Baykuş Eğitimleri Uluslararası Gençlik Çalışmalarında Dil Kullanımı

8/6/2019 Baykuş Eğitimleri Uluslararası Gençlik Çalışmalarında Dil Kullanımı

http://slidepdf.com/reader/full/baykus-egitimleri-uluslararasi-genclik-calismalarinda-dil-kullanimi 1/42

Genc;:likCahsmalan Birimi

istanbul Bilgi Oniversitesi - santralistanbul

Eski Silahtaraga Elektrik SantraliKazrrn Karabekir Cad. No:l, E4-103

34060 Eyup/istanbul

Tel:02123117590

[email protected] http://genclik.bilgi.edu.tr

t i ST A N B U L B i LG i U N i vE R s iT E s i

Genc;:likCahsmalan Birimi, istanbul Bilgi Oniversitesi

ve Toplum Gonulluleri Vakf ortakhgmda cahsrnalanru vurutmektedir •Bu eg tm kltapcigr, vukanda l og os u b ul un an k ur um la nn m a li destegv e haztrlanmrsnr. Bu

k l tapcrgm lcerg nden s ad e c e G e n c ; li k < ; a h §m a la n B i ri m i s o ru m lu o l up , h i e; b i r d u ru m d a b u

kurumlann goru§lerini yanslttlg. s e k l in d e yorumlanamaz.

-~-- < :....I....I

:>~

....I

.-c- ecz

.-....I

U"Zwo

mailto:[email protected]

http://genclik.bilgi.edu.tr/

http://genclik.bilgi.edu.tr/




- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - .~

lclndekiler

Ulaslararasi Gen~lik ~ah,malarmda Oil Kullamml

• Uluslararasi Genclik Caltsmalannda Dil Kullarurru Egitimi Hakkinda

• Egitmen Ekibi

• Uluslararasi Genclik Caltsmalannda Dil Kullarurru Egitimi'nin Hedefleri

• Katrhmcrlar Hakkrnda Bilgiler

• Uluslararasi Genclik Caltsmalannda Dil Kullarurru Egitimi Tasarlarurken

• Uluslararasi Genclik Caltsmalannda Dil Kullarurru Egitimi Program I

• Oturumlar

A < ; :l h~ - Hosgeldik

Ben ve Yabanci Dil

Sivil Toplum ve STK'lar

Genclik Cahsrnalan Haritasi

Gonulluluk Tarurru

D il - Kul tu r l lisk is !

Gunluk Baykus Gruplan

Dilsiz Yonternler

Kendi Kendine Dil Ogrenrne

Genclik Program: ve Formel Olmayan Ogrenme

Yabanci Dilde Ortaklarla lletisim

Fon Kaynaklan

Yontemler ve Etkinlikler

Katrhmci Atolyeler

Atolye Sunumlan ve Geri Bildirim

Vaka AnalizleriDegerlendirme ve Kaparns

• Degerlendirrne

Istanbul BilgiOniversitesi Yaymlarl 174

Gen~lik ~ah,malarl - 7

ISBN978-605-399-032-1

1. Baski Istanbul, Nisan 2008

Bilgi lletisim Grubu Yaymclhk Muzik Yaplm ve Haber Ajansl Ltd. ~ti.

Yazrsrna Adresi: lnonu Cad. No:28 Kustepe ~i~li34387 Istanbul

Tel :0 212 3116000 - 217 2862 / Fa ks :0 212 34710 11

www.bilgiyay.come-posta:[email protected]

Oagltlm: [email protected]

Oerleyen: Neslihan Oztark

Editor: Gulesin Nemutlu

Yayma Hazirlayanlar: GUlesin Nemutlu, Neslihan Ozturk

Kapak ve Kitap Tasanm: B Plan! lletlsim Hizmetleri

www.bplani.net

Basklve Cilt: SetPozitif Matbaa ve Promosyon Hizmetleri

Istanbul BilgiUniversity library Cataloging-in-Publication Data

A catalog record for this book isavailable

from the Istanbul BilgiUniversity Library

Genclik Cahsmasi Genel Cerceve / Derleyen Neslihan Ozturk.

p.cm.

ISBN978-605-399-032-1

1.Youth --Turkey 2. Youth -- Language I.Ozturk, Neslihan.

HQ799 .T9 U48 2008

2

4

6

8

9

11

14

16

19

22

25

27

30

33

36

50

52

58

61

66

68

69

70

74

78

mailto:www.bilgiyay.come-posta:[email protected]


http://www.bplani.net/

http://www.bplani.net/


mailto:www.bilgiyay.come-posta:[email protected]



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

Uluslararasi Genclik <:ah~malarmda D il K ulla mm l E gi tim i H ak km da ...

Bu egitirn ki tab t , Turkiye'de ozell ikle son 10 vrldrr sivil alanda gelismekte olan gene;:lik

cahsrnalan alanmdaki gene;:ler ve gene;:l ik orgut lenrneleri icin, u luslararasi gene;:l ik

cahsmalannda dil kullarurm konusunda 'burah' ve 'yerel' bir bakis acrsi ile hazrrlanrrustrr.

Gene;:lik cahsmalanrun gelisirnlne katkida bulunmak arnacryla tasarladrgtrruz veuvguladiguruz "Baykus Gene;:likEgitimleri" serisinin dorduncu kitabrdrr,

En genis tarurru ile gene;:l ik cahsmas r r u , 'gene;:lerin kendilerini gerceklestirebllrneleri

arnacivla, gencin ihtiyaclan dogrultusunda tasarlanan bir ogrenme ortammm yaranlmasma

yonelik yaprlan cahsmalar' olarak ahyoruz. Bu 'cahsrnalar', gene;:lerintam da gene olduklan

icin iht iyaclan olan bilgiye ulasrnalanndan, toplumsal kat rhmm bir araci olan gonullu

faaliyetlere kadar uzanan bir yelpazeden olusuyor. Boylece gene;:lereyonelik ve gene;:lerin

aktif yurttashk temelinde kat rhrrnm artttrtci bilgilendirme faaliyetleri, egitimler ve/veya

projelerin hayata gee;:mesiile ilgili olusturulan ve kurgulanabilen cahsmalann tumune de

gene;:likcahsmasi diyoruz.

~uphesiz, egitirn kl t a b i ve egitimin kendisi b ir butundur. Kitapta, elimizden geldigince,

sadece oturumlara degil, egitirn surecinin tamamma da yer vermeye cahsnk. lIerleyen

sayfalarda, katrhmcrlann nasrl belir lendigi, programm nasrl t a s a r l and rg i , egitimleringerceklestigi mekanlann nasil secildigi ve kullamldtgi gibi, egitim surecini etkileyen onernli

faktOrlerle ilgili bilgiler de bulacaksrrnz. Benzer bicirnde, egitirnin degerlendirilrnesi icin

kullarulan yontern ve ulasnguruz sonue;:larada bu kitapta yer verdik.

Uluslararast Gene;:likCahsmalannda Dil Kullarnrru Egitimi Kitabi yolculugumuzda, tesekkur

etmek istedigimiz kurumlar var; destekleri o lmadan yaparnazdik. Oncelikle, Gene;:lik

Cahsmalan Birimi'nin kuruculan olan Toplum Gonulluleri Vakf ve istanbul Bilgi Oniversitesi

o lmak uzere Olof Palme Merkezi'ne, Acrk Toplum Enstitusu'ne ve Avrupa Bir ligi Egitlm

ve Gene;:likProgramIan Merkezi - Ulusal Ajans'a destekleri icin tesekkur ediyoruz. Baykus

Gene;:l ik Egitimleri Projesi ortagrrnrz ABF Botkyrka - Salem'e de bu frrsatla bir kez daha

tesekkur etmek istiyoruz. "Tack!"

Bir de bu f irsatla tesekkur etmek istedigirniz kisiler var. Tum bir ikimlerini ve enerj iler in i

bizlerle paylasip, egitirnlerin ve egitim kitaplanrun var olmastru s agl ad r l a r , Arkadashklan

ise, turn bu zorlu stireci yasan t r kildr. SaraAlbino'ya Avrupa Gonullu Hizmeti deneyimini

bizlerle paylasarak egitirne sagladig: katki icin tesekkur ederiz. Berat, Gulesin, Neslihan

ve Okan egitirni tasarladilar, uvguladrlar. Ellerine saghk, Ye tabii ki egitirn katrhrncrlan ...

Sizler olrnasavdrmz, Uluslararasi Gene;:likCahsrnalannda Yabanci Dil Kullarurm Egitimi

"gere;:ek" olrnazdr. Paylasnklanruz, katnklanruz ve kahkahalanruz icin tesekkurler . ..

Umanz bu kitap, gene;:likcahsmas i alanmdaki egitirnlere ve turn cahsmalara ka tk i saglar.

Gene;:likCahsmalan Birimi

4



Uluslararasi Gencllk <:ah~malarmda

D il Kullamrm Egitimi

Eg itmen Ek ib i

Berat EzelBerat, 1978 yr hnda izmir'de dogdu, Ege Oniversitesi Elektrik Elektronik

Muhendisl ig i'nden mezun oldu. 2001 yrhndan bu yana genclik alarunda

cesit li kurumlarda gonullu olarak cahsn. EgeGenclik Merkezi ve Ulusal

Ajans bunvesinde egitrnen olarak gorev yaprrus olan Berat, Polonya'da

genclik projelerinde koordinatorluk yapryor.

Gulesin Nemutlu1979 dogumlu Gulesin, ODTO Cevre Muhendisllg i'nden lisans, istanbul

Bilgi Oniversitesi Avrupa Cahsma la r r ' ndan yuksek lisans derecelerini a ldr ,

1998'den itibaren genclik sivil alarnnda yer alarak, ozellikle genclik egitimi

ve uluslararast genclik projeleri alarnnda cahsn. Sirasryla Gene Anlayrs ve

Degisim Dernegi, Tarih Vakf ve Toplum Gonullu leri Vakf (TOG)'nda gorev

aldr . 2006'da Genclik Cahsrnalan Bir im i'nde cahsrnaya basladr . Acik

Radyo'da program yapryor, aynca istanbul Bilgi Oniversitesi'nde ogretim

gorevlisi olarak sosyal sorumluluk dersleri veriyor.

Neslihan Ozturk

1980 dogurnlu Neslihan, 2002 - 2006 yrllan arasinda Toplum Gonulluleri

Vakf i ' nda (TOG) Saha Sorumlusu olarak cahsn. 2006 yrhnda Letonya'da

Avrupa Gonullu Hizmeti yaptr. 2006 yrhndan itibaren Genclik Cahsmalan

Birimi'nde Baykus Genclik Egitimleri'nin koordinatorlugunu vaptr, Halen

ayru kuruma bagh Kisa Dalga Genclik Merkezi'nde, Eyup'teki genclerle,cesitli projeler gerceklestiriyor,

Okan Erdik1981 yihnda dogan Okan, Marmara Oniversitesi'nde Ekonometri okudu.

2005 yihndan itibaren Toplum Gonulluleri Vakf r ' nda (TOG) gonullu olarak

yer a ldr . 8 ay Letonya'da Avrupa Gonullu Hizmeti vap t i , bircok yerel, ulusal

ve uluslararasi projede gorev aldr, Halen TOG'da Samsun Genclik Hizmet

Merkezi'nin sorumlusu olarak cahsryor

6



Uluslararasi Gencllk <:ah~malarmda

D il Kullamrm Eg i t im i 'n in Hede f le r i

Oncelikle, egitirn program: aracrhgi ile ulastlmasi beklenen ogrenrne hedefleri, egitmenlerin

de katkilanyla hazrrlandr, Bilgi, beceri ve tutum bashklan altmda ogrenrne hedefleri

listelendikten sonra, egitirnin gunluk prograrmrnn tasanrnma gecildi,

B il gi ye d ay ah h e d ef le r

• Genclik kavrarru ve Turkiye'de gencler konulannda bilgi lendirme yapmak,

• Genclik cahsmasi teorisi ve uvgulamalan hakkmda deneyim paylasrrru ve tarnsmaya

dayah bilgilendirme yapmak,

• Dil ve kultur i liskisi hakkmda bilgi lendirme yapmak,

• Genclik Program: ve Ulusal Ajans hakkmda bilgi lendirme yapmak,

• Uluslararasi genclik cahsmalan duzenlevebilmek icin var olan destekler hakkmda

bilgilendirme yapmak.

B e ce ri ye d a ya h h e d ef le r

• Sivil toplum kavrarrn ve sivil toplum kuruluslan hakkmda tartismalar gerceklestirerek,

katrhrncrlarm elestirel yaklasrm becerilerini gelistirrnelerine olanak saglamak,• Uluslararasi genclik projelerinin haztrlanmasi ve uvgulanmasi srrasrnda, dil kullamrm

nedeniyle ortaya crkabilecek sorunlann cozurnune yonelik beceri gelistirmek,

• Katrhmcrs: olduklan egitirn surecini degerlendirerek, genclik egitimleri konusunda

becerilerini gelistirrnek,

• Uluslararasi genclik bulusmalan icin oturum tasarlama becerilerini gelistirrnek,

• Gerib ildirim verme ve alma beceriler in in gelismesini saglamak,

• Genclik cahsmalan ozelinde, karsrlastrrma ve degerlendirme becerilerini gelistirmek,

• Sunum ve tartisma becerilerini gelistirmek,

• Ekip cahsmasi becerilerinin gelisrnesine katki saglarnak,

T ut um a d ay ah h e de fle r

• Katrlrrncrlann, genclik odakh bir perspektif edinmelerini saglarnak,

• Yeni dil ogrenme konusunda istek uvandirmak ve kanhrncrlann bu konuda kendilerine

guvenlerinin gelismesini saglamak,

• Beraber yasarn ve dayarusma konulannda perspektif edinmelerini saglarnak,

• "Gencler icin, genclerle beraber" duzenlenen genclik cahsmalannda yer almalan ve

cogalnci olarak yeni girisirnlerde bulunrnalan icin istek uyandrrrnak.

Ogrenrne hedefleri listelendikten sonra, egitirnin tarihleri ve yeri belirlendi, katrlrmcrlar

icin acik cagn yaprldr. Katrhrncrlann gonderdikleri basvuru formlan egitrnenlerle beraber

incelendikten sonra, ogrenrne hedefleri revize edildi ve egitirn prograrrurun tasanrnma

ba s landr .

8



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

Katrhmcilar Hakkmda B i lg il e r

Katihrncrlann Yas Oagdlml(2007)

Uluslararasi Genc;:lik Cahsrnalannda Oil Kullarurm Egitimi kanhmcr lan , Baykus Genc;:lik

Egitimleri Genel Cerceve kitabmda bulabileceginiz cagnva, yine ayru kitapta bulabileceginiz

basvuru formunu gondererek yamt verdiler.

Katrlrmcrlar belirlenirken;

• Egitime katrlrna motivasyonlan ve bu motivasyonlarm egitimin hedeflerinin uygunlugu,

• Akt if o larak iliskide bulunduklan sivil toplum kuruluslanrnn ya da gruplann genc;:l ik

alaru ile l l iskisi ,

• Egitimden sonra, edinimlerini uygulamaya gecirecegi alarnn olup olmadrgr,

• Egitimden sonra, edinimlerini uygulamaya gec;:irmekicin isteginin olup olrnadigr,

• Genc;:likalarundaki yerel, ulusal ve uluslararasi deneyimleri,

• Olusturulacak ekipteki cinsiyet dengesi,

• Olusturulacak ekip ic;:erisindekatrhrncrlann geldikleri yerlere gore belirlenen cograf

cesitlilik,

• Y as ,

temel kriterleri olusturdu,

6

5

Vi 4s,

'" 3UE

' i i j2

~

/\. .. / \/ ~

/ <.o

19 210 22 23

Ya s

24 25 29 38

Uluslararasi Genc;:lik Cahsrnalannda Oil Kullarurm Egitimi katrhrncrlanrun genel profili

h ak k m d a a sa g rd a k i seki l l er bir fikir verebilir:

Cinsiyet Dagrhrru

(50%)

(50%) - kadin

_erkek

~ekill: Uluslararasi Genc;:likCahsrnalanndaOil Kullarurm Egitimi katihrncrlancinsiyet dagihr m

Seki l 2: Uluslararast Genc;:likCa h srna l a nnda Oil Kullarurrn Egitimi katrhrncrlanrunya~ dagrhrn

Katihmcrlann Geldikleri Were Gore Dagihrru

10%

Antalya 10%

__

Izmir6%

-- Edirne6%

Gaziantep 6%

6%

~ekil 3: Uluslararast Genc;:likCahsrnalannda Oil Kullarurru Egitimi katrhrncrlanrun

geldikleri illerin dagrhrru

10



Uluslararast Gen~lik C;ah~malarmda

Dil Kul l anum Egitimi Tasarlamrken ...

Egi tlm prog ra rru, bel ir len rn is olan ogrenme hedef le ri , ka trhrnc rlann p ro fi ll er i v e eg it im

icin aynlan su re gozonunde bulundurularak tasa rlandr ,

Tasanm sirasmda deney imsel ogrenrne metodoloj is i ve formel o lmayan ogrenrne prens ip leri

temel yaklas rm o la rak benimsendi . Bel ir lenen ogrenrne hedef le rinin kanhrncilar ile

pavlasrlrnasi, oturumlann katrhmci odakh olrnasr, uygulamalar sirasmda surec - sonuc -

insan odakh yaklas trnlar arasmda denge sag lanmasi ve samimiyet egi ti rn su recinin dige r

temel oze ll ik le ri o larak bel ir lend i.

Ogrenme hedefleri dogrult usunda, oturumlar dort temel grup alnnda toplandr:

• Genel < ;:er<;:eve- Gencl ik cahsmas i

• Temati k Konular - Di l kull ar ur ru

• Deger lendi rme surec i

• G rup d inarnigi

O turumla r, gene l konu la rdan ozel konulara ve son ra tek ra r gene I konulara gececek sek ilde

srralandr,

Dorduncu gun, 1 y t l d t r Istanbul'da Avr upa Gonull u Hizmeti projesi yapmak icin bulunan

Sara A lb ino, ge ri bi ldi rim o tu rumuna kanldi ve ulus la ra rasi p ro je deneyimini kat rh rncr la rla

payla s t r . Sa ra 'run egi tim icin zaman av trab ilmis olmas r , oturuma arn deger kat tr, Vine

dorduncu gunun aksarm veda pa rt isi i se kat ihmcr la r tarafmdan turn g rup icin duzenlend i.

Egi timin gunluk prograrruru ve her oturumun detayim devam eden sayfalarda bulabilirsiniz.

