BEP YOL BEP YOL HARİTASIHARİTASI

Özel Eğitim Gerektiren Bireylerin Özel Eğitim Gerektiren Bireylerin Farkına VarmaFarkına Varma

Ağır derecede sorun yaşanıyorsa Ağır derecede sorun yaşanıyorsa birey çabuk fark edilir.birey çabuk fark edilir.Annenin gebeliğinden itibaren Annenin gebeliğinden itibaren düzenli hekim kontrolü varsa, sorun düzenli hekim kontrolü varsa, sorun ağır ya da hafif, fark edilebilir.ağır ya da hafif, fark edilebilir.Hafif düzeyde yaşanan sorunlar okul Hafif düzeyde yaşanan sorunlar okul dönemine kadar fark edilmeyebilir.Bu dönemine kadar fark edilmeyebilir.Bu durumda sorunlar tarama ölçekleri durumda sorunlar tarama ölçekleri ya da öğretmen gözlemleri ile fark ya da öğretmen gözlemleri ile fark edilebilir.edilebilir.

Birey Okul Öncesi Eğitime Başlamış ve Birey Okul Öncesi Eğitime Başlamış ve Tıbbi Tanı Konmuş İse Tıbbi Tanı Konmuş İse

NE YAPMALI?NE YAPMALI?

Farkına varmaFarkına varma

Tıbbi Tanılama ve Psiko Sosyal DeğerlendirmeTıbbi Tanılama ve Psiko Sosyal Değerlendirme

Özel eğitim gereksinimleri doğrultusunda özel Özel eğitim gereksinimleri doğrultusunda özel yardım ve destek sağlanması, kaydettiği yardım ve destek sağlanması, kaydettiği ilerlemenin izlenmesi ve değerlendirilmesiilerlemenin izlenmesi ve değerlendirilmesi

Zorunlu Eğitim Dönemi Farkına Zorunlu Eğitim Dönemi Farkına Varma ve Okul Tabanlı ÇalışmalarVarma ve Okul Tabanlı ÇalışmalarSınıf Öğretmeni;Sınıf Öğretmeni;– Hizmetin planlanması ve işbirliğinin kurulması için Hizmetin planlanması ve işbirliğinin kurulması için

okul yönetimine baş vurur.okul yönetimine baş vurur.– Öğrenciyle ilgili bilgi toplar, gereksinimlerine ilişkin Öğrenciyle ilgili bilgi toplar, gereksinimlerine ilişkin

ilk değerlendirmeleri yapar.ilk değerlendirmeleri yapar.– Anne-babayla görüşür.Anne-babayla görüşür.– Okulun rehber öğretmenini bilgilendirir ve Okulun rehber öğretmenini bilgilendirir ve

önerilerine baş vurur.önerilerine baş vurur.– Özel gereksinimlerinin karşılanması için sınıf içinde Özel gereksinimlerinin karşılanması için sınıf içinde

yürütülen çalışmaların farklılaştırılmasının yollarını yürütülen çalışmaların farklılaştırılmasının yollarını araştırarak eğitim programı çerçevesinde özel araştırarak eğitim programı çerçevesinde özel yardım sağlar.yardım sağlar.

– Öğrencinin kaydettiği ilerlemeleri izler ve gözden Öğrencinin kaydettiği ilerlemeleri izler ve gözden geçirir.geçirir.

Devam…Devam…Rehber Öğretmen-Psikolojik Danışman;Rehber Öğretmen-Psikolojik Danışman;– Öğretmenle işbirliği içinde bilgi toplar, Öğretmenle işbirliği içinde bilgi toplar,

öğrencinin ve ailenin gereksinimlerini öğrencinin ve ailenin gereksinimlerini değerlendirir.değerlendirir.

– Aileye, öğrencilere, sınıf öğretmenine, diğer Aileye, öğrencilere, sınıf öğretmenine, diğer okul personeline hizmet alanına uygun destek okul personeline hizmet alanına uygun destek sağlar.sağlar.

