Embed Size (px)
Citation preview
RENCANA KERJA MADRASAH IBTIDAIYAH
AL MUNIR
TAHUN PELAJARAN 2012/2013 – 2015/2016
KEMENTERIAN AGAMAMI AL MUNIR
Jl. Pemuda Nomor 01 Gadungan
Kec. Puncu Kab. Kediri Prop.Jatim
LEMBAR PENGESAHAN
RKM ini telah disahkan dalam Rapat Pleno Madrasah yang dihadiri oleh Kepala
Madrasah Ibtidaiyah Al Munir, Guru, Pengurus Madrasah,Pengurus Komite dan Tokoh
Masyarakat, pada :
Hari : .................................
Tanggal : .................................
Jam : .................................
Tempat : MI AL MUNIR
Kecamartan : Puncu
Kabupaten : Kediri
Puncu , Juli 2012
Ketua TPM/Komite
M. SHOLIKHIN...................................
Kepala Madrasah
TRIYONO, S.E.............................................
An. Kepala Kasi Mapenda Kantor Kementerian Agama
Kabupaten Kediri
Drs.HAMAM THONTOWI, M.PdI ........................................
NIP. 195910201994031002
KATA PENGANTAR
Dengan ini kami mengucap puji syukur ke hadirat Allah SWT ,karena atas
limpahan rahmat , taufiq, hidayah serta karunia-Nya , kami dapat menyelesaikan
Penyusunan Rencana Kerja Madrasah (RKM) dengan lancar dan tanpa hambatan yang
berarti.
Rencana Kerja Madrasah ini kami susun secara strategis , realistis untuk jangka
waktu 4 tahun , sehingga diharapkan dapat digunakan sebagai acuan untuk mencapai
tujuan dan cita – cita pemangku kepentingan di Madrasah Ibtidaiyah Al Munir
Kecamatan Puncu, dan mudah-mudahan dalam pelaksanaannya tidak ada aral yang
berarti dan dapat berjalan dengan baik sehingga dapat mencapai sasaran yang kita
harapkan bersama.
Selanjutnya kami mengucapkan terima kasih kepada Kepala Madrasah,
Pengurus Komite , Guru dan Murid serta pemangku kepentingan lainnya atas bantuan
pemikiran, masukan dan saran yang disampaikan kepada kami sehingga kami dapat
menyelesaikan penyusuna RKM ini tepat pada waktunya.
Kami sadari bahwa penyusunan RKM ini masih jauh dari sempurna , oleh
karena itu kami mohon maaf apabila dalam penyusunan RKM ini terdapat kekurangan
dan kehilafan , dan kani terus akan mengupdate RKM ini setiap tahun , sehingga RKM
ini sesuai harapan Madrasah dan masyarakat.
Mudah-mudahan Allah SWT senantiasa memberikan kemudahan di dalam kami
merealisasikan dan menjalankan progran empat tahunan ini.
Terima kasih.
Puncu, .... Juli 2012
TIM PENGEMBANG MADRASAH
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ........................................................................................... i
HALAMAN PENGESAHAN .............................................................................. ii
KATA PENGANTAR .......................................................................................... iii
DAFTAR ISI........................................................................................................... iiii
I. PENDAHULUAN ....................................................................................
A. Latar Belakang .................................................................................
B. Landasan Hukum ...............................................................................
C. Tujuan Penyusunan RKM ...................................................................
D Manfaat RKM ......................................................................................
II. PROFIL MADRASAH...............................................................................
III. VISI, MISI DAN TUJUAN MADRASAH...................................................
IV. PROGRAM KERJA MADRASAH .............................................................
V. RENCANA ANGGARAN MADRASAH
A. Rencana Biaya Program ( Tabel D2)
B. Perkiraan Sumber Pendanaan (Tabel D3)
C. Rencana Biaya dan Sumber Pendanaan ( Tabel D4)
VI. PENUTUP
A. KESIMPULAN .........................................................................
B. SARAN ....................................................................................
LAMPIRAN
A. Penyusunan Program Tabel 1, 2A, 3A
B. SK Tim Pengembang Madrasah (TPM)
C. Daftar Hadir Kegiatan
D. Foto Proses Penyusunan RKM
BAB IPENDAHULUAN
A. Latar BelakangPenerapan Manajemen Peningkatan Mutu Berbasis Madrasah
(MPMBM) sebenarnya merupakan jawaban dari terhadap semakin
kompleksnya permasalahan yang dihadapi oleh dunia pendidikan sekaligus
menumbuhkan kepercayaan masyarakat terhadap dunia pendidikan .
Untuk mengembalikan kepercayaan masyarakat terhadap dunia
pendidikan tersebut , Madrasah diharapkan memiliki alternatif dan kebijakan
/ langkah yang dapat diterima oleh masyarakat . Segala potensi yang ada
diMadrasah di optimalkan agar menjadi Madrasah yang berprestasi,
berdisiplin, berbudaya, dilandasi iman dan taqwa, sesuai dengan visinya
dan kondisi obyektif Madrasah. Maka untuk mewujudkan tujuan pendidikan
tersebut perlu dilaksanakan berbagai macam kegiatan yang antara lain :
1. Pemantapan pelaksanaan kurikulum untuk memenuhi kebutuhan
orang tua murid.
2. Peningkatan jumlah jenis dan mutu sebagai peningkatan dan
pemerataan pelayanan pendidikan.
3. Peningkatan sarana dan prasarana pendidikan sebagai usaha
pelayanan pendidikan yang merata.
4. Peningkatan mutu pendidikan
5. Sebagai kegiatan yang bersifat kemasyarakatan.
Kegiatan – kegiatan tersebut di atas harus ditunjang dengan
pelayanan administrasi Madrasah yang terencana, teratur, terarah, dan
berkesinambungan yang dituangkan dalam bentuk Rencana Kerja
Madrasah (RKM).
Rencana Kerja Madrasah ini dimaksudkan agar dapat dipergunakan
sebagai kerangka acuan oleh kepala Madrasah dalam mengambil
kebijakan, disamping itu sebagai pedoman dalam mencapai keberhasilan
pelaksanaan progam belajar mengajar dan administrasi Madrasah yang
lain, agar pengelola Madrasah tidak menyimpang dari prinsip – prinsip
manajemen.