12



Bayku~ Genclik Egitimleri

Gen~lik c;ah~malarmda Yabanci D il Kullamrm Egit imi

3 -7 E y li il 2 00 7, I st an bu l

3 Eylul 4 Evlul 5 E vl ul 6 Evlul 7 Eylul

Sail Carsa rnba Pe r s e r n b e Cuma Cumartesi

09:30 Sivil Toplum Oilsiz Yonternler ve

11:00 Kavrarru Yonternler Etkinlikler

-

11:00 Ara Ara Ara

11:30 Degerlendirrne

- ve Kaparns

11:30 Genc;:lik Kendi kendine Atolve

13:00 Cahs rna lan Dil ogrenrne Hazrrlarna

Haritalan-

13:00 Ogle Ogle Ogle Ogle

14:30 Yemegi Yemegi Y e rn e gi Y e rn e gi-

14:30 Genc;:lik Atolyelerin

16:00 Gonul luluk Program Ive Sunumu ve

"0Kelime" FormelOlmayan Geri Bildirim

Ogrenme I

16:00 Ara Ara Ara

.li;lQ

Ac;:dl~ Yabanci Dilde At6lyelerin

16:30 Hosgeldikl Oil- Kultur Ortaklarla Sunumu ve

18:00 llisklsl lletisirn Geri Bildirim

II

-18:00 G un luk G un luk Gunluk

19:00 "Baykus" "Baykus" "Baykus"

Gruplan Gruplan Gruplan

19:00 Ak s a r n Ak sam Ak sam Aksa rn

20:30 Y e r n e g i Yemegi Y e rn e gi Y e rn e g i

Yabanci Serbest Genc;:lik Veda Partisi

Oil ve Ben Alanmda Fon

Olanaklan

i~•.• ~ .......•. '

• i

" , , '.. ~ ,-

14



"HOSGELDiK !"

Ozet

Kan lrmcr lann ve eg it rnenler in b irbi rl er in i tan rmalan icin, egi timden once herkes in e tk il es irn

i cinde o lmast ru saglayan , poz it if b ir atmos fe r ya ra tmaya yone li k ki sa uygu lamalar yap rh r.

Oturumun Amact

Katrhrnci ve eg itmenler in b irbi rl er in i tarurna lanrn ve egi tim su resince e tk il es irn i cinde

olabilemelerini saglamaktir.

Hedefler

Egi timde ekip ruhunun o lusab il rnesi i cin uygun o rtarm yaratmak,

Katrhrncilann bi rb ir ler ini ve egi trnenler i daha kolay tarurnalan rn saglarnak ,

Katrhrncrlann b irbi ri le ri ve egi trnenler i le etki les irn ha linde olab ilme le ri i cin uygun or tarm

yaratmak,

Katihrncrlann kendi ler in i daha iyi i fade edebi lmeler in i sag lamak ,

Katihmcrlan, egi ti rn in turn surec le rinde akt if o lmaya tesvik e tmek,

Kanhrnci lan , egi ti rn in turn surec le rine dahi l olmaya tesv ik e tmek,

Egi timde guven o rtammm olusmaya bas la rnas rru saglarnak.

Programdaki Veri

1. gun, ilk ot ur um. (Kat rhmcrl arm geldi kl er i gun)

Sure ve P la n l a ma

10 dakika: Egi tmen ve katrhrncrlann kendini tamtmasi

15 dakika : "Bi ri kiml i" tarusrna

10 dakika : Har ita uze rlnde tarus rna

10 dakika : Yas si rasma gore tarusma

10 dak ika: G<;:B ve pro je ler tarutrrru

30 dakika: Beklentilerin ahnrnasi ve egi ti rn prog rammm sunumu

5 dak ika: Loj is tik b ilgi lend irme

Gerekli Malzemeler

Muz ik calar

Renkli karton

Renkl i no t kagidi

Renkl i kalem

16



U yg ul an an Y on te m v e E tk in li kl er

il k t ur tamsma

Egitmenlerden bir i "hosgeld in iz!" diyerek oturumu ae;:ar, kendisini t a ru t r r ve herkesin

srr ayla, adrr u soyadinr, geldi gi kur umu ve sehri soylemesini rica eder.

"Birikimli" Ta m sm a

Cernber sek linde duran katrhrncrlardan ilk katrhmci kendi adrrn, ikinci katrhmci once

bi rincinin ad rru sonra kend i adr ru , Oe; :OncOka trhmci once b ir in ci sonra ikinci sonra kend i

a d r rn s o yl e r, Kendi sirasi gelen he rkes i lk k i s id e n b a s ay a ra k kendi a drna kadar e;:emberdeki

herkesin ismini soyleyerek turu devam e tt ir ir . Cemberde yanhs yapan o lursa tur basa

doner.

H a ri ta O z er in d e Tarusma

Her kat rhrncr, verde se ri li oldugu varsayi lan TOrk iye har itasmda , dogdugu i li n Oze rinde

durarak d ige r ka trhmcr la ra nerede dogdugunu soy le r, Ayru uygu lama, bi r kere de herkes in

yasadrg : i lin uzer inde durmasi ve gel digi ii i sovlemesiyl e tekr ar edi lir.

Ya~ Ssrasma Core Tamsma

TOm katrhrncilar, hi e konusr nadan bir bir lerine dogurn t ar ihler ini anlatmaya cahsarak tek

b ir e ;: izgi Ozerinde kucukten buyuge s iraya g irereler.

C < ;B v e P ro je le r Tamnrm

Tantsrnarun ardrndan, Gene; :l ik Cahsmalan B ir im ve b ir im in p ro je le ri anlat ihr . Tanrtrmm

amaci, G(: :B 'n in kurulus amae;:ve hedef lerini ve bu dogru ltuda yaptlgl pro je lerin katrhrncrlar

tarafmdan bil inmesini sag lamaknr. Bu uygulama, katrhrncrlann kendi le rini , egi tim ve p ro je

sOrec inde konurnlandrrabi lmeler i acrsmdan da onern lidi r.

Beklentilerin A lmma s t v e E git im P ro gra mmm S un um u

Onceden renkli kartonlardan keser ek hazrr lanrms bulut, val iz ve cop kut usu seki lleri

duvara asihdrr. Katrhrncrlardan eg it irnden beklen ti le rini , egi time ge li rken yanlarmda

get irdikler in i ve arkalannda brraktrklanru renk li not kagi tl anna yazarak srrasryla duvarda

asih olan sek il le rin Ozer le rine vaprst rrmalan isten ir . Bu lu t egi ti rnden beklen ti ler i, v al iz

egi ti rne ge li rken yanlannda get irdi kler ini , cop ku tusu da eg it irne gel ir ken a rka lannda

brrak t rk lanru simgeler.

Yazdi not kagrtlanrun kartonlara vaprstmlrnasrrun ardmdan, egi tmenlerden bir in in i

ko laylas tmcrhgmda, kat rh rncr lann bek lent il er i teker teker okunu r ve benzer li k gosterenler

gruplarur ve egi tmen tarafmdan ozet lenir . Daha sonra, egitir ni n her gununun pr ogram I,

ka trhrnc tlarm beklent il er ine de referans ve ri lerek , saa t saat kanhrnci lar la paylas rl rr . Egi tim

metodoloj isi , i cer igln hazr rlanma sOrec i acrklarur ve kat rhmcr lann p rog ram a da ir so ru lan

varutlamr.

Loj is tik B i lg ilendi rme

Egi tim sOres ince konaklama, ulas rm, yol mas ra flan , ac il durumla rda vap rl rnasi gerekenler ,

salon kullarurnr, egit im malzemeler i, t oplu halde rahat cahsilabilmek icin uvulmasi ter ci h

edilenler vb. konul annda tekni k bilgil endi rme yapr hr . Bu bilgiler aynca egi tir nden once

katihmcrlara veri len "Hosgeldiniz" mektubunda da belirti lebilir.

