BATIKENT İLKYERLEŞİM ANAOKULUBATIKENT İLKYERLEŞİM ANAOKULU

““OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE OKUL ÖNCESİ DÖNEMDE ÇOCUKLARIN TÜRKÇE’Yİ DOĞRU ÇOCUKLARIN TÜRKÇE’Yİ DOĞRU

KULLANMALARINI DESTEKLEYİCİ KULLANMALARINI DESTEKLEYİCİ DİL ETKİNLİKLERİ”DİL ETKİNLİKLERİ”

DİL GELİŞİMİ İLE İLGİLİ ETKİNLİKLER DİL GELİŞİMİ İLE İLGİLİ ETKİNLİKLER YOLUYLA ÇOCUKLARA KAZANDIRILMASI YOLUYLA ÇOCUKLARA KAZANDIRILMASI

AMAÇLANAN BECERİLERAMAÇLANAN BECERİLER

Düzgün ve anlaşılır biçimde konuşabilme,Düzgün ve anlaşılır biçimde konuşabilme,

Kelime dağarcığını genişletebilme,Kelime dağarcığını genişletebilme,

Duygu ve düşüncelerini sözel ifadelerle Duygu ve düşüncelerini sözel ifadelerle aktarabilme,aktarabilme,

Diğerleriyle deneyimlerini paylaşabilme,Diğerleriyle deneyimlerini paylaşabilme,

Önerilerini uygun şekilde ve düzgün ifadelerle Önerilerini uygun şekilde ve düzgün ifadelerle aktarabilme,aktarabilme,

Karşılıklı iletişimde sözel ve sözel olmayan ifadelerle Karşılıklı iletişimde sözel ve sözel olmayan ifadelerle aktarımları doğru ve anlamlı yorumlayabilme,aktarımları doğru ve anlamlı yorumlayabilme,

Sözel ifade ile birlikte uygun vücut hareketlerini Sözel ifade ile birlikte uygun vücut hareketlerini kullanabilme,kullanabilme,

Sosyal durumlara uyum sağlamada konuşmayı araç Sosyal durumlara uyum sağlamada konuşmayı araç olarak kullanabilme,olarak kullanabilme,

Aktif dinleme becerisini kazanabilme,Aktif dinleme becerisini kazanabilme,

Dramatik oyun içinde konuşmayı etkin şekilde Dramatik oyun içinde konuşmayı etkin şekilde kullanabilme,kullanabilme,

Küçük/ büyük grup tartışmalarına etkin ve Küçük/ büyük grup tartışmalarına etkin ve üretken şekilde katılabilme,üretken şekilde katılabilme,

Değişik durumlara ve dinleyici yapısına göre Değişik durumlara ve dinleyici yapısına göre konuşma şeklini, cümlelerini, kelimelerini konuşma şeklini, cümlelerini, kelimelerini ayarlayabilmeayarlayabilme

Desteklenen ya da açıklanan bilgi ile karar verme Desteklenen ya da açıklanan bilgi ile karar verme becerisini geliştirebilme,becerisini geliştirebilme,

Karşıdaki kişinin ifade etmek istediklerini doğru Karşıdaki kişinin ifade etmek istediklerini doğru algılama ve yorumlayabilme,algılama ve yorumlayabilme,

Anlamı keşfetmeye yönelik soru sorma becerisini Anlamı keşfetmeye yönelik soru sorma becerisini geliştirebilme,geliştirebilme,

Yeni kelimeler öğrenme ve bunları doğru cümle Yeni kelimeler öğrenme ve bunları doğru cümle yapıları içinde kullanabilme becerilerini kazandırmayı yapıları içinde kullanabilme becerilerini kazandırmayı hedeflemekteyiz.hedeflemekteyiz.

NEDEN TÜRKÇE’ Yİ DOĞRU KULLANMAYI NEDEN TÜRKÇE’ Yİ DOĞRU KULLANMAYI DESTEKLEYİCİ ETKİNLİKLER?DESTEKLEYİCİ ETKİNLİKLER?

Okul öncesi dönem çocuklarının duygu ve Okul öncesi dönem çocuklarının duygu ve düşüncelerini sözel olarak ifade ederken cümleler düşüncelerini sözel olarak ifade ederken cümleler kullanmak yerine, cümlenin anlamını tek bir kullanmak yerine, cümlenin anlamını tek bir kelimeye yüklemeleri,kelimeye yüklemeleri,

Kurdukları basit cümlelerde söz dizimi Kurdukları basit cümlelerde söz dizimi kurallarını ve öğelere gelecek ekleri doğru kurallarını ve öğelere gelecek ekleri doğru kullanamamaları genel olarak gözlenmektedir.kullanamamaları genel olarak gözlenmektedir.

Buna bağlı olarak konuşmalarının düzgün, Buna bağlı olarak konuşmalarının düzgün, anlaşılır ve akıcı olmaması nedeniyle, anlaşılır ve akıcı olmaması nedeniyle, geçmişgeçmiş ve ve gelecek gelecek zaman eklerini doğru kullanmaya ve zaman eklerini doğru kullanmaya ve doğru cümlelerle konuşmaya yönelik etkinlikler doğru cümlelerle konuşmaya yönelik etkinlikler planlanmıştır. planlanmıştır.