– PDR hizmetlerine ilişkin öğrenci gelişim PDR hizmetlerine ilişkin öğrenci gelişim dosyalarını ve diğer gerekli kayıtları tutar, ilgili dosyalarını ve diğer gerekli kayıtları tutar, ilgili yazışmaları hazırlar ve istenen raporları yazışmaları hazırlar ve istenen raporları düzenler.düzenler.

Devam…Devam…

Okul Müdürü ya da Görevlendireceği Okul Müdürü ya da Görevlendireceği Müdür Yardımcısı;Müdür Yardımcısı;– Hizmetleri planlarHizmetleri planlar– Kurum içi düzenlemeler yaparKurum içi düzenlemeler yapar– Gerekli araç gereçlerin geliştirilmesi ya Gerekli araç gereçlerin geliştirilmesi ya

da sağlanması için önlem alır.da sağlanması için önlem alır.

Devam…Devam…Aile;Aile;– Çocuğun gereksinimlerine ilişkin Çocuğun gereksinimlerine ilişkin

değerlendirmelerini açıklar.değerlendirmelerini açıklar.– Sağlığı ve gelişimine yönelik görüşlerini belirtir.Sağlığı ve gelişimine yönelik görüşlerini belirtir.– Performansına, okulda ve evde kaydettiği Performansına, okulda ve evde kaydettiği

ilerlemelere ilişkin algılarını açıklar.ilerlemelere ilişkin algılarını açıklar.– Yaşamakta olduğu güçlüğe etki eden başka Yaşamakta olduğu güçlüğe etki eden başka

etmen olup olmadığını açıklar.etmen olup olmadığını açıklar.– Güçlüğün giderilmesine yönelik okuldan Güçlüğün giderilmesine yönelik okuldan

beklentilerini açıklar.beklentilerini açıklar.

Devam…Devam…

Öğrenci;Öğrenci;– Yaşamakta olduğu güçlüklere ilişkin Yaşamakta olduğu güçlüklere ilişkin

görüşlerini ve bu güçlüklerin ne şekilde görüşlerini ve bu güçlüklerin ne şekilde ele alınabileceğine yönelik ele alınabileceğine yönelik değerlendirmelerini paylaşır.değerlendirmelerini paylaşır.

Okul Tabanlı Çalışmalarda Toplanan Bilgilerin Okul Tabanlı Çalışmalarda Toplanan Bilgilerin Değerlendirilmesi Ve İyileştirme ÖnerileriDeğerlendirilmesi Ve İyileştirme Önerileri

Toplanan bilgiler ışığında; rehber Toplanan bilgiler ışığında; rehber öğretmen, sınıf öğretmeni, aile ve öğretmen, sınıf öğretmeni, aile ve okul yöneticisi öğrencinin özel okul yöneticisi öğrencinin özel gereksiniminin en iyi şekilde nasıl ele gereksiniminin en iyi şekilde nasıl ele alınabileceğini değerlendirir.alınabileceğini değerlendirir.

Uygulama aşamasında öğrencinin gereksinimlerine yönelik Uygulama aşamasında öğrencinin gereksinimlerine yönelik 2 uygulamadan biri seçilecektir.Bunlar;2 uygulamadan biri seçilecektir.Bunlar;

1-Uygulanmakta olan programa devam 1-Uygulanmakta olan programa devam edilmesi.edilmesi.

Öğrenci hakkında toplanan bilgilerin Öğrenci hakkında toplanan bilgilerin değerlendirilmesi sonucunda sorunun değerlendirilmesi sonucunda sorunun ortamın özelliklerinden, öğretmen ya da ortamın özelliklerinden, öğretmen ya da aile tutum ve algılarından kaynaklandığı aile tutum ve algılarından kaynaklandığı sonucuna varılabilir.Bu durumda gerekli sonucuna varılabilir.Bu durumda gerekli düzenlemeler yapılırken, uygulanan eğitim düzenlemeler yapılırken, uygulanan eğitim programına devam edilir.programına devam edilir.