Sevgili Bayku~lar,

. ..' I kt a kiminiz de istanbul ic;inden ama C;llgmtrafikle bogusup

~~~~~z~'~;;~r::r~~~~:kl~;k 2 a v di r heyecanla bu gOnOn gelmesini bekliyorduk.

ls te 0 an :)

. d I x B' bu 5 gOne hazir oldugumuzu.. .. .. dek 5 gun boyunca birara a 0acagiz. IZ .. .. .. I

~ ;~~~;oruz ancak egi tim, s iz in akt if kat lhmmlz la , ~ Ikan ses in iz~e, gOlen yuzu;u:~:

pa~la~acagmlz t ecrObel er inizl e var olacak. Tabl egl enmeYI de unutma y

- dusu d"X" uz zaman zaman hatlrlamaktaEgi tim sOresince isini ze ya rayacagml usun ugurnu ,

fayda olan b irkac detay ~oy le ;

. . b . Golden Age 1 Hotel.. Otel Taksim

f ~ ~ ~ f .Eg~~fi~~t~~~;11ib h 10'00 ile aksam 19:00 saatleri arasmda kullamma acik. Ogle yem I d - ..

sa a. . bill Ogle ve aksam yemekleri bize ozel hazrr an Igl remyiyen ler havuza vense .1 ~r... . mek ba la amayacak.Bu nedenle

vernege top lu g id il~edlgl s~rece ~.e~~~li~ k ls~~ah kah~al~sl d iger o te l misaf ir le ri

yemek lere b ir likte g ltmey~ ozendgosb.. .'. ise 07'00-09'00 arasi. Egitim salonu

., 07'00 10'00 saatleri arasm a, izrrn rem .' ., b

IC; I~~b ' - bi ze a it . A~amlan salonu ku llanmak isterseniz o te l go re~hle.~m.~~.a .~ r

~!~en~:~:~:kiYOr. < ;ah~ma salonunun havalandmlmas l, ic; in izden bir gonul lunun

sorumlulugunda olacak.

. .., bil tI . izi Nesli'ye vermeniz gerekiyor. Bu

Ykolpadralar~t~bIZamregneyrOidp:~~~~I,~,:~'~:ay~ ~a~~~~abilirsiniz. istanbul ic;inden katilana ~am an I I .. ,d ktiarkada~lanmlzm akr lh biletlerinin (akbil) ucretlerl 0 enece ir .

B irarada kaldlglmlz sure ic; inde aci l b ir Ihl ttvacrmz nlmast durumunda Nes li s iz e

yardlm edecektir. (telefon nurnarasi)

Bayku~ genc;lik egitimi ba~hyooooooooooorrrrrrrr.

HOSGELDiNIZ.

Berat GOlesin Nesli Okan

18



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

1. GON, 2. Oturum: "Ben ve Yabanci Dil" Onerilen Yontem ve Etkinlikler

Ozet

Herkes, genc; :l ik cahs rnalan ve vabanc i di l i le tarusrna h ikayeler in i d iger kanhmcr lar la

paylasrr.

Hayat f;izgisi

"Hayat c; :izgi si " diye de adlandmlan bu uygulamada, her katrhrncr, vabanci dil ve gencl ik

cahsrna lan i le tamsrna lanru, hayat la rmm 0doneminden egitirnin basladigi bu gune gelene

kadar, kendileri icin onernli oldugunu dusundukleri, hayat lany la i lg il i donurn noktalanru

d iger ka trhrnc rlara anlatacak lan seki lde c ize rler . Kat rh rncr la r 4 -5 k is il ik kucuk grup la ra

aynhrl ar ve hikayeler ini bu kucuk grupl ar da bi rbirl er i ile paylasmalan isteni r. Daha sonra

he r kOc; :Okgrup, kendi g ruplarmda an la tr lan h ikayelerden o rtak nok ta lan veya i lginc

bu lduklan nok ta lan (eger bu donu rn noktalannm sahipler i de uygun gorurse) turn ka trhmcr lar

ile paylasular. Egi tmen le rden b ir i or ta k mot ivasyonlan ve d ikkat in i ceken noktalan ozetler,

tarns rnadan memnun o ldugunu bel ir te rek oturumu kapanr.

Oturumun Amaci

Katrhrncrlarin bir bi ril er ini daha iyi taruyabilmeleri ve bir ar aya gelmel er ine neden olan

bu egi ti rne kendi le rini daha hazrr h issetmeler in i sag layarak, ortak motivasyonu varatrnak trr.

Hedefler

Kanhmcrlann:

Birbirler in i daha yakmdan tamyabi lmeler in i saglarnak,

Bu egi ti rn in or tak paydasi o lan vabanci d il v e genc ;: li k cahsmas i a lanlanndak i

mot ivasyonlanyla egi ti rne o rtak bi r zemin o lusturmak ,

Kat rhmc rlann kendi le rini i fade edeb ilecek le ri guvenl i bi r o rtam varatip egi ti rne hazr r hale

gelmelerini kolav la s t r r rn ak ,

Deneyimler ini d iger ka nhrncr l a r l a pay lasarak, egi ti rnde kendi a lanlanru o lusturmalanna

vardrrnct olmak,

Ifade, kat rhmcrhk ve empati beceriler in i gel is ti rebi lrnek.

Oneriler

Hayat cizgisi uygularnasi, tarusma icin vapr ld igmda , egi trnenler in de katrhmcrlar i le beraber

hayat c;:izgilerini cizrneleri ve kucuk gruplara kanlarak trpki diger kanhmci la r g ib i

pay lasrna lan, egi tmenlerin ve katrhrncr lann da tarusmalanru sag lavacagi icin oneri lrnekted ir .

Programdaki Veri

1. gun, ac rhs o tu rumu son rasr ,

Sure ve P lanlama

5 dakika : Uygulamanm anlat rl rnast

15 dakika: Katihmcrlann hikayelerini hazrrlarnalan

45 daki ka: Kati hmcrlann " ben ve vabanci dil" sunumlan

Gerekli Malzemeler

Kanhrnci saytst kada r A4 kagr t

Renkl i k alem, tOkenmez ka lem

Bant

20



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

illH ' 2.GON, 1. Oturum: "Sivil Toplum ve STK'lar"

Ozet

Buoturumda sivil toplum ve sivil toplum kuruluslannm islevi hakkmda tarnsrnagerceklestirilir.

Sivil alandaki kurumlann yaprlan ve isleyisleri hakkmda bilgilendirme yaprhr. Katrhmcrlar

geldikleri kururnlann yaprlan hakkmda daha fazla bilgi edinirken, sivil a landaki benzer

yapilanmalar hakkmda da fikir sahibi olurlar.

Oturumun Amaci

Sivil toplum cahsmalan hakkmda katrhrncrlann bilgi edinmelerini saglarnak ve bu bilgiler

dogrultusunda sivil toplum kuruluslan hakkmda elestirel vaklasimlar gelistirerek, kurumlarmda

yapnklan islere k a t k i s a gl a m a k nr ,

Hedetler

Katihmcrlann;

Sivil toplum kurulusu kavramrru sorgulamalanrn saglamak,

Sivil toplum kuruluslannm varhk nedenlerini ve buna bagh olarak yapnklan isleri

sorgulayabilmeleri icin uygun ortarru yaratmak,

Sivil alanla, kurumlannda yapnklan isler arasrnda baglanti kurabilmelerini saglamak,

Sivil alanla kamusal arasmdaki ili~kiyi fark etmelerini saglamak,Sivil toplum yapisma getirilen elestirilerle tarusrnalanm ve sivil topluma farkh bakis acrlan

oldugunu kavrayabilmelerini saglarnak,

Programdaki Veri

2. gun, 09:30-11 :00

Sure ve Planlama

30 dakika: Veri len sivil toplum kulurusu vargilanrun tartrsrlrnast

15 dakika: Soru- cevap bolumu

45 dakika: Sivil toplum sunumu

Gerekli Malzemeler

"Sivil Toplum Kurulusu" tarumlan

Poster ya da Tahta

Tahta kalemi

Onerilen Yontem ve Etkinlikler

Uygulamanm ilk asarnasmda katihmcrlann 8-10 kisilik iki gruba aynlarak, egitrnenler

tarafmdan daha onceden hazrrlanrrns ve yere serilrn is olan "Sivi l Toplum Kurulusu"

tarumlanna bakmalan istenir. Du~uncelerini en yakm ifade ettigini dusundukleri tarnrnm

arkasma oturmalan istenir. Tum katihrncrlar bir tarurmn arkasmda yerlerini aldrklannda

tarumlar uzerine bir tarnsrna bas latrhr , Kendilerine verilen tarurnlardan, en cok hangisine

kanld r k l an , hangisine hie ka t i lmad rk l an ve nedenleri uzerine tarnsrhr,

22



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

Yapilan tartismalar sirasmda STK'iann gorevleri, devletin vaptrg: islerden farkr, devletin

vaprst, temel hak ve yukumlulukler, bunlann toplumda algilarus bicirnleri, gonullu luk

ve kamusal alan konulan etrafmda katrhmcrlann fikirlerini paylasabilecekleri bir

kolaylastmcrhk gerceklestirilir, Tartrsrna srrasrnda kolaylastmcr, katihrncilan sivil toplum

kuruluslanrun ortak ozelliginin ne olabilecegi sorusuna yonlendirebilir.

saglarnavayonelik pozitif aynrncrhk da dahil olmak Ozere,bircok yeni mekanizma Oretmesi

gerekir.

EkBilgiler, Kullamlan Sunumlar

insanlar dunya Ozerinde agrrlrkh olarak beraber yasryorlar. Koylerde, kasabalarda,

sehirlerde ... ~ehir kelimesinin ingilizcedeki karsihg: city. City kelimesinin kokeni, eski

Yunanca'daki site kelimesinden geliyor (Bugun Turkce'deki site'lerin kokeni de buradan

geliyor). City i le citizen (yurttas, vatandas) arasmdaki iliski de, sehirlerde yasayan kisilere

verilen isimden geliyor. Cunku citizen, ayru sehirde yasayanlara verilen bir isim. Turkce'deki

sivil kelimesi de sehir, yurttas iliskisi Ozerinden tarumlanrms dururndad r r . Yurt kelimesiyse,

eski gocebelerin oturdugu cadrra verilen isimdir. Kokeni farkh, ama yine ayru yerde - bu

durumda sehir degil ayru cadirda - vasayan insanlar birbirler ine yurttas diyorlar. Sehir

kelimesinin arapcasrysa medine. ~ehirde yasavanlaravsa medeni deniyor. Medeniyet

kelimesinin kokeni de buradan geliyor. Halk kelimesinin Yunanca'daki kar~dlgl demos.

Demokrasi ise, bu kokenden gelip halk in yonet imi olarak sozluklere girrn is, Poli eski

Yunanca'da yol demek. Politikaysa yol onerisi demek oluyor. Siyasetin kokeni ise at

bakrcrsi olan seyisten gelmektedir.

Tartrsmanm ardmdan, kolavlasnncrlar kendi tarumlanru vermeden, kucuk gruplan birlestirir

ve bOyOkgruba sunum yaprhr. Sunum sr ra sm da da katihrncrlar fikirlerini paylasrnava davet

edilir. Egitmenler, sivil toplum kavrarruru tartrsrnak ve tartisnrmak icin hangi sunumu

hazrrlarrus olurlarsa olsunlar, sunum oncesinde ve sonrasmda, sunulanm yalmzca bir

kavramsallastirma bicimi oldugu ve sivil toplum kavramma farkh yak l as rmlann da oldugu

mutlaka belirtilmelidir.

iyi Ya~m Sunumu Bilgi Notu

Kisiler kendileri icin daha iyi bir yasam talep ederler. Bu talebi karsilarnakla ilg il i d iger

insanlarla t;:e~itlietkilesirnlere girerler. Her insan, farkh oldugu icin ihtiya~larl da birbirinden

farkhdrr . Bu farklihklar net icesinde, kisiler in ' iyi yasarn' anlayrst da birbirler indenfarkhlasrnaktadir. Ki~ilerin farkh iyi yasarnanlayrslanrun birbirinden etkilenerek bir kamusal

iyiye donusmesi durumunda, beraber yasavabilen bansc r l bir toplumdan bahsedebiliriz.

Kamusal iyi, farkh iyi yasarn hayalleri olan insanlarm, sOrekli ve hie bitmeyen diyaloglan

cercevesinde hayata gecer. Egerfarkh talepleri o lan insanlar ve gruplar, kamusal iyiyi

olusturma sOrecine kanlamazlarsa, kamusal iyi tam anlarruyla 'kamusal' olma ozelligini

kaybeder. Tam da bu yOzden, cesitli nedenlerle, bu surece katdamayanlarm tam ve eslt

katihrm i le i lg il i turn paydaslann Ozerine dusen sorumluluklan mevcuttur. Toplumlar

dinamik yaprlar oldugu icin aslmda her gecen gun farkhlastrklan olcude farkh iht ivaclara

sahip olmaktadrrlar. Benzer bicimde, toplumlarm lcindeki farkh kesimlerin de zamanla

degi~en talepleri olrnaktadir. Dolayis ry la , bu ihtiyaclar her gun tekrar tekrar farkhlasmaktadir.

Kamusal iyi, zamana bakrlrnaksizm her an tekrar tekrar yeniden tammlanmaktadir. Boylece,

aslmda, kamusal iyi, hicbir zaman ulasrlamayacak bir durumdur. Kamusal iyinin kendisi

bizzat, kamusal iyiye ulasrnak icin olusturulan surecin kendisi olur.

Egitimin sivil toplum ile i lg il i bu oturumunda sikca telaffuz edilen "demokrasi, siyaset,

yonetirn, politika, medeniyet, vurttas, kat rhrn vb. kavramlar yukanda etimolojik olarak

incelenmeye cahsrlrmstrr. Genel olarak bu kavramlann, birlikte yasarn (karnu) ve etrafmdaortaya cikan kavramlar oldugu pekala iddia edilebilir. Dolayrst ile sivil toplum cahsrnalan,

kamusal iyiye ulasma yolunda yurutulen cahsmalar olarak tammlanabilir.

Ilk tartisma i~in kullamlan sivil toplum kurulusu tammlan

STK'iann gorevi hizmet Oretmektir.

STK'iann gorevi devleti izlemek ve denetlemektir.

STK'lar ortak ilgi alaru olan kisilerin olusturduklan kuruluslardir.

STK'iann gorevi ihtiyac sahiplerine yandm etmektir.

STK'lar toplumda firsat e~itligi yaratmak icin vardrr.

STK'lar uvelerine/gonullulerine fayda saglar.

STK'lar devletin vapamadrklanru yapmak icin vardrr,

STK'lar siyaset dl~1alandrr,

STK'lar yurttaslann toplumsal hayata katihrm icin aractir.

Ornek: TOrkiye'deki gene nufus, toplam nufusun %29'unu olusturmaktadir. Oysa siyasi

partiler, dernekler, parlamento gibi kurumlar ile aile gibi sosyal ortakhk platformlarmdaki

genclerin oraru, genclerin toplam nufus icindeki yOzdesini yansrtmamaktadrr. Oysa,

herhangi bir siyasi parti yetkilisine soruldugunda, genclere kapilanmn acrk oldugunu,

oysa genclerin bugOnlerde ilg isiz olduklan icin gelmediklerin i duyabil ir iz. Kamusal iyi

anlayrsi cercevesinde, genclerin katrltalmamast, bu ornek ozelinde, kamusal iyi'nin

olusturulma surecinde toplumun genclik kesiminin bulunrnamasrru getirir. Bu da, kamusal

iyinin eksik olusturulrnasrm, hatta bizzat bu eksiklikten dolayi 'kamusal' olma ozelligini

yit irmesine neden olur. Bu yuzden kurumlann ve kisiler in, genclerin tam kanhrruru

24



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

2. GUN, 2. Oturum: "Gen~lik C;ah~malarl Haritasr" oldugu gibi duragan degil hareket halinde bir alan o ldugu, dolayrsryla degisirne acik

oldugu bilgilendirmesi yaprlarak ve katrhrncrlann da bu degisen alanda aktif aktorler

olabilecegi perspektifi paylasihp, katrhmcilann bu konudaki gorusleri ahnarak kapanh r ,zet

Sivil alanda genc;:lerleyapdan, genc;:lerindahil edildigi, genc;:lericln yapdan, genc;:ler

tarafrndan yapdan cahsmalar hakkrnda genel bir degerlendirrne ve tablolama yaprhr.

Cizilen c;:erc;:eveahilinde sivil alanda yapdan cahsrnalann hangilerinin genc;:likcahsmasi

olarak tarurnlanabilecegi ve nasil bir genc;:likcahsmasi tarnsrnasi yaprhr,

Oturumun Amaci

Genc;:lik cahsmasi uygulamalan ve tamrmrn ortak bir zeminde tartrsrnaktrr. Katrhrnctlann

kendi kurumlannda yaptrklan cahsmalan, alanda diger kurumlar tarafrndan yapdan

cahsrnalarla karsrlasnrmalan saglanarak, genc;:likcahsmasi tarnrru uzerine ortak bir payda

olusturrnava ca hsrna ktrr .

Ek Bilgiler ve Kullamlan Sunumlar

Genclik C;ah~maslOzne-Ozel Snuflandrrma Modeli

Sunum, genc;:likcahsmasi ve uygulamalan hakkinda ozne-ozel bir tartisrna yurutmek

arnacryla "Genc;:ler, Genc;:likCahsmas t ve Genc;:likPolitikalan" isimli kitaptan GUlesin

Nemutlu'nun "Genc;:lik Cahsmasi Ozne Ozel Srruflandrrrna Modeli" isimli makalesi

ozetlenerek hazrrlanrrustrr.

Hedetler

Kanhmcilann:

Kurumlannda yapnklan cahsmalan "genc;:lik odakh" bir perspektifte sorgulamalanrn

saglarnak,

Kurumlannda vaptiklan islerde genc;:likcahsmasi perspektifi olusturabilmelerini saglamak,

Sivil alanda yapdan genc;:likcahsmalanrnn icerigi, vonterni ve aktorleri hakkmda bilgisahibi olmalarma vardrmci olmak,

Genc;:lik sivil alanmdaki aktorler hakkmda fikir sahibi olmalanru saglarnak,

Kendilerini, sivil alanda ve kurumlarmda konumlandrrabllmelerlni saglamak.

C;ah~mayl C;ah~manm Vapllan C;ah~manm

Duzenleyen hedef ki tles cahsmann Ozne-Ozel ismi

i~erigi

1 Genc;:ler Diger Diger Genc;:lik Toplum Cahsrnalan

2 Genc;:ler Diger Genc;:lik Genc;:lik Katrhrn Cahsrnalan

3 Genc;:ler Genc;:ler Diger Genc;:lik Paylastrn Cahsmalan

4 Genc;:ler Genc;:ler Genc;:lik Genc;:lik i ~birligi Cahsrnalan5 Diger Genc;:ler Diger Gencllgin GUc;:lenmesiya da

Ye tk i n le st ir il m es i C a hsm al a n

6 Diger Genc;:ler Genc;:lik Genc;:lik Hizmet Cahsrnalan

7 Diger Diger Genc;:lik Genc;:lik Hakkmda Yapilan CahsrnalarProgramdaki Veri

2. gun, 11:30-13:00

Sure ve Planlama

45 dakika: Genc;:likcahsmalan harltasi sunumu

45 dakika: Sunum Uzerine soru - cevap ve tarnsrna

Bu tabloda cahsrnayi dUzenleyen ve cahsrnarun hedef kitlesi "genc;:ler" ve "digerleri"

olarak, yapdan cahsmarun ic;:erigiise "genc;:lik" ve "diger konular" olarak ikiye aynlrms

ve bir matris hazrrlanmrsnr, Makalede, her bir alt bashk ile ilgili detayh acrklama, ornekler

ve model de gelistirilmesi gereken noktalar ile ilgili dusuncelere de yer verilmistir.

Gerekli Malzemeler

Genc;:likcahsrnalan haritasi sunumu

Poster

Tahta kalemi

Onerilen Vontem ve Etkinlikler

Oturumda, genc;:likcahsrnalanndan ornekler: cahsrnavi dUzenleyenler, hedef kitle ve

cahsrna alanlan bashklan altmda genel olarak gruplara aynhr. Katrhmcrlar kendi kurumlannda

yaptrklan cahsmalan ve bildikleri diger genc;:likcahsmasi orneklerini goz onunde

bulundurarak bu c;:erc;:evelemeyekatkrda bulunurlar.

C;erc;:eveleme,soru cevap, ornekler ve oneriler ayn ayn zaman dilimleri ic;:erisindedegil

es zarnanh yUrUWIUr.Oturum, genc;:likcahsrnalanrun da, diger bir c;:okcahsrna alanmda

26



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

2. GUN, 3. Oturum: "Goniilliiliik Tammr" Oneri

Katrhrncrlann ilk ortak gorevleri olan bu cahsmarnn OrOnOolan tarurnlann bulundugu

posterlerle cahsrna oda s i dekore edilmeye baslanabilir.zet