ÇOCUKLARIN TÜRKÇE’ Yİ DOĞRU ÇOCUKLARIN TÜRKÇE’ Yİ DOĞRU KULLANMALARINI DESTEKLEYİCİ ETKİNLİK KULLANMALARINI DESTEKLEYİCİ ETKİNLİK

ÖRNEKLERİ;ÖRNEKLERİ;

GEÇMİŞGEÇMİŞ ve ve GELECEK GELECEK ZAMAN EKLERİNİN DOĞRU KULLANIMI ZAMAN EKLERİNİN DOĞRU KULLANIMI

ETKİNLİK ÖRNEĞİ 1ETKİNLİK ÖRNEĞİ 1

Bu köşenin oluşturulabilmesi için “Haber Bülteni” aracılığıyla Bu köşenin oluşturulabilmesi için “Haber Bülteni” aracılığıyla aileler bilgilendirilir. Hafta sonu çocuklarının yaptıkları ile ilgili aileler bilgilendirilir. Hafta sonu çocuklarının yaptıkları ile ilgili materyal seçiminde rehberlik etmeleri istenir.(Tiyatro,sinema bileti, materyal seçiminde rehberlik etmeleri istenir.(Tiyatro,sinema bileti, peçete, evde yaptıkları bir resim gibi)peçete, evde yaptıkları bir resim gibi)

Gelen nesnelerle sınıfta “Gezdim-Gördüm” köşesi oluşturularak Gelen nesnelerle sınıfta “Gezdim-Gördüm” köşesi oluşturularak çocukların ilgisi nesnelere çekilir.çocukların ilgisi nesnelere çekilir.

GEZDİM- GÖRDÜM KÖŞESİGEZDİM- GÖRDÜM KÖŞESİ

Türkçe Dil etkinliği saatinde önce öğretmen, hafta sonu Türkçe Dil etkinliği saatinde önce öğretmen, hafta sonu yaptığı bir etkinlik ile ilgili yaşantısını yaptığı bir etkinlik ile ilgili yaşantısını geçmiş zaman geçmiş zaman eklerini eklerini kullanarak çocuklara anlatır ve model olur daha sonra kullanarak çocuklara anlatır ve model olur daha sonra çocuklardan hafta sonu yaptıkları etkinlikleri getirdikleri çocuklardan hafta sonu yaptıkları etkinlikleri getirdikleri nesneleri de kullanarak arkadaşlarına anlatmaları istenir. nesneleri de kullanarak arkadaşlarına anlatmaları istenir. Konuşmalar sırasında Konuşmalar sırasında çocuklar geçmiş zaman eklerini çocuklar geçmiş zaman eklerini kullanmaları konusunda yönlendirilir.kullanmaları konusunda yönlendirilir.

Örn. Öğretmen hafta sonu sinemaya gittim” der

ve sinema biletini gösterir.

İzlediği filmle ilgili aklında kalan,

ilgisini çeken konulardan bahseder.

UYGULAMA AŞAMALARIUYGULAMA AŞAMALARI

Aynı uygulama çocukların evlerinden getirdikleri ya da Aynı uygulama çocukların evlerinden getirdikleri ya da daha önce okulda yapılan herhangi bir etkinlik sırasında daha önce okulda yapılan herhangi bir etkinlik sırasında çekilmiş fotoğraflar kullanılarak da yapılabilir.çekilmiş fotoğraflar kullanılarak da yapılabilir.

UYGULAMA LARDAN ÖRNEK İFADELER;UYGULAMA LARDAN ÖRNEK İFADELER;

Ege Selahattin: Dayım Londra’ dan geldi.Londra’ da Bilim Müzesi varmış, bana Müzeden kalem almış. Bu kalem çok uzun,kıvrılıyor hem de.

Elif: Annemle oyuncakçıya gittik, kuklalara baktım, fili sevdim, annem bana fil kuklasını aldı.

Barış: Biz yemek yedik, sonra ben bu Oyuncağı seçtim, arkadaşlarıma getirdim.

Furkan Ege: İp Furkan Ege: İp aldıkaldık, düğme , düğme aldık.aldık. Bu benim çorabım ama eski. Yapıştırınca Bu benim çorabım ama eski. Yapıştırınca kukla oldu.kukla oldu.

Sıla Naz: Biz tatilde gezmedik. Sıla Naz: Biz tatilde gezmedik. Evden mavi mumu getirdim ama Evden mavi mumu getirdim ama götüreceğim.götüreceğim.

Salih: Arkadaşımın yanına Salih: Arkadaşımın yanına gittim.gittim. Oyun Oyun oynadıkoynadık. Mavi topu verdi bana.. Mavi topu verdi bana.Hediye zaten.Hediye zaten.

