Az ember tragédiája a FacebookonVeszelszkiné Huszárik IldikóKiskunhalas, Bibó István Gimnáziumwww.bibo-halas.huwww.vhildi.hu

Madách Imre: Az ember tragédiája

- újszerű tanulási tér- IKT-eszközök és -technikák- iskolai és iskolán kívüli extrakurrikuláris mód

1. A felhasznált eszközök, technikák

• Facebook— a Bibós AET címmel létrehozott zárt csoport

• internetlehetőségek — ímél, kép- és videomegosztók, honlap,

www.wordle.net• fényképezőgép és képszerkesztők —

Picasa, Microsoft Research AutoCollage• interaktív tábla és tartalma• nyomtatott kötet

2. A gyakorlatba bevont diákok

• 11. évfolyam, két osztály, 69 diák• általános tantervű osztály magyartanáraként bevontam a humán tagozatos b-s diákokat is (Facebook üzenőfelületén)• cél: lehet-e tanulni és tanítani a virtuális térben

3. A gyakorlat előkészítése

A diákokkal kialakított játékszabályok: • a szereplők véletlenszerű hozzárendelése egy-egy diákhoz• a Facebookon Bibós AET zárt csoport

- admin: egy tanár és egy diák• szerepeknek megfelelő adatlap

- normakövető helyesírás, CV-tartalom, Facebookon megszokott formában - a többi szöveg helyesírása Facebook-szerű

• a bejegyzéseket, posztolásokat, lájkolásokat, feltöltéseket az adminok értékelik- egység: S; 10 S = jeles- az értékeket a diákok gyűjtik

• a két hónapos projekt nyitásának és zárásának időpontja

4. A projekt megvalósítása

• két név (saját és Ma Dáchimre)• 69 „ember” is egyedi, színre jellemző, záráskor

feloldott névvel

… és kétféle munkamódszer• 4.1. egyrészt irányított feladatok megoldása

• 4.2. másrészt a szerepekkel kapcsolatos képek, videók, idézetek megosztása

 

4.1.1. Életút (feladat)

4.1.2. Memoriter (feladat)

4.1.3. Illusztráció, zene (feladat)

http

://ww

w.yo

utub

e.co

m/w

atch

?v=1

VPDy

OxvO

sc

4.1.4. Idegen nyelven (feladat)

4.1.5. Szövegismeret (feladat)

4.1.6. XVI. színkivonat (feladat)

4.2.1. Casting (alkotó)

4.2.2. Adaptáció (alkotó)

4.2.3. Asszociáció (alkotó)

4.2.4. Idézetes (alkotó)

4.2.5. Ajánló (alkotó)

http://www.youtube.com/watch?v=0G3_kG5FFfQ

4.2.6. Megosztó (alkotó)

4.2.7. Apropó (helyesírás, 1.)

4.2.7. Apropó (helyesírás, 2.)

4.2.8. Apropó (szinonimák)

5. A projekt zárása, értékelése

• négy magyarórán (hagyományos feldolgozáskor is ennyi óra)

• egy óra: • ismeretek rögzítése, gyakorlással• www.vhildi.hu / Irodalom / Madách Imre: Az ember

tragédiája című interaktív táblás összeállítás• videofelvétel készítése

• három óra:• a Tragédiával kapcsolatos ismeretek összegzése (azonos

szerkezetű szöveggel)• a projektbeli munka önértékelése [a kártyákra írt

(megtanult) memoriterek elmondásával (ún. láncmemoriter)]

• az adminisztrátor a számítógépen a Bibós AET-ben bejegyezte a szereposztást

• a teljesítményeket három diák értékelte (naplóba kerülő) jeggyel

5.1-2. Folyamatkövetés (online)

5.1.2. a honlapomon (szavazással, cikkekkel)5.1.1. a facebookos felületen (S, hozzászólással, üzenettel)

http://www.vhildi.hu/irodalom/feladatok/bibos-aet.html

6. A projekt fenntartása

• Bibós AET és Záróra a www.vhildi.hu oldalon• hír a Facebookon a VHI-alumni csoportomban• fényképekből kollázs (megosztva a honlapon és a Facebookon)• a diákok kilépőszó az interaktív táblára • a www.wordle.net segítségével szófelhő (közzétéve a

Facebookon is)• a Bibós AET képernyőképeiből kiállítás az iskola

csipeszgalériájában

A Facebook nem az ember tragédiája

- újszerű tanulási tér? - kétosztálynyi 69 diákból 68 részt vett

- iskolai és iskolán kívüli extrakurrikuláris mód? - a Tragédia egészéről kevesebbet, saját színükről mély és sokszínű tudás - nem zanzásított, hanem eredeti Madách-szöveget olvastak el - ösztönző volt az S-gyűjtés, az interaktív visszajelzés - élményt jelentett számukra a bizalmon alapuló küzdés ,  

- IKT-eszközök és -technikák? - magabiztos használat 

lájkolom a figyelmet