2-Program Uyanırken,Düzenlemeler Yaparak 2-Program Uyanırken,Düzenlemeler Yaparak Öğrencinin Kaydettiği İlerlemenin İzlenmesiÖğrencinin Kaydettiği İlerlemenin İzlenmesi

Uygulanan program ve etkinliğe göre, Uygulanan program ve etkinliğe göre, gereksinimler doğrultusunda ortamın gereksinimler doğrultusunda ortamın yeniden düzenlenmesi.yeniden düzenlenmesi.Öğretim yöntemlerinin faklılaştırılması.Öğretim yöntemlerinin faklılaştırılması.Materyal hazırlanması ve işlenişin Materyal hazırlanması ve işlenişin zenginleştirilmesi.zenginleştirilmesi.Haftalık ders dağılım çizelgesinde Haftalık ders dağılım çizelgesinde düzenlemeler yapılması.düzenlemeler yapılması.

Özel Yardım ve Destek SağlanmasıÖzel Yardım ve Destek Sağlanması

Öğretmene;Öğretmene;– Programı uygulamada esneklik Programı uygulamada esneklik

sağlanmasağlanma– Materyal ve araç-gereç sağlamaMateryal ve araç-gereç sağlama– Ortam düzenlemesiOrtam düzenlemesi– Hizmet içi eğitim desteğiHizmet içi eğitim desteği– Özel eğitim öğretmeni desteğiÖzel eğitim öğretmeni desteği

Aileye;Aileye;

Okulda yapılan eğitim ve öğretimin Okulda yapılan eğitim ve öğretimin aktarılmasıaktarılması

Ev ortamında yapılabilecek etkinlikler Ev ortamında yapılabilecek etkinlikler öğretimiöğretimi

Aile eğitimi programıAile eğitimi programı

Gerekiyorsa psikolojik yardımGerekiyorsa psikolojik yardım

Öğrenciye;Öğrenciye;

Karşılaştığı sorunların çözümü ile ilgili Karşılaştığı sorunların çözümü ile ilgili kurumlar hakkında bilgilendirmekurumlar hakkında bilgilendirme

Problem davranışla baş etmesine Problem davranışla baş etmesine yönelik tekniklerin öğretimiyönelik tekniklerin öğretimi

Gerekiyorsa psikolojik yardımGerekiyorsa psikolojik yardım

Devam…Devam…Yapılan çalışmalar sonucunda, Yapılan çalışmalar sonucunda,

öğrencinin gereksinimleri karşılanmışsa öğrencinin gereksinimleri karşılanmışsa uygulana programa devam edilir.uygulana programa devam edilir.

Yapılan tüm çalışmalara rağmen Yapılan tüm çalışmalara rağmen öğrencinin gereksinimleri karşılanamıyorsa öğrencinin gereksinimleri karşılanamıyorsa öğrenci, tanılama amacıyla eğitsel öğrenci, tanılama amacıyla eğitsel tanılama izleme ve değerlendirme ekibine tanılama izleme ve değerlendirme ekibine

GÖNDERİLİRGÖNDERİLİR

Gönderme SüreciGönderme SüreciOkulun Hazırlayacağı Gönderme Raporunda Okulun Hazırlayacağı Gönderme Raporunda Bulunması Gereken Bilgiler:Bulunması Gereken Bilgiler:

– Daha önce devam ettiği okullar da dahil sınıf kayıtları.Daha önce devam ettiği okullar da dahil sınıf kayıtları.– Müfredat programına göre geldiği yer.Müfredat programına göre geldiği yer.– Eğitim ortamlarındaki davranışlarına ilişkin gözlem Eğitim ortamlarındaki davranışlarına ilişkin gözlem

raporları.raporları.– Eğitim ortamında yürütülen çalışmaların Eğitim ortamında yürütülen çalışmaların

farklılaştırılmasına ilişkin yapılan değerlendirme farklılaştırılmasına ilişkin yapılan değerlendirme sonuçları.sonuçları.