ETKİNLİK ÖRNEĞİ 2 ETKİNLİK ÖRNEĞİ 2

Çocuklara resim kağıdı ve boyalar verilir, hafta Çocuklara resim kağıdı ve boyalar verilir, hafta sonunda yapmak istedikleri etkinliklerle ilgili resim sonunda yapmak istedikleri etkinliklerle ilgili resim

yapyapmalarımaları isteniristenir..

“Hafta Sonu Ne Yapmayı Hayal Ediyorsunuz?”

Önce öğretmen hafta sonu neler yapmak istediğini gelecek Önce öğretmen hafta sonu neler yapmak istediğini gelecek zaman eklerini kullanarak anlatır ve çocuklara model olur.zaman eklerini kullanarak anlatır ve çocuklara model olur.

Daha sonra çocuklardan Türkçe Dil etkinliği saatinde, Daha sonra çocuklardan Türkçe Dil etkinliği saatinde, yaptıkları resimleri (gelecek zaman eklerini kullanarak) yaptıkları resimleri (gelecek zaman eklerini kullanarak)

anlatmaları istenir.anlatmaları istenir.

UYGULAMALARDAN ÖRNEK UYGULAMALARDAN ÖRNEK İFADELER;İFADELER;

Kenan Rıfat: Şurda çok uzakta bir tatil Kenan Rıfat: Şurda çok uzakta bir tatil var oraya var oraya gideceğimgideceğim. Orada on gün . Orada on gün kalacağım.kalacağım.Siz beni özlersiniz değil mi?Siz beni özlersiniz değil mi? Bu resmimi burada bırakacağım çünküBu resmimi burada bırakacağım çünküarkadaşlarım beni özlerse buna bakıparkadaşlarım beni özlerse buna bakıpbeni hatırlayabilirler. beni hatırlayabilirler.

Beril: Anıtkabir’e Beril: Anıtkabir’e gideceğim.gideceğim.

Ege Selahattin: Lunaparka Ege Selahattin: Lunaparka gideceğim.gideceğim.

Efe: Bizim ordaki park var ya işteEfe: Bizim ordaki park var ya işteoraya oraya gideceğiz. gideceğiz.

ETKİNLİKLERDEN SONRA ÇOCUKLARIN ETKİNLİKLERDEN SONRA ÇOCUKLARIN DİL GELİŞİMLERİNDE GÖZLEMLENEN DİL GELİŞİMLERİNDE GÖZLEMLENEN

DEĞİŞİKLİKLER;DEĞİŞİKLİKLER;

Çocuklarımızın, konuşmalarında tek kelime Çocuklarımızın, konuşmalarında tek kelime kullanımından basit cümlelere ve sonrasında daha kullanımından basit cümlelere ve sonrasında daha karmaşık cümlelere geçiş yaptıkları,karmaşık cümlelere geçiş yaptıkları,

Söz dizimi kurallarına uymada ve öğelere gelecek ekleri Söz dizimi kurallarına uymada ve öğelere gelecek ekleri doğru kullanmada farkında oluş düzeylerinin arttığı,doğru kullanmada farkında oluş düzeylerinin arttığı,

Kendilerini sözel olarak ifade etme becerilerinin geliştiği,Kendilerini sözel olarak ifade etme becerilerinin geliştiği, ““Gezdim-Gördüm Köşesi” etkinliğinde çocukların, Gezdim-Gördüm Köşesi” etkinliğinde çocukların,

getirilen malzemelere ilgilerinin arttığı ve çevrelerindeki getirilen malzemelere ilgilerinin arttığı ve çevrelerindeki materyalleri tanıma ve ifade etme konusunda daha ilgili materyalleri tanıma ve ifade etme konusunda daha ilgili oldukları gözlemlenmiştir.oldukları gözlemlenmiştir.

Uygulamanın aile katılımı içermesi ailelerin de etkinliğe Uygulamanın aile katılımı içermesi ailelerin de etkinliğe katılımını ve okul aile işbirliğini güçlendirmiştir.katılımını ve okul aile işbirliğini güçlendirmiştir.

ÖNERİ:Etkinlik örneğine haftalık programda yer verilerek sürekliliği sağlanabilir. Konu çocukların ilgileri doğrultusunda çeşitlendirilebilir.

Günümüzde teknoloji son derece büyük bir hızla ilerlemektedir. Gelişen teknoloji ile özellikle gençleri kapsayan iletişim yöntemleri, bilgisayarlarda kullanılan anlık ileti gönderebilen yazılımlar, ya da telefonlarda mesajlaşma halini almış ve bunların yanlış kullanımı dilimizi yozlaştırmaya başlamıştır. Medyanın da bu kötü etkiye destek olmasıyla bozulan Türkçemizi; okul öncesi eğitim ile gelecek nesiller için daha duyarlı bireyler yetiştirerek düzeltme amacındayız.

DİNLEDİĞİNİZ İÇİN DİNLEDİĞİNİZ İÇİN TEŞEKKÜRLER!TEŞEKKÜRLER!

BATIKENT İLKYERLEŞİM ANAOKULUBATIKENT İLKYERLEŞİM ANAOKULU