Keberhasilan perencanaan ini menurut peran serta aktif dari segala
warga Madrasah dan dukungan dari warga masyarakat. Seluruh komponen
Madrasah harus mempunyai persepsi yang sama terhadap visi dan misi
sehingga seluruh progam yang dijalankan oleh Madrasah tidak
menyimpang dari visi dan misi tersebut.
B. Landasan HukumLandasan hukum penyusunan RKM ini sebagai berikut :
1. UU Nomor 20 / 2003 tentang sistem pendidikan nasional pasal 4
(Pengelolaan dana pendidikan berdasar pada prinsip keadilan,
efisiensi, transparansi dan akuntabilitas publik)
2. Undang – undang nomor 25 tahun 2004 Tentang sistem perencanaan
Pembanginan Nasional
3. PP No. 19 / 2005 tentang standar nasional pendidikan pasal 53 (Setiap
satuan pendidikan dikelola atas dasar rencana kerja tahunan yang
merupakan penjabaran rinci dari rencana kerja jangka menengah
satuan pendidikan yang meliputi masa 4 tahun)
4. Permendiknas 19 Tahun 2007 tentang standar pengelola pendidikan.
Madrasah membuat rencana kerja jangka menengah (RKJM) 4 tahun.
Rencana kerja tahunan (RKT) dinyatakan dalam Rencana Kegiatan
dan Anggaran Madrasah (RKAM) dilaksanakan berdasarkan RKJM.
RKJM/T disetujui saat dewan pendidikan setelah memperhatikan
pertimbangan dari komite Madrasah dan disahkan berlakunya oleh
Kantor Kementerian Agama Kabupaten Kediri
5. Peraturan Pemerintah Nomor 48 Tahun 2008 tentang ”Pendanaan
Pendidikan”.
C. Tujuan RKMPenyusunan Rencana Kerja Madrasah ini bertujuan :
a. Tujuan Umum1. Mengetahui semua potensi Madrasah yang ada untuk dapat diolah
dan dikembangkan
2. Sebagai pedoman operasional dalam mengelola Madrasah selama
Empat tahun pelajaran.
3. Memiliki tolok ukur keberhasilan / ketidak berhasilan dalam
mengelola Madrasah selama satu tahun pelajaran.
4. Mengetahui permasalahan – permasalahan yang timbul di Madrasah
yang kemudian menjadi hambatan, peluang atau ancaman
pengembangan Madrasah
b. Tujuan KhususAgar para pelaksana pendidikan dapat :
1. Melaksanakan tugas secara tertib, berdaya guna dan terarah.
2. Melaksanakan administrasi pendidikan secara rapi dan teratur
3. Melaksanakan kegiatan belajar mengajar sesuai dengan kalender
pendidikan dan kelender kegiatan Madrasah dengan hasil yang
lebih optimal.
D. Manfaat RKMRKM penting dimiliki Madrasah, maka Madrasah Ibtidaiyah Al Munir
Kabupaten Kediri menyusun RKM untuk memberi arah dan bimbingan
para pelaku Madrasah dalam rangka menuju perubahan atau tujuan
Madrasah yang lebih baik dalam meningkatkan dan mengembangkan
Madrasah dengan resiko yang kecil dan untuk mengurangi ketidakpastian
masa depan. Dengan adanya RKM diharapkan dapat dijadikan sebagai :
1. Pedoman kerja untuk perbaikan dan pengembanagan Madrasah.
2. Sarana untuk melakukan monitoring dan evaluasi pelaksanaan
pengembangan Madrasah.
3. Bahan untuk mengajukan usulan pendanaan pengembangan
Madrasah.
BAB II
PROFIL MADRASAH
Kondisi saat ini berdasarkan Instrumen Evaluasi Diri Madrasah (EDM) sesuai
dengan 8 (Delapan) Standar Nasional Pendidikan (SNP) dapat kami diskripsikan
sebagai berikut :
Kategori Butir – butir Harapan stakeholdersStandart isi 1. Madrasah melaksanakan kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan
(KTSP) berdasarkan 9 (Sembilan) muatan KTSP, yaitu : mata pelajaran (SKL,SK & KD); muatan local, kegiatan pengembangan diri, pengaturan beban belajar, ketuntasan belajar kenaikan kelas dan kelulusan;penjurusan, pendidikan kecakapan hidup, dan pendidikan berbasis keunggulan local dan global.
2. Sekolah/Madrasah mengembangkan kurikulum bersama pihak terkait yaitu: seluruh guru mata pelajaran,, konselor, dan komite sekolah/madrasah dengan berpedoman pada panduan penyusunan kurikulum yang dibuat BSNP
3. Madrasah mengembangkan kurikulum melalui mekanisme penyusunan KTSP, yang mencangkup 7 (tujuh) tahap penyusunan yaitu: melibatkan tim penyusun (guru,konselor, kepala Madrasah,komite madrasah, dilakukan melalui workshop,kegiatan review dan revisi, menghadirkan tokoh pendidikan, tahap finalisasi,pemantauan dan mendapatkan rekomendasi dari kemenag kab Kediri dokumen hasil kurikulum
4. Madrasah memiliki program pengembangan diri dalam bentuk kegiatan konseling dan sebanyak 4 (empat) jenis atau lebih program kurikuler
5. Madrasah memiliki 13 mata pelajaran yang dilengkapi dokumen standart kompetensi (SK) dan kompetensi dasar(KD)untuk setiap mata pelajaran
6. Madrasah menerapkan kegiatan pembelajaran sesuai dengan ketentuan beban belajar yang tertuang pada lampiran permendiknas nomor 22 tahun2006, yaitu satu jam pembelajaran tatap muka 35 menit, jumlah jam pembelajaran perminggu minimal 30 jam untuk kelas 1 36 jam untuk kelas I dan 46 jam untuk kelas III s.d VI dan jumlah minggu efektif pertahun minimal 36 minggu
7. Semua guru pelajaran memberikan penugasan terstuktur kepada siswa maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran
8. Semua guru pelajaran merancang tugas mandiri tidak terstruktur untuk mencapai kompetensi tertentu maksimal 60% dari alokasi waktu tiap mata pelajaran
9. Pengembangan KTSP telah disahkan oleh mapenda kemenag dan sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebih telah dikembangkan KTSPnya
10.Seluruh guru menyusun silabus sendiri11.Sebanyak 13 (tiga belas) mata pelajaran atau lebi memiliki silabus12.Madrasah menjadwalkan awal tahun pelajaran, minggu efektif,
pembelajaran efektif, dan hari libur pada kalender akademik yang dimiliki
Standart Proses 13.Madrasah mengembangkan silabus secara mandiri dan kelompok KKGMI kecamatan Puncu
14.Setiap mata pelajaran memiliki RPP yang dijabarkan dari silabus
15.Seluruh RPP sudah memperhatikan prinsip perbedaan individu siswa, mendorong partisipasi aktif siswa, dan menerapkan teknologo informasi dan komunikasi
16.Memenuhi 4 (empat) persyaratan pelaksanaan proses pembelajaran, yaitu perencanaan proses pembelajaran, pelaksanaan proses pembelajaran, penilaian hasil pembelajaran, dan pengawasan proses pembelajran untuk terlaksananya proses pembelajaran yang efektif dan efisien