– Öğrencinin kaydettiği ilerlemelere ait değerlendirme Öğrencinin kaydettiği ilerlemelere ait değerlendirme sonuçları.sonuçları.

– Standart test sonuçları ya da profilleri.Standart test sonuçları ya da profilleri.– Tıbbi değerlendirme raporları.Tıbbi değerlendirme raporları.

Aile;Aile;

– Çocuğun gereksinimlerine ilişkin Çocuğun gereksinimlerine ilişkin değerlendirmeleri.değerlendirmeleri.

– Sağlığı ve gelişimine yönelik görüşleri.Sağlığı ve gelişimine yönelik görüşleri.– Performansına, okulda ve evde Performansına, okulda ve evde

kaydettiği ilerlemelere ilişkin algılarıkaydettiği ilerlemelere ilişkin algıları– Yaşamakta olduğu güçlüğe etki eden Yaşamakta olduğu güçlüğe etki eden

başka etmen olup olmadığına dair başka etmen olup olmadığına dair açıklamaları.açıklamaları.

Öğrenci;Öğrenci;

– Yaşamakta olduğu güçlüklere ilişkin Yaşamakta olduğu güçlüklere ilişkin görüşlerini ve bu güçlüklerin ne şekilde görüşlerini ve bu güçlüklerin ne şekilde ele alınabileceğine yönelik ele alınabileceğine yönelik değerlendirmeleri.değerlendirmeleri.

TanılamaTanılama

Tanılama; özel eğitim gerektiren bireylerin yeterli ve yetersiz yönleri ile bireysel özelliklerini, ilgilerini belirlemek amacıyla tıbbî, psiko-sosyal, eğitim alanlarında yapılan değerlendirme sürecidir.

Yöneltme Yöneltme

Yapılan eğitsel değerlendirme Yapılan eğitsel değerlendirme sonrasında öğrencinin eğitsel sonrasında öğrencinin eğitsel gereksinimlerinin karşılanması gereksinimlerinin karşılanması amacıyla oluşturulan ve yerleştirme amacıyla oluşturulan ve yerleştirme sonrası BEP geliştirme biriminin sonrası BEP geliştirme biriminin hazırlayacağı BEP’e temel teşkil hazırlayacağı BEP’e temel teşkil edecek olan yöneltme raporu edecek olan yöneltme raporu düzenlenir.düzenlenir.

Devam..Devam..Yöneltme kararı verilirken, birey için en az Yöneltme kararı verilirken, birey için en az kısıtlayıcı eğitim ortamı göz önünde kısıtlayıcı eğitim ortamı göz önünde bulundurulur.bulundurulur.

En az kısıtlayıcı ortamda yapılacak En az kısıtlayıcı ortamda yapılacak çalışmaların başarılı olabilmesi sunulacak çalışmaların başarılı olabilmesi sunulacak destek eğitim programına bağlıdır.destek eğitim programına bağlıdır.

Yöneltme kararı raporlaştırılırken, okul ve Yöneltme kararı raporlaştırılırken, okul ve kurum adı verilmeden, uygun yerleştirme kurum adı verilmeden, uygun yerleştirme seçenekleri önerilir.seçenekleri önerilir.

Yerleştirme Yerleştirme

Normal Sınıf

Öğrenciler eğitimlerinin çoğunu normal sınıflarda alırlar. Ancak zamanlarının % 21 de destek özel eğitim hizmetleri verilir. Çocuğun sınıf içi ve dışı etkinliklerin tümü özel eğitim kapsamı içinde ele alınır.

Kaynak Oda

Öğrenciler, okul zamanının en az % 21 de en çok % 60 da destek özel eğitim hizmetleri alır. Zamanının geriye kalan kısmında normal sınıfta öğretim görebilir. Bu uygulamaya yarı zamanlı kaynaştırma da denilmektedir.