Gonulluluk kelimesinin katrhrncrlarda uyandrrdig: farkh cagnsrmlar aracihgrvla, gonOllOlOk

kavrarru Ozerine bir tarnsrna gerceklestirilir.

Oturumun Amact

Genclik cahsmasi gonulluluk ternelinde gerceklesen bir cahsma oldugu icin, egitirn

program Idahilinde, krsa da olsa gonullu luk ile i lg il i b ir tarnsma gerceklestirrnek ve

katrhrncrlann "gonulluluk" kavrarru ile ilgili farkh vaklasimlanrn paylasmalan icin olanak

s agl a r nak t r r .

Hedefler

Katrhmcilann:

Gonulluluk kavrarrn ile iliskilendirdikleri diger kavramlan paylasmalanrn saglarnak,

Kendi gonulltlluk deneyimlerini diger katrhrncrlara sunmalanna olanak vermek,

KOc;:Okruplar halinde "zorlu" bir gorevi basarmak ic;:inberaber ca hsrna v i deneyimlemelerini

ve bu yolla grup dinarniginin gOc;:lendirilmesini s a g l am a k ,

Programdaki Veri2. gun , 14:30-16:00

Siire ve P la n l ama

20 dakika: Uygulamanm sunulmasi ve kelime oneri lerinin ahnmasi

15 dakika: KOc;:Okruplar halinde "gonulluluk" tarnrm vaprlmasi

55 dakika: Gruplann sunumlan ve tarnsrna

Gerekli Malzemeler

Posterler

Tahta kalemleri

Onerilen Vontem ve Etkinlikler

Oturumu kolaylastrran egitmen, katrhmcrlara "gonulluluk" kelirnesinin kullarnrmrun

yasaklandrgun ve bu kel ime yer ine kul la ru lacak baska b ir kel ime bulma gorevinin de bu

gruba verildigini soyler, Katrhmcrlar srrayla, "0 kelime" yerine kullamlrnasrrn onerdikleri

kelimelerin i soylerler ve egitmen bunlan tahtaya yazar. Daha sonra, oneri len baska bir

kelimeyi daha uygun buldugu icin kendi kelime onerisinden vazgec;:enolup olmadrgi

sorulur ve gelen cevaplara gore kelimeler ve isimler dOzenlenir.

Katrhmcrlar 4-5 kisilik kucuk gruplara avnhrlar ve turn gruplara ayru gorev verilir: Onerilen

turn kelimeleri kullanak ve "0 kelime"yi kullanmayarak 0 kelimenin tarurmm yapmak.

Gruplar 15 dakika sOresince kendi tarurnlanru hazir larlar ve daha sonra buvuk grupta

tarumalnru paylasirlar, Sunumlann Ozerinden genel bir t a r t i sma , egitmen tarafmdan

kolaylas tmlrr .

28



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

Dil ve kul tu r i lisk is i i le i lgi li sunum yaprhr ve konu tartrsrnava acrhr. E g

d il olan Turkce ve uluslararasi genc;:likcahsrnalannda en sik kullarulan dil olan Ingilizce

temel ahnarak, ornekler verilir ve konu katrhmcrlarla beraber orneklerle gelistirilerek

tartrsihr.

E k B i lg il er v e K u ll am l an S u num la r

Dil: lnsanlann dusunduklerini ve duvduklanru bildirmek ic;:inkelimelerle veya isaretlerle

vaptiklan anlasrna, lisan, zeban.



TOrke;;e' yegecen yabanci Turkce'den baska dill ere gecensozcuklerin savrsi sozcuklerin savrsi

Arapca: 6468 Srrpca: 8965

Fransrzca: 5260 Ermenice: 4260

Farsca: 1362 Bulgarca: 3490

Italyanca: 590 Yunanca:2983

Ingilizce: 484 Farsca: 2969

Kurtce: 403 Rumence: 2780

Almanca: 98 Arnavutca: 2622

Latince: 76 Rusca: 2476

Yunanca:49 Arapca: 1990

Rusca: 44 Macarca: 1982

Ispanyolca: 33 Ukraynaca: 800

Ermenice: 25 Ingilizce: 470Bulgarca: 19 C;ince: 289

Macarca: 19 C;eke;;e:248

Mogolca: 14 Urduca: 227

[aponca: 11 Almanca : 166

Ibranice: 7 Italyanca: 146

Portekizce: 3 Fince: 110

Norvecce: 2

Fince: 2I Kaynak: www.wikipedia.org

Irnavutca: 1

Korece: 1

KiUtiir:Tarihsel, toplumsal gelisrne sOreci icinde yaranlan bOtOnmaddi ve manevi degerler

ile bunlan yaratmada, sonraki nesillere iletmede kullarulan, insanm dogal ve toplumsal

cevresine egernenliginin olcusunu gosteren araclann bOtOnO,hars, ekin.

Kaynak: TOrk Oil Kurumu, www.tdk.gov.tr

"Tiirk~e dii~iinmek sikmn yarallr" derler...

Cok vasa Very live

Beyin goe;;O Brain immigration

iyi ki dogdun! Good that you born!

Bir sey degil! Not something

lnsaat MOhendisi Building Engineer

"E~anlamhlarm basmuza actiklan"

I am hot enough I am warm enough

It is my work It is my job

Drinking cigarette Smoking cigarette

You are tall You are long

"Tiirk~e dii~iinmek ~oziim de olabilir"

Fotograf Makinesi Photograph Machine

Mantar Hastahgi Mushroom Illness

Cep Telefonu Pocket Phone

Kalp Krizi Heart Crisis

Oil neden onemli? Oil KiUtUr I I i~kis i

Oil, onu konusan insanlar ve onu konusanlara sagladig: cerceve ile bir kOltOrOtarurnlar.

Bir kOltOrelpratigi tarnmlayan kelimeler baskabir dile ender olarak d o n u s u r, O l rn e v e yOz

tutrnus olan bircok dil, zengin hikayeleri, sarkrlar ve tarihleri, sozel olarak gene kusaklara

vazih bir b icirn almadan aktarmaktadrr, Boylece bir dil in ortadan kalkrnasr, bir kOltOrOn

yok olrnasi i le ayru anlama gelmektedir. Insanlann doga ile i lg il i b ildigi b ircok sey,sadece

sozel bicirnde bulunmak t ad i r . Bircok yerli halk, binlerce senedir dogal hayat ile girdikleri

yakm iliski b icirnleri sonucu toprak, bitki ler, hayvanlar ve eko sistemler i le i lg il i anlayrslar

ve bilgi ler gelistirmis fakat bunlar bir b il im anlayrsi ile kayda gecmemistir.

Boylece, yerel d il ler i le i lg il i arast irma yapmak, aslmda cevresel anlayrs ve koruma

cahsmalanna da katki yapmaktrr. Farkh dillerin arastmlmasi insanlann nasil iletisim

kurdugunu ve bilgiyi depoladigrru da bizlere anlatrnaktadrr, Bir dil oldugunde, beynimizin

yapabildiklerinin bir parcasrru da kaybediyoruz.

Neden Diller Oliir?

Tarihte, gOe;;IOruplann dilleri yasayrp yavrhrken daha kOe;;Okruplarm dilleri yeryOzOnden

sil indi. Bu, resmi dil polit ikalan veya baska bir dil i konusmamn get irdigi yuksek prest ij

ugruna hayata gecti, Aslmda bu v a k l a s im , uzun bir emperyal ve buyuk devlet gelenegine

sahip krta Avrupasi ile karsrlast inldrgmda Bolivya'nm neden bu kadar fazla dil cesitliligine

sahip oldugunu da anlat ir b izlere. Hakim dil ler vavrldig: olcude, cocuklar ebeveynlerinin

dilini degil bu yeni dili konusarak bOyOrier.Boylece atalanndan kalma dili ya ogrenmezler

yada kul lanrnavi unuturlar; e;;OnkO0 dil gOnlOkhayatta islerine yaramaz. Bu durum, insan

tarih i boyunca hep tekrarlandi, fakat dil lerin unutulmasi oraru, son yrl larda ciddi bir

bicirnde arttr,

Kaynak: Nat ional Geographic - Kahrnh Sesler

http://www.nationalgeographic.com/mission/enduringvoices/

"Bir dil bir insan"

DOnya'da 7000'e yakm konusulan farkh dil var.

Bu dil lerden yansma yakmmm bu yuzyihn sonunda yok olmasi bekleniyor.

Her 14 gOndeb ir yeni b ir d il oluyor .

Kaybolan dil lerin bir bolurnu, dogal afetler le yok olan topluluklarm dil leriyken, bOyOk

bir bolurnu de siyasi, ekonomik ve sosyo-kOltOrelolarak bask in olan toplumlann etkileriyle

yok oluyor.

500 kadar di lin yOzOna ltmda, 1500 kadarmm bin in, 3000 kadanrnn 10 binin ve 5000

kadarmm da 100 binin altmda konusaru var.

Kaynak: Yasayan Dil ler - Tehdit a ltmdaki Dil ler EnstitOsO/ Living Tongues - Institute for

Endangered Languages http://www.livingtongues.orgl

32

God bless you

Brain Drain

Happy birthday

Not a ta l l

Civil Engineer

http://www.wikipedia.org/

http://www.tdk.gov.tr/


http://www.livingtongues.orgl/

http://www.livingtongues.orgl/


http://www.tdk.gov.tr/

http://www.wikipedia.org/





3 .G O N , 1 . O tu ru m : " D ils iz Y on te m le r"

Oze t

Konusma olmadan, alrskm oldugumuz cesitli kucuk oyunlar aracrhgryla katihmcrlar

birbirlerine kelimeler anlattrlar,

Oturumun Amaci

Katrhrncrlarin konusrnadan genclik alanmdaki uluslararasi projelerde srk kullarulan

kelimeleri birbirlerine anlatrnayi denemeleri ve srk kullamlan kelimeler listesinin Ozerinden

gecmektir,

Hedef l er

Kanhrncrlann, konusrnadan iletisim kurrnayt denemelerini saglarnak,

Katrlrrncilarm, kelime anlatirken zihnin akrsrrutakip etmeyi denemelerini saglarnak,

Kanhmcilann, genclik alarunda srkkullamlan kelimelerin ingilizce karsihklannm bulundugu

listenin Ozerinden gecrnek,

Grup dinarnigini guclendirrnek,

Katrhrncilara, sozluk kullarurm ahskanhgiru edindirmek.

P r og ra m d ak i V e ri3. gun , 09:30-11 :00

S u re v e P la n l a ma

10 dakika: Uygulamanm sunumu ve ekiplerin olusrnasi

60 dakika: Uygulama

20 dakika: Uygulama Ozerine tartrsrna

Ge r e k li Ma l zeme l er

Puan tablosu

Tahta kalemi

Sunulacak kelimelerin listesi

On e ri le n Y o nt em v e E t ki nl ik le r

"An la t B a k ahm ! "

Katrhrncilar iki gruba aynhr ve odada bir yansma ortarm olusturulur. Oturumu yuruten

egitrnen uvgulamavi anlatrr. Yansrna 7 turdan olusur, Her turda gruplar, tabloda yazrlan

kadar kisi, tabloda yeralan kelimeyi yine tabloda belir ti lmis olan yontemi kullanarak

anlatmaya ca hsrr , Veri len kelimeler, genclik alarunda srkca kullamlan kelimelerdir.

Her gruba birer sozluk veril ir . Kelimeleri tahmin etmeye cahsirken istedikleri d ilde

konusabilirler fakat dogru cevap, egitrnenler tarafmdan belirlenen dilde verilmelidir.

Secilen dile ait sozlukler gruplara daha onceden verilmelidir.

36



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

Ya n s rn a t a rn am l a n d rgmda , kanhrncrlar vansmac i rollerinden cikanhr ve uygulama h a kkmda

kisa bir tar ti srna egi tmen in ko laylas tmcihgmda gercekles ti ri li r. Tar trsmada onernl i olan,

anlatan kisilerin ne dusunerek an l a t t r k l an , dinleyenlerin tahminlerde bulunurken neler

dusunduk le r i , cagnsrrnlar ve cagnsrrnlar arasindaki fa rk hh kl an n k on us ul rn us olmasidrr.

EkBilgiler ve Kullamlan Sunumlar

Uluslararast genclik cahsmalannda srk ku llarulan 500 kelime

Asagrdaki derleme Baykus Genclik Egitimleri, Uluslararasi Genclik Cahsrnalannda Dil

Kul larurm Egi ti rni i cin Okan Erdik tarafrndan hazrrlanrrustrr,

1 access: gi rl s, geci t, erisirn, faydalanma - kullanma h a k k i

2 ability: yetenek, kabiliyet

3 accommodation: konaklama

4 accreditation: onay belgesi

5 accura te: dogru, yanhssiz, yanhs yapmamaya ozen gosteren

6 achieve: basarrnak, elde etmek (basan vs)

7 acquire: elde etmek

8 action: hareket, eylem, faaliyet

9 activate: harekete gecirmek10 active: aktif, hareketl i

11 act ivism: eylemcilik, etkincilik

12 activist: eylemci

13 activity: faaliyet, etkinlik

14 adapta tion: uyarlama, uyarlanma, adaptasyon

15 administra tive: ida ri , vonetimsel

16 adult: vetiskin

17 advice: tavsiye, nasi hat

18 advocacy: taraf tutma, taraftarhk, savunuculuk

19 affect: etkilemek, tesir etmek

20 against: kars t , aleyhinde

21 agenda: gOndem

22 aggregation: toplama, birl est irrne

23 agreement: anlasrna, sozlesme, uyusma, mutabakat24 aim: amac, gaye, amaclamak

25 all different all equal: herkes farkh herkes esit

26 ambiguity: bi rden fazla anlama gelme, be lirsizlik

27 announcement: ilan, duyuru

28 anti-semitism: yahudilere karsi dusrnanhk (onyarg i - aynrncrhk)

29 application: uygulama, basvuru

30 apprecia te: takdi r etmek, birseyin degerini anlamak

31 appreciation: takdir, rninnettarlrk

32 approach: yakla s r rn , ele ahs bicimi

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

5253

54

55

56

57

58

59

60

61

62

63

64

65

66

67

68

69

70

71

72

73

74

75

approve: onaylamak, dogru bulmak

assessment: degerlendirrne (yorum)

assignment: i~,gorev, odev

assistance: ya rdrm , destek

association: birlik (kurumsal anlamda), dernek

assume: gercek saymak, varsaymak

assure: inandrrmava cahsrnak, guven vermek

attach: ilistirmek, eklemek

attain: ulasrnak, erismek, elde etmek, kazanmak

attempt: tesebbus etmek, girismek, ka l k i sma k

attention: ilgi, ihtimam

authority: yetkili, bilirkisi, otorite

available: elde edilebilir, bulunabilir

avoid: sakmmak, -den kurtulmak

awareness: farkmdahk

background: gecmis, arka plan

barrier: engel, duvar

benefit: yarar, -in yaranna olmak, -den yarar saglarnak

blame: sorumlu tutmak, suclarnak

border: srrur, kenarbound: simrlamak

brainstorming: beyin frrtmasi

branch: sube, dal (agacm)

budget: butce

campaign: kampanya, seferberlik, kampanya yapmak

candidate: aday, sinava giren kimse

capacity: kapasite

cause: neden, sebep, -e neden olmak

caution: uyan, ihbar, tedbir

challenge: meydan okuma(k), dogulugunu/yasalhgrru sorgulamak

chance: sans

change: degisirn

chapter: bolum, krsrm (kitap, yazr, vs.)

characterize: nitelendirmek, nitelemek, karakterize etmekcharity: h ay rr se ve rl ik , v a rd r rn se ve rl ik , b a gr s

citizenship: vurttashk, vatandashk

civilization: uygarhk, medeniyet, uvgarlasrna

claim: hak talep etmek, iddia etmek, talep, iddia

cohesion: uyum icinde olma, uyusrna

collaboration: i~birligi

colleague: meslektas, i~arkadasi

collective: ortaklasa, toplu

comment: yorum

38



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

76

77

78

79

80

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93

94

95

96

97

98

99

10 0

10 1

10 2

10 3

10 4

10 5

10 6

10 7

10 8

10 9

11 0

11 1

11 2

11 3

11 4

11 5

11 6

11 7

11 8

commission: kurul, komisyon

commitment: soz, vaat, taahhut

common: ortak, yaygm

communication: iletisirn

community: toplum, cemiyet

competence: yeterlilik, yetenek

component: oge, unsur, bilesen

composition: bilesirn, olusum

compromise: uzlasmatk)

concentration: dikkati bir noktada toplama, konsantrasyon

concept: genel kavram, genel dusunce

concern: hakkmda olmak, i lg il i o lmak

conclude: sonuc;:crkarmak, sonuclandirrnak

conclusion: sonuc;:,cikanm

condition: durum, hal, vaziyet

conduct: yOrOtmek, davrarus, yonetrne

confirm: dogrularnak, dogrulugunu onaylamak

conflict: anlasrnazhk, uyusmazhk

conscience: vicdan

conscious: bilinc;:li, bilincindeconsideration: dikkat, goz onunde tutma

consist of: -den meydana gelmek, -den olusrnak

constitution: anayasa, tuzuk

consult: darusmak, basvurrnak

consummation: tamamlama, yerine getirme

contact: irtibat, kontakt

content: icerik

context: baglarn, genel durum

contribution: ka tk r , yardrm

convention: toplanti, toplanma, uzlasma, kongre

cooperation: isblrligi, birlikte cahsma

coordination: koordinasyon, esgudurn

correspond: uymak, uygun olmak, - in karsihg: olmak

council: konsey, kurul

cover: karsilarnak (giderleri, masraflan)

creativity: varancih k

criteria: kriter

criticize: elestirrnek

cultural: kulturel, kulturle ilgili

curriculum: mOfredat program:

daily: gunluk

database: veri tabaru

deadline: son teslirn/basvuru tarihi, son rnuhlet

11 9

12 0

12 1

12 2

12 3

12 4

12 5

12 6

12 7

12 8

12 9

13 0

13 1

13 2

13 3

13 4

13 5

13 6

13 7

13 8

13 9

14 0

14 1

14 2

14 3

14 4

14 5

14 6

14 7

14 8

14 9

15 0

15 1

15 2

15 3

15 4

15 5

15 6

15 7

15 8

15 9

16 0

16 1

deal: anlasma, pavlasnrrnak

dear: sevgili, aziz

debate: tarnsrnatk), mOzakere

debrief: -den bilgi a lmak

decision maker: karar verici, karar verme yetkisine sahip kimse

dedicate: adamak, -e ithaf etmek

deem: saymak, addetmek

define: ortaya koymak, tarurnlarnak

delay: ertelemek, geciktirmek

demand: istek, talep

democrasy: demokrasi

description: tarumlarna, tasvir

desperate: umutsuz, caresizlige kapilrrus

detail: aynnti, detay, detayma girmek

development: gelisim

dialogue: diyalog

differency: farklrhk

difficulty: zorluk

dignity: itibar, sayginhk

dimension: boyutdisability: engellilik

disadvantaged: dezavantajh

discourse: c iddi ve aynn trh bi r sekilde konusrnak, soylev

discrimination: aynm, aynmcrlrk

discussion: tartisma, mOzakere

disease: felaket

diversity: cesitlilik, farkhhk

divide: bolmek

document: beige, belgelemek

donate: bagr s l amak , hibe etmek

donation: bagi s

donor: bagl~C;:1

dynamism: hareketlilik, canhhk

education: egitirn

effect: etki

efficient: verimli, iyi cahsan

elaborate: cok aynntrh ve c;:okisteyen, (on) aynntrlanna girmek

element: og eeligible: hak sahibi, hakh

emergence: ortaya cikrnak

emphasise: vurgu yapmak

enable: imkan vermek, mOmkOn kilmak

encourage: cesaretlendirmek

40