17.Seluruh guru melaksanakan proses pembelajaran sesuai dengan langkah – langkah pembelajaran
18.Pemantauan proses pembelajaran dilakukan oleh kepala Madrasah mencangkup tahap perencanaan, tahap pelaksanaan, dan tahap penilaian hasil pembelajarn, serta dilakukan diskusi hasil pemantauan
19.Supervisi proses pembelajaran dilakukan kepala madrasah dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi
20.Evaluasi proses pembelajaran dilakukan oleh kepala madrasah dengan memperhatikan 2 (dua) aspek evaluasi yaitu, proses pembelajaran dan kinerja guru
21.Semua hasil pengawasan selama 1 tahun terakhir dilakukan tindaklanjut
Standart Kompetensi Lulusan
22.Siswa memperoleh pengalaman belajar untuk mewujudkan kemampuan berpikir logis, kritis, dan inovatif dalam pengambiloan keputusan, sedangkan nilai rata-rata ketuntasan belajar mata pelajaran kelompok agama ditetapkan 70 atau lebih
23.Siswa memperoleh pengalaman belajar yang dapat menganalisis gejala alam, rata-rata ketuntasan belajar mata pelajaran IPA ditetapkan 60 atau lebih
24.Siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiasaan untuk mencari informasi/pengetahuan lebih lanjut dari berbagai sumber sebanyak 4 (empat) jenis dan atau 4 (empat) kali lebih dalam satu tahun
25.Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu memanfaatkan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab. Madrasah menjalankan kegiatan pembelajara yang mampu melaksanakan lingkungan secara produktif dan bertanggungjawab sabnyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
26.SIswa memperoleh pengalaman mengapresiasikan karya seni dan budaya. Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk mengapresiasikan karya seni dan budaya.sabnyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
27. SIswa memperoleh pengalaman belajar untuk menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab. Madrasah menjalankan kegiatan kesiswaan guna menumbuhkan dan mengembangkan sikap percaya diri dan bertanggungjawab, sabnyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
28. SIswa memperoleh pengalaman belajar untuk berpartisipasi dalam penegakan aturan aturan social madrasah menjalankan kegiatanpenegakan aturan aturan socialsabnyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
29.Siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap kompetitif untuk mendapatkan hasil terbaik. Madrasah memberikan penghargaan bagi juara madrsah, juara kelas.
30.siswa memperoleh pengalaman belajar yang mampu menumbuhkan sikap sportif untu mendapatkan hasil terbaik.
Madrsah memberikan layanan pembelajran yang mjampu memumbuhkan sikap sportif untuk mendapatkan hasil terbaik sebanyak sabnyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
31.siswa memperoleh pengalaman belajar untuk membentuk karakter siswa, menumbuhkan rasa sportifitas dan kebersihan lingkungan. Madrsah melaksanakan program bagi siswa untuk membentuk karakter, menumbuhkan rasa disiplin dan kebersihan lingkungan sebanyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
32.siswa mempewroleh pengalaman belajar dalam pembentukan ketaqwaan melalui pembiasaaan, pengalaman dan buku keagamaaan. Ada kegiatan ketqwaan mulia melalu program pengembangan dirisebanyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam sesatu minggu
33.siswa memperoleh pengalaman belajar melalui program pembiuasaaan untuk menghargai perbedaan pendapat dan berampati terhadap orang lain. Dalam kegitan pembelajaran menggunakan pendekatan diskusi, kerja kelompok, dan persaingan sehat.
34.Siswa memperoleh pengalaman dalam menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok. Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk menghasilkan karya kreatif baik individual maupun kelompok sebanyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
35.sisdwa memperoleh dalam berkomunikasi baik losan maupun tulisan secara efektif dan santun. Madrasah memfasilitasi kegiatan siswa untuk berkomunikasi baik lisan maupun tulisan secara efektif dan santun sebanyak 4 (empat) jenis dan empat kali dalam setahun
36.siswa memperoleh ketrampilan menyimak, membaca, menulis dan berbicara baik dalam Bahasa Indonesia. Rata-rata nilai ketuntasan belajar mata belajaran Bahasa Indonesia ditetapkan 70 / lebih.
37. Siswa memperoleh pengalaman belajar agar menguasai pengetahuan untuk melanjutkan ke jenjang pendidikan tinggi. Madrasah melakukan kegiatan untuk menghadapi ujian akhir 3 mapel selama 2 semester 4 kali dalam satu minggu.
Standart pendidik dan Teanaga kependdidikan
38.Guru memiliki kualikasi akademik minimum sarjana S-1 atau D4 sebanyak 6 guru. Selain itu masih proses S-1
39. Guru merencanakan, melaksanakan , dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip- prinsip pembelajaran. Atau semua guru merencanakan, merencanakan dan mengevaluasi pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran. Atau semua guru merencanakan, mengevaluasi, pembelajaran sesuai dengan prinsip-prinsip pembelajaran.
40.Semua guru memiliki intergritas kepribadian dan bertindak sesuai dengan norma agama hokum, social, serta peraturan dan ketentuan yang berlaku.
41.Guru berkomunikasi secara efektif dan santun dengan sesame guru, tenaga kependidikan dan orang tua siswa dalam rapat dewan guru, rapat antara guru, dan kepala madrasah, guru dan komite madrsah, serta pertemuan antara guru dan orang tua siswa.
42.Guru menguasai materi pelajaran yang diampu serta mengembangkannya dengan metode ini. Adanya kesesuaian antara latar belakang kompetensi guru dengan mata pelajaran yang di ampu dengan pengalaman mengajar rata- rata diatas 5 tahun.
43. Kepala Madrasah bserstatus sebagai guru, memiliki sertifikat pendidik, dan surat keputusan(SK) sebagai kepala madrasah.