Ayrı Sınıf (Özel Sınıf)

Öğrenciler, okuldaki zamanın % 60 fazlasında özel eğitim ve destek hizmetleri kendileri için düzenlenmiş özel sınıflarda tam zamanlı olarak alırlar. Sadece boş zamanlarda normal sınıflardaki arkadaşları ile kaynaşırlar.

Ayrı Okul

Öğrenciler, okuldaki zamanın % 60 fazlasında özel gereksinimi olan çocuklara yönelik aydı gündüzlü okullarda özel eğitim ve destek hizmetler alırlar. Akranlarıyla ancak okul dışı saatlerde birlikte olmaları söz konusudur. (Yatılı olmayan Fen Liseleri, Görme engelliler, İşitme engelliler okulları).

Yatılı Okul

Öğrenciler, okullardaki zamanlarının % 100 özel gereksinimli çocuklar için açılmış olan yatılı kurumlarda, özel geliştirilmiş programlar, özel yetiştirilmiş personel ve özel donatılmış eğitim ortamlarında alırlar.

Ev/Hastane Öğrenciler hastanelerde ya da evde özel eğitim alırlar.

Devam…Devam…

Yerleştirme sonrası bireyin Yerleştirme sonrası bireyin yerleştirildiği kuruma, eğitsel yerleştirildiği kuruma, eğitsel tanılama, izleme ve değerlendirme tanılama, izleme ve değerlendirme ekibince hazırlanmış olan ayrıntılı ekibince hazırlanmış olan ayrıntılı dosya sunulur.Bu dosya da dosya sunulur.Bu dosya da öğrencinin yöneltme raporu bulunur.öğrencinin yöneltme raporu bulunur.

BEP BEP Yöneltme raporunda şu bilgiler bulunur:Yöneltme raporunda şu bilgiler bulunur:

Öğrencinin yaşıÖğrencinin yaşı

YetersizliğiYetersizliği

Tüm gelişim ve disiplin alanlarında neler Tüm gelişim ve disiplin alanlarında neler yapabildiğini gösteren değerlendirme yapabildiğini gösteren değerlendirme çizelgesi çizelgesi

Bireyin gereksinimleri ve gereksinim Bireyin gereksinimleri ve gereksinim öncelikleriöncelikleri

Sunulacak olan destek hizmetlerSunulacak olan destek hizmetler

BEP Geliştirme Birimi ToplantısıBEP Geliştirme Birimi ToplantısıToplantıdan önce birim başkanının sorması gereken Toplantıdan önce birim başkanının sorması gereken

sorular:sorular:

Tüm üyeler toplantı yer ve zamanıyla ilgili olarak Tüm üyeler toplantı yer ve zamanıyla ilgili olarak bilgilendirildi mi?bilgilendirildi mi?Toplantı öncesi tüm izin ve onaylar alındı mı?Toplantı öncesi tüm izin ve onaylar alındı mı?Tüm birim üyeleri, toplantı gündemini destekleyecek yazılı Tüm birim üyeleri, toplantı gündemini destekleyecek yazılı dokümanlarını yanında getirmek zorunda olduklarını dokümanlarını yanında getirmek zorunda olduklarını biliyorlar mı?biliyorlar mı?Tüm birim üyeleri toplantıda öğrencinin güçlü yanlarının, Tüm birim üyeleri toplantıda öğrencinin güçlü yanlarının, gereksinimlerinin ve hedeflerin tartışılacağını biliyor mu?gereksinimlerinin ve hedeflerin tartışılacağını biliyor mu?Toplantıda gerekli olacak belge ve yazışmalar hazır mı?Toplantıda gerekli olacak belge ve yazışmalar hazır mı?Yöneltme raporundan çıkarılan güçlü yanlar ve Yöneltme raporundan çıkarılan güçlü yanlar ve gereksinimlerle ilgili açık ve anlaşılır bir liste hazırlandı mı?gereksinimlerle ilgili açık ve anlaşılır bir liste hazırlandı mı?