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

16 2

16 3

16 4

16 5

16 6

16 7

16 8

16 9

17 0

17 1

17 2

17 3

17 4

17 5

17 6

177

17 8

Eylem2)

17 9

18 0

18 1

18 2

18 3

18 4

18 5

18 6

18 7

18 8

18 9

19 0

19 1

19 2

19 3

19 4

19 5

19 6

19 7

19 8

19 9

20 0

20 1

20 2

20 3

energizer: hareketlendirici

engagement: soz, vaat, taahhut

enhance: deger/guc arttirmak

enlarge: buyutrnek, genisletrnek

entertainment: eglence

enthusiastic: sevkli, istekli, coskun

environment: cevre

equality: esitlik

essential: cok gerekli, bashca, esas

establish: kurmak, tesis etmek

establishment: kurum, kurulus, rnuessese

ethic: ahlak sistemi

ethical: ahlaki, etik

ethnic: etnik kokenle ilgili

evaluation: degerlendirrne

event: olay, etkinlik

EVS:(European Voluntary Service - Act ion2) AGH (Avrupa Gonullu Hizmeti -

20 4

20 5

20 6

20 7

20 8

20 9

21 0

21 1

21 2

21 3

21 4

21 5

21 6

21 7

21 8

21 9

22 0

22 1

22 2

22 3

22 4

22 5

22 6

22 7

22 8

22 9

23 0

23 1

23 2

23 3

23 4

23 5

23 6

23 7

23 8

23 9

24 0

24 1

24 2

24 3

24 4

24 5

24 6

exception: istisna

exchange: d e g i s ir n ( k a rs r h k h )exclusion: dislama

exclusive: herkese acik olmayan, ancak ozel, secilrnislere ait olan

exercise: egzersiz

exist: var olmak, mevcut olmak

expand: genislernek, buyumek, genisletrnek

expectation: beklenti

experience: deneyim

experimental learning: deneyimsel ogrenrne

explore: kes fe trnek

expression: ifade, anlatrrn

extend: yaydmak

extensive: kapsa rnh , genis

face: karst karsiya gelmek, yuzlesmek

facilitator: kolav la s tmc i

fare: ustesinden gelmek

fascism: fasizrn

feasible: uygulanabilir

feature: cehre, ozellik

feedback: geribildirim, geribesleme

fellowship: duygu birligi, ba ska s r run halinden anlama

field: alan

fill out: (formu) doldurmak

financial: finansal

find out: ogrenmek

flexible: esnek

focus: vurgu

formal: resmi, bicirnsel

format: genel duzen, format, bicirn

formation: olusurn, sekil verme, olusturrna

former: eski, evvelki

foundation: kurum, vakif

framework: cerceve

friendship: arkadashk

fulfilment: yapma, yerine getirme

fund: fon, finanse etmek, fonlamak

further: daha fazla , daha ileri

future capital: gelecegin sermayesi

gather: toplanmak, bir araya gelmek

gender: cinsiyet

general: genel, yaygm

generation: kusak, jenerasyon

globalisation: kuresellesrne

goal: arnac, hedefgovern: yonetmek

governance: vonetirn, idare

grant: bag rs

guidance: rehberlik, yol gosterme

handicap: engel

health: saghk

help: yardrm, yardrrn etmek

helpful: vardrrnsever

hesitate: tereddUt etmek, duraksamak

heterogeneous: heterojen, cokturel

highlight: bashk

hold: duzenlernek (toplanti vb), elde tutmak

homogeneous: homojen, turdes, tekturel

homophobia: homofobi

host organization: ev sahibi organizasyon

human race: insan rrki

humanity: insanhk

ice-breaker: buz kmct

idea: fikir, dusunce

identity: kimlik

ideology: ideoloji, dusunyap:

illegal: yasal olmayan

illustrate: orneklerle a crk l a rna k, orneklernek

42



- - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - - ,~

24 7

24 8

24 9

25 0

25 1

25 2

25 3

25 4

25 5

25 6

25 7

25 8

25 9

26 0

26 1

26 2

26 3

26 4

26 5

26 6

26 7

26 8

26 9

27 0

27 1

27 2

27 3

27 4

27 5

27 6

277

27 8

27 9

28 0

28 1

28 2

28 3

28 4

28 5

28 6

28 7

28 8

28 9

immigrant: gocrnen

impact: gu<;:luetki, etkileme, pekistirrnek

implementation: yerine getirme, uygulama, gerceklestirme

importance: onem

improve: gelistirrnek

improvisation: dogaclarna

inclusion: dahil etme, dahil edilme

increase: yukseltmek, arttirrnak

independent: bagimsiz

indicate: belirtmek

individual: bireysel

influence: etki, nufuz

inform: haberdar etmek, bildirmek

informal: formal olmayan, bicirnsel olmayan

infrastructure: altyapi

initial: bastaki, birinci

initiative: ilk a d i rn , b a s la n g rc , inisiyatif

input: girls, girdi

inspiration: esin, ilham, parlak fikir

institution: kurulus, verlesrnis gelenekinstruction: ogreti

instrument: alet, aygrt

integration: kaynasrna

intercultural: kulturlerarasi

interest: ilgi

internal: ic, dahili

international: uIuslararasi

interpretation: yorum, acrklarna

intervention: a r ac r hk , r n ud a h al e, araya girme

introduction: tarutrm, tarutma, tamstrrma

invisible: gorunmez, cabuk kestirilemez

invitation: davet

involvement: dahil

isolation: izolasyon, a yr rm a , v a ht im

issue: mesele

joint: ortak, rnusterek

judicial: adli, hukuki

justice: adalet

justification: hakh crkarma, hakh neden, gerekce

knowledge: bilgi

lack of: birseyden yoksun olmak

language: Iisan

law: hukuk, kanun

29 0

29 1

29 2

29 3

29 4

29 5

29 6

29 7

29 8

29 9

30 0

30 1

30 2

30 3

30 4

30 5

30 6

30 7

30 8

30 9

31 0

31 1

31 2

31 3

31 4

31 5

31 6

31 7

31 8

31 9

32 0

32 1

32 3

32 2

32 4

32 5

32 6

32 7

32 8

32 9

33 0

33 1

33 2

leadership: liderlik, onculuk, onderlik

lecture: konferans, ders (unlversitede)

legal: yasal, hukuga uygun

legitimate: rnesrulastrrmak

lifetime/lifelong learning: hayat boyu ogrenrne

limitation: simrlarna

local: yerel

main: esas, oz , ana, bashca

majority: cogunluk

manage: yonetmek, idare etmek, ustesinden gelmek

mankind: insanoglu

membership: uyelik

mentality: zihniyet, du~unu~

mentor: rehber - birebir karsrhk degildir her zaman

methodology: yontern

migration: goc

minority: azmhk

mission: gorev, misyon

misunderstanding: vanhs anlama, anlasmazlik

mobility: hareketlilik, degiskenlikmobilize: seferber etmek, harekete gecirrnek

moderator: vonlendirici, toplann b a s k a r n

motivation: motivasyon

municipality: belediye

mutual: karsihkh, iki tarafh

national: ulusal

national agency: ulusal ajans

nationalism: rnillivetcilik

necessary: gerekli

need: gerek, ihtiyac, -e lht iyaci o lmak

neighbourhood: kornsuluk

network: ag

NCO non-governmental organization: sivil toplum kurulusu

non-formal: formel olmayan, bicirnsel olmayan

non-profit organization (NPO): sivil toplum kurulusu (STK)

objective: tarafsiz, yansiz, objektif

observation: inceleme, gozlern

obtain: elde etmek

occasion: frrsa t , vesile, rnunasebet

offer: teklif etmek, onerrnek, teklif

ongoing: devam eden, suren

opinion: goru~, fikir, dusunce

opportunity: firsa t , elverisli durum

44



__----------------------1~

33 3 optimist: iyimser kimse 37 6

33 4 organize: organize etmek, orgutlernek 37 7

33 5 orientation: vonlendirrne, uyum saglarna, oryantaston 37 8

33 6 paid ...: Ocretli ... 37 9

33 7 participant: katihmcr, katilan kisi 38 0

33 8 participation: kat rhrn, istirak 38 1

33 9 partnership: ortaklrk 38 2

34 0 passive: pasif,eylemsiz 38 3

34 1 passivist: siddet veya guc kullarurruna karst olan kimse 38 4

34 2 peace: bans, huzur 38 5

34 3 peer: akran 38 6

34 4 permeate: nOfuz etmek, icine islernek 38 7

34 5 persevere: sebat etmek, azimle devam etmek 38 8

34 6 perspective: bakrs acrsi 38 9

34 7 pessimist: koturnser, karamsar 39 0

34 8 philosophy: felsefe 39 1

34 9 policy: siyaset, davrarns bicimi, politika 39 2

35 0 population: nOfus,ahali, halk 39 3

35 1 possibility: olanak, imkan 39 4

35 2

potential: muhtemel, olasi39 5

35 3 poverty: yoksulluk, yetersizlik 39 6

35 4 practise: pratik, uygulama 39 7

35 5 predictable: onceden bildirilebilir, tahmin edilebilir 39 8

35 6 prejudice: onyargi, haks r z hOkOmverdirmek 39 9

35 7 preliminary: on hazrrlrk, baslangrc ntteliginde 40 0

35 8 preparation: hazrrhk, hazrrlama 40 1

35 9 presentation: sunus, takdim 40 2

36 0 pressure: bask r , zorlama 40 3

36 1 principle: ilke, prensip 40 4

36 2 priority: oncelik, OstOnlOk 40 5

36 3 privilege: aynca l rk , imtiyaz 40 6

36 4 problem: sorun 40 7

36 5 process: surec 40 8

36 6 profile: krsa biyografi, profil 40 9

36 7 programme flow: program akrsi 41 0

36 8 prohibition: yasak, yasaklama 41 1

36 9 project: proje 41 2

37 0 promote: yOkselmek, terfi olmak, ilerlemek 41 3

37 1 proper: uygun, mOnasip, yakisrr 41 4

37 2 propose: onermek, teklif etmek 41 5

37 3 protection: koruma, muhafaza 41 6

37 4 provide: saglamak, tedarik etmek 41 7

37 5 psychology: psikoloji 41 8

publication: yaym, yaymlama

pupil: ogrenci

purpose: arnac, gaye

pursue: kovalamak, pesine dusrnek

quote: almn yapmak

race: Irk

racial: rrksal, rrkla ilgiliracism: rrkcrhk

raise: yukan k a ld rr ma k , a rt tr ma k

reaction: tepki

realisation: gerceklestirme, farkmda olma

realistic: gercekci, gercege uygun, gercege iliskin

reason: neden, sebep

reciprocal: ka rsrhkh, iki tarafh

recognisiton: tarurna, tanmma, kabul

recommend: tavsiye etmek, onerrnek

refer: (to ile) -e gondermek, (to ile) -den sozetrnek, ilgilendirmek

reflect: yans r tmak, aksettirmek, (on/upon ile) -i iyice dusunrnek

regard: savg r , hOrmet

region: bolge, yoreregister: kaydetmek, deftere gecirmek

regulation: dOzenleme

reimburse: (parastru) geri vermek, harcadrgi parayi odernek

relate: iliskiliolmak (to ile)

relationship: iliski, akrabalrk

relevant: konu ile ilgili, (to ile) ile ilgili

religion: din, mezhep

remarkable: dikkate deger, sozu edilmeye deger

report: rapor, rapor etmek

representative: temsil eden, temsilci, tipik, ornek

requirement: ihtiyac, gereksinim

resolution: kararhhk, azim

resource: kaynak

respect: saygr, hurrnet, saygi duymakresponsibility: sorumluluk

restriction: srmrlarna

result: sonuc

revise: gozden gecirip dOzeltmek, yeniden elden gecirmek

revolution: koklu degisiklik, devrim

right: hak, adalete uygunluk, dogru (ahlakca)

rule: kural, usOI

rural: krrsal , koye ait

schedule: Iiste, program, programa koymak, programlamak

46



__----------------------1~

41 9 search: aramak, arasnrrnak 46 2

42 0 section: b ol um , k rs ir n, parca 46 3

42 1 segregation: aynm, f ar k gozetme, ayn t utma 46 4

42 2 self-confidence: ozguven 46 5

42 3 seminar: seminer 46 6

42 4 sending organization: gonderen organizasyon 46 7

42 5 sense: duyu, hi s, mana 46 8

42 6 service: hizmet 46 9

42 7 share: pay, paylasrnak 47 0

42 8 similarity: benzerlik 47 1

42 9 simulation: taklit, canlandrrrna 47 2

43 0 simultaneous: ayr u zamanda ol an, es zaman I I 47 3

43 1 situation: durum, vaz iyet 47 4

43 2 skill: beceri, maharet 47 5

43 3 social: top lumsal, sosya l 47 6

43 4 socialization: sosyallesrne, toplumsallasrna 47 7

43 5 society: top lum, top lu luk 47 8

43 6 socioeconomic: sosyo ekonomik 47 9

43 7 solution: cozurn, cozurn yo lu 48 0

43 8solve: cozmek, halletmek

48 1

43 9 specific: ozgul, ozel 48 2

44 0 spirit: ruh, gerc;:ek anlam 48 3

44 1 spread: yaymak, yayJlmak 48 4

44 2 stage: asama, eyre 48 5

44 3 statement: ifade, beyan 48 6

44 4 strengthen: guclendirrnek, saglarnlastrrmak, desteklemek 48 7

44 5 strive: c;:abalamak, gay ret gosterrnek, ugrasrnak 48 8

44 6 structure: yapi, bOnye 48 9

44 7 subject: konu, mevzu 49 0

44 8 submission: uyma, i taat 49 1

44 9 subscribe: abone olmak 49 2

45 0 subsistence: gec;: im, var lik, gec im kaynagi 49 3

45 1 successful: basanh 49 4

45 2 suggest: oner rnek, f iki r i le ri sOrmek 49 5

45 3 summarize: ozetlernek 49 6

45 4 summary: ozet 49 7

45 5 supply: tedar ik e tmek 49 8

45 6 support: desteklemek, des tek 49 9

45 7 suspect: kusku duymak, suphe e tmek 50 0

45 8 sustainable: surdurulebilir

45 9 tackle: ( bir probl em i ) e le almak

46 0 take place: yer a lmak

46 1 target group: hedef grup, amac;:lanan grup

task: vazife, gor ev, i~

team building: takrrn kurma

teenage: 13 - 19 ya~ a rasi genc ;: le r

tension: geril im, gerginl ik dereces i

theme: konu, anakonu, tema

theory: teori , kuram

through: den gec;:erek, vasitasrvla, yoluyla

title: baslrk, unvan

together: bir likte, beraber

tolerance: hosgoru, mOsamaha, tolerans

tool: a le t, baskasma alet o lan kimse

topic: konu

traditional: geleneksel

training: egitlrn

transform: donusturrnek, b ic imin i deg is ti rrnek

trust: gOven, gOvenmek

underline: temelini olusturmak

underline: altrrn c;:izmek, vurgu yapmak

understanding: anlayrs

undertake: Oze rine a lmak , Ost lenmek , so ru rn lu lugunu a lmakunemployment: issizlik

union: birlik

u ni ve rs al d ec le rati on of h uman r ight s: insan hak lan evrense l beyannamesi

urban: kentsel , kentle i lg il i

urgent: aci l, ivedi

useful: f aydah

valorisation: degerlendirme, degerlenrne

value: deger

variety: cesitlilik

view: bakr s , gorOnO~

violence: siddet

vision: i ler iy i go rme, gor rne gOcO, v iz yon

volunteer: gonOIlO

widespread: genis caph

willingness: isteklilik

workshop: atolye

xenophobia: vabanci dusmanhgi

youngster: cocuk, delikanh

youth: genc;:lik

48



Hazirhk Ki~i Yontern Puan 1 Ekibin 2. Ekibin

Sures i Sayrs i Kelimesi Kelimesi

1 dk 1 Sessiz sinema Prejudice Tradition

4dk 3 Dans Conflict Misunderstanding

-- 2 Cizim Support Feedback

1 dk 1 Sessiz sinema Revolution Volunteer

3 dk 3 Heykel Attention Gender

1 dk 1 Sessiz sinema Deadline Teenage

- - 2 Cizim Homophobia Blame

3. GUN, 2. Oturum: "Kendi Kendine Dil Ogrenme"

Ozel

Farkh seviyelerde ana dillerinden farkh diller bilen katrhmcrlar, kendi ogrenme

motivasyonlanyla, kendi kendine yeni bir dil ogrenme konusundaki fikirlerini ve onerilerini

birbirileri ile paylasirlar.

Olurumun Amaci

Yeni bir dil ogrenmenin, hayat ic;:erisindecesitli formel olmayan yollarla da olabilecegi

konusunda katrhrncrlann ilgilerini artnrmak ve kendi kendilerine dil ogrenebilecekleri

yeni yonternler kesfetmelerini saglarnaktrr.

Hedefler

Katrhrncilann:

Kendi kendilerine yeni bir dil ogrenebilecekleri yonternlerin farkma varabilmelerini

sag la rnak ,

Kendi kendine dil ogrenmi~ katrhmcrlann deneyimlerini paylasabllecekleri ortarru yaratmak,

Kendi kendilerine dil ogrenmelerl y ada bildiklerini gelistirrneleri icin isteklerini artnrrnak,

Oil ogrenmenin, hayat ic;:erisindeformel olmayan sekillerde de olabilecegini farketmelerini

s a g l am a k ,Oil ogrenmeyle ilgili zaman zaman karsilasnklan firsatlan farketmelerini saglarnak,

Programdaki Veri

3. gun, 11:30-13:00

Sure ve Planlama

15 dakika: Uygulamanm anlatrlmasi ve kendi kendine dil ogrenme Ozerine konusma

45 dakika: Hikaye uygularnast

Gerekli Malzemeler

Seskayrt cihazi (istenirse)

Onerilen Yonlem ve Elkinlikler

"Sonra ne olmu~?"Oturumu yuruten egitrnen, katrhrncrlara beraber bir hikaye yazmavi onerir, Hikaye, kendi

kendine yeni bir d il ogrenen bir kisin in hikayesi olmahdrr, TOm katihmcrlar strayla,

hikayenin bir cOmlesini sovlerler, Beraber hikaye yazmanm kurallan sunlardrr:

• Her kanhmci bir curnle kuracaktir.

• Kurulan curnle ic;:erisindemutlaka yeni bir gelisrne olacaktrr,

• Hikayenin belli b ir akrsi o lrnahdrr, yeni cOmleler eskiler i i le celismemelidir. (aniden

kahramanm isminin ya da olaym gectigi mekanm degisrnesi gib i)

• 4. turun sonunda hikaye bitmis olacaknr.

50



Kahramanm ismi, turn kanhrncrlarla beraber belirlendikten sonra, bir katrhmci hikayeyi

bas l a t i r ve srravla hikayenin curnleleri eklenmeye devam eder. Egitmenler de hikayenin

olusurnuna katki saglarlar. Ekbilgilerde olan vontemlerden, hikayede henuz yerini almarrus

olan varsa, bun Ian hikayeye ekleyerek, uygulamanm hedefi dogrultusunda gelisrnesini

desteklerler.

3. GUN, 3. Oturum: "Gen~lik Program. ve Formel Olmayan Ogren me"

Hikaye t amarn l and rgmda , hikayede neler oldugu, kahramanm kendi kendine dil ogrenmek

icin ne tip vontemler ku l l a ndrg r, hikayede bahsi gecrneyen ama kullamlabilecek diger

vonternlerden de bahsedilen tartisma, katrhmcrlann bu "kendi kendine dil ogrenme"

vonternlerini nasil kullanabilecekleriyle i liskil i b ir tarnsma ile son bulur.