44. Keapala Madrasah memiliki kualifikasi akademik minimum
sarjana (S1) atau D4 kependididkan yang dikeluarkan oleh perguruan tinggi terakreditasi.
45.Kepala Marasah memiliki pengalaman mengajar 5 tahun lebih.46.Kepala Madrasah melakuakan supervise dan monitoring secara
terencana47.Tenaga admistrasi yang memiliki kualifikasi akademi pendidikan
menengah atau yang sederajat.Standart sarana dan prasana
48.lahan madrasah memenuhi ketentuan luas minimal, yaitu luas tanah 3. 340 m2
49.lahan madrasah berada di lokasi yang aman, terhindar dari potensi bahaya yang mengancam kesehatan dan keselamatan jiwa
50.lahan madrasah berada di lokasi yang nyaman , terhindar dari gangguan pencemaran air, kebisingan , dan pencemaran udara serta memiliki sarana untuk meningkatkan kenyamanan.
51.Madrasah berada di lokasi yang sesuai dengan peruntukannya. Memiliki status hak atas tanah dan ijin pemanfaatan dari pemegang hak atas tanah .
52.Bangunan madrasah memiliki 2 (dua) sanitasi sebagai persyaratan kesehatan.
53.Bangunan madrasah memiliki ventilasi udara dan pencahayaan yang memadai .
54.Bangunan madrasah memiliki instalasi listrik dengan daya 1300 watt atau lebih.
55.Madrasah memiliki izin mendirikan bangunan dan izin penggunaan bangunan sesuai dengan peruntukannya sebelum bangunan berdiri.
56.Madrasah melakukan pemeliharaan ringan dan berat terhadap bangunan secara berkala sesuai ketentuan.
57.Madrasah memiliki 15 (lima belas) atau lebih jenis prasarana yang di persyaratkan .
58.Madrasah memiliki ruang kelas dengan jumlah , ukuran , dan sarana sesuai ketentuan.
59. Madrasah memiliki ruang pimpinan.60. Madrasah memiliki ruang guru.61. Madrasah memiliki ruang tata usaha.62.Madrasah memiliki tempat beribadah bagi warga madrasah dengan
luas dan perlengkapan sesuai ketentuan.63.Madrasah memiliki ruang organisasi kesiswaan dengan luas dan
sarana belum sesuai ketentuan.64.Madrasah memiliki gudang dengan luas dan sarana sebagian belum
sesuai ketentuan.65.Madrasah memiliki tempat bermain / berolahraga dengan luas dan
sarana sesuai ketentuan.Standar pengelolaan 66.Madrasah telah merumuskan dan menetapkan visi, mudah
dipahamii dan sering di sosialisasikan.67.Madrasah telah merumuskan dan menetapkan misi , mudah di
pahami dan sering di sosialisasakan.
68.Madrasah telah merumuskan dan menetapkan tujuan, mudah di pahami dan sering di sosialisasikan.
69.Madrasah telah memiliki rencana kerja jangka menengah dan rencana kerja tahunan dan sudah disosialisasikan oleh pemimpin.
70.Madrasah memiliki 7 (tujuh) atau 8 (delapan) dokumen pedoman yang mengatur berbagai aspek pengelolaan secara tertulis yang mudah di pahami oleh pihak pihak terkait yaitu, (1) kurikulum tingkat satuan pendidikan (ktsp) (2) kalender pendidikan atau akademik (3)stuktur organisasi madrasah (4)pembagian tugas guru(6)pembagian tugas tenaga kependidikan(6) peraturan
akademik (7) tata tertib madrasah (8) kode etik madrasah (9)biaya operasional sekolah/madrasah
71.Madrasah memiliki struktur organisasi yang dipajang diding dan disertai uraian tugas yang jelas
72.Madrasah melaksanakan seluruh kegiatan sesuai dengan rencana kerja tahunan
73.Madrasah memeliki 4 (empat) atau 5 (lima) dokumen kegiatan kesiswaan
74.Madrasah memiliki dan melaksanakan 4(empat) atau 5 (lima) dokumen kegiatan pengembangan kurikulum dan pembelajaran
75.Madrasah melaksanakan 4(empat) atau 5 (lima) program pendayagunaan pendidik dan tenaga kependidikan
76.Madrasah mengelola 4 (empat) atau 5 (lima)program sarana dan prasarana pembelajaran
77.Madrasah memiliki program pengelolaan pembiayaan pendidikan78. Madrasah memeliki 4 (empat) atau 5 (lima) kegiatan menciptakan
suasana, iklim dan lingkungan pembelajaran yang kondusif79.Madrasah memiliki 4 (empat) atau lebih dokumen tentang
keterlibatan masyarakat dan kemitraan dengan lembaga lain yang relevan dalam penggelolaan pendidikan
80.Madrasah melaksanakan evaluasi diri madrasah setiap tahun sekali81.Madrasah melaksanakan 4(empat) atau lebih program evaluasi
kinrja pendidik dan tenaga kependidikan82.Madrash memiliki 4 (empat) bahan persiapan akreditasi83. Madrasah memiliki kepala dan pembantu kepala madrasah84.Madrasah memiliki system informasi manajemen untuk
mendukung admistrasi pendidikanStandar Pembiayaan 85.Madrasah memiliki cacatan tahunan berupa dokumen nilai asset
sarana dan prasarana secara menyeluruh selama 3 (tiga) tahun terakhir
86.Madrasah membelanjakan biaya sebanyak 85%-100% dari anggaran pengembangan pendidik dan tenaga kependidikan berdasarkan Rencana Kerja dan angggaran madrasah
87.Madrasah membayar gaji, transport, dan tunjangan lain bagi guru pada tahun berjalan
88.Madrasah membayar gaji, transport, dan tunjangan lain bagi tenaga kependidikan pada tahun berjalan
89.Madrasah mengalokasikan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% untuk menunjang pelaksanaan kegiatan pembelajaran selama tiga tahun terakhir
90.Madrasah mengalokasikan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% untuk kegiatan kesiswaan
91.Madrasah menyediakan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% dari anggaran penggadaan alat tulis selama setahun terakhir
92.Madrasah menyediakan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% dari anggaran penggadaan bahan habis pakai selama setahun terakhir
93.Madrasah menyediakan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% dari anggaran penggadaan alat habis pakai selama setahun terakhir
94.Madrasah menyediakan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% dari anggaran penggadaan kegiatan rapat selama setahun terakhir
95.Madrasah menyediakan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% dari anggaran penggadaan transport dan perjalanan dinas
selama setahun terakhir96.Madrasah menyediakan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-
100% dari anggaran penggadaan soal-soal ulangan/ujian selama setahun terakhir
97.Madrasah menyediakan dan mengeluarkan biaya sebanyak 76%-100% dari anggaran penggadaan daya dan jasa selama setahun terakhir
98.Madrasah menyediakan dan memiliki biaya sebanyak 76%-100% untuk mendukung kegiatan oparasional tidak langsung selama tiga tahun terakhir
Standart penilaian Pendidikan
98 Semua guru menginformasikan rancangan dan criteria penilaian yang ada dalam silabus mata pelajaran kepada siswa pada semester yang berjalan
99. Semua silabus mata pelajaran dilengkapi indicator pencapaian KD dan teknik penilaian
100.Semua guru mengembangkan intrumen dan pedoman penilaian sesuai dengan bentuk dan teknik penilaian
101.Semua guru menggunakan teknik penilaian berupa tes, pengamatan, penugasan terstruktur, penugasan mandiri, dan atau bentuk lain.