BEP İlk Toplantı GündemiBEP İlk Toplantı GündemiBirim üyelerinin tanışmasıBirim üyelerinin tanışması

Toplantının amacının açıklanmasıToplantının amacının açıklanması

Özel eğitim ve BEP’e ilişkin hakların ve Özel eğitim ve BEP’e ilişkin hakların ve süreçlerin gözden geçirilmesisüreçlerin gözden geçirilmesi

Daha önce bir BEP uygulanmışsa;Daha önce bir BEP uygulanmışsa;– Değişim sonuçlarıDeğişim sonuçları– Gereksinimlerin birbirinden nasıl etkilendiğiGereksinimlerin birbirinden nasıl etkilendiği– Genel müfredat içinde çocuğun yetersizliğinin, Genel müfredat içinde çocuğun yetersizliğinin,

eğitime katılımını ve gelişimini nasıl etkilediğieğitime katılımını ve gelişimini nasıl etkilediği

Devam…Devam…Öğrencinin performansının değerlendirilmesi;Öğrencinin performansının değerlendirilmesi;– Genel müfredata göre nerede olduğuGenel müfredata göre nerede olduğu– Güçlü yanlarıGüçlü yanları– Eğitimsel gereksinimleriEğitimsel gereksinimleri– Gereksinimlerin öncelikleriGereksinimlerin öncelikleri– Öğrenme özellikleriÖğrenme özellikleri

Uzun dönemli ve kısa dönemli amaçların Uzun dönemli ve kısa dönemli amaçların geliştirilmesigeliştirilmesiDestek hizmetlerin belirlenmesiDestek hizmetlerin belirlenmesiSorumlulukların belirlenmesi ve ilgili personelin Sorumlulukların belirlenmesi ve ilgili personelin bilgilendirilmesibilgilendirilmesiToplantı kayıtlarının tutulması ve uyuşma Toplantı kayıtlarının tutulması ve uyuşma sağlanamayan konuların gözden geçirilmesisağlanamayan konuların gözden geçirilmesiSonraki BEP toplantısı için öneriler.Sonraki BEP toplantısı için öneriler.

Etkili bir BEP için ÖnerilerEtkili bir BEP için ÖnerilerBireyi ve aileyi sürece katınBireyi ve aileyi sürece katınKullanımı kolay bir format geliştirinKullanımı kolay bir format geliştirinBEP yazılırken BEP’in uygulanmasında BEP yazılırken BEP’in uygulanmasında görev alacakların mutlaka sürece katılmış görev alacakların mutlaka sürece katılmış olmalarına özen gösterin.olmalarına özen gösterin.BEP yazımında açık ve anlaşılır bir dil BEP yazımında açık ve anlaşılır bir dil kullanın.kullanın.BEP yazarken kısa ve öz ifadeler kullanınBEP yazarken kısa ve öz ifadeler kullanınYapılabilecekler konusunda gerçekçi olunYapılabilecekler konusunda gerçekçi olunTüm formları saklayabileceğiniz ve bilgileri Tüm formları saklayabileceğiniz ve bilgileri kaydedebileceğiniz bir BEP dosyası kaydedebileceğiniz bir BEP dosyası hazırlayın.hazırlayın.