Ozet

Avrupa Bir ligl Egitim ve Genclik Program Ian (ABEGP) altmdaki Eylem projeleri ve yeni

donerndeki degisiklikler krsaca an l anhr , Daha detayh bilgi almak isteyen kanhrncrlar,

Ulusal Ajans'm internet sitesini ziyaret etmeye (www.ua.gov.tr) ve program sorumlulanyla

bagl an t r va gecrneye tesvik edilir. Formel olmayan ogrenrne vonternlerinin Genclik Prograrru

destegiyle gerceklestirilen projelerdeki kullarurn alaru hakkmda bilgi verilir.

Egitmenlerden ya da katrhmcrlardan bir ya da birkacmm kendi kendine yeni bir d il ogrenrne

deneyimleri var ise, bu deneyim, tarukhk aktanrm olarak turn katihrncrlarla pavlasrlabilir.

Oturumun Arnact

Kanhrncilann, ABEGP hakkmda bilgi edinmelerini saglayarak, ornek projeler hakkmda

fikir edinebilmelerine yardrmci olrnaktrr.

Hedetler

Katrhrncilann:

Genclik Programmm i~leyi~i hakkmda bilgi edinmelerini saglarnak,

Programm onceliklerini anlamalanrn saglarnak,

ProgramIkullanma konusunda motive olrnalanrn saglarnak,

Yaprlrrus ve vaprlmakta olan projeler hakkmda fikir edinebilmelerini saglarnak,

Program hakkmda bilgi edinebilmeleri icin dogru kaynaklara ulasabilrnelerini saglarnak,Birbirlerinin deneyimlerinden haberdar olmalanrn s agl amak ,

Programdaki Veri

3. gun, 14:30-16:00

Sure ve Plan lama

15 dakika: Uygulamanm anlatrlmasi ve programm geneli hakkmda kisa bilgilendirme

20 dakika: 1. istasyon



15 dakika: Formel olmayan vontemlerin genclik programmda kullarurnma iliskin tartisrna

Gerekli Materyaller

Genclik Program IsunumuPoster

Tahta kalemi


Genclik Program. Sunumu

Genclik Prograrm'run hedeflerinin, islevisinin ve alt eylemlerin arnaclanrun aktanldrgi

krsa bir sunum yaprhr.

52



IiGen~lik Program Ilstasyonlarr"

Bu uygulamada istasyon yontemi kullaruhr. ABEGP altmda anlat ilacak eylemler icin 0<;:

istasyon olusturulur, (Genclik Degisirnleri, Avrupa Gonullu Hizmeti ve Destek Onlemleri)

Katrlrmctlar da 0<;:gruba aynhr. Her grup bir istasyonda 20 dakika kaldrktan sonra diger

istasyonagecer.Istasyonlar hergrup icin ayru icerikli bilgilendirmeyi yaparlar. Katrhmcrlann

sorulan yamtlamrken, grupta programdan faydalanrrus kisiler varsa deneyimlerini digerleri

ile paylasmasi saglarur.

1.3 Genclik Demok ra s i P ro je le r i

Bu Eylem, genclerin hem yerel, bolgesel ya da ulusal dOzeyde, hem de uluslararasi

duzeyde demokratik yasama katihrruru destekler. Eylem, 13 ve 30 vas arasmdaki genclere

acrktrr,

E yle m 2 - A vru pa G on ullu H izm eti

Avrupa Gonullu Hizmetinin (AGH) a rnac r , Avrupa Bir ligi 'n in icinde ve dr smda cesitli

sekillerdeki gonullu faaliyetlere genclerin kat rhrruru desteklemektir.

TOm katrhrncilar, turn istasyonlan dolastrktan sonra grup tekrar biraraya gelir ve formel

olmayan ogrenmenin Genclik Program Ikapsammda nasil olusturulabilecegine iliskin kisa

bir tarnsma gerceklesir.

E k B il gi le r v e K ull am la n S un um la r

Uygulamada ABEGP genel cercevesi ile anlatrhr. Program altmdaki eylemler, nitelikleri,

teknik ozell ikleri ve daha fazla bilgi a lmak icin basvurulabilecek kaynaklar hakkmda

bilgilendirme vaprhr. Bilgilendirme yaprhrken: detayh bilginin Ulusal Ajansi'm internet

sayfasmdan oldugu belirtilmelidir. MOmkOnse, bir ogle arasmda, egitrnenlerden bir ya

da birkaci ile ilgilenen katihmcrlarla, Ulusa Ajans'm internet sitesini gezebilirler.

Bu Eylem kapsammda gencler (18 - 30 ya~ arasi), b ireysel olarak ya da gruplar halinde

kar amact gUtmeyen, Ocretsiz faaliyetlerde yer ahrlar, Hizmet surest, on iki aya kadar

crkabllir. Istisnai durumlarda, 16 vas OstUgencler Avrupa Gonullu Hizmetine katrlabilirler,

E yle m 3 - D unya Gen~ligi

Bu Eylemin arnacr, Ortak Olkeler i le yaprlan projeleri, ozell ikle genclerin ve genclik

cahsmalan ve kuruluslannda aktif olanlann degisimlerini ve genclik kuruluslannm

olusturacagi ortakhklann ve aralanndaki aglann gellstirilrnesini desteklemektir.

Eylem 1 Avrupa icin Genclik

Eylem 2 Avrupa GonOliO Hizmeti

Eylem 3 DOnya Gencligi

Eylem 4 Genclik Destek Sistemleri

Eylem 5 Genclik Alarunda Avrupa I~Bir ligi lcln Destek

E yle m 1 - A vru pa I~in Genclik

Bu Eylemin amaclan sunlardir:

Genclik Degisimlerini destekleyerek genclerin hareketliligini artirmak:

Demokratik yasarna kanhrna iliskin Genclik Girisimlerini, projeleri ve faaliyetleri desteklemek

suretiyle genclerin vatandashgrru ve karsrhkh anlayrslanru gelistirmek.

Eylem 1, a sa g rda k l alt eylemleri destekler:

1.1 Gen~lik Degi~imleri

Genclik Deglsirnleri, farkh ulkelerden genclik gruplarma (ilke olarak 13 - 25 yaslanndaki)

bir araya gelme ve birbirlerinin kulturleri hakkmda ogrenme frrsati sunar. Gruplar, karsihkhi lg i duyulan bir konu etrafmda Genclik Degisirnini b ir likte planlarlar.

3 .1 A vr up a B ir li gi Komsu Olkeleriyle I~Birligi

Bu Eylem, KornsuOrtak Olkelerle yaprlan projeleri destekler. Genel olarak genclik alanmdaGenclik Degisimlerini, Egitim ve Ag Kurma Projelerini destekler.

3 .2 D ig er O rt ak O lk ele rle I~Birligi

Bu Eylem, genclik alanmda isbir ligi, ozell ikle dunvarun diger bolumlerinden Ortak

Olkelerle iyi uygulamalarm degisimi i le i lg il id ir . Genclerin ve genclik cahsanlanmn

degisimlni ve egitirn in i, genclik kuruluslanrun aralanndaki ortakhklan ve aglan tesvik

eder.

1.2 Gen~lik Giri~imleri

Bu Eylem yerel, bolgesel ve ulusal duzeyde tasarlanan grup projelerini destekler. Bu alt

eylem aynca projelerin Avrupa yonunu guclendirmek ve gencler arasmda isbir ligini ve

deneyim degisimini gelistirmek amaciyla farkh ulkeler arasmda benzer projelerden olusan

bir ag kurulmasrru da destekler. Genclik Gir isimleri, esasit ibariyle 18 ve 30 yaslan

arasmdaki genclere hitap eder. Yanlarmda bir genclik cahsarn ya da kocu varsa, 15 ya~

ustu gencler de kabul edilebilir.

Eylem 4 - Genclik De s te k S is tem l er i

Bu Eylemin amacr, genclik alanmda Avrupa duzeyinde akt if o lan kuruluslan, ozell ikle

genclik Sivil Toplum Kuruluslanrun (STK)cahsrnalanru, aralarmdaki aglan, proje gelistiren

kisileri desteklemek, genclik cahsrnalannda ve kuruluslannda aktif kisilerin degisirni,

egitirni ve aralarmda ag kurulmasi aracrhgryla kaliteyi artrrrnak, veniligi ve kaliteyi

desteklemek, genclere bilgi saglarnak, bu arnaclan yerine getirmek uzere program iclngerekli vapilan ve faaliyetleri gelistirmek ve yerel ve bolgesel makamlarla ortakhgi tesvik

etmektir.

Eylem 4, sekiz alt eylemden olusur:

4.1 Genclik Alanmda Avrupa DOzeyinde Akt if Kuruluslar lcln Destek

Bu Eylem, ortak bir amaca yonelik olarak genclik alanrnda Avrupa dOzeyinde faaliyet

gosteren STK'lara veri len isletrne hibeleriyle ilgilidir. Bu STK'lann faaliyetleri, genclerin

kamu yasamma ve topluma katrhrruru ve genclik alanmda Avrupa i~birligi faaliyetlerinin

gelistirilmesini arnaclar.

54



4.2 Avrupa Genclik Forumu i~in Destek

Bu Eylem kapsammda Avrupa Genclik Forumunun devam eden faaliyetlerini desteklemek

uzere her yrl hibe destegi verilir.

5.1 Gencler ve Genclik Polit ikalarmdan Sorumlu Olanlar i~in Toplantdar

Bu Eylem, gencler, genclik cahsmalannda aktif kisiler ve genc;:likpolitikalanndan sorumlu

kisiler arasmda isbirligini, serninerleri ve yaprlandmlrrus diyalogu destekler. Faaliyetler

arasmda, Avrupa Birligi Donern Baskanhklan tarafmdan organize edilen konferanslar ve

Avrupa Genclik Haftasi yer ahrnr,.3 Gen~ lik < :ah~n la rl ve Gen~ lik Kurulu~ la ri i~in Egi tim ve Ag Kurma

Bu Eylem, genc;:likcahsrnalannda ve kuruluslannda aktif kisilerin egitiminl, ozellikle

deneyimlerin, uzrnanhgm ve aralannda iyi uygulamalarm yam sira uzun sureli kalite

projeleri ile ortakhklar ve aglann olusrnasma yol acacak faaliyetlerin degisimini destekler.

5.2 Genclik Alamyla i1gil i Bilgi ve AnlaYI~m Artmlmasma Yonelik Destek Faaliyetler i

Bu Eylem,genc;:likalanmda Actk Koordinasyon Metodu c;:erc;:evesindelusturulan onceliklerle

ilgili mevcut bilginin tarumlanrnasrru destekler.

4.4 Yenil ik ve Kaliteyi Tesvik Eden Projeler

Bu Eylem, genc;:likalanmda yeni yaklasrmlann sunulrnasmr, uvgulanmasrru ve

desteklenmesini amac;:layanprojeleri destekler.

5.3 Uluslararast Kurulu~larla i~birligi

Bu Eylem, Avrupa Birligi'nin genc;:likalanmda cahsan uluslararasi kuruluslarla, ozellikle

Avrupa Konseyi, Bir lesrnis Mil letler ya da Bir lesrnis Mil letler in uzman kuruluslan ile

isbirliglni destekler..5 Gencler, Genclik <:ah~anlarl ve Kurulu~larl i~in Bilgilendirme Faaliyetleri

Bu Eylem kapsammda, genc;:lerinbilgi ve iletisim hizmetlerine erisirnini gelistiren ve

genc;:lerinkullarnsh, belli hedefe yonelik bilgi urunlerinin hazrrlanrnasmda ve yaymmda

kanhrruru arttrran Avrupa ve ulusal duzeydeki faaliyetlere destek verilir. Bu eylem aynca,

genc;:lericin ozel bilgilerin yavgmlastmlmast amaciyla Avrupa duzeyinde, ulusal, bolgesel

ve yerel duzeyde genclik portallanrun gelistirilrneslni destekler.

Basvurulan Genc;:likProgrammda surekli olarak her yil S basvuru donemi bulunmak t ad r r .

Son basvuru tar ih le ri 1 ~ubat, 1 N isan , 1 Haziran, 1 Eylul ve 1 Kasrrn'dir,

4.6 Ortakhklar

Bu Eylem, Program kapsammdaki cesitli araclan birlestiren uzun vadeli projeleri gelistirrnek

arnacryla bolgesel ya da yerel kuruluslarla ortaklrklan mali olarak destekler.

Ortak Olke ve Partner: AB ulkelerinden genc;:likgruplanyla birlikte yapmak istivorsarnz

Eylem 1.1, Eylem 1.2 , Eylem 1.3, Eylem 3.1 ,4.3 veya S.l 'e ; yalmzca Turkiye 'de vevabanci ortak olmadan yapmak ist iyorsamz Eylem 1.2'ye (3 - 18 ay), Avrupa Gonullu

H izmet i yapmak uzere 2 - 12 ay arast Avrupa Birligi ulkelerine gitmek istiyorsamz Eylem

2'ye basvurrnahsrmz.

4.7 Program Yapilan i~in Destek

Bu Eylem, Programm vonetim yaprlanru, ozellikle Ulusal Ajanslan mali olarak destekler.

Egerprojeniz Balkan ulkelerinden, Kafkas veya Akdeniz ulkelerinden de ortaklar ic;:eriyor

ise Eylem3.1, genc;:lerindemokrasiye kanhrmru amachyorsaruz Eylem 1.3'e basvurabilirsiniz.

Genclik degisim faaliyetler i hem 1.1, hem de 3.1'de bulunmaktadrr. Serninerler, egitim

kurslan gibi faa liyet ler ise 4.3 ve y ine 3 .1 de rnumkundur . Bir kurulus iseniz Eylem 2

evsahibi kurulus projesi hazrrlayarak AB ulkelerinden genc;:lerikonuk edebilir, onlarla

gonulluluk gerektiren cahsrnalanruzda 2 - 12 ay sureyle birlikte cahsabilirsiniz.

4.8 Programa Art l Deger Katma

Bu Eylem, Programm uvgulanmasrrn ve sonuclanrun yavgmlastmlmasrru kolaylastrrmak

amaciyla duzenlenen seminerleri, konferanslan ve toplannlan finanse etmek uzere

Komisyon tarafmdan kullaruhr.

Eylem 5 - Gencl ik Alanmda Avrupa i~Birl igi i~in Destek

Bu Eylemin amaci sunlardrr:Genclik alanmda faaliyet gosteren cesitli aktorler arasinda, ozellikle genc;:lerin kendileri,

genc;:likcahsmalan ve kuruluslannda aktif olan kisiler ve politika yaprcrlar arasrnda

yaprlandmlrrus diyalogu gelistirrnek:

Genc;:likSeminerlerini ve Ulusal!Ulus otesi Genclik Serninerlerini desteklemek;

Genc;:lik alanmda politika isbirliginin gelistirilmesine ka tk r da bulunmak;

Gencligin daha iyi anlasi lmasrru gelistirrnek arnacryla aglann olusturulmasrru kolavlasnrmak:

Uluslararasi kuruluslarla isbirllgini desteklemek.

56



3. GUN, 4. Oturum: "Vabanci Dilde Ortaklarla lletlsim"

Ozet

K a tr h m ci la r, u l us l ar a ra s i o r ta k h projeler s i ra srnda , ku l l aru l an ortak vabaci dilden kaynaklanan

iletisirn aksakhklanru, kullarulan vabanci dilin projeler oncesi ve sirasmda neden olabilecegi

durumlan, iletisirn sirasmda proje ortaklanrun sonuc surec odakh vaklasimlan arasmdaki

farkhhklan bir simulasyon ile deneyimlerler.

Oturumun Arnact

Uluslararast projeler s r r asmda kullarulan ortak dilin, projelerin farkh sureclerine etkileri,

d ilden kaynaklanabilecek olumlu veya olumsuz etkiler iyle i lg il i katrhrncrlann f ikir

edinebilmelerini saglamaknr.

Hedetler

Katrhrncilann:

Uluslararasi projelerde vasanabilecek dil kullamrnrna davah durumlan deneyimlemelerini

saglarnak,

Projeler sirasmda vasadiklan srkmtilann sadece kendileri tarafmdan vasanmadrgrru fark

etmelerine yardrmci olmak,

Uluslararast genclik projeleri duzenlernek konusunda isteklerini desteklemek,Cok ortakh projelerde ortaklann her bir in in iht iyac ve olanaklanrun birbirinden farkh

oldugu gercegini fark etmelerini saglarnak,

Yeni projeler yaparken iletisime dayah aksakhklanru gidermeye vardrmci olmak.

Programdaki Veri

3. gun, 17:00- 18:30

Sure ve P la n l am a

15 dakika: Uygulamanm anlatrlrnasr, gruplann olusturulmasi

40 dakika: Uygulama

35 dakika: Geri b ildirim

•

A

Gerekli Materyaller

BalonIp

Kibrit

Renkli kagrt

A4/tOkenmez kalem

Eski gazete,dergi

Makas

Yaprstmci

Fosforlu kalem

58



Onerilen Yontem ve E tkin lik ler Ek Bilgiler ve Sunum lar

"Pos ta S imU l a sy onu"

Kat rlrmcrl ar 4 gruba aynlarak kendil er ine veril en malzemelerle yine kendileri ne yazrh

o larak verilen gorev leri yer ine get irmeye cahsir lar. Her grup egi ti rn in gercekles tigi mekanm

farkh yer le rinde, bi rb ir ler ini gor rneyecekler i u zakhk ta cahsrnahdir. Eger diger gruplarla

i le tisi rn kurmak ister le rse, postaci gorevi ustlenen egitrnenler aracihgrvla, mevcut

malzemelerinden hazrr ladrklan mektuplan b irbirler ine gonderebilirler,

G r up g or ev k ag lt la rl

M a vi G r up :

Gorev: 40 dakikahk uygulama suresi ic;inde; 5 farkh r enkte 25 balon sisir rnek, 32 tane

f iyonk yapmak , eylem 4.3 i le i lgi li t ukenrnez ka lem ku llanarak b ir si ir y azmak ve kend iler ine

ver il en gaze te sayfasmdak i bu tun "V" ha rf le rini fosfor lu ka lemle isa re tlemekt ir .

Gr uplara, kendil er ine veri len gorevi tamaml amak icin yet er li mal zeme verilmez, kimi

gruplara daha cok, kimi gruplara ise ol dukc;a az malzeme ver ilir . Kendil er ine veri len sure

ic;er is inde go revler in i tamamlamaya cahsan g ruplar , dige r g rup la rdan destek isterken ya

da g ruplara yardun ederken postacilarla as ia konusarnaz , sozlu mesaj gonderernezler,

Grup la r a rasmdaki tek i le ti sim a raci bi rbi rl er ine gonderdikler i, e ll er indeki malzemeyi

kullanarak haz t r l ad i k l an mektuplardrr,

Veri len malzemeler: 26 balon (6 mavi, 6 vesil, 6 san, 6 krrmrz ve 2 pembe), 1 makara

ip, b ir renkl i kag i t , bir gazete savfa s r .

l ht iy aclan o lan ama d ige r g ruplara ver i l en malzemeler : fosfor lu ka lem ve tukenrnez ka lem.

Uygulama icin veri len 40 daki ka tamarnlandrgmda, egitmenler uvgulamavi durdurur ve

turn katrhmcilan tek ra r top lann odasma davet eder le r. G ruplar s r r av l a , tarnarnladrklan

gorevleri turn gr up il e pavla s i r l a r .

K l rm i z i G r u p:

Gorev: 40 dakikahk uygulama suresi ic;inde; ki br it copleri nden 12 cop insan vapip

kendi ler ine ve ri len kag ida yaprst rr rnak , e ll er indek i eski gazete ve dergi le rden kest ikler i

ha rf le rle b ir ka rton parcasma s ii r y azmakn r.

Verilen mal zemeler : Bir kut u kibrit , bi r sayfa A4, eski gazet e ve der giler, san boya kalemi.

Egi tmen le r, kat rh rncr lann or tak deney im le ri u ze rine konusrna lanrn saglarnak ve yap rlan

uygulamadan ber aberce ogrenme nokt al an cr karmak ici n kolaylastmcrhk yapar la r ve

tarnsrnayi vonetirler.

ihtiyac; lan olan ama diger grupl ar a ver ilen mal zemel er : Yaprstmci ve makas.

Tarusmavi von lend ireb ilecek temel sorular:

Uygulamada neler oldu?

Nasrl hissettiniz?

Uygulama s izce na sr l gec;ti?

Projeler iniz si rasmda bu uygul amada kar sil astr grmz benzer duruml ar ol uyor mu? Nasil?

Benzer durumda karsrlasi ldigmda neler yapmali?

Ye~ i l Grup :

Gorev: 40 daki kahk uygulama suresi ic;inde; 8 x 8 kare bulmaca hazirlarnak, sadece san

renkli kalem kul lanarak bir resim yapmak.