102.Semua guru mengolah hasil penilaian untuk mengetahui kemajuan hasil belajar dan kesulitan belajar siswa
103. semua guru mengembalikan hasil pemeriksaan pekerjaan siswa disertai balikan komentar yang mendidik
104.Guru memanfaatkan hasil penilaian untuk perbaikan pembelajaran105. Semua guru melaporkan hasil penilaian akhlak siswa kepada
guru pendidikan Agama dan hasil penilaian kepribadian siswa kepada guru pendidikan kewarganegaraan sebagai informasi untuk menentukan hasil nilai semester
106. Semua mata pelajaran ditentukan kkmnya melalu rapat dewan guru
107. Madrasah mengkoodinasikan ujian tengah semester dan akhir semester
108. Madrasah menentukan kreteria kenaikan kelas atau criteria program pembelajaran melalui rapat dewan guru
109. Madrasah menentukan nilai akhir kelompok mata pelajaran agama dan akhlaq mulia, kewarganegaraan dan kepribadian, iptek, estetika, penjaskes,melalu rapat dewan guru dengan mempertimbangkan hasil penilaian guru
110.Madrasah menyelenggarakan Ujian sekolah/Madrasah dan menentukan kelulusan siswa lebih tinggi dari 1,1 atau lebih diatas kreteri yang berlaku
111.Maadrasah melaporkan hasil penilaian setiap akhir semester kepada orang tua/wali siswa dalam bentuk laporan hasil belajar siswa yang diawali dengan penjelasan umum kepala Madrasah dilanjutkan penjelasan wali kelas dengan masing-masing orang tua/wali siswa yang bersangkutan
112.Madrasah melaporkan pencapaian hasil belajar tingkat satuan pendidikan kepada kemenag
113.Madrasah menentukan kelulusan siswa sesuai criteria kelulusan melalui rapat dewan guru
114.Madrasah menerbitkan dan menyerahkan Surat Keterangan Hasil Ujian Nasional (SKHUN) setiap siswa yang mengikuti Ujian Nasional (UN) kurang dari satu minggu setelah pengumuman hasil ujian
115.Madrash menerbitkan dan menyerakkan ijazah kepada setiap siswa yang telah lulus kurang dari 1 (satu ) minggu setelah blanko
ijazah di terima dari kemenagStandart Budaya Religius
116.Dilaksanakan sholat berjamaah di masjid dengan tertib dan disiplin
117.Berdo’a sebelum dan sesudah melaksanakan kegiatan belajar mengajar
118.Sopan santun berbicara antar siswa, antara siswa dengan guru dan tenaga kependidikan lainnya, antara guru dengan guru, dan atara guru dengan tenaga kependidikan.
119.Cara berpakaian siswa yang Islami120.cara berpakaian guru dan tenaga kependidikan yang islami121.Pergaulan siswa laki-laki dan perempuan sesuai norma Islam122.Pergaulan guru dan tenaga kependidikan lainnya sesuai norma
Islam123.siswa, guru dan tenaga kependidikan dating ke Madrasah tepat
waktu124.Tercipta budaya senyum, salam, dan sapa125.Saling menghormati, membantu, dan berbagi antara warga
Madrasah126.Warga Madrasah menjaga keindahan diri, ruangan, dan
lingkungan Madrasah127.Warga Madrasah lemah lembut dalam bertutur kata128.Warga Maddrasah disiplin dalam belajar129.Siswa disiplin dalam bermain130.Warga Madrasah disiplin dalam beribadah131. Warga Madrasah disiplin dalam berolah raga132. Warga Madrasah berperilaku jujur133.Terciptanya budaya mengucapkan selamat atas prestasi yang
diraih warga Madrasah
BAB IIIVISI MISI DAN TUJUAN MADRASAH
Madrasah Ibtidaiyah Al Munir sebagai lembaga pendidikan mengemban
amanat untuk mencapai dan mendukung Visi dan Misi Pendidikan Nasional
serta pendidikan di daerah masing – masing. Oleh karna itu Madrasah
Ibtidaiyah Al Munir perlu memiliki Visi dan Misi Madrasah yang dapat dijadikan
arah kebijkan dalam mencapai tujuan pendidikan yang dicita-citakan. Berikut ini
dikemukakan Visi, Misi dan Tujuan Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al Munir .
A. VisiTERWUJUDNYA GENERASI YANG UNGGUL DALAM PRESTASI
BERLANDASKAN IMTAK
B. Misi1. Melaksanakan pembelajaran dan bimbingan secara efektif.
2. Mempersiapkan generasi yang unggul yang memiliki potensi di
bidang iptek dan berlandaskan imtak.
3. Menciptakan lingkungan madrasah yang islami, sehat, bersih dan
nyaman.
4. Membentuk generasi yang cerdas, berwawasan luas, kreatif, inovatif
dan berakhlakul karimah.
5. Membangun citra madrasah yang terpercaya dimasyarakat.
C. Tujuan MadrasahSetiap Madrasah memiliki tujuan yang tentunya berbeda dari yang
lain. Untuk itu tujuan Madrasah Ibtidaiyah Al Munir adalah sebagai berikut
:
1. Melaksanakan pengembangan kurikulum satuan pendidikan;
2. Melaksanakan pengembangan strategi dan metode pembelajaran
secara efektif;
3. Mengembangkan kegiatan akademik dan nonakademik secara
protensial;
4. Meningkatkan profesi dan standar kompetensi tenaga pendidikan;
5. Meningkatkan kualitas dan kwantitas sarana dan prasarana
pendidikan;
6. Melaksanakan manajemen partisipasif dan tranparansi dalam
pengelolaan Madrasah;
7. Melaksanakan efesiensi pembiayaan pendidikan;
8. Melaksanakan pengembangan perangkat penilaian pembelajaran
dengan tertib.