ÖĞRENCİNİN

FOTOĞRAFADI SOYADI   NUMARASI  

CİNSİYETİ   YAŞI  

EV ADRESİ   EV TEL  

  ADI SOYADI ADRESİ TELEFONU CEP TEL

ANNE        

BABA        

DİĞER KİŞİ        

BEP GELİŞTİRME BİRİMİNE ULAŞAN BİLGİLER

  NEREDEN GELDİĞİ TARİH AÇIKLAMALAR

GÖNDERMERAPORU      

YÖNELTME RAPORU      

YERLEŞTİRMERAPORU      

İZLEME/YENİDENDEĞERLENDİRME      

BEP DOSYASI ÖN KAPAKBEP DOSYASI ÖN KAPAK

BEP GELİŞTİRME BİRİM ÜYELERİ

GÖREVİ/KONUMU ADI SOYADI

BİRİM BAŞKANI  

ÖZEL EĞİTİM GEREKTİREN BİREY  

AİLE  

ÖĞRETMEN  

GEZEREK ÖZEL EĞİTİM GÖREVİ VERİLEN ÖĞRETMEN  

REHBER ÖĞRETMEN  

ETİD EKİBİ TEMSİLCİSİ  

EĞİTİM PROGRAMI HAZIRLAMAKLA GÖREVLENDİRİLEN ÖĞRETMEN  

BEP DOSYASI ARKA KAPAK BEP DOSYASI ARKA KAPAK

BİR SONRAKİ BEPTOPLANTI TARİHİ:

KARARLAR:

İMZAADI SOYADI

BEP TOPLANTISINA KATILANLARGÜNDEM:

YAŞI

CİNSİYETİ

SINIFI

NUMARASI

SOYADI

TOPLANTI NOADI

TARİHÖĞRENCİNİN

BİR SONRAKİ BEPTOPLANTI TARİHİ:

KARARLAR:

İMZAADI SOYADI

BEP TOPLANTISINA KATILANLARGÜNDEM:

YAŞI

CİNSİYETİ

SINIFI

NUMARASI

SOYADI

TOPLANTI NOADI

TARİHÖĞRENCİNİN

BEP TOPLANTISIBEP TOPLANTISI

EĞİTİMSEL PERFORMANSEĞİTİMSEL PERFORMANS

TESTLER GÖZLEM KAYITLARI DİĞER İŞ ÖRNEKLERİ

YILLIK AMAÇ:

UZUN DÖNEMLİ AMAÇLAR DOĞRULTUSUNDA KISA DÖNEMLİ HEDEFLER

DİSİPLİN / GELİŞİM ALANI:

AMAÇ DOĞRULTUSUNDA ………………………………… İLE ÖLÇÜLECEKTİR.

KONTROL LİSTELERİ

3-

4-

5-

KISA DÖNEMLİ HEDEFLER:

1-

2-

ADI SOYADI NUMARASI

CİNSİYETİ YAŞI

EV ADRESİ EV TEL

ADI SOYADI TELEFONU CEP TEL

ANNE

BABA

DİĞER KİŞİ

NEREDEN GELDİĞİ TARİHGÖNDERMERAPORU

YÖNELTME RAPORU

YERLEŞTİRMERAPORU

İZLEME/YENİDENDEĞERLENDİRME

TESTLER GÖZLEM KAYITLARI DİĞER İŞ ÖRNEKLERİ

TOPLANTI TARİHİ:

TOPLANTIYA KATILANLAR

ADI SOYADI İMZA BAŞLAMA

BİRİM BAŞKANI BİTİŞ TARİHİ:ÖĞRENCİANNE-BABASINIF ÖĞRETMENİÖZEL EĞİTİM ÖĞR.REHBER ÖĞR.PSİKOLOG

DİĞER

5-

AMAÇ DOĞRULTUSUNDA ………………………………… İLE ÖLÇÜLECEKTİR.

KONTROL LİSTELERİ

PROGRAMA

1-2-3-4-

UZUN DÖNEMLİ AMAÇLAR DOĞRULTUSUNDA KISA DÖNEMLİ HEDEFLER

DİSİPLİN / GELİŞİM ALANI:

YILLIK AMAÇ:

KISA DÖNEMLİ HEDEFLER:

