DE VOCABULARIOCOMPRENSIN ORAL
DISCRIMINACIN AUDITIVA C. LXICA C. SILBICARIMAS C. SILBICA C. FONMICAC. SINTCTICA C.LXICA
3AOS 4AOS 5AOS
CONCIENCIAFONOLGICA
INCREMENTODEVOCABULARIOCOMPRENSINORAL
PPO.ALFABTICO
COMPRENSINORALCuentos 3aos:unidaddidctica mascota
4y5aos:secentranenunsonidoconcreto.LA BRUJA BELINDA , EL PIRATA POLICARPIOCon/sinsoportevisualDistintostiposdepreguntas
INCREMENTODEVOCABULARIOLminas3 aos: Preguntassencillas4 aos: Elaboracindefrases5 aos: Creacindehistorias
Libretadevocabulario
ACTIVIDADES COMUNES A TODOS LOS NIVELES
3AOS18Semanas
CONCIENCIALEXICA14semanas
RIMAS
DIS.AUDITIVA
CONCIENCIASINTCTICA4semanas
VOCABULARIOCOMP. ORAL
DISCRIMINACINAUDITIVAAprenderaescucharDiferentestiposdesonidosCon/sin,apoyovisual
RIMAS Estnpresentesencanciones,poesas,retahlas,adivinanzasTiposdeactividad:
Cualterminaligual?Elintruso
RIMAS
CONCIENCIASINTCTICA OMISINDEPARTESDEUNAORACIN
Canciones
EL ELEFANTE, QUE LLUEVA , QUE LLUEVA
CONCIENCIALXICA CONTEODEPALABRAS
Dificultadparaelalumnado Recursosmanipulativosysignificativos
SUMAYRESTADEPALABRAS
SUMA DE PALABRAS
RESTA DE PALABRAS
4AOS19Semanas
CONCIENCIALXICA7semanas
CONCIENCIASILBICA12semanas
VOCABULARIOCOMP. ORAL
CONCIENCIALXICARepasodelasactividadesdemayordificultad SUMAYRESTADEPALABRAS sinsoportevisual CONTEODEPALABRAS sinsoportemanipulativo
dictadosgrfico
CONCIENCIASILBICA
CONTEODESLABAS.CAMISA LoadquierenconfacilidadCA / MI / SA
IDENTIFICACINDESLABASENPOSICININICIALYFINAL
OMISINYADICINDESLABASENPOSICININICIALYFINAL
INVERTIRSLABAS Presentabandificultad
IDENTIFICACION DE LA SLABA EN POSICIN INICIAL
IDENTIFICACIN DE LA SLABA EN POSICIN FINAL
CONCIENCIASILBICA OMISINYADICINDESLABASENPOSICININICIALY
FINAL
INVERTIR SLABAS
5AOS24Semanas
CONCIENCIAFONMICA19semanas
CONCIENCIASILBICA5semanas
VOCABULARIOCOMP. ORAL
PRINCIPIOALFABTICO
CONCIENCIASILBICARepasodeactividadesdemayordificultad
IDENTIFICACINDESLABASENDISTINTASPOSICIONES OMISINYADICINENDISTINTASPOSICIONES INVERTIRSLABAS
sinsoportevisualpalabrasencadenadas
PELOTA, TAZA, ZAPATO, TOMATE, TEJADO
CONCIENCIAFONMICA ELSONIDODELASEMANA:Con.fonolgicayprincipioalfabtico
suena/fffffff/,sellama.. efe, seescribe..F
CONCIENCIAFONMICA
IDENTIFICACINDELFONEMAPOSICININICIALYFINAL
DISCRIMINACINDEFONEMAS fonemasconrasgosfonolgicossemejantes
AADIRYOMITIRELFONEMAENPOSICININICIALYFINAL
CAMBIODEFONEMAS
IDENTIFICACIN DEL FONEMA D EN POSICIN INCIAL
IDENTIFICACIN DEL FONEMA L EN POSICIN FINAL
DISCRIMINACIN DE FONEMAS
ADICIN DE FONEMA EN POSICIN INICIAL
ADICIN DE FONEMA EN POSICIN FINAL
OMISIN FONEMA EN POSICIN INICIAL
OMISIN DE FONEMA EN POSICIN FINAL
CAMBIO DE FONEMAS
PRINCIPIOALFABTICO NUBEDELETRAS CONSTRUCCINDEPALABRASlibretadevocabulario,patio
P L O B N K P U P A P I
ASPECTOSMETODOLGICOS PROGRAMACINSEMANAL:Flexibilidad
DEDICACINSISTEMTICADIARIA
MOMENTOSDEASAMBLEA
RECURSOSVARIADOS;cuentos,poesas,canciones,MACOFON,UDICOM,KOMUNICA,LOLE.Motivacin
TRABAJOENGRANYPEQUEOGRUPO
IMPLICACINDELAFAMILIA;Talleres
Comprensin
Talleres
ImplicacinFamiliar
Familias
Valoraciones Semanales
Materiales Temporalizacin Gradodedificultad
yajustealaedad. Motivador
Porbloques Delalumnado Subjetiva Delalumnado Objetiva:Deteccinprecozdelasdificultadesdelectoescritura(1EP)
Graciasporsuatencin