BAB IV
RENCANA KERJA MADRASAH
Rencana Kerja MI Al Munir Gadungan disusun dengan mempertimbangkan
keadaan madrasah, harapan pemangku kepentingan, dan tantangan dalam lingkungan
strategis pendidikan di madrasah agar sasaran dan program pengembangan madrasah
dalam 4 tahun ke depan lebih realistis dan konsisten dengan prinsip-prinsip
pengelolaan pendidikan yang efektif, efisian, akuntabel, dan demokratis. Hasil dari
identifikasi dan analisis pemecahan tantangan madrasah dapat dilihat pada tabel A dan
B terlampir.
Dalam bab ini dikemukakan hasil pengembangan program madrasah, yang
mencakup telaah mengenai: (1) sasaran, (2) program, (3) indikator keberhasilan, (4)
kegiatan, (5) penanggung jawab, dan (6) jadwal kegiatan.
Sasaran digunakan sebagai panduan dalam menyusun program dan kegiatan
yang akan dilakukan dalam waktu 4 tahun guna merealisasikan alternatif pemecahan
tantangan yang telah dirumuskan pada tahap II (lihat tabel B kolom 2). Dalam
menetapkan sasaran, madrasah telah melakukan analisis kesiapan madrasah untuk
mencapai sasaran tersebut, antara lain dengan melihat kesiapan sumber daya manusia,
sarana & prasarana, keuangan, dan situasi serta kondisi sekolah. Rumusan sasaran
pengembangan madrasah dalam kurun waktu 4 tahun ke depan dapat dilihat dalam
tabel 3.1 kolom 1.
Setelah sasaran dirumuskan, sekolah menetapkan program-program yang perlu
dikembangkan di madrasah. Program merupakan pernyataan yang berisi kesimpulan
dari beberapa alternatif pemecahan tantangan utama yang memiliki karakteristik yang
saling mendukung, saling tergantung, atau saling berkaitan untuk mencapai suatu
tujuan yang sama. Berdasarkan hasil identifikasi pemecahan tantangan utama tersebut,
maka program-program yang akan dikembangkan di MI Al Munir sebagai berikut.
1. Pengembangan kurikulum dan pembelajaran.
2. Perbaikan Administrasi & Manajemen Sekolah.
3. Pengembangan Organisasi & Kelembagaan.
4. Perbaikan Sarana dan Prasarana.
5. Peningkatan kualitas SDM (ketenagaan).
6. Peningkatan Pembiayaan dan Pendanaan Madrasah.
7. Peningkatan Peran Serta Masyarakat.
8. Peningkatan Prestasi Peserta Didik.
9. Peningkatan kualitas Lingkungan dan Budaya Madrasah.
Untuk mengetahui keberhasilan apakah program/sasaran yang ditetapkan
berhasil atau tidak, maka Madrasah telah merumuskan indikator keberhasilan. Indikator
keberhasilan yang dirumuskan, berkaitan dengan proses dan/atau hasil akhir. Rumusan
indikator keberhasilan dapat dilihat dalam tabel 3.1 kolom 3.
Setelah indikator keberhasilan ditetapkan, langkah berikutnya adalah
merumuskan kegiatan-kegiatan yang perlu dilakukan di madrasah. Kegiatan pada
dasarnya merupakan tindakan-tindakan yang akan dilakukan di dalam program untuk
memecahkan tantangan yang dihadapi madrasah. Kegiatan-kegiatan yang akan
dilakukan di madrasah dapat dilihat pada tabel 3.1 kolom 4. Sedangkan penanggung
jawab program dan kegiatan dapat dilihat di kolom 5.
TABEL 3.1
PROGRAM PENGEMBANGAN MADRASAH
MI AL MUNIR
Sasaran ProgramIndikator
Keberhasilan KegiatanPenanggung
jawabTersedianya alat praktik komputer yang bisa menunjang pengetahuan siswa dibidang TIK
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Sekolah belum memiliki alat praktik komputer yang bisa menunjang pengetahuan siswa dibidang TIK
Rapat Komite dan Dewan Guru
Kepala Madrasah/Komite
Sosialisasi program kepada wali murid
Kepala Madrasah
Menjalin kerjasama dengan masyarakat
Komite Madrasah
Tersedianya buku BSE Kelas 1s.d 6 dan buku Agama.
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Madrasah tersedia buku BSE Kelas 1s.d 6 dan buku Agama.
Pengadaan buku melalui :Kerja sama dengan BOS Buku
Kepala Madrasah dan Bendahara
BOS Buku
Kerjasama dengan penerbit tiga serangkai
Kepala TU
Kerjasama dengan penerbit PT. Intan pariwara
Kepala Madrasah dan Bendahara BOS Buku
Terciptanya keberanian Speaking English, kecakapan berdiskusi, dan kecakapan memecahkan soal
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Peserta Didik mengaplikasikan kemampuan Speaking English, kecakapan berdiskusi, dan kecakapan memecahkan soal
Pembentukan study club
Kepala Madrasah dan Guru Bidang Studi Bahasa Inggris
Pengadaan TourismePengadaan kegiatan dengan native speaker (pembicara asli)Pengadaan lomba speak Contest lokal, tingkat KKM.