Veri len malzemeler: 2 adet A4 kagi t , tukenrnez kalem, san haric r enkli boyalar, makas,

yap is tmcr .

lhtivaclan olan ama diger grupl ar a ver ilen mal zemel er : San renkli boya kal emi.

Tartrsrnarun sonunda, u luslararas i ortak larla i le tisi rn konusunda krsa bir sunum egitmenler

tarafmdan yapi lab il ir . Egi tmenler , kend i deneyimler in i de pay lasabi li rl er . T u ru nc u G r up :

Gorev: 40 dakikahk uygulama suresi ic;inde; 112 eskenar ucgen par casi yapmak.

Oner i

Postacilann cahsrna sek il le ri gercekc i o lrnah, dolayrsryla b a z t zo rluk lan da icinde

banndirmah. Ornek: uzer inde ad res o lmayan b ir mektup , sozlu olarak soy lense de gi tmesi

istenen yere ulasrr ml? Zaman zaman , uzer inde adres o lsa b ile, posta yanhs ad rese g itmez

mi? Gonderen kisi le r, pos tanm i lzer ine kim o lduk lanru yazmazlarsa , gonder i ye rine u lassa

bil e postacr lar kimden geldigi bi lir mi? Postaci lar da daha i yi cahsma sar tlan icin zaman

zaman greve ya da i~ yavaslatma eylemine gitmezler mi? Postacr larrn cahsma bicimleri

ve su rece etki ler i tamamen uvgulamayi yuruten eg it rnen le rin ini si yat if inde ve lnsafmdadi r.

Veri len malzemeler: 1 adet A4, 3 adet pembe balon.

Iht iyac; lan o lan ama d ige r g ruplara ver il en malzemeler : Makas.

60



3. GUN , S e rb e st Aks am O tu ru m u, " Fo n Kaynakla r r " GHDB'nm egitim ve degisirn gibi diger imkanlarmdan yar ar lanmasma vonel ik dest ekler

de mevcuttur.

Oze t

Kat rhmcr lar a, si vil alana mali destek veren kurumlar ve bu kurumlann islevi si hakkmda

bilgiler verilir.

P ro gr am d a ki V e ri

3. gOn, aksarn yemeg inden soma . Kanhrn serbes t.

Genclik Sosya l Geli~im Programs (GSGP) (www. g sgp .o rg .t r )

Gencler in kend i i sler in i kurabi lmeler ine yone li k eg it im ve f inansal des tek a lab ileceg i

prog ram bUnyes inde, aynca , farkh Ulke le rden gelen genc ;: le rin Genc; :l ik H izme tler i Dai resi

B a s k a n h g i bUnyesindeki Genc; :l ik Merkezler inde p ro je le r haya ta gec ;: irmesine vonel ik definansal destekler sag lanmaktad i r ,

Avrupa Gencllk Vakf l (www.ey f . coe.in t / fej )

Uluslararas i genc;:l ik top lantrlan (Kategori A), top lann lar drs indaki materya l bas trru , internet

siteleri, arasnrma projeleri gibi diger genc;:lik aktiviteleri (B), uluslararasi genc;:lik kuruluslanrun

ve ag lanrun idar i g ide rler i (C) ve p ilot p ro jeler (D) ka tego ri le rinde u luslararas i genc; :l ik

projeler i des teklenmekted ir . P ro je lerde oncel ik , Avrupa Konseyi 'n in genc; :l ik sektoru

once li kler ine gore seki ll en rnek tedi r. Gec tigi rni z sene 3 .000 - 20 .000 Av ro arasmda deg isen

mik tarlarda f inansa l des tekler sag lanrmsnr. Senel ik butce leri yaklasik 3.000.000 Avro'dur.

Genclik Hareket l i l ig i i~in Dayarusma Fonu (www. eycb .c oe .in t )

Demiryollan Uluslararasi Sendika s i ve Avrupa Konseyi tarafmdan vurutulen fonun

f inansr naru her i nt er rail biletinden kesi len 1 Avro ile saglanr naktadr r, Fon ar acrhgi i le,

uluslararasi genc;:lik aktiviteleri ve projelerine katilan ve en az imkar u kr sit h 1 0 kisideno lusan genc;:l ik gruplanrun tren yol paralan karsr lanrnaktadrr.

Genclik Programs (www.ua .gov . t r)

Olke caprnda yapi lan genc; :l ik cahs rnasi faal iye tler ine Av rupa boyutu des tegini saglamak

Oze re olus tu ru lan ve AB U lke le ri dah il o lmak uzere cesi tl i U lkelerde uygulanan p rograrndr r.

Genc;:ler in hareket li ligi temel inde farkh Ulkelerden gelen genc;:ler in genc;:l ik deg is imleri ,

eg it irnler , top lant rlar ve p ro je le r o lusturma lanna f inansa l olarak destek saglayan prog ram,

he r sene Avrupa capmda 5 cagn doneminde basvurulan kabul etmek tedi r. O lanak la rdan,

il gil i aktivit enin yapr sma gor e, 13 - 30 yasl an arasmdaki i rnkaru krsith genc; :ler

yarar l anabi Imekted ir .

Oturumun Amaci

Kat rhcr lann, maddi f on sagl ayan kur umlar ve bu kur umlann i ~l eyi~i hakkmda bilgi

edinmeler in i sag larnak ve katrhcr larla aki llanndak i sorulan tarnsmalan icin ortam sunrnaktrr.

Hedef l er

Katrhrncrlann:

Sivil alandaki pr oj eleri ne fon bulma konusunda destek olmak,

Hangi fonlann ne t ur pr oj el er i dest ekledi gi konusunda bilgi edi nmelerini saglar nak,

Fon veren kurumlann isley is leri ha kkrnda bilgi edinmeler in i sag larnak ,

Fon kaynaklanna er isirn yollan hakkmda bilgi edinmelerini sagl amak.

S u re v e Plan lama

45 daki ka: Fon Kaynaklan Sunumu

30 dakika : Soru cevap o tu rumu

On e ri le n Y o nt em v e E t ki nl ik le r

Oturum, katrhrncrlann projeler ine ner eden kaynak bulduklan ve kaynak arar ken nelere

d ik ka t et ti kler i so ru la rak baslar . Kanh rncr lann ve rd ig i b il gi lere de referansla TUrkiye 'de

s iv il alanda p ro je le r yu ru ten kurumlara fon ve ren kurulus la r hakkinda b ilgi ver il ir . Hang i

kurumlann ne t ur projelere kaynak verdigi i le ilgili krsa bir bilgilendirme yaprldrktan soma

katrhrncilann sorulan vamtlarnr,

E k B i lg il er v e K u ll am l an S u num la r Av r u pa Akd e ni z Genclik Program I(www.euromedyouth.net )

AB Bolgesi i le Akdenize komsu olan u lkeler arasmdaki genc;:l ik pro je lerinin desteklenmesine

yonel ik faa liye t gos teren program bUnyesinde genc;:l ik egi timler i, deg is imleri ve top lann langibi akt ivi te ler i cin f inansa l destek sag lanabi lrnekted ir . P rojeler in hayata gec; :mesi i cin

temel sartlardan biri, en az bir AB ulkesinin ilgili projede yer a lmas id r r .

"Turkiye'de Genclik Projel er i lcin Fin an sa l O l anak la r"Hayata + Genc;:lik Program I (www.hayataarti.org)

UNDP ve Coca Cola/tun i sbirl lginde yurutulen fon, 2005 yihnda kurularak genc;:ler

tarafmdan olus tu ru lan p ro je le re f inansman desteg i sag lamaktadr r . Sadece on elemeyi

gec;:ebilen projelerden tam basvurular al tnrnaktadrr. Finansman destegi saglanan kurumlara

egitir n dest egi de veri lmektedir. Projelere 3. 000 - 30.000 ABD dolan ar asinda destek

sag lanmaktad Ir.

Av ru p a K om is yo nu ( AB Fonlan) (www. ec. eu ropa . eu /y ou th) , (www. ec . eu ropa .eu / g ran t s) ,

(www.dcu .gov . t r)

Avrupa Bi rligi politi kalan il e iliskil! proje ve aktivit eleri n yurutulmesi ne yonel ik saglanan

f on kaynaklandrr . Dogrudan genc; :li k alar u ile i lgili pr oj elere dest ek saglandr gi gibi i nsan

hak lan, top lumsal c insiyet ve kul tur g ib i d iger bashk lara da f inansa l des tekler sag lan rnakta d i r .

TUrkiye bu bashklann bircogundan, pr ogram Ulkesi ol ar ak, yarar lanabi lmektedir. Bazi

cagnlarsa dogrudan TUrkiye 'ye yonel ik vaprl rnak tadrr.

62

Genclik H i zm e tl er i D a ir e si Ba~kanhgl (GHDB) (www. g en c likh i zme t l e r i. g ov . tr )

Tesci ll i genc ;: li k kulup le rine her sene be li rl i butce des tegi saglanmaktadir. Bu destek hem

ki ra benze ri i da ri , hem de p ro je gide rler i i cin ha rcanabi lmekted ir . Aynca ayru t ip kurumlarm



Br i ti s h Coun c i l (www.bri t is hcoun c i l. o rg/ t u rk ey )

Genc;:likprojelerine, finansal destek saglayarak ilgili projeleri beraber hayata gecirrnek

konusunda cahsmaktadir. Projelere, Birlesik Kralhk'm egitim ve uzman katkrsi gibi destekler

ile olanaklar da saglanmaktadir. Her seneyaklasik 20.000 ingiliz Pound'u benzer projeler

icin i lg il i STK'lar i le ortaklasa kul l a r n lmak t ad i r .

Matra (www.n l .org .t r / t r /indextr .htm)TOrkiye'deki Hollanda BOyOkelc;:iligitarafmdan yOrOtOlenve Matra Program Ialtmdaki

bilesenlerden bir i o lan bu fon (KAP) ile, STK'iara insan haklan, egitim ve cevre gibi

konularda, 15.000 Avro'yu gec;:meyecekmiktarlarda finansal destek sag lanmaktadr r .

Basvurular sene icinde sOreklivapilabilmektedir. Matra ProgramIaltmdaki diger bilesenlerden

Matra KOc;:OkYerel Aktiviteler Prograrru, Hollanda'dan bir ortak ile, daha yuksek miktarda

fon saglanrnasma yonelik olusturulrnus bir prograrndir. Buna ek olarak Matra Projeler

Prograrm'ndan destek almak icin, Hollanda'daki STK ve/veya belediyelerin, TOrkiye'den

bir ortak ile, Hollanda'daki Avrupa lliskileri icin Devlet Sekreteryasr'na basvurrnalan

gerekmekted ir.

A~lk Top l um En s t it i is i i (www.os ia f. o rg)

Merkezi New York'da bulunan OSI, 'acik toplumlann' olusrnasrru destekleme uzere 1993

yrhndan itibaren cahsrnalanru devam ettirmektedir. TOrkiye'deki kanaat liderleri tarafmdan

olusturulan ve bir sene icinde belir li donernlerde toplanan Darusma Kurulu'na ingil izce

olarak yaprlan basvuru, TOrkiye'de kabul edildlgi olcude, New York'taki merkeze tavsiye

niteliginde gonderilrnektedir. Bir projenin en fazla 1/3'0 finansal acidan desteklenmektedir.

Basvurulann halen devam eden projeler olmamasi gerekmektedir.

Beled iyel er

Belediyeler genc;:likprojelerine agrrhkh olarak nakdi degil fakat ayni destek saglarnaktadrr.

Yerelde dOzenlenen aktivitelere vonelik belediyeler tarafmdan Ocretsiz veya cok dusuk

bir meblag ile saglanan otobus, toplanti salonu ve/veya yemek gibi o lanaklar i le i lg il i

standart prosedOrler mevcut degildir. Her belediyenin bu konularda farkh uygulamalan

mevcuttur.

64



4. G UN, 1. Oturum: "Y on le m le r v e E tk in li k le r"

Oze l

Formel olmayan vonternlerden ornekler verilir ve ortak dilin katrhrncrlann ana dillerinden

farkh oldugu genc;:likcahsmalannda, vonternlerin ve etkinliklerin nasil kurgulanabllecegi

ile ilgili tarnsrna gerceklesir.

Olurumun Amaci

Uluslararasi projelerde, dil agirhkl: etkinlikler uygulamaktansa katrhmcilann kendilerini

ifade edebilecekleri alternatif yontemler kullanarak oturum tasarlama konusunda bilgi

s a g l am a kn r ,

Hedef l er

Katrhrncilann:

Baykus genc;:likegitimi srrasrnda katildrklan uygulamalarm nasil tasarlandrklanru

ogrenmelerini saglarnak,

Genc;:likcahsmalannda sikca kullarulan yonternler ile ilgili bilgi edinmelerini saglarnak,

Dil kullarurru a g i rhkh olmadan oturum tasarlama konusunda bilgi edinmesini saglamak,

Uluslararasi katrlrmcrlarla proje tasarlama konusunda becerilerini gelistirmek.

P r og ra m d ak i V e ri

4 . gun, 09:30- 11 :00

S u re v e P la n l am a

15 dakika: Uygulamanm anlatrlrnasr, gruplann olusturulrnasi

30 dakika: Ilk grup bilgilendirme

30 dakika: ikinci grup bilgilendirme

Ge r e k li Ma t er y al le r

Yontern isimlerinin yazrh oldugu posterler

Renkli not kag i t l a n

Kalem

On e ri le n Y o nl em v e E t ki nl ik le rEgitmenler, kendi beceri ve deneyimlerine dayanarak, genc;:likcahsrnalannda sikca

kullarulan vonternlerin bir listesini olustururlar, Oturum ba s la d ig rnda , her yontern, bir

poster ka g rd i uzerinde vazihdtr ve turn posterler, yerde, ka nhrncr l a nn gorebilecegi bir

bicirnde dizilidir. Egitmenler, yontemlerin ne oldugunu (tercihen icinde bulunduklan

egitirnden ornekler vererek) krsaca aciklarlar ve katihmcrlardan, yontemler ile ilgili

sorulanru renkli not kagrtlanna yazarak, ilgili postere vaprstrrrnalanru isterler.

15 dakikanm sonunda, katrhmcrlann yonternlere iliskin sorulan belli oldugunda, katihmcrlar

ve egitrnenler iki gruba avnhr l a r , Egitmenler, yontern posterlerini daha once karar verdikleri

bicirnde paylasrrlar, Kuc;:ukgruplarda, egitmenlerin kolavlastmcihgmda, her bir poster

66



uzerinden gecilir ve posterdeki sorulara srrayla yarut verilir. Sorulara cevap olabilecek

onerileri ya da paylasrnak istedikleri bilgiler icin kanhrncrlara da mutlaka zaman aynlrnahdtr.

4. GUN, 2. Oturum: "KatJhmcl Atolyeler"

30 dakikahk sure sonunda, katrhmcrlar yer degisir ler ve bu kez diger egitmenlerle kalan

posterlerin uzerinden benzer bir surecle gecerler,

Ozet

Katrlrmct lar gruplara aynlarak, uluslararasi bir genclik grubu icin uc saatl ik oturum

tasarlarlar.

OneriBu uygulamanm guzel yam, deneyim paylasrmma olanak vermesi ve katrhrncrlann

vonternlere iliskin turn sorulanru olabildigince yamthyor olmasrdrr, Akran paylasrrruna

dayah bu yontemde, onceden hazrr lanmrs bir sunum yerine, egitmenlerin ve kanhmct

grubun deneyimleri kaynak olusturur.

Oturumun AmaciKanhrnctlarrn ekip halinde, uluslararasi bir genclik cahsmasi icin oturum tasarlarnavi

deneyimlemesidir.

EkBilgiler ve Kullamlan Sunumlar

Deginilebilecek Yontemler

Ku<;:ukgrup - buyuk grup cahsrnalan

Salon dl~1etkinlikler

Rol oyunlan

Simulasyonlar

Sunum teknikleri

Canlandmcilar

Grup dinarnigi olusturrnaya yonelik etkinlikler

Mekanm k u l l a n r r r u

Hedefler

Katrhrnctlarrn:

Ku<;:ukgrup halinde oturum tasarlamavi deneyimlemelerini saglarnak,

Egitim icerisinde edindikleri bilgi ve becerileri uygulamaya dokrnelerini saglarnak,

Formel olmayan vonternlerle genclik cahsmasi kurgularnalanru saglarnak,

Sunum hazrrlarna konusunda beceri kazanrnalarrru saglarnak,

Programdaki Veri

4. gun, 11:30- 13:00

Sure ve Planlama

15 dakika: Uygulamanm anlatilmasr, gruplann olusturulrnasi

75 dakika: Gruplann hazrrhklan

Gerekli Materyaller

Renkli not kagrd :

Posterler

Tahta kalemi


Kanhrncrlar uzerinde cahsrnak istedikleri konulan renkli not kagrtlanna yazarlar ve tahtaya

asarlar. Egitmenlerin kolaylastmcihgmda gruplar olusur. Gruplann en fazla bes kisiden

olusrnasr, veri len sure icerisinde hazrrhgm tamamlanabilmesi icin onemlidir, Gruplara,

egitirnin gerceklestigi mekanda, istedikleri yerde cahsabilecekleri, ogleden sonra tekrarbulusularak, hazrrlarms olacaklan 3 saatlik modulleri sunacaklan soylenir. Kanhmcrlar

ha zrrhk yapmak icin aynld r k t an sonra egitrnenler, duzenli arahklarla gruplan ziyaret

etmeli ve grup cahsrnalanrn kolavlastrrrnaltdrrlar.

68



4. GUN, 3 Oturum: IiAtolye Sunumlan ve Geri Bildirim" 4.GUN, 4. Oturum: IiVaka Analizleri"

Ozet

Kattlrmctlar bir onceki oturumda gruplara aynlarak hazrrladrklan atolye cahsmalanrn turn

gruba sunarlar ve gruplar birbirine gerib ildirim verir.

Ozet

Bu oturumda uluslararasi genclik cahsmalannda karsilasrlan vakalar, egitrnenler ve

katihrncrlar tarafmdan canlandmhr. Canlandirmalar uzerinden paylasrm ve tarttsma

gerceklestirilir.

Oturumun AmaciKanhrncrlarm egitirnde edindikleri bilgi ve deneyimleri kullanarak hazrrladrklan oturumlan

sunmalanna olanak saglamak ve yaprci gerib ildirimlerle bu sunumlar aracihgryla da

ogrenme sureclerine katki saglamaknr,

Oturumun Amaci

Uluslararasi genclik cahsmalannda olasi kriz durumlan canlandmlarak, kanhrncrlann bu

durumlar ka rsrsrnda cozurn becerilerini gelistirrnektlr.

Hedefler

Katrhrncrlarrn:

Ku<;:ukgrup halinde sunum vaprnayi deneyimlemelerini saglarnak,

Egitim icerisinde edindikleri bilgi ve becerileri uygulamaya dokmelerini saglamak,

Formel olmayan vonternlerle genclik cahsmasi kurgularnalanru saglarnak,

Gerib ildirim verme ve alma konulannda deneyim edinmelerin i saglarnak,

Sunum becerileri edinmelerini saglarnak.

Hedefler

Katrhrncrlann:

Uluslararasi genclik cahsrnalannda yasanabilecek durumlardan ornekler gorrnelerini

saglarnak,

Dil k u l l a n r r r u konusunda, egitim suresince edindikleri bilgileri uvgulamalanru saglarnak,

Kriz durumlan ile i lg il i fa rk rn d ah kl an ru a rt tr rm a k,

Birbirlerini uluslararasi genclik cahsmasi alarundaki deneyimlerini paylasmak,

Programdaki Veri

4. Gun, 13:00-15:00

Programdaki Veri

4. gun, 15:30-17:30

Sure ve P l an l a ma

10 dakika: Oturumun acrlrnast ve geribildirim hakkinda bilgilendirme

90 dakika: Sunumlar ve geri bildirimler

20 dakika: Yaprlan sunumlarm genel degerlendirmesi ve tartrsrna


10 dakika: Vaka analizi cahsrnasmm tamtrrm

80 dakika: Vaka analizleri

30 dakika: Deneyim paylasirru ve tartisrna

Gerekli Materyaller

Posterler

Tahta kalemi

Gerekli Malzemeler

Hazirlanrms olan vakalar

Canlandrrmalar icin kosturn


Oturum egitrnenlerden bir tanesinin sunumlann nasil gerceklesecegi konusundaki