ÖĞRENCİNİN VAROLAN PERFORMANSI

BEP GELİŞTİRME BİRİMİNE ULAŞAN BİLGİLERAÇIKLAMALAR

ADRESİ

BEP FORMU

ÖĞRENCİNİN

FOTOĞRAF

UYARLAMALAR/YARDIMLAR/DESTEKLER/İLGİLİ HİZMETLER KİM (KİŞİ VEYA KURUM

MİKTAR/SIKLIK YERBAŞLANGIÇ

TARİHİBİTİŞ TARİHİ

Çocuğun sınıfında veya diğer eğitim ortamlarında sağlanacak destek hizmet ve düzenlemeleri betimleyin.------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Çocuğun özel eğitim gereksinimini karşılamak üzere sağlanacaközel eğitim hizmetini betimleyin. ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Özel eğitim gereksinimi olan çocuk için sağlanacak ilgili hizmetleri(fizyoterapi,ulaşım…) betimleyin.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Çocuğun sınıfında ve eğitimle ilgili diğer düzenlemelerde oluşturulacakprogram uyarlamalarını / uygulamalarını betimleyin.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

Okul personeline -eğitim ihtiyacı da dahil- destekleri betimleyin.---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------

TÜM HİZMET PLANI

ÖĞRENCİNİN ADIÖĞRETMENİN ADIÖĞRETİMPROGRAMININ ADI

ÖĞRENCİNİN PERFORMANS DÜZEYİ

ÖĞRETİLECEK BECERİDEKİ PERFORMANSI

ORTAM VE ZAMAN

UZUN DÖNEMLİ AMAÇ

KISA DÖNEMLİ AMAÇLAR

ÖĞRETİMSÜRECİ

PEKİŞTİREÇLER VE PEKİŞTİREÇ TARİFELERİ

DESEN

VERİ TOPLAMA TABLOSU

BÖP

BEP ve DeğerlendirmeBEP ve DeğerlendirmeBEP geliştirme birimi, üyelerinin değerlendirme BEP geliştirme birimi, üyelerinin değerlendirme raporlarını alır ve bireydeki ilerlemeyi raporlarını alır ve bireydeki ilerlemeyi değerlendirir.değerlendirir.Eğer ilerleme sağlanamıyorsa nedenleri araştırılır Eğer ilerleme sağlanamıyorsa nedenleri araştırılır ve çözüm bulmaya çalışılır.Bu nedenler şunlar ve çözüm bulmaya çalışılır.Bu nedenler şunlar olabilir:olabilir:– Öğrenciden kaynaklanan nedenlerÖğrenciden kaynaklanan nedenler– Öğretimle ilgili nedenlerÖğretimle ilgili nedenler– Ortamdan kaynaklanan nedenlerOrtamdan kaynaklanan nedenler– Destek hizmetleri ile ilgili nedenlerDestek hizmetleri ile ilgili nedenler– Ailenin öğretim sürecindeki yeri ile ilgili nedenlerAilenin öğretim sürecindeki yeri ile ilgili nedenler– BEP birimiyle ilgili nedenlerBEP birimiyle ilgili nedenler– Eğitim personeli ile ilgili nedenlerEğitim personeli ile ilgili nedenler– ETİD ekibi ile ilgili nedenlerETİD ekibi ile ilgili nedenler– Yerleştirme kararıyla ilgili nedenlerYerleştirme kararıyla ilgili nedenler

Devam…Devam…

BEP geliştirme birimi yaptığı BEP geliştirme birimi yaptığı değerlendirmeleri raporlaştırarak değerlendirmeleri raporlaştırarak ETİD ekibine sunacaktır.ETİD ekibine sunacaktır.

BEP Yol HaritasıBEP Yol HaritasıFARKINA VARMAFARKINA VARMA

OKUL TABANLI ÇALIŞMALAR VE İYİLEŞTİRME ÇALIŞMALARIOKUL TABANLI ÇALIŞMALAR VE İYİLEŞTİRME ÇALIŞMALARI

GÖNDERMEGÖNDERME

TANILAMATANILAMA

YÖNELTMEYÖNELTME

YERLEŞTİRMEYERLEŞTİRME

BEP GELİŞTİRME BİRİMİBEP GELİŞTİRME BİRİMİ

İLK TOPLANTI VE BEP GELİŞTİRMEİLK TOPLANTI VE BEP GELİŞTİRME

BEP UYGULAMABEP UYGULAMA

İZLEME VE DEĞERLENDİRMEİZLEME VE DEĞERLENDİRME