Terbentuknya peserta didik yang terampil
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Peserta didik siap dalam kecakapan hidup
Pengadaan kerja sama dengan MI terdekat
Kepala Madrasah dan Kabag Humas
Terbentuknya tenaga pendidik yang profesional
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Tenaga pendidik berkualitas
Peningkatan kecakapan pendidik melalui pelatihan PAKEM
Kepala Madrasah
Peningkatan kecakapan PTK
Terlaksananya kegiatan studi banding dalam rangka upaya peningkatan mutu
Pengembangan kurikulum dan pembelajaran
Tenaga pendidik berwawasan luas
Pembuatan rincian / rancangan studi banding dalam rangka upaya peningkatan mutu dalam hal keadministrasian, kelengkapan sarana prasarana
Kepala Madrasah
Rapat sosialisasi studi banding dalam rangka upaya peningkatan mutu Pelaksanaan studi banding dalam rangka upaya peningkatan mutu
Tersusunnya job description yang baru untuk Komite Madrasah, Kepala Madrasah, Guru dan Staf di awal semester genap tahun pelajaran 2012/2013
Perlengkapan organisasi dan kelembagaan
Sekolah memiliki job description yang baru untuk Komite Madrasah, Kepala Madrasah, Guru dan Staf
Penyusunan job description yang baru untuk Komite Madrasah, Kepala Madrasah, Guru dan Staf
Kepala Madrasah
Terbentuknya kerja sama dengan lembaga pendidikan lain di luar kecamatan untuk mengembangkan sekolah dalam hal peningkatan kualitas peserta didik
Sekolah menjalin kerja sama dengan lembaga pendidikan lain di luar kecamaan untuk mengembangkan sekolah dalam hal peningkatan kualitas peserta didik
1. Pengadaan kegiatan lomba olahraga (bola kaki – Bola voli) antar madrasah
2. Pengadaan kerja sama dengan MI Di wilayah sekitar untuk mengadakan study banding
1. Kabag Kesiswaan
2. Kabag Kurikulum
TABEL 3.2
JADWAL RENCANA KERJA MADRASAH
MI AL MUNIR GADUNGAN
No Program / Kegiatan
2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016 2016/2017Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt Smt
1 2 1 2 1 2 1 2 1 2
I
PENGEMBANGAN KURIKULUM & PEMBELAJARAN
1. Pengadaan komputer melalui :
1.1. Rapat komite dan dewan guru
1.2. Sosialisasi kepada wali murid
1.3. Menjalin kerjasama dengan
Turbo Komputer
2. Pengadaan buku melalui :
2.1. Kerjasama dengan BOS buku
2.2 Kerjasama dengan PT Tiga Serangkai
2.3 Kerjasama dengan penerbit Intan Pariwara
3. Pengadaan Kegiatan
3.1 Pembentukan study club
3.2 Pengadaan tourisme
3.3 Pengadaan kegiatan dengan native
speaker (pembicara asli)
3.4 Pengadaan lomba speak contest lokal,
tingkat KKM
4. Pengadaan Kerjasama
4.1 Pengadaan kerjasama dengan MI
terdekat
II
ADMINISTRASI DAN MANAJEMEN MADRASAH
1. Perbaikan administrasi dan manajemen madrasah
1.1. Peningkatan kecakapan pendidik melalui pelatihan PAKEM
1.2. Peningkatan kecakapan PTK
2. Pelaksanaan Perbaikan Administrasi dan
Manajemen Sekolah
2.1. Pembuatan rincian program studi banding
2.2. Rapat Sosialisai Studi Banding
2.3. Pelaksanaan Studi Banding
III
Organisasi dan Kelembagaan
1. Pengembangan Organisasi dan Kelembagaan
1.1. Penyusunan Job Description yang baru
untuk Komite Madrasah, Kepala Madrasah,
Guru dan Staf
1.2. Pengadaan Kegiatan Lomba Olah Raga
(Bola Voli) antar madrasah
1.3. Pengadaan Kerjasama dengan MI di wilayah
sekitar untuk mengadakan studi banding
1.4. Pembuatan Peraturan Khusus diluar aturan
yang dibuat oleh pemerintah dan yayasanIV Sarana Dan Prasarana
1. Perbaikan Sarana Dan Prasarana
1.1. Pengajuan Proposal Pembangunan 2 ruang
Kelas kepada PEMDA Propinsi
1.2. Sosialisasi Pembangunan 2 ruang kelas
1.3. Pelaksanaan Pembangunan 2 ruang kelas
1.4. Pengajuan Proposal Pembangunan 3 ruang
1.Toilet/Wc Siswa, 1. Toilet/Wc Guru
Kamar mandi
1.5. Sosialisasi Pembangunan 3 ruang wakil
1. Toilet/Wc Siswa, 1. Toilet/Wc Guru
1. Kamar mandi1.6. Pelaksanaan Pembangunan 3 ruang Toilet/Wc Siswa, 1. Toilet/Wc Guru
Kamar mandi1.7. Pengajuan Proposal Pembangunan 2 ruang Kelas kepada PEMDA Propinsi
Sosialisasi Pembangunan 2 ruang kelas
Pelaksanaan Pembangunan 2 ruang kelas
V
KETENAGAAN
1. Peningkatan kualitas SDM (ketenagaan)
1.1. Pengiriman tenaga pendukung pada pelatihan, Seminar,
dan MGMP
1.2. Pengadaan program promosi-demosi SDM pada
stakeholder madrasah
1.3. Pengadaan kegiatan program promosi-demosi pada TK/RA
pada wilayah sekitar madrasah
VI
PEMBIAYAAN DAN PENDANAAN
1. Peningkatan Pembiayaan dan Pendanaan Madrasah
1.1. Pengoptimalan PSM dalam peningkatan pembiayaan
dan Pendanaan madrasah
1.2. Pengajuan proposal pada instansi terkaitVII
PESERTA DIDIK
Peningkatan Prestasi Peserta Didik
1. Mekanisme PSB
1.1. Pembagian Job description pada guru, Ka. Mad. Dan Komite
1.2. Pelaksanaan tugas manajemen guru, Ka. Mad dan komite
madrasah sesuai dengan Job Description
2. Program kegiatan siswa
2.1. Pengadaan kegiatan Uks oleh siswa
3. Peningkatan rata-rata nilai raport
3.1. Penyusunan perangkat pembelajaran oleh guru kelas/mapel
3.2. Penggunaan metode pembelajaran yang bervariasi
3.3. Pelaksanaan remidi dan pengayaan
4. Pengimplementasian nilai mapel Agama pada perilaku
kehidupan peserta didik dalam bentuk kegiatan :
4.1. Praktik Sholat Berjama’ah, Juzz Amma, Qiro’at, BTA
4.2. Pelatihan Oleh Guru Mapel Agama
5. Peningkatan Nilai UN pada tapel 2012/2013
5.1. Pengoptimalan KBM
5.2. Pembimbingan belajar bagi siswa kelas VI untuk mapel UN5.3. Pengadaan Try Out UN sebanyak 5 kali