bilgilendirme ile baslar. Her grup srrayla sunumlanru yapar ve her sunum sonrasmda oncekatrhrncrlar, sonra da egitmenler gruba geri bildirim verirler. Egitmenlerin geri bildirimlerinin

katrhrncrlardan sonra olrnasrrnn onerilmesinin nedeni, geribildirimin buyuk bir krsmrrun

yine katihmcrlardan gelmesini saglarnak icindlr. Egitmenler, geribildirimleri srrasrnda,

daha once soylenrnis seyleri tekrar etmemeye dikkat etmelidirler. Sunumlar baslarnadan

once "vaprci geribildirim" verme konusunda goru~ birligi saglanabilir.


Uluslararasi genclik calrnasi alarnnda karsilasrlabilecek 3 vaka, egitrnenler tarafmdan

hazrr larnr, Her vakanrn canlandrrmasrnda bir ya da iki gonullu katrhmci icin de rolbelirlenir. Vaka canlandtrmast baslarnadan once, gonullu katrhmcilar belirlenir, konu

acrklarur ve katihmcilara hazrrlanmalan icin birkac dakika sure verilir.

Vakalar dogaclarna olarak canlandmhr, Canlandrrmalartn senaryolan, kabaca, daha

onceden bellidir. Katrhmcrlann, canlandirma s i ra sm da ki etkileri goz onunde bulundurularak

egitrnenler canlandrrrnayr yonlendirirler.

Sunumlar ve her sunum icin gerib ildirimler tamarnlandrktan sonra, her kanhmcrrun en

az bir cumlevle katki saglamasi onerilen kisa bir degerlendirme yaprhr. Degerlendirrnenin

hedef i, tarnarnlanrrus olan "zorlu" gorevi kapatmak ve oturum hazrrlarken ya da sunum

yaparken yasayan surece vurgu vapmaktir,

Vaka canlandirmalan tarnarnlandigmda, turn grup ile degerlendirrne vap ih r , tarnsrna

deneyim pavlasrrm ile tarnamlarur,

70



E k B i lg il er v e K u ll am l an S u num la r

1 . V ak a: "Ho~geldiniz!!"

Katrl rmcrlara ver ilecek b ilgi

Uluslararasi bi r genclik degisiminin ev sahipli gini yapacaksrmz. Yurtdrsmdan gel en i lk

ekibi havaal anmdan kar sr lar nak ve aksam yernegine kadar onlarla ilgilenmek sizi n

goreviniz. Beklediginiz 4 kisili k grup gelmek uzere,

Egitmenler icin tas lak senaryo

Grup ge li r. B ir tanes i pasapor t i slem le ri s i r a smda maruz ka ld ig : tutumdan s ikayetcidi r ve

bu sikavetini yetkili biril er ine iletmek ister. iki kisini ise vali zl er i kayrptrr . Bu sor unlan

cozup ya da atlanp havaalanmda crkrnayi basanr sarnz, sr radaki sorun konakl ama yer ine

yer le srnede yasanabl ll r. Tek basma kalmak istemeyen konuk sorun crkarabilir, Bu da

atlatihrsa, siradaki konu yemek olabi lir. Gr up, yemek yemek i steyenler ve istemeyip kendi

ba s ina e traf ta do lasrnak isteyen le r olarak iki ye ayn ld igmda , ev sahip leri ne yapacak lar?

2 . V ak a: " Ha sta o ld um !!"

Katrhmcrlara ver ilecek b ilgi

Uluslararasi bir gencl ik deg is imine ev sah lp ligini vapiyorsunuz. Her ~ey simd ll ik yo lunda

g ib i. Fakat bu sabah , g rubun en sessiz, en konusrnayan kisi sinin oturumda olrnadrgim

fark e tt in iz. Odasma g id ip bakngr ruzda hasta oldugunu goruyorsunuz.

Egi tmenler icin tas lak senaryo

Hasta olan kisi, konusr nayan ve surekl i sessiz ve car esiz bi r bi cimde agl ayan bir kisi, Ne

oldugu ogrenllrneve ca hsr l drg mda cevap vermi yor ve agnl ar ici nde aglarnaya devam

ediyor. Ayrn ulkeden gelen bir kisiden ya da oda arkadasrndan yardrm istenebili r. Onun

da v a rd r rm y la h a st a yt en yakm hastaneye goturebi li rs in iz . Has tanede sizi i ki p roblem

ka rs rlayab il ir : O lmayan saghk s igor tasi ve has ta ruza ozen li bakmayan doktor . Ayru u lkeden

gelen arkadas ya da oda arkadasi, bu durumda sinirlenecektir.

3. Va ka : "U lk e tamtunr"

Katrhrncr lara ver ilecek b ilgi

U luslararas i genc li k cahsrnasmda s rk srk yapdan b ir dige r uygu lama da kat rh rnci larm

kend i u lke le rini sunumlar yaparak bi rb ir le rine t amtmas r d r r . S irnd i sunum yapan u lke,

sizin ( gonull u kat ihmctl ann) gel di gi niz ulke il e uzun yrl lar di r cansma icinde ol an bir ulke.lyl sunumlar!!

Egi tmenler icin tas lak senaryo

Olke sunumu yaparken son der ece banscil ve olumlu bi r sunum yapabilir si niz. Sunum

s i r as r nda , cok beli rgin olmayan bir bicimde diger ulkeye s a l d r n l a r da bulunabilirsiniz.

(Ornek: Bildiglniz gibi kor nsu ulkel er le ar amr zda bazi tatsrz olaylar var. Ben i naruyor um

ki bu problemler cozulecek ve her iki ulke de kendi hatalanrn kabul edecek. Tabi bunun

icin once komsurnuzun bi ziml e masaya oturrnasi lazirn ama, yine inaruyorurn ki bir gun

bu da o lacak. ) Sunumu d in leyenler arasinda, sunum yapdan ulkeden baska katihrncrlar

da o labi li r. Hepsi , sunum yapan kisi kada r sakin dav ranmayab il ir .

72



5.GUN 1. Oturum: "Degerlendirme ve Kapa rns"

Ozet

Bu oturumda egitimin tum surecleri, katrhmcrlarla birlikte degerlendirilir ve kaparus yaprhr.

Egitim sonrasi G<;B ve diger genclik STK'lanyla birlikte yapilabilecek olasi projeler

hakkmda fikir ahsverisinde bulunulur.

Oturumun Amaci

Genel bir degerlendirrneyle egitirnin kaparnsrru yaparak, bu egitim sonrasmdagerceklesecek

egitirnler icin yeni vontemler gelistirrnek ve i<;:erigizenginlestirrnek,

Hedefler

Katihrnctlann, egitirni kisisel olarak ve grupca degerlendirrneleri icin olanak saglarnak,

Kauhrncilann, daha sonraki egitimler icin onerilerini almak,

Daha sonraki egitirnlerin yontemi ve icerigine dair yeni fikirler gelistirrnek,

Genclik cahsmalannda degerlendirmenin onernine vurgu yapmak.

Programdaki Veri

5. gun, 10:30-12:00


20 dakika: Bireysel degerlendirme forrnlanrnn doldurulmasi

30 dakika: Gunluk baykus gruplanrun kapamsi

20 dakika: Buyuk grupla degerlendirme

20 dakika: Kaparus ve bundan sonrasi tartrsmasi

Gerekli Malzemeler

Degerlendirme formu


Degerlendirme, kanhrncilarm bireysel olarak "Egitim Degerlendirrne Formu"nu doldurmalan

ile baslar. Daha sonra, turn egitirn suresince devam etrnis olan Gunluk Baykus Gruplan

son kez toplarur ve grup cahsmalanrn tamamlarlar. Bireyden gruba dogru genisleyen bir

yapi ile tasarlanrrusolan degerlendirme oturumu, turn grup olarak yapilan sondegerlendirmeile son bulur. Son degerlendirmede "sandalyede son soz" yontemi kullarulabilir ve boylece

isteyen turn katrhrncrlar egitirnle ilgili son sozlerini soylerler.

Kaparns kisrnr, katrhrncrlarm takip edebilecekleri ve egitimin i<;:erigiile ilgili olan internet

sitelerin in ve kaynaklann sunumu ile devam eder. Son olarak egitmen ekibi, i lk gun

"Hosgeldiniz" oturumunda beraberce acrklan egitirni yine beraberce kapanrlar.

-

74



E k B il gil er v e K ul la m la n S un umla r

IB AYK U~ E G iT iM L E Ri

3-7 Eylul 2007 Uluslararast Genclik Cahsrnalannda

Oil Kullarurm

l.utfen as agr da bel ir ti len her b ir program bilesen in in egi ti rndeki ogrenmeniz

ve kanhrmmz acrsrndan ne kada r yararh o ldugunu bel ir ti ni z.

- ~ t3 ~~~\'~:

Ac;:dl~1 (Tarusrna )

Ac;:dl~2 (Birikimli isim)

Ac;:dl~3 (Turkiye haritasi)

Ac;:dl~4 (Yas srrasi)

Beklentiler

Programm Sunumu

Ben ve Yabanci d il

Sivil Toplum ve STK'lar

Genc;:lik Cahsrnalan Haritalamasi

Gonul iu luk "0 kel ime"

Dil KultGr lliskisi

Dilsiz Yonternler

Kendi Kendine Dil Ogrenme

Yabanci Dilde Ortaklarla lletisirn

Serbest/Genc;:likAlanmda Fon Olan a k l a r t

Yonternler ve Etkinlikler

Atolve Hazrrlama

AtOlyeler in Sunumu ve Gerib ildi rim 1Ato lyeler in Sunumu ve Gerib ildi rim 2

Veda Partisi

Degerlendirrne

Gun - luk Degerlendirrneler

Oturumlara dair pay lasmak istediginiz baska bir yorumunuz var ml?

Va rsa buraya yazab il ir sini z . ..

Bu egit imde yer ver ilmesi ger ektigini du~undugunuz ama bu egi tir n

progr ammda yer almayan baska konu ya da konular var sa buraya

yazabilirsiniz.

- Lotfen teknik kosul lan degerlend ir in iz ,

- ~ t3Q

~.~.\~~\:

Etkinlige katrlmadan once aldrgrruz

bilgi yeteri miydi?

Ulasim

Konaklama

Yemekler

E!litimin vaprldig: salon

Teknik olanaklarla ilgili eklemek istediginiz yorumunuz varsa buraya yazabilirsiniz ..

Egi tim sureci boyunca vasadrgrmz tecr ubeyi i fade edecek bir sembol

cizer misiniz?

76



Egitimin "akl~"ml ve genel vaprsiru nasil buldunuz?

LOtfenegitrnenler hakkmda goruslerinizi yazrruz.

Bu egitirnden sonrasi icin akranlanrnz ve Genc; lik Cahsmalan Bir imi i le

ne sekilde iliskinizi surdurrnek istiyorsunuz? (Herhangi bir iliski surdurrnek

istemiyorum da bir cevap.)

Egitim alan grubun tarnarrurun ve kendinizin egitime katkisrru

degerlendlrir misiniz?

Grubun Sizin

Katkisi Katkiruz

IIeride torunlanruza bu egitimle ilgili ne anlatlrslnlz?

"Formda yazacak yer bul amadr r n , ama sovlernezsem catlanrn" dediginiz

bir sey varsa, bunu bu bolurne yazabilirsiniz.

TE~EKKORLER!!

)

Degerlendirme

Uluslararast Genc;lik Cahsmalannda Oil Kullarurru Egitimi'nin degerlendirrnesi Oc;farkh

arac kullarularak ve bu araclann verdigi sonuc;lar yorumlanarak yaprldr. Bu arac;lar;

• Egitmen ekibi toplantilan,

• Katrhrncrlarla gerceklesen gunluk "baykus" gruplan toplannlan,

• Degerlendirme formuna katrrncilann verdikleri yamtlardrr.

Ula~lldlgl dii~iiniilen hedef l e r

B il gi ye da yah hede fl e r

• Genc;lik kavrarrn ve TOrkiye'de genc;ler konulannda bilgilendirme yapmak,

• Oil ve kul tur i lisk is i ha kkrnda bilgilendirme yapmak,

• Genc; lik Program: ve Ulusal Ajans hakkmda bilgi lendirme yapmak,

• Uluslararasi genc;lik cahsmalan dOzenleyebilmek icin var olan destekler hakkmda

bilgilendirme yapmak.

Bece ri ye da yah hede fl e r

• Uluslararasi genc;lik projelerinin hazrrlanmast ve uvgulanmasi srrasmda, dil kullarurru

nedeniyle ortaya crkabilecek sorunlann cozurnune yonelik beceri gelistirrnek,

• Kanhmcrsi olduklan egitirn sOrecini degerlendirerek, genc;lik egitirnleri konusunda

becerilerini gelistirrnek,

• U l u sl a ra r as i genc;lik bulusmalan icin oturum tasarlama becerilerini gelistirmek,

• Sunum ve tartrrna becerilerini gelistirmek,

• Ekip cahsmasi becerilerinin gelisrnesine katki saglarnak.

Tu tuma dayah hede fl e r

• Kanlrmcrlann, genc;lik odakh bir perspektif edinmelerini saglarnak,

• Yeni dil ogrenme konusunda istek uyandrrmak ve katrhmcrlann bu konuda kendilerine

gOvenlerinin gelisrnesini saglarnak,

• "Genc;ler icin, genc;lerle beraber" dOzenlenen genc;lik cahsrnalannda yer alrnalan ve

cogalnci olarak yeni girisirnlerde bulunrnalan icin istek uyandrrmak.

Uygulamamn gellstlrilmesi gerektigi dii~iiniilen hedef ler

B il gi ye da yah hede fl e r

• Genc;lik cahsmasi teorisi ve uygulamalan hakkmda deneyim paylasmu ve tartrsrnaya

dayah bilgilendirme yapmak.

Bece ri ye da yah hede fl e r

• Sivil toplum kavrarm ve sivil toplum kuruluslan hakkmda tarnsrnalar gerceklestirerek,

katihrncrlann elestirel yaklasun becerilerini gelistirmelerlne olanak saglamak,

• Gerib ildirim verme ve alma beceriler in in gelismesini saglamak,

• Genc;lik cahsrnalan ozelinde, karsrlastirma ve degerlendirrne becerisi gelistirrnek,

78



T ut um a d a ya h h e d ef le r

• Beraber yasarn ve dayamsrna konulannda perspektif edinmelerini sag la rnak ,

Kitabm, "Egitim program: tasarlamrken" bashg: altmda da bulabileceginiz gibi, oturumlar

dart temel grup altmda tasarlandi ve degerlendirildi, Bunlar:

Genel Cerceve - Genclik Cahsmasi

Tematik Konular - Dil KullarurruDegerlendirme sureci

Grup dinarnigi

Asagida, katrhrncrlann her bir oturuma 1 ile 5 arasmda verdigi puanlar Ozerinden bu dart

temel oturum grubu hakkmda yapnklan degerlendirrnenin sernalanru bulabilirsiniz.

(1: tamamen yetersiz; 5: cok yeterli)

Genclik Cahsmas i Genel Cercevesi

5.0~---------------------------------------------------1

4.0

3.0

2.0

Program I ve

Fon Etkinlikler

Olanaklan Ortalamasi

~ekil 4 : Genclik Cahsrnasi Genel Cercevesioturumlarmm degerlendirmesi

Tematik Konular

5.0~----------------------------------------~

4.5

4.0

3.5

3.0

2.5

2.0

1.5

1.0

0.5

0.0Dil- Dilsiz Kendi Uluslararasi Atolyeler Atolyeler- Vaka Tematik

KOltOr Yontemler Kendine Dil- Hazrrhk Sunum ve Analizi Konular

llisklsl Dil Ortaklrkta Geri Ortalamasi

Ogrenme lletlslm Bildirim

~ekil 5: Tematik Konular oturumlannm degerlendirrnesl

Egitim Sureci ve Degerlendirme

A<;III~

"l-iosgeldikl' '

D e ge rl en d i rm e v e

Kaparus

Egitim sureci ve

Degerlendirrne

Ortalarnast

Sekil 6: Egitim Sureci ve Degerlendirrne oturumlarmm degerlendirrnesi

Egitimde Grup Dinamigi

Sekil 7: Egitimde Grup

Dinamigi oturumlannm

degerlendirrnesi

5.0.----------------,

Yabanci Dil Veda Partisi Grup Dinamigi

ve Ben Ortalamasi

80



Egitimin gerceklestigi teknik kosullann, egitirn sOrecini oturumlar kadar etkiledigi

dusunulerek, katrhrncrlardan teknik kosullan da degerlendirrneleri istendi. Asagidaki

tabloda, teknik kosullann yine 1-5 arasi puanlanmasrru gorebilirsiniz.

(1: tamamen yetersiz; 5: cok yeterli)

Teknik Konular

5.0r---------------------------------------,4.5

4.0 --------

3.5

3.0

2.5

2.0

1.5

1.0

0.5

0.0Egitimiincesi Ulas rma Konaklama Yemekler Egitim Teknik

bilgilendirme destek sartlan salonu Konular

Ortalamasi

Egitmin akisuu v e g en el y ap ls lm n as i! b ul du n uz ?

Oldukca iyi

Temel olusturdu

Bilgi ve beceriye dayah olmasi herkesin daha cok kaulmasrru sagladi

Herkesin ne yapacagi onceden belliydi. Bana guven verdi.

LU tf en e gi tm e nle r h ak km da goru~lerinizi yazmlz.

Sicaklar

Deneyimli o lduklan cok belli

Hepsine tesekkurler

Bu eg i tid en sonrasi i~in akranlanmz ve Genclik C;ah~malarl B ir im i i le n e ~ekilde iIi~kinizi

s u rd u rmek i sl iy or s un u z? (H er h an g i b i r iIi~ki s ur du rm ek i st em i yo ru m d a b ir c ev ap o la bi li r)

Projelerimde fikiri almak istiyorum.

lletisirni koparrnayrp yeni projelerime bilgi saglayacagrrn.

Burdan aldrklanrru yerelimde aktarmama yardrm etmenizi istevecegim

E gi ti m a la n g ru b un t am a mmm v e k e nd in iz in e gi ti m e o la n k at kl sl m d e ge rle nd ir ir m i si ni z?

G r u bun k a tk l sl :

Orijinal fikirler kattilar

Yeni proje fikirleri crkn

Beyin ftrtmasi yonteminl cok iyi uyguladrk.

Sizin katknuz:

Kurumumdaki tecrObelerimi aktardrrn

Cok katrlamadrm

Konulara baska acilardan vaklastrrn

Hep itiraz ett im

~ekil 8: Egitimde Teknik Kosullann degerlendlrmesl

Katrhmcrlarm degerlendirrne formunda vazdi klan geribildirimlerin tarnarruna burada yer

vermek rnurnkun degil. Degerlendirme bolurnunun basmda bulabileceginiz analizin

yapilabilmesi icin onernli veri saglayan bu yorumlann bir bolumunu a sag ida bulabilirsiniz.

O t ur u m la ra d ai r paylasmak istediginiz baska bir yor um unu z var m l?

Hersey sirasryla ve yerli yerindeydi.

Oturumlarda birbirimize geri bildirim verebilme frrsanrmz olmasi hosurna gitti.

Bazen cok uzadt

Formel olmayan vontemler olmasi i~i zorlastrrdi ama keyif aldrrn.

lieride torunlanmza b u e gi tim le i lg ili n e anlatrrsmrzf

Birilerine birseyler anlatabilme serOvenimin ilk adrrrnydr.

Kisisel gelisimleri icin buna benzer egitirnlere katrlrnalanru soylerirn

Kendi kendime vabanci dil ogrenmek icin onlarca insanla bulusturn

B u e gi ti m de y er v er il m es i g er ek ti gi ni du~undugunuz a ma b u eg itim p rogr am m da y era lmayan baska k on u y ad a k on ul ar v ar sa b ur ay a y az ab il ir si ni z.

Kullanilabilecek vonternler konusunda daha cok bilgilendirilebilirdik.

Daha cok yazrh dokurnan verilebilir.

" Fo rm d a y az ac ak y er bulamadnn ama s oy lem e zs em catlanm" dedig in iz bir~ey varsa

yazabilirsiniz.

Benim icin unutarnayacagrrn bir tecrube oldu

Genclik cahsrnalannda yaprlabilecek en iyi ist i

Serbest oturum bir aksam daha yapilabilirdie k ni k o la na kl ar la i lg il i e k le m ek i st ed ig in iz y or u m un uz v ar sa b ur ay a y az ab ili rs in iz .

Otelde bilgisayar odasinrn olmamasi sorun yaratn.

Hie sorun vasanmadi tesekkurler,

Sabahlan cok erken basladi,

Yemekleri cok begendirn.

Documents

Baykuş Eğitimleri Uluslararası Gençlik Çalışmalarında Dil Kullanımı