6. Pengaktifan kehadiran peserta didik yang dapat teratasi
dengan mencari solusi dan memotivasi peserta didik
VIII
PERAN SERTA MASYARAKAT
Peningkatan Peran Serta Masyarakat1. Peningakatan peran serta ortu peserta didik dalam menyusun
Perencanaan program madrasah
2. Peningakatan peran serta ortu peserta didik dalam
melaksanakan program madrasah
3. Penyusunan AD/ART, program kerj, dan memiliki laporan
pertanggungjawaban
4. Peningkatan PSM untuk memberikan dukungan pada
program pengembangan madrasah
4.1. Pengadaan sosialisasi bersama komite madrasah pada
orangtua peserta didik
4.2. Pembentukan forum silaturrohmi
4.3. Pengadaan kegiatan sosial kemasyarakatan
IX
LINGKUNGAN DAN BUDAYA SEKOLAH
Peningkatan kualitas lingkungan dan budaya sekolah
1. Penyelenggaraan kegiatan untuk meningkatkan belajar
bagi warga madrasah
1.1. Sosialisasi program
1.2. Pembentukan club bahasa
2. Peningkatan program ketertiban madrasah
2.1. Sosialisasi program
3. Peningkatan pembiasaan disiplin berpakaian
3.1. Sosialisasi program
BAB IVPROGRAN KERJA MADRASAH
Rencana kerja Madrasah Ibtidaiyah Al Munir disusun dengan mempertimbangan keadaan Madrasah, harapan pemangku kepentingan, dan tantangan
dalam lingkungan strategis pendidikan di Madrasah agar sasaran dan progam pengembangan Madrasah dalam 4 tahun ke depan lebih realistis dan konsisten
dalam prinsip – prinsip pengelolaan pendidikan yang efektif, efisien, akuntabel dan demokratis. Hasil dari identifikasi dan analisis pemecahan tantangan
Madrasah dapat dilihat pada tabel 1, 2 dan 3 dalam lampiran 1. Dalam menyusun rencana kerja Madrasah ini meliputi dua kegiatan, yaitu (1) merumuskan
program Madrasah yang dilakukan melalui empat langkah ( (a) merumuskan program, (b) merumuskan sasaran, (c) menentukan indikator keberhasilan, dan (d)
menentukan kegiatan dan penanggung jawab ), dan (2) menyusun jadwal kegiatan, seperti pada tabel di bawah ini :
No. Program Kegiatan Penanggung Jawab2012/2013 2013/2014 2014/2015 2015/2016
Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 2 Smt 1 Smt 21 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 121 Pengembangan Kesiswaan2 Pengembangan Kurikulum
dan Kegiatan Pembelajaran3 Peningkatan Kualitas
Pendidikan dan Tenanga Kependidikan
4 Peningkatan Sarana dan Prasarana
5 Peningkatan Pengelolaan Keuangan dan Pembiyaan
6 Peningkatan Kualitas Budaya dan Lingkungan Madrasah
7 Peningkatan Peran Serta Masyarakat dan Kemitraan
8 Lain- lain (contoh)Pengembangan Kualitas Manajemen Madrasah
BAB V
RENCANA ANGGARAN MADRASAH
A. Rencana Biaya Program ( Tabel D2)
.............................................................
B. Perkiraan Sumber Pendanaan (Tabel D3)
...................................................................
C. Rencana Biaya dan Sumber Pendanaan ( Tabel D4)
.................................................................................
BAB VIKESIMPULAN DAN SARAN
Berdasarkan uraian di depan, dapat disimpulkan :
1. Salah satu faktor penting untuk tercapainya keberhasilan dan peningkatan mutu seperti
yang diprogramkan dalam Rencana Kerja Madrasah (RKM), adalah profesionalisme
para pelaku dan pelaksana proses pendidikan .
2. Manajemen Madrasah yang transparan, akomodatif dan demokratif mutlak diperlukan
untuk kerja Madrasah ke arah yang lebih baik.
3. Keterlibatan dan dukungan para Stakeholder Madrasah utamanya para orangtua murid,
masyarakat dan Tokoh masyarakat, Tokoh Agama, akan sangat memotivasi
pelaksanaan proses belajar mengajar di Madrasah, sehingga dapat meningkatkan mutu
pendidikan.
4. Sumbangan dana tenaga dan pikiran dari semua pihak mutlak diperlukan untuk
kemajuan proses pendidikan di Madrasah
Berdasarkan uraian di atas dapat berikan saran – saran :
1. Agar kerja Madrasah dapat tercapai seperti yang direncanakan, diperlukan
kebersamaan semua pihak yang terkait, terutama pihak Madrasah , orangtua murid,
masyarakat, serta stakeholder lainnya.
2. Pelaksanaan Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini, perlu didukung kebijakan dari pihak
terkait, terutama Kandepag Kabupaten Kediri, sehingga tidak terjadi kerancuan di
lapangan.
3. Madrasah hendaknya lebih transparan dengan melibatkan secara aktif Pengurus
Komite dan Paguyuban Kelas dalam setiap perencanaan dan pelaksanaan kegiatan
Madrasah.
4. Untuk mewujudkan rasa percaya masyarakat terhadap Madrasah, semua kegiatan
termasuk pengelolaan keuangan, kemuridan dan keadministrasian, perlu melibatkan
dan dilaporkan secara terbuka kepada masyarakat, utamanya para stakeholder yang
terkait
Demikian Rencana Kerja Madrasah (RKM) MI Al Munir telah disusun bersama oleh
Tim Pengembang Madrasah (TPM) dengan melibatkan Penguru Madrasah, Pengurus
Komite, Paguyuban, Tokoh Masyarakat, Tokoh Agama, sebagai panduan dan pedoman
dalam pelaksanaan kegiatan selama 4 (empat) tahun ke depan.
Semoga Rencana Kerja Madrasah (RKM) ini dapat bermanfaat bagi kita semua
sehingga dapat mendorong peningkatan Profesionalisme Guru dan peningkatan Mutu
Pendidikan utamanya di MI Al Munir. Amiiin Ya Rabbal ‘Alamiiin.
TIM PENYUSUN RKM
MI AL MUNIR
Penanggungjawab : TRIYONO, S.E
Ketua : MOCHAMMAD NUR, S.P
Sekretaris : ROHMATUN NADIFAH, S.Pd.I
Anggota : H. BURHANUDIN
ADENAN QOHAR, S.Pd.I
M. SHOLIKHIN
UMAR FAUZI
PURWANTO
MUH. HASIM MUSTOFA, S.H.I
KEDIRI, JULI 2012
Kepala MI AL MUNIR
TRIYONO, S.E
